9的乘法口诀5
1到9的乘法口诀
1到9的乘法口诀一九乘法口诀，重要性不言而喻。
它可以帮助孩子们熟练掌握乘法知识，以后它在学习数学以及日常生活中都可以得心应手地运用。
一九乘法口诀是：1×1=12×1=2 2×2=43×1=3 3×2=6 3×3=94×1=4 4×2=8 4×3=12 4×4=165×1=5 5×2=10 5×3=15 5×4=20 5×5=256×1=6 6×2=12 6×3=18 6×4=24 6×5=30 6×6=367×1=7 7×2=14 7×3=21 7×4=28 7×5=35 7×6=42 7×7=498×1=8 8×2=16 8×3=24 8×4=32 8×5=40 8×6=48 8×7=56 8×8=649×1=9 9×2=18 9×3=27 9×4=36 9×5=45 9×6=54 9×7=63 9×8=72 9×9=81由于一九乘法口诀简单易懂，所以很多孩子都是以口述方式学习乘法知识，一定程度上提高孩子记忆和理解能力，在学习和应用方面的效果非常明显。
在学习数学的过程中，要求孩子熟练掌握一九乘法口诀，是非常有必要的，学习上乘法表可以从简到繁，先复习已经掌握的知识，熟练掌握一九乘法口诀是学习数学的基础，有助于培养孩子的记忆力，理解能力及礼仪规范意识，减少作业容易出错和口算速度慢的现象。
要让孩子们掌握一九五乘法口诀，家长可以给孩子提供一定的游戏性的环境，做一些游戏或者拼图，通过娱乐的形式学习口诀，做到轻松、快乐的同时也提高孩子的学习效率。
记9的乘法口诀有诀窍
其实记9的乘法口诀有诀窍，乘数加1，十位上的数字就会加1，个位上的数字会减1，依次类推就可以了。
”小狮子用这种方法来记，果然成功了。
巧记9的乘法口诀几个相同的数相加时，我们可以列出乘法算式，直接用乘法口诀进行计算，最近我们学习了9的乘法口诀，那么怎样又好又快地记住9的乘法口诀呢？欢欢：我在记忆9的乘法口诀时，发现了一个有趣的规律：在9×1=9，9×2=18，9×3=27……中，发现9不管乘哪个数，它的积的十位上的数总比这个一位数少一个，而积的个位上的数又恰好与这个一位数加起来等于10。
比如9×8的积十位上的数是7，恰好比8少1，而个位上的数是2，正好与8相加等于10。
小朋友们也可以试着探索一下。
如果你一时忘了乘法口诀，就可以利用这个规律轻易的推出来了。
贝贝：我在记忆9的乘法口诀的时候也发现了一个小秘密：将积的各位上的数相加，都等于9！一九得九的积就是9；二九十八的积是1和8组成，和为9；三九二十七的积是2和7组成，和为9……六九五十四的积是5和4组成，和为9；九九八十一的积是8和1组成，和为9！有意思吧？迎迎：我呀，在学习9的乘法口诀时，总是记不熟，还常会出错。
我的烦恼被细心的妈妈知道后，于是妈妈教给了我一种随身携带的好方法。
小朋友们，你想知道吗？请跟我一起做。
请把你的双手并排伸直，掌心朝自己，从左起每个手指分别代表1~10的数，依次从左向右弯曲1个手指，用没弯曲的手指数来分别表示9乘几的积。
例如：9×3，我就弯曲第三个手指。
弯曲手指左边的手指个数是2个，表示积的十位；右边的手指个数是7个，表示积的个位。
所以9×3=27。
小朋友，你会动手“做”9的乘法口诀了吗？这可是随身带着的乘法口诀啊！有意思吧？请你也好好开动脑筋，说不定你还能发现更多的秘密呢！今天晚上，我在家自学9的乘法口诀。
我的口中念念有词：一九得九，二九十八，三九二十七······背着背着，突然，我发现了一个又好又快的方法。
9乘法口诀课件手势23(1)
9×4=(36)
9×5=(45) 9×6=(54)
7×9=(63)
8×9=(72) 9×9=(81)
七九(六十三)
八九(七十二) 九九(八十一)
9×7=(63)
