中班长颈鹿语言教案
长颈鹿的教案8篇
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幼儿园中班教案：长颈鹿打招呼
幼儿园中班教案：长颈鹿打招呼教案名称：长颈鹿打招呼一、教学目标：1. 让幼儿了解长颈鹿的基本特征和生活习性。
2. 培养幼儿的社交技能，学会用礼貌的方式打招呼。
3. 提高幼儿的语言表达能力和观察能力。
二、教学内容：1. 长颈鹿的外形特征和生活环境介绍。
2. 学习并模仿长颈鹿的动作，如伸长脖子、摇动尾巴等。
3. 学习和实践如何用礼貌的方式打招呼。
三、教学准备：1. 长颈鹿的图片或模型。
2. 关于长颈鹿的绘本或视频。
3. 礼貌打招呼的卡片或者挂图。
四、教学过程：1. 引入主题：展示长颈鹿的图片或模型，引导幼儿观察并描述长颈鹿的特征。
2. 故事讲述：通过阅读关于长颈鹿的绘本或播放视频，让幼儿了解长颈鹿的生活习性和特性。
3. 动作模仿：带领幼儿模仿长颈鹿的动作，如伸长脖子、摇动尾巴等，增加课堂趣味性。
4. 学习打招呼：展示礼貌打招呼的卡片或挂图，教授幼儿如何用语言和动作进行礼貌的打招呼。
5. 实践活动：组织幼儿进行角色扮演，模拟长颈鹿和其他动物打招呼的场景，鼓励幼儿在实际情境中运用所学知识。
五、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家向家人演示如何像长颈鹿一样打招呼，并记录家人的反应和反馈。
2. 创作活动：鼓励幼儿画出自己想象中的长颈鹿打招呼的场景，提高他们的艺术创作能力。
六、教学总结：回顾本节课的主要内容，强调长颈鹿的特征和打招呼的重要性。
鼓励幼儿在日常生活中积极运用所学的打招呼方式，培养良好的社交习惯。
七、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和反应，评估他们对长颈鹿特性和打招呼方式的理解程度。
2. 通过家庭作业和创作活动，了解幼儿在实际生活中的应用情况和创新思维。
3. 召开家长会，听取家长对幼儿在家中的表现和进步的反馈，以便进行教学调整和改进。
中班《长颈鹿》教案
中班《长颈鹿》教案中班《长颈鹿》教案（通用12篇）中班《长颈鹿》教案篇1教材分析：这个故事情节非常有趣，巧妙将动物的特征围绕“给长颈鹿看病”这个情节进行展现。
包括身体构造特征以及生活习性等。
并且，这个故事充满了浓浓的关爱之情，也充满了童趣。
文章结尾还用长颈鹿“四个吻”传递的特别方式表达对医生的感恩之情，充满了想象力。
这个故事中出现很多对话以及动作性描述，特别适合场景再现和表演。
因此，在这个活动中，我设计操作材料贯穿始终，使故事情景再现从而使孩子直接感知和理解。
让孩子在操作中学习、理解、掌握和表现。
教学准备：黑板、磁铁、操作教具一套教学目标：一、理解故事内容和情节，了解各种动物特征。
二、尝试大胆扮演角色表演，表现动物的特征。
三、感受小动物们之间的`关爱之情，懂得感恩。
教学过程：一、教师配合教玩具操作讲故事，用提问帮助幼儿理解故事内容和情节发展。
（一）讲述故事开头至“这可怎么办啊？”并提问。
师：长颈鹿脖子太长，怎样才能够帮助它呢？幼：……（二）讲述故事至“让我来看看你的舌头！”提问：1、熊猫博士想出了什么办法？2、都有谁给长颈鹿看病了？3、他们是怎么检查的呢？能不能来学一学？（三）讲述故事至“请你马上吃下去！”提问：师：长颈鹿到底得了什么病？请继续听。
