浅谈动词重叠式的语法意义

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动词重叠的句法

动词重叠的句法

动词重叠的句法动词重叠的句法是语法学中称之为V-V结构的句法特征,一种复杂的句法结构,它能够使语句产生明显的句法张力,从而提高词汇的鲜明度和活力。

它也是一种难以置信的句法结构,经常被用于文学作品中,因为充满诗意,可以使作品更具艺术性。

在语言学中,动词重叠是指动词短语对出现在句子中的特点。

例如,“我吃吃吃”。

在这个句子中,两个动词“吃”彼此重叠。

句子中的动词重叠结构使句子拥有更明确的表达结构,从而使文字更加生动活泼。

动词重叠句法的表达方式有很多种,分为两类:一类是表示持续动作的动词重叠结构,如“我在吃吃吃”;另一类则是表示复杂动作的动词重叠,如“我正在做试验,有时了解,有时尝试”。

动词重叠的句法在中文中非常常见,特别是在口语中。

在口语中,它可以表示说话者的感情状态,体现表达者的情绪和态度。

例如,“我很累,可我还想去上课”,在这句话中,说话者一方面表达出自己的疲惫,同时又表达出对学习的决心。

此外,动词重叠句法也经常出现在文学作品中,可用来制造强烈的句法张力,使作品更加生动活泼,从而给读者以深刻的感受。

例如,苏轼的诗歌《赤壁叹》中有一句“终南烽除,谁家鼓瑟”,其中有三个动词“烽”,“除”,“鼓瑟”,它们彼此重叠,使句子非常丰富,更能表达出诗人的哀伤之情。

除了作为句法特征结构出现外,动词重叠句法也通常用于日常会话中。

它可以使词汇的语义变得更加饱满,更加鲜明,从而使对话变得更加有趣。

例如,“我吃吃吃,喝喝喝,玩玩玩”,这句话可以表达出说话者对这个活动的兴奋,从而使会话更加生动有趣。

此外,动词重叠句法也可以用于孩子的教育中。

这种句法可以帮助孩子更好地理解某事物之间的关系,更好地记住某件事情,并能够更强调情绪表达。

例如,当孩子在认识蔬菜时,如果用“豆豆小,青青青”的句式来练习,可以使孩子更容易理解和记住某些内容,并能够表达出对蔬菜的热爱。

总之,动词重叠的句法具有多种多样的形式,它既可以用于文学作品中,也可以用于日常会话中以及教育活动中。

动词重叠式研究

动词重叠式研究

动词重叠式研究
划词定义:动词重叠式:指词句中只涉及两个或两个以上动词的复合句,通常可以按主动与被动语态和不同时态有不同组合形式。

动词重叠式是一种汉语重复构造,它在语法结构上有很大的特色,在语义上也有很强的表达能力。

它的特点是在一句话中,两个或者两个以上的动词始终重复出现,他们之间可以是一个动宾结构(一副词)或者是多个动宾结构间的并行,从而完成一个整句,算是一种少见的句型类型。

从功能上讲,动词重叠式有着强大的叙述能力,可以清晰表达句法单位,更简洁地表达。

另外,作为一种文字的复合,动词重叠式还具有浓缩的功能,可以让语言更加活泼、有力。

在研究动词重叠式的时候,可以从多方面来考虑,比如,重叠的不同类型,词语的不同搭配;动词被重复出现的语义表达;以及重叠式在句子中的不同语法功能等等。

在实践上,可以采取以下步骤来研究动词重叠式:首先,要正确认识和分析重复动词的词群,也就是要确定它如何搭配;其次,要了解动词重叠的重复性语义,以便更好的理解句子的表达意思;最后,要研究动词重叠式在语言中的作用,以及如何使用它以完成句子的表达。

总之,通过对动词重叠式进行研究,可以深入理解词语搭配,有助于提高中文表达能力,并且能够准确表达自己的思想。

浅谈文学作品中带贬义色彩的动词重叠

浅谈文学作品中带贬义色彩的动词重叠

浅谈文学作品中带贬义色彩的动词重叠在文学作品中,有的动词重叠带有比较明显的贬义色彩,常见的有“AABB”“VV着”“VVV”等格式。

本文拟就其做一些粗浅的分析。

标签:文学作品动词重叠贬义色彩当当小官/坐坐小车/看看小报/卡卡小腰/仰仰小脸/喝喝小酒/收收小礼/吹吹牛皮/拍拍马屁/总结总结经验/汇报汇报成绩/欢迎欢迎上级/批评批评下级(张继《乡选》)笔者相信,看罢上述文字,几乎每个人都会对作者的神来之笔拍手称“妙”。

