表演游戏：三打白骨精

表演游戏：三打白骨精 主题由来： 中国四大名著之《西游记》中塑造的唐僧师徒四人的形象早已家喻戸晓，幼儿每每谈论起这个故事，都是津津乐道，眉飞色舞。2002年，中央电视台推出了大型动画片《西游记》，更是获得了孩子们的喜爱。当“猴哥一一猴哥”亮的音乐声响起时，几乎所有的孩子都被牢牢地吸引住了。动画片《三打白骨精》中，白骨精的形象惟妙惟肖，白骨精的三个变身一一小姑娘、老大以及老公公，都具有比较典型生动的人物特征，适合大班幼表演。从幼儿的兴趣出发，教师选择了这一情节进行改编、表演，帮助幼儿在提高表演能力的同时，増强辨别是非善恶的能力，也有助于幼儿加深对文学作品的理解，増进对中国古典文学的兴趣和爱好。 游戏总目标： 1.让幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。 2.发展幼儿的表演能力和口头表达能力。 3.让幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。 4.学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确的使用和替代游戏材料。 第一阶段 活动时间：2021.3.1（周一） 活动目标： 1.记住故事名称，在理解故事内容的基础上进行表演。 2.模仿和想象各种角色的特征，运用恰当的语言和动作去表现。 3.能制作简单表演道具，布置场景。 活动准备： 1.人物的头饰(金箍棒、紧箍圈、袈裟、僧帽、禅杖、猪鼻子、猪耳朵、帽子、钉耙、头箍、佛链、降妖仗、披风、皇冠、篮子、罐罐、头布、自制假发、拐杖、可带胡须) 2.布景:小山、白骨洞 3.熟悉故事，掌握角色对话和几种动物形象化动作。 活动过程： 一、引导幼儿认真听故事，帮助幼儿分出故事情节发展的三个部分: 1.孙悟空第一次打到少女，唐僧念紧箍咒。 2.孙悟空第二次打到老太婆，唐僧念紧箍咒。 3.孙悟空第三次打到老头子，唐僧念紧箍咒并赶走孙悟空。 二、组织幼儿讨论:唐为什么赶走孙悟空?使幼儿孙悟空火眼金晴本领高强，白 骨精变化多端。而唐僧肉眼凡胎不能识别，从而冤枉孙悟空。 三、情境表演:请能力强的幼儿上来表演给小朋友看。 四、游戏小结，教师和幼儿一起作简单的评价。 活动反思： 活动优点： 通过手偶表演让幼儿熟悉故事，理解故事内容，知道故事里的各角色，故事讲了件什么事。在活动中，小朋友们对故事很感兴趣。围绕着孙悟空如何三打白骨精却被唐僧赶走。孩子们对此讨论得非常热烈。他们自由交流:有的认为白骨精法力高强，变化多端，唐僧只是普通人所以不能识别;有的认为猪八戒挑拔离间，好吃赖做，导致孙悟空被赶走。 存在问题： 在表演中，幼儿对角色对话还不够熟悉流畅，对几种动物形象化动作也表现的不够突出。 改进策略： 下次表演前可以加强孩子们对角色对话的熟悉度，可以在语言区投放相应故事书，让孩子去语言区熟悉情节故事与对话。 第二阶段 活动时间：2021.3.8（周一） 活动目标： 1.复习故事内容，幼儿练习角色对话。 2.学习用不同的语调表现各种人物特征。 活动准备： 1.人物的头饰(金箍棒、紧箍圈、袈裟、僧帽、禅杖、猪鼻子、猪耳朵、帽子、钉耙、头箍、佛链、降妖仗、披风、皇冠、篮子、罐罐、头布、自制假发、拐杖、可带胡须) 2.布景:小山、白骨洞 3.熟悉故事，掌握角色对话和几种动物形象化动作。 活动过程： 一、播放故事PPT，引导幼儿复习台词。 二、指导幼儿分段表演，着重引导幼儿表演第二段。 三、教师引导幼儿分组表演。 1.分组表演时选一个能力强的幼儿组织同伴协商角色、布置场景。 2.鼓励幼儿利用替代物或自制一些简单道具。 3.