（四）继续讲述故事至结尾，提问：1、长颈鹿怎么感谢大家的？2、长颈鹿的吻医生们是怎么传递的？3、尝试学一学对话和送吻的动作。
二、讨论：医生们得到长颈鹿的吻心情怎样？为什么？长颈鹿为什么要送吻？引导大家懂得帮助也懂的感恩。
三、尝试操作对话部分的教具，大胆模仿各种动物的声音和动作。
1、请个别幼儿操作A段对话部分（诊疗），幼儿大胆模仿动作和对话；2、请个别幼儿操作B段对话部分（送吻），幼儿大胆模仿动作和对话。
四、对话部分角色表演。
五、将玩教具投放入区角进行操作讲述和创编。
中班《长颈鹿》教案篇2活动目标：1、学习运用大、小椭圆形画出长颈鹿的典型特征，尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态。
语言长颈鹿教案
语言长颈鹿教案教案标题：语言长颈鹿教案教案目标：1. 帮助学生了解长颈鹿的外貌特征和生活习性。
2. 培养学生的语言表达能力，包括听、说、读、写。
3. 通过合作学习和互动，培养学生的团队合作精神和社交技能。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生观察长颈鹿的图片或视频，提问学生对长颈鹿的了解和想法。
2. 引导学生观察长颈鹿的外貌特征，如长脖子、长腿等，激发学生的兴趣。
主体活动：3. 听力活动：播放一段关于长颈鹿的录音，要求学生仔细听并回答相关问题。
4. 口语活动：学生分组进行角色扮演，模拟在动物园中观察长颈鹿并进行对话，表达自己的观察和想法。
5. 阅读活动：学生阅读一篇关于长颈鹿的短文，并回答问题或进行相关练习，如填空、判断等。
6. 写作活动：学生根据所学知识，撰写一篇关于长颈鹿的短文或小作文，可以包括对长颈鹿的描述、喜好等。
巩固活动：7. 小组讨论：学生分组讨论长颈鹿的适应环境和生活习性，要求学生提出自己的观点并进行合理的辩论。
8. 展示和分享：学生将自己的写作成果或讨论结果进行展示和分享，鼓励学生互相学习和交流。
评估活动：9. 给学生准备一份简单的选择题或问答题，考察学生对于长颈鹿知识的掌握程度。
拓展活动：10. 邀请一位动物专家或动物园工作人员来学校进行讲座，让学生更深入地了解长颈鹿的生活和保护。
教学资源：1. 长颈鹿的图片或视频2. 关于长颈鹿的录音或音频材料3. 关于长颈鹿的阅读材料4. 学生分组的角色扮演卡片或道具5. 学生的笔记本和纸张6. 评估活动所需的试卷或问题教学方法：1. 交互式教学：通过观察、讨论、角色扮演等方式，激发学生的兴趣和参与度。
2. 合作学习：通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作精神和社交技能。
3. 多元评估：通过听力、口语、阅读、写作等多种方式，全面评估学生的语言能力和对长颈鹿知识的掌握程度。
教案特色：1. 结合实际：通过观察真实的长颈鹿图片或视频，让学生更加直观地了解长颈鹿的外貌特征和习性。
幼儿园中班教案《长颈鹿》含反思
幼儿园中班教案《长颈鹿》含反思一、教学目标1.让幼儿了解长颈鹿的基本知识。
2.启发幼儿对于不同动物的情感体验，培养他们对动植物的关注和保护意识。
3.培养幼儿语言表达和观察能力。
二、教学准备1.课件：长颈鹿的图片。
2.紫色布头巾、仿制长颈鹿角的纸条、牙签。
三、教学过程1.导入活动：教师提前将长颈鹿的图片展示给孩子，引导孩子和家长一起观察长颈鹿的形态特征。
并问孩子是否看见过长颈鹿，如果有的话请孩子分享他们的见闻。
