作文教案

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作文教案七年级(3篇)

第1篇教学目标：1. 培养学生观察生活、感悟生活的能力。

2. 提高学生语言表达和文字组织能力。

3. 培养学生热爱写作、乐于分享的情感。

教学重点：1. 观察生活，积累素材。

2. 拓展思路，构思文章结构。

3. 修改润色，提升文章质量。

教学难点：1. 如何将观察到的细节生动地融入文章。

2. 如何在文章中表达自己的真情实感。

教学准备：1. 教师准备相关范文和写作技巧资料。

2. 学生准备笔记本、文具。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过展示生活中的美好瞬间（如校园美景、同学间的感人故事等），引导学生思考：“这些美好的瞬间是如何被记录下来的？”2. 学生分享自己的观察和感受。

二、讲授新课（20分钟）1. 观察生活：- 教师讲解观察生活的重要性，强调从日常生活中发现美的能力。

- 引导学生从以下几个方面观察生活：自然景观、人物形象、社会现象等。

2. 积累素材：- 教师介绍积累素材的方法，如做笔记、写日记、收集图片等。

- 学生分享自己的素材积累经验。

3. 构思文章结构：- 教师讲解文章结构的几种常见形式，如总分总、分总、总分等。

- 学生尝试构思一篇以“我的校园生活”为主题的作文。

4. 写作技巧：- 教师分享一些写作技巧，如如何开头、如何结尾、如何运用修辞手法等。

- 学生尝试运用所学技巧进行写作。

三、实践练习（30分钟）1. 学生根据所学知识和技巧，完成一篇以“我的校园生活”为主题的作文。

2. 教师巡视指导，解答学生疑问。

四、交流分享（10分钟）1. 学生自愿分享自己的作文，其他同学给予评价和建议。

2. 教师点评学生的作文，指出优点和不足。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的收获，强调观察生活、积累素材、构思文章结构、运用写作技巧的重要性。

2. 学生分享自己的心得体会。

3. 教师布置课后作业，要求学生观察生活，积累素材，准备下一节课的写作。

教学反思：本节课通过引导学生观察生活、积累素材、构思文章结构、运用写作技巧，培养学生的写作能力。

写事作文指导教案（优秀范文5篇）

写事作文指导教案（优秀范文5篇）第一篇：写事作文指导教案写事作文指导与训练教案（一）教学目标：1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把自己难忘的事写下来。

2、能不拘形式地把事情的经过写具体。

3、能写出自己的感受、看法。

教学重难点：把事情的经过写清楚、写具体。

教学过程：一、导语激趣，揭示指导内容二、拓宽思维，丰富选材1、什么是记事作文？记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。

这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。

它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。

2、事情可怎样分类？（1）自由追寻：同学们，打开自己记忆的大门，生活如一个万花筒，多姿多彩，经历的事呀，就像海滩上的贝壳那样多，挑一件和大家分享吧，学生静思。

（2）回味往事：让学生畅所欲言。

教师相机表扬，引导学生说出自己感受最深的事。

（3）讨论分类：自由汇报交流后，师生小结、归类。

（A）成长足迹如第一次……；学习某种本领；;增长见识；提高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。

（B）家庭影院如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小**、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户外活动……（C）校园风云如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛活动；同学之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动；野炊、夏令营；“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。

（D）社会聚集如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、陋习怪事；社会新风尚……三、交流材料，写好事件1、点一点：同学们的思维真开阔，想到这么多事，点一点你们最想听谁的事件？请被点的同学清楚，具体地讲出来。

