大班围棋活动棋赛知多少教案
大班围棋活动棋赛知多少
一、设计意图：
棋类特色教育是基于发展幼儿素质的教育理念为目标，以积极诱发为主要教育手段来开展活动的。围棋教学活动相对于幼儿园的其他活动，是比较枯燥、抽象的内容，围棋中的棋赛介绍更是如此。那么如何在这样的围棋教学活动中来充分发
挥幼儿学习的主动性、积极性，让幼儿主动地活动呢？结合我们大班棋类教育研
究课题“幼儿竞争意识的培养”这样的内容，我尝试让棋类环境发挥教育功能，以环境来激发幼儿的学习兴趣，开展系列棋类活动。
在最近的一段时间里，我充分发挥家庭的重要合作作用，请孩子们和父母一起收集有关围棋赛事的图片资料，孩子们也从父母那里了解了围棋棋赛的知识，积累了更多的经验，他们把收集到的资料带到幼儿园里和同伴一起分享，我和孩子们还一起把这些资料分类，在活动室内布置了多个棋赛版面，创设了与教育相适应的棋类环境，因为是孩子们自己收集的材料，他们特别兴奋，在午间、区域活动
时间、吃点心、晨间等时候都会围着那几块版面，津津乐道地谈论他们所了解的、感兴趣的话题，在他们的相互交流，看看、说说、聊聊的过程中孩子们获得了初
步的经验，今天的这个活动就是在此基础上进行的，老师仅是给孩子们提供了一个相互分享经验，相互交流的平台，老师在活动中所扮演的角色也只是活动的支
持者、合作者、引导者，在活动中，主动权在孩子们手中，幼儿在其中大胆地说、大胆地谈，获得更多的信息与经验。当然，围棋棋有其独特的地方，如：棋赛的
冠名权、参赛国、每一个棋赛不同的特点等，对这些问题的了解，将贯穿于整个
活动之中。同时，通过了解这些棋赛中中国棋手在比赛中的情况，还让孩子们也来进行一个小型的棋赛，在下棋过程中学习那些围棋高手们胜不娇，败不馁的良好品质；学习他们敢于向强手挑战，培养孩子们初步的竞争意识，同时向他们学习为国争光的精神。
二、活动设计
（一）活动目标：
1、通过幼儿之间的相互交流、谈论，了解国内、国际几个著名围棋赛事的名称、冠名权、参赛国等相关内容。
2、在幼儿间进行的棋赛中，愿意通过努力为自己的一队争光，有初步的竞争意
识。
（二）活动过程：
第一部分：说棋赛
用我和孩子们一起创设的棋赛版面来激起幼儿谈话的兴趣，通过把自己了解到的信息与同伴进行交流，充分发挥幼儿的主动性，积极参与到谈话中来，给幼儿充分讲述、充分交谈的时间，老师在其中是一个倾听者、引导者。最后部分老师就
幼儿谈到的一些内容做一个比较完整的小结，加深对棋赛的认识与了解，以使幼儿获得有关冠名权、参赛国、棋手、棋赛特点等方面的知识经验。
第二部分：设棋赛
让小朋友能象围棋大师们一样参与到棋赛中来。借用“农心杯”这个棋赛名称开展今天的围棋团体比赛，把幼儿分成蓝猫队和机器猫两队，幼儿自由选择加入哪队，并自主选择比赛对手。因为由幼儿自由选择参赛队和竞争对手，这样更能激发幼儿参与活动的积极性，也给幼儿敢于向强手挑战提供了机会，增加了选择竞争对手的余地。
进行这个比赛活动的目的并不在于分出胜负，决出高低，而是借助比赛这一载体让孩子得到更多情感上的满足，给幼儿提供相互学习的机会，让孩子们在棋赛中得到更多弈棋技能以外的东西。
由这样一个班级幼儿间的棋赛引入幼儿即将参加的“江苏省幼儿围棋比赛”，为参赛的幼儿加油鼓劲。
活动内容：围棋活动：棋赛知多少
活动目标：1、通过幼儿之间的相互交流、谈论，了解国内、国际几个著名围棋
赛事的名称、冠名权、参赛队员、棋赛特点等相关内容。
2、在幼儿间进行的棋赛中，愿意通过努力为自己的一队争光，有初步的竞争意识。
活动准备：1、围棋棋子、棋盘
2、棋赛版面，同时幼儿有相关的经验积累
3、蓝猫、机器猫图片
4、“农心杯”围棋赛横幅
活动过程：1、说棋赛：
（1）前几天，小朋友和爸爸、妈妈一起收集了很多的围棋棋赛图片，还从爸
爸妈妈那里知道了很多棋赛的事情，老师也和小朋友一样，找了一些图片，我们一起把这些图片都布置出来了，你们看。
（2）和小朋友一起围着版面指一指，说一说，你知道哪些棋赛以及有哪些棋
手参加比赛呢？
（3）请你说说自己知道的棋赛。
重点为各类棋赛的冠名权的由来。可由各种生活中的物品品牌引出不同的名
称。
这里的“三星杯、农心杯、NEC杯、同里杯、春兰杯”，原来都是由这些厂家和各个地方赞助，为了感谢他们对围棋比赛的支持，就把这些比赛叫做不同的名
字。
你知道“三星”是什么？农心辛拉面是什么？“NEC”又有些什么？幼儿说说。（4）重点突出“同里杯”中国天元战，同里是什么？简单介绍一下同里。棋手
的服装与其他比赛有什么不同。
（5）每一次比赛有什么特点，如：“正官庄杯”是女子围棋赛，“三星杯”是个人赛等等，最后是“农心杯”围棋团体赛。
2、设棋赛
（1）围棋高手们进行了这么多的比赛，我们也来进行一个比赛吧，我
们今天的比赛是“第六届农心辛拉面杯围棋团体赛”。我们先来进行分队，蓝猫队和机器猫队，你愿意参加哪队就贴上哪队的标志，贴好后再去找另外一队的小朋友做对手，在下棋之前为自己的一队加加油。
（2）开始下棋。
保护牙齿(大班）
［教学目标］
1、使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识
2、知道坚持早晚刷牙、吃完东西漱口，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。
3、激发幼儿进一步探索身体奥秘的兴趣
［教学准备］
活动前两天把洗净蛋壳浸在醋里；活动前几天收集的幼儿的漱口水；龋齿形成过程课件、《爱吃糖的老虎》课件；投影仪、电脑；每人一面小镜子；磁带、录音
机
［教学过程］
一、利用课件引出主题
小朋友你们知道森林里最凶的动物之王是谁呀？可是现在小动物们谁都不怕他
了，你们知道怎么回事吗？那让我们来看看故事吧！播放《爱吃糖的老虎》课件，提问：狐狸想出了什么办法哪？老虎的牙齿怎么了？引出问题找找自己是不是也
有坏掉的牙齿哪？
二、找龋齿
1、用小镜子找一找自己的牙齿有没有变黑或坏掉的？
2、观察长有龋齿的幼儿的牙齿
3、变黑坏掉的牙齿叫“龋齿”。
三、利用实验探索龋齿形成的原因
那小朋友的龋齿是怎样形成的那？（请幼儿讨论）
出示幼儿的漱口水，请幼儿观察里面有沉淀物质，请幼儿闻一闻是什么味道？（酸的、臭的）
这种酸的、臭的物质会对牙齿产生怎样的影响哪？
坚硬的鸡蛋壳就像我们的牙齿，还记得我们前几天尚老师把鸡蛋放到了什么里面了？（醋）醋就像小朋友刚刚问过的漱口水，那蛋壳经过醋的浸泡会发生什么变
化哪？
