《序言》教案
《宽容序言》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计
《宽容序言》教学设计（教师中心稿）一、教学目标：1. 让学生理解宽容的含义，认识到宽容的重要性。
2. 培养学生具备宽容他人的品质，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会尊重差异，接纳他人，营造和谐校园氛围。
二、教学内容：1. 宽容的定义与内涵2. 宽容的重要性3. 宽容他人的方法与技巧4. 宽容与法律、道德的关系5. 案例分析与讨论三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的宽容故事，引发学生对宽容的思考。
2. 新课导入：介绍宽容的定义与内涵，让学生明白宽容的含义。
3. 知识讲解：讲解宽容的重要性，让学生认识到宽容在日常生活中的作用。
4. 方法与技巧：教授学生如何宽容他人，提供一些具体的方法与技巧。
5. 案例分析与讨论：分析一些典型的案例，让学生学会从实践中感悟宽容。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在宽容方面的优点与不足。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解宽容的定义、重要性和方法技巧。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从实践中学习宽容。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享彼此的观点和经验。
4. 情景模拟法：设置情景，让学生在模拟中学会宽容。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其对宽容的理解和运用。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的思考深度和见解。
3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
4. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握程度，以及在生活中实践宽容的情况。
六、教学准备：1. 教材或教学资源：《宽容序言》相关文本材料。
2. 多媒体设备：投影仪、计算机、音响等。
3. 教学道具：用于案例分析的实物或图片。
4. 课堂练习册：用于学生课后巩固知识。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解宽容的含义，学会宽容他人，提高人际交往能力。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用宽容，处理人际关系。
八、教学进度安排：1. 第一课时：导入及新课导入，讲解宽容的定义与内涵。
《兰亭集序》教案5篇
《兰亭集序》教案5篇《兰亭集序》教案5篇作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的《兰亭集序》教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
《兰亭集序》教案篇1教学目标1、掌握“次”、“修”、“与”、“因” 等重要的文言词语;积累一些写景的句子。
2、提高诵读文言文的能力，培养语感;学会比较，质疑与思考。
3、体会认识作者的人生观，提高自己对社会，对人生的认识水平。
教学重点、难点1、掌握重要的文言词语，学会联想与比较，在“语境”中对其意义确认。
2、理清文章结构，提高诵读能力。
3、领会王羲之在文中的哲学思考与人生认识。
教学设想1、如此美文，诵读至关重要。
准备高雅的古琴、古筝曲《高山流水》配乐诵读。
2、通过联想、比较的方法，来阐释文体、积累词语、拓宽视野。
3、多媒体配合。
背景资料(一)作家作品1.王羲之王羲之 (303～361)东晋书法家、文学家。
字逸少。
会稽(今浙江绍兴)人。
祖籍琅邪(今山东临沂)。
初为秘书郎,征西将军庾亮引为参军，累迁长史。
后拜宁远将军、江州刺史。
复授护军将军，迁右军将军，会稽内史。
因与扬州刺史王述不和，称病离郡，放情山水，弋钓自娱。
以寿终。
世称王右军。
原有集10卷，已佚。
张溥辑有《王右军集》2卷,见《汉魏六朝百三家集》。
相传王羲之7岁学书,12岁读前人笔论。
