优化特色项目 打造学校品牌
提升学校品牌形象与声誉的策略与举措
提升学校品牌形象与声誉的策略与举措随着教育行业的竞争日益激烈，学校品牌形象和声誉的提升显得尤为重要。
一所具有良好品牌形象的学校可以吸引更多的优秀学生和教职员工，同时也能够增强学校的竞争力和吸引力。
本文将从多个角度探讨提升学校品牌形象与声誉的策略与举措。
1.建立独特的学校文化每所学校都应当有自己独特的学校文化。
学校文化是学校的灵魂，可以凝聚起教职员工和学生的一致目标和价值观。
这方面，学校可以通过组织各种活动，如校园音乐会、文化节等，来弘扬学校文化，塑造学校形象。
2.打造高质量的教学团队教师作为学校最重要的资源之一，是影响学校声誉的关键因素。
学校应该注重教师队伍的建设，提供优秀的培训和发展机会，以提高他们的教学水平和专业素养。
通过提升教师团队的整体素质，可以为学校赢得更多的认可和声誉。
3.优化教学质量与课程设置提高教学质量是提升学校形象的核心动力。
学校应当注重创新教学方法，引入先进的教育理念，同时根据学生的需求和市场需求优化课程设置。
一流的教学质量和广泛的课程选择将有助于提升学校的声誉和品牌形象。
4.加强校内外宣传宣传是提升学校品牌形象的重要手段。
学校可以通过各种途径宣传学校的特色和优势，如校园媒体、校园网站、社交媒体等。
同时，学校还应该鼓励学生、教师和家长积极参与其中，为学校的宣传推广贡献力量。
5.加强科研与学术交流科研与学术交流是学术声誉的重要体现。
通过组织学术会议、研讨会等活动，学校可以为教师提供一个与同行学者交流、展示研究成果的平台。
此外，学校还应当支持教师积极参与学术研究，提升学校的学术声誉。
6.建立良好的师生关系良好的师生关系不仅有助于学生的学习和成长，也是提升学校品牌形象的重要因素。
学校应该注重培养师生之间的互信和合作，通过改善教学环境、提供个性化指导等方式，加强师生之间的联系和互动。
7.加强家校合作家长作为学校的重要合作伙伴，对学校品牌形象的提升起着重要作用。
学校应该加强与家长的沟通与合作，开展亲子活动、家校联谊等活动，提高家长对学校的满意度和信任感。
“一校一品”方案范本(6篇)
“一校一品”方案范本一、方案背景与意义随着我国教育事业的蓬勃发展，学校内涵建设日益受到重视，提升办学质量已成为社会各界的共同追求。
作为教育教学体系的关键环节，学校管理正面临新的机遇与挑战。
鉴于不同区域及学校间的差异化需求，实施“一校一品”战略已成为深化学校内涵建设、提升教育质量的重要途径。
“一校一品”战略旨在深度挖掘各校独特优势与特色资源，为每所学校量身定制办学定位与特色项目，以此增强学校的核心竞争力，提升师生满意度及教育质量。
该战略的实施，旨在激发学校内在活力与创造力，为学生拓展更广阔的发展天地，促进学校的长期稳定发展。
二、方案目标1. 提升学校内涵建设水平：通过定制化办学定位与特色项目，优化教学质量与管理效能。
2. 增强学校核心竞争力：依托特色资源，打造品牌化项目，提升学校知名度与美誉度。
3. 激发学校活力与创造力：以“一校一品”为驱动，激发教职工工作热情与创新思维，推动学校可持续发展。
三、方案内容与实施步骤1. 组建领导团队：由学校高层领导牵头，成立“一校一品”专项领导小组，负责整体规划、执行监控及成效评估。
2. 自我评估与诊断：学校依据自身特点与需求，开展全面自查自评，明确办学现状、问题与挑战。
3. 明确办学定位：基于自评结果与学校发展愿景，确立清晰的办学定位与发展目标。
4. 挖掘特色资源：深入调研与分析，发掘学校在师资力量、校园环境、教学设施等方面的独特优势。
5. 规划特色项目：围绕特色资源，精心策划特色项目，明确项目内容、推广策略、目标受众及实施计划。
6. 项目执行与推广：按计划有序实施特色项目，加强宣传推广，组织相关培训与活动。
