4.4 变阻器
八年级科学上册 4.4 变阻器教学设计2 (新版)浙教版
变阻器一、指导思想本节课的设计遵照加涅的信息加工学习论，即在教学上重点体现以下几个环节：1.激发学生回忆以前学到的知识和能力。
注重创设多种情境，唤起学生的前知识，使其更好地得到转化，与新知识得到更好的衔接，形成完整的科学概念。
2.提出种种适当的刺激。
注重问题的提出及讨论情景的创设，使学生在合作中得到成果，在交流中有所提高。
3.准备充分的反馈，适度拓展目标。
注重课堂及课后的教学反馈，及时了解学生的掌握情况，并根据实际情况加以一定的补充说明；通过与生活常识的结合，适度拓展教学目标。
二、教材分析本节课属于《电路探秘》章节中的基础内容，主要介绍了变阻器的结构、工作原理及在生活中的普遍运用。
在前面知识的基础上进一步阐明了电路中电阻发生变化的结果以及电路中改变电流的方法，不仅深化了学生的前知识，同时也为今后学习欧姆定律等重要内容奠定基础。
另外，通过本节课中不断的讨论交流，可以培养学生的独立思考能力和合作精神，并体会其中发现知识的快乐。
三、学情分析在本节内容之前，学生已经学习了电流的测量、影响导体电阻大小的因素这些基本知识，已从现象这一层面上理解了电流通过是灯泡发光的原因并掌握了改变导体电阻的几种方法，为本节课的学习奠定了一定的知识基础。
但是，由于滑动变阻器的构造相对复杂，所以学生可能会有效电阻及电流流径这块内容上有所困难。
另外，初中生的抽象思维能力比较差，但讨论合作的积极性较高。
所以充分考虑这些因素，营造和谐优化的教学环境是本节课的关键。
四、教学目标（一）知识与技能1.能说出各种定值电阻实物的名称，并能例举生活中使用的变阻器。
2.能描述滑动变阻器改变电阻的原理。
3.能正确画出滑动变阻器的结构示意图和符号。
4.能正确连接和使用滑动变阻器。
（二）过程与方法能根据实验思想设计需要的实验方案，能使用滑动变阻器（三）情感态度价值观1.通过实验性教学，逐步形成实事求是的科学态度和严谨的科学作风。
2.在课堂中学生能够感受实验的趣味，领会科学的价值，并享受合作的快乐。
浙教版科学八年级上册：4.4 变阻器 课件(共15张PPT)
5、 完 成 领 导 临时 交办的 其他工 作。 三 、 个 人 见 意措施 要求财 务管理 科学化 ,核算规 范化,费 用控 制全理 化,强化监督度, 细 化 工 作 ,切 实体现 财务管 理的作 用。使 得财务 运作趋 于更合 理化、 健康化 ,更能
2.由于舞台效果的要求，灯光设计师
现在又要使某些小灯逐渐变亮！当变
阻器的滑片P向左移动时，下列哪种
接法可以实现这一变化？ 甲和丁
C
D
P
A 甲
B
C
D
P
A 乙
B
C
DPLeabharlann A 丙BC
D
P
A 丁
B
⑤支架
（c）滑动变阻器的符号
怎样用滑动变阻器改变灯泡的亮度？
滑动变阻器的使用方法：
(1)串联 (2)一上一下 (3)闭合开关前，滑片P应移到 ＿阻＿值＿最＿大处＿位置.