少时曾学卫铄，自以为学得不差。
后渡江北游名山，见到李斯、曹喜、锺繇、梁鹄等著名书法家的书迹，又在洛阳看到蔡邕书写的石经及张昶《华岳碑》，开始意识到自己不及。
于是遍学众碑，从此书艺大进。
王羲之所处的时代，楷书逐渐成熟，草书得到发展。
他在此基础上，又博采众长，一变汉、魏以来质朴淳厚的书风，而创造了妍美流便的新风格，把草书推向全新的境界。
他的行草书最能表现雄逸流动的艺术美。
《晋书》说他的书法为古今之冠，论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙。
由于他在书法上的成就和贡献，被后世誉为书圣。
人教版高中语文《〈宽容〉序言》说课教案
人教版高中语文《〈宽容〉序言》说课教案一、教学目标：1. 知识与技能：a. 让学生理解《宽容》序言的基本内容，掌握作者的观点和主张。
b. 培养学生分析、概括文章主要观点的能力。
2. 过程与方法：a. 采用问题驱动法，引导学生主动探究文章的核心问题。
b. 运用讨论法，培养学生合作交流、表达自己观点的能力。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生尊重不同文化和观念的态度，提高学生的跨文化交际能力。
b. 引导学生树立宽容待人的价值观，培养和谐相处的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：a. 《宽容》序言的基本内容。
b. 文章主要观点的概括。
2. 教学难点：a. 作者观点的深层含义。
b. 如何引导学生运用宽容的态度分析、评价不同的文化和观念。
三、教学过程：1. 导入新课：简介《宽容》序言的作者及背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读《宽容》序言，理解文章的基本内容，标记关键词和句子。
3. 课堂讨论：提问学生关于文章的主要观点，引导学生进行讨论，分享自己的看法。
4. 深入分析：分析作者观点的深层含义，引导学生思考如何运用宽容的态度对待不同的文化和观念。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调宽容的重要性，引导学生树立宽容待人的价值观。
四、课后作业：2. 推荐阅读相关文章，进一步拓展学生的视野。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的参与度和表现，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 知识与技能评价：通过课堂提问和课后作业，评估学生对《宽容》序言的基本内容和作者观点的掌握程度。
2. 过程与方法评价：观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们的分析能力、概括能力和跨文化交际能力。
3. 情感态度与价值观评价：评估学生在课堂讨论和课后作业中表现出的宽容态度和价值观。
七、教学策略：1. 问题驱动法：通过提问引导学生主动探究文章的核心问题，激发学生思考。
《圣教序》教案序言
《圣教序》教案序言嘿，亲爱的同事们，大家好！今天我们要一起探讨的是一份关于《圣教序》的教案。
作为一线教师，我已经在这个行业里摸爬滚打了十多年，对于这份教案，我可是倾注了不少心血哦！下面，就让我来给大家详细介绍一下这份教案的构思和亮点。
一、教案构思1.导入新课在导入环节，我会以一段生动的开场白吸引同学们的注意力：“同学们，你们知道吗？在遥远的古代，有一位名叫王羲之的大书法家，他创作了一篇极具影响力的书法作品——《圣教序》。
今天，我们就来学习这篇千古传世之作，感受其中的魅力。
”2.课程内容（1）介绍《圣教序》的背景和作者在这一部分，我会简要介绍《圣教序》的成书背景，以及作者王羲之的生平事迹，让同学们对这篇作品有一个初步的了解。
（2）欣赏《圣教序》书法作品我会展示《圣教序》的书法作品，让同学们直观地感受其优美的线条和布局。
同时，引导同学们观察作品中的细节，品味其中的韵味。
（3）解析《圣教序》的文化内涵在这一环节，我会深入剖析《圣教序》中所蕴含的文化内涵，包括儒家思想、道家思想等，让同学们更好地理解这篇作品的价值。
（4）实践环节为了让同学们更好地掌握《圣教序》的书法技巧，我会安排一次实践环节。
同学们可以尝试临摹《圣教序》，体验书法创作的乐趣。
二、教案亮点1.情景教学为了让同学们更好地融入课堂，我会采用情景教学的方式，让同学们扮演王羲之和他的弟子，进行角色扮演，感受古代书法创作的氛围。