妙在哪里?妙在动词重叠用得好,把某些“官员”贪污腐化、花天酒地、欺下瞒上、不干实事、得过且过混日子的现象讽刺得淋漓尽致。

从这个例子不难看出,有的动词重叠带有明显的贬义色彩,如果用得好,往往能取得意想不到的修辞效果。

下面笔者拟管中窥豹,就这一问题谈些粗浅的看法。

一、AABB式动词重叠根据“AB”的性质,AABB式动词重叠大致可以分为两类:一类是有动词基式AB的AABB式动词重叠,如“吹吹捧捧、吃吃喝喝、敷敷衍衍、勾勾搭搭”等,其中的A与B能合成一个词;一类是没有动词基式AB的AABB式动词重叠,其中的A与B不能合成一个词,这样的AABB式动词重叠或者属于AA+BB式的动词重叠,主要有“指指戳戳、推推扯扯”等,或者AABB融为一个整体,合起来表示某个意思,如“战战兢兢、颤颤巍巍”等。

大体而言,凡具有反复性的自主动词AB,或者用来表示动作主体在某种情况下主观不能控制而不由自主发生的动作行为或表示动作主体主观上不具有控制力的非自主动词AB,都可以重叠为AABB。

如果AB 不成词,则要求A与B所表示的动作行为在某一情境下具有相关性。

关于AABB式动词重叠所表示的语法意义,学术界的看法并不一致,目前大家比较公认的一点是,AABB式重叠可以表示动作行为的久长和多次反复。

从心理学的角度看,如果不断地重复某一动作,就容易使人产生厌倦感乃至厌恶感。

所以,通过泛化,部分AABB式动词重叠就有可能带有“不庄重、不正经、令人厌恶”等贬义色彩。

消极义AABB重叠式动词的成因探析

消极义AABB重叠式动词的成因探析

消极义AABB重叠式动词的成因探析消极义AABB重叠式动词即指由两个相同的动词重叠组成的词组,表达消极的或否定的含义。

这种动词的出现相对较少,但在一些特定的语境中使用频率较高,因此对其产生原因的探析具有一定的研究意义。

消极义AABB重叠式动词的出现可以归因于情感的强烈表达需求。

在一些场合中,人们需要更加强烈地表达消极情绪或否定意义,以达到强调、夸张或讥讽等目的。

而重复的动词可以增强情感的表达力,使语言更有力度,更具感染力,进而引起听者的共鸣。

“跑跑”、“看看”、“走走”等词组,在表达着急、焦虑、失望或遗憾等情绪时,其重叠的形式可以增强情感的表达,使语言更加生动。

消极义AABB重叠式动词的产生也与中国汉语的重叠叠音特点有关。

在汉语中,对于一些动词,可以通过重叠的方式增强动作的意义。

这种叠音特点的存在,为形成消极义AABB 重叠式动词提供了可能。

“说说笑笑”、“哭哭啼啼”、“吃吃喝喝”等词组,在表达反复、频繁或大量进行某种动作或行为时,重叠的形式更能凸显这种动作或行为的特征。

消极义AABB重叠式动词有时也来源于一些习惯用语或成语的演变。

习惯用语或成语是语言的高度概括和凝练,经过长时间的使用和发展,其中的某些表达方式逐渐形成了固定的形式。

在某些情况下,这些习惯用语或成语以其独特的方式表达了消极、否定或讽刺的意义,进而演化为消极义AABB重叠式动词。

“呼呼大睡”、“吃吃喝喝”等词组,其源自习惯用语或成语的特点使其被固定下来,成为了表达特定意义的词组。

消极义AABB重叠式动词的产生是多方面原因的结果。

情感表达的强烈需求使得对消极情绪或否定意义的表达更加强烈。

中国汉语的重叠叠音特点为形成这种动词提供了可能。

一些习惯用语或成语的演变也为这种动词的产生提供了基础。

对于这些重叠动词的研究不仅可以帮助我们更好地理解和运用汉语,还可以为语言学等相关领域的研究提供一些参考。

动词重叠——精选推荐

动词重叠——精选推荐

动词重叠“动词+名词”中的动词重叠情况及其进⼊“把字句”的条件限制⼀、动词重叠谈到动词重叠,⾸先要解决的⼀个问题是:哪些动词可以重叠,哪些动词不能重叠,即动词重叠的条件限制是什么,⽬前⽐较⼀致的看法是:动词表⽰的动作是可以反复进⾏的,表⽰的动作是动作者主观上可以控制的。

