苏格拉底式的提问方法
评苏格拉底问答法
评苏格拉底问答法一、反讽与助产术苏格拉底的问答法，也称为反讽和助产术，是其哲学教育的重要手段。
反讽是通过对话的方式，引导学生自己发现真理，而不是直接给出答案。
助产术则是通过提问的方式，帮助学生自己思考，从而得出结论。
这种教育方法体现了苏格拉底的哲学思想，即真理是内在的，需要通过思考和探究才能发现。
二、问答法的实施步骤苏格拉底的问答法主要包括以下步骤：首先是通过对话了解学生的知识水平和理解能力；其次是提出一系列问题，引导学生逐步深入思考；最后是总结学生的回答，并对其进行评价和指导。
这种问答法的实施过程中，苏格拉底始终保持中立和客观，不给出自己的观点，而是通过提问引导学生自主思考和发现真理。
三、问答法的目的与效果苏格拉底问答法的目的在于培养学生的思考能力和道德品质。
通过对话的方式，帮助学生了解自己的无知和局限性，从而激发他们的求知欲和批判精神。
同时，这种教育方法还可以帮助学生培养自我认知和价值观，提高他们的道德水平和自我修养。
实践证明，苏格拉底的问答法在哲学教育和道德培养方面具有显著的效果。
四、问答法的实践应用苏格拉底的问答法在当今的教育中仍然具有实践应用价值。
在哲学教育中，可以通过引导学生进行深入思考和探究，帮助他们建立自己的哲学观点和思想体系。
在道德教育中，可以通过对话的方式引导学生反思自己的行为和价值观，培养他们的道德意识和自我修养。
此外，在学术研究和创新领域中，苏格拉底的问答法也可以帮助人们进行深入思考和创新思维的培养。
五、问答法在哲学教育中的价值苏格拉底的问答法在哲学教育中具有重要价值。
首先，这种教育方法可以帮助学生掌握哲学思考的基本技能和方法，从而培养他们的哲学素养和批判精神。
其次，通过引导学生进行自主思考和探究，问答法可以促进学生的自主学习和自我发展，培养他们的创新能力和独立思考能力。
最后，苏格拉底的哲学思想通过其问答法得到了广泛的传承和发展，为后世哲学教育提供了宝贵的经验和启示。
六、问答法在当代教育中的启示苏格拉底的问答法对当代教育具有重要的启示意义。
逻辑性差怎么办？试试这4个“苏格拉底式提问”
逻辑性差怎么办？试试这4个“苏格拉底式提问”好的逻辑就像多米诺骨牌，看上去是一个个独立事件，但只要第一块倒下，其他的也随之倒下。
为什么逻辑能力强的人看上去更有“大公司的范儿”？领导说我逻辑混乱，这病怎么治？好逻辑就是最科学的逻辑吗？01.为什么逻辑能力强的人看上去更有“大公司的范儿”根据一项调查，大公司HR在挑新人时，最看中的职业素质就是“逻辑能力”。
为什么大公司这么关注员工的逻辑能力呢？因为部门多，层级多，协作多，沟通成本很高，所以每个人都力争用最短的时间了解情况，或者把工作交流清楚，这就是逻辑能力。
为什么语文课一天到晚要你总结中心思想、段落结构？不是想让你当作家，而是让你看起来很像是大公司要的那种人，提高学校的升学率、就业率。
当然，坏的方面也有，束缚了你的思维。
职场上的逻辑能力可以分为观点总结能力（从材料到观点）和语言表达能力（从观点到语言），今天只讲前半个——如何形成一个有说服力的观点？02.好的逻辑就是一串多米诺骨牌从一个故事开始。
抗战时，有一个叫浦熙修的新闻记者，在重庆机场采访，看见宋霭龄走下飞机，怀里抱着一条狗，身边跟着一群狗。
她转眼又看到商务印书馆总经理王云五先生没有接到他的夫人，失望而归，因为香港沦陷后，大批官员家属逃难，导致飞机票一票难求。
