人教版(新) 二上数学广角----搭配(一)
新人教版小学数学二年级数学上册第八单元《数学广角——搭配(一)》单元测试卷(含答案解析)(2)
新人教版小学数学二年级数学上册第八单元《数学广角——搭配（一）》单元测试卷（含答案解析）(2)一、选择题1．一件上衣和一条裤子搭配，有（）种不同的搭配方法。
A. 2B. 3C. 42．有4个同学排成一排照合照，小丽只能站在左边的第一个位置上。
有（）种不同的排法。
A. 8B. 7C. 63．把5本书全部分给小明、小芳和小丽，每人至少1本。
有（）种分法。
A. 5B. 6C. 74．用3，4，5，7可以组成没有重复数字且个位是单数的两位数有（）A. 6个B. 9个C. 12个5．学校在为联欢会选送节目，要从3个小品节目中选出一个，从2个舞蹈节目中选出一个，一共有( )种选送方案。
A. 5B. 6C. 76．4个同学照相，每两人照一张，一共照了（）张。
A. 4B. 5C. 67．用1、2、3这3张卡片可以组成（）个三位数。
A. 3B. 4C. 5D. 68．在0、3、6、5这4个数字中选择3个数字，组成一个同时是2、3、5倍数的最小的三位数是( )A. 305B. 350C. 360D. 6309．图中有（）个三角形。
A. 6B. 12C. 1510．如图，从A到B共有（）种不同的路线？(只能向右或向下)A. 10B. 11C. 1211．在下图的棋盘上，把黑子移到A处，有( )种走法？请你推算出来(要求只能向上，向右)A. 18B. 20C. 2212．用4、0、9三个数最多能摆（）个不同的两位数。
A. 4B. 5C. 6D. 7二、填空题13．在4个城市之间，每两个城市都有直达的航空线，一共有________条航空线。
14．如下图，有3件上衣和2条裤子，要配成一套衣服（上衣和裤子各1件），有________种不同的搭配方法。
15．用7、0、9能组成________个不同的两位数，最小的是________。
16．用1、2、0能摆成________个不同的两位数。
17．青青有3本不同的书，她想从中选2本送给玲玲和笑笑各一本，一共有________种送法。
新人教版小学数学二年级数学上册第八单元《数学广角——搭配(一)》单元测试(含答案解析)
新人教版小学数学二年级数学上册第八单元《数学广角——搭配（一）》单元测试（含答案解析）一、选择题1．深圳→厦门的动车除了起点和终点处，中间停靠5个站，铁路部门要为这趟列车准备（）种不同的车票。
A. 10B. 20C. 21D. 422．一件上衣和一条裤子搭配，有（）种不同的搭配方法。
A. 2B. 3C. 43．有4个同学排成一排照合照，小丽只能站在左边的第一个位置上。
有（）种不同的排法。
A. 8B. 7C. 64．有三个队参加足球比赛，每两个队进行一场比赛，一共要比赛（）场。
A. 4B. 6C. 8D. 35．用能摆成（）个两位数。
A. 6B. 8C. 126．用3，4，5，7可以组成没有重复数字且个位是单数的两位数有（）A. 6个B. 9个C. 12个7．学校在为联欢会选送节目，要从3个小品节目中选出一个，从2个舞蹈节目中选出一个，一共有( )种选送方案。
A. 5B. 6C. 78．米莉有三件上衣，两条裤子，她一共有（）穿法。
A. 3B. 5C. 69．用6，4，0，3，2，5组成的六位数中，最接近60万的是（）。
A. 602345B. 603245C. 60235410．在0、3、6、5这4个数字中选择3个数字，组成一个同时是2、3、5倍数的最小的三位数是( )A. 305B. 350C. 360D. 630 11．在下图的棋盘上，把黑子移到A处，有( )种走法？请你推算出来(要求只能向上，向右)A. 18B. 20C. 2212．小兰有3件不同的衬衣和2条不同的裙子，一件衬衣搭配一条裙子，一共有（）种不同的穿法。
A. 4B. 5C. 6二、填空题13．用5、0、8可以组成________个不同的两位数，其中最大的是________．14．丽丽有3件上衣，4条裙子，一件上衣和一条裙子任意搭配，有________种不同穿法。
15．用0、2、5、7组成________个没有重复的两位数．16．小亮有两件不同的上衣，两条不同的裤子，已知一件上衣和一条裤子搭成一身，他有________种搭法。
《数学广角——搭配》 (教案)-二年级上册数学人教版
《数学广角——搭配》一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、猜测等活动，找出简单事件的排列规律，培养学生有序思考问题的意识。
