【教材分析】漫游世界话习俗_品德与社会_小学_杨君
人教版小学品德与社会六年级上册《第四单元 漫游世界 2 环球旅行去》教学设计_15
人教版六年级上册品德与社会第四单元第二课环球旅行去第二课时一、教材分析本话题侧重强调古希腊文化对西方文明乃至人类文明的贡献；展示巴黎在绘画、雕刻、建筑等西方文化艺术遗产方面，对人类文化艺术建设的贡献；通过对纽约的了解，引导学生了解世界文化的多元性、国际性；通过对西方音乐艺术的创作源泉之地——维也纳的了解，认识到西方音乐艺术对世界音乐艺术的贡献；通过对其他城市的了解，使学生进一步开阔视野。
二、学情分析生活在农村的学生接触世界的机会不多，学生对世界文化的了解和认识，有强烈的好奇心和求知欲，学习积极性较高，但学生缺乏对世界多元文化的差异性和丰富性的认识。
三、教学目标1、知识与技能：初步了解古希腊、法国巴黎、奥地利维也纳、美国纽约不同的历史文化气息，感受人类文明的精美和多样及其所蕴含的聪明智慧。
2、过程与方法：通过引导学生找资料和小组合作交流的方式使学生学会收集资料，学会合作，学会表达，在这个过程中，对世界文化进行初步的了解和探究。
3、情感、态度与价值观：通过对世界文化的了解和认识，认识世界多元文化的差异性和丰富性，树立全球意识。
四、教学重难点1、重点：初步了解古希腊、法国巴黎、奥地利维也纳、美国纽约不同的历史文化气息，感受人类文明的精美和多样及其所蕴含的聪明智慧。
2、难点：通过富有兴趣的学习，对世界文化进行初步的了解和探究。
五、教学准备教师：与古希腊、法国巴黎、奥地利维也纳、美国纽约文化相关的课件。
学生：搜集与古希腊、法国巴黎、奥地利维也纳、美国纽约文化相关的资料。
六、教学过程环节一：导入新课教师组织学生观看环球旅行的视频，导入新课。
环节二：教授新知1、分组：分成四组：希腊组、巴黎组、纽约组、维也纳组。
2、追溯西方文明的摇篮——希腊由希腊组汇报关于希腊的资料：学生1：介绍奥林匹克运动会的起源学生2：介绍希腊神话故事学生3：介绍古希腊哲学家学生4：介绍古希腊数学家3、游览巴黎与纽约由巴黎组和纽约组竞赛汇报，为自己的小组争取更多的游客。
人教版小学品德与社会六年级上册《第四单元 漫游世界 3 文化采风》教学设计_22
《礼仪中的文化》教材解读《礼仪中的文化》是人教版《品德与社会》六年级上册第四章《漫游世界》中《文化采风》主题之一的活动内容。
本课以见面礼仪、饮食礼仪、馈赠礼仪等为学习内容，通过图片和模拟情境展示世界各民族不同的礼仪，使学生认识到文化习俗的差异性，从而让学生尊重和理解不同的文化习俗。
设计理念儿童的生活是教育的出发点和最终归宿，是道德智慧发展的肥沃土壤，更是儿童参与体验的源泉。
脱离了生活的基础，儿童就无法产生相应的情感体验，所有的道德概念对他们来说就成了外在的东西，教育就成了“无本之木”“无源之水”。
因此，在教学过程中创设情境，通过设置一些学生感兴趣的话题去引导学生进行探究性学习，紧紧把握教育的契机，由此引发学生的情感体验，懂得对不同国家的文化俗持宽容、欣赏和尊重的态度，在生活中要做一个懂礼仪的人。
教学目标：情感态度价值观目标：初步了解一些国家或民族在礼仪上的不同，懂得对不同国家的文化俗持宽容、欣赏和尊重的态度，形成多元的文化观。
能力目标：能够借助资料，在分析比较中发现不同国家、地区的人们在礼仪文化与他们的地理环境、生活习俗、文化观念的关系，使用学生拥有一种多元的文化观，认识到文化习俗的差异性。
知识目标：引导学生了解更多的国家和民族在生活方式及礼仪习俗上都有什么不同，并能以生活习惯、文化观念等诸多方面的因素去看待和分析问题。
使学生初步具有开放的国际视野及多元的思考问题能力。
教学重点、难点：教学重点：使学生拥有多元的文化观，认识到文化习俗的差异性，尊重和理解不同的文化习俗。