为了避开新闻审查，浦熙修把这条“负能量”的新闻变成两条中性消息，“宋霭龄带着一群狗下飞机”和“王云五没有接到夫人”一起见报，立刻引起舆论哗然。
所以逻辑性，就是在两件事情之间建立因果关系。
好的逻辑就像多米诺骨牌，看上去是一个个独立事件，但只要第一块倒下，其他的也随之倒下。
试比较下面三个人说的三组句子：甲：销售额增加了10%，客单价平均增加了20%。
乙：随着客单价平均增加了20%，销售额增加了10%丙：客单价平均增加了25%，而销售额仅增加了10%，说明新增客户呈下降的趋势。
一眼就能看出，这三句话的逻辑性一句比一句强。
分析原因，甲只是说了两件事，乙点出了两件事的时间关系，而丙为两件事建立了新的因果关系。
苏格拉底对话方式
苏格拉底对话方式摘要：一、苏格拉底对话方式的起源二、苏格拉底对话方式的特点1.启发式提问2.对话形式3.以探究真理为目的三、苏格拉底对话方式的应用1.哲学探讨2.教育培训4.心理咨询四、苏格拉底对话方式的局限性与启示1.对话双方需具备一定基础2.提问过程可能较为耗时3.对提问者的素质要求较高4.启示：引导思考，促进自我发现正文：苏格拉底对话方式起源于古希腊哲学家苏格拉底，他通过与他人的对话来探讨哲学问题，寻求真理。
苏格拉底对话方式的特点在于启发式提问、对话形式以及以探究真理为目的。
首先，苏格拉底对话方式采用启发式提问。
苏格拉底并非直接传授知识，而是通过提问引导对话者思考，让他们自己发现真理。
这种方法有助于对话者对问题有更深入的理解，提高他们的思考能力。
其次，苏格拉底对话方式采用对话形式。
这种方式让对话者在交流中互相启发、互相学习，共同探讨问题。
这种互动有助于加深对话者对问题的理解，也有助于培养他们的沟通能力和团队合作精神。
最后，苏格拉底对话方式以探究真理为目的。
这种方式强调对问题的深入探讨，追求真理。
这种态度有助于培养对话者的求真务实精神，提高他们的研究能力。
苏格拉底对话方式的应用非常广泛，可以用于哲学探讨、教育培训和心理咨询等领域。
在哲学探讨方面，苏格拉底通过对话方式与柏拉图、亚里士多德等著名哲学家探讨了许多哲学问题，为西方哲学的发展作出了巨大贡献。
在教育培训方面，苏格拉底对话方式可以激发学生的学习兴趣，培养他们的思考能力。
在心理咨询方面，苏格拉底对话方式可以帮助咨询者自我发现，找到问题的根源。
然而，苏格拉底对话方式也存在一定的局限性。
首先，对话双方需具备一定的基础知识，否则对话可能无法进行。
其次，提问过程可能较为耗时，对提问者的耐心和时间要求较高。
此外，苏格拉底对话方式要求提问者具备较高的素质，否则可能无法提出有价值的问题。
尽管如此，苏格拉底对话方式仍给我们带来了许多启示。
我们应该学会引导思考，促进自我发现，以求真务实的态度去面对问题和挑战。
HRBP提问技巧——“苏格拉底”提问法
知识点1、什么是“苏格拉底提问法”2、如何应用“苏格拉底提问法”3、案例分析4、TIPS一、什么是“苏格拉底”提问法1、“最聪明的劝诱法”苏格拉底，大家都很熟悉，古希腊著名的思想家、哲学家、教育家、公民陪审员。
他创立的问答法被世界公认为“最聪明的劝诱法”。
