八年级语文下册12 罗布泊,消逝的仙湖
【状元大课堂】2016年八年级语文下册 第三单元 第12课《罗布泊,消逝的仙湖》课件 新人教版
域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽
水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水一万多立方
米”。一系列数据具体、确凿，充分说明人们是怎样
盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目 行为，造成了罗布泊的荒漠化。
三、假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧 桑，你将向人们诉说什么？ 示例：我今年整整100岁了，小时候，家就住在
拓展延伸
说说我们生活周围环境被破坏的 事例，谈谈你的想法。
1.向自然环境任意排放废弃物，污染环境； 大气污染；水质污染；噪声污染；食品污染。
2.不适当地开发利用自然资源，破坏环境。
1998年，我国长江流域爆发了历史上罕见的特大 洪灾，其原因之一，就是与湖争地乱砍乱伐森林、不 适当地开发利用自然资源。这一沉痛的教训，我们一 定要牢记。
结构梳理
曾经的罗布泊： 牛马成群、绿林环绕、河流清澈的
生命绿洲 科考失败 神秘的沙漠 生命禁地
今日的罗布泊
消亡的原因 河流改道 “四盲”
今日的荒漠 胡杨林大面积死亡 巨大的黄色沙地 今日的青海湖： 50年间湖水下降了8.8米 水深只剩尺余，大有干 今日的月牙泉： 涸之势
课堂小结
罗布泊的今昔变化给人类带来了 深刻的教训，让我们从现在开始保护 环境。只要人人都拥有一颗保护地球 的心，我们有理由相信：天会更蓝， 树会更绿，水会更清。
第12课 罗布泊，消逝的仙湖
R 八年级下册
新课导入
在我国西北地区有一个曾经非常美丽的仙湖； 那是一个牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命 绿洲；那是一个充满神秘的地方，我国科学家彭 加木、探险家余纯顺先后在那里失踪、遇难；那 是一个寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖的地方— —罗布泊。 罗布泊，曾经是有水的，曾经是 有很多水的。一个非常美丽的仙湖， 如今却成了沙漠。是什么原因使罗布 泊发生了如此大的变故呢？下面就让 我们一同走进曾经的仙湖——罗布泊。
人教版八年级语文下册习题课件 12.罗布泊,消逝的仙湖
1．正音辨形 消逝．( shì) 和煦．( xù)
干涸．( hé )
吞 shì( 噬 ) 萧 sè( 瑟 )
合 lǒng( 拢 )
2．据义填词 (1) 近在咫尺 ：形容距离很近。 (2) 浑然一体 ：融合而成的一个整体。 (3) 沧海桑田 ：大海变成农田，农田变成大海，比喻世事变化很大。
4．整体感知 (1)课文所描述的罗布泊过去为什么被称作“仙湖”？现在又是怎样一番景象？ 罗布泊过去是广阔、美丽、充满生机的湖泊，周边牛马成群，绿林环绕，河水 清澈，是生命的绿洲，被称作“仙湖”。现在则变成了一片死寂的荒漠，胡杨林 成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖。 (2)罗布泊消逝的原因是什么？ ①改道——20世纪塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水。②四盲——盲目增 加耕地用水；盲目修建水库截水；盲目掘堤引水；盲目建泵站抽水。“四盲”像 个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了。
3．文学常识 本文的作者 吴岗
，大学教授，报告文学作家。其代表作《善待家园——中
国地质灾害忧思录》获 2001 中国年度最佳报告文学奖。
一、积累运用
1．下列加点的字注音有误的一项是( C )
A．萧瑟．(sè) 和煦．(xù)
清澈．(chè)
B．干涸．(hé) 吞噬．(shì)
远眺．(tiào)
C．裸．露(luǒ) 戈．壁(gē)
