小班上学期语言教案《谁的游泳圈》
小班科学教案谁的游泳圈
小班科学教案谁的游泳圈引言：科学教育在幼儿园教学中起着至关重要的作用，能够激发幼儿对世界的好奇心和探索欲望，培养他们的科学思维和创造能力。
本篇科学教案以幼儿园小班为目标群体，通过“谁的游泳圈”这一情境，引导幼儿通过实践、观察和思考，培养幼儿的观察力和解决问题的能力。
一、教学目标：1. 培养幼儿的观察力和分析能力。
2. 培养幼儿的解决问题的能力。
3. 培养幼儿的合作与分享精神。
二、教学准备：1. 游泳圈若干个。
2. 水槽或水池。
3. 幼儿园的水球。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）老师打开幼儿园操场上的水龙头，让水池里的水慢慢充满。
引导幼儿注意观察水槽的变化，提问：“你们看到了什么？”2. 提出问题（5分钟）通过观察水槽里的水慢慢充满，而水槽里的游泳圈却能够浮在上面，引出问题：“为什么游泳圈能在水上浮起来，而不沉下去呢？”3. 引导观察（10分钟）将游泳圈放入水槽里，引导幼儿仔细观察游泳圈的特点，提问：“你们看到了什么？游泳圈上有什么东西？”4. 分组探索（15分钟）将幼儿分成小组，每个小组分配一只游泳圈。
引导他们找出不同游泳圈的特点，并观察游泳圈上的细节。
鼓励幼儿提出假设，并帮助他们制定实验计划。
5. 实践探索（20分钟）每个小组依照自己的假设和实验计划进行实践探索。
可以让幼儿尝试用其他物体代替游泳圈，如纸板、木板等，观察它们是否能在水上浮起来。
同时鼓励幼儿探索不同的方法和角度，解决问题。
6. 结果总结（10分钟）每个小组报告他们的实验结果，老师引导幼儿归纳总结：出现不同结果的原因是什么？为什么游泳圈能在水上浮起来？7. 情感体验（5分钟）鼓励幼儿分享彼此的发现和心得，并引导他们思考：在实验过程中，大家有没有遇到困难？是怎么解决的？这个活动中，你们有没有遇到需要合作的地方？8. 拓展活动（10分钟）老师和幼儿们一起思考：水上浮的东西不仅仅是游泳圈，还有哪些物体呢？通过讨论，引导幼儿发现水上浮物的共同特征，并展示视频或图片，让幼儿进一步了解浮力原理。
幼儿园小班上学期语言精品教案谁的救生圈含反思
幼儿园小班上学期语言精品教案谁救生圈含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班上学期语言领域教材第四章《有趣词语》，具体内容为《谁救生圈》。
通过故事导入，详细讲解“救生圈”含义，并在实践情景中引导幼儿正确使用这一词汇。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解并掌握“救生圈”含义，能正确运用到实际情景中。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达和想象能力，提高语言运用能力。
3. 情感目标：培养幼儿团结互助品质，增强安全意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并正确使用“救生圈”这一词汇。
2. 教学重点：培养幼儿观察、表达和想象能力，提高语言运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、救生圈模型、卡片、磁性白板。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入：邀请一位小朋友扮演小熊，讲述小熊在河边玩耍时不小心掉进河里故事，引导幼儿关注故事中关键词“救生圈”。
2. 故事讲解：展示故事挂图，详细讲解故事内容，让幼儿理解“救生圈”含义。
3. 例题讲解：通过救生圈模型，引导幼儿观察并描述救生圈特征，如圆形、空心、可以救命等。
4. 随堂练习：分发卡片，让幼儿将救生圈与其他物品进行配对，巩固对“救生圈”认识。
5. 小组讨论：让幼儿分成小组，讨论如何在生活中正确使用救生圈，培养他们安全意识。