初中作文课教案精选9篇-最新

初中作文课教案精选9篇初中作文教学设计篇一初中作文教学设计一、教学设计（一）单元教学目标1.用多种表达方式表达对古诗文的感悟、思考。

2.借用文体法：（二）写作要点：1.初中，我们已经接触过不少古诗词了，古诗中有春花秋月、山水风光、名胜古迹，寄托了无限的文人情思。

请你以“古诗中的”为题，表达对某个诗人、或者诗歌的体会感受。

2.学习古人写景、叙事、议论的艺术。

3.写作训练点：借用文体法借用文体法，即借用某种体裁形式来表现另外体裁应承担的思想内容，甚至还可借用别学科、别领域的文字形式、事实过程来表达自己的感悟、情感。

常借用的文体一般可分为三种：文学作品类、应用文体类和特别类。

文学作品类可借助诗歌、小说、戏剧、童话、寓言、科幻等形式。

应用文体类可借用书信、日记、申请书、辩论稿、合同、说明书、会议纪要、演讲稿、播音稿、启事等形式。

特别类可借用理化生学科的相关实验报告、成果报告等形式；借用数学的公式推导、证明或解题过程等形式；借用法律文书，如判决书、申诉状等形式；借用医生的诊断书、就诊报告等形式；借用影视剧本、电视栏目，如访谈录、实话实说、新闻调查、相声等形式；借用商业的如策划书、营销方案、招标书、广告等形式；借用网络的种种形式，如个人主页、博客、论坛等形式。

其他的一些特殊形式，如故事新编、试卷式、通话录音、电话留言、菜肴制作等。

借用文体法，一般具有这样的优点：一是给人耳目一新的感觉，让人眼前一亮。

二是省去了一般记叙文中照应、过渡等等的累赘和麻烦，其材料直奔主题，中心更加突出。

范文1.古诗中的月“月亮”是历代诗人写不完的永恒题材。

像晋代：陶潜《归园田居》“晨兴理荒秽，带月荷锄归……”唐代：李白《静夜思》“举头望明月，低头思故乡……”宋代：苏轼《水调歌头》“明月几时有？把酒问青天……”虽然同是写“月”，但月在诗中的功能却迥然不同。

月究竟有多少功能？在古诗词中大概有三种。

一、表时间。

《诗经？君子于役》中写“君子于役，不日不月，曷其有归？”这句诗的意思是“丈夫被国君征去服役，将外出很久，不知道什么时候才能与他重聚。

初中作文教案初中作文教学设计教案精选5篇

初中作文教案初中作文教学设计教案精选5篇初中教学设计篇一一、教学目标1、知识与技能目标掌握有理数乘法法则，能利用乘法法则正确进行有理数乘法运算。

2、能力与过程目标经历探索、归纳有理数乘法法则的过程，发展学生观察、归纳、猜测、验证等能力。

3、情感与态度目标通过学生自己探索出法则，让学生获得成功的喜悦。

二、教学重点、难点重点：运用有理数乘法法则正确进行计算。

难点：有理数乘法法则的探索过程，符号法则及对法则的理解。

三、教学过程1、创设问题情景，激发学生的求知欲望，导入新课。

教师：由于长期干旱，水库放水抗旱。

每天放水2米，已经放了3天，现在水深20米，问放水抗旱前水库水深多少米？学生：26米。

教师：能写出算式吗？学生：……教师：这涉及有理数乘法运算法则，正是我们今天需要讨论的问题2、小组探索、归纳法则（1）教师出示以下问题，学生以组为单位探索。

以原点为起点，规定向东的方向为正方向，向西的方向为负方向。

① 2 ×32看作向东运动2米，×3看作向原方向运动3次。

结果：向运动米2 ×3=② -2 ×3-2看作向西运动2米，×3看作向原方向运动3次。

结果：向运动米-2 ×3=③ 2 ×（-3）2看作向东运动2米，×（-3）看作向反方向运动3次。

结果：向运动米2 ×（-3）=④ （-2）×（-3）-2看作向西运动2米，×（-3）看作向反方向运动3次。

结果：向运动米（-2）×（-3）=（2）学生归纳法则①符号：在上述4个式子中，我们只看符号，有什么规律？（+）×（+）=（）同号得（-）×（+）=（）异号得（+）×（-）=（）异号得（-）×（-）=（）同号得②积的绝对值等于。

