梁娅12月经典诵读教案
中华经典诵读教案 2等.doc
经典诵读活动教案教案一：学习《三字经》部分内容活动目标1.能流利地朗读、理解、背诵《三字经》的第一小节。
2.感受祖国语言文化的灿烂。
活动过程一、导入新课听说过三字经吗？今天我们来学习开头部分。
人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
二、初读经文，整体感知1.自己朗读，画出不认识的字。
2.教师范读。
3.学生跟读。
4.学生练读，教师巡回指导。
5.指名读，余生评价。
三、细读经文，理解感悟1.小组讨论。
2.集体交流。
3.老师朗读三字经，请学生一起读。
四、指导理解人之初，性本善。
性相近，习相远。
【解释】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。
〖启示〗人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。
所以，人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。
苟不教性乃迁教之道贵以专【解释】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。
为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
〖启示〗百年大计，教育为本。
教育是头等重要的大事。
要想使孩子成为对社会有用的人才，必须时刻注意对孩子的教育，专心一致，时时不能放松。
五、指导学生朗读经文，背诵经文1.自己练习背诵。
2.指名背诵。
3.评选出优秀的背诵者。
六、拓展延伸课外阅读其他三字经。
教案二：学习《三字经》部分内容活动目标1.能流利地朗读、理解、背诵《三字经》的第二小节。
2.感受祖国语言文化的灿烂。
活动过程一、导入新课今天我们继续学习《三字经》的内容。
昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
养不教，父之过。
教不严，师之惰。
二、初读经文，整体感知1.自己朗读，画出不认识的字。
2.教师范读。
3.学生跟读。
4.学生练读，教师巡回指导。
5.指名读，余生评价。
三、细读经文，指导理解感悟1.小组讨论。
2.集体交流。
3.指导理解。
昔孟母择邻处子不学断机杼【解释】战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。
【K12学习】三年级经典诵读教案(备课格式版)
三年级经典诵读教案(备课格式版)子图案中的飞禽走兽”。
适当补充中华民族上古时代的传说故事，让学生多接受中华传统文化的熏陶与感染摇头晃脑出感情 1.师：在理解文章的意思后有情感地朗读，把蕴涵在字里行间的情感读出来，现在请你学着古人读书时摇头晃脑地读。
2..小组间摇头晃脑诵读，个别读。
3.采用填空的形式指导背诵，其次扩展到填句，最后扩展到篇的形式帮助学生分层逐步三、学习古诗背诵课文。
1.教师范读、领读全诗。
2.学生自读这首诗，然后指名读。
3.结合诵读，大致理解诗意。
4.在教师指导下试背整首诗，结束本课学习。
板书设计 1.把今天学的八句内容背给爸爸妈妈听。
作业设计 2.读中华民族上古时代的传说故事。
3.背诵《如梦令>>。
课题经典诵读第5课课时第5课时教学目标 1.熟读课文，了解中国历史知识，了解中国历史上贤明的君王及发生在他们身上的故事。
2.熟读课文，了解课文大意。
3.多种形式诵读课文，能正确、流利、有感情地诵读课文，体会课文的韵律美，并尝试背诵课文。
4.通过对孟子“仁政”治国的思想介绍，使学生懂得并理解作者所倡导的贤德的君王用高尚的品德治理国家，采用无为而治11教学重点教学难点教学准备的王道，才能真正使天下太平，众望所归的道理。
多种形式诵读课文，能正确、流利、有感情地诵读课文，体会课文的韵律美，并尝试背诵课文。
