学校新生入学适应班级团体辅导方案
小学度新生适应团体辅导活动方案
小学度新生适应团体辅导活动方案小学度新生适应团体辅导活动方案“良好的开端就是成功的一半”。
班集体形成初期，同学们能否尽快地相识，是否能够悦纳别人，将直接影响到班集体凝聚力的形成。
但是，初入一个陌生的团体，一般人都会多少有些紧张、焦虑，不知道周围是些什么人，他们会对自己带来什么影响等等。
因此，通过一些活动的开展，有助于同学们相互认识和了解，有助于他们在以后的学习中互相配合、支持、帮助、协作。
一、热身：目的：让同学们很快地行动起来，在活跃的气氛中放松心情。
时间：大约5分钟。
“刮大风”：大家围坐成一圈，辅导者可以根据班级的不同情况和同学们的不同特征发号口令，使大家尽快地互换位置，找不到位置的向大家介绍自己的情况。
二、订立契约：为使我们这个团队形成一个彼此接纳、安全、关怀、支持、亲切温暖的大家庭，在以后的每一次的活动中，我们大家约法三章：1、要专注,2、要坦诚,3、要守时,4、要暂停评价,5、要保密。
可以做到的'举手，承诺，践诺。
问一问有没有不适合活动的，也可以当观众。
三、“滚雪球”：目的：让同学们更全面地了解大家，深入了解别人的过程，就是接纳别人的过程。
时间：15分钟。
大家自由走动，尽多地向你的同学问好，“你好”，辅导者说“停”，你最后握手的同学就是你今天的第一个朋友，然后坐下来，互相介绍自己；然后，就近4人一组，将你的第一个朋友介绍给其他的两个同学；然后8人一组，连环自我介绍；然后16人一组，分内、外圈地介绍自己；也可以根据情况依次扩大人数进行。
在这个活动中，同学们都注意力非常集中，且相互有协助他人表达完整的倾向，在这样多次重复中，不知不觉记住了他人的信息，增进了相互的了解。
四、“小小动物园”目的：充分发挥同学们的想象力，在设计自我、阐述自我的过程中，全面了解自己，并发现自己于别人的不同，取长补短。
时间：15分钟准备：笔（彩笔更好）、白纸一张让同学们闭上眼睛，充分展开想象，“现在你就是动物园里面的一员，那你觉得自己会是什么动物？为什么？”，一定要独立完成，不能商量。
新生班级团体辅导方案
班级团体辅导方案班级是大学生的基本组织形式,是大学生进行“自我教育、自我服务、自我管理”的主要载体。
学生成才在很大程度上取决于良好的班集体环境,取决于班集体成员的团结和互助。
如何能让大家形成融洽的班级气氛是至关重要的。
本次班级团体辅导的目的在于帮助同学们进一步沟通交流，加深了解，提高班级凝聚力，建立良好的班级气氛。
【活动时间】9.8下午14:00-17:00【活动地点】室内（桌椅可活动）【参与人员】以班级为单位【组织人员】各班素导、素助活动一：班规、口号制定（30-40min）自行组织活动二：相似圈（10min）导入：大家刚聚到一个班级，相互之间还不了解。
很多人能够成为朋友都是因为彼此之间的相似性，你知道在这个班级中谁和你相似吗？现在我们就来开始我们的第一个活动：相似圈。
规则：大家围成一个大圈，一个同学向前跨一步，问“我喜欢……（可以是习惯、爱好、个性等），谁和我一样？”其他同学中和他一样的就向前跨一步说“我和你一样”。
讲完后退回圈子，轮流依次进行。
活动三：面对面介绍（20min）规则：将所有人排成两个同心圆，主持人敲鼓，同心圆转动，鼓声一停，面对面的两人要相互自我介绍。
注意事项：1、排成相对的两个同心圆，边敲鼓边转，内外圈的旋转方向相反。
2、鼓声一停时停止转动，面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。
鼓声再起时，活动继续进行。
活动四：滚雪球（25min）先分组：1234报数分三组导入：在刚刚全班的相似圈中，你可能发现了有些同学跟你是相似的，但是你并不一定都记下来了，在下面的环节里就要考考大家的记忆力了，这个活动的名字叫做“滚雪球”。
规则：实际上是自我介绍接龙，第一位同学：我是来自**喜欢**的***；第二位同学：我是“来自**喜欢**的***”旁边的来自**喜欢**的***；第三位以此类推，最后一位同学要总结前面所有同学的信息。