教学难点：培养学生搜集整理资料的能力，分析比较中发现问题、解决问题。
教学准备：学生准备：1、了解见面礼仪、饮食礼仪、馈赠礼仪及其他礼仪。
2、完成饮食礼仪调查表。
教师准备：多媒体课件教学流程：一、课前互动在这个特别的日子里，老师为大家准备了几份小礼物，想得到老师的小礼物吗？（想）想得到老师的小礼物很简单，那要看看谁在这节课中发言最积极。
人教版小学品德与社会六年级上册《第四单元 漫游世界 3 文化采风》教学设计_23
过大年教学设计教学目标:知识与技能:通过收集资料、图片等实践活动，了解有关春节的知识。
情感态度：1、在春节图片和视频中重温春节生活的欢快和喜悦，激发学生对传统节日的热爱之情。
2、在送祝福的实践活动中对为社会服务的劳动者表达感谢之情。
教学重难点：1、了解春节的相关习俗，感受春节的热闹气氛。
2、知道春节期间有很多人还在自己的岗位上辛勤工作，学习用自己的方式表达对他人劳动的感谢之情。
教学准备：1、搜集并了解有关春节的风俗习惯。
2、准备春节食品春节装饰品和春节祝福语等资料。
教学流程：一、“知”年播放春节晚会片头。
师：看了视频，你想到了什么？——你知道春节是哪一天吗？——师：每年的正月初一是春节，又叫“过年”，是小朋友最喜爱、最期盼的日子，从视频中我们仿佛又回到了春节，今天就让老师带领大家一起走进春节，一起过—大—年（板书）二、“说”年播放“年的传说”动画片，动画片里讲了一个什么故事？—师：原来是这样啊！当然这仅仅是一个传说，现在人们过年更多的是为了亲人们团聚一起辞旧迎新，表达人们的美好心愿和祝福。
师：每年过年相信都会给大家留在许多美好的回忆，一定有什么快乐的事——谁愿意跟大家分享——师：过年还有很多风俗，在东北一直流传着这样一段俗语—课件（二十三．．．扭一扭）—齐读师：到了腊月二十三就到了小年，家家户户都忙活着过年了，人们把家里打扫的干干净净，装扮的漂漂亮亮，把最好吃的东西留到了过年，可见人们是多么的期盼过年，你喜欢过年吗？让我们一起来迎接新年。
三、“迎”年1、师：课前老师布置大家从不同的方面搜集过年的相关资料，下面请组长把你们要汇报的内容展示给大家——分别板书：饮食文化、风俗文化、装饰文化、祝福文化饮食组汇报：（零食、餐桌）师：为了迎接过年，大家准备的东西可真不少—出示图片师：同学们，你们知道这些好吃的还有它特殊的寓意吗？找朋友游戏2、风俗组：师：过年是特别喜庆的节目，经过一代代的流传也成了中华民族特有的春节风俗，下面请风俗组汇报一下你搜集的资料——师：同学们搜集的资料可真不少，感谢大家在这里给我们普及了春节的风俗文化知识。
人教版小学品德与社会六年级上册《第四单元 漫游世界 1 到周边去看看》教学设计_39
人教版六年级思品与社会上册四单元第一课《到周边去看看》第一课时我们的左邻右舍教学设计教材分析：当代儿童生活在一个开放的时代，接触世界的机会较多，这一课能使学生从小形成开阔的视野以多元的观念来认识多彩的世界。
学情分析:六年级学生已经具备了一定的自学能力，积累了一定的学习方法。
因此，在教学中要充分发挥学生的潜能，组织学生自主学习，合作探究。
教学目标：1、初步知道和认识我国周边的国家，了解这些国家的特点。
2、学生通过教材范例去搜集整理资料，使学生了解更多的邻居国家。
3、培养学生热爱邻国的情感，激发学生了解邻国的兴趣。
教学重点：知道和认识我国周边的主要国家。
教学难点：培养学生热爱邻国的兴趣。
教学准备：教师准备：课件学生准备：搜集到的资料教学过程：一、创设情境激情导入同学们，你喜欢旅游吗？想去哪里旅游呢？这节课老师带大家到我们祖国的周边国家去看看。
这节课我们学习四单元第一课“到周边去看看”第一节“我们的左邻右舍”二、自主探究合作交流(活动一祖国的邻居)你家有左邻右舍吗？我们的祖国也有左邻右舍。
