六年级语文教案——作文讲评
写一个人物群体作文讲评教案及说课稿
作文讲评教案：写一个人物群体包信中心校邹光耀一、教学目标：1、学生通过作文讲评，学会选取典型事例，把生活中人物群体的事情写具体，写出真情实感。
2、针对习作要求，评价习作片段，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。
3、引导学生在人物的语言、动作、神态、心理等描写处着重修改。
二、教学过程：1、课题导入。
（1）上课之前，老师带给大家两句话：（名家赠言）A、写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。
——鲁迅B、我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。
我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。
——海明威师：你从这两句话中读懂了什么？(学生自由说。
)是啊，两位大作家虽然在不同的国度，却对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节啊！（板书：修改）2、习作总评前几天，我们写了一个以“写一个人物群体”为内容的作文，要求大家写出这个群体最突出的特色和风格是什么，写出真情实感，并且有动作、语言、心理等细节描写。
大部分同学都按照要求去做了，而且写得风格各异，有写温馨的一家的，有写有着真挚友谊的小伙伴们的，还有写我们班这个大家庭的等等。
今天这节课，我们就来讲评这次作文。
3、榜上有名这次作文，写得比较好的同学有文理想、王莹等，（课件出示学生名单及作文题目）他们选材合理，能写出真情实感，是我们这次作文小能手。
而冯绕绕、陈清德等同学习作具体、生动，特别是语言、动作、心理等描写写得尤为突出。
他们是这次习作的小作家。
（板书“具体、真实、生动”和各种描写。
）总的来讲，我们班这次作文写比较精彩。
4、佳作放送（1）同学们，在这么多优秀的作文中，陈清德同学的文章让我印象最为深刻，他（她）写得可生动了了，不愧为我们班的小作家。
现在，我们请作者本人来读一读他的文章，注意：他（她）读文章的时候，你要干些什么？（学生自由地说。
）……说得非常好，我们就是要以欣赏的心态来倾听。
（2）学生读作文。
（其他学生认真听，适当做些笔记。
语文人教版六年级下册作文讲评课教学设计
作文讲评课教学设计阿克苏市第十二中学王琳一、教学目标：1、知识与能力让学生学会欣赏评价习作，学会使用放大小插曲的方法。
2、过程与方法能修改习作，并学会使用放大小插曲。
3、情感态度与价值观爱上习作，并能抒发自己的真情实感。
二、教学重点：能修改自己的习作，学会运用小插曲，把文章写得更具体更生动。
三、教学难点：学会使用“放大小插曲”的写作手法。
四、教学方法：引导法、交流法、展示法相结合五、教学时间：一课时六、教学手段：多媒体七、课型：新授八、教学过程：（一）激趣导入：1、同学们在家做过家务活吗，做过什么，谁愿意和大家分享？（生回答：洗碗、扫地、拖地、炒菜……）2、有些同学把这些经历写成了文字，那么你给文章起了什么名字？（生回答：第一次做饭、洗碗、拖地、扫地、炒菜……）3、大家想不想知道老师别的同学的习作是怎么命名的？（二）比一比：1、PPT出示学生习作题目：①洗碗；扫地；洗菜；洗衣服；第一次当家再看另一组作文题目：②小鬼“当”家；这活，可不好干；跟头发作“斗争”；水池里的“战斗”；长大的感觉真好2、这两组题目哪组好一些？（第二组好，第二组有诗意。
我觉得第二组题目含蓄一些，有种朦胧感，让人看了忍不住就想知道这篇文章到底写了什么，想一探究竟。
）3、教师小结：习作“拟一个诗意的作文题目”就是一个好的开端，读文章的人也会兴趣大增。
如果文章再写的通顺流畅，中心突出，那更是让读者大饱眼福了！下面我们一起去看看下面这段文字：（三）读一读，评一评：1、请同学们读下面一段话：我先从冰箱里拿出一个鸡蛋，再在碗上狠狠地敲了一下，转眼间，鸡蛋壳上出现了一条又深又长的“大峡谷”。
接着我的手指立刻深入“大峡谷”，然后向两边用力一拉，最后圆圆的蛋黄就从蛋壳里滚入了碗中。