P
①
②
③
接入电路的电阻部分（有效长度）为：
接入电路的下接线柱到滑片P； 滑片P离下接线柱远，电阻大。
④
⑤
⑥
判断一下: 如果要灯的亮度增加，滑片要怎样移动？
变阻器
1.生产﹑生活和实验中,经常要用具有一定电阻的
元件------电阻器也称电阻来控制电路中的电流大
小。
会 计 的 工 作 计划范 本_1 会 计 的 工 作 计划
一 、 参 加 财 务人员 继续教 育每年 财务人 员都要 参加财 政局组 织的财 务人员 继续教 育。
首 先 参 加 财 务人员 继续教 育,了解 新准则 体系框 架,掌 握和领 会新准 则内容 ,要点、 和 精 髓 。 全 面按新 准则的 规范要 求,熟练 地运用 新准则 等,进 行帐务 处理和 财务相
浙教版科学八年级上册4.4-变阻器课件1-(共21张PPT)
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
思考问题（2）
这个实验中，引起电流变化 的原因是什么？
用笔心来改变接入 电路中的电阻有怎 样的缺点呢？
滑动变阻器
电阻箱
电位器
一 、滑动变阻器：
1、构造：
瓷管
金属滑片P
金属杆
支 架
表面涂有绝缘层的电阻丝
2、结构示意图： 3、电路符号：
思考问题（3）
变阻器是根据什么原理制成的？ 在电路中的作用是什么？
变阻器的原理和作用
作用：通过改变电阻的大小而改变电流的 大小
原理： 通过改变接入电路中电阻线的长度 去改变电阻
思考问题（4）
滑动变阻器有四个接线柱 ，但是连入 电路中只要其中两个接线柱，那么如何 连接呢？
C
D
AB
C
P
D
A
B
连入电路
滑片向左滑
的接线柱 接入电路的阻值变化 灯的亮度变化
A、D AP、变小 变亮
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
浙教版八年级科学上册4.4变阻器(教学课件)
课堂演练
一位同学设计了一个风力测定仪，如图624所示，O是转动轴，OC是金属杆，下面 连接着一块受风板．无风时OC是竖直的， 风越强，OC杆偏转的角度越大．AB是一 段圆弧形电阻，P点是金属杆与圆弧形电 阻相接触的点，电路中接有一个小灯泡， 测风力时，闭合开关S即可．通过分析可 知：金属杆OC与弧形电阻AB组合在一起 相当于一个 滑动变阻器，观察小灯泡 的 亮度 可以粗略地知道风力的大小．DFra bibliotek课堂演练
2.如图所示,要使灯泡的亮度变小,则必须 使变阻器接入电路部分的电阻变__大___.电流表 的示数变_小____,滑动触头P应向___右___移动.
课堂讲解
课堂讲解
A
课堂讲解
其他变阻器:
若接线片A、O巳接入了 电路，则顺时针转动旋钮 触片时，收音机的音量将 变 变大
课堂讲解
课堂演练
再串联一个电阻.
太麻烦了!
课堂讲解
想一想
如何 改变 电流
如何 改变 电阻
影响 电阻 大小 因素
长度 粗细 材料 温度
变阻器
课堂讲解
改变电阻的大小，可以改变电流的 大小。生活中需要使用变阻器。
灯光变亮、变暗，声音变强变弱。
课堂讲解
常用的变阻器是靠改变接入电路的电 阻丝的有效长度来改变电阻大小. 如滑动变 阻器.符号为:
课堂演练
阅读课本P141《敏 感 电 阻》
归纳总结
本课结束，谢谢！
课堂讲解
课堂讲解
课堂讲解 按图所示连接电路,左右移动滑动触头,观
察灯的亮度,分析原因.
A
课堂演练
1.如下图所示,将导线接在A和C两个接线 柱上,当滑动触头P向右滑动时,变阻器将如何 变化?若接在__A___和__B___两个接线柱上,电 阻为最大值且不变.若接在__C___和__D___两个 接线柱上,电阻为0且不变.
浙教版科学八上4.4变阻器应用课件
思考：我们有什么办法可以持续改变导体的电阻？哪 种方法更合理？
影响导体电阻大小的因素有： _材__料___、长__度____、横_截__面__积_____温和度_______等。
演示： 如何使小灯泡变暗?