③任何数与零相乘，积仍为。

（3）师生共同用文字叙述有理数乘法法则。

3、运用法则计算，巩固法则。

作文教学设计教案7篇

作文教学设计教案7篇凶恶是一种直接的伤害，慈善是一种间接的伤害凶恶是一种赤裸裸的伤害，而慈善是一种静悄悄的伤害。

2、谓语的角度慈善可以救人，也可以害人。

慈善可以帮助人，慈善也可以打击人慈善有时能扶起人，有时能打倒人；慈善有时能彰显爱心，有时能泯灭良知。

慈善需行之有道。

3、宾语的角度慈善能救人慈善能拯救一个人的身体，更能拯救一个人的灵魂4、定语的角度慈善是一份最持久也最短暂、最昂贵也最廉价、最美好也最沉重的生命礼物。

5、主语和宾语的矛盾慈善是一种凶恶！有时，慈善也是一桩罪恶；有时，慈善换来更大的冷漠。

步骤小结：第一步是定点，就是选“主谓定宾”四个成分一个成份作为矛盾点。

第二步是造句，即制造出与话题相关的句子。

第三步，调适，对句子进行进一步的加工，就可以形成一个矛盾的句子了。

概括为——定点——造句——调试。

四、课堂小结作文语言，要变成一种刻意追求的制造行为，而不是随心所欲的闲来之笔。

这是解决你的意识问题。

第二句话是：技术的力量不在于懂得道理，而在于运用娴熟。

作文教学设计教案篇4学习目标1．回顾本单元所学内容，交流感情。

2．积累读书方法。

课时布置1课时教学过程一、交流平台（一）交流对课文内容的感受1．导入：同学们，最近几天，俺们学习了几篇写俺们同龄人生活的课文，俺们深深被感染了。

课文中的那些事，好像就发生在俺们的身边，读起来非常亲切。

说说课文中的哪些事让你感到特别亲切，给你留下了深刻印象？2．同学小组交流。

3．全班交流。

（二）交流从课文得到怎样的启示1．导语：怎样做到让文章这样亲切感人，打动俺们呢？2．同学发言。

3．归纳：（1）把看到的、想到的如实地写下来，不说假话，比方，《祖父的园子》里，把“俺”的顽皮，干的傻事都一一写下来，这样让人觉得真实可信，让俺们觉得写的就是俺们同龄人的真实生活，所以才打动了俺们，感染了俺们。

（2）观察细致，把细节描写得很生动，比方《童年·冬阳·骆驼队》中对“俺”模仿骆驼磨牙动作的描写。

作文试讲_教案模板(3篇)

第1篇一、教学目标 1. 知识目标： - 学生能够理解作文题目要求，明确作文的主题和中心思想。 - 学生能够掌握一定的作文写作技巧，如开头、结尾、过渡等。 2. 能力目标： - 学生能够运用多种表达方式，如叙述、描写、议论、抒情等，进行作文创作。 - 学生能够独立思考，发挥想象力，创作出有创意的作文。 3. 情感目标： - 学生能够通过作文表达自己的情感和观点，增强语言表达能力。 - 学生能够培养对写作的兴趣，提高写作的自信心。二、教学重难点 1. 教学重点： - 作文主题的明确与中心思想的提炼。 - 作文结构的合理安排，包括开头、正文、结尾。 2. 教学难点： - 如何运用多种表达方式丰富作文内容。 - 如何在作文中融入自己的情感和观点。三、教学准备 1. 教师准备： - 教学课件或黑板。 - 作文范文。 - 相关写作技巧的资料。 2. 学生准备： - 准备写作素材。 - 预习作文题目。四、教学过程（一）导入新课（5分钟） 1. 复习导入：回顾上节课所学的作文知识，如作文结构、表达方式等。 2. 情境导入：通过一个与作文主题相关的故事或案例，激发学生的学习兴趣。 3. 问题导入：提出与作文主题相关的问题，引导学生思考。（二）新课讲授（30分钟） 1. 明确主题： - 分析作文题目，明确作文的主题和中心思想。 - 引导学生讨论，确定作文的主题。 2. 结构安排： - 讲解作文的结构，包括开头、正文、结尾。 - 分析范文的结构，让学生了解作文结构的合理性。 3. 表达方式： - 讲解叙述、描写、议论、抒情等表达方式的特点。 - 通过范文分析，让学生了解如何运用不同的表达方式。 4. 情感融入： - 引导学生思考如何在作文中融入自己的情感和观点。 - 分享一些情感表达的方法和技巧。 5. 写作示范： - 教师现场示范作文写作，展示写作过程和技巧。 - 学生跟随教师一起写作，体会写作的乐趣。（三）课堂练习（20分钟） 1. 学生写作：根据教师提供的作文题目，学生进行作文创作。 2. 小组讨论：学生分组讨论，互相交流写作心得和技巧。 3. 教师点评：教师选取部分学生的作文进行点评，指出优点和不足。（四）课堂总结（5分钟） 1. 回顾要点：总结本节课所学的作文知识和技巧。 2. 布置作业：布置课后作文作业，要求学生根据所学知识进行创作。五、教学反思 1. 教学效果：分析本节课的教学效果，总结教学过程中的成功经验和不足。 2. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，为今后的教学提供参考。六、教学资源 1. 教材：《初中语文》 2. 网络资源：作文教学网站、范文库等。 3. 图书资源：作文辅导书籍、优秀作文选等。七、教学评价 1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、写作态度等。 2. 结果性评价：评价学生的作文质量，包括主题明确、结构合理、表达流畅等方面。