苏格拉底式提问的方法不是直接告诉别人答案，而是通过引导性提问，通过审查我们信念当中的逻辑，就可以弄清楚:“错在哪里?”“为什么没有道理?怀疑它们的依据是什么?”2、公式WHAT+WHY+SO?+AND?二、如何应用“苏格拉底提问法”1、WHAT——定义与澄清语意（defining your terms）澄清疑问的“第一个问题”是什么意思？可以换一种方法吗？主要问题是什么？可以给我们举一个例子吗？可以作进一步的详细说明吗？对于“第一个问题”的提问方式这个问题为什么很重要？这个问题是容易还是难回答？你为什么这样认为？根据这个问题，我们可以进行什么样的假设？这个问题会不会引起其他的问题？2.WHY——找出思考规则（deciding your rules）对假设问题的提问为什么有人会做这样的设想？在这里假设的是什么? 我们用什么假设来替代? 你似乎正在假设…….我是否正确理解你的意思了?用来引出理由、证据的问题可以用什么来举例？你为什么相信这是真的？我们还需要什么信息？能解释一下原因吗？你是如何得出这一结论的？是否有理由怀疑这一结果?是什么让你相信的？是你自己的想法还是听别人说的？你的观点是否受到了某人或某事的影响？SO？——找出证据（finding your evidence）对暗示、结论的提问那会有什么结果？那真的有可能发生吗？可供选择的办法是什么？你说那话是什么意思？如果那样的话，还有可能发生其他的什么事？为什么？AND?——延伸提问（finding your evidence）“还有别的可能吗”B:“头儿，客户说时间排不开，取消了这周的会议”1、WHAT：弄清楚问题A：“会议延期未定还是取消？”“之前的会议时间排的合理吗？”B：“延迟吧，客户临时有点事情，后天出发去杭州。
苏格拉底问答式例子
苏格拉底问答式例子苏格拉底是古希腊哲学家，他的哲学思想主要体现在他的问答式教学中。
他认为通过问答式的方式，能够让人们更深入地思考问题，发掘自己内心的真实想法，并且从中得到更多的启示和智慧。
下面我将以苏格拉底问答式的方式来举一个例子。
问题：什么是爱情？回答者：爱情是一种感觉，是两个人之间相互吸引、相互关心、相互支持的感情。
苏格拉底：那么你认为爱情只存在于两个人之间吗？回答者：是的，我认为爱情只存在于两个人之间。
苏格拉底：那么如果一个人独自一人时也可以感受到爱情吗？回答者：不太可能吧，因为爱情需要有另外一个人才能产生。
苏格拉底：那么你是否认为家人之间也可以有爱情呢？回答者：当然可以啊，家人之间也会有相互关心、相互支持的感情。
苏格拉底：那么你是否认为朋友之间也可以有爱情呢？回答者：朋友之间也可以有感情，但是不是爱情。
苏格拉底：那么你认为爱情和感情的区别在哪里呢？回答者：爱情是一种更深刻的感情，比如说两个人之间的互相吸引、互相支持等等。
苏格拉底：那么你是否认为爱情只存在于男女之间呢？回答者：我认为爱情不仅存在于男女之间，还可以存在于同性之间。
苏格拉底：那么你是否认为爱情只有一种形式呢？回答者：我不太确定，可能会有不同的形式吧。
苏格拉底：那么你是否认为父母对子女的关心和支持也可以算作一种爱情呢？回答者：是的，我认为这也可以算作一种爱情。
通过这个例子，我们可以看出苏格拉底问答式教学的特点。
他通过反复追问问题，让回答者逐渐深入思考，并且从中发现自己原本没有意识到的想法和观点。
同时，他还能够将一个问题分解成多个部分进行讨论，并且从中得到更全面、更深入的见解。
在生活中，我们也可以运用苏格拉底的问答式思维来帮助自己更深入地思考问题，从而得到更好的解决方案。
苏格拉底式提问经典案例
苏格拉底式提问经典案例
场景：关于“勇敢”的讨论。
师：同学，你觉得什么是勇敢呀？
生：嗯，勇敢就是不怕危险呗，像那些超级英雄一样，面对坏蛋一点都不害怕。
师：哦，有意思。