2.正式活动：（1）歌曲欣赏：教师播放幼儿喜欢听的关于长颈鹿的歌曲，可以加上互动性让孩子们一起唱。
（2）手工制作：用纸条和牙签制作仿真长颈鹿角，再将其固定在紫色布头巾上，即可制作出长颈鹿皮毛的头饰。
孩子们可以根据自己的兴趣，选择合适的颜色，包括紫色布头巾、仿制长颈鹿角的纸条、牙签，合成一副属于自己的长颈鹿皮毛头饰。
完成后，让孩子们带上自己制作的长颈鹿头饰，更好地体验一下长颈鹿的观感。
（3）讲解故事：老师讲解关于长颈鹿的小故事。
自古以来，人们就喜欢把长颈鹿比作草原之王，我们了解到长颈鹿不只是看起来长得很特别，而且它们的身体构造还带有很多奥秘。
同时介绍长颈鹿在大自然中的生态地位，并引导幼儿们生态环境保护观念的培养。
（4）游戏互动：仿制游戏：老师让孩子们分成两组，一组代表狮子，一组代表长颈鹿。
狮子要尽可能多地“吃掉”长颈鹿，而每个长颈鹿则应该尽量躲避狮子的攻击，同时长颈鹿也可以互相帮助来躲避狮子的攻击。
游戏结束后，老师评价球员表现，并提醒孩子们长颈鹿在自然界中的地位，并启发他们在实际生活中也要保护好长颈鹿以及更多其他的动物。
四、反思1.教师需要注意管理孩子的情绪，让孩子以开放的态度参与到学习中来。
2.课程叙述可以不必枯燥，适当添加互动性和趣味性，让孩子愉悦学习，将知识带到生活中去。
3.在向幼儿介绍不同动物时，教师在说故事时可以借助动画或者图片等方式，让孩子更直观地理解长颈鹿是什么样的动物，发现生活中更多有趣的、神奇的生物。
幼儿园中班教案《长颈鹿》含反思
幼儿园中班教案《长颈鹿》含反思教案背景课程名称：《长颈鹿》适用年龄：幼儿园中班课程时长：30分钟课程重点：理解和认识长颈鹿课程目标： 1. 认识长颈鹿的形态特征以及生活习性； 2. 培养幼儿对动物的观察能力和观察能力； 3. 提高幼儿的口头表达和动手能力；教学内容导入1.老师出示一张大长颈鹿的图片，让幼儿一起观察；2.老师询问幼儿，“这是什么动物？”；3.引出今天的教学内容——长颈鹿。
正文1.老师利用幼儿认识的色彩画出长颈鹿的轮廓；2.让幼儿自由涂色，用不同的色彩描绘长颈鹿的独特魅力；3.培养幼儿观察能力——利用课件展示出长颈鹿的头部，让幼儿一起观察，询问幼儿长颈鹿头部有什么特别之处；4.培养幼儿口头表达能力——老师给出简单的描述，让幼儿模仿老师的描述“长长的，很高很高、颜色鲜艳”等等；5.提高幼儿动手能力——给每个幼儿准备一张A4大小的长颈鹿卡片，让幼儿利用剪刀、胶水、彩纸进行制作，最后用长颈鹿卡片装饰教室。
总结1.老师引出幼儿的感性反应，询问幼儿“今天的课学到了什么”；2.老师点名每一个幼儿，让幼儿分享自己在制作卡片过程中的感受和体验；3.提醒幼儿保持教室的整洁，清理工作桌和垃圾，准备下一节课。
教学反思本次课堂的重点是培养幼儿对动物的观察能力和观察能力，以及提高幼儿的动手能力和口头表达能力。
在本次课堂中，我们采用了多种教学手段，例如图片引导、涂色、观察、模仿、动手制作等等。
这些方法既能激发幼儿的兴趣，又可以提高幼儿的学习积极性，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中感受到学习的乐趣。
通过本次课堂，我们发现幼儿对于动物都有着较高的好奇心和兴趣。
他们能够愉快地表达自己的想法，并能够通过动画礼品、卡片等形式将所学内容印刻在记忆中。
但同时，也存在部分幼儿在制作卡片时出现了焦躁、急躁等情绪，从而影响了整个课堂的氛围和颜色。