现在请小朋友们每人从碟子里拿一块没有用醋泡过的鸡蛋壳，和泡过的鸡蛋壳比一比，看看有什么不同？（孩子们可能发表多种意见，对的加以肯定，不恰当的
加以引导。）
醋里浸过的蛋壳为什么会变黑、变软？
那我们就请个小朋友带我们到小小的牙洞里面看看吧！（看《我为什么会蛀牙》
课件）
小结：食物残渣在细菌作用下会分解成酸，酸会腐蚀牙齿变黑，成为龋齿。
四、讨论如何保护牙齿，预防龋齿
那我们既然知道了龋齿是怎样形成的，那我们应该怎样保护我们的牙齿哪？（请幼儿自由发表意见）
总结保护牙齿的方法：少吃甜食、早晚刷牙、吃完东西漱口（利用诗文：漱口及
刷牙）
有一首歌就是告诉小朋友该怎样保护我们的牙齿的，我们来一边听着这首刷牙歌一边把我们的牙刷刷干净把！随音乐《刷牙歌》做律动出教室。
五年级奥数讲义：棋盘中的数学(含答案)
五年级奥数讲义：棋盘中的数学（含答案） 1．棋盘中的图形与面积； 2．棋盘中的覆盖问题： （1）概念：用某种形状的卡片，按一定要求将棋盘覆盖住，就是棋盘的覆盖 问题.实际上，这里并不要求一定是某种棋盘，只要是有关覆盖若干行、若干列 的方格网的问题，就是棋盘的覆盖问题. （2）分类：棋盘的覆盖问题可以分为三类，一是能不能覆盖的问题，二是最 多能用多少种图形覆盖的问题，三是有多少种不同的覆盖方法问题. （3）重要结论： ① m×n 棋盘能被2×1 骨牌覆盖的条件是m、n 中至少有一个是偶数． ② 2×n 的方格棋盘能用形骨牌覆盖的条件是3｜n． 3、棋盘中的象棋问题： 所谓棋盘，常见的有中国象棋棋盘（下图（1）），围棋盘（下图（2）），还有国际象棋棋盘（下图（3））．以这些棋盘为背景而提出的问题统称为棋盘问题.这里面与数学推理、计算相关的棋盘问题，就叫做棋盘中的数学问题.解决棋盘中的数学问题所使用的数学知识，统称棋盘中的数学.
1、利用卡片覆盖已知图形，掌握一是能不能覆盖的问题，二是最多能用多少种图形覆盖的问题，三是有多少种不同的覆盖方法问题； 2、利用象棋知识寻找路线； 例1 一种骨牌是由形如的一黑一白两个正方形组成，则下图中哪个棋盘不能用这种骨牌不重复地完全覆盖？ （A）3×4 （B）3×5 （C）4×4 （D）4×5 （E）6×3 答案：通过试验，很容易看到，应选择答案（B）． 分析：这类问题，容易更加一般化，即用2×1的方格骨牌去覆盖一个m×n的方格棋盘的问题． 定理1： m×n棋盘能被2×1骨牌覆盖的充分且必要的条件是m、n中至少有一个是偶数． 例2 下图中的8×8棋盘被剪去左上角与右下角的两个小方格，问能否用31个2×1的骨牌将这个剪残了的棋盘盖住？
2010年小泉小学围棋暑期班教学计划
2010年小泉小学围棋暑期班教学计划（初级） 教学目标： 1、以围棋基础知识为主，循序渐进地介绍围棋的起源，吃子着法，死活棋型。 2、在学习围棋中培养学生的多种能力，观察力、想象力、思维力以及语言表达能力。 教学重难点： 1、了解围棋的基本知识，对围棋产生兴趣。 2、基本上能完完整整的下好一盘棋。 3、培养学生学习围棋的主动性。 教学进度： 暑期班从7月14日开始至8月28日结束，每周一三五上午10点至12点。共计20天培训40课时。 7月份 14号：基础知识简单回顾。认识棋盘，通晓行棋规则。 棋盘口诀横数十九竖十九,相交三百六十一. 九颗星星排整齐, 正中天元不忘记。 气的口诀角上一子有两气,边上一子有三气, 中间一子有四气,要想长气连接起 落子口诀黑子先行白子后，单双决定第一手，轮流落子不能改，要想悔棋不能够 行棋口诀黑子先走,白子后,棋子走了不能移. 走棋先在哪儿走,金角、银边、草肚皮 16号：复习上节课的知识，1、学习提子（吃子）。2、虎口。3、禁着点和解禁点4、打吃和逃跑。 19号：吃子知识再认识。（校本课时简单的认识了吃法，第二遍以掌握为主）。1、双吃和制造双吃。2、门吃和抱吃制造门吃和抱吃 21号：复习上节课的知识。1、征吃和制造征吃。2、枷吃和制造枷吃 23号：综合练习。以做题为主，主要是五种吃法的习题。 吃子口诀从上面打到下面,从外面打到里面, 让它气越来越少,最后把它全提掉 26号：新课。扑、倒扑和制造倒扑。（以讲题为主） 28号：新课。接不归和制造接不归。（以讲题为主） 30号：新课。逃子的方法。（以讲题为主） 逃子口诀棋子危险莫心急,想想办法来逃棋, 逃跑方向要正确,方法正确逃出棋. 8月份 2号：新课。边线吃子要领。（以二三线吃子方法为主） 4号：新课。大与小的比较。（比较抽象，以草莓，苹果，西瓜简单的让学生知道一下大小的取舍。）
小五数学第16讲：棋盘中的数学(学生版)
第十六讲棋盘中的数学 1．棋盘中的图形与面积； 2．棋盘中的覆盖问题： （1）概念：用某种形状的卡片，按一定要求将棋盘覆盖住，就是棋盘的覆盖 问题。实际上，这里并不要求一定是某种棋盘，只要是有关覆盖若干行、若干列 的方格网的问题，就是棋盘的覆盖问题。 （2）分类：棋盘的覆盖问题可以分为，一是能不能覆盖的问题，二是最 多能用多少种图形覆盖的问题，三是有多少种不同的覆盖方法问题。 （3）重要结论： ① m×n 棋盘能被2×1 骨牌覆盖的条件是． ② 2×n 的方格棋盘能用形骨牌覆盖的条件是． 3、棋盘中的象棋问题： 所谓棋盘，常见的有中国象棋棋盘（下图（1）），围棋盘（下图（2）），还有国际象棋棋盘（下图（3））．以这些棋盘为背景而提出的问题统称为棋盘问题。这里面与数学推理、计算相关的棋盘问题，就叫做棋盘中的数学问题。解决棋盘中的数学问题所使用的数学知识，统称棋盘中的数学。
1、利用卡片覆盖已知图形，掌握一是能不能覆盖的问题，二是最多能用多少种图形覆盖的问题，三是有多少种不同的覆盖方法问题； 2、利用象棋知识寻找路线； 例1 一种骨牌是由形如的一黑一白两个正方形组成，则下图中哪个棋盘不能用这种骨牌不重复地完全覆盖？ （A）3×4 （B）3×5 （C）4×4 （D）4×5 （E）6×3
例2 下图中的8×8棋盘被剪去左上角与右下角的两个小方格，问能否用31个2×1的骨牌将这个剪残了的棋盘盖住？ 例3 在下图（1）、（2）、（3）、（4）四个图形中：
n|3。 例5、这是一个中国象棋盘，（下图中小方格都是相等的正方形，“界河”的宽等于小正方形边长）．黑方有一个“象”，它只能在1，2，3，4，5，6，7位置中的一个，红方有两个“相”，它们只能在8， 9， 10， 11， 12， 13， 14中的两个位置． 问：这三个棋子（一个黑“象”和两个红“相”）各在什么位置时，以这三个棋子为顶点构成的三角形的面积最大？ 例6、如下图是半张棋盘，请你用两个车、两个马、两个炮、一个相和一个兵这八个子放在这半个棋盘上，使得其余未被占据的点都在这八个点的控制之下（要符合象棋规则，“相”走田字，只能放在“相”所能到的位置，同样“兵”也只能放在“兵”所能到的位置．马走“日”字，“车”走直线，“炮”隔子控制等）．