电阻丝
活动三、分组实验（滑动变阻器有的使用）
5、6 接法是等效的
3、接：A、C
4、接：B、C
3、接：A、C
4、接：B、C
5、6 接法是等效的
1、接：A、B
2、接：C、D
影响导体电阻大小的因素有：
2、滑动变阻器的原理：靠改变接入电路中电阻丝的有效长度来改变电阻。
5、6 接法是等效的
2、定值电阻在电路中的符号：
2、定值电阻在电路中的符号：
1、接：A、B
2、接：C、D
问题一、该旋钮式变阻器正确的连接方式有________种；
问两题种三。、若将A、B接线柱接入电路，顺时针转动时，电 阻会变__大_____。
这节课你收获了什么？
1、定值电阻（阻值一定）与变阻器（阻值在一定范围 内变化） 2、滑动变阻器的原理：靠改变接入电路中电阻丝的有 效长度来改变电阻。 3、滑动变阻器的结构及元件符号
4、滑动变阻器的连接方式：必须一上一下。 5、变阻器的作用：通过改变电阻来调节电路中的电流。
活动四、请同学们选择其中的一种正确的连接方式，图出其相应的电路图；
活动二、观察滑动变阻的结构
问题三、若将A、B接线柱接入电路，顺时针转动时，电阻会变_______。
活动四、请同学们选择其中的一种正确的连接方式，图出其相应的电路图；
问题三、若将A、B接线柱接入电路，顺时针转动时，电阻会变_______。
2、结构示意图及元件符号：
结构示意图
八年级科学上册 4.4 变阻器知识点梳理 (新版)浙教版
第4节变阻器
A.电阻器和变阻器
1.电阻器：具有一定阻值的元件叫电阻器，通常称为电阻
2.变阻器：可以改变电阻值的电阻器叫变阻器
B.变阻器的应用
1.变阻器的作用：通过改变电阻来改变电路中的电流
2.变阻器的日常应用
调光器改变灯的亮度；音量控制器改变音量大小；电动汽车改变行车速度等。
都是通过改变电阻，从而改变电流最终达到调节控制的目的
C.滑动变阻器
1.原理：靠改变接入电路中的电阻丝的长度来改变电阻
2.作用：调节滑动变阻器的滑片可以逐渐改变接入电路的电阻，从而逐渐改变电路中的电流和
部分电路两端的电压，还起到保护电路的作用
3.铭牌上各数值的物理意义：“电阻值”表示该变阻器的最大电阻，“电流值”表示该变阻器允
许通过的最大电流。
例如：变阻器的铭牌上标有“200Ω 5A”，表示该滑动变阻器的最大电阻是200Ω，允许通过的最大电流是5A
4.滑动变阻器的接线方法
5.使用滑动变阻器应注意以下几点
1)要了解所使用的滑动变阻器的最大电阻和允许通过的最大电流。
使用时要根据需要选择合
适的滑动变阻器，不能使通过它的电流超过其允许通过的最大电流
2)滑动变阻器要与被控制电路串联
3)将滑动变阻器连入电路时，两个接线柱应采用“一上一下”的接法，不能同时使用下面两
个接线柱（R为定值，即最大阻值）或同时使用上面两个接线柱（金属杆阻值很小），否则，移动滑片时起不到改变电阻的作用
4)为了保护电路，在闭合开关前应将滑片置于最大阻值处（即将滑片置于所选的下面那个接
线柱的另一端）
6.滑动变阻器的优、缺点
1)优点：能连续地改变接入电路的电阻值
2)缺点：不能直接读出电阻值的大小。
4.4《变阻器》教学设计--2021-2022学年浙教版八年级科学上册
4.4《变阻器》教学设计---2021-2022学年度浙教版八年级科学上【教学目标】1.了解变阻器的构造、电路符号,准确理解变阻器的工作原理，提高将所学知识应用于实际的能力2.通过实验探究，能知道变阻器的使用方法，理解不同接法的实质，提高自己的应变能力。
3.了解变阻器的应用，体会科技的发展进步。
【教学重难点】重点：滑动变阻器的构造和原理及滑动变阻器的使用方法。
难点：滑动变阻器的构造和原理及滑动变阻器的使用方法。
【教学活动设计】一、新课引入创设情境，激趣质疑教师出示调光台灯，并当堂演示调光台灯亮度的变化。
