阅读课指导微课教案
语文微课教学设计7篇
语文微课教学设计7篇语文微课教学设计篇1教学目标：1.引导学生了解石灰的特点，理解诗句的意思。
2.引导学生联系生平，了解诗句托物言志的特点，体会“要留清白在人间”志向。
3.指导学生有感情地朗诵并背诵古诗。
学习目标：1.了解石灰的特点，理解诗句的意思。
2.联系生平，了解诗句托物言志的特点，体会“要留清白在人间”志向。
3.有感情地朗诵并背诵古诗。
学习任务：一、初读诗句，整体感知二、品读诗句，理解诗意三、“托物”写诗，抒发志向重点：在有层次的品读中明诗意、悟诗情。
难点：借助资料，体会于谦不与世俗同流合污的高尚节操。
课前准备：学生阅读的资料;PPT。
第二部分过程设计激情导课：1、导入课题今天我们要学习一首流传千古的诗——《石灰吟》。
读题。
吟，是古诗的一种形式。
吟诵，赞美的意思。
这首诗的是——(明朝的于谦)从题目中，我们知道，于谦所吟的事物是——石灰。
2、明确目标石灰有什么值得称颂的?3、预期效果这节课就让我们走进古诗，走进于谦，用以前学古诗的方法明诗意，悟诗情。
怎么样对自己有信心吗?民主导学任务一：初读诗句，整体感知任务呈现：自由朗读古诗，至少读三遍。
要字正腔圆地读，读到读准字音了，读通句子了，读出节奏了停下来。
遇到易错的字音可以在书上做出标记。
自主学习：自由读，读准字音，读出节奏。
展示交流：1、谁来提醒一下大家，哪些字容易写错，哪些字音要注意?2、指读，评价。
同桌互读。
任务二：品读诗句，理解诗意过渡：老师这儿有一份资料，具体描述了石灰的制作过程。
任务呈现：请同学们自由朗读，看看这份材料与于谦的描写哪些地方是一一对应的。
借助它把你认为重要的和不理解的字词解释标在书上空白处，并试着理解诗意。
石灰自述自主学习：学生对照材料与古诗，寻找制作过程的联系点。
展示交流：1、对比中说诗意，随机品读，评读。
(1)主要埋藏在深山之中——千锤万击理解字意：锤、击。
和千锤万击是虚指的用法(2)经过烈火的焚烧——烈火焚烧面对熊熊燃烧的大火石灰态度如何?板书若等闲。
幼儿园中班绘本语言《山丘上的约会》含微课视频PPT课件教案反思
幼儿园中班绘本语言《山丘上的约会》含微课视频PPT课件教案反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文微课阅读——反问开篇法的作用优质课课件优秀
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
阅读——反问开篇法的作用
反问的作用 1.加强语气。 2.引发思考。 例：冬天来了,春天还会远吗?