六、板书设计1. 故事《谁救生圈》2. 教学重点：救生圈形状、特点、作用3. 课堂小结：正确使用救生圈，注意安全七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中救生圈，并描述它特点。
2. 答案示例：救生圈是圆形，空心，可以救命。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课教学，发现部分幼儿对“救生圈”认识仍有不足，需要在今后教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观游泳池，实地观察救生圈使用，提高他们安全意识。
同时，开展亲子活动，让家长参与幼儿学习，共同提高幼儿语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解并正确使用“救生圈”这一词汇。
幼儿园小班教案《谁的救生圈》含反思
幼儿园小班教学计划《谁的救生圈》带反思小班教学计划《谁的救生圈》反映了适用于小班的语言主题教学活动，使孩子们可以区分会游泳还是不会游泳，欣赏故事，理解故事内容并愿意参加讲故事的活动并体验快乐的小动物活动。
来看看幼儿园小班《谁的救生圈》，对课程计划进行反思。
活动目标：1.欣赏故事并理解故事。
2.它将区分会游泳和不会游泳的小动物。
3.愿意参加讲故事的活动并体验活动的乐趣。
4.可以简单地讲述故事并进行角色表演。
5.借助图片和文字，以图片的形式，养成孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备：课件《谁的救生圈》。
活动程序：首先，介绍图片。
（设计意图：引导幼儿谈论游泳。
）1.播放课件[图片欣赏]，带领救生圈。
问题：图片中是什么？你用过吗？什么时候使用？为什么要使用它？摘要：无论哪种救生圈不能游泳，我们都需要它们。
2.中介语：一天，小猫拿起救生圈，让我们快速看一下发生了什么！其次，充分欣赏故事，并对故事有初步的了解。
（设计意图：感知对图片理解的主要情节，尝试利用现有经验大胆地讲出来。
）1.老师玩课件[故事欣赏]，请孩子欣赏。
2.故事的标题是什么？你听到了什么第三，根据问题，分阶段大胆讲讲和理解故事内容。
（设计意图：依次了解课件的介绍，并指导孩子感知图片的主要内容。
）1.老师播放课件的主屏幕[第一段]，问：谁是救生圈？ XX为什么不需要救生圈？（鼓励幼儿大胆表达）分别单击每个小动物，然后让孩子找到答案。
摘要：xx会游泳，因此不需要救生圈。
播放“看故事”，并要求孩子们欣赏故事的第一段。
2.老师播放课件的主屏幕[第二段]，问：鸡为什么要救生圈？救生圈有什么用？单击“鸡肉”，并要求孩子享用。
简介：鸡不会游泳，因此需要救生圈来帮助。
播放“看故事”，并要求孩子们欣赏故事的第二段。
第四，学会区分会游泳和不会游泳的小动物。
（设计意图：迁移新的讲故事体验。
）1.播放课件[故事欣赏]，请孩子们再次完整地读故事，并告诉故事中的哪些动物会游泳？什么不会？2.讨论：还有哪些其他动物在游泳？玩课件[会游泳的动物]，指导孩子们欣赏和认识。
《谁的救生圈》小班上学期语言教案
《谁的救生圈》小班上学期语言教案一、教学内容本节课选自小班上学期语言教材第四章《有趣的想象》，详细内容包括《谁的救生圈》这一小节。
通过讲述小动物们在游泳时救生圈的意外丢失，引发孩子们对故事情节的关注，培养他们的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，认识故事中的动物角色，并能用简单的语言进行描述。
2. 能通过观察图片，发挥想象力，表达自己对故事情节的看法。
3. 培养孩子们的合作意识，提高他们的语言表达能力和倾听能力。
三、教学难点与重点难点：用简单的语言描述故事情节，发挥想象力，表达自己的看法。
重点：认识故事中的动物角色，理解故事的主要情节，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《谁的救生圈》课件、动物角色头饰、救生圈道具。
2. 学具：画纸、水彩笔、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴动物角色头饰，扮演故事中的角色，讲述故事背景，引导孩子们关注故事情节。
