高中政治教研活动记录
高一政史地教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月10日上午9:00-11:30活动地点：学校多功能厅参与人员：高一政治、历史、地理三位教研组长，全体高一政治、历史、地理教师主持人：张伟（政治教研组长）活动主题：探讨新高考背景下政史地学科的备考策略与教学方法创新一、活动议程1. 主持人开场及活动介绍2. 政治学科备考策略分享3. 历史学科教学方法创新探讨4. 地理学科教学案例交流5. 教研组长总结发言6. 教师自由交流与讨论7. 活动结束二、活动内容1. 主持人开场及活动介绍张伟组长首先对参加本次教研活动的老师们表示欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。
他指出，在新高考背景下，政史地学科面临着新的挑战和机遇，通过本次教研活动，旨在提高老师们对高考改革的理解，探讨有效的备考策略和教学方法，提升教学水平。
2. 政治学科备考策略分享李老师（政治教研组长）结合近年来高考政治试卷的特点，分享了以下备考策略：（1）注重基础知识的复习，强化学生对基本概念、原理的理解和应用；（2）关注时事政治，引导学生关注国家大事，提高理论联系实际的能力；（3）加强模拟训练，提高学生的应试技巧和应试心理素质；（4）关注学生的个性化需求，实施差异化教学，提高教学效果。
3. 历史学科教学方法创新探讨王老师（历史教研组长）针对新高考背景下历史学科的教学方法创新，提出了以下建议：（1）运用多媒体技术，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；（2）开展历史情景剧表演，让学生在角色扮演中体验历史，加深对历史事件的理解；（3）组织学生进行历史辩论赛，培养学生的思辨能力和表达能力；（4）鼓励学生自主探究，培养学生的历史思维和创新能力。
4. 地理学科教学案例交流刘老师（地理教研组长）分享了一个关于“地球自转与公转”的教学案例，具体内容如下：（1）通过制作地球仪，让学生直观地了解地球自转与公转的原理；（2）利用动画演示地球自转与公转产生的地理现象，如昼夜更替、四季变化等；（3）引导学生分析地球自转与公转对人类生活的影响，如时差、地区差异等；（4）组织学生进行小组讨论，总结地球自转与公转的规律。
高中政治教研记录
以下是一份高中政治教研记录的示例，供你参考：
教研主题：如何提高学生的政治思维能力
参与人员：政治教研组全体教师
教研时间： [具体时间]
教研过程：
开场致辞：教研组长简要介绍本次教研的主题和目的。
现状分析：各位教师分享自己在教学中遇到的学生政治思维能力不足的问题，如理解困难、分析问题不深入等。
教学方法探讨：
•引导式教学法：通过提问、引导学生思考等方式，激发学生的政治思维能力。
•案例分析法：结合时事政治案例，让学生运用所学知识进行分析，培养其分析问题的能力。
•小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点，提高学生的思辨能力。
教学资源分享：教师们分享了一些有助于提高学生政治思维能力的教学资源，如相关书籍、网站、视频等。
总结与展望：教研组长对本次教研进行总结，强调培养学生政治思维能力的重要性，并鼓励教师们在教学实践中积极尝试新的教学方法。
教研成果：
本次教研活动，教师们针对提高学生政治思维能力的问题进行了深入探讨，分享了各自的教学经验和方法。
通过讨论，我们得出了以下结论：
1.采用引导式教学法、案例分析法和小组讨论法等教学方
法，可以有效提高学生的政治思维能力。
2.利用相关教学资源，如书籍、网站、视频等，可以丰富教
学内容，激发学生的学习兴趣。
3.教师在教学过程中应注重培养学生的思辨能力和创新精
神，鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点。
通过本次教研活动，教师们对如何提高学生的政治思维能力有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的参考。
你可以根据实际情况对上述内容进行修改和调整。
高中政治备课活动记录
高中政治备课活动记录日期：XX年XX月XX日活动名称：高中政治备课活动地点：XX高中参与人员：政治教师、高中政治备课组成员活动内容：1.活动开场-在活动开始前，主持人致欢迎辞，介绍活动目的和意义。
-确认活动议程，并强调活动的条理性和清晰性。
2.分享教案设计与备课心得-不同教师分享其教案设计过程中的心得体会，包括对教材的理解、内容的组织与安排，以及关键点的突出等。
-其中，重点关注的是政治课的核心要素、教学目标的设定和教学方法的选择。
