一年级数学测题认识简单的数学符号
一年级上册数学教学设计 认识“大于号 小于号 等于号”数学符号 冀教版 (3)
一年级上册数学教学设计认识“大于号小于号等于号”数学符号冀教版 (3)教学目标•掌握“大于号小于号等于号”数学符号的表达方式和含义。
•能够正确运用“大于号小于号等于号”数学符号进行数学比较和简单解决实际问题。
教学重点•掌握“大于号小于号等于号”数学符号的表达方式和含义。
教学难点•能够正确运用“大于号小于号等于号”数学符号进行数学比较和简单解决实际问题。
教学内容知识点一：“大于号小于号等于号”的表达方式和含义教学资源•《冀教版》一年级上册数学教材。
教学步骤1.引入知识点：“大于号小于号等于号”数学符号的表达方式和含义。
2.点名询问学生对这三个符号的了解情况，对学生的答案进行纠正、补充和引导。
3.通过教材页上的图片及相关描述引导学生理解“大于号小于号等于号”的表达方式和含义，并提醒学生不要混淆这三个符号的意思。
4.通过教材提供的实例，进一步加深学生对这三个符号的认识。
知识点二：“大于号小于号等于号”运用教学资源•《冀教版》一年级上册数学教材。
教学步骤1.通过教材提供的示例或自己准备的例子，组织学生进行练习。
要求学生正确地使用这三个符号进行比较，并在比较的过程中指出相应的大小关系。
2.通过实例引导学生并让他们自己设计实例，在实际生活练习中运用“大于号小于号等于号”来比较不同数量的物品、长度等。
教学总结在本节课中，我们主要学习了“大于号小于号等于号”数学符号的表达方式和含义，并且学习了如何运用这三个符号进行数学比较和简单解决实际问题。
本节课对于帮助学生提高数学语言的表达能力和解决实际问题的能力都是非常重要的。
课堂练习1.比较下列数值的大小并用相应的“大于号小于号等于号”符号填空：12 ___ 1524 ___ 238 ___ 816 ___ 202.在下列实例中，选择合适的“大于号小于号等于号”符号完成比较：(1)5个小球 ___ 11个小球。
(2)20块巧克力 ___ 50块巧克力。
(3)1尺长 ___ 15毫米长。
一年级数学认识符号3
[单选]受弯构件架立筋的配置如图所示，其中哪个图的配筋是错误的(l为跨度)?ABCD [.性知识教育B.孕早、中、晚期保健C.母乳喂养的宣传教育D.孕期心理准备E.了解影响孕期保健的社会因素及其预防方法和途径 [单选]月经周期为32天的妇女，其排卵日应在月经来潮后的（）A.第10天B.第12天C.第15天D.第18天E.第21天 [单选]由于遇到了与愿望相违背或愿望不能达到，并一再受到妨碍后，在逐渐累积了紧张的情况下产生的情绪体验为（）A．快乐B．悲哀C．愤怒D．恐惧 [单选,A1型题]新生儿化脓性脑膜炎，脑膜刺激征不明显的原因是（）A.机体的反应能力差B.脑膜炎症不如年长儿严重C.颅缝及前囟未闭，对颅内压升高起缓冲作用D.颈肌尚不发达E.大脑处于抑制状态 [单选]以下关于哈希表的叙述中，错误的是（）。A.哈希表中元素的存储位置根据该元素的关键字值计算得到B.哈希表中的元素越多，插入一新元素时发生冲突的可能性就越小C.哈希表中的元素越多，插入一个新元素时发生冲突的可能性就越大D.哈希表中插入新元素发生冲突时，需要与表中某些 [多选]（）是知觉的基本特征A．分散性B．理解性C．恒常性D．选择性 [单选]本图提示的是外阴硬化性苔藓，其高发年龄为()A．幼女B．青春期少女C．生育年龄妇女D．绝经后E．B+D [单选]功能分配也叫要素分配，它最注重的是在总体国民收入中（）A.各个个人从各要素中获得收入是多少B.各个个人从某个要素中获得收入是多少C.