7. 监督评估与持续改进：建立科学的监督评估体系，定期评估项目效果，及时调整优化，确保持续改进。
四、保障措施1. 人员保障：配备专业团队负责“一校一品”工作的具体实施与推进。
2. 资金保障：为项目提供充足资金支持，包括启动资金、宣传费用、培训经费等。
3. 政策保障：争取教育部门的政策支持与指导，享受政策优惠与倾斜。
农村学校的学校特色及发展规划
农村学校的学校特色及发展规划农村学校的特色和发展规划一般围绕着以下几个方面展开：1. 乡土文化的融入农村学校可以充分利用地方特色的文化资源，将乡土文化融入教育中，培养学生的地方认同感和文化自信。
例如，可以设立“地方文化课程”或“非遗项目课堂”，教授当地的传统手工艺、农耕文化、民间音乐等，增强学生的文化自豪感和对家乡的热爱。
2. 自然资源的利用农村地区通常拥有丰富的自然资源，这为开展生态教育、劳动教育提供了良好的条件。
学校可以设立小农场、植物园等，鼓励学生参与种植和养殖活动。
这样的课程不仅可以培养学生的动手能力和劳动精神，还能帮助学生建立环境保护意识。
3. 信息技术的引入由于农村地区相对偏远，信息化教育可以突破空间限制，弥补资源不足。
学校可以与城市学校建立网络交流平台，实现资源共享，也可以通过网络课程引入更多优质教育资源，提高教学质量。
此外，农村学生的信息技术技能培养也是未来就业和发展的重要基础。
4. 创新教学方式农村学校可以根据学生的实际需求和兴趣进行个性化教学。
例如，项目式学习 PBL）和体验式教学可以提升学生的动手和解决问题的能力，也有助于增加学生的学习兴趣。
教学内容方面可以融入生活化、实用性的主题，让学生感受到学习的实际意义。
5. 教师资源的培养与优化农村学校的教师资源相对匮乏，可以通过“走出去、引进来”的方式加强教师队伍建设。
例如，定期组织教师进修和培训、与城区学校建立教师交流制度等，以提高教师的教学能力和专业水平，吸引优秀教师扎根农村教育。
6. 社区和家校共建农村学校与当地社区联系紧密，可以通过组织家长会、社区活动等方式，形成家校共育的模式。
鼓励家长积极参与孩子的教育，也可以通过志愿者活动、社区支援等加强对学校的支持。
发展规划建议短期目标改善基础设施：完善校舍、操场和图书馆等基础设施，以满足学生的学习生活需求。
提升教师素质：通过培训和交流提升教师的教学能力和学科素养。
开展特色课程：启动乡土文化、生态课程等特色教育，提升学生的兴趣和归属感。
【最新精选】优化专业设置结构强化专业特色优势全面提高教学质量
优化专业设置结构强化专业特色优势全面提高教学质量甘肃机电职业技术学院甘肃机电职业技术学院正式成立于2010年9月，是以甘肃机械电子职工大学为基础，整合甘肃省机械工业学校、甘肃省机械高级技工学校两校资源，前后具有20多年办学历史的一所高职院校。
集多年的办学经验，我们认识到，随着高等教育大众化进入快速发展阶段，高职院校之间的竞争也变得日趋激烈，要想在强校如林的竞争中求生存、谋发展，就必须打造好自己的核心竞争力，专业特色就是学院的竞争优势。
对此，我们一直在进行探索，并取得了一定的成效。
一、学院专业设置总体情况甘肃机电职业技术学院目前共设置机械工程系、现代制造工程系、电气工程系、信管工程系等四个教学系，16个专业。
其中机械工程系下设有模具设计与制造、计算机辅助设计与制造、机械制造与自动化、焊接技术及自动化、工业设计、印刷技术等6个专业；现代制造工程系下设有数控技术、机电设备维修与管理、风能与动力技术等3个专业；电气工程系下设有自动化生产设备应用、计算机信息管理、电气自动化技术、应用电子技术等4个专业；信管工程系下设有会计电算化、计算机应用技术等2个专业；兰州校区开设有化工设备维修技术专业。
