中班长颈鹿语言教案
中班长颈鹿语言教案
中班长颈鹿语言教案第一章：长颈鹿语言的基本概念1.1 了解长颈鹿语言的起源和发展历程1.2 掌握长颈鹿语言的语音特点1.3 熟悉长颈鹿语言的词汇和语法结构第二章：长颈鹿语言的语音系统2.1 学习长颈鹿语言的音素及其分类2.2 掌握长颈鹿语言的音节结构和发音规则2.3 练习长颈鹿语言的语音表达和听力理解第三章：长颈鹿语言的词汇学习3.1 学习长颈鹿语言的基本词汇和短语3.2 了解长颈鹿语言的词汇搭配和词义辨析3.3 进行长颈鹿语言的词汇练习和应用第四章：长颈鹿语言的语法结构4.1 掌握长颈鹿语言的句子结构和基本句型4.2 学习长颈鹿语言的时态、语态和语气4.3 练习长颈鹿语言的语法运用和句子构建第五章：长颈鹿语言的实际应用5.1 学习长颈鹿语言的日常用语和礼貌表达5.2 练习长颈鹿语言的对话交流和情景模拟5.3 培养学生的长颈鹿语言交际能力和文化意识第六章：长颈鹿语言的阅读理解6.1 选取适合学生难度的长颈鹿语言阅读材料6.2 练习阅读理解，培养学生提取信息和推断意义的能力6.3 引导学生讨论阅读内容，提高他们的批判性思维和表达能力第七章：长颈鹿语言的写作技巧7.1 学习长颈鹿语言的写作规范和格式7.2 练习写作，包括日记、故事和议论文等不同体裁7.3 培养学生书面表达能力，并进行写作指导和反馈第八章：长颈鹿语言的文化探索8.1 了解长颈鹿语言所在文化的传统和习俗8.2 学习长颈鹿语言的文化差异和跨文化交流技巧8.3 通过文化活动和项目，增强学生对长颈鹿语言文化的理解和尊重第九章：长颈鹿语言的评估与测试9.1 设计符合教学目标的评估方法和测试题目9.2 进行定期的语言测试，监控学生的学习进度9.3 分析测试结果，为学生提供个性化的反馈和辅导第十章：长颈鹿语言教学资源的整合与拓展10.1 搜集和整理长颈鹿语言的教学资源，如教材、多媒体材料等10.2 利用网络资源和社区资源，丰富教学内容和形式10.3 鼓励学生参与长颈鹿语言相关的俱乐部或社团，提供实践机会重点和难点解析重点环节1：长颈鹿语言的基本概念长颈鹿语言的起源和发展历程：介绍长颈鹿语言的历史背景和文化底蕴，理解其特殊性。
幼儿园中班《长颈鹿好长喔》绘本语言阅读教案
幼儿园中班《长颈鹿好长喔》绘本语言阅读教案一、文本简介《长颈鹿好长喔》是一本适合幼儿园中班的绘本。
绘本通过简洁的文字和生动的插画，讲述了长颈鹿的故事，引导幼儿认识长颈鹿，了解它的特点与习性，培养幼儿的语言表达能力和阅读兴趣。
二、教学目标1.让幼儿了解长颈鹿的外貌特点和生活习性。
2.提高幼儿的语言表达能力和阅读兴趣。
3.培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学准备1.《长颈鹿好长喔》绘本。
2.幼儿园中的实际长颈鹿模型或图片。
3.教具：图片、卡片、磁带等。
四、教学过程1.导入教师为幼儿展示一张长颈鹿的图片，引导幼儿观察长颈鹿的外貌特点，并简单介绍长颈鹿的生活习性，激发幼儿的阅读兴趣。
2.阅读绘本教师用慢而生动的语速，朗读《长颈鹿好长喔》，同时边读边展示绘本中的插图。
鼓励幼儿积极参与，跟着教师发出动物的叫声，模仿长颈鹿的行为等。
3.情感互动教师创建情感互动环节，通过提问的方式，与幼儿进行互动。
如：“长颈鹿的脖子有多长呢？”“长颈鹿的腿有几条呢？”“我们一起模仿长颈鹿的动作吧。
”这样不仅能够增强幼儿的参与性和注意力，还能培养幼儿的观察力和想象力。
4.语言拓展通过配合幼儿园中实际的长颈鹿模型或图片，教师与幼儿共同进行语言拓展。
例如，让幼儿用“长颈鹿”的特点来形容其他动物，如“猴子的尾巴好长喔”、“小熊的嘴巴好大喔”等等。
5.互动游戏教师组织幼儿进行互动游戏，如“谁是长颈鹿”，要求幼儿模仿长颈鹿的走路姿势。
同时引导幼儿说出自己喜欢长颈鹿的原因，并与其他幼儿分享。
通过游戏的方式，巩固幼儿对长颈鹿的了解和兴趣。
6.制作手工为了加深幼儿对长颈鹿的记忆和理解，教师可以组织幼儿进行手工制作。
例如，利用卡片和纸张，让幼儿动手制作长颈鹿的头部和脖子，并贴在纸板上，制作一幅长颈鹿的画。
7.结束教师向幼儿总结今天的学习内容，并询问幼儿对长颈鹿有什么新的认识和感受。