每种要素获得的收入所占的百分比D.各个个人从某个要素收入中所占的百分比 [填空题]消费心理学是商品经济发展到一定阶段的产物，对它的研究有助于实现消费者的消费需求；有助于（）；有助于提高服务水平；有助于（）的发展。 [单选,A2型题,A1/A2型题]对于二尖瓣关闭不全，下列说法不正确的是（）A.可引起左心房、左心室扩大B.风湿性损害最常见C.第一心音多增强D.心功能改善时二尖瓣关闭不全亦可改善E.可导致右心功能衰竭 [单选,案例分析题]某女，31岁，1986年3月5日初诊，患者平素月经正常，1984年5月顺产1男婴，半月前人流后仍阴道出血，夹有烂肉样组织，妇科检查示：子宫体稍大，宫颈口松弛，B超检查宫腔内有组织物残留。此患者清宫后，出血量减少，但经色紫黯如败酱，质黏腻，有臭气，伴小腹作痛， [单选]下列哪一项不是Babinski征的等位征（）A.Chaddock征B.Oppenheim征C.Gordon征D.Gonda征E.Romberg征 [单选]超声多普勒听到胎心音的时间是（）.A.孕4周后B.孕5周后C.孕6周后D.孕7周后E.孕12周后 [单选,A2型题,A1/A2型题]医学伦理学最突出的特征是（）A.实践性、继承性B.时代性、人道性C.人道性、全人类性D.全人类性、继承性E.人道性、实践性 [单选]“春伤于风，邪气留连”而发生的病证是（）。A.疟疾B.洞泄C.温病D.咳嗽E.濡泻 [填空题]决定花芽分化的首要因子是物质基础，即（）的积累水平。 [单选,A型题]肾血管平滑肌脂肪瘤的影像征象包括（）A.肾实质内空洞形成B.病灶CT值可为负值C.肾盏边缘不整齐如虫蚀D.输尿管扩张E.增强明显均匀强化 [多选]下列各项中，会引起事业单位的事业结余发生增减变动的有()。A.附属单位按规定缴纳的收入B.开展专业业务活动取得的收入C.接受外单位捐入未限定用途的财物D.开展非独立核算的经营活动取得的收入 [填空题]使命是指一个组织的总的功能，说明组织存在的理由或价值，回答“（）"的问题。 [单选]关于卡泊芬净，叙述错误的是（）A.棘白菌素类代表药B.作用于细胞膜C.不良反应少于伊曲康唑D.不良反应少于伏立康唑E.首剂70mg，静脉注射 [填空题]微倾式水准仪圆水准器轴不平行于竖轴时，圆水准器气泡偏离的大小反映的是两轴不平行误差的（）倍。 [单选]给二维线上的点做倒角用下例的什么命令（）A．BreakB．WeldC．FilletD．Refine [填空题]放出有毒，有味气体的瓶子，在取完试剂后要（），还应该用（）封口. [单选,A2型题,A1/A2型题]结核菌进入血液循环可引起（）A.喉、肠结核B.脓气胸C.肺心病D.脑膜结核E.支气管扩张症 [名词解释]免疫球蛋白(Immunoglobulin，Ig) [单选]下述中，关于像素和体素的不准确的概念是哪项()A．CT图像的基本组成单元称为体素B．像素大小与图像的分辨率高低成反比C．体素是一个三维概念D．体素是被按矩阵排列分隔的基本成像单元E．像素实际上是体素在成像时的表现 [单选,A2型题,A1/A2型题]C反应蛋白在哪种情况下不升高（）.A.病毒感染B.细菌感染C.高血压D.急性心肌梗塞E.大面积烧伤 [判断题]住舱着火，当充满水的皮龙、水枪就位后，便可打开所有的门窗，迅速扑救.A.正确B.错误 [填空题]加压后的液氨气化时体积会膨胀（），并大量（），使周围物质的温度（）。 [单选,A2型题,A1/A2型题]心肌损伤时，常见（）.A.LDH1↑和LDH3↑B.LDH2↑和LDH3↑C.LDH1↑和LDH2↑D.LDH1↑和LDH4↑E.LDH4↑和LDH5↑ [单选,A2型题,A1/A2型题]紫外线杀菌的主要机制是（）A.