作文例文赏析教案(3篇)

第1篇一、教学目标1. 让学生通过赏析优秀作文例文，提高对作文结构的理解能力。

2. 培养学生对作文语言、表达技巧的鉴赏能力。

3. 引导学生学会从不同角度分析作文，提高自己的写作水平。

二、教学重点1. 作文结构分析。

2. 语言表达技巧鉴赏。

3. 作文角度分析。

三、教学难点1. 学生对作文结构的深入理解。

2. 学生对语言表达技巧的灵活运用。

3. 学生从不同角度分析作文的能力。

四、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍作文例文赏析的意义，激发学生的学习兴趣。

2. 展示一篇优秀的作文例文，让学生初步感受作文的魅力。

（二）赏析作文结构1. 教师引导学生分析例文的开头、中间和结尾，让学生了解作文的整体结构。

2. 学生分组讨论，总结不同结构的特点和作用。

3. 教师点评学生的讨论，强调作文结构的重要性。

（三）鉴赏语言表达技巧1. 教师选取例文中精彩的语句，让学生分析其表达效果。

2. 学生分享自己的看法，教师点评并总结。

3. 教师介绍一些常见的语言表达技巧，如比喻、拟人、排比等。

（四）从不同角度分析作文1. 教师引导学生从内容、主题、情感等多个角度分析例文。

2. 学生分组讨论，分享自己的分析成果。

3. 教师点评学生的分析，强调多角度分析的重要性。

（五）总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调作文结构、语言表达技巧和角度分析的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得，反思自己的写作不足。