-通过分享，教师们互相学习和借鉴，以提高各自备课水平。
3.教学资源与参考资料的分享-教师们分享了各自收集整理的教学资源和参考资料。
-重点介绍了一些权威和经典教材外的知识点、案例、练习题等，以丰富教学内容，增加学生的学习兴趣。
-同时，讨论并确认了共享教学资源的途径和方法，以提高备课效率和资源利用率。
4.课堂教学经验分享-教师们结合自己的实际教学经验，分享了一些课堂教学中的有效方法和教学模式。
-包括课堂互动、激发学生思考的提问方式、分组合作学习模式等。
-大家共同交流讨论，从中吸取经验、借鉴经典案例，提升自己的课堂教学能力。
5.讨论备课难题与解决方案-针对备课过程中遇到的难题和困惑，教师们进行了深入讨论。
-通过集思广益，分析问题的原因，并提出解决方案，共同克服困难。
-并且，将解决方案进行整理和备案，以便今后备课时能及时参考。
6.活动总结与下一步计划-活动结束时，主持人对本次活动进行总结，表彰大家的积极参与和付出。
-借此机会，对今后政治备课活动进行规划，并明确下一步工作的重点和目标。
-同时，鼓励教师们积极使用所学所得，提高教学质量和学生的学习成效。
活动要点总结：本次高中政治备课活动以教案设计与备课心得分享为核心，通过教师们的互相学习和借鉴，提高备课水平。
同时，教学资源和课堂教学经验的分享也为备课活动提供了更多的参考和启示。
通过活动的开展，教师们不仅解决了备课过程中遇到的难题，还提高了备课效率，并明确了下一步工作的重点和目标。
高一政史地教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-4:30二、活动地点学校多功能厅三、活动主题1. 分析高一政史地教学现状及存在问题；2. 探讨提高政史地教学质量的有效策略；3. 交流各学科教学方法与经验；4. 安排下一阶段政史地教学工作。
四、参与人员1. 高一政史地教研组全体教师；2. 学校教务处领导；3. 其他相关学科教师。
五、活动内容（一）活动开始2:00，教研活动在热烈的掌声中开始。
首先，教研组长对本次教研活动的目的和议程进行了简要介绍，强调了加强政史地教学研究的重要性。
（二）分析教学现状及存在问题2:10，各学科教师依次发言，分析高一政史地教学现状及存在问题。
1. 政治教师：目前高一政治课教学存在以下问题：- 学生对政治理论学习兴趣不高，参与度低；- 教学内容与实际生活联系不够紧密，学生难以理解和应用；- 教学方法单一，缺乏创新。
2. 历史教师：高一历史课教学存在以下问题：- 学生对历史事件记忆不牢固，难以形成系统知识；- 教学过程中忽视了对学生历史思维的培养；- 历史教学与道德教育、爱国主义教育等结合不够紧密。
3. 地理教师：高一地理课教学存在以下问题：- 学生对地理知识掌握不全面，缺乏实践应用能力；- 教学手段单一，难以激发学生学习兴趣；- 地理教学与环保教育、可持续发展教育等结合不够紧密。
（三）探讨提高教学质量的有效策略2:30，针对以上问题，各学科教师共同探讨提高政史地教学质量的有效策略。
1. 政治教师建议：- 创设情境，激发学生学习兴趣；- 结合时事热点，引导学生关注社会；- 采用多种教学方法，提高课堂教学效果。
2. 历史教师建议：- 运用多媒体技术，丰富教学内容；- 注重历史思维能力的培养；- 将历史教学与道德教育、爱国主义教育相结合。
3. 地理教师建议：- 开展实践活动，提高学生地理实践能力；- 运用案例教学，引导学生关注地理问题；- 加强与环保教育、可持续发展教育的结合。
政史组校本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：深化高中政治、历史学科核心素养的教学策略研究四、活动主持人：张晓华老师五、参与人员：政史组全体教师一、活动背景随着新课程改革的不断深入，高中政治、历史学科核心素养的培养已成为教育教学的重要目标。
为了更好地落实核心素养的培养，提高教学质量，政史组决定开展本次校本教研活动。
二、活动内容1. 专题讲座（1）主讲人：李明老师（2）讲座主题：基于核心素养的高中政治、历史学科教学策略（3）讲座内容：李明老师从以下几个方面阐述了基于核心素养的高中政治、历史学科教学策略：①深入挖掘教材，把握学科核心素养②创新教学方法，提高学生参与度③加强学科间的融合，拓展学生视野④关注学生个体差异，实施分层教学⑤注重评价改革，促进学生全面发展2. 互动交流（1）分组讨论政史组全体教师分为四个小组，针对以下问题进行讨论：①如何将核心素养融入课堂教学？②如何提高学生的历史思维能力和政治素养？③如何优化教学评价，促进学生全面发展？（2）代表发言每个小组选派一名代表进行发言，分享讨论成果。
