小班主题亲亲一家人教案
幼儿园小班感恩节教案《亲亲一家人》含反思
幼儿园小班感恩节教案《亲亲一家人》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《亲亲一家人》章节，详细内容包括：认识家庭成员，了解家庭成员之间的关系，学会感恩和珍惜亲情。
二、教学目标1. 让幼儿认识家庭成员，了解他们的特点及在家庭中的角色。
2. 培养幼儿珍惜亲情，学会感恩，懂得关心和体谅家人。
3. 提高幼儿的语言表达能力，能表达对家人的感激和关爱之情。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解家庭成员之间的关系，学会表达对家人的感激之情。
重点：认识家庭成员，学会珍惜亲情，培养感恩之心。
四、教具与学具准备教具：家庭成员图片、亲情故事书、感恩歌曲CD、卡片、贴纸等。
学具：画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请几位幼儿扮演家庭成员，进行家庭角色扮演游戏。
（2）让其他幼儿观察并说出家庭成员的特点及关系。
2. 例题讲解（1）展示家庭成员图片，引导幼儿说出他们的名字和关系。
（2）讲解家庭成员在家庭中的角色和重要性。
3. 随堂练习（1）分发卡片，让幼儿将家庭成员的图片与相应的名字配对。
（2）邀请幼儿上台展示，并说出家庭成员之间的关系。
4. 感恩活动（1）讲述亲情故事，引导幼儿感悟亲情的伟大。
（2）播放感恩歌曲，让幼儿表达对家人的感激之情。
（1）让幼儿谈谈自己在家庭中的角色和责任。
（2）引导幼儿学会珍惜亲情，懂得感恩。
六、板书设计1. 《亲亲一家人》2. 内容：（1）家庭成员：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐等。
（2）家庭成员关系：父母关系、祖孙关系、兄弟姐妹关系等。
（3）学会珍惜亲情，懂得感恩。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅全家福，并写一段感谢家人的话。
2. 答案示例：（1）全家福画作：画面中包含所有家庭成员，形象可爱，色彩鲜艳。
（2）感谢家人的话：亲爱的爸爸妈妈，谢谢你们一直照顾我，我爱你们！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思（1）本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿了解家庭成员及关系，达到教学目标。
2024年小班数学活动《亲亲一家人》精彩教案含反思通用
2024年小班数学活动《亲亲一家人》精彩教案含反思通用一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“亲亲一家人”。
通过介绍家庭成员，让学生学会运用数学思维观察、分析、解决生活中的问题。
二、教学目标1. 让学生掌握家庭成员的称谓，了解家庭成员间的关系。
2. 培养学生运用数学思维观察和分析生活中的人物关系。
3. 提高学生合作交流、解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：家庭成员间的关系，以及如何运用数学思维观察和分析。
教学重点：掌握家庭成员称谓，运用数学思维解决生活中的问题。
四、教具与学具准备教具：家庭照片、卡片、挂图、多媒体设备。
学具：学生自带的家人照片、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示家庭照片，引导学生观察，说出家庭成员的称谓。
学生分享自己家庭成员的照片，互相介绍。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体展示例题，引导学生观察和分析家庭成员间的关系。
教师讲解解题方法，引导学生用数学思维解决问题。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组合作（10分钟）学生分成小组，讨论家庭成员间的关系，完成小组作业。
教师参与讨论，给予指导。
5. 成果展示（5分钟）各小组展示成果，分享解题过程。
教师点评，给予鼓励。
六、板书设计1. 家庭成员称谓2. 家庭成员关系图3. 解题步骤七、作业设计1. 作业题目：请学生画出自己的家庭成员，并注明称谓。
