马说》阅读练习与答案

马说》阅读练习与答案
马说》
世间有伯乐，才能识别千里马的人不常有，而千里马却常有。

可即便是名马，也常被奴隶人所辱骂，死在马槽之间，不能被称为千里马。

千里马每天需要吃一石粟，但那些喂马的人并不知道它们能够跑千里。

即使是千里马，如果食物不足，力量不够，才华也无法表现出来，而且它们也不能和普通马一样被养育，因此它们能跑千里的能力也不会被发掘出来。

如果不按照它们的特点来训练马匹，不给它们足够的食物，也不能理解它们的意图，那么当人们拿着马鞭来指挥它们的时候，就会说：“天下没有千里马！”呜呼！这是因为人们真的不了解马吗？还是因为人们不知道如何正确地对待马呢？
解释：
1)“一食或尽粟一石”表示每天需要吃一石粟。

2)“食马者不知其能千里而食也”表示喂马的人不知道千里
马的能力。

3)“策之不以其道”表示没有按照马匹的特点来训练马。

4)“执策而临之”表示拿着马鞭来指挥马。

文中第一段描述了即使是千里马，也常被奴隶人所辱骂，死在马槽之间，不能被称为千里马的悲惨处境。

呜呼”蕴含着作者的悲愤情感，他对于人们对待马的无知
和不当行为感到痛心和悲哀。

世界上有伯乐，才会有千里马。

虽然千里马很常见，但伯乐却不常有。

因此，即使是有名的千里马，也会被奴隶人驯服，被困在马厩里，无法展现千里驰骋的能力。

千里马每次吃的粮食可能要达到一石。

驯马的人并不知道它能够跑千里，只是把它当做普通马来喂养。

虽然这匹马有千
里奔跑的能力，但是它吃不饱，力气不足，才华也不外显。

而且，要让它与普通马一样，也不容易，更何况是要求它跑千里呢？
如果用错误的方法对待千里马，喂养不当，鞭打不适当，即使它有千里奔跑的能力，也无法发挥。

面对这样的情况，有些人会说："这世上没有千里马！"这是因为他们真的不知道如何对待千里马。

通过伯乐和千里马的故事，作者比喻封建统治者对待人才的错误态度。

他们无法识别人才，甚至摧残和埋没人才，这是一种社会现象，需要批判和改变。

词语解释：⑴饲养；⑵用鞭子驾驭；⑶理解；⑷面对。

现代汉语翻译：想要与普通马相当都做不到，怎么能指望它跑千里呢？
作者在这个故事中表达了对于才华被埋没的不满和愤懑之情，以及对于封建统治者错误态度的批判。

如果我是一匹千里马，还未被伯乐发现，我会积极展示自己的才华，尽可能地让人们认识到我的价值，也会不断努力提升自己的能力，以便有一天能够被发现和重视。

2、作者认为伯乐比千里马更重要，因为没有伯乐，千里
马也就无法得到应有的待遇。

3、作者对千里马感到同情和惋惜，认为它们被埋没了才能。

4、加点字的解释：（1）虽然（2）不以（3）才华只能在内部展现，不为外人所知（4）它的（真正的）
5、翻译：（1）怎么能期望它能够日行千里呢？（2）难
道真的世上没有马吗？还是说人们真的不了解马呢？
6、千里马“欲与XXX等不可得”的原因是因为它们的才
华无法被外界所认知和发掘。