二、优化专业结构、凸显特色专业高职院校都应该有最能发挥自身优势的特色专业，即“名牌专业”，让学校的特色专业产生“品牌”效应，企业看重学校的特色专业优势，又可将企业的“品牌”战略应用于专业建设，其质量效应像一块磁铁，吸引着学生源源不断，用人单位纷至沓来。
甘肃机电职业技术学院坚持“特色专业、立足之本”信念，不盲目跟风，不浮躁冒进，一心一意、挖掘专业深度，结合学院的办学历史和教学资源，按照本地企业发展需要,依据专业调整的适应性、超前性、特色性等原则对专业建设做出优化调整，构建专业群，推动学院不断发展壮大。
主要表现在：1．品牌专业：学院的机械制造、数控技术应用、电气自动化等三个专业，在甘肃省机械工业学校1986年建校时就已经开设，经过二十余年的锤炼和打造，已成为优势专业和核心专业；机械加工、电工电子、计算机装配等三个专业是甘肃省机械高级技工学校多年来精心打造并引以为强的品牌专业，会计电算化专业是甘肃电子职工大学建校就开设的专业，已有近二十年的办学历史。
学校品牌推广策划书3篇
学校品牌推广策划书3篇篇一学校品牌推广策划书一、引言随着教育竞争的日益激烈，学校品牌的建设和推广变得至关重要。
一个具有良好品牌形象的学校能够吸引更多优秀的学生、家长和教师，提升学校的知名度和美誉度，从而在激烈的市场竞争中脱颖而出。
本策划书旨在制定一套全面、系统的学校品牌推广策略，以提升我校的品牌影响力和竞争力。
二、学校概况[学校名称]成立于[成立年份]，是一所[学校类型]的学校。
学校拥有先进的教学设施、优秀的师资队伍和丰富的教育资源，致力于培养具有创新精神、实践能力和社会责任感的高素质人才。
三、品牌定位1. 目标受众：主要面向[目标年龄段]的学生及其家长。
2. 品牌核心价值：以“优质教育、全面发展、关爱成长”为核心价值，注重学生的个性化发展和综合素质的提升。
3. 品牌形象：打造一个温馨、和谐、富有活力的学校形象，让学生和家长感受到学校的关爱和支持。
四、品牌推广目标1. 提高学校知名度：在目标区域内扩大学校的知名度，让更多的人了解我校的办学理念、教学特色和优势。
3. 吸引优秀生源：吸引更多优秀的学生报考我校，提高学校的招生质量和数量。
4. 增强教师凝聚力：提升教师的职业认同感和归属感，增强教师队伍的凝聚力和稳定性。
五、品牌推广策略1. 品牌传播建立官方网站：优化学校官方网站，展示学校的办学成果、教学特色、师资队伍、校园文化等内容，提供在线咨询和报名服务，方便家长和学生了解学校信息。
社交媒体推广：开设学校官方公众号、微博等社交媒体账号，定期发布学校动态、教育资讯、学生活动等内容，与家长和学生进行互动交流，增强学校的亲和力和影响力。
制作宣传资料：设计制作精美的宣传册、海报、视频等宣传资料，介绍学校的办学特色、优势和成果，在学校周边、社区、学校招生现场等进行发放和展示。
参加教育展会：积极参加各类教育展会，展示学校的品牌形象和办学成果，与家长和学生进行面对面的交流和沟通，提高学校的知名度和美誉度。
2. 教学质量提升优化课程体系：根据学生的需求和发展特点，优化课程体系，开设丰富多彩的选修课程和特色课程，培养学生的兴趣爱好和特长。
学校特色建设方案（7篇）
学校特色建设方案____年学校特色建设方案一、引言随着时代的进步与教育的深刻变革，学校特色建设日益凸显其重要性。
特色教育不仅是学校发展的核心驱动力，也是实现教育目标、提升教育质量的关键路径。
为顺应教育改革潮流，加速学校办学水平与教育质量的双重飞跃，特色建设已成为学校工作的重中之重。
本方案旨在全面阐述特色建设的重要性、明确目标、细化内容并规划实施路径，为学校特色建设提供一套科学、系统的指导框架。
二、特色建设的重要性特色建设是学校发展的战略导向与核心目标，对于提升学校办学实力具有不可估量的价值。
具备鲜明特色的学校，能够吸引优质生源与师资，为学校的持续发展注入强劲动力。
特色教育能够全面促进学生综合素质与能力的提升，激发其创新精神与实践能力，为学生未来的成长奠定坚实基础。