用录音机播放一段歌曲，调节录音机上音量的旋钮开关，让学生仔细听音量的变化。
演示完毕后，通过提问引发学生的思考：（1）你们看到灯的亮度和听到的声音有什么变化？（2）采用什么方法使其亮度和音量发生变化的？在学生回答出是电阻的变化引起电流改变之后，简单复习影响电阻大小的四个因素（材料、长度、粗细和温度），并引出今天学习的课题——变阻器二、进行新课(一) 实验探究，互动研讨1、实验探究变阻器的变阻原理：提出问题：用什么办法可以改变导体的电阻的大小？哪种方法最简单？讨论交流：由学生分析先把改变材料和温度这两个方法淘汰。
动手实验：分步引导学生利用教师提供的器材设计实验来研究改变电阻的长度和粗细两种方法中，哪一种方法更简便？归纳总结：引导学生得出变阻器的变阻原理是通过改变连入电路中电阻丝的长度来改变电阻。
2、将直线式变阻器改进为滑动变阻器提出问题：我们若要让灯泡逐渐地变得更暗些，该怎么办？教师拿出电阻丝实物并继续追问，必要时给予必要的点拨。
（1）又细又长的电阻线使用起来不方便，怎么办？（2）是绕在金属筒上还是绝缘筒上？（3）教师拿着实物边演示边说明没绕多长，就没空间了，为了提高空间的利用率，电阻丝该怎样缠绕在绝缘筒上？（4）线圈与线圈紧密接触的话，会出现什么问题？该如何解决？此时，教师利用多媒体课件把改进得到的变阻器雏形展示出来，进而提出新的问题：（5）将电阻丝两端的接线柱接入电路能否变阻的作用？若不能，该如何改进？（6）金属滑片不够稳当，怎么固定？（7）注意观察，此时金属滑片和电阻丝是不导电的，该怎么办？（二）滑动变阻器及其使用1、认识滑动变阻器教师出示大型号的滑动变阻器实物，对照大屏幕介绍滑动变阻器的主要构造的名称、作用及其结构示意图。
(期末复习-重难点集训)4.4变阻器-变阻器的连接及滑动变化的问题
浙教版科学八年级上册 期末复习-重难点集训专题4.4 变阻器-变阻器的连接及滑动变化的问题重难点1：变阻器在原理图和实际电路图中的连接原 理：靠改变连入电路中的电阻丝的有效长度改变电阻，从而改变电路中的电流。
构 造：由一根金属杆（图中CD ）和线圈式电阻丝（图中AB ）组成，其接入电路部分要看下面接的是哪个接线柱，若下面接B ，则接入电路部分的电阻是PB （填“PA ”或“PB ”），此时若P 向左边移则接入电阻将变大。
使用方法：（1）要与控制电路串联；（2）连入电路的两个接线柱必须是“一上一下”；（3）为了保护电路，在电路接通前应把滑片移到使电路中的电阻最大的位置；（4）通过滑动变阻器的电流不能超过其允许通过的最大电流，如滑动变阻器的铭牌上标有“50 Ω 1 A ”，则该滑动变阻器最大阻值为50欧，允许通过的最大电流为1安。
注 意：变阻箱或环状变阻器也是同一原理，但变阻箱能读数电阻大小重难点2：滑动变阻器滑片P 的位置的变化引起电路中电学物理量的变化规 律：①串联电路中，电阻越大，得到的电压越大。
②串联电路中，总电阻变大，电流变小。
③并联电路中，电阻越大，得到的电流越小。
④并联电路中，总电阻变大，电流变小。
重难点3：滑动变阻器在生活中的应用规 律：将变阻器改装成传感器或拉力计等，电阻改变时，利用串并联电路的规律，得出各物理量的变化。
一个滑动变阻器铭牌上标有“50 Ω 1.5 A ”的字样，它的意义是（D ）A.电阻的最小值是50欧，允许通过的最大电流是1.5安B.电阻的最小值是50欧，允许通过的最小电流是1.5安C.电阻的最大值是50欧，允许通过的最小电流是1.5安D.电阻的最大值是50欧，允许通过的最大电流是1.5安2.如图是滑动变阻器的结构和连入电路的示意图，当滑片P 向右滑动时，连入电路的电阻变小的是（D ）电位器是变阻器的一种，小菲同学买了一个电位器，如图所示。