进一步鼓励幼儿通过阅读绘本来丰富自己的知识和提高语言表达能力。
五、教学反思通过《长颈鹿好长喔》这本绘本的阅读教学，幼儿不仅了解了长颈鹿的外貌特点和生活习性，还提高了语言表达能力和阅读兴趣。
中班《长颈鹿》教案
中班《长颈鹿》教案中班《长颈鹿》教案（通用12篇）中班《长颈鹿》教案篇1教材分析：这个故事情节非常有趣，巧妙将动物的特征围绕“给长颈鹿看病”这个情节进行展现。
包括身体构造特征以及生活习性等。
并且，这个故事充满了浓浓的关爱之情，也充满了童趣。
文章结尾还用长颈鹿“四个吻”传递的特别方式表达对医生的感恩之情，充满了想象力。
这个故事中出现很多对话以及动作性描述，特别适合场景再现和表演。
因此，在这个活动中，我设计操作材料贯穿始终，使故事情景再现从而使孩子直接感知和理解。
让孩子在操作中学习、理解、掌握和表现。
教学准备：黑板、磁铁、操作教具一套教学目标：一、理解故事内容和情节，了解各种动物特征。
二、尝试大胆扮演角色表演，表现动物的特征。
三、感受小动物们之间的`关爱之情，懂得感恩。
教学过程：一、教师配合教玩具操作讲故事，用提问帮助幼儿理解故事内容和情节发展。
（一）讲述故事开头至“这可怎么办啊？”并提问。
师：长颈鹿脖子太长，怎样才能够帮助它呢？幼：……（二）讲述故事至“让我来看看你的舌头！”提问：1、熊猫博士想出了什么办法？2、都有谁给长颈鹿看病了？3、他们是怎么检查的呢？能不能来学一学？（三）讲述故事至“请你马上吃下去！”提问：师：长颈鹿到底得了什么病？请继续听。
（四）继续讲述故事至结尾，提问：1、长颈鹿怎么感谢大家的？2、长颈鹿的吻医生们是怎么传递的？3、尝试学一学对话和送吻的动作。
二、讨论：医生们得到长颈鹿的吻心情怎样？为什么？长颈鹿为什么要送吻？引导大家懂得帮助也懂的感恩。
三、尝试操作对话部分的教具，大胆模仿各种动物的声音和动作。
1、请个别幼儿操作A段对话部分（诊疗），幼儿大胆模仿动作和对话；2、请个别幼儿操作B段对话部分（送吻），幼儿大胆模仿动作和对话。
四、对话部分角色表演。
五、将玩教具投放入区角进行操作讲述和创编。
中班《长颈鹿》教案篇2活动目标：1、学习运用大、小椭圆形画出长颈鹿的典型特征，尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态。
中班语言长颈鹿找工作说课稿
中班语言长颈鹿找工作说课稿中班语言长颈鹿找工作说课稿一、说课内容本次说课的内容是中班语言领域的活动《长颈鹿找工作》。
活动目标是通过朗读、角色扮演等活动，让幼儿了解长颈鹿的特征，喜欢长颈鹿，并能够积极参与活动。
活动重点：理解故事内容，知道长颈鹿的特征。
活动难点：能够有感情的朗读故事，并角色扮演。
活动准备：录音机、长颈鹿图片、找工作的道具。
二、说课过程1. 导入部分——图片导入教师出示长颈鹿图片，幼儿观察并提问。
教师：小朋友们，你们看过长颈鹿吗？它们有什么特征？幼儿回答后，教师总结：长颈鹿的脖子很长，脚也很大，它们生活在热带地区。
2. 展开部分——朗读故事教师通过提问引导幼儿理解故事内容。
教师：故事中有谁？它们在干什么？教师：长颈鹿找工作有什么困难？教师：最后，长颈鹿找到了什么工作？教师总结：故事中的长颈鹿非常聪明，它利用了自己的特长，找到了一份合适的工作。
3. 拓展部分——角色扮演教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿进一步感受长颈鹿的特征。
教师：现在，你们是小长颈鹿，快来听听老师是怎么说的。
教师朗读故事，幼儿角色扮演。
4. 结束部分——小结教师总结：长颈鹿是聪明的动物，它们善于利用自己的特长，找到适合自己的工作。
我们也应该学习长颈鹿，发挥自己的优点，找到自己喜欢的工作。
三、说课心得在本次活动中，我通过图片导入，让幼儿观察并提问，进一步理解长颈鹿的特征。
然后通过朗读故事，让幼儿感受长颈鹿的聪明，并能够积极参与活动。
在拓展部分，我组织幼儿进行角色扮演，让幼儿更深入地了解长颈鹿，并能够发挥自己的想象力。
最后，通过小结，让幼儿明白长颈鹿是聪明的动物，善于利用自己的特长，找到自己合适的工作。
幼儿园中班教案《长颈鹿》含反思