2. 培养学生动手操作能力，并在活动中培养学生合作交流的意识。
3. 使学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。
二、教学内容人教版小学数学二年级上册《数学广角——搭配》三、教学重点找出简单事件的排列规律，并能运用规律解决实际问题。
四、教学难点找出排列规律，并能灵活运用规律。
五、教学过程1. 导入教师出示主题图，让学生观察图中有什么，引导学生说出图中左边有2顶帽子和3个木偶，右边有3个铅笔盒和3个铅笔刨。
2. 探究(1)让学生尝试用2顶帽子和3个木偶进行搭配，要求每顶帽子都要和3个木偶分别搭配一次，看谁搭配得又对又快。
(2)学生展示搭配成果，教师引导学生说出搭配方法，并板书。
(3)让学生尝试用3个铅笔盒和3个铅笔刨进行搭配，要求每个铅笔盒都要和3个铅笔刨分别搭配一次，看谁搭配得又对又快。
(4)学生展示搭配成果，教师引导学生说出搭配方法，并板书。
3. 小结教师引导学生总结搭配的方法，即按顺序进行搭配，可以做到不重复、不遗漏。
4. 应用(1)出示教材第98页的“做一做”，让学生独立完成，教师巡视指导。
(2)让学生说一说解题思路，教师点评并讲解正确答案。
5. 总结教师引导学生总结本节课所学内容，即找出简单事件的排列规律，并能运用规律解决实际问题。
六、课后作业完成教材第99页的练习题。
七、板书设计数学广角——搭配1. 2顶帽子和3个木偶的搭配方法：帽1：木偶1、木偶2、木偶3帽2：木偶1、木偶2、木偶32. 3个铅笔盒和3个铅笔刨的搭配方法：铅笔盒1：铅笔刨1、铅笔刨2、铅笔刨3铅笔盒2：铅笔刨1、铅笔刨2、铅笔刨3铅笔盒3：铅笔刨1、铅笔刨2、铅笔刨33. 搭配方法：按顺序进行搭配，不重复、不遗漏。
八、教学反思本节课通过观察、操作、猜测等活动，让学生找出简单事件的排列规律，培养学生有序思考问题的意识。
人教版 二年级数学上学期第八单元《数学广角--搭配(一)(简单的组合) 》同步检测题及答案(含两套题)
人教版小学二年级数学上学期第八单元《数学广角--搭配（一）（简单的组合）》同步检测题及答案1.从3、6、9中任意选两个不同的数求积，得数有几种可能？请写出来。
我用填表的方法。
乘数乘数积（）种可能我这样试一试。
（）（）（）（）种可能2.三位同学互通电话祝贺新年，每两人都要通次电话，通话次数为（）。
3.每两只小动物之间进行一场跑步比赛，四只小动物要进行（）场比赛。
4.小明爸爸有2件上衣和3条裤子，一共有多少种穿法？用线连一连。
5.小敏从家出发经小慧家到小兵家，一共有多少种不同的走法？写出来。
6.小明、兵兵和小伟三人照相。
（1）每两人照一张合影，一共要照多少张？（2）3人坐成一排合影，有多少种不同的坐法？7.从下面的人民币中任意取，可以组成多少种不同的币值？8.妈妈带了100元钱去买一个蒸锅和一个炒锅,可以怎么买？应付多少钱?9.买一个笔袋要10元，有几种付钱的方式呢？请你试一试。
10.每两个人打一局，四个人一共打了多少局？11.想一想，做一做。
（1）每次拿2种不同的水果，有几种拿法？（2）每次拿3种不同的水果，有几种拿法？12.张大爷在桌上摆着好多的人民币，他想装10个100元红包送给贫困生，并且每个红包所装的100元各不相同，你能办到吗？（列表或写出相应的算式）13.从A到B只能向前走，有哪几种不同的走法？写一写。
14.妈妈将20元钱装在一个信封里，对聪聪说：“这里面有7张人民币，共20元。
想一想这7张人民币的面值分别是多少元。
”你知道吗？（没有2元面值的人民币）参考答案1.（竖排）3 6 18 3 9 27 6 9 54 3 18 54 27 32.33.64. 6种5.6种，分别是ac，ad，ae，bc，bd，be6.（1）3张（2）6种7.可以组成10元，20元，50元，10＋20＝30（元），10＋50＝60（元），20＋50＝70（元），10＋20＋50＝80（元），共7种不同的币值。
8.有4种不同的买法，分别是①59＋39＝98（元）；②59＋29＝88（元）；③49＋39＝88（元）；④49＋29＝78（元）。
第八单元 数学广角——搭配(一)单元测试卷-2021-2022学年数学二年级上册-人教版(含答案)
第八单元数学广角——搭配（一）单元测试卷-2021-2022学年数学二年级上册-人教版（含答案）一.选择题(共10题，共20分)1.用可以分别组成（）个三位数。
（）A.5B.6C.7D.无数2.六年级4个班举行跳棋比赛，采用单循环赛制和淘汰制的比赛场次相差（）。