2. 故事讲述（10分钟）播放《谁的救生圈》课件，教师边讲述故事边引导孩子们观察故事挂图，关注故事中的角色和情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，如：“故事中都有哪些动物角色？他们在做什么？”引导孩子们用简单的语言回答问题。
4. 随堂练习（5分钟）孩子们分成小组，根据故事情节进行角色扮演，用语言和动作表现故事内容。
5. 互动环节（10分钟）教师邀请孩子们上台，佩戴动物角色头饰，进行救生圈的寻找游戏，培养孩子们的观察力和合作意识。
六、板书设计1. 故事《谁的救生圈》2. 故事角色：小熊、小兔、小猪、小鸭3. 教学重点：认识故事角色，理解故事情节，培养语言表达能力七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的救生圈，并用语言描述它的特点。
2. 答案示例：我的救生圈是粉红色的，上面有可爱的小熊图案，还有一圈漂亮的蝴蝶结。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过生动的故事情节和角色扮演，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语言。
《谁的救生圈》小班上学期语言教案
《谁的救生圈》小班上学期语言教案一、教学内容本节课选自小班上学期语言教材《幼儿看图说话》第三单元“生活中的趣事”，具体内容为章节五《谁的救生圈》。
本节课通过一幅有趣的图画，描绘了在游泳池边，一个小男孩误拿了别人的救生圈，由此引发的一系列误会和欢乐。
二、教学目标1. 让学生通过观察图画，能够描述图画中的场景和人物，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 引导学生用简单的句子表达自己的看法，提高学生的语言组织和表达能力。
3. 培养学生合作交流、分享快乐的好习惯。
三、教学难点与重点重点：引导学生观察图画，学会用简单的句子描述图画内容。
难点：培养学生用完整的句子表达自己的观点，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图画《谁的救生圈》，挂图，卡片。
2. 学具：彩笔，画纸。
五、教学过程1. 导入：展示一幅游泳池的图片，引导学生谈论在游泳池的趣事，引出本节课的主题。
2. 讲解：出示图画《谁的救生圈》，引导学生观察图画，讲述图画中的故事，引导学生关注故事中的人物和情节。
3. 互动：请学生用简单的句子描述图画中的场景和人物，教师给予鼓励和指导。
4. 例题讲解：教师挑选一幅图画，示范如何用完整的句子表达图画内容，引导学生模仿。
5. 随堂练习：学生两人一组，互相描述图画内容，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书《谁的救生圈》2. 板书内容：图画描述：游泳池边，小男孩误拿了别人的救生圈。
重点词语：误会、欢乐、合作、交流。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用完整的句子描述图画《谁的救生圈》中的场景和人物。
2. 答案示例：在游泳池边，一个小男孩误拿了别人的救生圈，大家都笑了起来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时给予鼓励和指导，提高学生的自信心。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家人、朋友分享所学故事，增强学生的语言表达能力。
同时，引导学生关注生活中的趣事，学会观察和表达。
重点和难点解析1. 教学内容的讲解与互动2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程中的实践情景引入4. 作业设计及课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的讲解与互动1. 用生动的语言描述图画中的场景和人物，吸引学生的注意力。