学习围棋的常见问题
学习围棋的常见问题 学围棋的好处 一．文化传承方面。学围棋体现优雅的情操，自古文人雅士、王侯将相都是会下围棋的，以棋会友，下棋明志。 二．锻炼大脑、培养注意力。大部分家长都是冲着这个来的。围棋能开发智力（包括逻辑推理能力、空间想象能力），围棋是市面上最普及和便宜的思维训练课程。韩国日本都把围棋纳入幼儿园小学必修课程。 围棋和数学的思维能力是统一的，所以很多数学很好的孩子学围棋会很快。反过来说，数学不好的孩子学习围棋能够锻炼这方面的能力。 三．锻炼意志品质。围棋很少有平局，现在的孩子很少会遇到挫折。但是在围棋的世界里不能永远是赢家，所以通过下棋能让孩子尝试失败。但是遇到困难不能放弃，端正态度，总结经验，下功夫重新赢得胜利。从棋中体会胜不骄败不馁。 几岁开始学围棋最好,为什么 幼儿园中班学最合适。个别小班的孩子也收，不过要经过老师测试。 幼儿园中班孩子的思维能力已经适合学围棋了。虽然接受能力相对于小学的孩子差些，不过逻辑推理和空间想象的能力越早得到锻炼越有效果。而且，学围棋需要多加练习。小学的孩子课业比较重，幼儿园的孩子能抽出更多时间练习，取得的成就会更大。比如幼儿园中班的孩子学围棋，可能一年级已经3段水平了，同年龄的孩子才刚启蒙，那么他就会在各大比赛中取得更高的成绩。高年级课业也越来越重的情况下也越早达到围棋5段水平。 围棋是不是更适合男孩子学 如上，围棋和数学的思维能力是统一的，所以很多数学很好的孩子学围棋会很快。反过来说，数学不好的孩子学习围棋能够锻炼这方面的能力。
男孩子的数学能力（空间想象能力和逻辑思维能力）天生优于女生。众所周知，在小学5 年级后会有几何这门学科，之后初中的物理化学学科，女孩子的成绩优越性越来越小。其实就是这种能力在男女生理差异中的体现。男孩子学习围棋天生就比较顺手，所以围棋世界冠军中，男子占了几乎100%。所以学围棋男孩子比较容易出成绩。 但是反过来说，女孩子这方面比较差，从小学习围棋能锻炼这方面的思维能力。对于今后的数理化的学习十分有帮助。据俱乐部统计，学习围棋的女孩子中，坚持到1段水平的女棋童，高年级后成绩仍十分优越。 围棋如何考级、考段。 围棋考级考段都是业余的级数和段位。先考级、再考段。 级数中9级最低、1级最高，可以跳着考。到1级、2级时可以考段。段位中1段最低、5段最高。段位不能跳。 如何考职业段位，或者获得业余更高段位，成为世界冠军。这种问题很难解释。可以报名时咨询老师。 学习围棋大概什么时候就可以了 很多家长会问学到什么时候就可以了，或者学习多久能达到什么程度。 学围棋是个长期的过程。能力得到改变不是一朝一夕的。中班的孩子一开始可能铅笔不会拿，气不会数。一期过后大人脑筋坳不过弯的题目，孩子们马上就有了答案，这个就是提高。但是每个孩子年龄不同，接受能力不同，适应能力不同，在家练习多少都有差异，所以很难说能到什么水平。但是基本上，学习半年，可以去参加考级比赛。 更重要的是，学习围棋重要的是这个过程。好的老师会带孩子体会围棋的幽雅，培养气质，锻炼思维，磨练意志。围棋的学习，贵在坚持。
围棋教学计划
引言 围棋作为一种古老的艺术，源远流长，至今已有近五千年历史。很久以来，围棋作为“琴、棋、书、画”四大传统艺术之一，已成为个人修养的综合课程，冶着一代又一代人。目前围棋正逐步走出国门，走向世界。因其很强的竞争性，围棋已被国家体委正式纳入体育竞技项目，又因其能增强人类包括智力、心理、道德三个方面的综合素质，受到教育界及广大家长的欢迎，围棋进入幼儿园、小学、中学及大学已是大势所趋。国家教委会同体育总局于2001年2月23日联合下发《关于在学校开展“围棋、国际象棋、中国象棋”三项棋类活动的通知》提倡“围棋”进学校，作为素质教育进行全面推广。 在面对日益竞争激烈的社会，我们不但要教会学生学会学习、学习好；学会思考、反应快；还要教会学会做人，学会与人交流，能够很快溶入社会和适应社会，更要教会他们学会快乐，学会正确发泄不满情绪，从而能以健康的心态来面对竞争激烈的社会。 棋艺对非智力的因素的开发；包括自我情绪的控制和自我行为的控制：耐心、决心、好胜心、自信心；谦虚、谨慎、小心仔细的做事风格；坚忍不拔的意志力等。棋艺对少年儿童品德、个性、行为的培养作用是明显的，特别是可大大提高一个小孩的竞争意识和体育精神。通过棋艺锻练，可消减孩子的懒惰、消极、怯弱、畏惧等不良习性，使孩子逐渐具备坚韧顽强、自信、果断的良好意志品质，从而造就健康心理，品味“克服困难，永不服输，开拓人生，百折不挠”的精神涵。
少儿在学围棋的过程中，在智力方面能逐步提高观察力、注意力、分析力，以及计算力和记忆力；在心理素质方面能让他们养成正确对待规则的心态，正确对待竞争和心态，以及正确对待胜负的心态。 为了弘扬中华文化，培养后备新人，弈缘围棋培训中心在南县教育局与联校的支持下进入城区各小学一年级开设免费围棋兴趣班；我们将以寓教于乐，寓学于游戏的方式，让孩子在轻松的心境下，步入奇妙的围棋世界从而达到以棋启智，以棋育能以智促学，全面提高学生的综合水平和能力。 2008年上学期《一年级》 围棋教学入门计划 教材分析 本册为部围棋入学教材，共有36章，由于一年级新生的理解能力还不强 所以在本学期教他们基本的围棋入门知识，其中上学期的学习计划为18章 学习容有：气. 打吃. 连接与切断等基本知识以及基本吃棋的方法。 一.由浅入深. 循序渐进
《棋盘中的数学》
棋盘中的数学 ————封闭图形中的植树问题 清水塘小学江滨校区张凌云 教学内容：人教版小学数学第八册第八单元《数学广角》P120例3 内容分析 1．教学主要内容 理解封闭图形的植树问题中棵数（点数）与间隔数（段数）之间的关系 2．教材编写特点： 植树问题是“奥数”中的经典问题，新教材将其编入《数学广角》单元，目的让学生是通过生活中的简单事例，初步体会解决植树问题的思想方法和它在解决实际问题中的应用。培养学生在解决问题的分析、思考过程中，逐步发现隐含于不同的情形中的规律，找出解决问题的有效方法的能力。让学生经历抽取出数学模型的过程。 本单元共有3个例题，例1、例2教学了一条线段中的植树问题（在线段的两端都栽、两端都不栽或只栽一端的情况下，棵数与间隔数的关系），例3是借助围棋盘来探讨封闭曲线中的植树问题。 3．教学内容的数学核心思想： 将“复杂的问题简单化”、“一一对应”是本课的数学核心思想。 教学目标： 知识与技能：让学生用多种方法解决围棋盘中的数学问题，展示方法的多样化；并引导学生解决封闭图形中的植树问题，理解封闭图形的植树问题中点数与段数 之间的关系。 过程与方法：让学生经历提问、猜想、验证、得出结论等数学探索的过程，初步培养学生从实际问题中探索规律，找出解决较复杂问题的有效方法的能力，同时 能将这种规律应用到解决类似的问题之中。 情感、态度、价值观： 让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，使学生感受到数学的价值，激 发学生学习数学的兴趣。