2.互动式教学在教学过程中，我会鼓励同学们积极发言，提问，以互动式教学激发同学们的学习兴趣。
同时，我会为同学们提供丰富的教学资源，如视频、图片等，帮助同学们更好地理解课程内容。
3.实践环节实践环节是这份教案的一大亮点。
通过临摹《圣教序》，同学们可以亲身体验书法创作的乐趣，提高自己的书法水平。
4.拓展阅读为了让同学们对《圣教序》有更深入的了解，我会推荐一些相关的书籍和文章，供同学们课后阅读。
这份《圣教序》教案旨在让同学们在轻松愉快的氛围中学习书法，感受传统文化的魅力。
《宽容》序言说课、教案及点评
《宽容》序言说课、教案及点评我今天所说课的篇目是《宽容》序言，它是人教版全日制普通高级中学语文教材第一册第四单元的第三篇课文。
整理学生队列，安排见习生，学生在音乐《找朋友》的节奏中进行准备活动和热身运动。
达到课程的初始要求，使学生在比较宽松的环境中身体处于课程要求的生理兴奋状态。
一、新教材对高中语文阅读教学的要求人教社的高中语文新教材(试验本)，打破了传统的阅读与写作、说话、听话混合编排的模式，改为阅读与写作、口语交际分编;各个单元的教学重点相当明确。
高中语文新大纲中明确规定，高中语文教学要让学生“掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯”，“为继续学习和终身发展打好基础”，提出了“以阅读教学为龙头带动整个语文教育是一个标本兼治的通途”，“要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究。
语文教学以阅读为本，改革旧的耗散性讲析模式，注重阅读教学的整体感悟，突出广泛而自主的大量阅读，突出全方位的阅读技巧和能力的指导与训练，以多种渠道培养良好的阅读习惯，以阅读带动听说写能力的全面提高。
突出学生的文化背景积淀，突出语文教育的人文熏陶”。
《背影》是一阅读教学篇目。
新课标指出，“阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
”我认为，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，教师要多关注学生的个性化解读，整个过程中要以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”，指导学生发现问题、分析问题，解决问题。
对于一些疑难或富于探讨性的问题或小组讨论，或个别畅谈、教师点拔，其间融入自主、合作、探究性学习，这既是新课程理念的要求，也是激发学生学习兴趣，尊重学生个体差异的要求。
二、课文特点及在教材中的地位《〈宽容〉序言》是房龙为他的《宽容》一书所作的序言，该序言的写法很特别，是一篇散文诗式的寓言。
作者以丰富的想象和联想，虚构了一个“创新”与“守旧”两大势力斗争的故事，从而生动形象地说明了《宽容》一书的精髓。
《宽容序言》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计共3篇
《宽容序言》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计共3篇《宽容序言》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计1《宽容序言》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与能力通过本课的学习，学生应该能够：- 了解什么是宽容，它的定义和作用。
- 掌握宽容的好处，并且能用实际案例说明它的重要性。
- 掌握如何表达宽容，包括语言和行为上的。
- 提高学生的口头表达能力，并且激励他们去宽容。
2. 价值与情感- 认识到宽容是每个人都应该具备的素质，让学生更加尊重他人、尊重生命，注重沟通。
- 增强学生的情感智慧，增加人文关怀，培养和谐相处的能力。
- 增强学生的荣誉感，增强团队精神，促进学校文化建设。
二、教学内容1. 了解宽容的定义和作用。
2. 了解宽容对人生的重要作用。
3. 学习宽容的好处，能够用实际案例说明它的重要性。
4. 掌握如何表达宽容，包括语言和行为上的。
5. 激励学生去宽容，让学生做出实际的行动。
三、教学方法让学生进行团体合作，带领他们解决式子，引入正题，并通过课堂讨论互相交流意见，让学生之间的差异得到尊重。
四、教学流程第一步，引入用一些思维导图让学生思考如何定义宽容，带领学生发现宽容的重要性和影响，引导学生思考如何表达宽容。
