八年级英语下UNIT8第1课时
八年级英语下册教案：Unit 8 Have you read Treasure Island yet
课题课时SectionA1a-2d教学目标语言技能说: 生能运用现在完成时来询问最近已经发生或还未发生的事。
听：生能听懂有关书籍的对话，捕捉关键信息。
语言知识学习并掌握现在完成时态。
熟练运用带有already与yet的现在完成时。
情感态度通过讨论学生所读过的名著，使他们了解一些名著的大致内容，激发学生读书的兴趣。
学习策略1.调控策略：针对不同的听力目的调整自己的方法和培养抓关键信息的技巧；2.交际策略：通过小组讨论、合作探讨，培养良好的学习习惯，同时发展自主学习能力和合作精神；文化意识通过本课时学习，了解其他国家著名的书籍，了解不同的中西方文化。
教学重难点教学重点重点词汇：treasure, island, page, hurry重点句型：Have you read… yet? Yes, I have./ No, I haven’t.话题：Famous books and music教学难点熟练运用带有already与yet的现在完成时。
教学方法任务型教学法教学辅助手段录音机；多媒体板书设计Unit8 Have you read Treasure Island yet?SectionA 1a-2dtreasure island page hurryA: Have you read … yet?B: No, I haven't. Have you?A: Yes, I’ve already read it.B: Wh at’s it like?A: It’s fantastic.教后反思一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言。
课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生听课的积极性，因此合作教学对提高学生实际的语言交流能力、以及与他人的合作能力有很大的促进作用。
但很明显的，语言表达能力强的学生参与的机会相对要多，代表小组汇报的机会也多，而另有一些学生却习惯于当听众，被动地接受别人的观点。
初中英语八年级下册unit8第1课时( A 1a-2d)
Mark: I’ve just finished Oliver Twist and Robinson Crusoe.
Tina: Oh, yeah. I’ve already read both of them. They’re
classics. We had to study Robinson Crusoe last term. Mark: So what are you studying this term?
Tina: Tom Sawyer. It’s a story about a boy who lives in
2c Use the information in 2a and 2b to
Practice the conversation. Then talk about the other books in 1a.
HWaYoverImeste’,sayeIdon’fvauieynt.ertaeatlasr?edtiacLd.iyttle
No, I haven’t. HWahvaet’ysoiut ?like ?
Conversation 2
Alan: Sandy, have you finished the reader
yet?
现在完成时：have/has +动词的过去分词
表示过去发生或已经完成的动作对现在造成
Sandy: What r的e影a响d或er结,果A。lan?
Alan: Robinson Crusoe. Ms. Butler told us
fantastic book.
( F ) 4. Tom Sawyer is about a boy who lives in the
Unit8 Topic1 仁爱英语八年级下册单元课时达标检测卷(解析版)
Unit 8 Topic 1第二部分英语知识运用（55分）Ⅰ. 单项选择。
(10分)1. —____ shoes would you like to buy?—39.A. How longB. What size ofC. How wideD. What color【解析】B how long是对多长时间或长度进行提问；what size是对尺码提问；how wide是对宽度提问；what color是对颜色提问。
根据语境可知是问鞋的尺码。
故选B。
2. —____ weather today is!—Yes. But the radio says it will get worse later.A. How a badB. How badC. What a badD. What bad【解析】D考查感叹句。
由于weather为不可数名词，其前不用冠词。
故选D。
3. —Lily, who is the girl ____ red?—Oh, she is my sister Kitty.A. wearsB. wearC. inD. puts on【解析】C put on强调动作“穿上”；wear和be in均表示状态“穿着”；“in+颜色”表示“穿着……衣服”。
故选C。
4. —Why don’t you take the dress, Linda?—I have only $10. I can’t ____ it.A. borrowB. affordC. sellD. bring【解析】B 考查动词的用法。