糟糕的是，我的手指上沾上了鸡蛋清，好腥啊！2、找出这段话的优点缺点，帮小作者改一改缺点。
生1：作者用了比喻，拟人的修辞手法生2：作者用了连词先、再、接着、然后、最后生3：……作者还用了很多动词3、师：刚才同学们找到了这么多的亮点，是不是这些都是优点呢？老师再请大家看一段话：我从冰箱里拿出一个鸡蛋，在碗上狠狠地敲了一下，转眼间，鸡蛋壳上出现了一条又深又长的“大峡谷”。
部编版六年级语文下册第二单元习作《写作品梗概》【习作讲评课】第2课时【市级优质课一等奖导学案】
部编版六年级语文下册第二单元习作《写作品梗概》【习作讲评课】第2课时【市级优质课一等奖导学案】最新部编版六年级语文下册第二单元作《写作品梗概》【作讲评课】第2课时市级优质课一等奖导学案】研究目标】1.读懂书籍内容，把握脉络。
理清书籍内容的基本框架，把握要点。
2.筛选概括，合并成段。
用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
3.锤炼语言，表达连贯。
适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
4.总结写作时的注意事项，引导学生修改作文，和家长一起修改作文。
研究重难点】1.选择合适的作品，锤炼语言，表达连贯。
适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
2.学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与家长交流讨论，并进行修改。
研究过程】一、复导入：同学们，今天我们一起研究作《写作品梗概》。
通过上节课的研究，我们知道了什么是梗概。
“梗概”是一种应用文体，常用于电影、电视和小说的故事作简单的介绍等。
写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。
发现了梗概的基本特点：语言都很简练，篇幅比较小；没有细节描写；包含作品的主要情节；写作的顺序跟作品一致；包含故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果等。
还掌握了故事梗概的写作方法。
第一步：读懂内容，把握脉络。
理清书籍内容的基本框架，把握要点。
第二步：挑选概括，合并成段。
保留主干，去除枝叶。
用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
第三步：锤炼语言，表达连贯。
适当补充内容，天然过渡，使语意清楚、连贯。
二、出示例文，学生评价：1、请同学们读读一位同学写的《水浒传》梗概，评价这篇梗概的优点和瑕玷。
2、生评价优瑕玷。
归结、交流：优点：语言简练，写作顺序和作品一致。
XXX：这篇梗概少了XXX被人谗谄，发配江州，题“反诗”被判死刑。
幸亏XXX劫刑场把他救了出来，XXX上了梁山。
XXX等人带领梁山英雄“三打祝家庄”，“出兵救XXX”，“连败高太尉”。
“会合三山兄弟”……声势日趋壮大。
小学语文六年级作文家乡的风俗讲评
小学语文六年级作文家乡的风俗讲评家乡的风俗，那可真是五花八门，让人眼花缭乱。
今天我就来给大家讲讲我家乡的一些有趣的风俗吧！
我们家乡有个叫“过大年”的习俗。
每年农历正月初一，大家都要穿上新衣服，戴上新帽子，一家人团团圆圆地吃年夜饭。
吃完饭后，大家就会一起放烟花爆竹，庆祝新年的到来。
这个时候，整个村子都热闹非凡，到处都是欢声笑语。
我们家乡还有一个叫“祭祖”的习俗。
每年清明节，大家都会去祖坟上烧纸钱、烧香，祭拜先人。
这个习俗可是非常重要的哦！因为我们的祖先是我们的根，我们要尊敬他们才能更好地传承他们的文化。
再来说说我们家乡的婚礼习俗吧。
在我们这里，结婚可是一件大事。
新娘要穿上红色的嫁衣，新郎要穿上黑色的礼服。
在婚礼现场，还要请一位“大姑婆”来主持仪式。
她会给新娘和新郎发红包，祝他们白头偕老、早生贵子。
我要给大家讲一个我们家乡独有的习俗——“舞狮子”。
每逢春节或者其他重要节日，我们都会请一支舞狮子队伍来表演。
他们穿着彩色的衣服，手拿狮子头，跳来跳去，非常喜庆。
有时候还会有人敲锣打鼓，增加气氛。