通过对孟子“仁政”治国的思想介绍，使学生懂得并理解作者所倡导的贤德的君王用高尚的品德治理国家，采用无为而治的王道，才能真正使天下太平，众望所归的道理。
PPT 教学过程二次备课教学环节一、复习导入二、学习《千教学内容及活动及反思 1.背诵《千字文》前四篇章。
2.展示背诵《如梦令》。
字正腔圆读准音。
1. 教师范读课文，为学生正音、正字、正字文》第五章读。
2. 自练读，遇到不认识的字请拼音来帮忙，遇到难读的字，要多读几遍，看谁学得最快，读得最准。
3. 请学生代表试读文章，其他同学听读注意生字的读音。
国学经典诵读教案2
国学经典诵读教案教学目标：第周1、学生熟读经典，感受经典氛围。
2、导学生掌握诵读节奏，熟练朗诵经典。
3、引导学生小组合作诵读，提高诵读合作能力。
教学难点：帮助学生解决经典中出现的生字，使学生流畅朗诵。
教学重点：要求学生掌握经典中的名句，达到熟读成诵的效果。
教学过程：一、诗词导入。
（时间5分钟）二、结合国学经典诵读课本，出示本节课内容。
（时间5分钟）《椒聊》——赞扬妇人硕大丰腴，健康而多子。
(赏析：《椒聊》赞美家庭人员兴旺，子孙繁多。
诗以花椒多子起兴，而象征子孙蕃衍兴旺，并祝愿流长久远，这又是以花椒树长长的枝条来象征的。
)【原文】椒聊之实，蕃衍盈升1。
彼其之子，硕大无朋2。
椒聊且！远条且3！椒聊之实，蕃衍盈匊4。
彼其之子，硕大且笃。
椒聊且！远条且！【注释】1、椒：花椒，又称山椒。
多子，味香。
古人以椒喻妇人子孙多。
聊：聚也。
草木结子多成一串，古人叫聊，今人叫嘟噜。
2、无朋：无比。
《传》：“朋，比也。
”3、远条：指香气远扬。
《传》：“条，长也。
”4、匊（音居jū）：两手合捧。
陈奂《传疏》：“匊俗作‘掬’。
”匊为掬的本字。
【译文】一串山椒多难汁，种它可结一升许。
我们看到的那人，魁梧大得难以比。
一串一串山椒啊！香味飘得真远啊！一串山椒难计数，结子两手捧不住。
我们看到那个人，身体高大有风度。
一串一串山椒啊！香味飘得真远啊！《鸨羽》——行役人的哀叹，差遣没有完时，哪能奉养爹娘？【原文】肃肃鸨羽，集于苞栩1。
王事靡盬，不能艺稷黍2。
父母何怙3？悠悠苍天！曷其有所肃肃鸨翼，集于苞棘5。
王事靡盬，不能艺黍稷。
父母何食？悠悠苍天！曷其有极6？肃肃鸨行，集于苞桑7，王事靡盬，不能艺稻梁。
父母何尝8？悠悠苍天！曷其有常9？【注释】1、肃肃：鸟飞的声音。
鸨（音保bǎo）：形状像雁的大鸟。
苞：丛生而繁密。
栩：是柞树。
2、靡：没有一天。
盬（音古gǔ）：停止。
艺：种植。
3、怙（音户hù）：依靠。
一说借为糊，糊口。
4、曷：何。
《腊八粥》教学设计
《腊八粥》教学设计《腊八粥》教学设计（精选14篇）腊八粥是我国传统节日腊八节专有的活动，你知道腊八节还有什么活动么?以下是店铺精心为大家整理的《腊八粥》教学设计，希望对大家有所帮助!更多内容请关注应届毕业生网!《腊八粥》教学设计篇1教学目标：1.认识10个生字，会写7个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.学习文中人物的对话描写。
4.通过人物动作，语言和心理活动的描写，体会“八儿”一家的其乐融融。
教学重点：文中人物的动作，语言和心理活动的描写。
教学难点：体会“八儿”一家的其乐融融。
教学时数：1课时教学过程：一、读题导入今天，我们学习《腊八粥》请一个同学来读一下课题。
二、初读课文1.指导读课文，注意读准字音。
2.请其他同学认真在心里跟着读。
3.这篇文章围绕腊八粥讲了一体什么事?4.学生汇报，教师点拨。
三、默读课文，圈划批注1.文中的主要人物是谁?—“八儿”2.“八儿”这个人物并不是一成不变的，请默读圈画相关语句。
3.学生圈画后汇报。
4.教师及时总结。
他的心里活动变化构成了本课的线索，可以为突破口。
从“迫不及待”，到“苦苦等待”，“到美妙的猜想”再到“亲见时的惊讶”。