9×8=(72) 9×9=(81)
乘法口诀表
小 朋 友 们
看口诀写两道乘法算式
三九二十七
3×9=27 _______
+9
+9 +9 +9 +9
9×9 = 81
九九八十一
9 的 乘 法口诀
9×1 9×2 9×3 9×4 9×5 9×6 9×7 9×8 = 9 = 18 = 27 =36 =45 =54 =63 =72
一九得九
二九十八
三九二十七 四九三十六
五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二
81 9×9 = 81
我用它来记口诀， 记住口诀不用愁！
一九得九
二九十八
三九二十七
四九三十六
五九四十五
六九五十四
七九六十三
八九七十二
九九八十一
填一填
二十七 六十三 三九（ ） 七九（ ） 一九（得九 ）
二九（十八 ） 六九（ ） 八九（ ） 五十四 七十二
四十五 三十六 五九（ ） 四十五
5×9=45 _______
七九六十三
7×9=63 _______
9×3=27 _______
9×5=45 _______
9×7=63 _______
看一看, 想一想
63 9×7= 36 9×4= 72 9×8= 45 9×5= 54 9×6=
81 9×9= 5 =45 9× 9 ×4=36 8 =72 9× 7 ×9=63
《9的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
《9的乘法口诀》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学二年级上册，主要涵盖了9的乘法口诀。
具体包括1×9、2×9、3×9、4×9、5×9、6×9、7×9、8×9和9×9这九个乘法算式。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：掌握9的乘法口诀。
难点：理解乘法口诀的内在规律，并能运用口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：作业本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过讲解一个实际问题，引发学生对乘法口诀的兴趣。
例如：小华买了9个苹果，每个苹果分给他的朋友，如果每个朋友都能得到相同数量的苹果，那么每个朋友能得到几个苹果？2. 讲解乘法口诀（10分钟）借助黑板和粉笔，逐个讲解9的乘法口诀。
在讲解过程中，注意引导学生发现乘法口诀的规律，例如：1×9=9，2×9=18，3×9=27，发现每个乘法算式的结果都以9结尾。
3. 随堂练习（10分钟）学生在课堂上完成一些相关的乘法练习，例如：用9的乘法口诀计算4×9、5×9等。
教师及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，探讨如何运用乘法口诀解决实际问题。
例如：如果小华买了5个苹果，每个苹果分给他的朋友，每个朋友能得到几个苹果？5. 作业布置（5分钟）六、板书设计板书设计如下：1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81七、作业设计1. 熟记9的乘法口诀。
答案：1×9=9，2×9=18，3×9=27，4×9=36，5×9=45，6×9=54，7×9=63，8×9=72，9×9=81。
9的乘法口诀 课件(共23张PPT)
6×9=54
7×9=63
8×9=72
9×9=81
9×1=9
9×2=18
9×3=27
9×4=36
9×5=45
9×6=54
9×7=63
9×8=72
70－7=63
