地理德育重点内容及德育目标描述表(专家阅改)2014-1-16

发展
道路
通过我国工农业发展成就、钢铁工业大国、贸易大国等内容的学习，坚定坚持改革开放、走中国特色社会主义发展道路的自信心。
通过人口、城市、产业和区域开发等内容的学习，认识坚持改革开放、缩小地区差异、实现区域可持续发展的紧迫性，认识把国家富强、民族振兴、人民幸福作为发展中国特色社会主义所要实现的理想目标的合理性。
科学
理论
通过地图和地球、世界和中国以及本地区主要地理概况的学习，正确认识地理环境和人类活动的辩证关系，树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过自然地理环境、人文地理环境、宇宙环境以及地理信息技术等基础知识的学习，学会运用辩证唯物主义世界观和方法论，阐释人地关系的基本原理和规律，分析和解决地理问题，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。
政治
制度
通过民族区域自治的学习，认识到国家集中统一和民族区域自治的有机结合是适合我国国情解决民族问题的基本制度；通过西气东输、西电东送、青藏铁路等的学习，感悟重大工程建设与政治制度之间的关系。
通过抗震救灾相关内容的学习，体会一方有难八方支援、举全国之力赈灾的祖国大家庭的情怀，感悟社会主义制度的优越性；通过上海宝钢、西气东输、青藏铁路等内容的学习，感悟重大工程建设与政治制度之间的关系。
通过地域文化差异等专题的学习，感受世界民族文化和中华民族文化的多样性，理解全球化时代文化多样性与统一化并存的趋势，有志于为传承中华优秀传统文化、并赋予其新的时代内涵而身体力行。
革命
传统
时代
精神
通过我国新兴工业、海底探测的新进展、交通运输与通信、极地科考等内容的学习，感受现代科技发展的日新月异，培养开拓创新、锐意进取的时代精神。
国情
观念
通过中国地理的学习，认识我国自然条件和生态环境的基本国情和地区差异，认识我国人口发展、资源开发、经济增长、科技水平、文化教育等社会状况的基本国情和地区差异，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观。
通过与我国基本国情有关的地貌与经济建设、水循环与水资源、人口与人口容量、城市化、农业区位与农业地域类型、工业区位与工业区、第三产业与经济发展、地域文化差异、区域开发等专题的学习，感悟自然环境、社会经济环境与生产力水平协调发展的重要性，增强因地制宜、因时制宜发展经济、保护环境和建设和谐社会的意识。
通过灾害性天气、水资源利用、环境污染与治理等内容的学习，增强趋利避害、自我保护意识，培养尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，学会尊重和关怀他人的生命。
通过地球在宇宙中的位置、岩石与矿物、水圈的构成等专题的学习，感受宇宙的浩瀚和大自然的神奇，认识、感悟生命的意义和价值。
通过“地震、火山的形成与分布”、“自然灾害的类型、分布、成因与防治”等专题的学习，学习并掌握必要的生存技能，提高自我保护能力。
通过人类对太空的探索、现代农业、高新技术产业、地理信息技术等专题的学习，了解现代科学技术飞速发展的成果，深刻理解改革创新的时代精神与促进经济建设、社会发展的密切关系。
公民
人格
健康
身心
通过世界、中国各区域自然景观、人文景观等内容的学习，丰富审美体验，培养审美情趣，提升审美水平，树立热爱大自然、热爱生活、关心社会发展的积极人生观。
民族
团结
通过我国的民族、我国少数民族自治区以及各民族文明成果和文化习俗等内容的学习，感受中华民族是一个团结和睦、统一的多民族大家庭，感悟民族团结的意义。
通过中国地域文化。
国际
视野