那如果一个人什么都不怕，连基本的交通规则都不顾，闯红灯，还觉得自己特勇敢，你觉得这是真的勇敢吗？
生：啊，这好像不是，这是鲁莽吧。
师：哈哈，对喽。
那按照这个思路，勇敢是不是应该是有选择地面对危险呢？
生：嗯，应该是这样，勇敢不是瞎大胆。
师：那好，再想一下，如果一个士兵在战场上，他服从命令去冲锋陷阵，这算勇敢吗？
生：当然算呀。
师：那如果他心里其实怕得要死，但还是去做了呢？
生：那也算是勇敢吧，毕竟他克服了自己的恐惧去执行任务。
师：没错！那你看，勇敢和恐惧是不是就有点关系呢？
生：嗯，好像勇敢就是即使有恐惧，还能去做该做的事情。
师：太对啦！那我们再拓展一下，如果一个人想要改变自己的坏习惯，比如戒烟，他知道过程很痛苦，可还是坚持下来了，这算勇敢吗？
生：我觉得也算呢，这是在和自己的不良习惯作斗争。
师：哈哈，你理解得很到位呀。
那现在你能再重新总结一下什么是勇敢吗？
生：勇敢就是在有恐惧、有困难的情况下，不管是面对外界的危险还是自己内心的问题，都能克服它们，去做正确的、应该做的事情。
师：非常棒，你对勇敢的理解已经很深刻啦！
在这个案例里，老师没有直接给学生灌输“勇敢”的定义，而是通过一系列的提问，引导学生自己去思考、修正对“勇敢”的看法，从最初简单的“不怕危险”，到最后深入理解勇敢是在多种复杂情况下克服困难去做正确的事。
苏格拉底问题法
苏格拉底问题法苏格拉底问题法是一种哲学思维方式，它通过提出问题来引导人们思考，从而达到深入探究问题本质的目的。
这种思维方式源于古希腊哲学家苏格拉底的思想，被广泛应用于教育、心理咨询、领导力等领域。
苏格拉底问题法的核心思想是通过提问来引导人们思考，从而让人们自己找到答案。
这种思维方式不是直接告诉人们答案，而是通过问题的引导，让人们自己去思考、探究，从而更深入地理解问题的本质。
苏格拉底问题法的优点在于它能够激发人们的思考能力，让人们更加主动地去思考问题，从而更好地理解问题的本质。
苏格拉底问题法的应用范围非常广泛。
在教育领域，教师可以通过提问来引导学生思考，从而让学生更好地理解知识点。
在心理咨询领域，心理咨询师可以通过提问来引导患者思考，从而让患者更好地理解自己的问题。
在领导力领域，领导可以通过提问来引导员工思考，从而让员工更好地理解公司的战略和目标。
苏格拉底问题法的具体实践方法是什么呢？首先，提问者需要选择一个问题，这个问题应该是开放性的，能够引导被提问者思考。
其次，提问者需要通过问题的引导，让被提问者自己去思考、探究，从而找到答案。
最后，提问者需要在引导的过程中保持中立，不要给出自己的观点，让被提问者自己去思考。
苏格拉底问题法的优点在于它能够激发人们的思考能力，让人们更加主动地去思考问题，从而更好地理解问题的本质。
但是，苏格拉底问题法也有一些缺点。
首先，这种思维方式需要提问者具备一定的哲学素养和提问技巧，否则可能会引导出错误的答案。
其次，这种思维方式需要被提问者具备一定的思考能力和知识储备，否则可能会无从下手。
总之，苏格拉底问题法是一种非常有用的思维方式，它能够激发人们的思考能力，让人们更加主动地去思考问题，从而更好地理解问题的本质。
在实际应用中，我们需要注意提问的方式和方法，让被提问者能够更好地理解问题的本质，从而找到答案。
苏格拉底提问法
苏格拉底提问法在⽣活中，每个⼈的认知都受制于⾃⾝的信念的束缚。
⽐如，⼀分耕耘，⼀分收获；⼤千世界⼀定有⼀个万能的上帝，否则你如何解释世界会运⾏得如此之好，等等。