（课堂实录） 教学过程： 一、谜语引入 猜谜：黑白两对手，不在格中走。有眼看不见，无眼难活久。（打一棋类名称） 谈话：同学们喜欢下棋吗？下过围棋吗？围棋是一项培养思维能力的活动，围棋的棋盘里还蕴含了有趣的数学问题。今天我们一起来探究围棋棋盘中的数学问题。（板书：棋盘中的数学） 二、复习铺垫 1、出示围棋棋盘图：围棋盘最外边是正方形，棋子下在两条线交叉的地方（动画演示两颗棋子） 问：棋盘最外层的边长为54厘米,每相邻两颗棋子间的距离3厘米,一条边可以摆多少颗棋子? 生:54÷3＋1﹦19（个） 段数 师：为什么要加1？ 生：这就是一个植树问题，是属于两端都要栽的情况。 小结：起点和终点都摆，棋子的个数=段数+1，18段应该有19个棋子。这实际上就是一个什么问题？（植树问题）是属于植树问题中的哪一种情况？（两端都要栽 ） 三、探索规律 1、出示问题一：棋盘最外层每边摆19个棋子，那么围棋盘最外层4条边一共可以摆多少个棋子？ 生：19×4=76（颗） 师：是摆76颗吗？（学生有的答是，有的说不是） 师：那最外层到底是摆多少颗棋子呢？请同学们拿出这张纸（纸上有一个棋盘图），请你们用自己的办法算一算到底可以摆多少个棋子？看看谁找到的方法多。 （1）生独立思考，将解题方法写在图纸上。 （2）汇报交流：学生上台操作课件，并说明算法及理由，师板书其算式。 师：每边有19个棋子，四边就有19×4＝76（个）。大家同意他的想法吗？ 生1：我不同意，四个角上的棋子重复算了，因此还要减去重复的这4个棋子，应该是19×4－4＝72（个）再将4个角上重复的棋子 变成红色并闪烁）；
围棋中的数学思想
围棋中的数学思想 李岩峻（02010327） （东南大学机械工程学院，南京210096） 摘要：围棋是一项起源于中国的古老的游戏，是对弈双方的策略竞争。在19 19 共361点的棋盘上，选择自己的落子方式中蕴含着或简单或高深的数学原理。借助于数学工具，我们能更加明白的理解围棋对弈中的种种现象。 Abstract: weiqi is one of the oldest game originated in China.It is a competitive strategy between two sides. In a total of 361 points on the board, choosing their own stone contains simple or profound mathematical theory. With the aid of mathematical tools, we can understand various phenomena in the game of weqi. 关键词：围棋、博弈论、化归、数列 Keywords:weiqi,game theory,transformation,sequence of number 一、引言 围棋，起源于中国，可以说是最早产生的一种棋类。相传围棋为尧所造，已经有4000年的历史。最初围棋可能与天文有联系，后来逐步变为纯粹的策略游戏。围棋的规则很简单，可以理解为双方抢占棋盘上的空间，对弈双方谁围起的空间越大谁就获得胜利。这与如今的市场经济体系是有相似之处的。 博弈论是二人在平等的对局中各自利用对方的策略变换自己的对抗策略，从而达到取胜目的理论与方法。其最早期的研究对象就是象棋，桥牌，赌博等。所以也可以用博弈论中的方法来研究围棋。 在围棋的一些基本概念，如死活，围空，实地与势中都蕴含着数学的原理。本文将关注围棋本质、行棋技巧上的数学原理。 二、围棋中的博弈论与计算机围棋
围棋教学计划
围棋教学计划
引言 围棋作为一种古老的艺术，源远流长，至今已有近五千年历史。很久以来， 围棋作为“琴、棋、书、画”四大传统艺术之一，已成为个人修养的综合课程，陶冶着一代又一代人。目前围棋正逐步走出国门，走向世界。因其很强的竞争性，围棋已被国家体委正式纳入体育竞技项目，又因其能增强人类包括智力、心理、道德三个方面的综合素质，受到教育界及广大家长的欢迎，围棋进入幼儿园、小学、中学及大学已是大势所趋。国家教委会同体育总局于2001年2月23日联合下发《关于在学校开展“围棋、国际象棋、中国象棋”三项棋类活动的通知》提倡“围棋”进学校，作为素质教育进行全面推广。 在面对日益竞争激烈的社会，我们不但要教会学生学会学习、学习好；学会思考、反应快；还要教会学会做人，学会与人交流，能够很快溶入社会和适应社会，更要教会他们学会快乐，学会正确发泄不满情绪，从而能以健康的心态来面对竞争激烈的社会。 棋艺对非智力的因素的开发；包括自我情绪的控制和自我行为的控制：耐心、决心、好胜心、自信心；谦虚、谨慎、小心仔细的做事风格；坚忍不拔的意志力等。棋艺对少年儿童品德、个性、行为的培养作用是明显的，特别是可大大提高一个小孩的竞争意识和体育精神。通过棋艺锻练，可消减孩子的懒惰、消极、怯弱、畏惧等不良习性，使孩子逐渐具备坚韧顽强、自信、果断的良好意志品质，从而造就健康心理，品味“克服困难，永不服输，开拓人生，百折不挠”的精神内涵。 少儿在学围棋的过程中，在智力方面能逐步提高观察力、注意力、分析力，以及计算力和记忆力；在心理素质方面能让他们养成正确对待规则的心态，正确对待竞争和心态，以及正确对待胜负的心态。 为了弘扬中华文化，培养后备新人，弈缘围棋培训中心在南县教育局与联校的支持下进入城区各小学一年级开设免费围棋兴趣班；我们将以寓教于乐，寓学于游戏的方式，让孩子在轻松的心境下，步入奇妙的围棋世界从而达到以棋启智，以棋育能以智促学，全面提高学生的综合水平和能力。
围棋中的数学思想