因此，特色建设不仅是学校自身发展的迫切需求，也是回应社会期待的必然选择。
三、特色建设的目标1. 培育学生个性与特长：通过特色教育，激发学生的内在潜能与兴趣，引导其个性化发展，使每位学生在自己擅长的领域取得卓越成就。
2. 提升创新能力：强化创新思维与实践能力培养，鼓励学生勇于探索、敢于创新，为社会输送具有创新精神的优秀人才。
3. 增强社会责任感：注重培养学生的公民意识与社会责任感，通过社会实践与志愿服务等活动，引导学生关注社会、回馈社会。
4. 扩大学校影响力：通过特色建设，树立学校品牌形象，提升学校知名度与美誉度，吸引更多优质教育资源汇聚。
四、特色建设的内容1. 学术特色：聚焦优势学科，打造学科特色团队，组织高水平科研与竞赛活动，提升学校学术影响力。
2. 美育特色：丰富艺术课程体系，拓展学生艺术视野，培养审美情趣与创造力，营造浓厚的校园文化氛围。
3. 体育特色：强化体育教育与训练，举办各类体育赛事，提升学生体质与健康水平，培养体育精神与竞技能力。
4. 社会实践特色：深化社会实践与志愿服务活动，引导学生走出校园、接触社会，增强社会适应能力与责任感。
学校品牌建设与推广方案计划
学校品牌建设与推广方案计划本次工作计划介绍：为实现我校的品牌建设与推广目标，特制定本计划。
计划主要围绕提升我校在社会中的知名度和美誉度，增强我校的吸引力和竞争力展开。
一、主要内容：1.开展品牌形象调研：了解我校在社会中的形象，分析存在的问题和不足，为制定品牌推广策略依据。
2.制定品牌推广策略：根据调研结果，结合我校的教育理念、教学质量、师资力量等优势，制定切实可行的品牌推广策略。
3.加强媒体合作：与各类媒体建立长期合作关系，扩大我校在社会中的影响力。
4.举办各类活动：通过举办学术讲座、校园开放日等活动，提升我校的知名度和吸引力。
5.优化我校官网和社交媒体：提升官网和社交媒体的页面质量，及时发布我校动态，增强与广大师生的互动。
二、数据分析：预计通过以上措施，我校在社会中的知名度将得到提升，招生人数将有所增加，师资力量和教学质量将得到更好的展示，从而提高我校的整体竞争力。
三、实施策略：1.成立专门工作小组，负责品牌建设和推广工作。
2.明确各部门职责，确保各项工作落实到位。
3.定期对工作计划进行调整和优化，确保计划的有效性。
4.定期对工作成果进行评估，以确保计划目标的实现。
通过本计划的实施，我校将不断提升品牌形象，为广大学子更优质的教育环境，为社会培养更多优秀人才。
以下是详细内容：一、工作背景随着社会的不断发展，人们对教育的需求越来越高，学校的品牌形象和知名度成为吸引优质师资和学生的重要因素。
我校在社会上的知名度相对较低，为了提升我校的品牌形象，增强竞争力，特制定本计划。
通过系统的品牌建设和推广工作，提高我校在社会中的知名度和美誉度，从而吸引更多优质师资和优秀学生，促进我校的发展。
二、工作内容1.开展品牌形象调研：通过问卷调查、访谈等方式，了解我校在社会中的形象，分析存在的问题和不足。
2.制定品牌推广策略：根据调研结果，结合我校的教育理念、教学质量、师资力量等优势，制定切实可行的品牌推广策略。
3.加强媒体合作：与各类媒体建立长期合作关系，扩大我校在社会中的影响力。
民办学校品牌建设.ppt
13
品质联想
质量定位 身份定位
14
2。学校品牌的内涵
教育质量 办学特色 学校文化 公众口碑
15
教育质量
质量是消费者对产品或服务满足需要程度的评 价。
教育质量是学生素质在设定方向上的预期发展 水平。
教育质量的结构：基础+特色
办学特色或者体现在培养目标上，或者体现在培养过 程中，或者同时体现在以上两个方面。
无论什么办学特色，都是对受教育者的行为变化（素 质提升）提供的经验和预期，因此，办学特色的基础 仍然是教育质量，只不过是一种特殊的教育质量。