这些信念不是事实，未经证实，只是我们相信它们是事实。
⾯对这些，我们是全盘接受还是理性质疑？掌握苏格拉底提问法，你将能⼀眼看穿问题的本质，不再被表象所迷惑。
今天的世界，很多⼈为⾦钱所困挠。
为了赚更多的钱，去学习“新”的⽅法，新的理论。
当你去听⼀个⽼师的课或读了⼀本书，⽐如战略决定成败，你觉得说的太好了。
当你听了另外⼀个⽼师的课叶读了另⼀本书，⽐如细节决定成败，你同样觉得太好了。
但是，你却发现他们讲的理念却是相反的。
此时你就糊涂了，谁才是对的呢？或者谁是不对的呢？亦或是不是他们两⼈都是不对的？你被彻底搞晕了。
如果你学会掌握了苏格拉底提问法，问对⽅，当然也可以⾃问⾃答，那么这些情况将不会再发⽣。
你会⼀眼看出其中的谬误，⼀眼看到事物的本质。
什么是苏格拉底提问法？通过连续地提出问题，让被提问者通过理性思考，发现谬误、拓宽思路、获得启发、找到真相的过程，最终得出⾃⼰的结论，这就是苏格拉底提问法。
苏格拉底认为，知识原本就存在于对⽅的⼼灵内，不过他⾃⼰因受其他错误的观念所蔽，⽽没有发现罢了。
因此苏格拉底⾃认“⽆知”，因为“⽆知”，所以才不耻下问。
在问答过程中，不带⾃⼰的观点（如果⾃带观点，即是偏见），保持中⽴。
因为“⽆知”，所以不直接给出⾃⼰的结论。
⽽是通过提问题，引导对⽅思考得出其⾃⼰的结论。
苏格拉底提问不是怀疑⼀切，⽽是始于怀疑，终于真相，通过探究对⽅的假设与逻辑，让对⽅看到⾃⼰的谬误。
在问答过程中，引导对⽅从多个⾓度看同⼀问题，从⽽⾃然⽽然得出的不同的结论。
如何构建好的苏格拉底式提问1. 澄清问题澄清概念是基础，概念不清，鸡同鸭讲，讨论⽆意义。
为了探讨⼀个问题，明淅概念是基础，必须将概念明确，界定清楚，才可以继续深⼊研究。
为了明确概念，你可以问这样的问题：这个*****的意思是什么？你为什么会问这个问题？你为什么会这么想？你说的****具体是指什么？可不可以举个例⼦，说明你想要表达的概念？是什么让你有这个问题（认知）？（问题产⽣的原因）2. 背后的假设是什么？在这⾥的假设是什么?你似乎正在假设****.为什么会做这样的设想？你如何证明或推翻这个假设？3. 理性分析，探究背后的原理你是如何得出这⼀结论的？你为什么相信这是真的？是什么让你相信的？能解释⼀下原因吗？可以举个什么样的例⼦呢？是否有理由怀疑这⼀结果?4. 开阔思路，引导对⽅从不同视⾓重新看对这个问题其他⼈可能会怎么看？相信 **** 的⼈可能会有什么看法？不相信 **** 的⼈可能会有什么看法？**** 和 ****的观点在哪些地⽅⼀致？哪些地⽅不⼀致？……和……的共同点或相似点是什么？别的不同的观点可能会是什么？可以⽤其他的⽅式或⽅法来看待这件事吗？还可以有其他的可能吗？5. 探究可能的结果这个假设会带出什么样的结果呢？你这么说隐含的意思是什么呢？这个会如何影响……？这和我们原来学过的……有什么联系吗？那会有什么结果？那真的有可能发⽣吗？可供选择的办法是什么？如果那样的话，还有可能发⽣其他的什么事？6. 回归原问题经过上⾯5个步骤，被提问者已经看到⾃⼰可能存在的：概念上的模糊，暗含假设的⾮理性，理性推导后的必然谬误，同时跟随问题打开了思路，看到了事物的本质、真相。
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苏格拉底式的提问方法
苏格拉底是古希腊哲学家，他以其独特的提问方法闻名于世。