围棋中的数学思想 岩峻（02010327） （东南大学机械工程学院，210096） 摘要：围棋是一项起源于中国的古老的游戏，是对弈双方的策略竞争。在19 19 共361点的棋盘上，选择自己的落子方式中蕴含着或简单或高深的数学原理。借助于数学工具，我们能更加明白的理解围棋对弈中的种种现象。 Abstract: weiqi is one of the oldest game originated in China.It is a competitive strategy between two sides. In a total of 361 points on the board, choosing their own stone contains simple or profound mathematical theory. With the aid of mathematical tools, we can understand various phenomena in the game of weqi. 关键词：围棋、博弈论、化归、数列 Keywords:weiqi,game theory,transformation,sequence of number 一、引言 围棋，起源于中国，可以说是最早产生的一种棋类。相传围棋为尧所造，已经有4000年的历史。最初围棋可能与天文有联系，后来逐步变为纯粹的策略游戏。围棋的规则很简单，可以理解为双方抢占棋盘上的空间，对弈双方谁围起的空间越大谁就获得胜利。这与如今的市场经济体系是有相似之处的。 博弈论是二人在平等的对局中各自利用对方的策略变换自己的对抗策略，从而达到取胜目的理论与方法。其最早期的研究对象就是象棋，桥牌，赌博等。所以也可以用博弈论中的方法来研究围棋。 在围棋的一些基本概念，如死活，围空，实地与势中都蕴含着数学的原理。本文将关注围棋本质、行棋技巧上的数学原理。 二、围棋中的博弈论与计算机围棋 围棋虽然出现的早，规则也比较简单，但是由于棋盘的广阔与行棋过程中的
围棋的好形与坏形完整版
围棋的好形与坏形 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
围棋的“好形与坏形” 我们做体操、跳舞、打球都要动作协调一致，姿势优美。下围棋也是这样，子与子间的间隔距离也要协调一致，讲究棋形。什么是好形，什么是坏形呢？凡是子与子之间配合严紧、协调一致、子力发挥充分的棋形就叫好形，反之就叫坏形。棋形好，进可攻，退可守，使对方无懈可击；棋形不好则攻击无力，防守薄弱。棋形不好的地方往往会出现漏洞，成为对手攻击的目标。坏形有：、分、、好形有：、、、 愚形（凝形）分裂形重复形薄形 图1：黑棋的子团在一起叫“愚形”。黑子团在一起很笨重，子力也不发挥，团在一起的子越多越坏。图2：黑子被白 子穿成两半，都 无法发挥作用,这 样的棋形叫“分 裂形”。分裂形 往往是对方猎取 的目标。 图3左：黑立二拆一，子力 发挥的很不充分，这种坏形 叫“重复形”。 图3右：外面一个白子也没 有，而黑子用那么多子围一 小块地盘，子力发挥的很不 充分，因此也是重复形。 图4：黑棋子与 子之间配合歪 歪扭扭很薄 弱，因此叫 “薄形”。薄 形是对方攻击 的目标。 轻灵形严紧形协调形厚形 图5：三个黑子虽很单薄，但白棋也不能断，一时也没有强攻黑棋的手段。黑棋显得很轻灵。图6：上角和下 边的白棋都十分 坚实，但夹在中 间的黑棋结构非 常严紧，使白棋 无懈可击。 图7：上边黑五个子围了一 大块地盘，子力发挥的也很 充分，以三线四线的三个子 为围地的主体，二线和五线 上的两个子起到了巩固和扩 大地盘的作用。 图8：黑上的六 个子很坚实， 白不感靠近， 这样子力发挥 的很充分，而 且非常坚实的 棋形叫厚形。 利用厚形可以 攻击对方的弱 棋，也可做大 模样。
围棋中的数学问题(1)
围棋中的数学问题 课题：围棋中的数学问题 教学内容：人教版教科书四年级下册数学广角第120页例3及部分练习。 教学目标： 1．借助围棋盘探讨封闭曲线（方阵）中的植树问题； 2．初步培养学生从实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的水平； 3．让学生感受数学在日常生活中的广泛应用。 教学重点：从封闭曲线（方阵）中探讨植树问题。 教学难点：用数学的方法解决实际生活中的简单问题。 教具准备：3×3格、4×4格、5×5格方格纸、围棋子若干粒、4×4格条形吹塑纸贴在地下。课前准备：课桌围成“回”字形。 教学过程： 一、情境导入，明确目标 猜谜：十九乘十九， 黑白两对手， 有眼看不见， 无眼难活久。（打一棋类名称） [设计意图：用谜语引入，从学生的已有经验出发，激发学生的学习兴趣。培养学生良好的兴趣爱好。] 二、自主学习，合作探索新知 1．教学每边摆放3粒棋子的方法。 （1）课件出示围棋格子图，最外层每边能放3个棋子。最外层能够摆放多少个棋子？ （2）抢答：读题后，让学生口算出答案。（学生可能会出现多种答案。） （3）动手验证：请学生分小组按要求摆放棋子，验证刚才答案。 （4）汇报交流（着重请学生说出方法。） 可能会出现以下方法： 3×2＋2＝8 2×4＝8 3×3－1＝8 3×4－4＝8 直接点数。 教师表扬学生的创新摆法，并奖励“智慧星”。（教师随学生回答，用课件出示摆放方法。）2．教学每边摆放4粒棋子的方法。 （1）课件出示围棋格子图，最外层每边能放4个棋子。最外层能够摆放多少棋子？
（2）动手操作：请学生分小组按要求摆放棋子，写出算式。 （3）游戏：让一学生当“小老师”，其余学生当“围棋子”，请小老师邀请“围棋子”按上题要求站在老师设计的大棋盘上。 [设计意图：这个游戏的方法，激发了学生的兴趣，不但使学生学到了摆放方法，让每个学生参与活动，把所学知识运动到游戏中。] （4）汇报交流（着重请学生说出方法） 教师随学生回答，用课件出示摆放方法。 （5）你们最喜欢哪种方法？为什么？ 3．教学每边摆放5粒棋子的方法。 （1）课件出示围棋格子图，最外层每边能放5个棋子。最外层能够摆放多少棋子？ （2）动手操作：请学生分小组按要求摆放棋子，写出算式。 （3）汇报交流。（教师随学生回答，用课件出示摆放方法。） （4）你们最喜欢哪种方法？和同桌说一说。 三、点拨梳理，总结升华 （1）师：你觉得再用棋子摆，方便吗？你能根据前面我们摆放的方法，填写下列表格，总结 每边放的个数最外层总数 3 4 5 6 … 18 你发现了什么规律： （2）教学例3：出示围棋格子图。问：围棋盘的最外层每边都能放19个棋子，最外层一共能够摆放多少个棋子？ （2）总结规律：：教师随着学生的回答板书： 间隔数×边数＝最外层的总数 （3）学生根据规律，独立完成例3。