A.1场B.2场C.3场D.4场3.甲乙丙丁四个同学排成一排表演小合唱，甲领唱固定在左起第一个的位置上，其余三人任意排列，可以有几种不同的排法（）。
A.24B.16C.64.用2，0，8，6这四个数字，可以组成( )个不含重复数字的三位数。
A.24B.8C.18D.125.有两名士官和四名士兵，从中任选一名士官和一名士兵搭配值勤，有（）种选择。
A.2B.4C.86.某次运动会中，四名运动员的号码，有两人的号码正确，另两人的号码错误，发生这种错误的情况有( )种？A.6B.3C.5D.87.小丽、小梅、小雪三人排成一排照相，有（）种不同的排法。
A.3B.6C.98.静怡要参加舞蹈比赛，她有四件上衣，三条裤子，她一共有（）种不同的穿法。
A.7B.12C.89.有红、黄、蓝三种信号旗，把任意两面从上到下放在一起表示不同的信号，可以组成（）种信号。
A.3B.4C.6D.810.亮亮有3本不同的书，要送给丁丁、东东和牛牛每人一本，有（）种送法。
A.4B.5C.6二.判断题(共10题，共20分)1.有4支足球队，每两队进行一场比赛，共要比赛2场。
（）2.有7个好朋友见面，每2人握一次手，一共要握14次。
（）3.从5、2、7、0这4个数中选出两个组成两位数，可以组成9个两位数。
（）4.某学校要从4名女同学和3名男同学中各选出1人代表学校参加演讲比赛。
一共有7种不同的组队方案。
（）5.在一条线段上共有9个点，则这9个点可以构成38条线段。
（）6.从四个人选2人参加比赛有6种不同选法。
（）7.有三个同学，每两人握一次手，一共要握6次手。
（）8.用五张不同的数字卡片可以排出5个不同的两位数。
8 数学广角——搭配(一)(教案)——二年级上册数学 人教版
8 数学广角——搭配（一）（教案）——二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、猜测等方法，找出简单事物的排列组合规律。
2. 培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有序、全面地思考问题的意识。
3. 让学生感受数学在生活中的广泛应用，体会数学的价值。
二、教学内容1. 教学重点：找出简单事物的排列组合规律。
2. 教学难点：通过观察、操作、猜测等方法找出规律。
三、教学过程1. 导入新课利用学生熟悉的事物，如衣服、鞋子等，让学生说说搭配的方法。
引导学生发现，搭配问题实际上就是数学问题。
2. 探究新知（1）出示主题图，让学生观察并说一说图中的情境。
（2）提出问题：如果小明和小华每人各拿一种面包和一种饮料，有多少种不同的搭配方法？（3）引导学生小组合作，利用学具摆一摆、连一连，找出所有可能的搭配方法。
（4）小组汇报，教师板书搭配方法，引导学生观察、发现规律。
（5）引导学生总结规律：面包和饮料的搭配方法，就是将面包的种类数和饮料的种类数相乘。
3. 实践活动（1）出示实践活动图，让学生独立完成搭配。
（2）学生汇报，教师点评。
4. 巩固练习完成教材“做一做”中的题目。
5. 总结延伸让学生谈谈本节课的收获，引导学生发现数学与生活的紧密联系。
四、教学评价1. 学生能找出简单事物的排列组合规律。
2. 学生能通过观察、操作、猜测等方法找出规律。
3. 学生能将所学知识应用于生活实际。
五、教学策略1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作、猜测等方法找出规律。
2. 创设生活情境，让学生感受数学与生活的紧密联系。
3. 注重学生个体差异，给予不同层次的学生充分的关注和指导。
六、教学反思1. 本节课教学内容与生活实际紧密联系，学生易于接受。
2. 教学过程中，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生充分的关注和指导。
3. 在今后的教学中，要继续注重培养学生观察、分析、推理的能力，以及有序、全面地思考问题的意识。
总之，本节课通过让学生找出简单事物的排列组合规律，培养了学生的数学思维能力和解决问题的能力，使学生在生活中更好地应用数学知识。
人教版 二年级上册数学 八、 数学广角----搭配(同步练习)【含答案】
八数学广角搭配——（一）（同步练习）2021～2022学年度科学二年级上册（人教版）一、填空题1．笑笑有2件上衣和3条裙子，她要去旅游，有___________种穿法。
2．3个小朋友，每两人互相握手1次，一共握手___________次。