因此，今后在类似的课堂中，需要加强对幼儿情感动态变化的关注，加强与幼儿的沟通，及时疏导幼儿的情绪并引导幼儿逐渐习惯类似生活实践的教学方式，提高他们的耐心和持久性，以期将这种有效的教学方式更好地运用于今后的幼儿教育中。
长颈鹿故事教案：培养孩子的想象力和口语表达能力
长颈鹿故事教案：培养孩子的想象力和口语表达能力培养孩子的想象力和口语表达能力长颈鹿是非常有趣的动物，它的长脖子和斑点身体，让人们一看就会感到惊奇。
今天，我们将分享一些关于长颈鹿的故事，帮助孩子们培养想象力和口语表达能力。
故事一：长颈鹿的日常生活长颈鹿喜欢在草原上生活，这里有丰富的食物和洁净的水源。
它们通常在树上吃草，脖子的长度和高度能够让它们轻易地够到树叶。
长颈鹿的头颅比人的大得多，它们拥有非常锐利的视力，可以帮助它们察觉周围的危险。
故事二：长颈鹿的奇妙之旅一天，长颈鹿发现了一棵非常高的树，它很难够到树顶。
于是它开始想象自己能够像鸟儿一样飞起来，到达树的枝头。
在想象中，它开始变身为翼龙，慢慢地飞向树的枝头。
当它到达树顶的时候，发现有许多美味的果实，它非常满足地享受了这个美妙的旅程。
故事三：长颈鹿的友情长颈鹿非常有感情，它们会保护自己的家人和朋友。
在一个阳光明媚的日子里，长颈鹿碰到了一只小狮子，小狮子受伤了。
长颈鹿和小狮子之间形成了一种特殊的友情，长颈鹿帮助小狮子找到了食物和水源，并保护它免受其他猎犬的伤害。
长颈鹿教会了小狮子很多关于保护自己和家人的方法，它们成为了永久的朋友。
以上三个故事可以帮助孩子们想象出生动的场景，并且在口语表达中丰富表情和措辞。
教育孩子尊重动物的感情和生命，并且通过故事的情节，引导孩子们感受友情和亲情的重要性。
在阅读故事的时候，您可以根据孩子们的学习程度调整不同的故事情节和表达方式。
尽可能注重实际生活中的场景和人物，引导孩子们从阅读中学习和认识周围的事物。
长颈鹿是非常优美的动物，我们应该学会欣赏和保护它们。
教育孩子爱护生命，爱护环境，是建立和谐社会的基础。
让我们通过阅读和教育，培养孩子们的想象力和口语表达能力，同时也让他们感受到美好的人与动物之间的友情和亲情。
中班教案长颈鹿
中班教案长颈鹿主题：动物和自然目标•了解长颈鹿的特征和习性。
•探索长颈鹿如何适应环境。
•发展观察和描述技巧。
•培养兴趣和关注自然界的动物。
教学准备•长颈鹿的图片或图书。
•模拟长颈鹿的道具或玩具。
•白板、黑板或幻灯片。
活动一：介绍长颈鹿1.引导学生思考并提问：你们见过长颈鹿吗？长颈鹿长得什么样？2.展示长颈鹿的图片或图书，激发学生的兴趣。
讨论：•长颈鹿是什么动物？•长颈鹿有多高？•长颈鹿的脖子为什么这么长？•长颈鹿生活在哪些地方？活动二：模拟长颈鹿1.给学生分发或展示模拟长颈鹿的道具或玩具。
2.鼓励学生触摸、探索和描述这些道具。
提问：•这些道具像长颈鹿吗？为什么？•长颈鹿的脖子是怎样的感觉？活动三：长颈鹿的饮食习性1.展示长颈鹿在自然界的食物，如树叶。
2.探索长颈鹿是如何吃树叶的。
讨论：•长颈鹿的舌头有多长？为什么？•长颈鹿为什么吃树叶而不是地上的食物？•长颈鹿是如何用它的舌头和长脖子吃树叶的？活动四：长颈鹿的生活环境1.展示长颈鹿生活的环境图片或幻灯片。
2.讨论长颈鹿喜欢生活在哪些地方。
提问：•长颈鹿为什么生活在这样的地方？•这样的环境对长颈鹿有哪些好处？活动五：观察和描述1.带领学生到室外或使用幻灯片展示长颈鹿的真实影像。
2.鼓励学生观察并用文字或绘画描述他们所看到的。