第二步，讲解进行宽容的概念和过程的讲解，让学生熟悉宽容这个概念，并且让他们了解宽容的好处和对人生的影响。
第三步，案例分析以课堂中最容易出现的冲突为例，教师可以给学生带领，分析学生在日常生活中应如何处理好这些冲突，引发他们对宽容的重视。
第四步，合作学习教师划分学生小组，帮助学生合作的学习，比如，让学生分辨于自身存在问题什么，然后通过小组协作让学生讨论解决方案，讨论出一个最佳解决方案，鼓励他们宽容。
第五步，团体讨论请学生回答自己的答案并进行小组讨论，团体讨论将学生比较提供的解决方案，然后进行讨论和交流。
让学生更加了解宽容，提高学生的口头表达能力。
第六步，结束对本次教学进行总结，展示学生的成果，让学生知道如何表达宽容。
宽容序言教案2_1
宽容序言教案2●教学目标一、知识和能力．理解文中事物和人物象征意义，把握和评价故事中蕴含的哲理。
2．掌握本文虚拟情节，富有深意的特点。
二、过程和方法诵读、感悟、讨论、鉴赏三、情感态度和价值观理解“宽容”的深刻含义，培养宽容精神。
●重点、难点及解决办法把握故事蕴含的哲理。
此篇序言很特别，像散文诗，又像是寓言。
以丰富的想像和联想虚构的故事中包蕴着怎样的深刻意味，学生不容易做到透彻理解。
解决办法（1）介绍《宽容》这部书的主要内容，使学生对宽容有初步的了解。
（2）分析具体语句，理解本文丰富的想象与联想的真正含义，把握形象。
（3）课堂讨论。
教学设想发挥学生主体作用，教师以点拨为主。
●课时安排课时●教学步骤一、导入课文，简介作者．导入600年，意大利著名的科学家、思想家乔尔丹诺•布鲁诺被宗教裁判所判处死刑，烧死在罗马。
布鲁诺进一步发展了哥白尼的太阳中心说，反对天主教的地球中心说，震动了教会的统治，被天主教视为异端，最终将布鲁诺处以极刑。
这种新旧思想、观念的斗争，可以说，自人类诞生以来，就一直在历史的舞台上不断地上演着。
今天我们就来学习《〈宽容〉序言》，来看看这种斗争是怎样的势不两立，如何的激烈，并进而想想我们该怎样对待新思想、新事物。
2．房龙及其作品《宽容》。
房龙是荷裔美国人，著名学者。
他的人生经历丰富，曾在各种岗位上历练人生，刻苦学习写作，多才多艺，能说和写10种文字，会拉小提琴、画画，他著作的插图均出自于自己之手。
且有追求，有坚定的信念。
介绍这些意在引导学生思考，并从中得到一定的启发。
《宽容》一书主要叙述人类思想发展的历史，提倡思想解放，主张对异见的宽容，为什么要对异见进行宽容呢？序言作了含蓄的回答。
介绍这一点有助于学生理解本文的中心。
本文用寓言故事形式写成，本文学习要点是理解与评价故事中蕴含的哲理。
二、在预习的基础上，概括每段大意。
课文9个自然段，各段大意：．宁静的无知山谷里，人们过着贫乏而可怜的生活。
《宽容》序言的语文教案
《宽容》序言的语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《宽容》序言的内容。
（2）分析序言中表达的主旨思想和作者的观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，提高阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，培养合作与交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生对不同观点和文化的尊重和理解。
二、教学重点1. 理解《宽容》序言的主要内容和作者的观点。
2. 学会宽容他人的不同观点和文化背景。
三、教学难点1. 分析序言中作者对宽容的深度理解和阐述。
2. 将宽容的理念应用到实际生活中。
四、教学准备1. 教材：《宽容》序言的相关内容。
2. 参考资料：有关宽容的案例、故事或文章。
3. 教学设施：黑板、投影仪、音响等。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍《宽容》序言的作者及其背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读学生自主阅读《宽容》序言，理解文章的主要内容，感受作者的观点。
3. 分享感悟学生分享自己对于宽容的理解和感悟，教师引导学生进行思考和讨论。
4. 小组讨论学生分成小组，就宽容的意义和如何在实际生活中体现宽容展开讨论。
6. 课后作业六、教学拓展1. 案例分析教师展示一些关于宽容与不宽容的案例，让学生分析案例中人物的行为是否符合宽容的原则，并讨论不宽容带来的负面影响。
2. 文化差异教师引导学生了解不同文化背景下的宽容观念，培养学生尊重和理解多元文化的态度。