3. 教师布置课后作业，要求学生根据所学知识，写一篇作文。

五、教学评价1. 通过课堂讨论和作业完成情况，评价学生对作文结构的理解程度。

2. 通过对作文语言表达技巧的分析，评价学生对语言鉴赏的能力。

3. 通过作文的角度分析，评价学生分析问题的能力。

六、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学策略，提高教学效果。

2. 注重培养学生的写作兴趣，激发学生的创造力。

3. 鼓励学生多读多写，不断提高自己的写作水平。

七、课后作业1. 阅读一篇优秀作文，分析其结构、语言表达技巧和角度分析。

小学作文辅导教案优秀8篇

小学作文辅导教案优秀8篇小学作文辅导教案篇一教学目标：l、使学生懂得写事记叙文必须交代清楚记叙文的几个要素。

2、学习围绕中心写好一件事的记叙方法。

3、学习从记叙诸要素等方面修改文章，从而提高记叙文写作能力。

教学过程：教学设想：（说课精要）l.引导学生学习短文知识，结合本单结合本单元的几篇课文开展讨论，明确写事记叙文要交代清楚记叙要素的意义。

2.结合课文修改短文的练习，启发学生当堂修改，提高学生对记叙要素作用的认识，小学作文教学：作文训练——写事要交代清楚记叙要素。

3.根据课文提供的参考题目，进行写事记叙文习作训练。

4.教学时数：两教时。

教学过程：一、学习“知识短文”10‘1．认真阅读“短文”，用一句话概括出每节的大意。

2．学生先阅读后讨论，充分发表意见后教师补充小结。

第一段：写好记叙文，要从写好一件事开始。

第二段：写事记叙文，要根据实际情况交代清楚记叙文的要素。

第三段：交代记叙要素，要根据具体情况灵活掌握。

二、修改训练；壹五’小学作文辅导教案篇二一、启发谈话，激发兴趣。

1、结合学过课文，了解想象。

二、指导审题，明确中心。

1、立足作文题目。

抓住题眼。

（主题：梦，虚幻的、什么是“奇妙”？奇妙的梦中可能会发现什么？（超能力、奇妙的星球、第三世界）（板书：非同寻常、展开想象）2、以“动画人物”为切入点。

讨论：你最希望谁出现在你的梦中？为什么？三、指导选材，启发引导。

1、品读范文。

(提炼：想象的可以是：板书：语言、外貌、外形描写)2、体会有详有略的写作手法。

3、总结写法：（1）选择自己理想中的人或物来写。

（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。

（3）所写的人或物，都应当有人的思维和人的行为。

4、同学们，写这类想象作文，写什么都可以，如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己想象成有一对翅膀的人；或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落，每一段时间，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰间散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。

作文教学之欲扬先抑(教案)

凸显价值取向
引导学生通过作文传达正确的价值观和人生观，培养他们的道德品质和人文素养。
锤炼语言表达
指导学生运用恰当的语言和表达方式，准确、生动地传达自己的思想和情感。
04
素材收集与整理
观察生活，积累素材
留意身边的人和事
关注生活中的点滴细节，观察人物的行为举止、言语表达以及情感变化。
记录自己的感受和思考
学生之间互相交换作文进行评阅和修改，提出改进意见和建议。
再次提交
学生将修改完善后的作文再次提交给教师，教师进行二次批改和讲评。
反思总结
学生根据教师的二次批改和讲评意见，进行反思和总结，明确自己的不足之处和努力方向。
07
总结回顾与拓展延伸
总结回顾本次教学内容
1 2 3
欲扬先抑的定义和作用
通过回顾，使学生更加明确欲扬先抑是一种常用的写作手法，其作用是使文章情节跌宕起伏，增强表达效果。
通过欲扬先抑的手法，可以使文章情节跌宕起伏，增强读者的阅读体验，同时更深刻地表达作者的意图和情感。
欲扬先抑在作文中运用
01
开头部分
在文章开头使用欲扬先抑手法，可以先给读者留下悬念或引
发思考，为后文做铺垫。
02
正文部分
在叙述过程中，通过欲扬先抑的手法，可以使情节更加生动有趣，人物形象更加鲜明立体

启示：通过经典案例的分析，我们可以发现欲扬先抑手法在作文中的运用可以使文章更加生动有趣、人物形象更加鲜明立体、主题更加突出。因此，在写作中我们可以尝试运用这种手法来增强文章的表现力和感染力。同时，也要注意在使用欲扬先抑手法时要自然、合理、恰到好处不要过于刻意或夸张以免影响文章的整体效果。

作文课指导教案

作文课指导教案作文课指导教案导语：作为一名老师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

作文课指导教案篇1［理想描述］作文教学一直是小学教育中的难题，长期以来困扰着小学语文教师，并制约了小学语文教学的改革，影响了小学语文教学效率的提高。

纵观小学作文教学的现状，出现的一些问题不得不令人忧虑，诸如“假”，说假话，写假事；“大”，小孩儿说大人话，毫无童心童趣；“空”，内容空洞，不实在，不具体；“抄”，一段一段甚至整篇整篇地抄写别人的作文；“套”，千人一面，没有个性和特点，几乎是从一个模式里走出来的。