7、比喻：千里马比喻有才能的人，伯乐比喻善于发现和
培养人才的人。

本文通过借伯乐和千里马的喻来表达对统治者不能识人才，埋没人才的强烈愤慨。

第一段阐述了伯乐对千里马的决定作用。

第二段揭示了千里马被埋没的根本原因是食马者的无知。

第三段总结全文，写出食马者的愚妄。

其中，“世有伯乐，然后有
千里马”这句话表明了千里马与伯乐的依赖关系。

千里马被埋
没的原因是因为千里马常有，而伯乐不常有。

描写千里马可悲命运的“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”从反面论述了中心论点。

食马者无知的句子“食马者不知其能千里而食也”表明了他们的愚昧无知。

而“食不饱，力不足，才美不外见”则揭示了食马者无知所造成的恶果。

最后，“其真不知马也”点明了全文的主旨。

伯乐比喻知贤识才的人，千里马比喻出类拔萃的人，食马者比喻埋没摧残人才的统治者。

其中，“执策而临之，曰：‘天下无马！’”是对食马者进行强烈讽刺的句子。

马之千里者，一顿饭就能吃掉一石粟。

那些喂马的人不知道它能跑千里，只知道它吃得多，却不知道它的力气也跟着增加了。

即使它的才华再高，也无法在普通马中脱颖而出，更何况还不能吃饱，力气不足呢？所以说，要想让它跑千里，就得喂它好，让它发挥出它的真正实力。

如果我们不按照马的特点去喂它，就不能充分发挥它的能力；如果我们不了解马的语言，就不能理解它的意思。

当我们手握缰绳面对马时，却说：“天下没有好马！”这真是可笑啊！难道真的没有好马吗？还是我们不了解马呢？
一）文学常识：
本文选自《韩非子》，作者是唐朝文学家、哲学家XXX，字退之，代表作有《师说》《进学解》等。

XXX是古文运动
的倡导者，古文概念提出始于XXX，古文运动的实质是散文
革新运动，对我国散文的发展起到了重要作用。

他位列“初唐
四杰”之首。

二）课文理解：
1、理解填空。

①突出伯乐对千里马的决定性作用的句是：“执策而临之，曰：‘天下无马！’”
②叙述千里马悲惨遭遇的句子是：“才美不外见，且欲与XXX等不可得，安求其能千里也？”
③千里马才能被埋没的直接原因是没有得到伯乐的认可，根本原因是人们不能正确地认识、利用它。

2.食马者不识千里马的具体表现是只看重它的食量，而不
了解它的实力和特点。

这表达了作者对人们不能正确认识事物的批评和警示。

3、千里马指代的是一种具有卓越能力的马，伯乐指代的
是一位能够识别和发掘千里马潜力的人，食马者指代的是那些只看重马的食量而不了解马的实力和特点的人。

4、作者通过千里马的遭遇，寄托了对人才埋没和浪费的
悲愤和对人们不能正确认识事物的批评和警示。

5、第一句中的“也”表达了惋惜和无奈的情感，第二句中
的“也”表达了反问和质疑的语气。

1、世上有伯乐，才能出现千里马。

只有得到伯乐的赏识
和培养，才能展示出卓越的才华。

那些没有得到赏识和培养的马，即使才华再高，也只能沦为奴隶的命运。

2、如果不按照马的本性去饲养和训练，即使再努力，也
无法成为千里马。

食马者不了解马的潜力，只是把马当做食物，因此无法培养出卓越的马匹。

3、马的才华不仅仅在于外表美丽，更在于内在的潜力和
能力。

只有得到正确的饲养和训练，才能充分展示出马的才华。

4、本文通过对食马者的描述，表达了作者对于那些不了
解马的人的蔑视和愤怒。

只有得到正确的饲养和培养，才能培养出卓越的马匹。

6、本文采用了寓言的写作手法，通过对马的形象和伯乐的角色的刻画，表达了对于才华的重视和对于不了解才华的人的蔑视。

7、本文采用了以事实为依据，以寓言的形式来表达思想的结构特点。

通过对马的形象和伯乐的角色的刻画，表达了对于才华的重视和对于不了解才华的人的蔑视。

1、没有得到伯乐的赏识和培养，千里马很难脱颖而出。

在现实生活中，我们也需要得到正确的引导和培养，才能充分发挥自己的才华。

2、二十一世纪的我们需要具备创新和适应变化的能力，才能成为“千里马”。

只有不断研究和探索，才能在这个快速发展的时代中立于不败之地。

3、当今社会需要具备创新、沟通、合作等能力的人才。

只有不断研究和提高自己的综合素质，才能做到多出人才、人尽其才。

同时，也需要关注社会的需求和发展方向，以此来指导自己的发展方向。

3.千里马代表人才，伯乐代表能够发现、赏识并任用人才的人，而食马者则代表愚昧无知的统治者。

4.这是一种怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情。

5.这段文字包含了作者无限痛惜的感情，同时也表达了作
者强烈的愤慨和呼吁正义感的意图。

它深刻地嘲讽了食马者的无知，提醒读者注意其对千里马所造成的难堪后果。

最后，作者故意停笔，暂时了结，以避免无用的话语。

6.这篇文章运用了托物寓意的手法。

7.尽管篇幅不长，但这篇文章的结构十分精巧。

它首先从
正面提出问题，即伯乐和千里马的关系。

然后，作者通过反面论证，指出千里马被埋没的命运是不可避免的。

最后，作者揭示了主题，对食马者进行了辛辣的嘲讽，并发出了强烈的谴责。