办学理念是学校长期稳定的价值取向。 学校文化是学校普遍、稳定的行为模式。
的非学历教育，而且它做的是托福、雅思考试等高端市场，容易 看到业绩。你怎么看？
俞：如果从内容来说，当然不能复制。因为再办一个新东方
一样的培训学校，花的代价要比我们大得多。但从我们把民办教
育引入规范的管理机制，引进国际资本来把民办教育做大做强来
看，又是值得借鉴的。我们的目的就是提高质量的教育。教育行
业有些现象，比如有的学校收费很便宜，但也少有人去，也有学
22
简明综合资产负债表(截至2006年5月31日，单位：千人民币)
2002年
2003年
来源:新东方招股书 英文
2004年
2005年
教育培训及服务 书籍销售及其他 总净营收
235,800 2,659
238,459
344,382 2,888 11,411
441,809
606,812 36,458
20
新东方的案例
股票代码：EDU 业务：教育 上市时间：美国时间9月7日 上市地点：美国纽交所 发行股票：750万股美国存托凭证 发行价：15美元 开盘价：22美元 融资：1.125亿美元 公司注册地：开曼群岛 CEO：俞敏洪 员工人数：4047人 持股结构：俞敏洪拥有公司31.18%股权，其它管理人员约占16%股权，整个 管理层共持有47.15%的股权；机构投资者老虎环球基金占新东方股份的 14.91%，还有约15%的股份分给Capital River Group、Peak Idea International和Forthright Training三个投资方。(来源：新东方招股书) 网址：http:// 承销商：承销商为瑞士信贷、高盛和Piper Jaffray 财年：从每年的6月1日起算至第二年的5月31日 财报：在截至2006年5月31日的财年，该公司营收为9600万美元，净利润为 1300万美元。
如何提高学校的办学特色和竞争力？
如何提高学校的办学特色和竞争力？如何能增强学校的办学特色和竞争力：教育专家的视角在当今教育竞争日益激烈的环境下，学校如何提升办学特色和竞争力，是教育工作者需要解决的重大课题。
以下从教育专家的角度，探讨学校提升办学特色和竞争力的策略：一、树立独特鲜明的办学理念，打造独特的教育品牌1. 深入挖掘学校优势资源：学校应结合自身历史文化、师资力量、地理位置、学生特点等优势，凝练出个性鲜明的办学理念，形成独特的教育品牌。
2. 注重文化底蕴的传承与创新：学校应积极主动传承自身文化，并结合时代发展趋势，大力创新教育理念和教学模式，将文化融入到教学、管理、生活等各个环节，使其成为学校发展的重要驱动力。
3. 创建特色教育体系：学校应建立起符合自身办学理念的教育体系，包括课程体系、教学模式、评价体系、管理机制等，并将其融入学校发展规划中，最终形成自身特色的教育品牌。
二、提升师资队伍建设，锻造高质量人才培养体系1. 强化教师专业发展：学校应重视教师队伍建设，热情鼓励教师参加专业研修、学术交流，提升专业素养和教学能力。
2. 引进优秀人才：学校应积极引进具备丰富教学经验和创新能力的高素质教师，为学校注入新的活力。
3. 建立科学的教师评价体系：学校应确立以教学质量、科研贡献、师德修养为重点的教师评价体系，增强教师的积极性和创造性。
三、系统优化课程设置，形成多元化的学习环境1. 注重课程内容的创新：学校应参照学生的需求和社会发展趋势，不断优化课程设置，增强跨学科、跨文化的课程，丰富学生的学习体验。
2. 拓展学生学习途径：学校应鼓励和支持学生参与课外活动、社会实践、志愿服务等，拓展学生的学习视野，培养学生的综合能力。
3. 建立多元化的教学平台：学校应利用信息化手段，构建多元化的教学平台，为学生提供个性化学习资源和学习服务。