损伤细胞壁B.破坏酶系统C.干扰DNA的复制D.干扰蛋白质的合成E.损伤细胞膜 [单选,A1型题]医疗机构从业人员行为规范适用人员包括（）A.管理人员B.医护人员C.药学技术人员与医技人员D.其他人员E.以上都是 [问答题,简答题]纯化器出分子筛的CO2超标的原因？ [单选]下列有关食管心房调搏的描述，不正确的是（）.A.对常见室上性心动过速发生机制的判断可提供帮助B.诱发和终止房室结折返性心动过速C.有助于鉴别室上性心动过速伴室内差异性传导与室性心动过速D.有助于对自主神经功能的检测E.有助于确定病态窦房结综合征的诊断 [单选,A1型题]肾损伤非手术治疗应除外（）A.抗休克治疗B.密切观察C.应用止血剂，止痛和镇静剂D.抗感染治疗E.血尿转清后应早期下床活动 [单选,A2型题,A1/A2型题]下列有关药物表观分布容积的叙述中，正确的是（）A.表观分布容积大，表明药物在血浆中浓度小B.表观分布容积表明药物在体内分布的实际容积C.表观分布容积不可能超过体液量D.表观分布容积的单位是"L/h"E.表观分布容积具有生理学意义 [填空题]旅游业的四要素是指（）、（）、旅行社、（）。 [单选,A1型题]WHO给健康下的定义是（）A.无病就是健康B.身体各器官结构完好，功能正常C.没有疾病，身体又不虚弱D.身体、心理和社会适应的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱E.身体强壮，精神饱满
一年级数学与生活乘法初步认识的符号变化知识
一年级数学与生活乘法初步认识的符号变化知识篇一：一年级学生在学习数学时，会初步认识乘法的概念和符号变化知识。
乘法是数学中的一种基本运算，它表示对两个或多个数进行相乘运算。
在生活中，乘法的概念可以通过简单的实例进行引导。
比如，当我们购买一盒水果，每盒有6个水果，而我们买了3盒，我们可以使用乘法来计算总共有多少个水果。
这可以表示为6 × 3 = 18。
这个例子让学生意识到乘法可以用来计算物品的总数。
在数学中，乘法运算可以用乘号（×）来表示。
学生需要学会识别和使用乘号，以便进行乘法计算。
例如，当计算2 × 5时，学生可以通过画出5个2的图形，然后计算出总数为10。
这个过程帮助学生理解乘法的概念，并将其应用到实际问题中。
在初步认识乘法的过程中，学生还需要学习乘法表。
乘法表是一个表示乘法运算结果的表格，其中列出了1到10之间的数字相乘的结果。
学生可以通过背诵乘法表来快速计算两个数的乘积。
例如，当计算3 × 4时，学生可以在乘法表中找到3的行和4的列，然后找到交叉点处的数字12。
这有助于学生提高计算速度和准确性。
除了基础的乘法概念和符号变化知识，一年级学生还可以通过练习乘法口诀歌、解决乘法问题和应用乘法解决实际生活问题来进一步拓展乘法的认识。
老师和家长可以通过游戏和实际情境让学生体验到乘法的实际应用，激发学生对数学的兴趣和学习动力。
总之，一年级学生在学习数学中会初步认识乘法的概念和符号变化知识。
通过实际生活中的例子和乘法表的学习，学生可以逐渐理解乘法的运算规则，同时通过练习和应用乘法，进一步巩固和拓展他们的数学能力。
篇二：在一年级的数学学习中，孩子们将开始初步认识乘法运算，并了解乘法运算中的符号变化知识。
乘法是数学中非常基础且重要的运算之一，它在日常生活中也有很多实际应用。
首先，孩子们将会学习如何用乘法符号表示两个数的相乘。
乘法符号是一个“×”号，表示两个数相乘的意思。
一年级上册数学教案 认识“大于号 小于号 等于号”数学符号 冀教版 (3)