谁的救生圈小班语言教案设计
谁的救生圈小班语言教案设计一、教学内容本节课选自《幼儿小班语言》教材第四章“日常生活用语”中的第二节“紧急情况”，详细内容为“谁的救生圈”部分。
通过学习，让幼儿掌握在游泳时救生圈的重要性和如何正确使用救生圈。
二、教学目标1. 让幼儿了解救生圈的作用，知道在游泳时要注意安全。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用简单的句子描述救生圈。
3. 培养幼儿的观察能力，能够辨别不同救生圈的形状和颜色。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握救生圈的作用，学会用简单的句子描述救生圈。
难点：让幼儿学会辨别不同救生圈的形状和颜色，并能在实际情景中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：救生圈模型、图片、卡片。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请一位扮演“小鸭子”的幼儿进入教室，讲述小鸭子在游泳时不小心遇到了危险，引导幼儿思考如何帮助小鸭子。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示救生圈模型，讲解救生圈的作用，引导幼儿用简单的句子描述救生圈。
3. 随堂练习（5分钟）教师出示救生圈图片，让幼儿观察并说出救生圈的形状和颜色。
4. 游戏环节（5分钟）教师组织“救生圈接力赛”，让幼儿分成小组，用救生圈进行接力比赛，提高幼儿的团队协作能力。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调救生圈的作用和游泳时的安全注意事项。
六、板书设计1. 教学主题：谁的救生圈2. 教学内容：救生圈的作用描述救生圈的句子救生圈的形状和颜色七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的救生圈，并用简单的句子描述它。
2. 答案示例：我喜欢红色的救生圈，它圆圆的，可以帮助我在游泳时保持安全。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况，调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，让幼儿和家长一起参加游泳活动，实地体验救生圈的作用，提高幼儿的安全意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 游戏环节的设计与实施4. 作业设计及其答案示例5. 课后反思及拓展延伸的家长参与详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：救生圈的作用、描述救生圈的句子、救生圈的形状和颜色的认识。
幼儿园小班上学期语言教案《谁的救生圈》含反思
幼儿园小班上学期语言教案《谁的救生圈》含反思一、教学内容本次教学内容是一则儿童故事《谁的救生圈》。
故事重要叙述了小鸭子在游泳时不当心掉进河里，其他动物们通过努力终究找到了救生圈，但由于大小不合适无法救出小鸭子，最后还是小乌龟用本身的小船将小鸭子救了出来。
二、教学目标1、能够听懂、理解故事内容。
2、能够运用简单的语言表述故事内容。
3、培育同学做事情的耐性和坚持不懈的精神。
4、通过对话与主角的情感交流，培育良好的人际交往本领。
5、加强同学的记忆本领并促进语言表达。
三、教学步骤1、前期准备1）课前激发情感：师生互动，询问同学们是否听过仿佛的故事，需提示同学本节课的重点是故事中人物的互动。
2）故事预习：老师介绍故事背景，设想场景，激励同学们先推测故事结尾，然后再进入正式的故事阅读。
2、故事叙述1）故事叙述：老师靠近同学们，以轻松活泼的方式叙述故事，同时在紧要情节处停顿引起同学的思考。