1.在你的印象中，我国的左邻右舍有哪些国家?(对学生的回答老师不用纠正)2.老师出示课件，让学生在地图上找找我们的祖国。
指名学生指出我国的邻居在哪里。
3.让学生打开书84页，在地图上找一找我们祖国的邻居，并写在书上。
4.找完后，与小组同学交流。
小组推荐一人展示给全班同学。
5.老师出示课件，让学生读一读这些国家的名字，齐读，自由读。
6.给学生两分钟时间背一背。
(不作要求，尽自己能力去背)三、反馈评价总结提升(活动二有趣的国名和别称)(一) 什么叫做别称？你能给我们的国家起个别称吗？为什么起这个别称？一个国家的别称与这个国家人民的爱好，信仰，历史，地理环境有关。
1.认真阅读课本85、86页，用一句话总结出这个国家的特点，并根据其特点起个别称。
(以表格形式呈现课件出示表格)2.把自己总结的和小组同学交流。
3.自由展示，把你总结的展示给全班同学。
人教版小学品德与社会六年级上册《第四单元 漫游世界 3 文化采风》教学设计_24
关注“学生体验和发现”的课堂教学
——六年级下册《多彩的节日》教学设计
（二）分析教材
《文化采风》这一课主要让学生知道世界上各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。
初步了解对世界影响较大的几个主要节日以及其中的文化内涵（历史的、宗教的、民族文化风格的……）。
并从中感受人类文化的传播及其传承与发展，感受文化的多元性和世界性。
教材从“多彩的节日”这个话题切入，意在把学生带入到世界不同国家地区和民族的一些节
这几个观点是具有代表性的，大部分同学能够对这一现象，表达出自己的认识或者感觉，但是也有一部分同学对这一现象没有自己的想法。
（四）我的思考：
与学生自身的生活经验相连接，激发学生学习兴趣。
基于前测数据我们可以发现，在没有任何观点干扰的情况下，学生所呈现出来的真实状况还。
人教版小学品德与社会六年级上册《第四单元 漫游世界 3 文化采风》教学设计_10
六年级上册第四单元《漫游世界》第三课《文化采风》多彩的节日教学内容分析：小学六年级品社上册第四单元漫游世界第三课《文化采风》第一课时的内容：《多彩的节日》。
教材从“多彩的节日”这个话题切入，把我们带入到世界不同国家地区和民族的一些节日氛围中来，感受那多姿多彩的传统文化节日，继而了解我国传统节日的来历、习俗等，感受传统节日深厚的文化底蕴。
学情分析：六年级学生有一定的学习能力，他们学习的自觉性大都比较高，学习意识较强，能主动的参与到学习中来，对收集、整理资料有一定的能力。
教学目标：1、为我国民间有着丰富多彩的节日民俗感到自豪，感受传统节日带来的快乐，进一步感受民族悠久的历史。
培养热爱民族文化的思想和爱国主义情感。
2、学习收集、整理资料。
通过小组合作学习、共同交流收集的资料等方式加深对传统节日的了解。
通过小组展示活动，锻炼学生的表达能力。
3、知道我国民间有许多传统节日，了解节日的时间和主要习俗，能分辨公历和农历；知道我国传统节日伴有不同的传说，反映劳动人民的愿望，掌握更多的有关传统节日的知识。
教学重点：了解我国传统节日的来历、习俗等，感受传统节日深厚的文化底蕴。
教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
教学准备：1、教师：对各节日深入了解；课件制作；课前指导学生进行课外资料收集；2、学生：收集节日的有关资料。
教学过程：一、创设情境，引入主题师：游历世界名城，它们悠久的历史、多彩的艺术，给我们留下了深刻的印象。
不同国家和民族,都有自己独特的节日,反映着不同的文化传统。
你能说说我们国家有哪些节日吗？（生答）对，有教师节、中秋节、国庆节、重阳节。