四、打造地方特色项目，提升学校社会影响力1. 开展具备特色的教育项目：学校应依据自身优势，开展特色教育项目，如艺术特色、体育特色、科技特色等，打造学校的品牌项目。
学校特色建设方案(6篇)
学校特色建设方案一、课程建设鉴于教育是学校教学的核心，课程建设无疑成为学校特色建设之基石。
我们将立足于学生的个性化兴趣与学习需求，精心策划并推出多样化的课程体系，着重强调跨学科融合与实践操作的有机结合。
同时，通过不断深化课程改革，旨在全面促进学生的综合素质与能力发展。
二、师资建设学校的师资队伍是学校特色建设不可或缺的重要支撑。
为此，我们将加大对优秀教师的培养力度，致力于提升他们的教学技艺与专业素养。
还将积极鼓励教师投身于教学研究与学术探索之中，以期进一步增强他们的科研能力与创新意识，为学校的特色发展注入源源不断的活力。
三、教学设施建设优质的教学设施是学校特色建设的重要保障。
我们计划对学校的教学设施进行全面升级与改造，重点建设一批现代化实验室、图书馆及多媒体教室等教学场所，以提供更加先进、舒适的学习环境，为学生的全面发展奠定坚实的物质基础。
四、实践教育与社会实践学校不仅是知识的殿堂，更是学生成长成才的摇篮。
因此，我们将高度重视实践教育与社会实践环节，努力构建一个理论与实践相结合的教育体系。
通过组织学生参与各类实践活动，旨在让学生将所学知识应用于实践之中，从而有效提升他们的实践能力与综合素质。
五、创新创业教育面对未来社会的快速发展与变革，创新创业教育已成为学校特色建设的重要方向。
我们将积极响应时代号召，开设一系列创新创业相关课程，并定期组织创新创业比赛等活动，以激发学生的创新思维与创业热情。
同时，还将加强与企业的合作与交流，为学生提供更多的实践机会与创业资源。
学校特色建设方案是学校教育改革与发展的重要内容。
我们将从课程建设、师资建设、教学设施建设、实践教育与社会实践以及创新创业教育等多个方面入手，全面推动学校的特色发展。
我们坚信，在全校师生的共同努力下，学校的特色建设必将取得更加显著的成效，为培养更多优秀人才贡献更大的力量。
学校特色建设方案（二）一、背景概述随着社会的持续进步，教育领域正面临新的挑战与机遇。
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优化特色项目 打造学校品牌
作者：张忠一
来源：《教育教学论坛》2014年第47期
摘要：学校在发展过程中，不断优化特色项目：名师工作室促进教师加速成长，生涯规划
引领学生由应试走向应世，三动课堂推进教与学的方式转变，多元课程助力学生综合素养提
升。
关键词：特色；生涯规划；三动课堂；多元课程
中图分类号：G637 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）47-0005-03
在深化教育改革过程中，学校始终坚持探索适合自己发展的道路，坚守“教育就是服务”的
中心理念，坚持把提升学生综合素养放在首位。学校以“名师工作室”引领教师队伍建设、以
“学生生涯规划”统领德育工作、以“三动”课堂研究和教学案一体化推进教学和科研工作、以校
本课程和社团活动引导学生综合素质提升，这些源于怀仁土壤的特色发展项目是学校教育工作
的抓手，为学校的可持续发展增添了活力。
一、成立“名师工作室”，引领教师队伍建设
学校在“十二五”发展规划中，面临着许多新的问题与困惑，如教师队伍结构的优化、骨干
教师队伍的建设和学科品牌建设等，“名师工作室”的诞生，为教师的继续发展提供了平台和空
间。
1.组建工作室，搭建发展平台。“善之本在教，教之本在师”。骨干教师的成长，已经成为
教育改革与发展深切的呼唤。随着新课程改革的深化，学校一部分教师出现明显的“高原现
象”，影响了教师专业化成长进程。特级教师有着深厚的人文素养、专业素养和理论素养，有