讨论：•长颈鹿的皮肤是什么颜色的？•长颈鹿的斑点有什么作用？•长颈鹿的腿长吗？为什么？活动六：延伸学习1.鼓励学生在家中或在学校图书馆阅读相关关于长颈鹿的图书。
2.带领学生绘制或制作长颈鹿的手工艺品。
结束语通过学习长颈鹿，我们对世界上不同的动物和自然有了更深入的了解。
继续关注自然界，你们会发现更多有趣的事物！。
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中班长颈鹿语言教案
中班长颈鹿语言教案
中班长颈鹿语言教案
一、活动目标
1、在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。
2、积极参与故事情节的讨论，愿意大胆地表达自己的想法
3。
体验友爱互助给大家带来的快乐。
二、活动准备
1、幼儿饰小兔，教师饰兔妈妈，戴上小兔头饰。
2、场景布置：草地–小河—森林
3、弧形大型积木做成的“长颈鹿”、配班老师（躲在道具后面），背景图及活动教具。
三、活动过程：
（一）听音乐跟着教师兔跳进场。
1、师：森林里要开一个“动物联欢会”，小兔们要去参加表演了，我们赶快出发吧！（小兔子们要紧紧的跟着妈妈，否则会迷路的！）（二）在游戏情境中讨论出故事情节。
1、跳至小河旁边，讨论怎么过河？
师：哎呀，前面是什么我们小兔子不会游泳，应该怎么过河呢演出马上要开始了，河上又没有桥，我们一起喊，也许谁听到了就来帮助我们了。
一起着急地大声喊：“谁来帮我们过河”
2、讨论怎么让长颈鹿帮助小兔过河？
“长颈鹿”：我愿意帮助你们过河！
师：咦，是谁呀喔，长长的脖子细长腿——是长颈鹿阿姨啊！长颈鹿阿姨，你怎么帮助我们过河呢
长颈鹿：小兔子们可以一个一个爬上我的头，走过我的脖子和身体，又从我的尾巴上滑下来、、、
师：小兔子听清楚了吗长颈鹿阿姨是怎么说的
幼重复长颈鹿说的话。
3、“小兔”和“妈妈”一起过河。
我们请长颈鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了会感冒的。
4、讨论该怎么感谢长颈鹿。
长颈鹿阿姨帮助我们过了河，你们心里觉得怎么样我们怎么谢谢她呢
你们喜欢长颈鹿阿姨吗妈妈也很喜欢长颈鹿阿姨，长颈鹿阿姨真好！我用我的脸蛋去亲亲她！小兔子们想怎么亲亲长颈鹿阿姨（幼说出各种亲法）
5、“小兔”在“妈妈”的引导下一个接一个地用脸蛋、身体、手等部位亲亲长颈鹿。
（三）运用教具，完整讲述故事《亲亲长颈鹿》
到森林了，看小动物们都已经在等我们了。
趁现在还没轮到我们表演，我们把刚才在路上碰到的事情编成一个故事先讲给大家听吧！故事的题目就叫做《亲亲长颈鹿》吧！
你看，长颈鹿阿姨多好呀，幸亏她帮忙，我们才赶上了“动物联欢会”，我们很高兴！以后我们也要像长颈鹿阿姨一样喜欢帮助别人每给大家带来快乐，好吗？
（四）幼儿和长颈鹿表演歌曲《春天》
录音：下面请小兔子为我们表演节目啦！
师：哎呀，轮到我们小兔子表演了，我们赶快在长颈鹿的旁边找个空地方一起表演《春天》吧！
（五）听音乐出场
今天小兔子们玩得开心吗？
下次如果还有“动物联欢会”妈妈还带你们一起去参加，好吗？
今天时间不早了，演出结束了，跟妈妈一起回家吧！
附：故事
《亲亲长颈鹿》
森林里要开一个“动物联欢会”，小兔子们穿上漂亮的衣服、头上戴着鲜艳的花，打扮得漂漂亮亮地去参加表演了！她们高高兴兴地往森林走。
走呀走，前面有一条小河，没有桥，小兔又不会游泳，过不去！怎么办演出马上就要开始了！小兔们急得大声喊：“谁来帮我们过河”