究其原因，主要是几十年沿袭下来的“封闭式”作文教学所致。

诸如：1、作文脱离生活。

学生关在屋子里闭目塞听、闭门造车，作文成了无源之水。

2、教师包办。

从作文命题、立意、选材、列提纲到习作的评改，教师一人包揽，学生只能按教师设计好的“图纸”砌砖，完全剥夺了学生习作的自主权。

3、说写脱节。

学生作文光写不说，取缔了“说”这一必要的训练形式，割断了口头表达与书面表达这一密切相关的统一体。

新课程标准的启动要求我们，在写作教学中，更新观念，锐意创新，注重创设情境，激活思维，培养学生的观察、想象、思考、表现和评价的能力，鼓励学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，帮助学生培养健康向上的感情、态度和价值观。

但学生的情感体验之浅，我们在平时的作文中也可多见，如要求学生写感人的事，学生就会写“奶奶雨中送伞”、“父母送子就医”、“教师挑灯备课”，等等。

甚至更令人怀疑的是，这些事例的描写，也许是家长小时候教给学生的。

总之，一句话，“学生实在没有什么东西可写”。

为什么学生一碰到作文就无从下笔呢？读了那么多年书，经历了那么多事，为什么还是“没什么东西可写”呢？我认为这里有一个很重要的原因，那就是，对于书本，对于生活，学生并没有真正地用心去体验过。

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敦煌市南街小学电子教案总课时： 1 2014年8月26 日课题写一个高尚的人第 1 课时教学目标通过一两件事写自己身边高尚的人，把事情写清楚，内容要具体，做到

详略得当。

教学重点明确题目要求，选择合适的材料，把事情写清楚，内容要具体，做到详

略得当。

问题情境设计什么是高尚？我们身边的人有哪些高尚的品质?

教师教学活动设计学生活动设计环节修改一、揭题今天的作文课，我们练习写一个高尚的人。咱们一起来看看习作要求。出示目标：通过一两件事写自己身边高尚的人，把事情写清楚，内容要具体，做到详略得当。二、审题 1．默读习作要求，想一想：这次习作给我们提出了哪些要求？ 2．学生要明确： A、写自己身边高尚的人； B、要通过一两件事写出他高尚的原因； C、把内容写具体，做到详略得当 3.引导学生明确：什么是高尚精神? 三、指导写作 1．你打算写谁？分哪几部来写？重点写什么？ 2．如果现在要你动笔写，你有哪些困难？ 3.范文引路。

四、起草作文，教师巡视。

一、齐读学习目标。通过一两件事写自己身边高尚的人，把事情写清楚，内容要具体，做到详略得当。二、审题。要求：1.身边的高尚的人 2.要写一两件具体的事例印证他的高尚。 3.把内容写具体，做到详略得当。什么是高尚？只要为他人、为社会做出贡献，就具有高尚的精神。小组内交流：说说生活中普通人身上的高尚。四、读范文。五、起草作文。六、自改，互改。

教学反思敦煌市南街小学电子教案总课时： 2 2014年9月 2日课题作文讲评第 2 课时教学目标

1.通过讲评让学生写文章做到围绕中心选材，有详有略、详略得当。

2．讲评中以表扬和激励为主，通过榜上有名、自主交流等激发学生的写作兴趣，学习评析作文，学习把握中心选取材料并会详略得当的表达。

教学重点写文章做到围绕中心选材，有详有略、详略得当。

作文时如何做到详略得当。

问题情境设计 1、从哪些角度评作文？ 2、怎样修改自己的作文？

教师教学活动设计学生活动设计环节修改一.导入新课：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅。可见修改是作文多么重要的环节呀!今天我们就来一起讲评作文。二、复习作文要求：三、教师公布评分标准：一是常规标准：(1)、遣词造句是否得当，语言是否简洁通顺，标点是否正确规范。(2)卷面是否整洁，书写是否工整。二是特殊标准：(1)、内容是否具体、中心是否明确。2)、结构是否完整、条理是否清楚。(3)、开篇是否明快、有吸引力，过渡是否自然，结尾是否有力、令人回味。四、习作总评：上节课大家围绕着高尚把过程讲清楚了，那么今天这节课我们就来讲评一下这次作文。五、四大板块 “榜上有名”“佳作亮相”“片断欣赏”“咬文嚼字” 六、教师总结：不厌其烦的改，才能写出好文章。