borrow借入；afford买得起；sell卖；bring带来。
根据句意“我仅有10美元，买不起。
”故选B。
5. —How much is your new T-shirt?—Oh, I ____ fifty yuan for it yesterday afternoon.A. costB. paidC. spentD. took【解析】B cost花钱，通常物作主语；pay花钱，支付，通常人作主语，与for搭配；spend花钱(时间)，通常人作主语，与on或动词-ing搭配；take花时间，通常it作主语。
【学练优】(江西专用)春八年级英语下册 Unit 8 Have you read Treasur
Unit 8 Have you read Treasure Island yet第一课时 (Section A 1a-2d)学习目标1.学会用现在完成时表达过去发生的但与现在情况有关的事情。
2.掌握现在完成时结构和了解其含义3.学会区分现在完成时与一般过去时的区别。
重难点1现在完成时:表示过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果。
2现在完成时的构成：have/has +过去分词自主预习一．动词过去分词的变化规则。
二．阅读课文57-58页的内容，试着找出下列短语的翻译。
1.充满_____________________2.赶快；匆忙（做某事）_________________3.成长；长大_________________4.在25页________________5.出海_____________________6.至少_________________7.英国 8.爱不释手______________9.书的后面 _____________合作探究1.现在完成时：1)含义：表示动作过去发生，但与现在有联系或影响，此时态常与以下时间词连用，如already已经,yet已经，还，just刚刚,ever曾经,so far到目前为止,before从前,times 次数,for+时间段，since自从…以来,how long多久，never从不，in the past….在过去….2)结构：主语+have/has+动词的过去分词（have/has是助动词，没有“有”的意义）肯定句：She has finished her work.她完成了她的工作。
一般疑问句：--Has she finished her work?--Yes,she has./No,she,hasn’t.否定句: She hasn’t finished her work.3)动词的过去分词的构成：规则动词的过去式就是过去分词，不规则动词的过去分词见不规则动词表。
人教版八年级英语下册教案：Unit 8 第1课时
Unit 8Have you read Treasure Island yet? 单元目标第一课时Section A(1a－2d) 课时目标自主学习写出其对应的中文书名。
1．Alice in Wonderland《爱丽丝梦游仙境》2．Little Women《小妇人》3．Treasure Island《金银岛》4．Oli v er T w ist《雾都孤儿》5．Robinson Crusoe《鲁滨逊漂流记》6．Tom Sa w yer《汤姆·索亚历险记》教学过程环节1新课导入教师通过与学生谈论一些由文学作品改编的相关书籍和电影,并通过PPT展示以下图片：T：Do you know these books or movies?S1：I know Alice in Wonderland.S2：I know Tom Sa w yer....T：Have you read these books?S3：Yes.I have read Tom Sa w yer....设计意图：通过图片直观地展示六本经典文学作品,直接引入本单元话题。
环节2学习1a－1c1．教师让学生先仔细观察1a中的六幅图,并让学生尝试将图片与1a中的书名相匹配。
2．让学生在自己所了解的作品前打钩。
3．教师播放1b的录音,学生根据录音完成1b的任务。
4．全班核对1b的答案。
5．教师再播放一遍录音,让学生进行跟读,整体感知。
6．学生两人一组,运用1c中的目标语言进行对话练习。
7．教师邀请两三组学生当堂表演对话,并给予点评和鼓励。
设计意图：1a中呈现出六本名著的相关图片,可以让学生形象记忆书本上出现的几本名著的书名和大概内容,降低后面的听力难度；1b中的听力练习让学生进一步加深了对重点句型的记忆和几本名著的了解；活动1c则让学生结对操练,尝试模仿范例,运用现在完成时进行语言输出。
环节3学习2a－2d1．先让学生浏览一遍2a的内容,熟悉这四本名著,教师再播放2a中的录音,完成2a的任务。
滕州市二中八年级英语下册 Unit 8 Have you read Treasure Island
Unit8 HaveyoureadTreasureIslandyet?Period6 SectionB3a—SelfCheck【课型】写作与复习课学习目标1.复习巩固本单元的重点词汇:forever,abroad,actually,ever since,fan,southern,modern,success,belong,one another,laughter,beauty,million,record,introduce,line2.复习掌握并熟练运用下列重点动词短语:used to,study abroad,full of feelings,think about,come to realize,the importance of money,belong to,remind sb.of sth.,hope to do sth.,see sb.do3.复习并熟练掌握现在完成时的用法。