答案：学生作品。
2. 作业题目：请学生用数学思维分析家庭成员间的关系，并写下来。
答案：学生文字描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生充分了解家庭成员的称谓和关系。
在例题讲解和随堂练习中，培养了学生运用数学思维解决问题的能力。
2. 拓展延伸：课后让学生收集其他家庭的成员照片，分析家庭成员间的关系，并与同学分享。
3. 进一步提高：鼓励学生将所学知识运用到生活中，观察和分析周围的人物关系，提高数学思维能力。
幼儿园小班手工教案：亲亲一家人
幼儿园小班手工教案：亲亲一家人1500字主题：亲亲一家人目标：1. 培养幼儿对家庭的认同感和归属感。
2. 促进家庭成员之间的团结合作和沟通交流。
3. 培养幼儿的动手能力和创造力。
教学准备：1. 彩纸、剪刀、胶水、彩色笔等手工材料。
2. 儿歌CD和音响。
3. 家庭照片和幼儿的自拍照。
活动1：我的家庭时间：20分钟步骤：1. 由老师向幼儿介绍今天的主题：“亲亲一家人”。
鼓励幼儿分享自己的家庭状况、家庭成员以及他们喜欢家庭的哪些活动等。
2. 帮助幼儿用颜色纸、彩色笔等工具制作自己的家庭成员人像，同时可以使用幼儿的家庭照片和自拍照进行参考。
3. 引导幼儿使用胶水将家庭成员人像粘贴到一张大纸上，同时可以在纸上添加一些描述性的信息，如成员的姓名、年龄等。
4. 鼓励幼儿向其他幼儿展示自己的家庭图片，分享家庭成员的故事和活动。
活动2：家庭游戏时间：20分钟步骤：1. 播放一些家庭相关的儿歌或故事CD，让幼儿跟随音乐或故事中的动作参与其中。
2. 将幼儿分成小组，每个小组由一个家庭成员领导，如“爸爸组”、“妈妈组”等。
3. 让每个小组选择一项家庭游戏，如家庭拼图、家庭接力赛等，鼓励家庭成员之间的合作和沟通。
4. 每个小组完成游戏后，邀请幼儿进行展示，并由其他幼儿给予鼓励和赞美。
活动3：亲亲手工时间：30分钟步骤：1. 老师向幼儿展示如何用彩纸和剪刀制作亲亲卡片。
2. 鼓励幼儿选择一位家庭成员（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等）制作一张亲亲卡片。
3. 帮助幼儿在卡片上用彩色笔写下自己对那位家庭成员的感谢和爱意。
4. 鼓励幼儿在卡片上进行装饰，如贴上纸花、画上一些家庭活动的图案等。
5. 邀请幼儿讲述自己制作亲亲卡片的过程和思考，展示完成的作品。
活动4：家庭折纸时间：20分钟步骤：1. 老师向幼儿展示如何用彩纸折纸制作一个简单的箱子或花朵。
2. 鼓励幼儿选择自己喜欢的折纸形状，并跟随老师的示范进行折纸。
3. 引导幼儿在折纸上贴上自己的家庭照片或自拍照。
亲亲一家人主题幼儿园教案
亲亲一家人主题幼儿园教案教学目标1.让幼儿了解家庭成员的种类和名字。
2.培养幼儿的团队合作能力。
3.提高幼儿对家庭的感情认知和归属感。
4.培养幼儿简单的口头表达和听取信息的能力。
教学准备1.幼儿家庭成员照片或幼儿家庭成员的简介。
2.手圈、绸带等小游戏道具。
3.给亲亲一家人幼儿园教案制定的教案PPT。
4.计算机、投影仪等教学用具。
教学过程一、导入（10分钟）1.通过教案PPT引入本节课的主题——亲亲一家人，并询问幼儿家庭成员的种类和名字。
2.让幼儿自己介绍自己的家庭成员并与同桌分享，鼓励幼儿多听别人的介绍，记录下自己感兴趣的信息。
3.讲解本节课的学习目标和重点。
二、学习内容（40分钟）1.首先，老师向幼儿展示家庭成员照片或幼儿家庭成员的简介，并介绍每个家庭成员的角色和重要性。
2.接着，老师将幼儿分成小组，让他们用手圈、绸带等小游戏道具表达出自己家的几位重要成员。
3.在小组内，幼儿可以展示家庭成员的照片或简介，并说出他们的名字、职业和个性特点等。
4.鼓励幼儿在小组内互相交流，并从别人的介绍中学习。
三、巩固（20分钟）1.让每个小组选出一名代表，分别用1-2分钟的时间向全班展示自己的家庭成员介绍。
2.在展示过程中，让幼儿互相交流和提问，梳理自己的思路并将自己的信息表达清晰。
3.展示结束后，让幼儿在写有每一位家庭成员名字的卡片上打√，标记出自己听到的家庭成员名字。
四、总结（5分钟）总结本节课的学习内容和目标，并提醒幼儿在日常生活中多关心家人，发扬家庭美德。