2）故事反复：可多讲故事几遍，以便同学更好地理解并记忆故事情节。
3、情境还原1）角色调配：老师调配故事人物角色，每个同学扮演本身想扮演的动物。
2）情境还原：老师播放背景音乐，同学依据本身扮演的角色进行情境还原。
在还原过程中，可引导同学依照故事情节，仿照故事中人物的对话，并提问和帮忙同学们回答问题。
4、叙述和解读1）或许不同的同学扮演了不同的角色，他们可以在老师的引导下，交流讨论彼此的体验——这是一次很好的呈现机会。
2）叙述体验：老师主持全班讨论，让同学谈一谈感受。
3）故事解读：引导同学们分析故事背景，通过问题的提出引导他们思考，让他们理解个中深意。
4）小结回顾：将故事中人物的情感体验，活动过程中的体验和共享，以及故事背景解读融汇成一个整体。
可以以游戏的方式进行。
四、教学反思1、老师的表现在本节课中，老师使用轻松活泼的方式叙述故事并紧要情节处停一停引发同学思考，使教学内容更加生动，充分趣味性。
运用游戏方式的叙述，让同学深入理解故事的情节，从而更好地体验故事的情感，激发他们的学习爱好。
谁的救生圈小班语言教案【优秀6篇】
作为一名老师，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案应该怎么写呢？下面是白话文整理的谁的救生圈小班语言教案【优秀6篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。
小班教案《谁的救生圈》篇一活动目标：1、欣赏故事，理解故事内容。
2、会区分会游泳和不会游泳的小动物。
3、乐意参加讲述活动，体验活动的快乐。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备：课件《谁的救生圈》。
活动过程：一、图片引入。
（设计意图：引导幼儿谈论关于游泳的话题。
）1、播放课件“图片欣赏”，引出救生圈。
提问：图片里是什么？你们用过吗？什么时候会用到？为什么要用呢？小结：无论什么图案的救生圈在不会游泳的情况下我们都需要它们。
2、过渡语：一天，小猫捡到了一只救生圈，让我们赶快来看一看，发生了什么有趣的事情！二、完整欣赏故事，初步了解故事内容。
（设计意图：感知理解画面的主要情节，尝试运用已有经验大胆讲述。
）1、教师播放课件“故事欣赏”，请幼儿认真欣赏。
2、故事的题目叫什么？你听到了什么？三、根据提问，大胆讲述，分段理解故事内容。
（设计意图：理解依次出示课件，引导幼儿感知理解画面主要情节。
）1、教师播放课件“第一段”的主画面，提问：救生圈是谁的？XX为什么不需要救生圈？（鼓励幼儿大胆地表述）分别点击每个小动物，请幼儿寻找答案。
小结：xx会游泳，所以不需要救生圈。
播放“看故事”，请幼儿欣赏故事第一段。
2、教师播放课件“第二段”的主画面，提问：小鸡为什么要救生圈？救生圈有什么用？点击“小鸡”，请幼儿欣赏。
小结：小鸡不会游泳，所以需要救生圈帮忙。
播放“看故事”，请幼儿欣赏故事第二段。
四、学习区分会游泳和不会游泳的小动物。
（设计意图：迁移新的讲述经验。
）1、播放课件“故事欣赏”，请幼儿再次完整地看故事，说一说故事中哪些动物会游泳？哪些不会？2、讨论：还有哪些动物是会游泳的？播放课件“会游泳的动物”，引导幼儿欣赏并认知。
幼儿园小班上学期语言教案《谁的救生圈》含反思
幼儿园小班上学期语言教案《谁的救生圈》含反思教学目标1.在课堂上学习使用生活用品名称，如救生圈、游泳圈、充气泳圈等。
2.增强幼儿们的语言表达能力，让他们可以用简单的语言表述自己的思想和观点。
3.帮助幼儿们学会发现问题并解决问题的能力。
教具准备1.救生圈、游泳圈等生活用具。
2.根据教学内容准备好绘本《谁的救生圈》。
3.物品标签、卡片等辅助工具。
教学内容第一部分：教学前的准备工作1.教师向幼儿们介绍教学用具和绘本《谁的救生圈》，让幼儿们就生活用品名称进行识别和表述。
2.教师用幼儿易懂的语言进行解释，让幼儿们可以理解消防员是如何使用救生圈的，让其更直观地理解救生圈的作用。
第二部分：学习课文1.绘本《谁的救生圈》作为教材，教师带领幼儿们一起学习故事里的主要人物，教师讲解主人公为何会遇到危险的情景，如何解决问题。