9．自然是人类亲密的家园，当我们聆听自然之声、观 赏自然之景时，我们的心灵或变得柔软，或引起震颤。学 校举办了“关爱自然，从我做起”的综合性学习，请你来 参与。
(1)请用两句古诗描述你理想中的家园。 【示例一】一水护田将绿绕，两山排闼送青来。【示例 二】碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 (2)下面的这幅漫画是某些景区的生动写照，请结合图 片所表达的内容，写出遏止在景区乱丢垃圾的措施。(不 少于两条) 【示例】对全民加强宣传，提高他们的环保意识；制定 惩罚措施，制止这种行为；在不影响美观的前提下，景区 里应多设垃圾桶和宣传牌。
人教版八年级语文下《第12课 罗布泊,消逝的仙湖》课件
‚盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、 盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，‘四盲’ 像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干 了……”
“盲目”一词，写出人们目 光短浅，只顾眼前利益；连用了四个 “盲目”，以排比的句式，大大强化 了遗憾之情、谴责之情。
‚救救青海湖，救救月牙泉，救 救所有因人的介入而即将成为荒 漠的地方！‛
1980年6月17日，著名科学家彭加木在 罗布泊考察时失踪，国家出动了飞机、军 队、警犬，花费了大量人力物力，进行地 毯式搜索，却一无所获。
1995年夏，米兰农场职工3人乘一 辆北京吉普车去罗布泊探宝而失踪。后 来的探险家在距楼兰17公里处发现了其 中2人的尸体，死因不明，另一人下落 不明，令人不可思议的是他们的汽车完 好无损，水、汽油都非常充足。
运用排比，以强烈的语气发出 了拯救生态环境的呼声，表达了 强烈的环保意识、忧患意识。
“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿 倒下的身躯，似在表明胡杨在生命 最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向 谁伸出求救之手！”
运用拟人手法，赋予胡杨林以 人的感情，表现了作者为人类盲目 破坏环境而痛惜不已的感情。
“站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大 地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣， 露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘， 你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到 沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深 藏的痛苦与无奈。”
★课文再举青海湖、月牙泉二例，跟文章的
题目有什么关系？
呼吁人类要增强环境意识，拯救生态环境， 制止生态继续恶化。
明确：这样推而广之，说明悲剧仍在继续，
人们不懂得自然规律， 不懂生态平衡，只图眼前 利益,不顾长远利益,头脑里 没有可持续发展的观念.
开发要克服盲目性,认识 自然规律,认识生态平衡,发 展经济同时要加强生态环 境建设.
八年级语文下册 第三单元 第12课《罗布泊,消逝的仙湖
《罗布泊，消逝的仙湖》教学目标知识与能力：1、积累重要词语。
2、了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。
过程与方法：1、注重阅读，培养学生筛选信息、概括要点的能力。
2、师生互动，培养学生的语言表达能力，能够准确清楚地陈述自己的观点。
情感态度与价值观：培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识，增强社会责任感，引导学生关注生态环境问题。
教学重点：1、了解罗布泊的过去和现在，并归纳其变化的原因。
2、探究罗布泊消逝的深层原因，总结教训。