这其中单⾳节动词重叠的较多,⽽且多是主体能控制的动作动词。

⾮动作动词(是、为),存现动词(在、具有),⼼理动词(希望、爱),能愿动词(要、愿望),趋向动词(上、上来),有结果意义的动词(看见、到)⼀般不能重叠,本⽂以主体能控制的单⾳节动词为例来说明问题。

⼆、动词重叠的形式关于什么是动词重叠,各语法学家的看法并不⼀致,主要有三种意见“第⼀,仅限于AA 式,包括ABAB式(李⼈鉴1964);第⼆,包括AA、A⼀A、A了A、A了⼀A四种(范⽅连1964)刘⽉华(1984);第三,除了AA、A⼀A、A了A,A了⼀A外,还包括A着A 和AABB六种常敬宇(1996)李宇明(1996)” ①本⽂的重点不是讨论什么形式才算是动词重叠,所以我们对上⾯的问题暂置不论,但是从上⾯可以看出,不管语法学家怎么争论,他们是对于vv是典型的动词重叠式是没有疑义的,本⽂就是要以可重叠的单⾳节动词(v)的重叠式(vv)为研究说明的对象的。

三、动词重叠的语法意义朱德熙先⽣说“我们认为,动词重叠的基本意义是减少动量,并⾮单指动作的轻重,也不是指动作反复次数的多少” ②杨平说“动词重叠式的基本意义是减少动量,包括动作时间的长短、次数的多少、⼒量的轻重、社会价值的⾼低等” ③谈到动词重叠的语法意义,学术界的看法也不⼀致,主要有以下⼏种观点:第⼀,表⽰动作反复多次(王还,祝敏彻);第⼆,表⽰动作轻微,量少(王⼒,丁声树);第三,表尝试的意义(赵元任,吕叔湘);第四,表⽰委婉的语⽓;第五,表⽰轻松、随便的意味(赵新);第六,刘⽉华同志认为:动词重叠的基本语法意义是表⽰动作持续的时间短或进⾏的次数少,⽽像上⾯的⼀些看法即认为动词重叠有时有尝试义,有时有轻松、悠闲的意味,有时表⽰委婉的语⽓。

第八讲 动词重叠

第八讲 动词重叠

7.已发生的动作(短时) 1)他伸了伸舌头,不好意思地笑了。 2)他看了看我,又闭上了眼睛。
说明
1.动词后有补语时,不能重叠 1)﹡我看看明白了。 2)﹡我看看了一个小时。
2.动词重叠不能能做状语和定语 1)我看看的时候,他来了。 2)他笑笑地看我。
3.同时进行或正在进行的动作,不能用动词重叠 1)我一边看看书,一边听听歌。 2)我在看看书。
4.假设条件句 1)连散散步、开开心也不让,整天看着。 2)打扮打扮多好看啊。 3)你说说还可以原谅,她说就不行。 4)对他这种人,不教训教训他不行。
5.列举 1)洗洗衣服、看看电视、买买东西,周末就是 这样。 2)我每天早上都来这里跑跑步、做做操。
6.将来发生 1)他现在正希望有一个人来给他解决难题,帮 助他思考思考。 2)这本书的内容还需要补充补充。 3)我没有拒绝他,答应考虑考虑再给他回答。
7.以下动词不能无条件重叠 丢 断 得 撞 完 病 死 到 出生 出现 发现 拒 绝 开始 赶走 打开 能 可 敢 应该 是姓 像 叫 有 来 过 起来 爱 恨 怕 怪 同意 承认
注意
这些动词一般只能在非事实句中重叠。 1)你说什么话啊? 他死死。 2)我们去去就来。 他去去。 3)让她丢丢东西也好。 他丢丢东西。 4)姓姓毛也可以。 她姓姓毛。
第八讲 动词重叠
一,动词重叠的形式
在汉语里,有一部分动词可以重叠。重叠形式有 以下几种: 1.A→A(一/了)A 看→看(一)看、看(了)看 听→听(一)听、听(了)听
2.AB→AB(了)AB 学习→学习学习、学习了学习 思考→思考思考、思考了思考
3.AC → A(了)AC 帮忙→帮帮忙、帮了帮忙 聊天→聊聊天、聊了聊天
4)你应该让他知道知道你的厉害! 5)你帮我教育教育他。 6)我看看你的书,可以吗? 注意:动词重叠不能用在否定祈使句中。 1)﹡不要哭哭。 2)﹡别聊聊。