七、实践演练1. 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟在现实生活中遇到宽容与不宽容的场景，从而加深对宽容的理解。
2. 小组竞赛教师设计一些关于宽容的小游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
八、课堂小结九、课后作业2. 家长参与教师请家长关注学生的作业完成情况，了解学生在家庭中践行宽容的情况，并与教师保持沟通。
十、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习进度和成长情况，为下一节课的教学做好准备。
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《序言》教案
序言教案
一、教学目标：
1. 了解什么是序言，及其在文学作品中的作用；
2. 学习序言的写作要点和技巧；
3. 培养学生的写作能力和阅读理解能力。
二、教学重点：
1. 理解序言的定义和作用；
2. 掌握序言的写作要点和技巧。
三、教学难点：
1. 理解序言的作用之间的差异；
2. 掌握如何撰写引人入胜的序言。
四、教学准备：
1. 教师准备学生练习序言的文学作品；
2. 学生准备纸和笔。
五、教学步骤：
Step 1：导入
1. 讲授序言的定义和作用，引出本节课的教学目标。
Step 2：讲解序言的写作要点和技巧
1. 介绍序言的结构和内容要点；
2. 分析一些经典的序言，并讲解他们在文学作品中的作用；
3. 解读序言的写作技巧和表达方法。
Step 3：练习撰写序言
1. 学生根据提供的文学作品进行练习撰写序言；
2. 互相交流，并提出改进意见；
3. 学生将自己的作品进行修改和完善。
Step 4：分享和评价
1. 学生将自己的作品进行朗读和分享，将自己的收获和感受与其他同学交流；
2. 教师进行作品评价，给予学生及时的反馈。
六、教学反思
本节课通过讲解序言的定义和作用，引导学生掌握序言的写作要点和技巧。
并通过学生撰写序言的练习，让学生运用所学知识提升自己的写作和阅读理解能力。
通过朗读和分享，激发学生的学习兴趣，培养其文学素养和表达能力。
通过互相交流和评价，让学生从彼此的作品中获得启发和改进的机会，提高自己的写作水平。
整体来说，这节课的教学过程设计合理，能够
有效地促进学生的学习和发展。
七、教学延伸
1. 阅读与分析更多的经典序言：让学生拓展阅读范围，阅读并分析其他文学作品中的序言，进一步加深对序言的理解。
可以组织学生进行读书交流活动，分享他们对不同序言的理解和感受。
2. 序言的运用：学生可以运用所学的序言写作技巧，尝试撰写自己的序言。
可以是对自己创作的小说、故事集、诗集等作品的序言，也可以是对其他作品的改编或攥写的序言。
通过实践的方式，进一步巩固和提高写作技能。
3. 应用到其他学科：让学生了解并掌握序言的写作要点和技巧，不仅可以在文学创作中应用，还可以在其他学科中有所收获。
比如在历史类作品中，可以使用序言引出一个时代背景；在科学类作品中，可以使用序言介绍研究背景和意义。
让学生深入理解序言的多样化运用，提高其写作能力。
八、作业布置
1. 练习撰写序言：要求学生选择一本自己喜欢的文学作品，尝试撰写一个引人入胜的序言。
要求学生在作业中运用课堂所学的写作要点和技巧，注重结构合理、内容生动有趣，并能够引发读者的兴趣。
2. 阅读分析作业：布置学生阅读一篇有序言的文学作品，要求学生对序言的作用进行分析，并写下自己的感想和理解。
要求学生能够通过分析作品中的序言，深入探究序言的作用和价值。
九、课堂小结
本节课我们学习了序言的定义、作用和写作要点。
通过讲解、练习和分享，学生不仅理解了序言的概念和作用，还提高了自己的写作能力和阅读解析能力。
通过学习写序言的技巧和要点，可以使学生在自己的文学创作中更好地引发读者的兴趣，提升作品的质量和阅读体验。
通过深入分析和理解其他文学作品中的序言，学生能够在阅读中更加敏锐地把握作品的核心和信息，培养自己的批判性思维和文学素养。
同时，通过应用序言的写作要点和技巧到其他学科，学生能够培养出更加综合的学习能力和创新思维。
十、教学效果评价
通过此次课的教学，学生能够理解序言的概念和作用，在实践中掌握序言的写作要点和技巧。
教师可以通过学生的作品、朗读和分享，以及课堂练习和小组交流等方式来评价学生的学习效果和能力提升情况。
并且可以通过学生的活动参与度、理解和表达的准确性和丰富性等方面评价学生的综合能力和学习成果。