咦，谁来了？长长脖子细长腿——原来是长颈鹿呀！长颈鹿迈着长腿走到小河中间，河水才到长颈鹿的膝盖呢！只见长颈鹿伸长脖子，
翘起尾巴，就好象在小河上架起了一座小桥！小兔们一个接一个地爬上长颈鹿的头，走过长颈鹿的脖子和身体，又从长颈鹿的尾巴滑下来。
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中班美术活动《长颈鹿》
活动目标：
1能够运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征并尝试变化小椭圆的位置丰富长颈鹿的动态
2愿意帮助长颈鹿设计姿势，激发幼儿喜爱动物的情感
活动准备：
物质准备：白板课件：能活动的长颈鹿、长颈鹿图片、笔和纸若干、三张大小椭圆的不同位置的图片
经验准备：认识长颈鹿、观察过相关长颈鹿的图片
活动重点：
会运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征，尝试以头部颈部方位变化丰富长颈鹿的动态
活动难点：
知道身子的大椭圆是不动的，通过小椭圆不断变化，使长颈鹿的动态在发生改变。
活动过程：
一、猜谜导入。
〔白板的中央出示一个大的椭圆，一个角画一个小的椭圆〕
1。
教师引导：在草地中央住着一个椭圆形的蛋，天空中飞来了
一个椭圆形的小蛋，大蛋非常想念小蛋，就从门前接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就从后门接了一根电话给打电话给大蛋说：“大蛋，你好”，原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么动物？
（运用情景的教学方法，吸引孩子的眼球，激发他们的'兴趣，使他们想听、想看、想画，让幼儿展开想象猜，说说为什么这样猜想）
二、讨论演示。
1、出示长颈鹿图片，教师示范，通过聚光灯，巩固认知长颈鹿的基本特征。
“长颈鹿脖子是什么形状的”
“长颈鹿的头上还有什么什么形状的”
“长颈鹿有几条腿什么形状的是粗的还是细的”
2、讨论长颈鹿动态画法
教师：“小长颈鹿今天和妈妈去公园玩了，妈妈带着相机要多给小长颈鹿照相，可是小长颈鹿只会一个姿势照相，小朋友能不能过来帮小长颈鹿摆一摆姿势呢”
①利用白板拖拽的长颈鹿，形象生动地把长颈鹿的动态表现出来。
通过摆弄、操作长颈鹿的脖子感知颈鹿脖子不同姿势脖子的变化，使孩子们更容易掌握长颈鹿的动态画法。
提问：“小椭圆在大椭圆的什么位置大椭圆动了吗
②幼儿发散思维，想象长脖子的不同动态。
依次出示三张大小椭圆不同位置的图片，让幼儿猜猜长颈鹿是什么姿势？
引导幼儿观察不同姿势，两个椭圆的位置变化及用纸变化
总结：身子的大椭圆是不动的，通过小椭圆不断变化，使长颈鹿的动态在发生改变。
3、出示背景图，引导幼儿感知不同的场景，激发幼儿的想象力
“小长颈鹿很开心，他在小河旁照了相，在假山旁照了相……还有多很多地方呢”
三、幼儿创作
1。
创作要求：小朋友刚才帮小长颈鹿想了这么多好看的姿势，你想给长颈鹿照什么姿势的相片呀，他在干什么（
分组讨论自己的创作设想）
2。
教师指导
（1）提醒幼儿长颈鹿的顺序，并且把长颈鹿的脖子画长
（2）引导幼儿合理布局：画什么画在哪
重点：根据绘画内容合理布局
难点：大椭圆和小椭圆的绘画位置，大椭圆要画在纸张的中间，小椭圆随着动态改变变换位置；幼儿根据不同姿势，选择如何用纸，长颈鹿竖着脖子时，适合竖着用纸，吃草时适合横着用。