着丰富的教育教学经验、较强的教学技能和科研能力，在各教研组内有较高的威望。如何利用
这些资源更快地促进骨干教师成长，呼唤着“名师工作室”的成立。
2.依托共同体，拓展教研空间。“名师工作室”作为一个专业共同体，具有共同的价值取
向，具有浓厚的学术氛围，具有积极向上的教研文化。从教师专业发展的角度看，名师工作室
可以在成长规划、专家对话、阅读活动、专题研究等几个方面展开工作。（1）成长规划。在
主持人的指导下，各成员分析自己的专业基础，确定发展目标和方向，规划发展愿景。（2）
专家对话。以工作室主持人为主，外聘教育专家为导师，通过专题讲座、听课评课、科研指导
等形式为工作室研究人员提供理论支撑、课堂诊断、实践指导。（3）阅读活动。通过主持人
推荐书目进行专题研究性阅读，拓宽研究人员的视野。（4）专题研究。主持人组织开展专题
式的教学研讨活动、教育科研活动、案例研究活动等，提高研究人员的教育理论水平和解决实
际问题的能力，形成自己的教学风格和特色。
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二、指导学生生涯规划，统领德育工作开展
学生生涯规划是引导学生发现自己内心诉求，不断认识了解自己的潜质、兴趣和特长，明
确人生发展方向，学会科学规划自己的职业生涯。
1.参照北森系统，引导生涯规划。学校参考《北森Careersky高中生涯发展教育系统》平
台，引导学生学会如何科学规划自己的职业生涯。该系统是专门为高中学校开展生涯发展教育
而设计，它分三个阶段：指导学生进行自我认知，教导学生进行生涯探索，引导学生开展生涯
规划。不但可以帮助学生科学选择文理科及填报高考志愿，还能引导学生培养积极主动的学习
态度、确定适合自己的人生目标、科学规划自己的职业生涯。
2.建立指导中心，提供环境保障。学校建立“学生发展指导中心”，该中心拥有健全的组织
机构，配套的功能设施，丰富的活动区域。指导中心设置了学生生涯规划指导室，按功能分为
评估区、探索区、规划区三个区域，学生可以通过网络资源来开展有效的决策行动。指导中心
设置有“十项能力达标”活动室，为提升学生的基本能力服务。指导中心建立了“锡山区青春期
教育基地”，通过图片、视频等资料在学生中普及青春期生理和心理健康教育。指导中心装备
了功能齐全的心理咨询室，对学生的情绪状态进行调适。指导中心开辟了学生生活服务体验
区，如“健康厨房”里配置冰箱、微波炉、锅具等硬件设备，并聘请厨师对每个学生进行烹饪指
导。
3.开设名家讲坛，引领学生成长。学校开设名家讲坛，帮助学生了解社会需求和体验职场
人生，引领学生树立合理的学习目标和人生目标，提高他们的生涯抉择能力。学校邀请社会知
名人士为学生进行生涯教育讲座，取得了良好的效果。南京航空航天大学生涯发展中心主任沈
雪萍以“许自己一个未来”为主题，为学生生涯规划做了体验分享式的讲座。红豆集团总裁周海
江做了题为《成长·成功·成才》的专题讲座，他从红豆集团的发展谈起，与师生们一起分享了
自己成长和成功的经历。通过与这些名家的交流，学生进一步坚定了学习的信心，明确了奋斗
的目标，激活了前进的动力。
4.推选德育导师，优化决策行动。学校在教师中确立“每一个教育工作者首先是德育工作
者”的全员育人思想，实施学生成长德育导师制管理，进一步落实学生生涯规划。学校首先在
导师和学生中普及生涯规划理念，培养师生的生涯规划意识；接着由导师帮助学生认识自我、
认识外部世界，学会科学有效的决策行动；然后导师关注学生个性成长与发展需求，设定合适
的发展目标和途径，与学生一起制订有针对性的生涯规划书；最后帮助学生根据规划调整行
动，促进学生更积极主动地学习。
三、依托“三动”课堂研究，推进教学科研提升
“三动”课堂和教学案一体化教学是学校教师在校本教研过程中提出的教学策略，在不断研
讨和完善中，提炼出两个“十二五”课题继续进行研究和实施。