——【英】雪莱
阅读——反问开篇法的作用
反问放在文章开头起到了什么作用呢？ 1.开头用反问的形式先声夺人，强调藏戏三大特点。 2.文章的总序，为下文着力描述藏戏的的特点埋下伏笔。
反问: 用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。
主要形式
①用肯定句表否定的内容 例：太阳会从西边出来吗？
②用否定句表肯定的内容 例：我难道没有应该责备自己的地方吗？
阅读——反问开篇法的作用
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。
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阅读——反问开篇法的作用
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。
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阅读——反问开篇法的作用
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？ 世界上没有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的。
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阅读——反问开篇法的作用
世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。 世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。 世界上没有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的。
阅读——反问开篇法的作用
文章开头的写作技巧之一
巧设问题式开头 即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。 形式： ①反问式开头。 ②设问式开头。 ③疑问式开头。
例： 奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱
着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？
正月正潮汕歌谣童谣语文阅读课课堂实录教学设计教案正月正新囝婿上客厅二月二老妈囝入庵寺三月三桃囝李囝
《正月正》潮汕歌谣语文阅读课课堂实录一、引入。
1、“年年冬节边，家家户户在舂米；舂米做乜事？舂米来挲圆。
一粒搭粟簟，一粒搭门边；搭了好乜事？人呾搭了平平安安不会唔见。
”冬至时候，潮汕地区家家户户都要舂米、挲圆、食汤圆。
你还知道我们潮汕地区平时有哪些习俗吗？（指名学生回答）今天，我们就要来学习一首歌谣，这首歌谣唱的是潮汕地区的从一月到十二月的民俗。
他的名字叫做《正月正》。
（板书：正月正）同学们齐读题目2次。
你们知道题目是什么意思吗？（农历一月。
）二．初读歌谣。
1、现在让我们一起来听听这首歌谣。
（放录音）2、我知道我们班上有几位是外地的同学，举一下手让老师看一下吧？请你来试着给大家读一读好不好？夸奖他。
（棒，棒，你尚棒！）3、现在老师读一句，同学们读一句，好不好？4、好，现在同桌之间互相读，如果你的同桌读错了，你就帮你纠正。
5、现在让我们全班齐读。
三、理解歌谣。
小组交流：歌谣里描述了一年中的哪些民俗或事情？1、正月正，新囝婿，上客厅。
（微课）那我们按顺序来：哪个小组的同学来说说这句话的意思？你是怎么知道的呢？那你知道什么是“囝婿”吗？正月时，新女婿到岳父家拜年。
2、二月二，老妈囝，入庵寺。
哪个小组的同学来说说这句歌谣说的是二月的什么事情呢？二月份的时候，家庭妇女到寺庙里烧香拜佛。
3、三月三，桃囝李囝够你担。
三月份，哪个小组的同学来说说这句话的意思？桃子、李子等水果成熟，任你挑也挑不完。
4、四月四，桃囝李囝耐你背。
四月份，哪个小组的同学来说说这句话的意思？桃子、李子等水果成熟，任你背个没完。
5、五月五，龙船囝，满溪橹。
哪个小组的同学来说说这句话的意思？端午节，到处的河里都在赛龙舟。
6、六月六，新米饭，胀到目。
哪个小组的同学来说说这句话的意思？六月份的时候，吃得很饱。
7、七月七，多年乌，龙眼必。
哪个小组的同学来说说这句话的意思？多年和龙眼成熟了。
8、八月八，云片糕，生哩截。
哪个小组的同学来说说这句话的意思？八月中秋，不停地切云片糕。
第五单元：飞夺泸定桥(阅读指导)