教学评估在学习过程中，老师可以通过观察幼儿的表现、听幼儿的口头表达和记录幼儿知识点的掌握情况等方式进行教学评估。
教学扩展1.请家长和幼儿共同制作家庭成员介绍PPT并在班级与其他家庭分享。
2.家庭成员相似之处与差异点展示比较。
3.通过做手工、绘画等方式展示家庭成员的特点。
小班教案亲亲一家人
小班教案亲亲一家人一、教学内容本节课选自教材《幼儿生活教育》第三单元“我爱我家”，详细内容为第一章节“亲亲一家人”。
通过本节课的学习，让幼儿了解家庭成员及其关系，学会关爱家人，培养家庭责任感。
二、教学目标1. 知道家庭成员的称呼，了解家庭成员之间的关系。
2. 学会关爱家人，懂得感恩。
3. 培养幼儿的家庭责任感，激发他们为家庭做力所能及的事情。
三、教学难点与重点难点：理解家庭成员之间的关系，学会关爱家人。
重点：掌握家庭成员的称呼，培养家庭责任感。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员图片、挂图、故事书、录音机、音乐CD。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位小朋友分享自己和家人一起度过的快乐时光，引导幼儿关注家庭成员。
挂图展示：展示家庭成员的图片，让幼儿说出他们的称呼。
2. 新课呈现（10分钟）讲解故事：讲述《亲亲一家人》的故事，让幼儿了解家庭成员之间的关系。
互动提问：通过提问，引导幼儿关注故事中家庭成员的特点和关爱家人的方式。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：展示一道关于家庭成员的连线题，让幼儿将家庭成员与对应的称呼连线。
解析例题：引导幼儿分析家庭成员之间的关系，完成连线题。
4. 随堂练习（10分钟）发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己的家庭成员，并标注称呼。
引导幼儿分享自己的作品，互相学习，巩固知识。
拓展：讨论如何为家庭做力所能及的事情，培养家庭责任感。
六、板书设计1. 家庭成员图片：展示教材中的家庭成员图片，标注称呼。
2. 连线题：展示例题，用不同颜色粉笔标注正确答案。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人询问他们的兴趣爱好，并用自己的话描述出来。
2. 答案示例：爸爸喜欢看足球比赛，妈妈喜欢做瑜伽，我（幼儿）喜欢画画。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、互动提问、实践操作等形式，让幼儿了解了家庭成员及其关系，培养了家庭责任感。
幼儿园小班手工教案：亲亲一家人
幼儿园小班手工教案：亲亲一家人教案概述本手工教案适用于幼儿园小班的教学，通过手工制作亲亲一家人的主题手工作品，旨在培养幼儿的动手能力和想象力，同时加强他们对亲情的认知和情感交流能力。
教学目标1.培养幼儿的动手能力和手眼协调能力。
2.培养幼儿的想象力和创造力。
3.培养幼儿对亲情的认知和情感交流能力。
教学准备1.纸板或卡纸2.彩色纸3.剪刀4.胶水5.彩色笔或蜡笔6.线或绳子教学步骤第一步：教师介绍1.讲解亲亲一家人的重要性，引导幼儿了解亲人间的温暖互动。
第二步：准备素材1.将纸板或卡纸剪成适当大小的家庭成员形状，例如爸爸、妈妈、哥哥、弟弟等。
2.将彩色纸剪成衣服、裤子、鞋子等不同的部分。
3.将线或绳子切成适当长度，准备用于连接家庭成员的头部。
第三步：制作家庭成员1.取一个家庭成员形状的纸板或卡纸，使用彩色笔或蜡笔为其上色。
2.从不同颜色的彩色纸上剪下合适的部分，例如黄色的头发、红色的裤子等，用胶水将它们粘贴在家庭成员的对应位置。
3.使用彩色笔为家庭成员画上面部表情、眉毛、嘴巴等细节。
第四步：连接家庭成员1.在家庭成员的头部预留适当的位置，使用剪刀在其中打孔。
2.将预先准备好的线或绳子穿过家庭成员的头部孔，将它们连接起来，形成一个亲亲一家人的串联效果。
第五步：互动活动1.引导幼儿将制作好的亲亲一家人展示给其他同学，并向他们讲述自己家庭的情况。
2.鼓励幼儿用手指操作亲亲一家人的动作，模拟亲情互动的场景，例如爸爸抱着妈妈、哥哥和弟弟一起玩耍等。
教学评估教师通过观察幼儿在制作手工作品过程中的表现和参与度，以及幼儿在互动活动中展示的情感交流能力，来评估教学效果。