四、总结升华1.文章中有关腊八粥熬煮的描写也不可忽视，如第1自然段写的：“把小米，饭豆，枣，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，但看他那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝心里塞灌呢!”2.学习作者语言的妙处。
3.当堂积累下来。
腊八粥沈从文主人公：“八儿”迫不及待，苦苦等待，美妙的猜想，亲见时的惊讶。
【拓展阅读】腊八节：两大节日合体，然后才有了它提起腊八，现在的人们除了喝腊八粥、泡腊八蒜之外，一般很难想到别的风俗了。
在很多人眼里，不起眼的腊八甚至都很难算是个节日，连“吃饺子还是吃面”的争论都没有它的份儿。
然而，这个今天看来十分缺少存在感的传统节日，出身却十分显赫——它可是由古代两个极为重要的节日合流演变而来的。
六下《经典诵读》备课-
教学设计1
课题
第15课不为与不能
备课教师
钱永合
教
材
分
析
本文出自《孟子》的《梁惠王章句上》。
教
学
目
标
1、初步体会“君子的道广大而又精微。”普通人可以知道君子的道，也可以实行君子的道。
2、在实际生活中能运用文中所蕴含的处世智慧和人生哲理指导自己的行动。
3、能有感情的朗读课文，并能流利地背诵课文。
教
学
目
标
1、理解《君子有三乐》的含义。
2、理解孟子的思想以及提出的主张。
3、背诵本课内容及古诗词《满江红》。
4、理解本课所要表达的涵义
教学
重点
背诵本课内容及古诗词《满江红》，理解孟子提出主张以及内涵。
教学
难点
理解这片经典诵读所体现的孟子的思想。
教具、学具准备
录音小黑板
教学时数
2课时
玉门街小学电子备课表5
4、了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操。
教学
重点
了解文章所蕴含的哲理，并努力践行
教学
难点
能用所学处世智慧和人生哲理指导自己的日常行为。
教具、学具准备
经典诵读录音带
教学时数
2课时
玉门街小学电子备课表5
教学设计2
教学设计
第15课时不为与不能
一、复习旧知。
二、自读古文，初步感知。
【原文】
一羽之不举，为不用力焉；舆薪之不见，为不用明焉，百姓之不见保，为不用恩焉。故王之不王，不为也，非不能也。
”曰：“不为者与不能者之形何以异？”曰：“挟太山以超北海⑽，语人曰‘我不能’，是诚不能也。为长者折枝，语人曰‘我不能’，是不为也，非不能也。故王之不王，非挟太山以超北海之类也；王之不王，是折枝之类也。”
四年级下册《国学经典诵读》教案(二)
1、自读古诗
2、提出不懂的地方，加以讲解。
3、背诵（同桌 全班比赛）
（六）总结巩固
回顾所学，加强记忆。
5分钟
10分钟
15分钟
10分钟
课后反思
学生掌握的效果比较好
上课时间
执教
小学“国学经典诵读”教学设计
第十三周
年级
四年级
课题
论语.雍也
教学内容
生活.实践在创设的情景中感知其中为人处世的重要性
2、背诵《论语.述而》片段并简要陈述理由。
四、要求学生谈谈学习《论语.述而》后的收获。
1、提出要求：请学生结合《论语.述而》的内容，谈谈学习后的收获。
b)学生谈收获。
学生1：《论语. 述而》中子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”
学生2：《论语. 述而》中有一句话让我记忆深刻，这句话就是：子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话告诉我们：孔子说：“教导学生，不到他想弄明白而不得的时候，不去开导他；不到他想出来却说不出来的时候，不去启发他。教给他一个方面的东西，他却不能由此而推知其他三个方面的东西，那就不再教他了。”
5分钟
10分钟
15分钟
10分钟
课后反思
学生掌握的效果比较好。
上课时间
执教
小学“国学经典诵读”教学设计
第十四周
年级
四年级
课题
经典要义故事
教学内容
通过学习古人的生活方式，理解平淡是福的人生哲学