看着他们在街上跳舞，真的好有趣啊！
这就是我家乡的一些风俗啦！虽然有些习俗可能在外面不太常见，但是在我们这里却非常普遍。
这些风俗不仅让我们感受到了浓厚的节日氛围，还让我们更加了解和热爱自己的家乡文化。
六年级下册语文优秀课件-习作3《 读后感 作文讲评》苏教版(共21张PPT)
作文评讲循道崇真
题目取得好，还有以下：
1、凡事靠自己 ——读《苦儿流浪记》有感（王雨杰）
2、荆棘路的终点，是一束绚烂之花 ——读《除了听，我什么都能做到》有感（韩卫松）
3、不忘初心，方得始终 ——读《没有伞的孩子，必须奔跑》有感（王欣颜）
作杜帅洁）
作文评讲循道崇真
给同学的文章挑挑刺儿：
（文章开头片段）
上天给了每个人眼睛，就是让人类去阅读大量的 书！饥饿的人扑在面包上，而我却扑在知识大王的书上。 —— 李陈湘儿《读〈鲁宾逊漂流记〉有感》
作文评讲循道崇真
给同学的文章挑挑刺儿：
（文章结构方式）
《山羊不吃天堂草》这本书讲了一个孩子……（第1节）
后来，他小小年纪就跟他的师傅……（第2节） 后来，由于因为为了他的女人……（第3节） 那个孩子还遇到了一个叫鸦子的小孩子……（第4节） 后来，他又遇到了一个小女孩……（第5节）
精彩片段欣赏： （文章开头片段） 狼，相信大家对这个动物并不陌生，它们凶 残、无情、贪婪、疯狂……可我自从看了《狼图腾》 这本书后，颠覆了以往对狼的印象。 ——李宏娟 《读〈狼图腾〉有感》
循道崇真 作文评讲
精彩片段欣赏： （文章中间片段） 当你成功之后，鲜花就在你的面前时，你还 会觉得曾经刀山火海般的行走痛不欲生吗？我不禁 想到自己也差点儿被困难虏获的事……
——黄家乐 《读〈山羊不吃天堂草〉有感》
作文评讲循道崇真
给同学的文章挑挑刺儿：
（文章结构方式）
当我读到“奇怪的是，那只藏羚羊…… ” （第2节） 接着往下读，当我读到“第二天……”（第3节） 再往下读，当我读到“……”，……（第4节） 读了这本书后，我真正懂得了珍惜生命……（第5节） 让我们珍惜生命，爱护生命……（第6节 结尾） ——刘冰 《读〈藏羚羊的跪拜〉有感》
语文人教版六年级下册学会生存作文讲评课
“学会生存自我保护”作文讲评课刘娇娇教学目标：1、能把亲身经历的或自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，抓住细节表达真情实感。
2、能认真倾听别人发言，自然地与他人交流，并与同学互改习作。
3、激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。
教学重点：能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，突出自我保护的过程。
教学难点：运用方法生动具体的记叙事件，表达自己的真情实感。
学情分析：通过口语交际课上学生的发言内容来看，一部分学生把亲身经历的或看到的、听到的一件危险的事，混淆成了一件自我保护的事，他们的注意力放在了“怎样惨烈”上，而不是“如何自我保护”上。
因为，有过自我保护这样亲身经历的孩子少之又少。
再加上我们又是农村的孩子，搜集信息的渠道又有限，了解到的这样的故事并不多。
因此，写作题材有一定的困难性。
教学过程：（一）故事导入1、利用北宋王安石修改《泊船瓜洲》中“绿”字的故事，引出新课——好文不厌百回改，精心雕琢筑华章。
2、回顾习作要求（二）自主修改1、自评自改：大声的读自己的习作，注意字、词、句和标点等，感受语句是否通顺，事件描写是否有序，语言是否生动具体等，对自己不满意的地方进行修改。
2、互评互改：与同桌交换作文，互相修改细节的地方，对文章整体的建议可以在文章后面写一写或简单评价。
（4分钟）（三）交流点评1、出示：评议的重点（1）事情是否完整、有条理，记叙得是否生动具体。
（2）运用了哪些写作方法，是否恰当。
（3）哪部分写的最精彩。
2、指名学生读自己的习作，其他同学倾听并评价（四）聚焦问题，精彩展示1、聚焦学生在作文中存在的问题，如：开头和结尾，使用生动具体的语言等，并交给学生两点方法，即：巧用修辞和描写手法。
2、展示学生写的好的句子。
（五）总结提升“爱好由来落笔难，一诗千改始心安”袁枚如是说。
