新北京课改版语文七年级上册：第8课科学家的师生情谊课件
七年级语文上册 第8课《我有过这样的老师》教案 北京课改版
课题
一个这样的老师
课时安排：第一课时
主者
学案
个性化备课
三维目标
1、知识与技能
1学习本课的生字、新词，理解课文内容。初步感知文章的思想内容。
2以怀特森老师是怎样的一位老师为线索，正确理解怀特森老师运用与众不同的教育手段来培养学生的怀疑精神的做法。
2、过程与方法
通过反复朗读，懂得在学习中学会独立思考，独立判断的科学怀疑精神。
2、板书课题《一个这样的老师》，学生齐读课题。
3、科代表揭示学习目标。
二、积极引导，快乐自学
1、默读课文，完成练习。
①给加点的字注上读音。
（）（）（）
面面相觑狡黠抿嘴
（）（）（）
博学轿车勉励
②联系上下文，理解下列词语意思。
面面相觑：
胸有成竹：
郑重其事：
饶有兴趣：
狡黠：
③想想课文主要写了什么？可以分为几部分？
3、情感态度与价值观
在整体感知文章的思想内容上，感受怀特森老师具有的坚持不懈、敢于创新的精神。
一、激趣导入，明确目标
1、师讲：我们每一个人都有自己的老师，同学们也结识了不少老师，一定有很多老师在我们心目中留下了难以忘怀的印象。今天在将要学习的课文中，我们会结识一位与众不同的老师，让我们来看看这是一位怎样的老师。
六、检测达标，共同提高
1、比一比，再组词。
觑（）黠（）
墟（）默（）
抿（）眠（）
2、课文中有不少描写人物神态的词语，请把它们找出来，写在下面的横线上。
七、总结反思，拓展延伸
三、合作探究，相互交流
1、齐读课文第一部分，并找出描写“我”和同学们态度变化的词语，想一想为什么会有这样的变化？
新语文版七年级上册第8课《 “两弹”元勋邓稼先 》课件
答案：（1）比喻突出地显露出才能和本领。（2）风如刀， 霜似剑，这里指气候寒冷恶劣。（3）这里指非常大的功劳。 （4）形容旅途辛苦劳累。
3.下列句子的表达方式不同于其他三项的一项是（ ） A.中国也有这样类似“失踪”的科学家，邓稼先就是其中的 一位。 B.从此，邓稼先作为一个在国内外崭露头角的优秀青年物理 学家，在公开场合便销声匿迹了。 C.报到后做的第一件事，是换上工作服当小工，同建筑工人 一起砍高粱、挖土、推车、和泥、盖房子。 D.这就是邓稼先!一个把自己的一生献给祖国的人! 【解析】选D。本题考查表达方式。A、B、C三项都是记叙。 D项是抒情。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
4.课文选取了哪些典型事例来表现邓稼先的爱国热情和献身 精神？ 答: ____________________________________________ 【解析】本题考查文章题材。典型事例就是最能表现人物性 格的、突出中心的事件。 答案：接受任务、研制理论、身先士卒、处理险情等。
5.本文主要从两个方面来记叙迈克尔·杰克逊的传奇一生。 请说说是哪两个方面。 答：____________________________________________ 【解析】
北京市怀柔县九渡河中学七年级语文上册 第8课《科学家的师生情谊》同步练习 北京课改版
《科学家的师生情谊》【语言基础知识】1、漂亮的书写能给人以美的享受。
请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。
情谊纽带用科学、智慧、生命和赤诚织成。
2、给下列加点字注音。
受聘（）盛名（）寓所（）珍藏（）瞬间（）询问（）2、根据拼音补充完整下列词语。
fēi（）声世界 lì lì（）（）在目痛心不（）yǐbào（）效祖国3、给下列形似字注音并组词。