三个组进行比赛，看哪个组记得最快最好，最慢的或者没记全的组接受惩罚，一起表演个节目或者派组内一个同学表演。
高一新生适应团体心理辅导方案团辅方案(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】
班级团体心理辅导方案
一、团辅名称
相亲相爱一家人（高一年级新生适应团体心理辅导）
二、概况
1、对象：高一年级新生
2、目标：通过为组员营造一个真诚、尊重和温暖的小组气氛，帮助同学们在团体中培养一种归属感和被接纳感，学会信任和关心、体谅他人，学会团结协作；同时，促使个体在交往中通过观察、学习、体验、认识自我、探讨自我，改善与他人的人际关系，提高自己人际交往能力。
3、带领人：
4、地点：
第一次团体活动方案团体日期：
团体时间：随堂进行
团体地点：XX中学团体活动教室
第二次团体活动方案团体时间：随堂进行
团体地点：XX中学团体活动教室
第三次团体活动方案团体日期：
团体时间：随堂进行
团体地点：XX中学团体活动教室
第四次团体活动方案团体日期：
团体时间：随堂进行
团体地点：XX中学团体活动教室
第五次团体活动方案团体日期：
团体时间：随堂进行
团体地点：XX中学团体活动教室
第六次团体活动方案团体日期：
团体时间：随堂进行
团体地点：XX中学团体活动教室。
新生入学适应指导团体活动设计与实践
新生入学适应指导团体活动设计与实践开学初，70%的新生都会出现入学适应主题的烦恼和压力一“常常沉浸在问忆中”“还没有知心的朋友”“不习惯现在学习的节奏”“规章制度跟原来学校很不一样，有的难以接受”“莫名感到压力很大”等等。
会表现出对自身能力的怀疑、对未来生活的迷茫、对新校园（班级）文化的融入困难。
下面我们来看看新生入学适应指导团体活动需要如何开展。
一、新生入学适应指导团体活动设计入学适应指导是一个需要多次干预和调适的过程，要针对学生适应困难和表现设计系统活动。
基于学生在入学适应中的具体诉求，共设计四个单元的团体活动，从开学第一周开始实施，主体活动持续两个月，个别活动持续至学期末。
四个单元团体活动包括“游园探秘”“班级破冰之旅”“不恋过去，不畏将来”“绽放我的高一之花”，分别针对熟悉校园物质环境、加强班级团队建设、调适个人身心体验、规划当下行动四个方面展开，帮助学生增进对新校园、新生活的认同感和归属感，提高情绪适应力，有效管理自己的学习生活，提升健康生活、自主发展的核心素养。
新生入学适应指导团体活动四个模块班被认知-破冰之旅1 .快乐组队（室外拓展）2 .合力建高塔（室外拓展）3 .无敌风火轮（室外拓展）帮助班级快速加强内部融合.达成团队合作及默契信任.形成班级共同的愿景目标情绪调适-不恋过去不畏将来1正念冥想-放松身心.自我觉察2 .仪式化分离-不恋过去,不隈将来3 .金包缸现场-助人助己.共话成长嫌号并转化不适应的焦虑迷茫等情绪,增进对新生活的!H属再、认同忠及枳极行动力枳极行动-捉放我的青春之花1 .规划我的一年级生活2 .迈出我的小步3 .我身边的人际支持力证在初步规划和具体小步子行动中提升对新生活的掌控感和效能感二、团队活动实践举例活动:仪式化分离一不恋过去，不畏将来活动意图：完形心理学有一个“未完成事件”概念，指的是由于一些情感在知觉领域里并没有被充分体验和处理，因此就在潜意识里徘徊，而在不知不觉中被带入现实生活，从而妨碍了自己与环境的有效互动。
新生入学适应团体辅导计划
今天上午，我和邱老师在办公室聊起了“体验式德育”的话题，我接触“体验式德育”是08年暑假，当时区教育局组织各中小学德育主任进行暑期培训，培训内容就是学习“体验式德育”理论，并亲身体验体验式德育活动，当时很有感触，觉得这种活动很适合在新团体成员中开展，比如高一新生刚入学时开展此项活动，通过“游戏”的活动形式，促使班级成员尽快相识，初步形成班集体意识，建立互信互助关系，提高应对困难和挫折的意识和能力，为个人与班级的和谐发展打下良好基础。