浅析汉语动词重叠的语法意义

浅析汉语动词重叠的语法意义
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动 量是 什 么 动量 即 动 作 的量 有关 动 词 重 叠 的动量 也 是 众说 纷 纭 直 到 朱景 大多 学 者 把 它解 释 为 短 时 少量 轻量 松先 生 做 出 了 新的 阐述 所 谓 动 作 的量 不 能仅仅 理解 为 动 作 时间长短 次 数多 少 而 应该包括动 作 行 为 变 化 的各 个侧 面 各 个 环节 可 以有 广 义 量 的意 义 的 因素 朱 景松先 生 ” 对 量 含义 的拓 宽无疑 对 动 词 重 叠 语 法 意义 的进 一 步研究 有 重 要 意义 综 上所 述 我 们 认 为 动 词 重 叠 的动量包括动 作

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缩 短 了动 作 的时间 有 限 定 作 用 后 半句 只 能 使 用 重 叠 式 不 仅很 有 礼 貌 还能 缩 短动 作 行 类似 的还 有 你 等等 我 ” ” 为 等待 的时间 让请求更 委婉 而 基 本 式 你 等 我 就 没 有 这种短 时的 作用 且 不如重 叠 式委婉 礼 貌 ” 2 ) 他 看看表 ( 己经 1 0 点了 ! ) 3 ( 年 纪 大 了 重活 干 不 了 了 只 能洗洗 衣服 铡铡 草 喂 喂牲 口 2 ) 中 看 看表 是 为 了 知道 时间 一 般 1 2 秒足 以 例 ( ” ” 看表 正 好符 合这样 的语 言 环境 比 基 本 式 看表 更加 贴 切 ” ) 强 调 动 作 时 间不 长 如果 使 用 基 本 式 洗 衣服 例 (3 铡 ” ” 口 喂牲 草 就 不 能体现动 作 的短时

动词重叠式的深层语法意义

动词重叠式的深层语法意义

第 19 卷第 2 期 2006 年 6 月
王华 : 动词重叠式的深层语法意义
了动作行为的量 , 后一句阐明了动作行为是有结果 的。 ( 9) 年纪大了 , 重活干不了, 只能洗洗衣服 , 铡铡 草, 喂喂牲口。 ( 朱德熙 1982 例 ) 王还认为以 一次完整动作作为一个单位 的动 词重叠式 表示常发生的动作 , 有轻松悠闲的意味 , 或表示 通过这 个动作 , 很 容易 地就把 时间 打发 掉 了 。从她文中所举的例 子看, 确实 如此, 如例 ( 8) ( 9) 。认为动作主体可以主观、 随意控制每天看书、 下棋的次数和时间的长 短, 才有轻 松悠闲的意味。 我们不能武断地认为动词重叠后具有的减小动量或 者增加时量的作用。此外, 动词重叠式表示的经常 性行为, 并不总是轻松悠闲的。 ( 10) 她这些年 就靠给人洗洗 衣服勉强维持 生 活。 有些例句是不能从量的角度探讨动词重叠的语 法意义。 ( 11) 叫她生生孩子 , 就知道做母亲的甘苦了 。 例( 11) 只能从动作行为结果的角度分析动词重 叠的语法意义, 她 在 生 孩子后 , 才知道做母亲的 甘苦 结果。而不能从量的角度探讨动词重叠的 语法意义。李人鉴已经指出了动词重叠的语法意义 包括动作行为的量和动作行为的结果。可惜没有更 进一步指出动词重叠式的深层语法意义。 ( 五) 强化能动性 朱景松把动词重叠的语法意义分为三个方面 : 减弱动作、 行为、 变化的量; 延续动作、 行为、 变化的 过程 ; 强化动作、 行为、 变化主体的能动性。同时提 出强化能动性是动词重叠式最根本的意义。我们基 本同意他的观点 , 但其观点也有不足之处, 即对动词 重叠式最根本的意义 强化能动 性 与 减弱 、 延 续 的关系解说不明确, 并且不能很好地协调 减弱 和 延续 二者之间的对立关系。 二、 动词重叠式的深层语法意义 我们认为语法意义必须是语法形式体现出的意 义, 它是一种抽象的 意义。语法意 义存在于语素、 词、 短语、 句子等语言层级单位的关系之中, 是从语 言层级单位之中抽象出来的关系意义、 结构意义和 类意义 , 而不是指单位本身的具体的实质意义。语 法形式是指表现语法意义的一切语法手段的总和 , 54
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浅谈动词重叠式的语法意义内容摘要:动词重叠是汉语中极富特色的语法形式,无论动词重叠的范围还是动词重叠的语法意义,一向都是语法研究的热点。