一年级上册数学教案认识“大于号小于号等于号”数学符号冀教版 (3)一、教学目标1.认识“大于号小于号等于号”数学符号。
2.掌握使用大于号、小于号、等于号进行比较大小，判断大小关系。
3.提高学生的数学逻辑思维能力。
二、教学重点1.认识“大于号小于号等于号”数学符号。
2.掌握使用大于号、小于号、等于号进行比较大小。
三、教学难点1.区分大于号、小于号的不同含义。
2.进行重点理解和记忆。
四、教学过程1. 导入教师向学生展示大于号、小于号、等于号三个符号，要求学生说出符号的名称和含义。
2. 认识“大于号小于号等于号”数学符号教师给学生总结下面的知识点：•大于号：用“＞”表示，表示比较的两个数中左边的数比右边的数大，例如：3 > 2。
•小于号：用“＜”表示，表示比较的两个数中左边的数比右边的数小，例如：2 < 3。
•等于号：用“＝”表示，表示比较的两个数相等，例如：2 + 3 = 5。
3. 判断大小关系教师出示大于号、小于号、等于号的组合，要求孩子根据符号的不同，判断大小关系。
例如：3 ＜ 5，表示3比5小。
2 ＞ 1，表示2比1大。
4 ＝ 4，表示4等于4。
4. 练习1.根据不同的大小关系，填写下列符号：＜、＞、=。
•6 __ 8•10 __ 10•4 __ 2•7 __ 92.选择填空。
•6 ＿＿ 5•4 ＿＿ 3•1 ＿＿ 15. 巩固教师将三种符号混淆在一起，要求学生根据题目所给的数字进行判断。
例如：2 ＿ 3•A. ＞•B. ＝•C. ＜3 ＿ 3•A. ＞•B. ＝•C. ＜4 ＿ 2•A. ＞•B. ＝•C. ＜6. 作业完成本课时作业册对应练习题。
五、教学反思该课程教学依次介绍了大于号、小于号、等于号三种数学符号，并帮助学生理解并掌握了符号的使用方法。
针对学生易误区点进行强化训练和反复巩固，增强学生对数学符号的记忆和理解。
通过作业检测学生对本节课内容的掌握情况，达到了教学目的。
一年级数学上册一快乐的校园_10以内数的认识比大小数学知识关系符号素材青岛版六三制
精品资料
关系符号
表示数与数、式与式或式与数之间的某种关系的特定符号，叫做关系符号。
有等号，大于号，小于号，约等于号，不等号等等。
等号：表示两个数或两个式或数与式相等的符号，记作“＝”，读作“等于”。
例如：3＝3，读作三等于三。
第一个使用符号“＝”表示相等的是英国数学家雷科德。
大于号：表示一个数（或式）比另一个数（或式）大的符号，记作“＞”，读作“大于”。
例如：6＞5，读作六大于五。
小于号：表示一个数（或式）比另一个数（或式）小的符号，记作“＜”，读作“小于”。
例如：5＜6，读作五小于六。
大于号和小于号是英国数学家哈里奥特于17世纪首先使用的。
小学一年级数学重要知识总结认识简单的加减法
小学一年级数学重要知识总结认识简单的加减法在小学一年级学习数学的过程中，认识简单的加减法是非常重要的。
加法和减法是数学的基础运算，掌握了这些基本概念和技巧，可以为后续学习提供坚实的基础。
本文将对小学一年级数学中认识简单的加减法进行详细的总结和讲解。
一、加法的认识和应用加法是指两个或多个数值相加的运算。
在小学一年级，我们主要学习的是个位数的加法。
认识加法的基本符号“+”以及加法的运算法则是非常关键的。
在加法的运算过程中，我们需要注意以下几点：1. 加法的顺序不影响结果。
比如：2 + 3 = 3 + 2 = 5。
2. 在加法运算中，零是一个特殊的数字。
任何数值和零相加，结果都是原数本身。
比如：4 + 0 = 4。
3. 在小学一年级，加法运算的结果应该是个位数，并且掌握所有个位数相加的结果。
比如：1 + 2 = 3，4 + 5 = 9。