学习过程【课堂探究】探究一:词形转换1.sand(名词)沙滩;沙→(形容词)铺满沙子的;含沙的2.French(名词)法语→(名词)法国3.pop(名词)流行音乐;流行乐曲→(形容词)受喜爱的;受欢迎的4.south(名词/形容词/副词)南;南方;南方的;向南→(形容词)南方的ugh(动词)笑;大笑→(名词)笑;笑声6.beauty(名词)美;美丽→(形容词)美丽的;美好的→(副词)美好地;美妙地7.record(名词/动词)唱片;记录;录制;录(音)→(名词)录音机;录像机8.actually(副词)真实地;事实上→(形容词)真实的;事实的9.technology(名词)科技;工艺→(形容词)技术的探究二:重点短语1.full of2.hurry up3.science fiction4.a book report5.put down6.country music7.ever since8.互相9.流行音乐10.争论;争吵11.现代生活12.属于13.现场演唱14.看起来适合某人15.把某人/某物介绍给某人探究三:重点句型1.——你已经读过《小妇人》了吗?——不,还没有。
仁爱版八年级英语下Unit8Topic1SectionB说课稿
2.语法：运用一般现在时态描述生活习惯，如I eat...，He/She eats...等。
3.交际用语：学会如何用英语谈论饮食健康，如“How can we keep healthy?”，“What should we do to keep healthy?”等。
4.在每个环节结束后，我会进行简单的问答，检查学生对知识点的掌握情况，并给予及时的反馈和指导。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.小组讨论：学生分组讨论如何保持健康的生活方式，并分享各自的计划和策略。
2.角色扮演：学生模拟医生和病人的对话，用英语询问和建议健康饮食。
2.编写一个短小的对话，描述两个朋友讨论如何保持健康的生活方式。
3.复习本节课的词汇和句型，并记录下自己每天的健康饮食实践，下周课堂分享。
这些作业旨在让学生在实践中运用英语，同时培养他们的健康意识和自我管理能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的条理性和风格的清晰性。板书布局分为三个部分：左侧为词汇表，中间为句型结构，右侧为课堂活动记录。主要内容包括本节课的核心词汇、重要句型以及课堂讨论的要点。风格上，我会使用清晰的字体，并使用不同颜色的粉笔区分不同类别的内容。板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识点，形成知识结构。为确保板书清晰简洁，我会在课前准备详细的板书草图，并在教学过程中适时更新内容，避免过度拥挤，同时引导学生关注板书内容，以加强记忆和理解。
（二）教学目标
1.知识与技能：
a.学生能够掌握与饮食健康相关的词汇和句型；
人教版八年级英语下册作业课件 Unit 8 第一课时 Section A (1a～2d)
I would really recommend that you read this book, especially if you like fairies (仙子), dragons, magic, adventures and surprises. It is the best book that I have read all year. There was nothing I did not like about this book, except that it should have been longer!
二、用方框中所给单词的适当形式填空。(5×3分＝15分)
classic treasure hurry due island 6．Hainan is the second biggest _i_sl_a_n_d_ in China. 7．Did you see a tall boy _h_u_r_r_y_ away just now? 8．For teenagers, reading the _c_la_s_s_ic_(_s_) is a good hobby. 9．This learning experience will be my _t_re_a_s_u_r_e_ for the rest of my life. 10．The train is _d_u_e_ to leave in five minutes.
(B)26.What did Jarrad think of this book? A．Common. B．Amazing. C．Humorous. D．Scary. (A)27.What can we know from the book? A．There are full of magical journeys. B．There are full of mysterious characters. C．Where the characters haracters discover the lands.