启发幼儿模仿和想象各种角色的特征运用恰当的语言和动作去表现。如:唐僧的性格是善良的、慈悲的，因此语音、语调要高些，音量要小些;孙悟空本领高强，嫉恶如仇，因此语音、语调应低、嘶哑些，音量要大些。 四、游戏结束，着重评价幼儿扮演不同性格特征角色的能力。 活动反思： 活动优点： 经过教师对故事对话的着重复习，幼儿熟悉故事的主要情节，能够根据情节进行对话表演，在游戏中，幼儿大部分都能根据自己的意愿选择角色进行表演，并表演的较形象。 存在问题： 在表演中游戏的表情和语气表现得不够，这个要作为下阶段的重点指导方向。幼儿在商量角色，分工上还有一些问题，不能很好地自行商量，有时候还出现争吵现象。 改进策略： 在下个阶段，加强幼儿表演中的表情和语气，在商量角色方面，教师要引导幼儿对每个角色一视同仁，讨论如何用多种方法去商量角色。 第三阶段 活动时间：2021.3.15（周一） 活动目标： 1.重点练习故事的角色对话。 2.引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。 3.在游戏中懂得相互谦让，与同伴友好相处。 活动准备： 1.人物的头饰(金箍棒、紧箍圈、袈裟、僧帽、禅杖、猪鼻子、猪耳朵、帽子、钉耙、头箍、佛链、降妖仗、披风、皇冠、篮子、罐罐、头布、自制假发、拐杖、可带胡须) 2.布景:小山、白骨洞 3.熟悉故事，掌握角色对话和几种动物形象化动作。 活动过程： 一、回忆上次表演中的情况，请一组能力强的幼儿示范表演《三打白骨精》，教师讲解其中的注意点。 二、教师交待游戏要求:轻声与同伴协商分配角色等。 三、幼儿分角色表演，重点指导角色语气、动作表情。 1.幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。 2.教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。 3.表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。 四、请幼儿说说今天表演的情况及感受。 教师根据幼儿的表演情况进行教育引导。 活动反思： 活动优点： 在游戏中，幼儿初步能布置简单的场景并学会使用替代物，在表演时，比上次进步的是幼儿在表演过程中能注意运用不同的语气来表现角色的特点，也能好好的和同伴商量角色。 存在问题： 在商量角色的过程中，幼儿与同伴商量的声音有点大，在表演中，虽然能注意运用不同的语气来表现角色的特点，但表情和动作的表现缺少变化，不能很好地表现角色的性格特征。 改进策略： 下次在提表演要求时引导幼儿文明游戏，并重点引导幼儿大胆的表现各种角色的性格特征。 第四阶段 活动时间：2021.3.22（周一） 活动目标： 1.能大胆的表现各种角色的性格特征和故事内容。 2.在游戏中能做到文明游戏，互相协商表演。 活动准备： 1.人物的头饰(金箍棒、紧箍圈、袈裟、僧帽、禅杖、猪鼻子、猪耳朵、帽子、钉耙、头箍、佛链、降妖仗、披风、皇冠、篮子、罐罐、头布、自制假发、拐杖、可带胡须) 2.布景:小山、白骨洞 3.熟悉故事，掌握角色对话和几种动物形象化动作。 活动过程： 一、以出示《三打白骨精》的道具，直接引入。 师:小朋友，你们看这是我们表演《三打白骨精》的道具，那里面有?他们各自。需要什么道具呢? 二、学习各种手段表现角色的性格特征 1.音色、语调 （1）唐僧:声音低、速度慢、厚 （2）孙悟空:声音大、速度快 2.动作 (1)猪八戒肚子饿想吃东西的 (2)白骨精的动作 三、提出本次活动的要求 1.运用多种手法表现各种角色的性格特征。 2.能和同伴合作、协商分小组进行表演。 