诵
读
目
标
1、诵读经典要义，并且达到会背诵的地步。
2、熟悉故事《梅妻鹤子》的内容，并且品味其中的内涵。
三年级下册经典诵读教案（9-16课时）
三年级下册经典诵读教案（9-16课时）第九课时嫦娥教学目标：1、正确认读课文中的生字，流利地诵读课文。
2、在朗读时能自主揣摩，读出诗歌的节奏美，韵律美。
3、通过反复诵读，体会诗歌的语言美，感受祖国优秀的语言文化，从中受到陶冶。
教学重点：读出节奏，读文知意。
教学难点：熟读成诵。
教学过程：一、课前五分钟，国学知识抢答赛。
二、激趣导入。
1、让学生回答每年农历八月十五是什么节？（中秋节）2、中秋节有什么风俗习惯呢？（吃月饼、赏月、拜月娘）3、请学生注意听老师讲一个神话故事，然后告诉老师：你觉得故事中的嫦娥怎么样？（师讲述嫦娥奔月故事）随后板书课题。
4、听完这个故事，你觉得故事中的嫦娥怎么样呢？三、初读课文。
1、学生自读。
要求：读准字音，读通句子，读好停顿。
不会认的字查字典，然后在书上写上拼音。
2、教师范读。
3、学生跟读。
四、读文知意。
（1) 齐读。
（2）理解字、词意思。
（3）从字、词理解课文。
（4) 从诗句中理解诗中所描写的景象。
（5）理解并说说诗句的意思。
五、反复品读。
诵读时要注意作者表意的重点是句子的重音所在。
1、师生配合读。
老师读前半句，学生读后半句。
注意读准重音和停顿。
2、集中注意力读。
老师大声读，学生则小声读，老师小声读，学生则大声读。
3、半读半背。
老师读前半句，学生背后半句。
4、男女配合读、背。
5、分小组读、背。
6、熟读成诵。
六、拓展延伸。
1、那你能说说有关“月”的诗句吗？（海上升明月，天涯共此时。
）2、思考：a、诗中写到的景物有：＿、＿、＿、＿。
b、全诗表达了作者＿＿＿＿＿的思想感情。
c、说说全诗意思。
第十课时春望教学目标：1、了解《春望》这首诗歌的思想内容及艺术特色，准确流畅地朗读首诗。
2．学习《春望》深切感受诗人热爱国家、关心民众、眷念亲人的美好情操。
3．通过赏析名句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，学习名句赏析方法。
、4．通过归纳这首诗歌的中心，学习归纳中心的方法。
教学重难点：1．了解古诗创作的时代背景，理解古诗的思想感情。
五年级经典诵读课教案（共5篇）
五年级经典诵读课教案（共5篇）第一篇：五年级经典诵读课教案五年级经典诵读课教案一、诵读内容：《道德经》第六十八章、第六十九章、第七十章、第七十一章。
二、诵读目标：1、能正确、流利地朗读并背诵。
2、能够判断出停顿，找准重音，读出韵味3、让学生初步理解感悟其中一些浅显的道理。
三、诵读重点：1.、能够读准重音，读出韵味。
2、感悟其中一些浅显易懂的道理。
教学时间：40分钟教学过程：一、激趣导入。
展示一组大树、小嫩芽、高楼、砖墙、远行、脚印的图片，通过它们之间的对比，引导学生来明白天底下不管多么难的事情都要从简单的地方入手，不管多么大的事情都要从细小的地方做起，即“天下难事必作于易，天下大事必作于细”从而导出这节课所学内《道德经》第六十八章、第六十九章、第七十章、第七十一章。
同学们，通过前面的学习，我们知道里面有很多名言警句。
下面让我们以抽卡片的形式，看谁记得最多，背的最好。
（此环节让学生以小组为单位抽卡片，每组推荐一名学生进行背诵比赛）学生记得的《道德经》名句。
可能有：1.道可道，非常道；名可名，非常名。
2.大道废，有仁义；智慧出，有大伪。
六亲不和，有孝慈；国家昏乱，有忠臣。
3.信言不美，美言不信。
善者不辩，辩者不善。
4.千里之行，始于足下。
5.祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。
6.治大国，若烹小鲜。
7.轻诺必寡信，多易必多难。
二、初读读通（一）1、学生试读、自读（先让学生小组内自读，在点四名学生进行试读，要提醒学生注意找出易读错的字音,）第六十八章善为士者不武，善战者不怒，善胜敌者不与，善用人者为之下，是谓不争之德，是谓用人之力，是谓配天，古之极。