5、选出有错别字的一项（）A、匀称薄春迄今随声附和B、逞能故障醇朴斩露头脚C、辐射派遣伶俐躁动不安D、侥幸涵养窥见相形见绌【语言表达训练】6、文章中的哪一段属于过渡段？有什么表达作用？7、文章开头先说两张照片，这起到了了什么作用？8、在你所接触的老师中，你与哪位老师结下了较深厚的情谊，试着说一下。
9、下面语段中②③两句有语病,请把修改意见写在下面。
①大自然是抚育人类成长的摇篮，千万不可将它变成人类自我毁灭的坟场。
②这不是危言耸听，而且是逆耳忠言。
③我们应站在可持续发展的高度，坚决杜绝以牺牲环境和后人利益为代价。
④各级政府要把环境保护列为绩效考核的重要内容之一，努力促进社会事业、经济指标和生态效益和谐稳定的发展。
第②句修改意见：第③句修改意见：10、大街上挂出了两条横幅广告：“汇声汇色”炒外汇慧声慧色——陈慧琳南京演唱会广告中“汇声汇色”与“慧声慧色”两个词都是仿自“绘声绘色”，对这类语言现象，褒贬不一，你持何种态度?请说出你的看法与理由。
看法：理由：【课内同步阅读】阅读下面文段，完成11-14题。
这位在科学界崭露头角的东方学生令居里夫人满心欣慰，对他也关爱有加。
在施士元做实验时，居里夫人经常站在身边，反复提醒必须注意的事项，叫他不能用手去碰放射源，接近放射源时，要用铅盾挡住身体，要屏住呼吸，防止把放射气体吸入体内。
居里夫人反复提醒，施士元有些不耐烦。
后来才明白，原来在他来镭研究所之前，一位法国同学因没有注意安全事项而不幸丧生，居里夫人为此痛心不已。
最新部编版七年级上册语文全册PPT课件全集(747张)
讲授新课
精读课文 细节探究
讲授新课
小山：围 保暖 小摇篮
—可爱 、充满温情
—卧 （小水墨画）
素淡雅致
讲授新课
讲授新课
山上 —顶白花（像看护妇）
山尖 —全白（镶银）
山坡 —白雪黄草（穿花衣）
山腰 —薄雪露粉色（害羞）
讲授新课
城外远山
素淡雅致
城内－－城外（卧 村庄、雪 小水墨画） 狭窄 宽敞
讲授新课
讲授新课
精读课文 细节探究
讲授新课
目标导学三：体会文章主旨 1.朗读第一和最后两段，思考本文表达了作者怎样的思想感情？
作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上 寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自 然的热爱之情。
讲授新课
2.如果把文章题目改成“四季的雨”好不好？请说明理由。
讲授新课
初读课文 整体感知
讲授新课
1.文中哪一个词写出了济南的冬天独具一格的风貌?
温
晴
讲授新课
2.作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？
异地之冬：
北平 伦敦 热带
↓↓ 对比
↓↓ 济南冬天：
（多风） （多雾）（日光毒，响亮）
无风声 响晴 无毒日
特 点 温晴
宝地
讲授新课
3.课文主要写了济南冬天的哪些景物? 山景、水色
•新：有旺盛的生命力。 •美：活泼生动。 •力：健壮有力。
讲授新课
写作借鉴:文章如何写景？
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等； 四、虚实结合，动静结合。
课堂小结
新语文版七年级上册第8课 心声(课件) (共20张PPT)
第二天放学后，程老师 让指定的那六个同学留 下来，各人把自己朗读 的一段反复读了几遍， 京京心里痒痒的，趴在 教室的窗户外面听。
胖胖的赵小桢读出来 的调子总是软软的奶 声奶气的，京京勇敢 的指出她的不足却反 遭嘲笑。
公开课上，在赵小桢不敢 举手的情况下，李京京勇 敢地举手并深情地朗读课 文。
程老师开始有点慌乱， 后来“只好”让京京 接下去读，最后用 “发颤”的声音请他 把课文全部读完。
李京京的心声是什么?