教学难点：揣摩语言，体会语言的形象性和抒情性，增强语感，丰富语言积累。
教学时间：一课时教学基本课程教学步骤一、导入大家看看这幅图片，说说你看到了什么？罗布泊，位于塔里木盆地，被喻为“消逝的仙湖”。
这里曾经湖清草美，飞鸟成群；这里曾经人声鼎沸，商旅“丝绸”；这里曾经万家灯火，楼兰城立。
然而，因为人为的破坏和自然原因，现在它寸草不生，荒无人烟，成为一块不毛之地。
罗布泊，曾是我国第二大内陆湖，位于塔里木盆地的最低处。
蒙古语“罗布泊”即“多水汇入之湖”。
公元330年以前湖水较多，西北侧的楼兰城为著名的“丝绸之路”咽喉。
（西域三十六国之一的楼兰在历史舞台上只活跃了四五百年便在公元4世纪神秘消亡，是何原因至今说法不一）此后湖水减少，楼兰城成为废墟。
1942年测量时湖水面积达3,000k㎡。
1958年，我国分省地图标定面积为2570k㎡。
1962年湖水减少到660k㎡。
1970年以后干涸，主要原因是因为塔里木河两岸人口突然增多，不断向塔里木河要水，使其长度急剧萎缩至不足1000公里，使300多公里的河道干涸，导致罗布泊最终干涸！二、学生阅读1、用“圈点勾画法”阅读：生字词、重点词语、段号。
（课件）萧瑟（sè）和煦（xù）干涸（hé）吞噬（shì）裸露（luǒ）戈壁（gē）荡漾（yàng）娱乐（yú）2、列阅读提要。
三、师生互动，探究问题1、师：题目《罗布泊，消逝的仙湖》告诉了我们什么信息？生：过去是“仙湖”，是非常美丽的湖泊，如今消逝了，成了不毛之地。
八年级语文下册 专题12 罗布泊,消逝的仙湖(测)(提升版,教师版) 新人教版
专题12 罗布泊，消逝的仙湖（7分 20分钟）一、阅读下面的文字，完成1—2题。
（7分）死亡之湖——罗布泊①罗布泊位于新疆塔克拉玛干大沙漠东部，是中国第二大盐湖，又名罗布卓尔，古称黝泽、盐泽、蒲昌海、牢兰海、辅日海和洛普池等。
②公元前403～221年，《山海经》就有记载：“不周之山，东望黝泽，河水所潜也”。
《史记·大宛列传》载：“于田之西，则水皆西流注西海。
其东，水东流注盐泽”。
罗布泊卓尔系蒙古语音译名，意为多水汇集之湖。
在巴音郭楞蒙古族自治州若羌县东北部，塔里木地块东部。
长轴呈东—西方向延伸，长300．0千米，宽125．0千米，面积5350平方千米；它是一块神秘的土地，古今中外无数史地学者的探索，使这块土地充满着神秘感。
③清代，阿弥达深入湖区考察，在其撰写的《河源纪略》卷九中记载：“罗布卓尔为西域巨泽，合受偏西众山水，共六十支，绵地五千，经流四千五百里……④意大利商人马可·波罗、俄国探险家H·M·普尔热瓦尔斯基、瑞典地理学家斯文赫定、美国人哥丁顿、英国人斯坦因、日本人桔瑞超和法国人邦瓦洛等，都考察过罗布泊，并留下精彩的描写。
⑤新中国成立后，我国科学工作者对罗布泊地区进行了两次规模较大的考察，一次是1959年由中国科学院组织的新疆综合考察队，另一次是1980～1981年由中国科学院新疆分院组织的罗布泊考察队。
取得了罗布泊洼地的形成和演变，湖区地貌、水文、生物、地球化学、土壤以及楼兰古城和古代丝绸之路的兴衰等的丰硕科研成果。
1980年5～7月彭加木同志为寻找水源，在考察途中于库木库都克地区遇难，为罗布泊地区的科研事业献出了宝贵的生命。
⑥湖区集水面积144．0×104平方千米，补给系数为150．58。
主要入湖河流有孔雀河、塔里木河、米兰河、若羌河、瓦石峡河等，汇集高山冰雪融水，具有明显的季节变化和年际变化。
塔里木河、孔雀河下游分界线甚不明显，常常发生相互袭夺，导致罗布泊的所谓“游移”和湖面萎缩。
语文：第12课《罗布泊_消逝的仙湖》课件(人教新课标八年级下)
现在的罗布泊
枯木哭泣
凝固的生命
静 默 的
抗 议
广袤却无人迹、寸 草不生、不见飞鸟 的罗布泊
动物的遗骸
最后的泉眼
余辉中的昔日河床
1980年6月17日，著名科学家彭加木在 罗布泊考察时失踪，国家出动了飞机、军 队、警犬，花费了大量人力物力，进行地 毯式搜索，却一无所获。
1996年6月，中国探险家余纯顺在 罗布泊徒步孤身探险中失踪。当直升 飞机发现他的尸体时，法医鉴定已死 亡5天，既不是自杀也不是他杀，身强 力壮的他到底是因何而死呢？
现在的罗布泊
寸草不生 不见飞鸟 令人恐怖 死寂的荒漠
罗布泊消逝的原因是什么?