3．书架上有5本不同的故事书和3本不同的科技书．从中任意取出一本，有___________种不同的取法．从中取出故事书和科技书各一本一共___________种不同的取法．4．一列火车从甲地开往乙地，中间要停靠2个站，那么这列火车在从甲地开往乙地的过程中，沿途各站一共要准备___________种票。
5．两件上衣和两条裤子可以搭配出多少种穿衣方法。
例：第一种方法：ac___________共有___________种搭配。
二、选择题6．小明要从森林动物园经过城堡到公园，有（）种不同的走法。
A．3B．4C．67．三个好朋友见面，每两个人互相拥抱一次，一共拥抱（）次。
A．1B．2C．38．有2、6、9三个数，任意选取其中两个数求和，得数有（）种可能。
A．2B．3C．69．三名同学参加羽毛球小组赛，每人都要和另外两人比一场，总共要比（场。
A．1B．2C．310．盒子里有红、绿、黄三种颜色的球各1个，从中拿出2个，一共有（）种不同的拿法。
A．3B．5C．611．下边有三个水果，每两个水果可以做一种拼盘，一共可以做（）种水果拼盘。
A．1B．3C．612．小欣一家三口到影楼照全家福，摄影师有（）种排列方法。
A．3B．1C．6三、判断题13．三个小朋友跑步，每两个小朋友跑一次，一共跑6次。
（______）14．小军有2件不同的衬衣，3条不同的裤子，一共有6种穿法。
（______）15．每两个人通一次电话，3个人一共要通3次电话。
（______）16．4个小朋友打乒乓球，每2人赛一场，共赛8场。
（______）四、解答题17．（1）买一件衣服的钱能买9副手套，一件衣服多少钱？（2）买4双袜子和一双鞋子，需要多少钱？（3）你还能提出什么数学问题？问题：____________列式计算：____________（4）我有上面两双颜色不同的袜子和两双颜色不同的鞋子，我可以有______种不同的穿法。
人教版数学二年级上册 第8单元(数学广角-搭配一)单元练习题 含答案
人教版二年级上册数学第八单元练习题含答案一、单选题1.12>9+（）A. 2B. 3C. 42.女生有6人，男生有8人，坐一辆车去动物园，（）座的车最合适？A. 12座B. 15座C. 20座3.小红有7颗糖，小东的糖和小红的同样多，小红和小东一共有（）颗糖。
A. 8B. 14C. 74.“4＋9 13”，比较大小，在里应填的符号是（）A. ＞B. ＜C. =D. -5.小东比小明多3朵花，小红有8朵花，则小东有（）朵花。
A. 5B. 11C. 无法确定6.小红的妈妈准备了10个碗，够吗？（）A. 够B. 不够7.有2个盘子，一盘放6个苹果，另一盘放5个苹果，一共有多少个苹果？正确的列式是（）。
A. 6×2B. 5×2C. 6＋58.6＋（）＝15。
A. 7B. 8C. 99.车上有12个座位，有7名男生和4名女生乘车，座位够吗？（）A. 够B. 不够10.学校有9个，又买来5个，一共有________个．（）A. 4B. 13C. 14D. 30二、判断题11.“5＋6＝”是能组成10的算式之一（）12. 8＋9和9＋8结果相等。
（）13.妈妈买回来5个桃子，爸爸买回来6个桃子，他们一共买回来11个桃子。
（）14.判断，正确的填“正确”，错误的填“错误”．一共有几枝铅笔?（）8 －4＝4(枝)15.小猫吃了7条鱼，盘子里还剩下6条鱼，它一共钓了13条鱼。
（）三、填空题16.在横线上填上“>”“<”或“=”。
9________11 6+2________8 10-4________4 9+8________1617.从9、14、6、15中选三个数写出4个算式________＋________＝________ ________＋________＝________________－________＝________ ________－________＝________18.在下面的横线上填上“>”“<”或“=”。
人教版小学数学二年级上册 8.数学广角搭配(一)-市赛一等奖
《数学广角——搭配》教学设计黄桂凤教学内容：《九年义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）二年级上册，8单元“数学广角”p97例1及p97的“做一做”练习二十四第3题。
教学内容分析：搭配就是排列与组合，这样的思想方法不仅应用广泛，而且是以后学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。