心声的含义：
第一层：渴望读课文。 第二层：指深埋在心底的亲情友情。 第二层：希望老师公平的对待每一个学生。 （指李京京非常渴望表达内心感情的愿望）
心声的含义：
• 作者借此呼吁：（1）教育者要尊重、关爱每一个 学生的！ • （2）社会、家庭给予青少年更多的关爱，使他们 能够幸福地生活，健康地成长！ • （3）告诉孩子们在人生的道路上，当美好的愿望 遭到拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，不要轻言放 弃，要自信勇敢、执著追求，努力为自己争取成 功的机会。
沙哑：(嗓子)发音困难，声音低沉而不圆润。 斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 毛毛剌剌：指表面粗糙，不光滑。 从容不迫：非常镇静，不慌不忙的样子。
出风头：表现自己，自鸣得意地显示自己比别人行。
听读课文：
梳理出课文的结构及故事情节，并用简洁语言概括出 故事内容。 公开课前 （想读课文） 开端
故事 情节
回家路上 （偷读课文）
次日放学 （听读课文） 公开课上 （终读课文）
发展 发展 高潮、结局
线索、人物、情节
时间发展： 第一天放学
线索
放学后
次日 放学 教室
公开课时
地点转换：
教 室
小树林
教 室
七年级语文上册第二单元第8课《我有过这样的老师》课件2北京课改版
天地有正气，杂然赋流形。下则为河岳，上则为日星。 于人曰浩然，沛乎塞苍冥。皇路当清夷，含和吐明庭。 时穷节乃见，一一垂丹青。在齐太史简，在晋董狐笔。 在秦张良椎，在汉苏武节。为严将军头，为嵇侍中血。
正 为张睢阳齿，为颜常山舌。或为辽东帽，清操厉冰雪。 气 或为出师表，鬼神泣壮烈。或为渡江楫，慷慨吞胡羯。
第二段从保全学生群体生命角度 第三段从“我”这个个体角度、从慰藉孤独、 恐惧心理心灵的角度
总结：表现出老师们对学生群体与个体， 对学生生命与心灵全面立体的照料与保护。
全文语言质朴，在记叙中穿插抒 情和议论，勾画出来，进行品读。
如：这时，我才十三岁，初二的学生，受 了这么大的折磨，一头扑进老师怀里放声 痛哭，老师紧紧搂住我，一起哭。
二、理解运用（30分钟）
利用文本，进行听说读写的训 练。
（一）学法探究：（5分钟）
• 理清思路； • 勾画议论、抒情句，进行品读赏析。
（二）利用文本训练（25分钟）：
1.找中心，理思路 2.品议论、抒情句
小组讨论本文写作思路：
按照文章先写什么 然后写什么 接着写什么 最后写什么的模式回答
课文的第二、三段分别是从哪个角度表现出 “老师 ”照料、保护“我们”？
示儿 死去原知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
秋夜将晓出篱门迎凉有感 三万里河入东海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
文天祥《过零丁洋》 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
或为击贼笏，逆竖头破裂。是气所磅礴，凛烈万古存。
歌 当其贯日月，生死安足论。地维赖以立，天柱赖以尊。 三纲实系命，道义为之根。嗟予遘阳九，隶也实不力。 楚囚缨其冠，传车送穷北。鼎镬甘如饴，求之不可得。 阴房阗鬼火，春院閟天黑。牛骥同一皂，鸡栖凤凰食。 一朝蒙雾露，分作沟中瘠。如此再寒暑，百沴自辟易。 嗟哉沮洳场，为我安乐国。岂有他缪巧，阴阳不能贼。 顾此耿耿在，仰视浮云白。悠悠我心悲，苍天曷有极。 哲人日已远，典刑在夙昔。风檐展书读，古道照颜色。
初中语文新人教部编版七年级上册第8课《世说新语》二则考点精讲课件(2024秋)
在他离去以后，他的朋友才来。陈太丘的儿子陈元方当时年仅七
岁，正在家门外玩耍。迟到的友人问他：“你的父亲在不在家？”
陈元方回答说：“父亲等待您很长时间而您却没有到，已经离开
了。”友人便发怒说：“简直不是人啊！和我约好一起出行，却
丢下我走了。”陈元方说：“您与我父亲约定的时间是正午，到
了正午您却没有到，这是不讲信用；当着我的面骂我的父亲，这
约定
陈太丘与友期行
故事的起因
整体感知
自由朗读课文，读准字音，读出节奏。 陈太丘与友期行
qī