围棋教学指导计划
精心整理 引言 围棋作为一种古老的艺术，源远流长，至今已有近五千年历史。很久以来，围棋作为“琴、棋、 书、画”四大传统艺术之一，已成为个人修养的综合课程，陶冶着一代又一代人。目前围棋正逐步走出国门，走向世界。因其很强的竞争性，围棋已被国家体委正式纳入体育竞技项目，又因其能增强人类包括智力、心理、道德三个方面的综合素质，受到教育界及广大家长的欢迎，围棋进入幼儿园、小学、中学及大学已是大势所趋。国家教委会同体育总局于2001年2月23日联合下发《关于在学校开展“围棋、国际象棋、中国象棋”三项棋类活动的通知》提倡“围棋”进学校，作为素质教育进行全面推广。 在面对日益竞争激烈的社会，我们不但要教会学生学会学习、学习好；学会思考、反应快；还要教会学会做人，学会与人交流，能够很快溶入社会和适应社会，更要教会他们学会快乐，学会正确发泄不满情绪，从而能以健康的心态来面对竞争激烈的社会。 棋艺对非智力的因素的开发；包括自我情绪的控制和自我行为的控制：耐心、决心、好胜心、自信心；谦虚、谨慎、小心仔细的做事风格；坚忍不拔的意志力等。棋艺对少年儿童品德、个性、行为的培养作用是明显的，特别是可大大提高一个小孩的竞争意识和体育精神。通过棋艺锻练，可消减孩子的懒惰、消极、怯弱、畏惧等不良习性，使孩子逐渐具备坚韧顽强、自信、果断的良好意志品质，从而造就健康心理，品味“克服困难，永不服输，开拓人生，百折不挠”的精神内涵。 少儿在学围棋的过程中，在智力方面能逐步提高观察力、注意力、分析力，以及计算力和记忆力；在心理素质方面能让他们养成正确对待规则的心态，正确对待竞争和心态，以及正确对待胜负的心态。 为了弘扬中华文化，培养后备新人，弈缘围棋培训中心在南县教育局与联校的支持下进入城区各小学一年级开设免费围棋兴趣班；我们将以寓教于乐，寓学于游戏的方式，让孩子在轻松的心境下，步入奇妙的围棋世界从而达到以棋启智，以棋育能以智促学，全面提高学生的综合水平和能力。 2008年上学期《一年级》 围棋教学入门计划 教材分析 本册为内部围棋入学教材，共有36章，由于一年级新生的理解能力还不强 所以在本学期教他们基本的围棋入门知识，其中上学期的学习计划为18章 学习内容有：气.打吃.连接与切断等基本知识以及基本吃棋的方法。 一.由浅入深.循序渐进 每一章都有一个小故事，提高学生的上课兴趣 每一章都有为同学编的顺口溜，帮助同学的记忆力 二.加强学生与学生的沟通学生与老师之间的互动 每节课都安排了下棋，组于组的对抗.打擂，加强集体意识，学生和老师下棋便于纠正学生的错误加强沟通。 三.教学准备充分 每章都备有大量的基本棋形，让学生练习，加深学生的记忆力。 教学目的：弘扬中华传统文化，培养后备新人。 教学目标 【课程目标】
六年级奥数解析棋盘中的数学
六年级奥数解析：棋盘中的数学 1．如下页图是一个3×101的棋盘，甲每次可走一个黑子，乙每次可走一个白子．每枚棋子只能在它所在的行沿固定方向移动，走步数不限，但不能越过对方棋子，谁不能走子谁算输．若甲先走，请指出甲必取胜的着法． 2．对8×8的棋盘，讨论“皇后登山”问题． 3．在普通围棋盘上（共18×18＝324个格）讨论“皇后登山”游戏． 4．图a是一个彩色激光棋盘，上面有红（打×）黄（空白格），蓝（斜线格）三种颜色的方格．游戏人可以随意地通过按电钮将某一行或某一列的小方格同时改变颜色，红变黄，黄变蓝，蓝变红，如果按不多于10次电钮将图a变为图b，便可得奖．问游戏人能否得奖？ 5．由甲在2×19的棋盘格上任放两个皇后Q1与Q2（如图）于两行中，然后乙开始先走棋：如果走一个皇后，则可把任一皇后向右（向E 方向）走任意多少格；如果同时走两个皇后，则必须向右同时走相同的格数，不得不走棋，也不可倒走；这样轮流走棋，谁使得另一方无棋可走时即获胜，试讨论乙取胜的策略． 答案： 1．甲先把一行黑子走99步顶住乙方白子，以后乙走多少格，甲在另一行也走多少格，最后甲必取胜． 2．见例3说明中第1款．
3．见例3说明中第2款，其12个制高点如下图所示． 4．参加游戏的人无论按多少次电钮都无法把图a变为图b．事实上只需证明左上角3×3的矩形不能互相转换就行了．为此，我们分别用数字1、0、－1分别代换红、黄、蓝三种颜色．注意每按一次电钮，同时改变颜色的三个方格的数字和虽可能改变，但被3除余数是不变的，图a 左上角9个数字和被3除余数是0，图b左上角9个数字和被3除余数是1，故图a永变不成图b． 5．Q1到E有16格，Q2到E有13格，可记为（16，13）乙应把棋走成（8，13）或（7，4）．往后只要不犯错误，便可取胜．
棋 类 游 戏 中 的 数 学 问 题
棋类游戏中的数学问题 棋类游戏中也有着有趣的数学问题.这在近年的中考题中已有出现. 例1中国象棋棋盘中蕴含着直角坐标系, 图1是中国象棋棋盘的一半, 棋子“马”走的规则是沿日”形的对角线走,例如:图中“马”所在的位置可以直接走到点A , B 等处.若“马” 的位置在C点, 为了达到D点,请按“马”走的规则,在图1的棋盘上用虚线画出一种你为合理的行走路线 例 2 图 2 是跳棋盘, 其中格点上的黑色点为棋子,剩余的格点上没有棋子.我们约定跳棋游戏的规则是:把跳棋棋子在棋盘内沿直线隔着棋子对称跳行,跳行一次称为一步.已知点A为己方一枚棋子,欲将棋子 A 跳进对方区域( 阴影部分的格点) , 则跳行的最少步数为( ) A.2步 B.3步 C.4步 D.5步 例1中蕴涵了算法的思想, 并体现了算法的多样化;例2则在一个有趣的情境中考察了对称的概念.我们也可以尝试编制类似的题目,这类题目在今后的中考中仍有可能出现.下面是笔者所设计的有关围棋
的几个问题. 题1如图3, 1个黑子上下左右被4个白子包围, 2 个黑子周围有6个白子, 3个黑子周围有8个白子.由此我们猜想, n颗黑子周围就有2(n+1) 个白子这个猜想对吗?请说明理由. 说明画出图4 , 我们就可以否定这个猜想. 题2由图3和图4可知: 4个白子最多围住1个黑子, 6个白子最多围住2个黑子, 7个白子最多只围住个黑3子, 8个白子可围住3个黑子也可围住4个黑子.那么,15个白子最多可围住多少个黑子? 说明由题1的说明中可知, 4个黑子周围有8 , 9 , 1 0个白子3种情况.我们还可以用图5来表示5个黑子周围白子的情况,它有8, 9 , 10 ,