英语人教版八年级下册Unit 8 A Country Music Song
Unit 8 A country music song changed her life forever.Section B 2b —2e教材分析：人教版《新目标》八年级下册第八单元的话题是文学和音乐。
话题功能是能谈论最近发生的事情或经历。
本课是Unit 8中SectionB的2b短文。
文章的主题是乡村音乐对人的影响和改变。
该部分不仅呈现了与音乐话题相关的词汇，还通过听、说、读、写等活动进一步巩固学生对目标语言——现在完成时的认识和理解，并要求学生能够围绕音乐话题进行口头和笔头语言输出。
学情分析: 学生们对美国的乡村音乐知之甚少。
本篇文章中生词较多、长句子较多，不利于学生理解文章。
为此，在理解篇章段落时辅助以音乐的欣赏，使学生们更好地理解文章，同时也使学生们更好地体会乡村音乐，了解美国的乡村音乐。
大部分学生对音乐有一定兴趣，以音乐辅助理解文章会激发学生的学习兴趣。
教学目标：1、了解美国的乡村音乐。
2、了解乡村音乐是如何改变Sarah的生活。
3、通过阅读短文，提高阅读能力。
情感态度价值观目标：了解西方文化的知识，特别是音乐对人的影响。
这种良好的影响使人变得更好。
教学策略: 任务型教学法，小组合作教学重点: 1. 通过本节课的学习，提高阅读能力。
2. 理解乡村音乐的特点以及对人物的影响。
教学难点:能够围绕音乐话题用英语进行口头和笔头语言输出。
教学过程:Step 1 1.Greetings2. Show the title and the teaching aims.（设计意图：让学生明确本课时所学的内容。
）Step 2 Warming-up1. Talk about a topic.What can change our life?2. Listen and tell.Listen to some songs and tell:①What kind of music do you hear?②What do you think of it?（设计意图：以听音乐、谈论音乐的形式介绍新内容，激发学生学习的兴趣，并为短文的理解做好铺垫。
人教版新目标八年级英语下册 Unit 8 课时练习(含答案)
人教版新目标八年级英语下册Unit 8课时练习Section A (1a—2d)Ⅰ. 根据句意及所给汉语提示，写出句中所缺单词。
1. Lisa wrote her name on the first _________ (页) of the book.2. In this picture, we can see two small _________ (岛).3. She dreamt that she got lots of _________ (珠宝).4. Just now his father _________ (匆忙) to leave the house.5. Oliver Twist and Robinson Crusoe are both _________ (名著).1. Your children are _______________ very quickly.2. We saw a bag _______________ rice on the road.3. I didn’t want to _______________ the book because it was very interesting.4. For dinner, Dave ate _______________ three chicken hamburgers.5. Jane, _______________, or we will arrive late for class.Ⅲ. 根据对话内容，从方框中选择恰当的选项补全对话，其中有两项多余。
A: Hey, Cao Fan. What are you doing now?B: (1)______A: What do you think of it?B: (2)______A: Really? What’s it about?B: It’s about a boy living in the USA. (3)______A: No. Can you lend it to me after you finish reading it?B: Of course.A: (4)______B: In two days.A: (5)______B: No problem.参考答案：Ⅰ. 1. page 2. islands 3. treasure 4. hurried 5. classicsⅡ. 1. growing up 2. full of 3. put down 4. at least 5. hurry upⅢ. 1-5 BEAGCSection A 3a—Grammar FocusⅠ. 根据句意及所给首字母提示，补全句中所缺单词。
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I haven’t seen her these days.
She has learnt English for 3 years/since 3 years ago.
我刚刚吃过早饭。
• I have just washed my clothes. 我刚洗过衣服。 • （“洗衣服”是发生在过去的动作，对现在造成 的结果是“衣服干净了”）
• I have already seen the film. Jim has just lost his book. • I have already posted the letter. (信已经不在我这儿了)
不规则变化： 5. 以不变应万变。如： let → let → let; put → put → put; read → read → read 6. 若中间有双写e，则去掉一个e，单词 末尾再加t。如： feel → felt → felt; keep → kept → kept; sleep → slept → slept
• We have learned 1,000 English words since we came to this school.
2。表示过去已经开始，持续到现在的动作或状态，也 可以表示实质可能继续下去的动作或状态。通常和 for （段时间）, since（点时间） 引导的时间状语连用.以 及 so far, by now, these days, in the last ten years 等连用。
判断下列句子的时态
• 1.She works in a factory. 一般现在时 • 2.I was doing my homework at this time yesterday. 过去进行时 • 3.We are going to have a picnic this Sunday. 一般将来时 • 4.They held a sports meeting last 一般过去时 week. 现在进行时
注 意： (1)since＋一段时间＋ago＝for＋时间段; since two weeks ago=for two weeks; I have kept the library book for a week.= I have kept the library book since a week ago. (2)since + 时间点＝for＋时间段 since 2000=for 14 years (3) since+从句(常用一般过去时) The Greens have lived in Beijing since they moved to Beijing from Paris.