“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”“新诗改罢自长吟”杜甫如是说。
“有得忌轻出，微瑕须细评”陆游如是说。
古人作诗尚如此，我们在写作中怎能不去细评细改自己的作文呢？(六)布置作业改好的作文工整的超载作文本上板书设计习作讲评评议重点：（1）事情完整，记叙具体（2）运用方法得当（3）精彩句段（修辞和描写）。
习作：+围绕中心意思写(第二课时作文讲评+)(课件)部编语文六年级上册
2022-2023学年 六年级语文上册
第五单元习作： 围绕中心意思写
第二课时：习作讲评
参照量表评价习作
略写
详写
神态 动作 语言 展现
层层递进 升华主题 努力拼搏 贡献力量
参照量表评价习作
同类事例不 要重复出现
同类事例
泛泛而谈
印象深刻的 事例重点写
动作 神态
语言 心理
多种描写方 法综合运用
更加愤怒
“我”心情的变化
没那么生气
十分生气
原谅
低年级同学 态度的变化
不道歉
扮鬼脸
真诚地道歉
可读性 趣味性
关注心情和态度的变化
社会 校园
校园 社会
参态 语言 动作
高潮 感受 体会
作业：
继续修改完善习作,还可 以读给父母听。
感谢观看
语文人教版六年级下册作文讲评课《难忘的第一次》
一进冰柜，寒气便从四面八方涌来，浑身的燥热一扫 而光：“好舒服啊！”我长叹一声。然而没过多久，我 就觉得不对，刚才还热得满头大汗，现在怎么直打哆嗦 呢？温度也变得越来越低，周围的空气似乎都凝结了， 连我身上的汗珠都结成了冰渣。我轻轻地搓了搓手，放 到嘴边哈着气，可一点也不管用。冷气迅速进入我的五 脏六腑，我牙齿直打颤，腿都要冻僵了。我试着活动活 动身子，这下可好，冰柜上面的冰柱落了下来，砸了我 一身一脸。好啊，老虎头上拍苍蝇，活人头上砸冰锥， 真是欺人太甚！想到这里，我狠狠地撞了上去……几秒 钟后，满脸冰锥，一头乱发，其中还有一个凸起的大 包……我垂头丧气地坐了起来，冰柜居然被锁上了！这 个发现让我惊恐万分。看来不等妈妈回来，我就先变成 一坨冰冻肥肉了，此时叫天天不应叫地地不灵，真是哑 巴吃黄连——有苦说不出。正当我惊惶失措、焦急万分 时，突然发现脚下似乎有东西活动，是什么？求生本能 促使我打开那个暗格。嘿，好家伙居然是总开关！我赶 紧把插头拔了下来，冷气消失了，锁也解开了。我连滚 带爬地“越狱”逃出来，总算捡回了一光是一幅色彩斑斓的画卷，回首自己成 长的道路，一路欢歌笑语，如滚滚波涛萦绕在我的心头。 成长中最令人难忘的是那精彩的第一次，如今想来，更 是有些忍俊不禁。 记得那是一个夏天，烈日当空，骄阳似火。太阳像 一个耍孩子脾气的老爷爷到处撒欢。我待在家里，不停 地扇着扇子，可是却更热了。唉，天干勿燥，扇子扇过 来的都是热风，只好去厨房拿冷饮了。我刚刚打开冰柜， 一股冷气便扑面而来，先前的燥热一散而去，嘿，真爽！ 突然，我的脑子里冒出一个新念头：“冰柜冒出来的冷 气都这么凉快，我要是钻进里面，炎热还不与我绝缘 了！”想到这里，我激动地手舞足蹈，就像哥伦布发现 新大陆一样。于是，我挽起袖子，把冰柜清理干净，顾 不上擦汗，随手抹了一把就钻了进去。
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六年级语文教案——作文讲评
一、导入
同学们，有幸成为你们的老师，是我们之间的缘分，也是我一生
的荣幸，三百多个日夜悄然走远，但我们间的师生情日渐浓厚，可以
计算出我们相处的时间，却计算不出我们师生间的情意。千里搭长棚，
天下没有不散的宴席，人生有聚有散。分别在即，纵有千言万语也难
诉尽心底的悲与喜，临行时，老师没有珍贵的礼物馈赠，送你们几句
诚挚的话语，伴你们一路风雨兼程：（出示）
假如生活是一条河流，愿你们是执着向前的小舟；假如生活是一
叶小舟，愿你们是风雨无阻的水手。
同学们，今后不可妄自菲薄，自甘平庸，要学会欣赏自己，人生
不如意事常八九。生活不可能一帆风顺，挫折和坎坷常常不期而至，
不要抱怨生活，要坚强起来，风雨过后的彩虹更加美丽，鲜艳的花朵
常常在辛勤的劳动中自由绽放，热烈的掌声常在艰苦努力后频频响
起。
愿你们是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，洒一抹凉荫；