拓展活动1.继续讨论亲亲一家人的重要性，鼓励幼儿分享自己和家人一起度过的开心时光，并绘制相关插图。
2.组织幼儿观看与亲情相关的图片或视频，引导幼儿积极表达自己对亲情的感受。
总结通过本手工教案的实施，幼儿能够培养动手能力和创造力，提高手眼协调能力，同时加深对亲情的认知和情感交流能力。
亲亲一家人小班阅读教案
亲亲一家人小班阅读教案一、教案信息•教案名称：亲亲一家人小班阅读教案•适用年龄：3-5岁•教案编写人：XXX二、教学目标•培养幼儿阅读的兴趣和习惯•增加幼儿语言表达能力•提高幼儿的文化素养三、教学内容1.课程一：认识图书馆–学习目标：•了解图书馆的功能•学会使用图书馆的规则–教学重点：•图书馆的功能和作用•使用图书馆的规则–教学方法：•组织观察图书馆环境，让幼儿了解图书馆的场所和情境•播放适当的视频介绍图书馆，引导幼儿了解图书馆的功能•做游戏，让幼儿学会使用图书馆的规则2.课程二：儿童绘本阅读–学习目标：•认识和欣赏不同类型的儿童绘本•培养幼儿的观察力和想象力–教学重点：•不同类型的儿童绘本介绍•阅读绘本的技巧和方法–教学方法：•呈现多种类型的儿童绘本，引导幼儿欣赏并讲述自己的感受•进行绘本导读，引导幼儿观察书中的图画，提高他们的观察力和想象力•组织小组讨论，鼓励幼儿分享自己喜欢的绘本和读书体验3.课程三：家庭阅读时间–学习目标：•培养家庭阅读的习惯•提升幼儿的语言表达能力–教学重点：•家庭阅读的重要性•家庭阅读的方法和技巧–教学方法：•和家长一起进行亲子阅读活动，示范和指导家长如何和孩子一起阅读•组织分享会，鼓励家庭分享他们的家庭阅读经历和成果•发放家庭阅读指南，帮助家长在日常生活中更好地进行阅读教育四、教学计划•第一周：认识图书馆–第一天：观察图书馆环境，介绍图书馆的功能–第二天：播放视频介绍图书馆，学习使用图书馆的规则–第三天：做游戏，巩固图书馆规则的学习•第二周：儿童绘本阅读–第一天：展示不同类型的儿童绘本，引导幼儿欣赏–第二天：进行绘本导读，提高观察力和想象力–第三天：组织小组讨论，分享喜欢的绘本和读书感受•第三周：家庭阅读时间–第一天：和家长一起进行亲子阅读活动–第二天：组织分享会，家庭分享家庭阅读经历和成果–第三天：发放家庭阅读指南，帮助家长进行阅读教育五、教学评估•观察幼儿参与活动的积极性和主动性•记录幼儿的口头表达和书面表达•家长反馈幼儿在家庭阅读中的变化和收获六、教学反思在教学过程中，需要关注幼儿的兴趣和参与度，确保教学活动的有效性。
小班语言《亲亲一家人》教案
小班语言《亲亲一家人》教案
教学目标
•帮助学生了解亲情的重要性。
•帮助学生学会称呼父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公、外婆。
•帮助学生学会表达自己的感情与情感。
教学准备
•教师准备相关的图片、歌曲、故事等素材。
•教材：小班语言《亲亲一家人》。
教学步骤
第一步：导入新课
•教师播放一首歌曲《亲亲一家人》。
•教师与学生一起反复唱歌。
•通过歌曲引导学生谈论家庭成员，谈论家庭成员之间的关系等。
第二步：学习家庭成员的称呼
•教师出示相关图片，如父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公、外婆等的图片。
•教师带领学生学习称呼父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公、外婆。
•通过角色扮演、游戏等方式巩固学习。
第三步：谈论亲情与感情
•教师结合亲情故事或相关的图片等素材，引导学生谈论亲情以及自己在家里的情感。
•通过情感表达的游戏等方式，帮助学生学会表达自己的内心情感。
教学作业
•学生回家后，试着把故事或情感故事讲给家人听。
•家长带着孩子回忆自己的家庭成员，通过照片等方式让孩子认识自己的家庭成员。
教学反思
通过这堂课的教学，学生学会了称呼家庭成员，加深了对亲情的理解和感受，同时也学会了表达自己的情感。
在教学中，通过歌曲、图片、故事等多样化的素材和方式，让课堂充满了趣味性与互动性，提高了学生的参与度和兴趣。
在此基础上，在家庭教育方面也有了进一步的推动。
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小班主题亲亲一家人教案1、小班主题亲亲一家人教案生成背景：如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爷爷奶奶、外公外婆疼，爸爸妈妈爱，六个大人围着一个孩子转，孩子是家庭的“小太阳”，他们是要风得风、要雨得雨，然而他们对自己家人为之付出的状况了解甚少，当长辈们生病时，孩子们不闻不问，假设无其事。