1．回顾习作要求。通过一两件事写自己身边高尚的人，把事情写清楚，内容要具体，做到详略得当。 2.了解评分标准。对照课件读一读。 (1)、内容是否具体、中心是否明确。2)、结构是否完整、条理是否清楚。(3)、开篇是否明快、有吸引力，过渡是否自然，结尾是否有力、令人回味。 3.了解本次作文的整体情况。能抓住人物的具体事例，但整体上描写的不具体，不生动。 4.欣赏佳作。看课件，听小作者朗读优秀习作。 5.片断欣赏。出示问题片段，读一读，评一评，共同出谋划策修改片段。 6．咬文嚼字。静下心来，再读自己的习作，好好改一改。

教学反思敦煌市南街小学电子教案总课时： 3 2014年9 月9日课题编写课本剧第 1 课时教学目标

1、了解课文剧的主要特点及改编的要求。

2、分组进行剧本的交流和讨论；选好演出剧本，引导学生创编课本剧。 3、培养创造思维能力和表演能力。

教学

重点 1、了解课文剧的主要特点及改编的要求。

2、分组进行剧本的交流和讨论；选好演出剧本，引导学生创编课本剧。

问题情境设计课本剧有什么特点？编写剧本应该注意些什么？

教师教学活动设计学生活动设计环节修改一、导语同学们，当你阅读一篇篇自己喜爱的小说的时候，当你的习作受到老师的褒奖的时候……你心中一定会燃起一个文学梦，梦想做一名小说家、散文家或者诗人。那么，你想过成为中国的莎士比亚或者曹禺吗？今天，我们就来做一次尝试——编写课本剧。二、、感受戏剧魅力，激发兴趣 1．欣赏课本剧《皇帝的新装》 2．评价它的成功之处在哪？二、读剧本，明格式 1、自读语文课本上的《丑公主》，小组内讨论剧本的格式，以及具体的内容。 2、各小组派代表汇报。 3、教师总结。（1）选取剧本素材（2）确定戏剧构成部分。三、合作交流，学方法编演程序分为选、读、编、演（包括排练、演出）、评五个步骤。四、自选编写课文一、感受戏剧魅力，激发兴趣 1．欣赏课本剧《皇帝的新装》 2．评价它的成功之处在哪？二、读剧本，明格式 1、自读语文课本上的《丑公主》，小组内讨论剧本的格式，以及具体的内容。故事性强，情节波澜起伏。人物不多，性格鲜明突出。时空较集中，矛盾冲突尖锐。主要通过对话刻画人物。 2、各小组派代表汇报。 3．总结编写剧本应该注意些什么？空间和时间要高度集中；反映现实生活的矛盾要尖锐突出；剧本的语言要表现人物性。三、自选编写课文小组内讨论，定出要改编的课文内容。

四、深入课文，编写剧本五、试演，修稿

教学反思敦煌市南街小学电子教案总课时： 4 2014年 9月 15日课题讲评作文第 2 课时教学目标 1.通过作文互改，欣赏佳作，为以后写作拓展思路。

2. 懂得欣赏他人文章，为他人的文章出谋划策，避免在今后在自己的文章中犯相同错误。

教学重点 1．了解自身的写作水平，懂得正确评价一篇作文。

2.评改作文的主题、内容、结构、语言等要素的具体评价标准。

问题情境设计教师教学活动设计学生活动设计环节修改

一．激趣引入同学们，今天老师带大家进行一次特别的作文修改评价，想不想一起来试一试？二．初改探秘下面就进入我们这次作文修改之旅的第一站——初改探秘。 1.明确做法请同学们到小组长那提取由抽签确定的修改文号，自行根据标准修改评分。 2.学生初改他人习作 3.分析修改结果