秋天，举一树甜甜的青果；冬天，做一个养精蓄锐的好梦。愿云彩、
艳阳一直陪伴你们走到海角天涯，鲜花、绿草相随你铺展远大的前程。
同学们，坚韧地飞吧，不要为风雨所折服；诚挚地飞吧，不要为
香甜的蜜汗所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。以你们的自
信，以你们的开朗，以你们的毅力，还有我的祝福，你们一定能飞到
理想的彼岸！
二、新授。
（一）谈感受：
此时此刻，看了老师的临别赠言，想说点什么吗？
（生答）
（师导）真的，老师真是希望在将来你们像船一样鼓起起航的帆，
剪开自己的波澜，将彩色的人生拥抱，其实老师更想听的是同学们对
老师的赠言，打开习作积累本，按照真情流露、语言真挚的习作要求，
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已经写好回忆小学生活的习作，有给老师留下诚挚祝福建议的吗？
（二）读一读
（师导）感谢你的智慧、才能和夸奖，很美，老师听着，真觉得
你直率，因为你实话实说，好！
还有吗？
（三）再读一读
（师导）老师已不再年轻，你们才是花季的蓓蕾，展翅的雄鹰，
明天是你们的世界，写得不错。拿来，我们共同评一评，你愿意抛砖
引玉吗？不对，应该是抛玉引玉啊！
（四）师生共评
（师导）看来作文中的真情很重要（板书：真情）表达了友谊的
桥、尊重的桅、信任的帆和坚定的心，英雄所见略同！
（师导）描写是情感抒发的源泉，在生活画卷上偶尔抹上一抹灰
色，作文中白璧微瑕，重要的是在灰色中提取绿色的希望。这一处需
要修改一下，你认为呢？
（师导）他的作文扣题做得好，叙述清楚。层次清（板书）
不要写错字，做到无错字（板书）
评改作文时，就应考虑从这十四个简单的字入手，即真情描写无
错字，叙述扣题层次清。再填一个横额是抄好。
（五）小组互评
（师导）谢谢你们对我诚挚的祝福，你们同窗之间有更深厚的情
感，小组间，有写的是同学间情谊的，可以在小组内评一评，改一改。
（六）小组汇报
（七）深入激情
（师导）黎明即起，孜孜为善。同学们在金色的稿笺上留下了你
们行行真挚的情谊，理想的霞光，真好！今天，我们多么幸福，因为
我们面对离别时，还可以用语言在课堂中倾诉，看得到相互朝夕相处
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的同窗好友，可是我们班里还少了一人，我们五十四人是一个整体，
而今呢，只有五十三人在这里畅谈离别，汪达峰还躺在医院里，有同
学为汪达峰留言祈祷的吗？（读一读，生评一评）
（八）（师导）真的今天，我们坐在这本身就是一种幸福，人生
就是攀登，我们都背负命运给予的重载，艰苦跋涉，汪达峰承受着命
运更无情的，更痛苦的重载，真的我们真的应学会感恩，感父母恩，
感师恩，感母校恩。我们应该给母校留下什么样的言语呢？
（指名读一读，评一评）
（师导）在母校度勃你启蒙的岁月，母校给了你今后生存的能力
和知识，时光荏冉，岁月悠悠，母校也会一路祝你在理想和希望中启
航！
（师过渡）春播、夏长、秋收、冬尝，你们会在执着中，努力中
成长，母校明天会因为你而骄傲。
（师过渡）让时间在知识的枝条上，智慧的绿叶，成熟的果实上
留下你们勤奋的印痕吧！
（九）总结语
（师总结）孩子们，聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今
天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天，愿你们做一个聪
明的孩子，愿你们做时间的主人。同学们，不久后，你们会各奔东西，
重新结实新的朋友，受教于新的老师，但老师还是真心地希望你们不
会忘记，在小学六年时，陈老师曾经教过你们，今日的离别为了他日
更好的相聚，最后老师要送你们一句：当你们困苦时，风儿就是陈老
师的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰；当你们骄傲时，雨点就是陈
老师的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊和成功！