其中哪些节日是我国的传统节日？（生答）我们国家还有哪些传统节日呢？（生列举传统节日名称）二、了解我国传统的节日每个传统节日有不同的来历、不同的习俗，还有一些有意思的传说呢？想知道吗？这节课我们一起来了解一下吧！课件出示我国的六大传统节日名称春节元宵节清明节端午节中秋节重阳节三、小组学习，合作交流师：课前，我们已分组选择一个自己感兴趣的传统节日，去搜集这个节日的相关资料。
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第三课文化采风多彩的节日教学目标：1、知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。
2、初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化的传播及其传承与发展，感受文化的多元性。
3、能表达自己对节日的感受和见解。
培养学生学会收集、整理、分析和运用信息的能力,交往与表达的能力。
教学重点：了解圣诞节、感恩节、开斋节、狂欢节几个重要节日的由来及活动形式，感知并分享节日的快乐。
教学难点：感受世界节日文化的多元性，理解并接纳不同国家和民族的传统节日。
教学准备：教师：对其他国家和地区一些节日作重点了解并制作课件。
学生：课前预习相关内容，根据已有生活经验提出自己的思考。
【教学过程】一、看词条，猜节日，引入课题1、艾草菖蒲龙舟屈原2、春联年画门神压岁钱过渡：端午、春节都是是我国传统而隆重的节日之一。
其实啊，世界上每个国家、每个民族都有属于自己的传统节日。
今天，就让我们在环球旅行中再来一次文化采风，去了解世界上多姿多彩的节日，分享世界人民同庆的欢乐吧！二、感知节日，分享探究。
1、师：同学们，你们对其他国家和民族的节日都有哪些了解呢？（学生自由回答）2、师：看来大家知道的节日还真多，那你们说说这些画面分别展示的是什么节日呢？（课件：圣诞节、感恩节、开斋节、狂欢节的图片）好，我们今天就重点来了解交流圣诞节、感恩节、开斋节和狂欢节。
（板书）3、学生选择一个主题小组研究。
设计：请设计一个具有浓郁特色的圣诞节活动。
讨论：感恩节为什么只有美国人才独有？讨论：穆斯林的斋月和别的节日有什么特别之处？收集：国外还有哪些著名的节日？（二）圣诞节1、师：四个节日中，我想同学们最熟悉的就是——圣诞节！（课件7：圣诞节名称）那假如要让你筹备圣诞节的活动，你会准备些什么？2、学生小组交流，汇报。
3、七嘴八舌话圣诞。
（1）说到圣诞节，老师看到大家的眼睛里都充满了欣喜和期待。
它确实是个快乐而又浪漫的节日！可是大家对圣诞节到底了解多少呢？我们一起来说说吧！(2)、学生汇报。
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第四单元漫游世界第一节到周边去看看第一课时教学目标：1、知道和认识我国周边的主要国家，并知道国家的名称及其大致位置。
2、以亚洲一些国家为例，初步了解这些国家的文化习俗特点，能借助资料、事实，通过比较发现周边国家与我国文化习俗的共性和差异性，以及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。
3、让学生能够开阔眼界，产生对周边这些国家的了解乃至对世界国家了解的兴趣。
教学重点：知道我国周边国家的名称和大致方位。
教学过程：一、谈话导入师：同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？今天我们就一起随着杨老师到伟大祖国的周边去看看，认识一下伟大祖国的邻居。
二、新知探索1.了解我国周边都有哪些国家（1）我国是一个地域辽阔的国家，周边有许多国家。
它们就好像我们的左邻右舍。
翻开课本84页，你在这张地图上都能看到哪些国家？（生答，师板书）（2）为什么老师有的写在左边有的写在右边？对照地图看看。