通过世界各大洲国家和地区内容的学习，了解世界多元性知识，感受不同地域丰富多彩的人文地理景观，增进对不同国家和地区文化的认识和理解，初步培养善良、民主、热爱和平、关心人类共同发展的情操，具有胸怀祖国、关心世界的广阔视野。
通过人类活动对气候的影响、水资源问题、厄尔尼诺和拉尼娜现象、人口分布与迁移、世界主要农业地域类型、世界主要工业区、国际贸易、世界文化圈、全球环境问题与可持续发展等专题的学习，理解世界人口、贫困、环境等问题现状及产生的原因，增强对文化多元接纳的意识和态度，养成自我尊重、尊重并理解多元价值和多元文化、对全球生态环境的责任意识。树立世界各民族和各地域的文化是全人类的共同财富的意识，探讨全人类共同价值观念，增进不同文化背景的民族、国家、地区的人民之间的相互理解与宽容。
守法
平等
在将所学地理知识运用于日常生活时，树立规则意识，能够自觉遵守并维护社会公共规范。
通过资源、环境、人口等有关地理知识的学习，知道并遵守国家相关法律法规，自觉树立法治观念，自觉履行宪法和法律规定的各项义务，明确自身的权利，学会保护自己的合法权益。
通过资源利用、环境治理、区域开发、人口增长等专题的学习，深刻理解可持续发展观中公平性原则的内涵，自觉为维护同代人之间、代际之间、不同区域之间的公平发展承担个体应尽的责任，努力弘扬并践行公平正义的价值观。
地理学科初、高中学段德育重点内容及德育目标描述表
学段要求
德育目标
初中学段
高中学段
政治
认同
党的
领导
通过我国和上海在工业、农业、交通、文化和环境治理等方面建设成就的学习，正确认识中国共产党的领导地位和根本宗旨，激发热爱党的情感，明确自身建设祖国和家乡美好未来的责任和使命。
通过联系近几十年我国和上海各项建设成就的自然地理环境、人文地理环境、太空探索以及地理信息技术等基础知识的专题学习，正确认识中国共产党在带领中国人民追求民族独立、国家富强、生活幸福的长期斗争实践中形成的领导地位，明确个人价值与党的事业的一致性，明确个体在投身党领导的伟大事业中肩负的责任和使命。
通过人类对太空的探索、哥白尼“日心说”以及李四光等科学家事迹的学习，感受科学家热爱科学、坚持真理、勇于探索，培养勇敢坚强、乐观进取的精神。
通过地震与火山、台风、寒潮和梅雨等的学习，体会自然灾害的破坏性，认识自身在抗灾救灾中应承担的责任，积极主动做力所能及的实事。
诚信
尽责
通过旅居海外的华侨和华人对祖国发展所作的贡献的学习，感受海外华侨华人回报祖国、大力支持祖国和家乡建设的责任意识。
通过马寅初和他的《新人口论》等相关内容的学习，体会公民的社会责任感。
自强
合作
通过灾害性天气及其对中国的影响的学习，树立“一方有难、八方支援”的互助意识和责任；通过西气东输、西电东送、国内贸易和对外贸易的地区差异等内容的学习，树立帮助落后地区发展、祖国才能强大的意识。
国家
意识
国家
利益
通过疆域与行政区划、“蓝色国土”开发、“祖国的宝岛——台湾”等内容的学习，激发爱国情感，增强国土意识、主权意识，提升海疆意识，认识国家统一的政治意义、军事意义、经济意义，自觉维护国家统一。
通过太空探索、海洋资源的开发、海洋权益、不平衡的国际贸易、中国的地域文化、全球环境问题与可持续发展等内容的学习，正确理解国家安全的广义内涵，坚定为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的决心。
文化
自信
国家
语言
感受祖国语言文字的魅力，了解语言的地区差异性，懂得尊重语言的多样性。
在高中地理各专题学习中，以能将正确、规范、流畅的汉语运用于地理学科的学习为自豪。
历史
文化
通过河流、省级行政区简称的由来、新疆坎儿井、丝绸之路等的学习，感受源远流长的人类文明和我国悠久的历史，体会古代人民的智慧和创造力以及丝绸之路为人类文明的交流传播作出的巨大贡献。