第六十九章用兵有言﹕“吾不敢为主而为客，不敢进寸而退尺。
”是谓行无行，攘无臂，仍无敌，执无兵。
祸莫大于轻敌，轻敌几丧吾宝。
故抗兵相加，哀者胜矣。
第七十章吾言甚易知，甚易行。
天下莫能知，莫能行。
言有宗，事有君。
夫唯无知，是以不我知。
知我者稀，则我者贵。
是以圣人被褐而怀玉。
幼儿园大班经典诵读教学设计意图
篇一：中华经典诵读教案1、长歌行教学目标：1、学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式。
2、学习课文中的“葵”“羹”“煎”三个生字。
3、有感情地朗读古诗。
4、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。
教学重难点：1、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。
教学过程：一、背诵古诗，激情导入同学们，中国是诗的国度。
中国的古文学源远流长，丰富多彩。
而中国诗歌就像一朵馨香独具的奇葩，一直盛开在世界文苑之中。
学习古诗，能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能使我们领略诗中描绘的雄壮、优美的意境。
大家曾学过不少古诗，那就把你最喜欢的一首背诵下来吧！（先自由背，再指名背。
）今天我们再来学习一首古诗。
（板书课题）齐读课题。
二、介绍诗人1、这首古诗的作者是谁？哪个朝代的？（板书作者和朝代）2、根据课前查阅的资料，说说你对这位诗人的了解。
三、学习《长歌行》。
1、教师导入:我们曾经学过唐代大诗人李白所作的《古朗月行》，哪个同学能为我们背一背呢？（指名背）通过学习，我们了解到“行”是古代诗歌的一种形式。
今天我们再来学习一首这种形式的诗——《长歌行》。
2、（出示全诗）学生自由朗读古诗，一边读一边展开想象。
3、学习向导：（出示多媒体课件——全屏显示“学习向导”）（1）读一读《长歌行》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？（2）查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流。
（3）记下不懂问题，画在书中，寻求同伴帮助。
实在解决了的，在全班讨论交流。
（4）选择喜欢的形式进行汇报。
4、给足自学时间，指导学生按照“学习向导”进行学习。
5、组织学生汇报自学情况。
（1）（出示多媒体可见——全屏显示动画版的课文插图）出示《长歌行》动画插图，教师配乐朗诵，学生看、听、思考，这首诗给自己留下了怎样的印象？（2）按照“学习向导”中问题的顺序，依次进行汇报，交流自学情况。
《牛郎织女(一)》教案精选8篇
《牛郎织女（一）》教案精选8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科目经典班别四（4）授课时间14周第1节授课教师梁娅课题古诗《元日》总课时数1本节位次1累计课时13教学目标1、读准“爆、屠、曈、符”的字音，认清字形，正确、流畅、有感情地朗读本诗，并能背诵。
2、通过讨论及合作交流，学会“屠苏、曈曈日、桃符”等生词，理解诗意，掌握学习古诗的方法。
3、通过关于春节民俗资料和诗歌背景资料的补充阅读，体会本诗所描写的场景和所表达的感情，引导学生喜爱我国的民俗文化。
教学重点有感情地朗读诗歌，并能体会诗歌中作者的思想感情。
教学难点有感情地朗读诗歌，并能体会诗歌中作者的思想感情。
教具准备ppt教学过程一．创设情境，导入解题。
同学们，放鞭炮啦，你们开心吗？你们在什么时候放鞭炮呢？（生答过年）。
过年你最开心的事是什么？生答、春节是中华民族的传统节日，中国人过年已有四千年历史，在距今1000年左右的宋朝，人们是怎么过年的，都有哪些风俗习惯呢？今天我们就来学习一首王安石的古诗《元日》板书课题。