三、活动总结1. 活动成果通过本次教研活动，政史组全体教师对核心素养的培养有了更深入的认识，明确了高中政治、历史学科教学策略，为今后的教学工作提供了有力支持。
2. 不足与改进（1）活动时间较短，部分教师未能充分发表意见。
（2）讲座内容较为理论化，缺乏实际案例分享。
针对以上不足，今后我们将：①延长活动时间，确保每位教师都有发言的机会。
②邀请具有丰富教学经验的教师分享实际案例，提高讲座的实用性。
四、活动记录1. 主持人介绍活动背景和主题。
2. 李明老师进行专题讲座，政史组全体教师认真聆听。
3. 分组讨论，教师们积极发言，分享教学经验。
4. 代表发言，分享讨论成果。
5. 主持人总结活动内容，对今后的教学工作提出要求。
本次政史组校本教研活动取得了圆满成功，为我校高中政治、历史学科的教学改革奠定了基础。
政史教研组教研记录(3篇)
第1篇一、教研时间：2021年10月15日二、教研地点：学校会议室三、教研主题：高中政治和历史课程教学策略与方法探讨四、参与人员：政史教研组全体教师五、教研记录：一、教研背景随着新课程改革的不断深入，高中政治和历史课程的教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高教学质量，促进教师专业成长，政史教研组特开展本次教研活动，旨在探讨适合高中政治和历史课程的教学策略与方法。
二、教研内容1. 高中政治课程教学策略与方法探讨（1）教师代表发言：针对当前高中政治课程的特点，结合自身教学经验，提出以下教学策略：1）加强课程内容与学生生活经验的联系，提高学生的兴趣和参与度；2）注重培养学生的批判性思维，提高学生的分析问题和解决问题的能力；3）关注学生的个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求；4）运用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
（2）集体讨论：教师们就上述教学策略进行深入探讨，提出以下改进意见：1）加强课程内容与学生生活经验的联系，可以通过案例分析、角色扮演等方式实现；2）培养学生的批判性思维，可以引导学生进行小组讨论、辩论等活动；3）实施分层教学，可以根据学生的基础、兴趣和能力进行分组，开展针对性的教学；4）运用多媒体技术，要注重与教学内容的结合，避免过度依赖。
2. 高中历史课程教学策略与方法探讨（1）教师代表发言：针对当前高中历史课程的特点，结合自身教学经验，提出以下教学策略：1）注重历史知识的系统性与连贯性，帮助学生构建完整的历史知识体系；2）强调历史事件的历史背景、发展过程和影响，提高学生的历史思维能力；3）关注历史人物的评价，培养学生的价值观和道德观念；4）运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、探究法等，提高学生的历史素养。
（2）集体讨论：教师们就上述教学策略进行深入探讨，提出以下改进意见：1）注重历史知识的系统性与连贯性，可以通过绘制思维导图、制作时间轴等方式实现；2）强调历史事件的历史背景、发展过程和影响，可以引导学生进行小组合作、研究性学习等；3）关注历史人物的评价，可以组织学生进行角色扮演、辩论等活动；4）运用多种教学方法，要注重教学方法的创新，如情境教学法、游戏教学法等。
政史组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月20日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨新课程改革背景下政治、历史学科的教学策略与方法四、活动参与人员：政史组全体教师五、活动内容：1. 领导致辞活动开始，学校领导对本次教研活动给予了高度重视，并发表了热情洋溢的致辞。
领导强调了新课程改革的重要性，指出政治、历史学科在教学过程中要注重培养学生的核心素养，提高学生的综合素质。
2. 教学经验分享（1）政治学科张老师分享了自己在教学过程中如何引导学生关注时事，提高学生政治素养的经验。
她提到，在教学过程中，要善于运用多媒体手段，让学生在直观、形象的氛围中了解国家政策、国际形势等，提高学生的政治意识。
（2）历史学科李老师分享了如何在历史教学中培养学生的思辨能力和批判性思维。
她强调，教师在教学过程中要注重引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的历史思维能力。
3. 教学策略与方法探讨（1）创新教学方法老师们一致认为，在新课程改革背景下，教师应积极探索创新教学方法，提高课堂教学效果。
例如，采用翻转课堂、项目式学习、探究式学习等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