本节课我试图在渗透数学思想方法方面探索和研究，通过学生日常生活中简单的事例呈现出来，并运用操作、演示等直观手段解决问题。
在向学生渗透这些数学思想和方法的同时，初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识。
教学目标：一、知识与能力目标：1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规律。
2．培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。
3．引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。
二、情感态度目标：1.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣2.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。
学情分析：二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断、推理能力。
但是学生合作意识不强，胆子也较小，思考问题不够全面，有序性不强。
本节内容，学生才开始接触，但在学习生活中，经常遇到，对学生来说，并不陌生，启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流，从而掌握搭配的方法。
教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。
教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。
理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。
教具准备：数字卡片、给学生准备数位表格、课件等。
学具准备：数字卡片、彩笔。
教法学法选择：1、联系生活实际解决身边问题，体验学数学、用数学的乐趣。
2、在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题，提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的快乐。
3、通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。
人教版新教材二年级上册数学广角搭配教学设计
《数学广角——搭配1》教学设计教学内容：人教版二年级数学上册P97例1及“做一做”，练习二十四第1、2题。
教材分析：本节课的教学内容主要是渗透排列组合的数学思想，为便于学生理解，把重要的数学思想方法通过学生日常生活最简单的事例呈现出来，使学生对排列的有序性有一个初步的了解，并能依据一定规律来处理排列问题，做到不重不漏，为以后探索其他有关的数学知识奠定良好的基础。
学生分析：在日常生活中，有很多问题都需要用排列的知识来解决，如数字组成数、照相时的位置安排等等。
学生已经有了一定的生活经验，有时也可能运用到排列知识解决问题，但对于小学二年级的学生来说，“排列”的数学思想只需感知，而不需教给他们“排列”的有关概念术语。
因此在教学过程中，我依据学生的年龄特征和心理特点，注意安排生动有趣的活动，让学生通过这些活动来自主尝试学习解决问题，经历简单的排列规律的探索过程，让学生在活动中探究新知，发现规律，逐步培养有顺序地、全面地思考解决问题的意识。
教学目标：1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。
2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
3、在自主尝试学习过程中，感受数学与生活的紧密联系，在数学活动中养成与他人合作的良好习惯。
教学重点：经历探索简单事物排列的过程，渗透“排列”的数学思想。
教学难点：初步理解简单事物的排列规律。
教学准备：数字卡片、课件。
教学过程：一、创设情境，提出问题，构建知识坡度。
师：今天老师带你们去一个有趣的地方。
（课件出示：数学广角）里面有座‘数学城堡’，你们想进去玩一玩吗？（课件出示：城堡图）可是，大门被一把密码锁锁住了。
小朋友们你们有信心解开吗？生：有！（课件出示）守门老人说：密码是1和2组成的两位数。
（请学生齐读）师：你觉得可能是哪个数？生：12或21。
（板书）师：“有可能是1或2吗？”生：不可能。
师：“为什么？”生：题中要求是两位数，1或2是一位数。