但是由于种种原因，我的这些想法一直没能付诸实施。
直到上学期，心理学专业毕业的邱老师来到我们学校，才在部分班级开展了体验式德育活动，效果非常好，这些班级的班主任都是比较年轻的或刚毕业的老师，接受这些新理念比较快，而且很热情很主动地配合心理老师去实施。
但是由于是班主任个人行为，开展的班级不是很多，而且时间拖得有点晚了，于是我和邱老师商量，想在军训期间组织所有班级都来开展此项活动，因为我们的学生来自区内外不同学校，彼此不熟悉，连同学名字要好长时间才知道，彼此缺乏了解与信任，有时为了一句话、一个眼神或一些鸡毛蒜皮的小事弄得彼此不愉快，甚至动粗，往往是一个地方来的合成一伙，搞小帮派、小团体，有的找高年级同乡在一起活动，这些都不利于同学之间正常交往和班集体形成。
邱老师非常赞同我的观点，给我讲了一些团体训练项目和具体操作过程，并将由她主编的校本教材《心灵成长十课堂》给我看，我打开到《“快乐启程”——新生入学适应团体辅导计划》一节，上面详细介绍了新生入学适应团体活动方案，从活动目标到活动的时间、地点再到指导者和操作过程介绍得非常清楚，主要活动有：热身阶段——活动一“大风吹”；目的是让同学们很快地行动起来，在活跃的气氛中放松心情。
相识阶段——活动二“滚雪球”，目的是增进彼此相识，在短时间内认识更多的人。
活动三“棒打薄情人”，目的是使同学们进一步相识，增进团体凝聚力。
活动四“解开千千结”，带给参加者团结与合作的感觉。
新生入学适应团体辅导
新生入学适应团体辅导目的:新生入学适应团体辅导（或者说入学第一堂班会课）的任务主要是促进新生互相认识、尽快适应新的环境与角色，在促进学生相互认识的基础上还可以借助一些增进团队凝聚力和归属感的活动，让学生对集体产生一体感。
准备:学生围成U字型而坐，当中空出场地准备活动；卡片（硬些）；彩色笔（若干桶）；一张大白纸双面胶透明胶活动流程：一、做些活动热身破冰1.可询问一下新生到校后饮食、睡眠、上学的交通等问题，增加与学生互动，融洽气氛。
2.自我介绍。
先教师做示范：我叫某某某，我来自某某地方，我喜欢某某某某某，接着找几位学生互动：我叫某某某，我来自某某地方，我喜欢某某某，请问你呢？（并与他握手）多找几位继续活跃气氛3.放音乐，全体学生来到场地中间，以“我叫某某某，我来自某某地方，我喜欢某某某某某，请问你呢？”的方式，以最快的时间认识最多的人（放音乐，10分钟）4.音乐停，询问最多的认识多少人。
二、做特色名片1.要求写上你的姓名、出生年月、属相、兴趣爱好、来自哪个乡镇，除此以外，你还可以发挥你的想象，你想写什么就写什么，想画什么就画什么。
（放音乐，10分钟）2.现在去找到与自己有共性的人，比如同生日、同月份出生的、同兴趣爱好的、同属相的、同一个乡镇的等等，能找到的共性越多越好。
（放音乐，10分钟）3.分享特色名片的特别故事（可安排小小礼物给第一个分享的，目的是不管做游戏、还是别的什么环节，大家能积极主动就会有惊喜）（5分钟）三、分小组（为画班级树准备）1.收起学生的名片，任意抽7个人为一个小组共5组（如全班共35人的话）（5分钟）2.抽出来的小组呆在一起，分4处。
做大家猜的活动，活动内容：一个人说他自己的三件事，2件真1件假，大家猜，每一个人都轮流说一次。
老师先示范：例如⑴我今年45岁，⑵我以前学过打乒乓，⑶我有2个孩子大家猜那句假的。
（主要让小组成员熟悉融洽）（10分钟）3.记得你的小组同学在这个时候是你的非常重要的人，也记得对待你的小组成员就像你想别人如何对待你一样。
班级适应团体辅导方案
班级适应团体辅导方案概述班级适应团体辅导方案旨在帮助学生适应新的班级环境，并促进他们在班级中的团队合作和互动。
本方案将提供一系列的活动和策略，旨在培养学生之间的友谊和相互支持，并提高班级整体氛围。