围棋教学计划
围棋教学计划 Prepared on 24 November 2020
引言 围棋作为一种古老的艺术，源远流长，至今已有近五千年历史。很久以来，围棋作为“琴、棋、书、画”四大传统艺术之一，已成为个人修养的综合课程，陶冶着一代又一代人。目前围棋正逐步走出国门，走向世界。因其很强的竞争性，围棋已被国家体委正式纳入体育竞技项目，又因其能增强人类包括智力、心理、道德三个方面的综合素质，受到教育界及广大家长的欢迎，围棋进入幼儿园、小学、中学及大学已是大势所趋。国家教委会同体育总局于2001年2月23日联合下发《关于在学校开展“围棋、国际象棋、中国象棋”三项棋类活动的通知》提倡“围棋”进学校，作为素质教育进行全面推广。 在面对日益竞争激烈的社会，我们不但要教会学生学会学习、学习好；学会思考、反应快；还要教会学会做人，学会与人交流，能够很快溶入社会和适应社会，更要教会他们学会快乐，学会正确发泄不满情绪，从而能以健康的心态来面对竞争激烈的社会。 棋艺对非智力的因素的开发；包括自我情绪的控制和自我行为的控制：耐心、决心、好胜心、自信心；谦虚、谨慎、小心仔细的做事风格；坚忍不拔的意志力等。棋艺对少年儿童品德、个性、行为的培养作用是明显的，特别是可大大提高一个小孩的竞争意识和体育精神。通过棋艺锻练，可消减孩子的懒惰、消极、怯弱、畏惧等不良习性，使孩子逐渐具备坚韧顽强、自信、果断的良好意志品质，从而造就健康心理，品味“克服困难，永不服输，开拓人生，百折不挠”的精神内涵。 少儿在学围棋的过程中，在智力方面能逐步提高观察力、注意力、分析力，以及计算力和记忆力；在心理素质方面能让他们养成正确对待规则的心态，正确对待竞争和心态，以及正确对待胜负的心态。
数学建模知识竞赛题库
数学建模知识竞赛题库 1.请问计算机中的二进制源于我国古代的哪部经典? D A.《墨经》 B.《诗经》 C.《周书》 D.《周易》 2.世界上面积最大的高原是？ D A.青藏高原 B.帕米尔高原 C.黄土高原 D.巴西高原 3.我国海洋国土面积约有多少万平方公里? B A.200 B.300 C.280 D.340 4.世界上面值最高的邮票是匈牙利五百亿彭哥，它的图案是B A.猫 B.飞鸽 C.海鸥 D.鹰 5.龙虾是我们的一种美食、你知道它体内的血是什么颜色的吗？B A.红色 B.蓝色 C.灰色 D.绿色 6.MATLAB使用三维向量[R G B]来表示一种颜色，则黑色为（D ） A. [1 0 1] B. [1 1 1] C. [0 0 1] D. [0 0 0] 7.秦始皇之后，有几个朝代对长城进行了修葺？ A A.7个 B.8个 C.9个 D.10个 8.中国历史上历时最长的朝代是？A A.周朝 B.汉朝 C.唐朝 D.宋朝 9我国第一个获得世界冠军的是谁？C A 吴传玉 B 郑凤荣 C 荣国团 D 陈镜开 10.我国最早在奥运会上获得金牌的是哪位运动员？B A.李宁 B.许海峰 C.高凤莲 D.吴佳怩
11.围棋共有多少个棋子？B A.360 B.361 C.362 D.365 12下列属于物理模型的是:A A水箱中的舰艇 B分子结构图 C火箭模型 D电路图 13名言：生命在于运动是谁说的？C A.车尔尼夫斯基 B.普希金 C.伏尔泰 D.契诃夫 14.饱食后不宜剧烈运动是因为B A.会得阑尾炎 B.有障消化 C.导致神经衰弱 D.呕吐 15、MATLAB软件中，把二维矩阵按一维方式寻址时的寻址访问是 按（B）优先的。 A.行 B.列 C.对角线 D. 左上角 16红军长征中，哪次战役最突出反应毛泽东的军事思想和指挥才?A A.四渡赤水 B.抢渡大渡河 C.飞夺泸定桥 D.直罗镇战役 17色盲患者最普遍的不易分辨的颜色是什么？A A.红绿 B.蓝绿 C.红蓝 D.绿蓝 18下列哪种症状是没有理由遗传的？ A.精神分裂症 B.近视 C.糖尿病 D.口吃 19下面哪个变量是正无穷大变量？（A ） A.Inf B.NaN C.realmax D.realmin 20泼水节是我国哪个少数民族的节日？D
围棋教学教案
围棋教学教案 一、初级下班（任课老师：王瑛） 紧紧围绕所用的《速成围棋入门篇下》的教材进行教学，教学进度随着目录章节进行。适当添加必要知识点。 在教学里针对学生年龄偏低理解能力差，形象思维发达，侧重简单的逻辑推理重点强化孩子对棋形的理解。整学期13堂课教学计划：教学特点及总思路是整个教学体系先把原则性概念讲透，相关性知识点前后递进式讲解，反复讲解。然后把能组合在一起的知识点，用题目的方式挂盘讲解进行综合运用。先把孩子对棋的理解框架灌输起来，注重对棋形的理解，涉及到具体的吃子技巧在实战中体会并逐步熟练，老师把常见的实战中出现概率大的有代表性的棋形在挂盘上讲解并讲透。 第一课：上课时间 2月27号（星期日上午8点半-10：00） 。 教学准备： 课前保持充沛的体力与热情，积极备课，内心明确第一堂课的重要性，做好始业教育及安全教育，调整好最佳状态在课堂上 教学过程： 1 ：第一堂上课开始老师自我介绍让学员记住老师姓氏，大致熟悉全班学员基本状况，感受新的教学气氛，适应新环境，融入新的教学体系当中，紧接着进行安全教育，做好始业教育及安全教育，这乃重中之重。2：利用6，7分钟时间复习以前所学的内容，做个铺垫衔接到这堂课所要讲解的知识点：互相打吃。3：学生动手摆出个打，然后加大难度再摆出个黑白双方互相打吃的棋形4 ：休息 5 安排学员下棋6：学员对弈时老师走动巡视，遇到原则性错误，及时纠正7 临下课大致十分到十五分钟前复习，本节课重点内容：要是出现双方互相打吃时抢先把对方提掉，8：用不到5分钟时间讲个有寓意令学生有启发的小故事9 下课后组织学生排队送到指定的安全接送区域。 教学形式： 1挂盘讲解，用棋形的视觉冲击加深学生对基本知识点的理解2 引导式的提问3让学生回答老师的问题4 给知识点下定义，让学生与老师一起重复的说 5 学生按照老师要求自己摆出符合打的不同样子 6 加大难度摆出一个或几个只要符合要求的互相打吃的棋形7 学生互相下棋，每堂课至少下2盘。8：临下课前复习所学内容。9：讲不到5分钟的围棋图案小故事 教学目标：复习上个学期，以前所学过的知识点“打”，通过简单的“打”引入正 课知识点：“互相打吃”。理解并记“打”与“互相打吃”两种区别教学重点：知识点“互相打吃”
围棋课心得体会