通过反复练习加法运算，能够提高我们计算的速度和准确性。
加法不仅仅是数学运算，也是我们日常生活中的应用之一。
比如：购物清单上有3个苹果和2个橙子，我们需要计算一共需要多少个水果，这就需要用到加法。
二、减法的认识和应用减法是指从一个数值中减去另一个数值的运算。
在小学一年级，我们同样主要学习的是个位数的减法。
认识减法的基本符号“-”以及减法的运算法则同样是非常重要的。
在减法的运算过程中，我们需要注意以下几点：1. 减法的顺序是有影响的。
被减数减去减数的结果与减数减去被减数的结果是不同的。
比如：4 - 2 ≠ 2 - 4。
2. 当减数为零时，减法运算的结果是被减数本身。
比如：5 - 0 = 5。
3. 在小学一年级，减法的结果应该是个位数，并且掌握所有个位数相减的结果。
比如：3 - 1 = 2，6 - 4 = 2。
减法在日常生活中的应用也非常广泛。
比如：今天的体温是37°C，明天降低2°C，我们需要计算明天的体温是多少，这就需要用到减法。
三、加减法的应用掌握了加法和减法的基本概念和技巧后，我们就可以应用到各种实际问题中。
人教版一年级数学思维训练第九讲巧填符号
第九章 巧填符号
知识导航
小学一年级学习的数学符号包括运算符号：“+”“-”；关系符号：“=”“＞”“＜”；数字符号：0～9。
其中，“+”表示合起来，“-”表示拿走或去掉；需要注意的是“＞”和“＜”的用法，可运用口诀“大于号、小于号，开口向着大数笑”来记。
图解思维训练题
例1 在1、2、3、4之间添上“+”号（位置相邻的两个数字可以组成一个数），使它们的和等于28。
图解思
路
规范解答
！
所列算式是：
1+23+4=28。
例2 请在数字之间添上“+”或“-”使算式成立。
6 6 6 6=0
图解思路
思考在什么情况下和或差等于0，相同数相减时为0，0和0相加时为0。
规范解答
方法1：6+6-6-6=0
方法2：6-6+6-6=0
例3 把2、3、4、6、7、9这六个数分别填到下面的里，使三
个算式成立。
图解思路
在这6个数中，两个数相加等于8的只有2和6，可以先把2和6填在第三个算式中，再排除掉2和6，进行下一步计算；剩下的四个数中只有3、4、7、9，只有3+7=10，9-4=5，所以第一道算式和第二道算式就
可以填3+7=10，9-4=5。
规范解
答
小试身手
1.填一填。
（1）
（2）
！
（3）
（4）
2.请在下面的数字中间添上“+”或“-”使算式成立。
（写出三4.请把2、3、4、5分别填入下面的中。
5.请把5、4、1、3相加减，使结果等于5。
6.把10、9、8、7分别填入下面的
中。
（每个数只能用一次）！。
一年级常用数学字词认读
一年级常用数学字词认读在一年级的数学学习中，我们会接触到许多常用的数学字词。
这些字词帮助我们认识和理解数学概念，为我们打下数学学习的基础。
下面是一些常见的数学字词及其解释，希望能帮助一年级的小朋友们更好地学习数学。
1. 数字：数字是表示数量的符号，包括0、1、2、3、4、5、6、7、8、9等。
我们可以用数字来表示物体的个数或者进行计算。
2. 加号：加号是一个数学符号，用来表示两个数的相加。
例如，1 + 2 = 3，表示1加2等于3。
3. 减号：减号也是一个数学符号，用来表示两个数的相减。
例如，3 - 1 = 2，表示3减去1等于2。
4. 等号：等号是一个数学符号，用来表示两个数或者表达式相等。
例如，2 + 3 = 5，表示2加3等于5。
5. 大于号：大于号是一个数学符号，用来表示一个数比另一个数大。
例如，5 > 3，表示5大于3。