目标- 帮助学生建立新的友谊和彼此间的信任- 提高学生在班级中的参与度和互动性- 促进学生的团队合作和互助精神- 创建积极、支持性和鼓励性的班级氛围方案内容1. 欢迎活动：- 安排一个班级欢迎会，让学生能够互相认识和交流- 组织游戏和小组讨论，以促进学生之间的合作和交流2. 合作项目：- 设计一个班级合作项目，要求学生在小组中共同完成- 鼓励学生在项目中发挥各自的优势，并研究从彼此中获取帮助和支持3. 团队建设：- 安排团队建设活动，如户外拓展训练或团队游戏- 鼓励学生在活动中合作、沟通和解决问题，以增强他们的团队合作能力4. 班级合作制度：- 制定班级合作制度，明确学生在班级中的互动和合作规范- 鼓励学生遵守规定，并激励他们为班级的整体利益贡献自己的力量5. 班级活动：- 定期组织班级活动，如班级聚餐、户外研学等- 提供学生之间交流和互动的机会，加强班级凝聚力和归属感实施1. 教师角色：- 教师应充当活动的引导者和组织者，提供必要的指导和支持- 教师应激励学生积极参与并给予合适的奖励和鼓励2. 参与学生：- 学生应以积极的态度参与活动，并尊重和支持他人- 学生应主动寻求合作和互助的机会，并学会在团队中发挥自己的作用评估与调整根据方案实施的效果和学生的反馈，教师应定期评估方案的有效性，并进行必要的调整和改进。
通过观察学生的情绪和参与度、收集学生的意见和建议，可以更好地满足学生的需求。
总结班级适应团体辅导方案通过一系列的活动和策略，旨在帮助学生适应新的班级环境，并促进他们在班级中的团队合作和互动。
通过建立友谊、合作项目、团队建设、班级合作制度和班级活动等措施，学生可以更好地融入班级，建立积极、支持性和鼓励性的班级氛围。
高一新生适应团体心理辅导方案团辅方案范本
高一新生适应团体心理辅导方案团辅方案一、背景介绍作为高中新生，他们面临着从初中到高中的巨大转变，新的环境、同学、学科、学习节奏，都会给他们带来很多挑战。
同时，由于他们正处于成长发展的关键阶段，加之高考的压力，他们的心理状态也极易受到影响。
这就需要学校给予高一新生更多的关注和辅导，帮助他们适应新环境，保持心理健康。
二、团体心理辅导的意义团体心理辅导是指以学生为主体，以教师为辅助，在团体环境中开展的一种心理辅导方式。
通过团体心理辅导，学生可以在相对轻松的氛围中交流经验、分享感受，增强心理健康意识，提高解决问题的能力。
同时，团体心理辅导还可以帮助学生增强集体意识，培养协作精神，提高个人的社交能力，共同促进个体与集体的健康成长。
三、针对高一新生的团体心理辅导方案针对高一新生的特点和需要，我们制定了以下的团体心理辅导方案：1. 针对初中与高中的巨大差异，开展“新环境适应”主题的团体心理辅导在这一团体心理辅导中，我们将为学生提供各种调整心理态度、适应新环境的方法，引导他们逐步理解、把握学习内容和学习方法，建立起适应新环境的正确心理观念和行为习惯。
2. 针对高中学科学习的增加，开展“学习方法掌握”主题的团体心理辅导在这一团体心理辅导中，我们将为学生提供各种解决学习问题、掌握学习方法的方法，引导他们逐步理解、把握学科知识和学科技巧，建立起适应高中学习的正确心理观念和行为习惯。
3. 针对应付高考压力，开展“心理调适”主题的团体心理辅导在这一团体心理辅导中，我们将为学生提供各种缓解心理压力的方法，引导他们逐步释放情感能量，建立一种积极、乐观的心态，以更好地应对高考的挑战。
四、团辅方案的实施团体心理辅导将以班级为单位进行实施，每次团体心理辅导时间为60分钟，由心理课教师或心理咨询师主持。
团体心理辅导的活动形式多种多样，包括心理健康讲座、情景案例分析、游戏互动、小组讨论等。
在团体心理辅导中课程学习的各个方面都要紧密关联，形成连续、有步骤、有层次性、有计划性的教学成立。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
龙场学校
新生入学适应班级团体辅导方案
班级团体心理辅导是以班级为单位，在团体情境下进行的一种心理辅导形式，它以团体为对象，运用适当的辅导策略与方法，通过团体成员间的互动，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，激发个体潜能，增强适应能力的助人过程。