（左边是与中国接壤的国家，右边是不接壤的国家）2.了解与我国接壤国家名称及其位置（1）左边这些国家的排列是不有点古怪？师领读学生跟读，学生背诵。
（2）介绍小窍门：边背边用手指指地图，你发现了什么？（这些国家是按逆时针顺序排列的，练习再指一边，手势和老师一起指指看）（3）你还有什么发现？克什米尔为什么打了问号？（参照百度解释克什米尔问题）小结：这次数数与中国接壤的一共有多少个国家，边背诵边指指方位。
3.了解与我国不接壤国家名称及其位置（1）右边这些与中国不接壤的国家你能在两分钟之内记住吗？试试看。
出示小方法：其他学生总结的记忆方法。
这些妙招有的押韵有的不押韵，不管怎么说是同学们的创作。
（2）我们也来创作一下记忆妙招。
填空：幻想旅游式（从柬埔寨、新加坡、泰国、马尔代夫中选择合适的填空）乌土孟（飞）菲＿＿＿＿＿＿印马文（来）莱＿＿＿＿＿＿游日韩（思）斯＿＿＿＿＿＿谁先填好谁最帅还有一种方法：乌土孟（飞）菲柬埔寨印马文（来）莱新马泰游日韩（思）斯马尔代亚洲风情我最爱（3）为什么说“亚洲风情我最爱呢？”分句用手在地图上指指看，师和学生一起总结出手势。
六年级品德与社会上册第四单元漫游世界3文化采风(第2课时)教案设计新人教版
3 文化采风
第二课时
活动二：礼仪中的世界
一、新课导入
请学生通过各种途径了解世界其他国家人们的饮食习惯、待客方式、礼尚往来等，同时知道其中的一些礼仪习俗。
⒈师：让学生通过各种渠道了解不同国家人拉在相互赠礼物时有哪些礼仪习惯。
⒉想象一下：第一次见到外国人的见面礼仪情景。
（创设情境，让学生明白国外见面礼仪的方式）
⒊谁来说说初次见外国的想法？
⒋汇报
⒌师：对外国人我们越来越不陌生了。
因为，他们也走入了我们中国，这都是祖国的对外改革开放带来的好处。
⒍在中餐、西餐他们的饮食礼仪是怎样的。
⒎请阅读P107页材料，馈赠礼品时我们要“入乡随俗”吗？
（通过图片和文字资料，使学生对世界中的礼仪有更深的了解）
⒏总结：同学们，自从咱国家打开国门后中国和其他国家人民在民间层次上的友好交流越来越好，不断的了解国外的生活习惯、待人接物等方面的习俗和礼仪，想互尊重各自的生活习惯和礼仪习俗。
作业设计：
不同的国家或民族，节日习俗有着很大的不同，你能说说它们表达了人们怎样的愿望？你还知道哪些节日习俗。
板书设计世界的节日
各国的礼仪及习俗。
漫游世界话习俗27页PPT
பைடு நூலகம்
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
漫游世界话习俗
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
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《漫游世界话习俗》教材分析
《漫游世界话习俗》这一课是泰山版品德与社会六年级下册第二
单元《多姿多彩的世界》的第2课。本单元是依据课标内容“走近世
界”中第三条编写的一个单元，视野比较开阔，但内容比较集中。说
视野比较开阔，是因为站在世界的范畴来选择内容；说内容比较集中，
是因为本单元围绕“衣食住行”“生活习俗”以及“不同的节日”这
样三个点来构建的。以上内容是培养学生民族精神和扩大知识视野的
重要组成部分。
本节课的教学目标是:
1、收集各国习俗的知识，与同学们欣赏并接纳异国文化
2、通过各种途径了解各国主要见面礼的方式以及生活中的一些禁忌
3、通过了解习俗，培养学生的人际交往能力，尊重并欣赏不同国家
的民族文化和风情。
这里主要是通过介绍交往的礼仪、婚礼葬礼的仪式、生活中的禁
忌等，对什么是习俗、习俗的产生以及怎样对待习俗等问题进行了认
识和引导。目的是让学生通过对世界各国人际交往中的一些习俗的了
解，培养学生的人际交往能力，尊重并欣赏不同国家的民族文化和民
族风情。