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘 舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问
fǒu
元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已 去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委 而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至， 则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下 车引之。元方入门不顾。
把家里人聚集在一起。 文章的义理。
译
谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟小辈
文 谈论文章的义理。
不久， 一会儿。 急。
高兴的样子。
哥哥的儿子，即侄子。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子
即谢朗，字长度，小名胡儿， 谢安次兄谢据的长子。
像什么。
胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳
——华幼武《次韵曲林春雪》
——张元《雪》
课前预习
◎ 本课选取了古代有关儿童的两则著名故事。预习课文时， 注意感受文中反映的古代儿童的聪慧机敏和良好的家庭 教养。
◎ 借助注释，把握课文大意。画出你不懂的语句，与同学 交流，尝试解决问题。
歌咏，赞美 “咏”的对象
咏雪
歌咏白雪
七年级语文上册第8课《我有过这样的老师》教案北京课改版(2021年整理)
七年级语文上册第8课《我有过这样的老师》教案北京课改版编辑整理：
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一个这样的老师。
七年级语文上册第8课科学家的师生情谊同步练习北京课改版
《科学家的师生情谊》【语言基础知识】一、漂亮的书写能给人以美的享受。
请把下面这句话正确、标准、美观地抄写在方格内。
情谊纽带用科学、聪慧、生命和赤诚织成。
二、给以下加点字注音。
受聘（）盛名（）寓所（）收藏（）刹时（）询问（）二、依照拼音补充完整以下词语。
fēi（）声世界 lì lì（）（）在目痛心不（）yǐbào（）效祖国3、给以下形似字注音并组词。
五、选出有错别字的一项（）A、匀称薄春迄今随声附和B、逞能故障醇朴斩露头脚C、辐射派遣伶俐躁动不安D、侥幸修养窥见相形见绌【语言表达训练】六、文章中的哪一段属于过渡段？有什么表达作用？7、文章开头先说两张照片，这起到了了什么作用？8、在你所接触的教师中，你与哪位教师结下了较深厚的情谊，试着说一下。
九、下面语段中②③两句有语病,请把修改意见写在下面。
①大自然是抚育人类成长的摇篮，万万不可将它变成人类自我毁灭的坟场。
②这不是危言耸听，而且是逆耳忠言。
③咱们应站在可持续进展的高度，坚决杜绝以捐躯环境和后人利益为代价。
④各级政府要把环境爱惜列为绩效考核的重要内容之一，尽力增进社会事业、经济指标和生态效益和谐稳固的进展。
第②句修改意见：第③句修改意见：10、大街上挂出了两条横幅广告：“汇声汇色”炒外汇慧声慧色——陈慧琳南京演唱会广告中“汇声汇色”与“慧声慧色”两个词都是仿自“绘声绘色”，对这种语言现象，褒贬不一，你持何种态度?请说出你的观点与理由。
观点：理由：【课内同步阅读】阅读下面文段，完成11-14题。
这位在科学界崭露头角的东方学生令居里夫人满心欣慰，对他也关爱有加。
在施士元做实验时，居里夫人常常站在身旁，反复提示必需注意的事项，叫他不能用手去碰放射源，接近放射源时，要用铅盾挡住躯体，要屏住呼吸，避免把放射气体吸入体内。
居里夫人反复提示，施士元有些不耐烦。
后来才明白，原先在他来镭研究所之前，一名法国同窗因没有注意平安事项而不幸丧生，居里夫人为此痛心不已。
北京市房山区周口店中学七年级语文《科学家的师生情谊》教案 人教新课标版