一是20世纪20年代塔里木河曾经人为
改道，导致下游干旱缺水；
二是人们盲目滥用塔里木河水资源， 致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环 境彻底破坏。
悲剧的制造者是谁?
在我们的周围,这样的悲剧还 在不断地上演,你能举出几个事例 吗?
罗布泊,消逝的仙湖
吴岗
预习检测
sè
xù
hé
萧瑟
shì
和煦
luǒ
干涸
gē
吞噬
bì
裸露
戈壁滩
zhǐ
庇护所
近在咫尺
文题“罗布泊,消逝的仙湖” 能告诉我们什么信息?
罗布泊：蒙古语称“罗布诺尔”，
资 料 简 介
意为“汇入多水之湖” 。它位于塔里 木盆地东面，若羌县北部，原是新疆 最大的湖泊，也是中国第二大内陆咸 水湖。呈葫芦形，公元四世纪时面积 为2万平方公里，1941年面积为3006 平方公里，到1972罗布湖干涸时仅为 450平方公里。
一、默读课文，并思考：
罗布泊过去是什么样子？ 现在又变成了什么样子？
语文人教版八年级下册12.罗布泊,消逝的仙湖
《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计与反思宿松木梓中学周可凤一、教材分析：《罗布泊，消逝的仙湖》是人教版八年级下册第三单元的一篇自读课文，是报告文学家吴岗的佳作，被评为2001年度中国最佳报告文学。
本单元的内容，以不同形式表达了人们对生存环境的忧虑和思考。
关注自然，保护自然是每一个人的责任。
作者怀着极为痛惜的心情，以饱含忧思的笔调，描述了罗布泊的今昔，揭示了罗布泊消逝的原因，以强烈的呼声，警醒世人，要树立环保意识。
二、学情分析本文浅显易懂，饱含感情，适合学生自读。
八年级学生是新课程改革的第一批受益者，接受的是新课程理念，他们已经基本适应了初中的学习节奏和特点，基本学会了一点学习初中语文的方法。
绝大部分学生已经能够自觉地查找和收集资料，学生也基本习惯了自我探究、质疑问难、小组讨论、合作探讨的学习方式，对文章主旨的把握应该可以通过小组互助合作的形式顺利完成。
三、教学目标：1、了解罗布泊消逝的原因，感受作者强烈的忧患意识。
2、品味报告文学的语言特点。
3、培养生态意识、环保意识，可持续发展意识，增强学生的社会责任感。
教学重点：品味报告文学的语言特点。
教学难点：分析造成生态环境破坏的深层原因。
四、教学过程：（一）读题入课学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的兴趣，因此，进入课堂，请同学们读课文的题目：罗布泊，消逝的仙湖。
抓住“泊”“消逝”“仙湖”三个关键词入手提出问题：罗布泊曾是一个怎样的仙湖？什么时候消失的？为什么会消失？罗布泊的消逝带来怎样的后果?问题的提出，引发了学生的思考，激发了学生的阅读欲望，也使学生初步掌握了本文的感情基调。
（二）初读感知此环节设计的目的是：让学生整体感知课文内容，理解课文行文思路，培养学生筛选信息的能力。
1、检测预习。
（出示文章的重点字词，疏通字音、词意）萧瑟、和煦、干涸、吞噬、裸露、戈壁滩2、默读课文,并寻找下面几个问题的关键词：（1）今日的罗布泊是一个怎样的地方？（关键词“沙漠”、“神秘”）（2）过去的罗布泊是一个怎样的地方? （关键词“仙湖”、“绿洲”）（3）罗布泊为什么会消逝？（关键词“四盲“、”改道”）（4）同样的悲剧还有吗？（关键词“青海湖”、“月牙泉”）3、针对以上问题，作者流露出怎样的情感？发出怎样的呼吁？悲痛、惋惜。
八年级语文下册 第三单元 12罗布泊,消逝的仙湖课件 (
弋(������ì)游弋 赦(������ℎè)赦免 澈(������ℎè)清澈 誉(������ù)赞誉
撤(������ℎè)撤退 誊(������é������������)誊写
4.解词语 萧瑟:文中形容冷落、凄凉。 环绕:围绕。 置身:把自己放在;存身(于)。 饶有兴趣:很有兴趣。 欢娱:快乐。 赞誉:称赞。 和煦:温暖。