我就想到“新年”一词，[出示：新年]平时我们所说的“新年”一般有两个时间，你知道分别是指什么时候吗？[出示：元旦：阳历1月1日；元日：农历正月初一，即春节。
]这里的“元”是什么意思？[出示：元：第一、起始。
]元旦就是阳历的第一天，春节就是农历的第一天。
现在你知道课题什么意思了吧？（板书：农历正月初一，即春节）《元日》这首诗给我们描绘的就是人们欢度春节的情景。
你们喜不喜欢过春节啊，让我们一起欢快地再读一次课题。
【点拨导思】点拨一：看图，瞧，一群孩子在放鞭炮，你在里面吗？说说当时情景，你心里请你开心，快乐的将这一句读一读。
这一句诗的意思。
（除过去了。
）点拨二：你知道什么是屠苏酒吗？介绍古人喝酒的风俗。
这可不是一般的酒，它不是除夕之夜，人们将最新鲜的屠苏草进入酒中，大年初一大早取出来，一家人欢聚一堂，迎着那和煦的春风，品这新年的第一口酒。
他们可能会说些什么呢？年青人想到来年风润雨顺，五笔丰登，一般暖流涌上心头不攀吟列引列老年人想到来年福如东海，寿比南山，一般暖流涌上心头，不攀吟道孩子们想到来年学习进步，成长快乐，一般暖流涌上心头，不攀吟道看，春风不仅把温暖的气息送入屠苏酒中，更将这暖暖的春意送进了人们的心田！所以暖字应该怎么读？谁想来吟一吟这句诗？我会读古诗，明诗意。
【我会探究】1、我能说说诗句的意思2、请你再好好读这首诗，一个字一个词的读。
读读看，你的眼前仿佛看到了什么，听到了什么？3、你从哪一句诗中听到的燃放爆竹？4、诗人沐浴着柔和的春风，借着馨香的酒意，喜气洋洋走出家门，他看见了什么？（换新桃符。
我仿佛看到了人们引春联时开心的情景，新桃，旧符都是桃符的意思，桃符又称桃板，古人认为桃本来五木之精，从汉代起即用桃木做桃人，桃印桃符等避邪的习俗，现在的春联就是从桃符发展而来的。
这句诗的意思是拿新门神换旧门神，又可以说用新春年换就春年，出示课件，老师带来了几副春年，人们这一举动有什么含意吗？（除旧迎新，表达祝福）对新的一年充满了新的希望。
）板书设计：古诗《元日》教学反思通过关于春节民俗资料和诗歌背景资料的补充阅读，体会本诗所描写的场景和所表达的感情，引导学生喜爱我国的民俗文化。
科目经典班别四（4）授课时间15周第1节授课教师梁娅课题八月十五日夜湓亭望月总课时数1本节位次1累计课时14教学目标1、学会生字理解生词。
2、理解古诗的意思，体会本诗所描写的场景和所表达的感情，引导学生喜爱我国的民俗文化。
教学重点理解古诗的意思及作者表达的感情教学难点理解古诗的意思及作者表达的感情教具ppt准备教学过程激趣导入1、八月十五是什么节日？2、【点拨导思】简介作者：白居易白居易（772—846），字乐天，号香山居士，原籍太原，后迁居下邽（今陕西渭南县），生于河南新郑（今河南新郑县），是唐代著名的现实主义诗人。
白居易出生在一个小官僚家庭，二十九岁中进士，任翰林学士、左拾遗，唐宪宗元和十年被贬为江州司马，后任杭州刺史、苏州刺史、太子宾客分司东部、太子少傅等职。
元和十年以前白居易政治态度比较积极，利用谏官的职务，屡次上书拨摘时弊；元和十年以后，虽然在地方上做过一些兴利除弊的事，但明哲保身思想占主异地位。
在政治上，他反对宦官擅权，反对藩镇割据、反对横征暴敛，同情以王叔文为首的革新派。
在文学上白居易与元稹同为新乐府运动的中坚。
他提出了现实主义的文学理论，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，起“救济人病，裨补时阙”的作用。
他早期的诗歌创作同情人民疾苦、揭露统治阶级的腐朽，能以社会重大问题为内容战斗性很强。
白居易诗的风格以通俗平易、对比鲜明、叙事与议论相结合为特征，也有不够精炼，言尽意尽的毛病。
著有《白氏长庆集》。
点拨一：我能说说古诗的意思。
八月十五日夜湓亭望月白居易昔年八月十五夜, 曲江池畔杏园边。
今年八月十五夜, 湓浦沙头水馆前。
西北望乡何处是, 东南见月几回圆。
昨风一吹无人会, 今夜清光似往年。