飞夺泸定桥——课内阅读热点点津一、微课目标准确把握课内阅读考点，从阅读方法、思路和技巧上指导学生做好阅读题目，提高学生的阅读能力。
二、微课内容（点击呈现）幻灯片1：师恩难忘——课内阅读热点点津《飞夺泸定桥》本身是一篇传统课文，而它的第五自然段更是需要重点把握和积累的段落，这段话主要写的就是红军飞夺泸定桥时遇到的困难，可以设计多钟类型的练习题目来考查我们基础知识掌握以及阅读理解能力，从字、词、句子、理解感悟几个方面都可以设计题目。
下面就以这个第五自然段为例，从可能出现的题目内容和解题方法、思路和技巧上予以说明。
（点击呈现）幻灯片2：泸定桥离水面有好几丈高，是由13根铁链组成的：两边各有两根，算是桥栏；底下并排9根，铺上木板，就是桥面。
人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。
现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。
向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起一丈多高的浪花，涛声震耳欲聋。
桥对岸的泸定桥背靠着山，西门正对着桥头。
守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上筑好工事，凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”字新词，但是总有很多的字在字形字义方面发生分歧或者有模糊认识。
做这种类型的题目，关键是仔细观察，借助偏旁理解字义；换个偏旁的话，字形变了，字义也就变了。
比如：褐色的“褐”可以换成口字旁，那就跟“嘴”有关了——喝——组词“喝水”，换成三点水，跟水有关——渴——组词“口渴”……其他的字也是这样，比如“瀑布”的“瀑”换成火字旁就是“爆炸”的“爆”；“山峡”的“峡”换成单人旁就是“大侠”的“侠”。
（点击呈现）幻灯片4：2.词语的积累。
例如：根据句子描述从上文找出合适的成语。
形容内心极度惊惧恐慌。
（）形容声音很大，耳朵都快震聋了。
（）本题表面看是在考查我们对词语的积累情况，其实同时也在考查我们的理解能力，考查我们对于课文中的语句是否真正理解了。
做这道题目的时候，一定要看清楚题目的要求，题眼就是“从文中”几个字，这就限定了在做这道题目的时候一定要紧扣这段话的内容，根据句子描述，可以概括成的词语可能有好几个（如果说不是限制成语的话），那么选择哪一个呢？这就要从文段中去找了。
小学语文微课教案设计模板(共6篇)
小学语文微课教案设计模板〔共6篇〕第1篇：小学语文微课教案《“的、得、地〞的区分与运用》一、教学背景在语言文字标准化大背景下，帮助学生解决应用“的地得〞的疑惑与困难。
二、设计思路针对学生对于“的、地、得〞的误用与无视展开教学，标准结构助词“的、地、得〞的使用。
按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决〞的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。
三、教学目标1、掌握“的、得、地〞的区别与联系。
2、知道“的、得、地〞的三种固定搭配。
3、引导学生运用口诀来正确使用“的、得、地〞。
四、教学重难点1、“的、得、地〞的区分。
2、“的、得、地〞在实际情景中的正确运用。
五、教学设计与过程〔一〕、导入语：同学们好！今天我们一起来学习“的、地、得〞的正确用法。
首先我们来了解一下它们的区别。
〔二〕、区别与联系1、相同之处：“的〞、“地〞、“得〞三个字都可以做助词使用，他们在做助词时，都可以念轻声“de〞。
2、不同之处：在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及用法也各不相同。
〔1〕怎么样的什么〔2〕怎样地干什么〔3〕干得怎么样师：下面我们就来学习一下它们的正确用法。
〔三〕用法1、“的〞的用法〔1〕活泼的孩子美丽的花园快乐的玩耍……〔形容词+“的〞+名词〕〔2〕鸟的世界故宫的景色小鸟的羽毛……〔名词+“的〞+名词〕〔3〕他的桌子我的书本她的铅笔……〔代词+“的〞+名词〕2、“地〞的用法悲伤地说快乐地写甜甜地笑认真地听快速地奔跑消极地答复〔形容词+“地〞+动词〕3、“得〞的用法写得快读得好玩得快乐笑得开心红得发紫白得发光〔还有一首简单的口诀，可以帮我们更好的区分和使用它们，想学吗？跟我读吧！〕〔四〕“的、地、得〞用法简要口诀名词前面“白勺〞“的〞，动词前面“土也〞“地〞，形容动后“双人〞“得〞，当作助词都读“de〞。