课题《科学家的师生情谊》授课时间年月日（星期）授课类型新授课时安排第课时教学目标知识技能过程方法情感态度重点、难点分析重点：能够在老师指导下学会出题并体会答题技巧。
难点：概括内容及理清思路的答题方法。
教法、学法分析讨论、品读教学资源选择多媒体学情分析学生对记叙文学习的方法已经熟悉教学过程一、导入我们同学们了解了很多位科学家，本文写科学家的师生情谊，科学家要讲哪几位呢？，要讲他们之间怎样的情谊呢？这种情谊又是靠什么来编制的呢？科学智慧生命赤诚2、研读课文②—⑧段，根据内容出题教师板书题目：⑴从内容上，概括②—⑧段的主要内容。
⑵从思路上，理出④—⑥段的行文思路。
⑶从思想感情上→语言。
你认为哪段文字哪句话最能打动你？组织反馈、板书：⑴居里夫人和施士元之间的师生情谊。
⑵初次见面→关爱有加→论文通过⑶略。
3、研读⑩—⒁段，组织学生模拟出题，指名一位学生板书题目，教师巡视。
点拨、组织反馈：（1）⑩—⒁段的主要内容是写施士元与吴健雄之间的师生情谊。
（2）⑩—⒁段的行文思路是“关注学生”“不忘师恩”“师生重逢”“看望恩师”“闻讯泪下”。
（3）第⒁段“黄叶未落……两张照片”，表达了施士元老师对学生吴健雄的思念之情。
三、课堂小结1、统计学生出题作答得分情况。
2、教师总结出题情况。
四、布置作业板书设计科学家的师生情谊关爱师生感激深↓厚科学智慧生命赤诚练习与检测作业《练习册》。
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王月清
刘绍棠
1、给下列加点字注音。 受聘 （ ） 盛名（ ） 寓所（ ） 珍藏（ ） 瞬间（ ） 询问（ ） 2、 根据拼音补充完整下列词语。 fēi（ ）声世界 lì lì （ ）（ ）在目 痛心不（ ）yǐ bào（ ）效祖国
词语积累
睿智：英明有远见。 赞誉：称赞。 盛名：很大的名望。 屏住：这里指暂时抑止（呼吸）。 答辩：答复别人的指责、控告、问难， 为自己的行为或论点辩护。 栋梁之材：比喻能担任国家重任的人。
文章在叙述施士元与吴健雄的师生情谊时也 是用时间来切入，1933年，吴健雄成为施士元 所教的十多名学生中的一位，吴健雄学成、工 作、成名，不忘师恩，作者用一句话即“像居 里夫人对待自己一样，施士元给予（吴健雄） 更多的关注”，表现施先生对学生的教导和关 心；而说吴健雄，则说“他们师生之间虽然相 差4岁，但吴健雄从没有忘记自己的入门师”， 其感恩之情尽在不言之中。
〖理清结构〗
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两张照片，串联起两代师生情谊 施士元与居里夫人的情谊 施士元与吴健雄的情谊 总结全文，指出
思 考
1．根据文章主体部分的内容，谈谈居里 夫人和施士元之间的师生情谊？
在叙述居里夫人和施士元这一对师生时，作者选取 了初次见面、平时关爱和论文答辩三组镜头。 “欢迎你，施先生”“按规定，到我研究所必须 通过考试，但根据你的情况，你可以免考，直接来工 作了” “论文通过，很好” “反复提醒必须注意的 事项” “轻声问他是否愿意留下来工作”这些话语表 现了居里夫人对一名中国留学生的教导和关爱，同时， 施士元也深切地感受到母亲般的温暖，“居里夫人平 时的叮嘱像东方母亲的叮咛一般暖遍施士元的身心”。
2．批出文中的过渡段并指出其作用
答：是文章的第9自然段。在本段中， 作者一方面说：“作为居里夫人的学 生”，施士元投身开创我国的物理事 业，一方面说“作为多名弟子的老师 “，施士元培养了大批物理学的栋梁 之材，用相对的语句，表现时间和事 业的延续，也自然过渡到叙述施士元 同他学生的情谊。
3．文章是怎样叙述施士元和吴健雄的师 生情谊的？
词语积累
嘘寒问暖：形容对别人的生活十分关心。
嘘寒：呵出热气使受寒的人温暖。 潸然泪下：形容悲伤得流下眼泪。 崭露头角：比喻突出的显示出才能和本领。 （多指青少年） 历历在目：清清楚楚展现在眼前。
内容分析
本文可以分为几个部分？
第一部分（1段）：交代施士元教授珍藏的两 张照片，串起两代师生三位科学家的师生情谊。 第二部分（2—14段）：文章的主体部分，叙 述1929年后施士元与居里夫人的师生情谊以及 1933年后施士元与吴健雄的情谊。 第三部分（15段）：总结全文，指出这种师生 情谊是“用科学、智慧、生命和赤诚织成”的。