译文以往八月十五的夜晚,“我”站在曲江的池畔杏园旁边。
今年八月十五的夜晚,“我”又在湓浦沙头水馆前。
向着西北怎么才能看到故乡在哪里,向着东南方向看见月亮又圆了好几次。
昨天的风吹过没有人理会,今晚清美的风彩就好像以往的那些年。
点拨二：【反馈测评】1、总结2、对小组学习进行评价。
板书设计：八月十五日夜湓亭望月教学反思理解古诗的意思，体会本诗所描写的场景和所表达的感情，引导学生喜爱我国的民俗文化。
科目经典班别四（4）授课时间16周第1节授课教师梁娅课题弟子元规《信》总课时数1本节位次1累计课时15教学目标通过诵读，让学生感悟古典诗文中的做人道理。
让学生了解中国国学文化，教育学生诚实守信。
通过学习其中的道理来指导学生的言行。
教学重点通过诵读，让学生明白其中的道理，从而指导自己的言行教学难点通过诵读，让学生明白其中的道理，从而指导自己的言行教具准备ppt教学过程复习导入【点拨导思】点拨一：见未真勿轻言，知未的勿轻传[译文] 还未看到事情的真相，不轻易发表意见，对于事情了解的不够清楚，不轻易传播出去，事非宜勿轻诺苟轻诺进退错[译文]别人要你做的事情如果不适宜，不要随便答应；如果信口答应了，就会使自己进退两难凡道字重且舒勿急疾勿模糊[译文]谈吐说话要稳重而且舒畅，不要说得太快太急，或者说得字句模糊不清，让人听得不清楚或会错意。
彼说长此说短不关己莫闲管[译文]遇到别人谈论别人的是非好坏时，如果与已无关就不要多管闲事。
见人善即思齐纵去远以渐跻[译文]看见他人的优点行为，心中就升起向他看齐的好念头，虽然目前还差得很远，只要肯努力就能渐渐赶上。
见人恶即内省有则改无加警[译文]看见他人犯了罪恶的时候，心里先反省自己，如果也犯同样的过错，就立刻改掉，如果没有就更加警觉不犯同样的过错。
点拨二：【反馈测评】1、总结2、2、对小组学习进行评价。
【我会自学】我会读：见未真勿轻言知未的勿轻传，事非宜勿轻诺苟轻诺进退错凡道字重且舒勿急疾勿模糊彼说长此说短不关己莫闲管见人善即思齐纵去远以渐跻见人恶即内省有则改无加警板书设计：弟子元规《信》见未真勿轻言知未的勿轻传，事非宜勿轻诺苟轻诺进退错凡道字重且舒勿急疾勿模糊彼说长此说短不关己莫闲管见人善即思齐纵去远以渐跻见人恶即内省有则改无加警教学反思理解古诗的意思，体会本诗所描写的场景和所表达的感情，引导学生喜爱我国的民俗文化。
科目经典班别四（4）授课时间17周第1节授课教师梁娅课题《山海经》节选总课时数1本节位次1累计课时16教学目标1.引导学生认识精卫的行为是怎样的行为。
2 体会精卫与大海的对话情景教学重点引导学生认识精卫的行为是怎样的行为。
教学难点体会精卫与大海的对话情景教具准备ppt教学过程一，激趣导入。
点拨一：【原文】邽山，其上有兽焉，其状如牛，猬毛，名曰穷奇，音如嗥狗，是食人。
【译文】邽山，山上有一种野兽，形状像一般的牛，但全身长着刺猬毛，名称是穷奇，发出的声音如同狗叫，吃人。
点拨二：【原文】中曲之山，有兽焉，其状如马而白身黑尾，一角，虎牙爪，音如鼓音，其名曰驳，是食虎豹，可以御兵。
【译文】中曲山，山中有一种野兽，形状像普通的马却长着白身子和黑尾巴，一只角，老虎的牙齿和爪子，发出的声音如同击鼓的响声，名称是驳，是能吃老虎和豹子的，饲养它可以避战争。
【反馈测评】1、总结【我会自学】我会读邽山，其上有兽焉，其状如牛，猬毛，名曰穷奇，音如嗥狗，是食人。
邽山，山上有一种野兽，形状像一般的牛，但全身长着刺猬毛，名称是穷奇，发出的声音如同狗叫，吃人。
点拨二：【我会探究】我能说说它的意思：1、邽山，山上有一种野兽，形状像一般的牛，但全身长着刺猬毛，名称是穷奇，发出的声音如同狗叫，吃人。
2、中曲山，山中有一种野兽，形状像普通的马却长着白身子和黑尾巴，一只角，老虎的牙齿和爪子，发出的声音如同击鼓的响声，名称是驳，是能吃老虎和豹子的，饲养它可以避战争。
【我能达标】1、说说古句的意思。
2、对小组学习进行评价。
板书设计：《山海经》节选教学引导学生认识精卫的行为是怎样的行为。
反思。