一、问题的提出
随着年级的上升和新学期的开始，学生不仅要面临学习环境、学习任务与内容的变化，还要面临人际关系的重新建构和新的文化环境的适应。
刚刚开学的学生面临依赖性与独立性的心理冲突。
他们对周围环境的无所适从感造成他们对旧的生活方式的留恋，对新的生活方式的难以适应，由此产生紧张、无助等不良情绪。
在这个新的环境中，同学关系更加复杂、多样。
面对陌生的同学，如何与他们相处，如何融入新的班集体，如何克服自己的孤独感，是很感棘手的问题。
每个新生都将有一段调整自己原有的认识与行为的过程，这就是学生入学适应。
将学生入学适应问题作为新生心理健康教育的第一课，有助于新生尽快熟悉学生活，缩短适应期，减少因不能充分适应引起的心理问题，为学生的全面开展奠定良好的根底。
关于学生入学适应的问题，通常一些学校在为全体新生举行开学典礼时会进行有关的讲座，但这样的讲座显得简单而抽象，不能满足新生的心理需要。
针对学生入学适应问题，我们需要对他们进行认识、情绪、行为的调整，帮助他们适应学校环境、生活环境，学习新的学习方法，学习与人交往的技能。
班级心理辅导是以班主任为主导，以班集体为单位，以团体心理辅导及相关的理论与技术为指导的心理辅导活动。
学生个体既接受他人的支持，也帮助他人，分享彼此的经验，接受来自同伴的多元价值观与信息的冲击，在互动中增进对自己和他人的了解，提高现实生活的适应能力。
二、学生入学适应班级心理辅导活动设计
班级心理辅导活动可以采用讲座、小组讨论、游戏、角色扮演等形式。
1/6
辅导活动前，教师可以将全班学生分成8～10人的活动小组。
辅导活动可
以在室内进行，也可以在室外操场、草坪等地方进行。
进行辅导活动的地方最好没有固定的桌椅，给学生足够的活动空间，让他们感到活动环境舒适、安静，使人放松。
辅导活动的形式与地点应与辅导的主题相符，重要的是内容应
符合学生的心理特点与兴趣，具有可操作性，让每个学生都能够“动〞起来。
新生入学适应是一个复杂的心理过程，不可能通过一次辅导活动完成，应开展系列辅导活动，每次活动一个主题。
本文设计了一系列辅导活动方案，供大家参考。
活动一:我们的学校
活动目标：了解学生在新环境中的感受，增加学生对新学校的物质环境与人文环境的了解，促进学生与学校的心理相融。
活动程序:
〔一〕室内讲座
1.教师介绍学校历史、现状，学校的荣耀传统、学校的名师、历届优秀毕业
生。
2.教师介绍学校的各种机构和效劳设施。
3.教师介绍学校的文化建设、校纪校规和各种奖励措施。
4.教师介绍本班任课教师情况。
〔二〕室外参观
教师带着学生参观学校效劳设施，包括图书馆、实验室、计算机房、体育馆、礼堂、食堂等。
〔三〕讨论交流
1.小组讨论交流：我对学校的印象；假设我是校长，我们的学校开展是
2.各小组派代表在全班交流。
2/6
3.选出最优的学校开展方案。
4.教师总结本次活动。
活动二:认识新同学
活动目标：为学生提供交往的时机，促使全班学生在入学后尽快地互相认识与了解，增进学生对同班同学的情感，促使学生产生对班级的归属感。
活动程序:
〔一〕大风吹〔活动目的：认识和活泼气氛，消除陌生感。
〕
1.大家围坐成一圈，指导者站在圈子中央，学生根据口令换位置。
如：指导者喊“大风吹！〞，学生问：“吹什么？〞主持人说：“吹穿裙子的〞(可以吹戴眼镜的、穿红衣服的等各种特征)，那么所有穿裙子的同学站起来迅速换位置，其它人不动。
2.指导者趁机占一个位置，那么没有位置的成员出来表演节目。
〔二〕个性名片
1.建立小组，所有成员按“1、2、3、4〞的次序报数，根据成员的具体人数来分组，如40个成员
的班级可以分成5组，50个成员的班级可以分成6组，每组6-8人为宜。
2.成员以小组为单位围成一圈，指导者给每位组员发一支彩笔、一张A6大小的白纸，每个成员制
作自己的“个性名片〞。
〔三〕找伙伴
1.教师将全班学生随机分成几个小组，每组8～10人。