四、幼儿分组游戏，教师指导重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的性格特征。 五、评价及小结 1.请个别幼儿说说自己和同伴游戏情况 2.教师小结 活动反思： 活动优点： 经过四个阶段的表演游戏，大部分幼儿已经对三打白骨精的故事很熟悉了，表演的时候也大部分能够运用语言、表情、动作去表现人物的特征，在场景布置上也非常的快速有想法。 存在问题： 还是存在一部分幼儿能力比较弱，对于表演还有些害羞，整个故事表演下来还不够流畅。 改进策略： 在表演区设置三打白骨精的表演游戏，平时区域时间让能力较强的孩子去带领能力较弱的孩子进行表演，巩固。 第五阶段 活动时间：2021.3.29（周一） 活动目标： 1.能流畅、生动的表演三打白骨精的故事。 2.同伴之间能做到互相谦让，互相商量轮换角色。 3.喜欢表演游戏，能享受到表演游戏的乐趣。 活动准备： 1.人物的头饰(金箍棒、紧箍圈、袈裟、僧帽、禅杖、猪鼻子、猪耳朵、帽子、钉耙、头箍、佛链、降妖仗、披风、皇冠、篮子、罐罐、头布、自制假发、拐杖、可带胡须) 2.布景:小山、白骨洞 3.熟悉故事，掌握角色对话和几种动物形象化动作。 活动过程： 一、回顾上次游戏，讨论不足之处。 教师：上次游戏老师发现有的小朋友比较害羞，不敢表演出来，我们想象办法帮帮他们好不好？ 二、复习每个角色的人物特征。 1.音色、语调 2.动作 三、提出本次活动的要求 1.能大胆的运用多种手法表现各种角色的性格特征。 2.能帮助能力较弱的同伴进行表演。 四、幼儿分组游戏，教师指导重点引导害羞、不敢表现的幼儿。 五、评价及小结 1.请个别幼儿说说自己和同伴游戏情况 2.教师小结 活动反思： 活动优点： 这次的游戏大部分孩子轻车熟路，不用教师太过指导，从布置场地到表演到收拾都不用教师去操心，都能很好的完成。今天我重点指导能力较弱的孩子，孩子们虽然还是很含蓄，但比上次有进步许多。 存在问题： 由于对故事越来越得心应手，孩子的表现的动作越来越好，因此场地就不够孩子去发挥了，会碰到班级的一些材料。 改进策略： 可以扩大场地，让幼儿有尽情发挥的空间。 游戏小结 游戏的准备工作中，一项不可或缺的工作就是准备表演的服装、头佈、道具等等。幼儿通过形象逼真的服装道具，能刺激孩子更积极主动了解认识剧本中的各个角色，更快更直观地认识自己和同伴表演角色的不同，并且能够在游戏过程中一直坚持进行表演，不会有随意性情况的发生。例如，当孩子穿上孙悟空的服装、戴上金箍、拿上金箍棒的那一刻，他就会不由自主地模仿、再现孙悟空的形象，在表演游戏中说的话、做的动作都在向观众展示我表演的角色是“孙悟空”。为了帮助孩子更好地演绎角色，我们也开展了许多有针对性的方法。 1.让幼儿为“西游记”的儿歌配上动作孩子们一边念、一边根据角色特点、儿歌内容做出相应的动作。 2.利用各种过渡环节或餐前活动，调动大家一起来表演指定角色的某个情节，例如“孙悟空三个打死白骨精”的动作会是怎样的?请愿意表演的小朋友都来表演，让其他孩子说说看谁的动作学得最像、表情是什么样子的?白骨精又是怎么反应的?集体表演中，孩子不会容易害着，同时还能相互学习不同的表演形式。 3.邀请多个孩子表演指定角色的标志性动作，再请合下的幼儿当评审，说说谁做得更好。这个游戏可以帮助孩子们找到角色的特点，在游戏中能够将特丹表演出来。 4.观察、模仿动画片真人版演绎的故事情节，动画片版本是最容易让孩子们接受的，通过观看动画片，学一学角色的动作、听一听该角色说了些什么内容、看看角色之间是怎样互动的。还可以观看真人版的西游记，这个版本更逼真，更容易让孩子观察、模仿角色的表情、语气等等细节。还因为剧中各个角色的合词