为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培育孩子从小懂得关心他人的情感，结合感恩课题，我设计了主题活动“大手牵小手，亲亲一家人”。
活动目标：1、通过一家人大手牵小手的印手掌活动，使孩子们体验亲情的那股暖暖的爱。
2、鼓舞幼儿表达自己的爱。
3、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。
活动预备：各色水粉颜料、毛笔、抹布、写有幼儿一家姓名的纸条。
活动过程：1、观看父母亲的大手。
——成人应与幼儿一起认真观看，准时答复幼儿的提问，向幼儿手部变大变粗糙的缘由，引导幼儿从中感受、体会成人抚育自己的辛苦。
2、亲子玩耍。
——爸爸妈妈手拉手。
(找一适当的位子，印上爸爸、妈妈一起拉手的手印，认真观看爸爸、妈妈手印的不同。
)——印上自己的小手。
(观看后在爸爸妈妈中间印上自己的手印。
)——一父母找一家姓名的纸条请幼儿粘上。
(任父母找自己一家姓名的纸条，并由孩子自由发挥创意粘贴。
) ——在大手牵小手前合影。
(每个家庭在自己的手印前合影，突出大手牵小手，亲亲一家人。
)2、小班主题活动亲亲热热一家人教案反思【教学目标】1. 了解生肖学问，激发学生对中国民俗文化的兴趣。
2. 学习用调查的方法开展学习，尝试进展小组合作开展活动。
3. 体验家庭生活的快活和温馨。
【教学预备】1. 学生课前调查父母和自己的生肖、生日、爱好等。
2. 生肖卡通图片或者头饰3～4套。
3. 学生预备绘画工具。
【教学流程】一、谜语引入1. 猜(猪、老鼠)谜语，出示两个生肖动物图片，说说自己的生肖是什么?2. 你知道十二生肖吗?分别是哪些动物?分别出示其他动物生肖的图片。
设计意图：“小朋友宠爱谜语，结合他们的生肖猜谜语更能激发学习的兴趣。
二、生肖玩耍让我们扮成十二生肖，依据十二生肖的次序来做个排队玩耍。
指导与评价：* 教师指导学生按12人左右把学生分成3～4组，每组发一套生肖图片(或者头饰)，每人扮作“生肖动物”，请小朋友依据生肖的先后次序试着排排队。
* 假设学生尝试一段时间后还是不能排好队，教师指导学生留意小组合作活动的方法：如选好一个负责人统一指挥;想好生肖的次序;大家共同合作等。
设计意图：《品德与生活》是综合性课程，前承幼儿园的“科学活动”，后启三年级的“科学”和“品德与社会”课程。
让学生分组活动，一方面让学生通过争论了解我国的民俗文化，另一方面通过小组活动，逐步尝试小组合作。
教师在学生尝试后指导，是为了使学生对小组合作活动的“规章”有更深入的体悟。
三、调查反响1. 小朋友，你知道爸爸妈妈的生肖吗?你是怎么知道的?2. 鼓舞小朋友把调查表呈现给大家看，并告知大家一家人的生肖。
设计意图：调查是学生重要的学习方式。
本环节的设计试图到达两个目的：一是鼓舞学生乐观以调查、探究的学习方式去学习;二是了解父母的生日、爱好的行为是一种爱父母、爱家庭的表达。
四、画画一家人1. 小朋友，我们都生活在幸福的家庭里，你能告知我们一件你和爸爸妈妈一起生活的欢快的事情吗?2. 教师想把你们一家人欢快生活的情境画下来，你情愿和教师一起来画吗?指导与评价：教师可用生肖画的形式简洁画出学生一家的活动场景，学生可以补充画场景性的物品，如生日蛋糕、游泳用的救生圈等。
教师用各种适宜的方法点评：如放《生日歌》，配上儿童诗等。
3. 小朋友，我们一家人生活时，确定也有这样幸福的时候。
你也告知大家一件这样的事情，好吗?有照片的同学可以把照片呈现给大家看。
指导与评价：教师尽量翻开学生的思维，让学生回忆各种情境。
如：一起学习、一起消遣、一起劳动、一起过生日、一起游泳、一起旅游……4. 画一画：用生肖图的形式，把一家人生活的场景画下来。
指导与评价：* 尽量画出学生体验过的不怜悯境;* 留意对画出表达一家人幸福生活的细节加以确定和呈现。
5. 呈现：说说哪个是爸爸妈妈，那天你们在干什么?指导与评价：抓住表达父母关心自己的细节加深体验。
如：为什么画爸爸(妈妈)在滑梯下护着你?为什么在爸爸妈妈的盘里画上蛋糕?6. 参观生肖图作品展，你可以做讲解员，向大家介绍你为什么这样画。