动词的过去分词形 式
• 1.规则动词 finish--finished--finished live--lived--lived carry--carried--carried stop—stopped--stopped • 2.不规则动词 Eg. go—went—gone see---saw—seen forget—forgot--forgotten
现在完成时
taught here hadin breakfast 2001 I’m not hungry now I still taught here
now 1.表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的 影响或结果，
I have just had my breakfast. (现在我不饿)
e.g. –Have you had your lunch yet? 你吃过午饭了吗？ –Yes, I have. I’ve just had it. (现 在我不饿了。)
一般过去时与现在完成时之比较
1 ）过去时表示过去某时发生的动作或单纯叙述过去的 事情，强调动作；现在完成时为过去发生的，强调过去的 事情对现在的影响，强调的是影响。 2）过去时常与具体的时间状语连用，而现在完成时通
常与模糊的时间状语连用，或无时间状语。
◎ 一般过去时的时间状语有： yesterday, last week， …ago, in1980, in October, just now, 具体的时间状语。 ◎ 现在完成时的时间状语有：for, since, so far, ever, never, just, yet, till / until, up to now, in past years,
(4)It is /has been +一段时间 + since 从句. 自从某事发生已有一段时间了. It is /has been two years since my brother joined the army.
(5) have got,has got 虽然是现在完成时,但 have got=have has got==has I have a new bike=I have got a new bike
句式 1. 肯定句：主语 + have / has + 过去分词 (+ 其他) 2. 否定句：主语 + have / has + not + 过去 分词(+ 其他) haven’t= have not hasn’t= has not 3. 一般疑问句：Have/ has + 主语 + 过去 分词 + yet? 表示“还没有......吗？” 或“......了 吗？” 肯定回答：Yes,主语+ have / has 否定回答：No,主语+haven’t(have not )
四、特征词 （１）already(肯定句) yet(否定句和疑问句) never，ever(疑问句) just (谓语动词之前) before(句 末） （２）in the past/last few years, (过去几年来) • so far= up to now／till now／by now • these days
always, 等不确定的时间状语。
现在完成时
taught here hadin breakfast 2001 I’m not hungry now I still taught here
now
2.过去已经开始，持续到现在的动作或状态 而且可能还要继续下去。
I have taught here for thirteen years. I have taught here since 2001. I have taught here since three years ago.
3. 以“辅音字母 + y”结尾的动词，变y为i， 再加-ed。如： study → studied → studied; hurry → hurried → hurried; reply → replied → replied 4. 词尾只有一个辅音字母的重读闭音节动 词，要双写辅音字母，再加-ed。如： stop → stopped → stopped; clap → clapped → clapped
• 2.过去已经开始，持续到现在的动作或状 态而且可能还要继续下去。常与for+时间 段，since+时间点/从句(自从…以来),how long多久，in the last ten years等，谓语 只可用延续性动词。 • I haven’t seen her these days.
• I have taught here for thirteen years. • I have taught here since 2001. • I have taught here since three years ago.
They have lived here since 1990.
What has happened to the USA in the last 350 years?
某个动作从过去已经开始,一直持续到现在,还有可能持续到将 来.动作的持续性要通过一段时间来表示. 一段时间的表达方法有两种: 1.for +一段时间 for a year 2.Since +点时间 since nine for two weeks for three years since last week
since+从句（一般过去时态）
since you came here since you got home.
注意:for 和since 所引导的时间状语都表示一段时间 He has been away since last week. 对其划线部分提问都用How long He has been away for one week.
请大家认真分析比较下列各例句： I saw this film yesterday. （强调看的动作发生过了。） I have seen this film. （强调对现在的影响，电影的内容已经知道了。） She has returned from Paris. （她已从巴黎回来了。） She returned yesterday. （她是昨天回来了。） He has been in the League for three years. (在团内的状态可延续) He joined the League three years ago. ( 三年前入团，joined为短暂行为。) 注意：句子中如有过去时的时间副词（如 yesterday, last week, in 1960）时，不能使用现在完成时，要用过去时。例如： （错）Tom has written a letter to his parents last night. （对）Tom wrote a letter to his parents last night.