字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构
干涸:(河道、池塘等)没有水。 广阔无垠:广大宽阔得没有边际。垠,界限,边际。 吞噬:吞食,并吞。 庇护:袒护,保护。 锐减:急剧减少或下降。 裸露:没有东西遮盖。 戈壁:地面几乎被粗沙、砾石所覆盖,植物稀少的荒漠地带。 沧海桑田:大海变成农田,农田变成大海,形容世事变化很大。 浑然一体:融合成一个整体。 介入:插进其中进行干预。字词盘点源自作家作品 主题思想 写作背景 课文结构
广阔、美丽
充满生机
昔日罗布泊 牛马成群 绿林环绕
⇨ 生命绿洲
河流清澈
塔里木河改道 盲目使用塔里木河水资源
⇩
⇩
下游干旱缺水
河道干涸、罗布泊断水、 生态环境彻底破坏
胡杨林成片死亡
今日罗布泊 寸草不生
死寂的荒漠, ⇨ 令人恐怖
不见飞鸟
问题探究1.罗布泊过去是什么样子,现在又变成了什么样子?试用 简洁的语言加以概括,并归纳变化的原因。
当年“塔里木河两岸人口激增”,扩大耕地,开采矿藏,问题是当年 的开发没有考虑水资源,简单地以为塔里木河有的是水,顾了上游 不顾下游。
思路点拨这个问题要抓住重点片段“问题出在近30多年……浑然 一体”,探究深层含义,从中获得启发。最值得注意的是“盲目”二字, 顺此即可找到问题答案。
字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构
人教版八年级语文下册第12课《罗布泊,消逝的仙湖》练习题(附答案)
人教版八年级语文下册第12课《罗布泊，消逝的仙湖》练习题（附答案）一、语言的积累与运用。
1．解释“沧海桑田”并造句。
2．指出下列各句所用的表达方式。
（1）在遥远的过去，那里却是牛马成群，绿树环绕，3河流清澈的生命绿洲。
（ ）（2）到了20世纪还有1000多平方公里水域。
（ ）（3）号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了20余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊”。
（ ）（4）此时此刻，我们停止了说笑。
（ ）（5）这出悲剧的制造者又是人。
（ ）3．读课文，按课文内容填空。
文章开头就介绍了罗布泊的现状是_____________的_____________，接着回忆过去的罗布泊是_____________的_____________，接着说明罗布泊消逝的原因是_____________和_____________，除了罗布泊外，还有_____________、_____________等地都需要拯救。
4．光看题目不看课文内容，“罗布泊，消逝的仙湖”给了读者哪些信息？_________________________________________________________二、阅读下面短文，回答问题。
沧海桑田解释：造句： ⎧⎨⎩金秋十月，我站到了位于新疆巴音郭楞自治州的塔里木河的大桥上。
放眼望去，塔里木河两岸的胡杨林似一道绿色的长城。
胡杨，维吾尔语称做“托克拉克”，意为“最美丽的树”。
胡杨林是牲畜天然的庇护所和栖息地，马、鹿、野骆驼、鹅喉羚、鹭鸶等百余种野生动物在林中繁衍生息，林中还伴生着甘草、骆驼刺等多种沙生植物，它们共同组成了一个特殊的生态体系，营造了一个个绿洲，养育着南疆750余万各民族儿女。
如此重要的胡杨林因塔里木河下游的干涸而大面积死亡。
1958年，塔里木河流域有胡杨林780万亩，现在已减少到420万亩。
伴随着胡杨林的锐减，塔里木河流域土地沙漠化面积从66％上升到84％。
“沙进人退”在塔里木河下游变成现实，至罗布庄一带的库鲁克库姆与世界第二大沙漠塔克拉玛干沙漠合拢，疯狂地吞噬着夹缝中的绿色长城，从中穿过的218国道已有197处被沙漠掩埋。