设计意图：用绘画艺术的美来表现家庭生活的美，加深了美的体验。
尤其重要的是，学生在构思的过程本身就是一个回忆、体验的过程。
特别是教师抓住几个细节来点评引导，不仅有助于学生加深体验，也是一种关心父母的具体行为指导。
五、课外学习：以下活动可以自选一个：* 请家长讲一个有关十二生肖的故事。
* 在我们画好的图上，添上爷爷奶奶(外公、外婆)的生肖图。
活动反思：孩子都渴望拥有一个幸福美满的家，向往妈妈温存的怀抱，期盼和爸爸一起玩耍，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温存。
幼儿在家里常常有着特别地位，是被宠爱，被疼惜的对象。
然而，作为一个独立的个体，他们也应学会感谢、关心，或许爸爸、妈妈之间间或会有争吵，或许会有些不欢快的事情，但要让幼儿知道我们始终是亲亲热热的一家人。
为此将开展了“亲亲热热一家人”这一主题。
3、小班主题好玩的动物——亲亲长颈鹿说课稿教案反思一、说教材(一) 教材分析《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期，《好玩的动物》这一主题中。
该故事选用了小朋友生活中比较生疏并宠爱的小兔子和长颈鹿为角色，表达了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得好玩又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会常常看到自己班的小朋友亲亲教师的小手或者脸蛋来表示他对教师的宠爱之情。
又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心“，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。
(二)教学目标《幼儿园训练指导纲要》语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有时机说并能得到乐观应答的环境。
“以及要“鼓舞幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力气和思维力气。
“依据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言进展水平：幼儿年龄小，留意力简洁分散，以自我为中心。
我从认知、力气和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、认知上：在玩耍情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的生疏。
2、力气上：乐观参与故事清洁的争论，情愿大胆地表达自己的想法。
3、情感上：体验友爱互助给大家带来的欢快。
(三)教学重、难点目标中提到：在玩耍情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的欢快。
因此，在活动中，我把这点作为教学重点。
小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依据幼儿的语言进展状况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。
a) 教学具的预备为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作：i. 物质上的预备我给小朋友们预备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一玩耍角色中; 依据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中玩耍，并能加深故事的理解而预备的; 音乐，是为了进一步营造玩耍的气氛而预备的。
ii. 学问上的预备我让幼儿先生疏长颈鹿，了解了长颈鹿的根本特征。
幼儿练习过爬及滑这两个根本动作。
(四)说学情小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的玩耍年龄阶段，是角色玩耍的顶峰期，他们对玩耍特别感兴趣，寻常总宠爱把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在玩耍中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。