我的围棋课心得 编辑：刘国斌 2012-05-01 以下是我个人在教棋方面的心得，感觉效果还可以，大家参考一下。 我们很多的老师大都是匆忙上阵的，不备课；这就使我们的教学质量有所下降，留生率非常低，甚至有的一个学生都留不住，学生上课不是主动要求上课，而是被迫来学棋，当学完一期，学生的兴趣也就没有了。家长一般会根据学生的兴趣而选择报名，在此说明的是，并不是说我们老师的围棋水平如何?而是说我们教师没有真正体会学生和家长来这里是想得到什么？ 学生来这里学棋究竟想得到什么呢？首先家长的目的是想学好围棋技巧，能够让小孩得到良好的习惯教育，使小孩在学习上能得到提高；而小孩的目的恰巧相反，他们虽然也是怀着学好围棋的技巧来，但不知道围棋的难易程度如何？但大都是以为围棋很容易学，是非常好玩的一项游戏。基本是靠兴趣支持来学棋的那怎样在这两者之间教好围棋呢？我们在保证教学质量的同时，要将兴趣放在首位，一个学生能够学好围棋，其兴趣必不可缺少，如果小孩兴趣缺少了，那你怎么教棋，他都是没有心思学下去了。怎样看出来小孩的兴趣是好是坏呢？小孩在上课时表现出爱动，爱讲话的举动就可以体现出来。如果小孩在上课时会随着老师节奏而安静听课，大都能够回答出老师的提问，表现出积极的兴趣，说明小孩这时已经融入到我们的教学中去了。接下来就是面对家长了，家长一般下课接到小孩时会问今天表现如何？今天学到什么？有没有兴趣啊，喜不喜欢这个老师等等。。。。所以我们在教棋开始时，一定要讲一下今天学棋的主要内容，比如说“逃子”，说明一下学这个“逃子”重要性，不要只顾着吃子，而忘了逃子，要想吃到更多的子，先要学会保护自己，这样小孩见到家长也会将这些内容转告给家长。要让家长感觉到小孩每天都学到新的知识点，即使是复习，也要说明一下，将复习的重要性讲给小孩听。也要告诉小孩今天是复习上节课的内容，但不要过于重复，一般一期；不然很容易会被家长误会，家长会认为小孩没有听懂，小孩学的慢，在花冤枉钱。所以小孩在下课之前要提问一下小孩今天学到什么？这是很重要的，切记！一，趣味性 每个老师都会有自己的教学特色，根据自身熟悉的儿童故事，将学棋的内容融入到故事中去，让小孩更容易接受，不要用生硬或者太过于专业的词汇来教学，要用儿童语言或儿歌方式教棋。比如说：“接不归”我们可以先讲个壁虎逃跑的故事，问一下小孩，壁虎遇到危险怎么办？这时有的小孩就会将他们所知道的回答出来。这时可以表扬一些小孩，夸一夸他们爱动脑筋等等，接下来就是老师讲故事了，老师讲故事一定要讲的生动有趣，要引起学生的浓厚兴趣，可以讲壁虎遇到蛇的故事，壁虎在遇到蛇时，为了保全性命，舍弃尾巴，吸引蛇的注意，如果不舍得尾巴会是怎样？特别是讲到这里时，要会做些动作来表现。。。。，这样小孩在上课时，看到和听到的是一个生动活泼的故事，进而对围棋产生更浓厚的兴趣。每个知识点最好是能够融入一 个故事或趣味词语在里面，再比如：“方四是臭豆腐”，哈哈，估计这个是我的专利了，在我之前是好像还没有人讲过的，如果你也能发明一些专利词汇，那你的教学水平一定是相当有造诣了，当然这有一定的难度，需要我们不断的总结。。。二，课堂纪律：课堂纪律控制是上课的内容和老师讲课能否进行的重要环节，也是最难掌控的，关系到学生能否接受你的教学方式，在这里很多老师忽视了。当然，大家都没有教学经验，主要是没有了解小孩的心，小孩也是吃软怕硬的。如果老师一味的让小孩上课讲话，做小动作，置之不理，其它小孩也会效仿，也会跟着起哄。这样老师上课的内容要大打折扣。 那怎样控制好课堂纪律呢？首先我们要有控堂纪律的语言，比如老师喊“1.2”或者说“请安静“，学生会马上回答：“我安静”，“请坐好”学生会回答“我坐好”，喊“谁最棒”，学生会回答“我最棒”当纪律比较松散时，适当的用这些提醒小孩，这样有利于讲课继续进行。
数学和围棋
很多人都认为是有关系的，在一些小学中，听说是要挑选会下棋的孩子， 老师就会挑选那些在算术考试中得了100分的孩子，以为那样的孩子是能下棋的。这些孩子中的一些成了有名的棋手，大家就会误解，数学和下棋是有必然联系的。 在1997年8月末，世界棋王卡尔波夫来到中国，中央电视台的《体育漫谈》节目，还让这位国际象棋的超级大师谈谈下棋和数学的关系。 问：你小时候是不是数学特别好？下棋和数学有什么关系没有？ 答：数学和象棋，在逻辑上是有联系的，但是要从具体上来说又是很难的。棋手中很多是毕业于高等学校，但是学数学很高深的还不多。我本人在学习上，是经过了一个过程的。我是从数学进入到机械，又从机械进入到经济，最后，我是从圣彼得堡大学获得了经济学博士的学位。 类似卡尔波夫这样的回答，我已在围棋手中间听到过多次。特别是对电脑 有研究的俞斌九段，就一直被问到这样的问题。中国围棋手的回答，和这位国际象棋超一流棋手的回答不会有什么两样。俞斌的说法是，“围棋的计算和数 学的计算是不同的。”想要在一局围棋比赛中，下出什么“勾股定理”或者“ 三元两次方程”或者“歌德巴赫猜想”，这都是很可笑的事情。一个小学生的 数学成绩好，其综合素质，可能要比成绩不好的孩子要好一些，这是素质中的一部分，就可能是适宜下棋的。但是，我们不能说，数学不好的孩子，是下不好棋的。至少，在中国古代，还没有数学这样的一门学科，科学技术在中国，是士大夫们看不起的。那些棋手在少年时代，是不能从数学上去发现才能的。 围棋的“计算”这一个概念是比较抽象的。就和象棋的计算一样，大多数 是在看我走什么，对手会应什么。无论是卡尔波夫还是胡荣华，在下棋的时候的一个习惯的动作，都是有一个不断微微的点头动作，这个动作是很有节奏的，这是大师在计算他们的一步步的棋。然后，他们有一个较长时间的停顿，他们依然在思考。在思考这样走了之后，会形成什么样的局面，对谁有利。然后，又开始了一个微微点头的动作，这是又开始了一种新的思路。 围棋或者只需要最简单的数学的计算，那就是加减乘除。这是为了点“目 ”的，但是在更多的前半盘的比赛中，计算是有一点抽象的，虽然是仍然用目 来做单位，但是，这种计算，是有很多的不确定的因素的。一手棋的价值有多少，这还是一个没有定论的事，这也是电脑围棋还没有获得很大进展的原因。 要说清这个问题，是要有数学家来发言的。好在从古到今，有不少数学家 或科学家是棋迷。 第一位数学家的话，让我们大吃一惊。 他是唐朝的一行和尚，他也是一位天文学家。在中国的历史上，有“畴人 ”这一个名称，可以统称天文学家和数学家。一行就是最有成就的“畴人”之 一。他精通历法，重新测定了150多颗恒星的位置，发起在全国12个地点进行天文观测；并且归算出相当子午纬线的长度。这是现代人对他的评价。中国以前的数学总是和天文联系在一起的，迎合封建制度，数学是不需要的，而天文