〔师：下面我们带着口诀，一起来做几道练习吧！〕六、稳固练习1、在括号里填上“的、地、得〞跑〔得〕飞快飞快〔地〕跑仔细〔的〕观察观察〔得〕仔细强烈〔的〕渴望强烈〔地〕渴望〔师：练习简单吗？我们提高难度试一下，请看题目〕2、给句子填上“的、地、得〞小雏燕飞到大树的上方，快乐地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞〔得〕很高呢！〞小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！七、用法小结〔师：让我们再来回忆“的地得〞的用法口诀〕同学们，只要你记住口诀：名词前面“白勺〞“的〞，动词前面“土也〞“地〞，形容动后“双人〞“得〞，当作助词都读“de〞。
孩子们最着迷的77x2个经典科学游戏导读课设计
《让孩子着迷的77*2个经典科学游戏》阅读指导教案阅读指导目标：1.了解《让孩子着迷的77*2个经典科学游戏》这本科普读物的基本内容。
2．能够基本理解自己比较感兴趣的小实验的操作过程及基本原理。
3．学习简单的实验报告的写法。
4.激发学生热爱和探究科学的兴趣，能够自己动手进行小实验。
阅读指导过程：[来源:Z。
xx。
]第一课时[来源:]读前引导——播放《<让孩子着迷的77*2个经典科学游戏>导读视频》，介绍图书概况（作者、版本、封面、目录等信息）。
后藤道夫，1927年生于日本长野。
毕业于东京理科大学物理系。
曾任教于东京都立大学、上智大学和明治大学。
1998年起，后藤道夫作为日本科学技术振兴事业团的“科学推广人”，在日本各地举办“科学教室”，开展科学教育。
他为小朋友写了很多科普书，是深受日本儿童喜爱的“实验伯伯”。
阅读指导交流一、一起通过思维导图梳理整本书的大块构架PPT出示思维导图。
引导同学看目录，大致了解整本书的内容构架。
1.引导阅读整书目录17章内容目录。
[来源:]2.教师出示《<让孩子着迷的77*2个经典科学游戏>导读视频>脉络导图》，让同学们算一算77*2是多少——154。
全书共包含154个小的科学游戏。
这些游戏看上去都比较简单，源于生活，易于操作，但它们包罗万象，涉及到不同的学科领域，它们都涉及到哪些学科领域呢？我们先通过这个内容导图来了解一下。
二、大致翻阅同学们先大致翻阅或通读这本书，找出自己最感兴趣的一个小实验，并准备好材料，在第二次阅读课上带来。
第二课时一、阅读读点大讨论同学们自由讨论自己感兴趣的小游戏。
小组各推荐一个，准备好实验材料，轮流做实验，并由同组同学阐述游戏原理。
[来源:学科网ZXXK]二、读点大讨论教师选择《<让孩子着迷的77*2个经典科学游戏>读点讨论》中的问题让学生结合书中学习到的知识延伸讨论。
如：1、漫画书的瞬间合体[来源:学&科&网]【游戏描述】1）把两本漫画书每隔3-5页交插在一起，最后，两本书组合成一体，复合部分大约有1/3；2）手持两本书的两端往外拉伸，无论使多大的力气，两本书紧紧地咬合在一起不能分离。
优秀10分钟微课教案
优秀10分钟微课教案教学目标：1、通过阅读全文抓住“父亲”这个人物的形象特征。
2、鉴赏本文清新质朴自然的语言，感悟文字中蕴涵的父子深情。
3、调动文学积累和生活感知，关注普通形象背后饱含的深情。
达到情感共鸣，收获写作感悟。
教学重点：1.抓住“背影”这一感情的聚焦点展示人物心灵的写法。
2.领会朴实的语言风格。
教学难点：从文字中体会出作者所表达的思想感情。
导入：同学们，上次课我们对朱自清先生的《背影》全文疏通了一遍，学习了生字生词，分清了层次，还了解了作者的相关背景知识。
那么，在正式开始今天的讲课之前，我们先来复习一下上次课所学的生字生词!哪位同学敢于挑战，自告奋勇上来听写?复习生字生词，并听写：交卸xiè奔丧sāng 橘子jú晶莹yīng 迂腐yú琐屑suǒxiè栅栏zhà差使chāi 照看行李kān让学生快速浏览课文的第二部分，解决以下问题。
作者在课文第二部分提到几次流泪?作者在课文第二部分提到了几次背影?并予以概括。
给学生放第六自然段的录音，要求在课文中找到描写“父亲”外貌、动作的字词。
（1）外貌：戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。
(2)动作：蹒跚地走、慢慢探身、两手攀、两脚缩、身子微倾总结教学：（1）概括这堂课所学的所有内容.(2)父亲的爱，是实实在在的，没有华丽的词语，没有亲昵的做作。
父亲的爱，是沉沉甸甸的，不会直接表达，不会展现关心。
但是，他的爱就像影子一样，无时无刻不存在。
所以，无论遇到何种困难，我们都要记得父亲是我们永远的依靠，他永远爱着我们。
布置作业1、朗诵课文的第二部分，概括主要内容。
2、写一篇关于父爱的作文，题目自拟,字数不少于800字。
板书设计第一次流泪家破人亡伤心第二次流泪浦口送别感动第三次流泪见信思念伤感。