2.教师利用物品标签和卡片等教具，帮助幼儿们了解课文并且进行交流。
第三部分：对话和互动1.教师通过对话的方式，让幼儿们自由地发挥自己的语言表达能力，让其充分发挥自己的想象力。
2.教师鼓励幼儿们进行小组讨论，让幼儿们自由交流，分享自己的见解和想法。
3.教师再对幼儿们讲述刚才的讨论内容及结果，并带领幼儿们表述自己的看法和意见，为幼儿们之间的交流搭起桥梁。
第四部分：反思与总结1.教师鼓励幼儿们参与到反思与总结中，让幼儿们自由发表对教学过程的看法。
2.教师引导幼儿们围绕教学过程的优点、不足、改进方法以及对下一步的规划等方面展开讨论。
教学反思本次语言教学活动主要是让幼儿们学会使用生活用品名称，增强他们的语言表达能力，以及让他们具备发现问题和解决问题的能力。
在教学实践过程中，教师注意到了以下几点：1.教学前的准备工作非常重要，教师应该提前准备好各类教具和教材等，并充分准备好讲解的话语，以免影响到幼儿的理解和学习效果。
2.针对幼儿的深度和心理，需要用尽可能生动的语言告知故事背景和教学重点，让幼儿更好地理解、接受教育主题，以及更好地完成预期的语言教学目标。
幼儿园小班语言《谁的游泳圈》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
幼儿园小班语言《谁的游泳圈》优质课公开课教案比赛讲课
获奖教案
活动目标：
1、初步理解画面的主要情节，能在老师的引导下讲出故事的主
要内容。
2、了解救生圈的作用，认识常见的会游泳的动物。
活动准备：图片四幅，游泳圈一个。
活动过程：
一、感知理解画面的主要情节，尝试运用已有经验大胆讲述。
图一提问：谁来了？小猫去干什么？他发现了什么？
（引导幼儿说清楚地点、人物，及发生的事件）
小结：小猫去河边钓鱼，它发现了一个救生圈。
图二提问：小猫看见了谁？它会怎么对青蛙说？青蛙又回怎么回
答？
小猫又看见了谁？它会怎么说？他们又会怎么回答？
（引导幼儿运用不同的语气、表情说说小猫与朋友间的对话）
小结：小猫问小青蛙："这是你的游泳圈吗？"小青蛙说："谢谢，
不是，我会游泳，不用游泳圈。"小猫问小乌龟："这是你的游泳圈吗？
"小乌龟说："谢谢，不是，我会游泳，不用游泳圈。"小猫问小鸭："
这是你的游泳圈吗？"小鸭说："谢谢，不是，我会游泳，不用游泳圈。
"
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小班上学期语言教案《谁的游泳圈》
【活动目标】
1、初步理解画面的主要情节，能在老师的引导下讲
出故事的主要内容。
2、了解救生圈的作用，认识常见的会游泳的动物。
【活动准备】图片四幅，游泳圈一个。
【活动过程】
一、感知理解画面的主要情节，尝试运用已有经验
大胆讲述。
图一提问：谁来了？小猫去干什么？他发现了什么？
（引导幼儿说清楚地点、人物，及发生的事件）
小结：小猫去河边钓鱼，它发现了一个救生圈。
图二提问：小猫看见了谁？它会怎么对青蛙说？青
蛙又回怎么回答？
小猫又看见了谁？它会怎么说？他们又会怎么回答？
（引导幼儿运用不同的语气、表情说说小猫与朋友间
的对话）
小结：小猫问小青蛙：这是你的游泳圈吗？小青蛙
说：谢谢，不是，我会游泳，不用游泳圈。小猫问小乌
龟：这是你的游泳圈吗？小乌龟说：谢谢，不是，我会
游泳，不用游泳圈。小猫问小鸭：这是你的游泳圈吗？
小鸭说：谢谢，不是，我会游泳，不用游泳圈。
图三提问：这到底是谁的呢？谁在和小猫说话？他
们会说些什么？
小结：小鸡着急得赶来了，小猫问：小鸡，这是你
的游泳圈吗？小鸡说：是的，谢谢你，这是我丢的。
图四提问：小鸡在干什么？小鸡怎么会游泳的？
小结：戴上游泳圈，小鸡也会游泳啦！
二、老师完整讲述故事。
师：这四幅图连起来讲了一个好听的故事，想听吗？
三、师幼集体讲述故事（由语气、有表情）。
这个故事好听吗？你也想来讲一讲吗？
你会像刚才一样讲出小猫着急的样子吗？
四、迁移新的讲述经验。
提问：除了小鸡，还有谁也需要游泳圈？
出示小动物的图片，引导幼儿迁移故事中的语言来
问一问，说一说。