（2）关注学生核心素养老师们认为，在政治、历史教学中，要注重培养学生的核心素养，如爱国主义精神、民族自豪感、社会责任感、法治意识等。
通过教学活动，引导学生树立正确的人生观、价值观。
（3）加强学科整合老师们提出，政治、历史学科之间有着紧密的联系，教师应在教学中注重学科整合，将政治、历史知识有机结合，提高学生的学习效果。
4. 教研总结教研组长对本次教研活动进行了总结，强调了以下几点：（1）教师要紧跟新课程改革步伐，不断更新教学观念，提高自身素质。
（2）教师要关注学生核心素养的培养，注重创新教学方法和学科整合。
（3）教师要积极参与教研活动，共同提高教学水平。
六、活动效果本次政史组教研活动取得了圆满成功，老师们在活动中分享了教学经验，探讨了新课程改革背景下的教学策略与方法，为今后的教学工作奠定了坚实基础。
高一政治教研活动记录
高一政治教研活动记录时间：2021年8月28日地点：市第一中学会议室参与人员：市内各中学的高一政治教师会议主题：高一政治教研活动主持人：市第一中学政治组组长会议记录：一、会议开始主持人宣布会议正式开始，对参会教师表示欢迎和感谢，随即介绍本次会议的主要议程，并提出了标志性词汇——“教变”。
二、教师经验分享首先，会议邀请几位资深教师在会上分享自己多年来在高一政治教学领域所积累的宝贵经验。
1.市一中学某教师分享了在教学中常用的新方法，如让学生观看与课堂内容相关的视频素材、表演、模拟投票等活动。
同时，她也着重谈到了多媒体技术的应用，这不仅能提高教学效果，还能激发学生的积极性。
2.某校教师述说了他个人在班级治理方面的经验，如与家长建立良好的沟通渠道，及时解决问题。
他还分享了班主任在实施学生考评与评价中进行平衡的方法，这对于工作受挫的初任教师或转岗任教老师而言很宝贵。
3.某校另外一位教师则讲述了实践教学与理论教育的结合。
他以自己在教学中所发现的问题为例子，通过讲授一系列理论课程和实际操作指导，让学生自己亲手体验理论内容，这不仅有利于更深刻的记忆同时增加了学生的自信。
三、形成教变思路分享完毕后，主持人向大家介绍了新的教育改革，他强调了评价制度改革在教学体系中的重要性，鼓励大家在课堂教育中提供更多的多样化的教学方法与思路，同时将课堂内容与社会实践相结合，以增强学生的创造力和动手实验能力。
在会上，教育专家也强调了自主学习中的重要性，自学知识比起老师单方面讲授起到的效果更好，这也促使着我们更好地引导学生寻找到最适合自己的学习方法，并通过将教育知识与社会实践相结合，提高学生综合应用能力。
四、共创教育新时代最后，参会教师围绕教育改革和课程标准进行了深入的讨论和提案。
1.科学制定课程标准：与其强化学科分工，我们应该在制定课程标准时注重利用相关主题内容进行横向整合，使学生可以从不同的学科中学到更全面、更实用的知识。
2.拓宽思路：普遍认为，由于我们一直从事政治教育，因此很多时候难以逾越思维瓶颈或课程难度等极限。
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高中政治教研活动记录
1.
时间：xxxx年x月xx日
地点：XX高中政治教研室
主题：新时代高中政治课程教学探究与反思
参与人员：政治学科组全体教师
活动记录：
1. 开场自我介绍及研讨主题介绍
主持人首先对全体教师进行了自我介绍及研讨主题介绍，为破冰做好铺垫。
2. 新时代高中政治课程教学现状及问题
各位老师依次分享了自己所在班级的高中政治课程教学现状及问题，大致总结有以下几点：
(1)部分学生对于政治学科的兴趣不高，对知识的掌握存在一定难度；
(2) 部分教师缺乏对新时代高中政治课程思想和教学理念的深入理解，课堂教学难以从知识走向启发、阐释和引导；
(3)课程教学内容、形式、方法等不能很好地适应学生的认知宽度和兴趣需求，不能很好地引导学生积极参与学习；
(4)学生存在一定的知识串记现象，政治学科的思考、分析能力缺乏训练。
3. 新时代高中政治课程教学探究与反思
結合現有班級授課的问题和现状，各位老师的探究与反思主要包括：
(1) 政治学科的核心价值观是如何通过思政课程有效活化，实现学生思想启迪和教材的开发；
(2) 思政教育的课程设计要切合时势，着眼于结合学科性的不同，注重启发性和归纳性，强化信息素养和信息技术在教学中的应用；
(3) 思政教育的方式方法可以围绕学案、教材、讲解视频、教现视频等形式进行个别化和小组化教学，以更好地引导指教和教师引导学生。
4. 总结
本次政治教研活动顺利结束。
在全体教师的积极探讨中，大家深入剖析了新时代高中政治课程教学现状和问题，并探讨了一系列可以借鉴的教学探究和反思的方法，这些方案如果付诸实践将极大地提升学生的综合素质和思考能力，产生了积极的教育意义。
2.