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1.以“三动”课堂研究引领课堂教学改革。“三动”课堂是指教师根据学生的特点，在课堂教
学中围绕问题驱动、主体活动、立体互动三环节展开。问题驱动是把学生的学习任务设计为多
层次的问题，让学生带着问题学习，同时产生自己的问题。主体活动是指学生这一主体在发现
问题、解决问题过程中动口、动手和动脑等一些行为活动和思维活动。立体互动是指课堂上学
生与学生，学生与教师、学生与网络之间通过对话、交流、思维碰撞达成认知的共鸣。“三动”
课堂真正落实了“以问题为中心”、“以学生为主体”、“让学生在活动中学习”的新课程理念，从
而不断提高课堂教学效率，实现减负增效。
2.以教学案一体化指导学生自主学习。教学案一体化是指教师根据教学目标、教学内容和
学生认知能力编制的一体化的教案和学案，它进一步规范教师的教学行为和调节学生的学习行
为。教学案的编写主要从学生学习的角度考虑。教学案设计注重情境设置针对性强、问题引导
由浅入深、互动环节扎实有效，教学案一体化是“三动”课堂教学研究的产物，它是以问题激发
学生学习的兴趣，调动全体学生主动参与教学活动，强化学生自主学习。
四、开发多元特色课程，提高学生综合素养
学校在全面落实国家和地方课程的基础上，全方位开设校本课程，成立学生社团，组织社
会实践活动，开展研究性学习，考核十项基本能力，从而丰富课程内容，扩大学生视野，获得
成功体验，培养创新能力。
1.校本与社团并进，促进学生个性发展。校本课程开设和学生社团活动引领学生综合素质
提升，更好地满足不同潜质学生发展的需要。校本课程和社团活动有计划、有方案、有记录，
活动定时间、定地点、定人员，学校主管部门有部署、有调研、有考核。
2.实践与研究共存，丰富学生生活体验。为了全面贯彻实施《中共中央国务院关于深化教
育改革全面推进素质教育的决定》精神，推进素质教育，深化教育改革，促进学生综合素质提
高，学校每年组织学生参加为期一周的社会实践活动。学校设有研究性学习备课组，有专职教
师组织教学研究活动。学生在课题设计和研究过程中需要建立研究小组，小组成员既有分工，
又有合作，既体现了个人能力，又培养了团队合作意识。在课题研究时，学生必须走进实验
室，走向社会，融入自然，所以通过课题研究，培养了学生的动手能力，了解了社会的发展状
况，领略了自然环境的魅力，从而体现了陶行知先生提出的“生活即教育”的真谛。
3.考核十项基本能力，体现学生社会价值。学校教育培养的每一位学生，必须具备独立的
生存能力、生活自理能力、人际交往能力、社会活动能力等基本能力。这些基本能力不是与生
俱来的，而是在后天的环境、教育、社会活动中形成和发展。学校制定的《学生十项基本能力
达标考核》，分别考核学生的“书写和演讲能力”、“课外阅读能力”、“文娱活动能力”、“艺术欣
赏能力”、“社会交往与社会实践能力”、“自我服务能力”、“动手制作能力”、“体育欣赏与健身
能力”、“健康休闲能力”、“自救自护能力”。每一项能力考核方案中含有“目的意义”、“考核内
容”、“考核办法”、“考核标准”等项目。《学生十项基本能力达标考核》引导教师与学生家长
关注学生基本能力的提升，为学生全面发展、健康发展、充分发展打下坚实的基础。
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学校特色发展是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性
魅力的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。学校通过不断优化特色突
出办学理念，优化育人环境，营造和谐校园，促进教育优质发展。