小菲想把它与灯泡串联起来，利用它改变灯泡的亮度；请仔细观察，现想使滑动触头顺时针转动时灯泡变亮，以下接线方法正确的是（B ）A.A 、B 两个接线柱分别接入电路B.B 、C 两个接线柱分别接入电路C.A 、C 两个接线柱分别接入电路D.以上连接方法都正确4.如图甲为调光台灯，图乙为一简单调光台灯的电路图，将电路图的M 、N 两点之间接入一个滑动变阻器，使得滑片P 向左移动时，灯泡的亮度减小，则下列方法中正确的是（C ）A.A 接M ，B 接NB.C 接M ，D 接NC.A 接M ，D 接ND.B 接M ，C 接N将两只滑动变阻器按图所示的方法连接，如果把a 、b 两根导线接入电路里，要使这两只变阻器接入电路中的总电阻最大，应把滑片P 1、P 2放在（D ）A.P1放在最右端，P2放在最右端B.P1放在最左端，P2放在最左端C.P1放在最右端，P2放在最左端D.P1放在最左端，P2放在最右端6．将两个滑动变阻器按图连接，如果把a、b两根导线接入电路里，要使这两个变阻器接入电路中的总电阻最大，应把滑片P1、P2放在( D )A．P1放在最右端，P2放在最右端B．P1放在最左端，P2放在最左端C．P1放在最右端，P2放在最左端D．P1放在最左端，P2放在最右端．在收音机等电器中，有一种叫电位器的变阻器。
4.4变阻器—浙教版八年级科学上册课件
一段 1 m 长的电阻丝，下列做法能使它的电阻增大的是
() A．对折
B．长度拉伸为原来的 2 倍
C．剪掉一半
D．外表涂上绝缘材料
点评：本题考查影响电阻大小的因素，解题的关键是知道
电阻的大小与导体的长度、横截面积的关系。
解析：电阻丝对折后，导体的长度减小、横截面积增大，
接线柱应该如何选择？ 有几种接法呢？
P
D
C
B A
C
D
P
A
B
（1）
C
D
P
A
B
（4）
C
D
P
A
B
（2）
C
D
P
A
B
（3）
C
D
P
A
B
（5）
C
D
P
A
B
（6）
分析变阻器的有效电 阻。
C
D
P
A
B
（1）
C
D
P
A
B
（4 ）
C
DC
D
P
P
A
BA
B
（2）
（3）
当变阻器划片向右移动时，有 效长度、有效电阻大小如何变 化？
现改想变使 连滑入动电触路头中顺电时阻针线转的动时，灯可泡以变改亮变，接下入列电接路线中方的法中，,从正而确可的以是改(B)变电路中的 。
瓷筒 4小、菲使想用把A它、与D（灯一泡上串一联下起）来两，个利接用线它柱改：变灯泡的亮度。
变 5A阻”、器“的10六Ω 种2A连” 接方式之间有什么规律可寻呢？ 小2、菲使想用把A它、与B（灯下泡边串两联个起）来接，线利柱用：它改变灯泡的亮度。
八年级科学上册4.4变阻器课件浙教版
C
D
A
B
1.滑动变阻器上的“20Ω 2A”表示什么意思? 该滑动变阻器的最大电阻值为20欧姆；该滑动变 阻器所允许通过的最大电流为2安培
√
√
规律2:不能改变连入电阻的接法有2种，
C大D阻: 值连（入铭电牌阻上为×的0. 标示AB）:连。入电阻为×最
滑动变阻器的作用及连接方法 1.作用：改__变__电__路__中__的__电__流__大__小___ 2.连接方法：__一__上__一__下_______
P
C
D
A
B
P
C
D
A
B
P
C
D
A
B
P
教师演示，学生观察 灯泡亮度的变化
常用的变阻器是靠改变接入电路的电 阻丝的有效长度来改变电阻大小.
如滑动变阻器.
实验室常用
滑动变阻器：
的变阻器
由于电阻线表面涂着绝缘漆，为了
1、构造：
滑片与电阻线紧密接触，要把接触 滑片的地方的绝缘漆刮掉。
（滑动触头） 金属杆 接线柱C 滑片P
接线柱D
瓷筒 支架
电阻的作用：控制电路中的电流大小。
电阻的符号是:
导体
小明按照大家提供的建议,在原有的电路中 加了一段有一定阻值的导体,他感觉光线太 弱了,又想使灯变亮一点,又不想改变其中已 有的元件!怎么办呢?