本文就动词重叠的形式和语义条件进行了简单的概括分析,并在此根底上进一步概括分析了动词重叠式的各种语法意义及它们之间的联系。

关键词:动词动词重叠语法意义语法形式重叠是一种重要的语法手段,动词的重叠是汉语中特有的语言现象,具有丰富的表义作用、语法功能和表现形式,充分地表现了汉语的多样性和灵活性。

对动词重叠这一语法现象的研究,对于我们全面准确地把握汉语的本质规律有着重要的意义。

动词重叠的研究起步比较早,至今涉及和专门论述它的论著和论文数以百计,可谓取得了丰硕的成果。

50年代起一些学者在介绍动词重叠的同时开始涉及到重叠后所表现出来的语法意义。

60年代这方面的研究取得了较大进展。

70年代末以来又相继发表了一系列专门探讨动词重叠的文章,专家们就动词重叠的范围、意义、语用功能等问题进行了充分深入的探讨。

90年代末以来对动词重叠的一种特殊形式——aabb式的关注,以及近来结合方言的研究都使动词重叠研究的脚步更加沉稳有力,使动词重叠的语法规律更趋明朗。

对动词重叠语法意义的研究,黎锦熙最早指出:一种动作方开始与继续地进行,又表快完成之趋势,可用重叠法。

王力先生认为重叠是动作本身含有的某种性质,并概括为“短时貌〞。

他把“短时〞解释为“说话人所想象的时间〞,这是很有指导意义的。

吕叔湘成认动词重叠式是动词变化形式,并总结为“短时态〔尝试态〕〞,这同王力的观点具有一致性。

俞敏较早指出动词重叠的语法意义属于“量〞的范畴,朱德熙进一步将“量〞分为动量和时量,认为动词重叠表示时量短或动量校邢福义那么提出“短暂性摆动〞的见解。

朱景松也同意这一观点,他强调“量〞的心理因素,使“轻量说〞的解释更为合理。

此外,还有“稍微一下〞〔丁声树〕、“少量〞〔范方莲〕、“轻微体〞〔张静〕、“量或尝试〞〔王还〕、“加强、减弱、加繁动作〞〔何融〕、“不定量〞〔李人鉴〕、“强度体〞〔龙果夫〕等看法。