按小组数剪几个
“心〞形纸片，再把每个“心〞型纸片按小组人数随意剪成几块，在每一块上写上一名学生的姓名。
2.教师把活动前准备的纸片发给大家，要求学生按照纸片的形状寻找自己所在的小组，
直到小组的成员聚齐为止。
3/6
3.小组成员互相介绍自己的姓名、家庭住址、原来所在的小学、自己的兴趣爱好等。
4.教师收回“心〞形纸片，将其屡次打乱顺序让学生抽取，寻找他们的小组，以增加学生认识新同学的时机。
〔四〕读写姓名
1.要求学生写出班里同学的姓名。
2.小组讨论容易写错和读错的同学姓名。
3.各小组派代表在全班交流。
活动三:享受学习
活动目标:帮助学生掌握中学学习方法，培养良好的学习习惯;帮助学生制定学习方案，并催促自己完成。
活动程序:
〔一〕入学感受
1.小组讨论小学学习生活与中学学习生活有什么不同。
2.小组讨论与交流每一门课的主要学习方法。
〔二〕学习医生
1.教师将学生分成几组，将事先准备好的表演情节分别交给每组。
让学生根
据相应的情节进行表演。
情节反映被动、依赖、马虎等不良学习态度，边看电视边写作业、打游戏很晚才写作业等不良学习习惯等。
2.表演完毕，学生讨论剧中人物存在哪些不良的学习问题，应该如何矫正。
3.教师在学生讨论后做总结，为学生提供一些学习方法的知识。
〔三〕我的学习方案
1.学生制订个人学期学习方案、月方案、周方案。
4/6
2.小组交流讨论个人学习方案。
3.与小组成员两人结伴订立学习方案实施契约，请同学帮助监督学习方案的实施。
活动四:班级的目标与标准
活动目标:建立班级目标与标准，增加班集体凝聚力，树立良好的班风。
活动程序:
〔一〕没有规矩，不成方圆教师讲解订立班级目标与建立班级标准的意
义。
〔二〕我们的班规
1.小组讨论分析本班开展状况，找出满意与不满意的地方。
2.各小组订立班级开展目标与标准。
3.小组合作进行美术设计，将小组订立的班规制作成墙报。
4.小组代表发言，介绍自己小组的合作情况及解释小组订立的班规。
5.评出最正确班规、最正确美术设计、最正确解说。
6.教师与学生一起整合出本班本学期的开展目标与标准。
活动五:我信任的班集体和同学
活动目标:增加学生间的亲和力与彼此的信任感。
活动程序:
〔一〕“盲人〞走路
1.学生两人一组。
一学生蒙上眼睛做盲人，另一学生做向导，帮助他走完一段设有障碍的路。
2.两学生互换角色，重走一遍。
5/6
3.讨论:活动过程是否顺利，活动过程中遇到什么问题，做盲人和向导时的
心理感受是什么，你对向导有信心吗，你是如何帮助盲人的，你是一个成功的向导吗？
〔二〕信任后退
1.学生两人一组。
一学生后退三步摔倒，另一学生进行救助。
2.两学生互换角色。
3.讨论:你按照要求摔倒了吗？如果没有做到，解释为什
么。
你信任你的合作者吗？你是一个值得信赖的合作者吗？你更愿意做摔倒者还是救助者？谈谈本次活动的体会。
班级心理辅导活动的成果需要在辅导后进一步稳固，使学生将在辅导中学到的知识与技能应用到实际生活当中去。
所以，辅导后教师可以给学生布置心理作业。
如，写每次活动后的体会，将自己在辅导活动中的成长与进步记录下来，给同学打，到同学家拜访，与几个同学合作为班里做一件好事等。
三、辅导中需注意的问题
1.学生的入学适应需要有一个过程，不可能在一天的活动中完成，教师可以
根据学校及班内的情况，每周开展一次或两次辅导活动，系列活动最好是在新生入学后两个月内完成。
2.每次辅导活动前，教师需说明本次活动的目的，如果目的不明确，学生会
把活动误以为是游戏，玩玩而已，活动过程中不认真，活动后也不能细心体会与反思，不能到达辅导的目的。
3.班级心理辅导活动重要的是活动后的经验分享。
因此，教师在活动前一定要考虑活动时间的使用，留出足够的时间让学生谈体会。
4.教师应努力创造融洽的班集体气氛，使学生在班集体中感到温暖、理解、平安，班集体成员之间相互尊重、相互关心。
班级心理辅导活动使学生在彼此互相接纳的气氛中获得成长。
龙场学校
2021年4月1日
6/6。