因此，我想通过活动，让幼儿体验玩耍的乐趣，给幼儿供给说话的时机。
(五)说教法训练心理学认为：“学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地把握学习对象。
“依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情境教学法、角色玩耍法、体温法等。
i. 情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进展故事教学的传统模式，而是依据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，很多不能理解的问题也就迎刃而解了。
幼儿有了时间的阅历，联想也就丰富了。
如小兔子马上要去参与演出了，又过不了河，这让幼儿觉得多么焦急啊，他们会主动地想出各种方法过河。
当他们真正过了河，参与了表演，这种心情和我们以往用图片江湖上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。
ii. 角色玩耍法：角色玩耍是幼儿最宠爱的活动，特别是和蔼、得意的兔子形象，深受小班幼儿的宠爱，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增加幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。
iii. 提问法：这是语言活动中都能用到的方法。
在教学中，我尝试转变以往语言教学总是先讲完故事再进展提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。
如小兔子应当怎样过河呢?我们该怎么感谢长颈鹿呢?等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。
(六)说学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学“为现在的“我要学“，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重点、难点，幼儿运用了争论谈话法、玩耍联系法等学习方法。
i. 争论谈话法：幼儿在争论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好时机。
ii. 玩耍练习法：幼儿在玩耍中，边玩耍边联系故事中的有些句子，正表达了《幼儿园训练指导纲要》提出的“语言力气是在运用过程中进展起来的。
“(七)活动程序结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：1、交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。
2、在玩耍情境中争论出故事情节。
3、完整表达故事。
4、表演歌曲《春天》。
a) 交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。
兴趣是幼儿主动参与的关键。
开头局部我就将小朋友的角色交代清楚，并直接告知他们要去参与“动物联欢会“了，小朋友们最宠爱去参与表演了，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。
b) 在玩耍情境中争论出故事情节。
这个环节我提出了以下几个问题让幼儿争论：1、我们应当怎么过河?2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢?(和长颈鹿阿姨一起争论后，小朋友们依据争论出的方法过河)3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨?(大家一起亲亲长颈鹿)鼓舞幼儿用较完整的语言表达自己的想法，从中体会友爱互助给大家带来的欢快。
这一环节通过提问、玩耍，让幼儿在争论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、快活的气氛中提高了自己的口语表达力气。