本文将在前人的研究成果上,对动词重叠的形式和影响动词重叠的语义条件进行总结和析,并在此根底上进一步概括分析动词重叠式的各种语法意义及它们之间的联系。

动词重叠的形式关于动词重叠式,研究者们的看法存在着分歧。

有的研究者认为只有动词本身的重叠一种格式,即aa式。

多数研究者认为,动词重叠包括aa、a-a、a了a、a了-a四种形式。

还有的认为,除了这上种形式外,还包括a着a着、aab、aabb式。

这主要是他们对动词重叠性质的认识不同、所依据的标准不同和汉语本身的原因所致。

至于哪种说法更合理我们不作探讨,只将学者们提出的各种形式举例如下:1、a——aa式尝尝玩玩问问想想走走看看听听坐坐谈谈2、a一a式写一写歇一歇看一看听一听坐一坐想一想玩一玩搁一搁评一评劝一劝找一找转一转3、a了a式看了看坐了坐歇了歇揉了揉想了想算了算找了找转了转提了提谈了谈笑了笑指了指4、a了一a式、a了几a式摆了一摆摸了一摸侃了一侃说了一说挑了一挑哼了两哼拜了两拜摆了两摆5、a他一a式、a了几a式笑他一笑试他一试赌他一赌等他一等6、a不a式看不看赌不赌试不试留不留走不走抄不抄7、a着a着式说着说着想着想着数着数着看着看着听着听着8、a来a去式数来数去说来说去想来想去看来看去转来转去9、abab式打听打听解释解释唠叨唠叨照顾照顾准备准备交待交待整理整理讨论讨论比划比划指点指点10、aab式帮帮助点点头散散步洗洗澡下下棋打打球算算帐看看报过过瘾拉拉票诉诉苦窜窜门11、a一ab式赶一赶面记一记帐通一通风浇一浇水干一干活12、a了ab式下了下棋点了点头挤了挤眼咬了咬牙撇了撇嘴摇了摇头理了理发浇了浇水散了散步算了算帐13、aabb式打打闹闹说说笑笑蹦蹦跳跳比比画画躲躲藏藏摇摇摆摆拉拉扯扯来来往往走走停停进进出出哼哼唧唧嘀嘀咕咕以上所列举的13种形式中,1到8属单音节动词的重叠形式,9到13中有双音节单纯动词的重叠形式,如嘀嘀咕咕、吆吆喝喝、唠唠叨叨等;有合成词的重叠式,如摇摇晃晃、指指点点、研究研究、拉拢拉拢、粉饰粉饰、洗洗澡、散散步等;还有单音节动词重叠后的加合形式,如来来往往、走走停停、进进出出等。

影响和制约动词重叠的语义因素动词重叠是一种表达方式,它能否重叠并获得新的表意效果,首先取决于其自身的语义条件,这里所说的语义是广义的,既包括理性意义,也包括附加意义甚至语法意义,通过比较分析,我们看出有的动词可以重叠,有的动词不可以重叠或重叠的能力很弱。

〔一〕从动作可否持续或反复来看:表示动作是可持续或可反复进行的动词可重叠,如“说、哭、歇、拍、跳、研究、考虑、眨巴〞等。

在一般情况下,那些表示非持续或一般不反复进行〔一次性或不可逆性〕的动作的动词,如“爆炸、发射、出生、去世、牺牲、结束、断送、生、死〞等,一般不能重叠。

〔二〕从动作可控与不可控来看:表示的动作是动作者主观上可以控制的,即自主动词,如“找、指、逗、挥〞等,可以重叠。

有些动作是动作者主观上控制不了的,即非自主动词如“疯、死、活、飘、沉、哑、吃惊、发抖〞等,不可重叠。

这是因为动词重叠可以表现人们实施行为,动作时的主观态度,而非自主动词不是人们主观上可实施的动作行为,因此非自主动词多不能重叠。

〔三〕从动词的动作性强弱来看:动作性强的行为动词一般可以重叠,如“看、笑、调查、动作、讨论〞等,而一些非行为动词或动作性不强的动词常不可重叠,如“消失、产生、成为、敢〞等。

这是因为能重叠的行为动词所表示的动作有可持续性或可反复性的语义特点,即有阶段性可言,而非动作行为动词那么不具备这样的性质,因而多不可重叠。

具体来说,这些不可重叠的非动作行为动词包括:1助动词,如“要、能、肯、愿、会、能够、可以、应该〞等,只表示可能,意愿或必要,而无动作义,故不能重叠。

2表判断的动词,如“是〞3表心理感知的动词,如“怪、爱、怨、担忧、留恋、期望、钦佩、看见、发现、遇见、知道、认为〞等。

它们所表示的活动要么是瞬间的,要么是持久的,都无阶段性可言,没有回复的余地,所以都不能重叠。

4表趋向的动词,趋向动词多数不止一个义项,该动词在句中呈趋向义时不能重叠;假设呈动作行为义,多可重叠,如“上、下、起、起来、上来〞等。

5存在、出现、变化、消失的动词,如“存在、具有、呈现、位于、出现、发生、显现、成为、变成、消失、消亡、熄灭、停止、丢、在、有、成〞等,这些动词或表示持久,或表示情况突变,稍纵即逝,均不具备可持续性或反复性,因此多不可重叠。