5+4=9
一九得九
二九十八
三九二十七
一
二
三
十位
个位
9
0
十位
个位
8
1
十位
个位
7
2
横着看，有（ ）个（ ），写成乘法算式（ ）×（ ）=（ ），口诀：（ ）；竖着看，有（ ）个（ ），写成乘法算式（ ）×（ ）=（ ），口诀： （ ） 。
7×9=
8×9=
9×9=
9
8
7
6
5
4
3
2
1
8
7
6
5
3
2
1
4
几个9就是几行少几格。
1×9= 9
2×9=18
3×9=27
1×9=10－1
2×9=20－2
9×9=90－9
……
一九得九
二九十八
三九二十七
四九三十六
五九四十五
六九五十四
七九六十三
八九七十二
九九八十一
1×9=9
2×9=18
3×9=27
4×9=36
54
54
63
63
63
72
81
72
72
81
1×9= 9
2×9=
3×9=
4×9=
5×9=
6×9=
7×9=
8×9=
9×9=
1――9的乘法口诀表
1――9的乘法口诀表乘法口诀表，早在小学就是老师安排的记忆内容之一。
无论华文、数学还是其它的科目，乘法口诀表都一定要记住，也是一个基本的数学能力指标。
1×1=12×1=2 2×2=43×1=3 3×2=6 3×3=94×1=4 4×2=8 4×3=12 4×4=165×1=5 5×2=10 5×3=15 5×4=20 5×5=256×1=6 6×2=12 6×3=18 6×4=24 6×5=30 6×6=367×1=7 7×2=14 7×3=21 7×4=28 7×5=35 7×6=42 7×7=498×1=8 8×2=16 8×3=24 8×4=32 8×5=40 8×6=48 8×7=56 8×8=649×1=9 9×2=18 9×3=27 9×4=36 9×5=45 9×6=54 9×7=63 9×8=72 9×9=81小孩子记乘法口诀表，其实也可以从玩游戏的角度出发。
比如通过“以物换物”游戏，结合1乘2、1乘3等口诀，将其融合到游戏中。
比如买两个馒头要换上三个桃子，就可以做出交换的1乘2乘法关系，这样子孩子就可以通过游戏愉快地学习口诀了。
如果再辅以EXCEL表格，将乘法表表示出来，从而更直观地学习，也让孩子更容易记住口诀表。
在写口诀表的过程中，也可以通过做题的方式让孩子熟悉乘法口诀表，而不用在乎记住每个口诀。
比如2×8其实有口诀，但也可以2×2加上2×6，累加出来结果就是16，就不用记住2×8的口诀，也可以练习一下乘法。
《9的乘法口诀》表内乘法和表内除法 图文
9×9 = 81 ………… 比□90 少□9
我有一双巧巧手， 共有十个手指头， 我用它来记口诀， 记住口诀不用愁！
一九得九
二九十八
三九二十七
四九三十六
五九四十五
六九五十四
七九六十三
不过，他和他老婆的感情却越发 好得难 舍难分 。发型 师用一 副沉溺 在幸福 婚姻中 的表情 ，笑眯 眯地说 ：“真 的，不 知道怎 么回事 ，我越 来越爱 她，生 不出就 生不出 吧。”
无独有偶，隔几天又有一个三十 多岁的 男人， 带着对 老婆满 满的爱 ，说起 想要孩 子而不 得。我 有点难 以置信 地望着 这些好 男人， 他们从 手机屏 保到微 信头像 ，再到 朋友圈 ，无处 不是他 们老婆 的影子 ，而他 们对老 婆的爱 ，也的 确是深 藏于骨 ，三句 话不离 “我那 个可爱 又迷糊 的老婆 ”。
《数学书》 1.
拿“9”和小圆外 面的一个数相乘，
很快地说出 答案！
大转盘
1
9
2
8
9
3
7 4
65
P85
《数学书》 2.
7
9 63
P85
《数学书》
在下面的数字列表中找出9 的倍数，
3. 再观察这些数字有什么规律？
9 8 7 6 5 4 3 2
1
P85
《数学书》 6.