改变导体的电阻。
用什么办法可以改变导体的电阻？
导体
思考：根据影响导体电阻大小的因素,用什 么办法可以改变导体的电阻？哪种方法最 简单？ 方法有改变导体的材＿料＿、长＿度＿、粗＿细＿和温＿度＿。 而最方便的是改变＿导＿体＿的＿长＿度。
P
能改变电阻的接法: 一上一下
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第 4 章第 4 节 课题：变阻器
主备人 审核人 日期 2013年12月 日
教学目标
1、认识各种定值电阻实物。
2、知道生活中使用的变阻器。
3、理解滑动变阻器改变电阻的原理。
4、能画出滑动变阻器的结构示意图和符号。
5、能正确连接和使用滑动变阻器。
6、能根据实验思想设计需要的实验方案，学会能使用滑动变阻器。
教学重点
理解滑动变阻器改变电阻的原理
教学难点
能设计一个最简单的实验方案检测物质的导电性
教学准备
正确连接和使用滑动变阻器
二次备课
教
学
流
程
设
计
课程导入：
你知道这音量和亮度的控制是如何来实现的吗？
学习新知
电实际生活中，我们常常要改变电路中的电流大小。比如，通过改变电流来控制电车
的行驶速度，调节收音机或电视机的音量，电灯的亮暗，电话铃声的大小等等。那么电路
中的电流大小又是通过什么途径来改变的呢？这里我们就需要认识一个新的电路元件
—、电阻器（也称电阻）。它在电路中占了很重要的地位，很多地方都需要借助它来调
节电路中的电压和电流。改变电路中的电阻就可改变电路的电流
展示各种变阻器实物。
在电路中的符号：
【思考】改变导体的电阻有哪些方法？最方便的方法是什么？――改变导体的长度、
横截面积和材料（减小导体的长度、增大导体横截面积，选用电阻率更小的材料制成导
体，降低导体的温度）；其中用改变导体的长度来改变导体的电阻简便可行。
二、 滑动变阻器
滑动变阻器常用的变阻器是靠改变接入电路的电阻丝的有效长度来改变电阻大小的。
如滑动变阻器。
结构示意图和元件符号：
原理：利用改变电路中电阻线的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流强度．
构造：瓷管、线圈是电阻率较大的合金线绕制而成，电阻线表面涂着绝缘漆，所以制成
的线圈各匝之间相互绝缘，滑片就是自制教具中的触头P，为使滑片P跟电阻线接触良好，
线圈上接触滑片的地方，绝缘漆被刮去，为了便于接线，将滑片套在金属棒上，金属棒
右端安装有接线柱接法：将变阻器串联在电路中，要将变阻器的两个接线柱接入电路．（常
见错误有两个：一是将导线接到滑片上；二是将导线接到支架上，要注意纠正．）实验：
按图4所示电路串联起来．其中P是金属夹制成的触头，当P向左滑动时，电流表示数
逐渐变大，灯逐渐变亮；P向右滑动时，电流表示数逐渐变小，灯逐渐变暗．
提问：触头P移动时出现的现象说明了什么？ 分析：当触头P向左滑动时，电阻线
AB接入电路部分变短，接入电路部分的电阻变小，电源电压一定，所以电路中的电流增
大，电流表示数变大，灯变亮．
使用：(1)串联在电路中(2)弄清滑片移动时，变阻器接入电阻线长度怎样变化，电阻怎样
改变，电路中电流怎样变化？(3)使用前应将滑片放在变阻器阻值最大位置．(4)使用前要
了解铭牌．铭牌上标有变阻器的最大电阻值和变阻器允许通过的最大电流
提问：怎样使用滑动变阻器？
接法：上下交错相连，把变阻器串联在电路中。使用前应将滑片放在变阻器阻值最大位
置．（常见错误有两个：一是将导线接到滑片上；二是将导线接到支架上，要注意纠正．）
分析过程要有序：变阻器接入电路的是哪一段电阻线？清片向右滑动时，这段电阻线的长
度怎样改变？变阻器接入电路的电阻怎样改变，电路中的电流怎样改变？电流表的示数和
灯的亮度怎样变化？下列各图中能起到改变电阻大小作用的是哪几个？
三、 其它变阻器：
小结：
一、电阻：
电阻的符号
二、滑动变阻器
1.原理：靠改变接入电路的电阻丝的有效长度来改变电阻大小
2.结构： 电阻丝、接线柱、瓷筒、滑片等。
3.示意图和在电路中的符号：
4.接法：“一上一下”
若接在上面两个接线柱上相当于导线；
若接在下面两个接线柱上相当于定值电阻。
作业：
课后反思
作
批记录