时间：xxxx年x月xx日
地点：XX高中政治教研室
主题：新课改下的高中政治课程教学
参与人员：政治学科组全体教师
活动记录：
1. 开场自我介绍及研讨主题介绍
主持人首先对全体教师进行了自我介绍及研讨主题介绍，为破冰做好铺垫。
2. 新课改下的高中政治课程教学
各位老师就新课改下的高中政治课程教学进行了讨论，简单总结为：
（1）新课改下高中政治课程强调培养学生的公民素养与思辨能力，课程设置上更注重横向与纵向的跨学科融合。
（2）新课改下高中政治教学要求教师在知识传授的基础上，提供更加灵活多样的教学方法，培养学生的求知欲和创新精神。
3. 高中政治课程设置的改革与实施
在新课改下的高中政治课程教学分析的基础上，各位老师便开始探讨高中政治课程设置的改革与实施，各位老师提出的方案主要包括：
（1）依据国家相关政策和课程标准对高中政治课程进行科学设计，注重课程内容和课程形式的多元化。
（2）培养学生独立思考、批判性思维和创新精神，通过参加社会实践和思辩讨论竞赛等方式，提高学生的实践能力和思维能力。
（3）在实施过程中，要注重与其他学科的融合，充分发挥高中政治课的跨学科特性，促进学科之间的交流和互补。
4. 总结
本次政治教研活动顺利结束。
在全体教师的积极探讨中，大家深入剖析了新课改下高中政治课程教学中的挑战和机遇，并提出了针对性的教学解决方案，这些方案如果公开让学校实施将更加科学合理，充分发挥高中政治课程的教育功能，实现政治课程的双赢。
3.
时间：xxxx年x月xx日
地点：XX高中政治教研室
主题：高中政治教学中的思政教育
参与人员：政治教师全体
活动记录：
1. 开场自我介绍及研讨主题介绍
主持人向全体政治教师介绍了本次教研活动的主题，即高中政治教学中的思政教育。
接着，全体教师进行了自我介绍。
2. 思政教育是高中政治教学的重要组成部分
全体教师从各自的教学经验出发，就思政教育在高中政治教学中的重要性进行了讨论。
众人普遍认为思政教育是高中政治教育的重要组成部分，是学生成长过程中不可或缺的一部分。
思政教育的开展，有利于促进学生的综合素质，帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的公民意识，引导学生去思考如何为社会作出贡献等。
3. 思政教育的内涵与特点
为加深对思政教育的认识，全体教师针对思政教育的内涵、特点、目标等内容展开了探讨。
众人认为，思想政治教育是一种以思想、政治、文化、社会价值观等为主要内容的教育，其内涵包括五个方面：主旨性、科技性、指导性、实践性和全人性。
思政教育的特点是多元化、生动活泼、引人深思、前沿性、教学方式灵活多样等。
思政教育的目标是通过思想、政治、文化等内容来引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，培养学生积极进取、主动发展、共同进步的品质。
4. 思政教育在高中政治教学中的实施
为了促进思政教育在高中政治教学中的实施，全体教师一起探讨了具体实施方案。
众人主要从教材内容的设计、课堂教学方法的创新等方面展开了讨论，本次教研交流让大家深刻认识到了思政教育的重要性，并根据教材内容的特点和学生的实际需要，探索更加符合高中生潜在思想和认知的教学手法。
5. 总结
本次政治教研活动圆满结束，以思政教育为主题的本次活动，让全体教师认识到思政教育在高中政治教学中的重要性和实施难点，并为教师们提供了具体的思政教育教学方法及实践经验分享，这将有助于教师们在实践中更好地为学生提供思想教育服务。