〔四〕从动词表示的感情色彩来看:表示积极意义的动词一般都可以重叠。

所谓积极意义,一般指的是那些表肯定、正面的意义,跟“消极意义〞相对。

如“夸、表扬、帮助、鼓励、解放、保护〞等,这些动词都表一定积极的意义,是人们希望发生的动作行为,因而经常被人们重叠使用以强调或强化某种事物。

表示消极意义的动词,一般不常重叠。

如“患、垮、把持、叛变、犯罪、包庇、挑衅、摧残、篡改、破坏、捏造、坑害〞等。

这是因为:第一,它们都表示否认的、反面的,阻碍事物开展之类的意义,不是人们所希望发生的。

第二,如重叠使用这些词,常可减弱这些词的贬义程度,因而达不到说话人所要的表达效果。

试比较:〔1〕敌人一直想陷害他,而苦于找不到借口。

〔2〕敌人一直想陷害陷害他,可苦于找不到借口。

显然这里用“陷害〞比“陷害陷害〞更适宜。

需要说明的是,有些表消极意义的动词也可重叠,如:〔3〕你要讨好讨好你的上司。

这里“讨好〞本为贬义,需要指出的是,这种重叠使用只是偶然行为,只有用来指称自身或同伴的行为时,才为降低其中的贬义性而重叠使用以示无所谓。

但这种情况非常少见,因为任何人都不愿加贬性于自身或同伴。

〔五〕从肯定与否认的角度来看:表肯定的动词的重叠能力强于表否认的动词。

表否认性的动词一般不可重叠〔指含否认语素“不〞的动词〕,如“不许、不利、不客〞等。

能重叠的动词不表示否认意义。

〔六〕从动词的风格色彩来看:表庄重典雅风格及文言色彩很浓的动词一般也不能重叠。

如“谒见、会晤、禀告、缔结、公布、呈、赠〞等,这些词常用于较庄重、正式的场合,因而不宜重叠。

〔七〕从动词的语义状态来看:动词能否重叠还取决于其自身的语义状态。

词的语义状态有两种:一种是开放式的,一种是封闭式的。

所谓开放式状态,就是语义具有伸缩性和可塑性,即词的涵义不是固定的,而是可以借助某种方式〔如重叠〕使自身的语义得到强化和弱化。

前面所说的可持续性或可反复性的动词之所以能重叠正是因为这一点。

此外一些动作不是很强的动词,如“加强、判断、稳固、体会、充实〞等,也可以重叠,也是因为其语义是处于开放式状态的。

例如:〔4〕你们应该再加强加强实力。

〔5〕我们来商量商量那件事。

这里的“加强〞和“商量〞可以重叠,是因为“加强〞是使某种事物再“强〞一些,并未到达极限;“商量〞也是留有余地的,并非“商定〞。

相反,封闭式语义状态的动词一般不能重叠,如“充满、生成、养成、满足、断定、确定、决定、遍布、看透〞等。

原因是这些动词处于一种封闭自守的状态,其涵义是固定的,不可改变的,甚至已到达了某种极限,因而在使用上不像其他动词那样自由。

四、动词重叠式的语法意义动词重叠的语法意义到底表示什么,历来争议最大。

本文将对动词重叠式的语法意义进行回忆分析。

由于动词重叠的范围各家所指不完全一样,只有在aa式上,语法学者们达成了共识。

为便于讨论,本文只讨论aa式,即现代汉语中典型的动词重叠式。

〔一〕表短暂朱德熙认为:“重叠式动词表示动作的时量短或动量校〞范方莲认为:“所谓动词重叠,实际上只是动量组合的一种形式,不是另外一种语法格式。

〞并将这种组合的意义分为两种:其一表示定量,即“一次〞;其二表示不定的少量,即不止“一次〞;就其意义来说,这与表“轻微〞“少量〞的说法仍是一致的。

张静把动词重叠式看作动词的“轻微体〞。

所谓短时,是指动作发生的时间相对较短,动作所表示的量是不定的少量。

以往,大多数学者都认为动词重叠表时间的短暂,兼有认为表示“定量或不定的少量〞的。

对此,我们均表赞同,同时认为二者是统一的,故归结为“短暂〞这一概念。

确实有很多动词重叠式的例子给我们时间短,次数少的感觉,可是下面这些例子都不能用时间短,次数少来解释。

〔6〕你妈年纪大了,身体又不好,你应该去看看她。

〔7〕你明晚有空,上我这儿来坐坐,聊聊天吧。

例〔6〕建议人家去看望妈妈,当然不能建议时间短,次数少,相反,句意那么渗透出应该多去看看之意。

例〔7〕说话人在发出邀请时,一开始就想让听话人明了,坐的时间不能太长,聊的不能太久,这大概说不过去吧。

〔二〕表尝试动词重叠表“尝试〞意义,学术界众说纷纾赵元任、朱德熙、王力等人认为动词重叠可以表“尝试〞义。

但是,也有许多学者对此持疑心态度。

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