这种方法被称为“苏格拉底式的提问方法”，它是一种探究问题本质的方法，也是一种引导对话的技巧。
苏格拉底式的提问方法在很多领域都有应用，包括教育、心理学、管理学等。
本文将从苏格拉底的哲学思想出发，介绍苏格拉底式的提问方法及其应用。
一、苏格拉底的哲学思想
苏格拉底的哲学思想主要体现在他的“知识即美德”和“自我认识”的理念上。
他认为，只有当人们了解自己的局限性和不足，才能真正地认识自己，从而实现自我完善。
他还强调，在探究真理的过程中，人们应该始终保持怀疑和探究的精神，不断地提出问题，以便更好地了解世界和自己。
二、苏格拉底式的提问方法
苏格拉底式的提问方法是一种通过问问题来引导对话，探究问题本质的方法。
这种方法有以下几个特点：
1. 从问题入手。
苏格拉底式的提问方法的核心在于提出问题。
这些问题往往是开放性的、引导性的，能够引导对话者深入思考问题本质。
2. 引导对话者自我探究。
苏格拉底式的提问方法不是直接给出答案，而是通过引导对话者自我探究，让其自己找到答案。
3. 坚持质疑和探究。
苏格拉底式的提问方法始终保持怀疑和探究的精神，不断地提出新问题，以便更好地了解问题。
三、苏格拉底式的提问方法在教育中的应用
苏格拉底式的提问方法在教育中有广泛的应用。
它可以帮助学生更好地理解知识，促进学生的思维能力和创造力的发展。
以下是苏格拉底式的提问方法在教育中的应用：
1. 引导学生思考。
教师可以通过提出问题，引导学生思考问题本质，激发学生的思维能力。
2. 培养学生的自我探究能力。
教师可以通过苏格拉底式的提问方法，让学生自己找到答案，培养学生的自我探究能力。
3. 提高学生的创造力。
苏格拉底式的提问方法可以帮助学生更好地理解知识，从而提高学生的创造力。
四、苏格拉底式的提问方法在心理学中的应用
苏格拉底式的提问方法在心理学中也有广泛的应用。
它可以帮助心理咨询师更好地了解患者的问题，促进患者自我探究和自我认识。
以下是苏格拉底式的提问方法在心理学中的应用：
1. 帮助患者自我探究。
心理咨询师可以通过苏格拉底式的提问方法，帮助患者自我探究，了解自己的问题和需求。
2. 促进患者自我认识。
苏格拉底式的提问方法可以帮助患者更好地了解自己的局限性和不足，从而促进患者的自我认识。
3. 增强患者的信心。
苏格拉底式的提问方法可以帮助患者更好地了解自己的问题和需求，从而增强患者的信心和自信心。
五、苏格拉底式的提问方法在管理学中的应用
苏格拉底式的提问方法在管理学中也有广泛的应用。
它可以帮助
管理者更好地了解员工的需求和问题，促进员工的自我探究和自我认识。
以下是苏格拉底式的提问方法在管理学中的应用：
1. 帮助员工自我探究。
管理者可以通过苏格拉底式的提问方法，帮助员工自我探究，了解自己的问题和需求。
2. 促进员工自我认识。
苏格拉底式的提问方法可以帮助员工更好地了解自己的局限性和不足，从而促进员工的自我认识。
3. 提高员工的创造力。
苏格拉底式的提问方法可以帮助员工更好地理解问题，从而提高员工的创造力。
六、总结
苏格拉底式的提问方法是一种探究问题本质的方法，也是一种引导对话的技巧。
它可以帮助学生更好地理解知识，促进学生的思维能力和创造力的发展；可以帮助心理咨询师更好地了解患者的问题，促进患者自我探究和自我认识；可以帮助管理者更好地了解员工的需求和问题，促进员工的自我探究和自我认识。
苏格拉底式的提问方法不仅适用于教育、心理学和管理学等领域，也适用于我们日常生活中的交流和思考。