6. 小于号：小于号也是一个数学符号，用来表示一个数比另一个数小。
例如，2 < 4，表示2小于4。
7. 乘号：乘号是一个数学符号，用来表示两个数的相乘。
例如，2× 3 = 6，表示2乘以3等于6。
8. 除号：除号也是一个数学符号，用来表示一个数被另一个数除。
例如，6 ÷ 2 = 3，表示6被2除等于3。
9. 数列：数列是由一系列数字按照一定规律排列而成的序列。
例如，1、2、3、4、5是一个从1开始，每次加1的数列。
10. 图形：图形是由线段、直线、曲线等构成的形状。
常见的图形有三角形、正方形、长方形、圆形等。
通过学习图形，我们可以认识不同的形状和它们的特点。
11. 长度：长度是表示物体的长或短的量。
我们可以用厘米、米等单位来表示长度。
12. 面积：面积是表示平面图形内部的大小的量。
常见的平面图形的面积计算公式有正方形的边长平方、长方形的长乘以宽等。
13. 数字顺序：数字顺序是按照一定规律排列的数字序列。
例如，1、2、3、4、5是一个递增的数字顺序。
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一年级数学测题认识简单的数学符号数学是一门重要的学科，它使用了许多符号来表示各种概念、关系和运算。
对于一年级的学生来说，了解并认识一些简单的数学符号是非常重要的。
本文将介绍一些常见的数学符号，帮助一年级的学生更好地理解和应用数学知识。
一、基本数学符号
1. 加号（+）
加号是最常见的数学符号之一，它表示两个数的相加。
例如，2 + 3 = 5，表示2加3等于5。
2. 减号（-）
减号表示两个数的相减。
例如，5 - 2 = 3，表示5减2等于3。
减号也可用于表示负数，如-3表示负数3。
3. 乘号（×）
乘号表示两个数的相乘。
例如，2 × 3 = 6，表示2乘以3等于6。
在一年级，通常以点（·）或空格代替乘号，例如2·3或2 3。
4. 除号（÷）
除号表示两个数的相除。
例如，6 ÷ 3 = 2，表示6除以3等于2。
在一年级，可以使用横线/或斜线\代替除号，如6/3或6\3。
二、数学关系符号
1. 等于号（=）
等于号表示两个数或表达式相等。
例如，2 + 3 = 5，表示2加3等
于5。
等于号是数学中非常重要的符号之一。
2. 大于号（>）和小于号（<）
大于号表示一个数大于另一个数，小于号表示一个数小于另一个数。
例如，5 > 3表示5大于3，3 < 5表示3小于5。
这两个符号在比较大
小时经常使用。
3. 大于等于号（≥）和小于等于号（≤）
大于等于号表示一个数大于或等于另一个数，小于等于号表示一个
数小于或等于另一个数。
例如，5 ≥ 3表示5大于等于3，3 ≤ 5表示3
小于等于5。
这两个符号在比较大小时也经常使用。
三、其他常见数学符号
1. 括号（( )）
括号在数学中使用非常广泛，用于表示运算的次序和优先级。
例如，(2 + 3) × 4表示先计算2加3，再乘以4。
括号可以帮助我们更好地理
解和计算数学问题。
2. 百分号（%）
百分号表示将一个数除以100后得到的结果。
例如，25%表示将25
除以100，等于0.25。
百分号经常用于表示比例、百分比和利率等概念。
3. 数字零（0）
数字零是最基本的数，它表示没有数量或空缺的概念。
在数学中，
零经常用于表示不存在或无效的情况。
综上所述，一年级数学中的简单符号包括加号、减号、乘号、除号、等于号、大于号、小于号、大于等于号、小于等于号、括号、百分号
和数字零等。
通过了解和认识这些符号，一年级的学生将能更好地理
解和应用数学知识，为未来学习打下坚实的基础。
(2000字)。