6×5 17＋12 4×8
9×3 13＋18 7×4
9×1＝9 9×2＝18 9×3＝27 9×4＝36
9×5＝45
9×6＝54 9×7＝63 9×8＝72
一九得九
二九十八
6——9的乘法口诀
二九十八
三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四
七九六十三
八九七十二 九九八十一
9 的 乘 法口诀
9 9×1 = 18 9×2 = 27 9×3 = 36 9×4 = 45 9×5 = 54 9×6 = 9 ×7 = 63 72 9 ×8 = 9 81 9×9 =
找出 9,9 的2倍，3倍……9倍，你就找到雷了Fra bibliotek搭积木
7
9
63
63 9×7= 36 9×4= 72 9×8= 45 9×5= 54 9×6=
81 9×9= 5 9×=45 9 ×4=36 8 9×= 72 7 ×9= 63
5×9= ( 54 ) × (45) 54=( 6 )×( 9 ) √ ( ) 4×9= ( 36 ) √ ( ) 7×9= ( 36 ) × (63) 3×9= ( 72) × (27) 8×9= ( 79 ) × (72)
9 8
拿“9”和小圆外 面的一个数相乘， 很快地说出 答案！
1 2
9 3
7 6
4 5
碰碰车
6×5
17＋12
4×8
9×3
13＋18
7×4
玩好了，要把碰碰车停到自己的位置 上哦！
扫雷
1 11 21 31 41 51 61 71 81 2 12 22 32 42 52 62 72 82 3 13 23 33 43 53 63 73 83 4 14 24 34 44 54 64 74 84 5 15 25 35 45 55 65 75 85 6 16 26 36 46 56 66 76 86 7 17 27 37 47 57 67 77 87 8 18 28 38 48 58 68 78 88 9 19 29 39 49 59 69 79 89 10 20 30 40 50 60 70 80 90
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第六单元表内乘法（二）
第3节 9的乘法口诀
【第五课时】练习二十一一、教学目标
1．通过解决实际生活问题，复习学过的口诀。
2．培养学生灵活应用知识解决实际问题的能力。
二、教学重点
培养学生灵活应用知识解决实际问题的能力。
三、教学难点
培养学生灵活应用知识解决实际问题的能力。
四、教学具准备
课件
五、教学过程
（一）计算练习
1.、写竖式计算。
8 × 3= 5 × 7= 6 × 6= 4 × 9=
学生独立完成，自主检查，订正答案：
8 5 6 4
× 3 × 7 × 6 × 9
2 4
3 5 3 6 3 6
2、计算
6×9+5= 7×5-12= 3×5-15=
8+7-6= 9×9-3= 8×7+6=
学生独立完成，自主检查，订正答案：
6×9+5=59 7×5-12=23 3×5-15=0
8+7-6=9 9×9-3=78 8×7+6=62
3、小结：计算时要细心，算完检查不能少。
（二）变式练习
师：表格里有三个答案，怎么看这个表格，每个空格怎么算？
学生讨论审题，独立完成
订正答案
小结：表格既要横着看，也要竖着看。
（三）实际应用、拓展提高
1．
一件衬衣用9 个扣子， 6 件用多少个扣子？
学生独立审题，思考题目中是求几个几，独立列式计算。
学生订正答案
求6个9
9×6=54（个）
答：6件用54个扣子。
2．
小亮一共有40 个车轮，他能组装出一列有6 节车厢的小火车吗？为什么？
教师组织学生小组讨论，思考你知道了什么？——怎样解答？
学生讨论，列式计算
订正答案：
师：6节车厢，每节6个车轮，车头用8个。
先求一共用几个。
再和小亮自己的车轮比一比。
6×6=36（个）
36+8=44（个）
44＞40
答：他不能组装出一列有6节车厢的小火车。
因为轮子不够用。
3．提高练习
（）里最大能填几？
（）× 4 ﹤ 29 45 ﹥ 5 ×（） 7 ×（）﹤ 50
（）× 8 ﹤ 55 40 ﹥（）× 9 6 ×（）﹤ 55
教师带领学生审题，理解题意，小组讨论计算方法
师总结：通过背口诀找到括号里最大能填几
订正答案
（7 ）× 4 ﹤ 29 45 ﹥ 5 ×（8 ） 7 ×（ 7）﹤ 50
（ 6）× 8 ﹤ 55 40 ﹥（4 ）× 9 6 ×（ 9）﹤ 55
（四）全课总结
师总结：本节课我们通过以上的练习，复习了乘法口诀，回忆了旧知识，解决了许多生活中的实际问题，同学们你们今天收获了什么，说一说。