幼儿园中班教案《长颈鹿》含反思一、教学目标1.让幼儿了解长颈鹿的基本知识。
2.启发幼儿对于不同动物的情感体验，培养他们对动植物的关注和保护意识。
3.培养幼儿语言表达和观察能力。
二、教学准备1.课件：长颈鹿的图片。
2.紫色布头巾、仿制长颈鹿角的纸条、牙签。
三、教学过程1.导入活动：教师提前将长颈鹿的图片展示给孩子，引导孩子和家长一起观察长颈鹿的形态特征。
并问孩子是否看见过长颈鹿，如果有的话请孩子分享他们的见闻。
2.正式活动：（1）歌曲欣赏：教师播放幼儿喜欢听的关于长颈鹿的歌曲，可以加上互动性让孩子们一起唱。
（2）手工制作：用纸条和牙签制作仿真长颈鹿角，再将其固定在紫色布头巾上，即可制作出长颈鹿皮毛的头饰。
孩子们可以根据自己的兴趣，选择合适的颜色，包括紫色布头巾、仿制长颈鹿角的纸条、牙签，合成一副属于自己的长颈鹿皮毛头饰。
完成后，让孩子们带上自己制作的长颈鹿头饰，更好地体验一下长颈鹿的观感。
（3）讲解故事：老师讲解关于长颈鹿的小故事。
自古以来，人们就喜欢把长颈鹿比作草原之王，我们了解到长颈鹿不只是看起来长得很特别，而且它们的身体构造还带有很多奥秘。
同时介绍长颈鹿在大自然中的生态地位，并引导幼儿们生态环境保护观念的培养。
（4）游戏互动：仿制游戏：老师让孩子们分成两组，一组代表狮子，一组代表长颈鹿。
狮子要尽可能多地“吃掉”长颈鹿，而每个长颈鹿则应该尽量躲避狮子的攻击，同时长颈鹿也可以互相帮助来躲避狮子的攻击。
游戏结束后，老师评价球员表现，并提醒孩子们长颈鹿在自然界中的地位，并启发他们在实际生活中也要保护好长颈鹿以及更多其他的动物。
四、反思1.教师需要注意管理孩子的情绪，让孩子以开放的态度参与到学习中来。
2.课程叙述可以不必枯燥，适当添加互动性和趣味性，让孩子愉悦学习，将知识带到生活中去。
3.在向幼儿介绍不同动物时，教师在说故事时可以借助动画或者图片等方式，让孩子更直观地理解长颈鹿是什么样的动物，发现生活中更多有趣的、神奇的生物。
长颈鹿中班科学教案
长颈鹿中班科学教案【第一节：背景介绍】中班是幼儿园中的一个重要阶段，学龄前教育的关键时期。
科学教育在中班教育中具有重要意义，可以培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。
本节将介绍中班科学教案的编写，以“长颈鹿”为主题，通过科学实践活动促使幼儿对长颈鹿的特征、栖息地等方面进行探索和了解。
【第二节：教学目标】1. 认识并描述长颈鹿的外貌特征；2. 了解长颈鹿的栖息地和生态环境；3. 能够用简单的语言表达对长颈鹿的认知和感受。
【第三节：教学准备】1. 幼儿绘本：《我爱长颈鹿》；2. 幼儿戏剧服装和道具：长颈鹿面具、长颈鹿的画布幻灯片等；3. 幼儿园室内外的绘画、塑造、观察点和图片等。
【第四节：教学过程】1.引入：教师激发幼儿对长颈鹿的好奇心，通过展示绘本《我爱长颈鹿》等，引导幼儿谈论和描述长颈鹿的外貌特征。
2.探究：在幼儿园室内外的观察点，展示长颈鹿的真实图片，并引导幼儿观察和比较长颈鹿与其他动物的不同特征。
通过观察，引导幼儿描述长颈鹿的颈长、腿长等外貌特征。
教师可以引导幼儿动手绘制长颈鹿，运用绘画、塑造等方式培养幼儿的观察力和动手能力。
3.创作：教师组织幼儿进行身体表达与戏剧游戏，让幼儿模拟长颈鹿行走、觅食的动作，增强他们对长颈鹿生活习性的感知。
幼儿可以身着长颈鹿面具与服装，进行角色扮演，体验长颈鹿的生活方式。
4.游戏：以幼儿为主角，通过游戏的形式让幼儿更深入地了解长颈鹿的栖息地和生活环境。
教师可以模拟长颈鹿的栖息地，设置障碍物等，让幼儿在游戏中锻炼动手能力和思维能力。
5.总结：教师带领幼儿回顾学习内容，让幼儿用简单的语言总结长颈鹿的特征以及所了解的生活环境。
教师可以以班级为单位展示幼儿的作品，如绘画、手工制作等，增加幼儿的成就感和自信心。
【第五节：教学评价】教师可以通过观察幼儿的参与程度、表达能力和作品质量等方面进行评价。
同时，可以进行小组讨论，让幼儿交流彼此的学习成果和经验，促进相互学习和思考。
【第六节：延伸活动】1. 可以邀请幼儿家长一起参与，进行家庭科学实践活动，如一起观察长颈鹿的视频，制作长颈鹿手工等。
幼儿园中班阅读教案《长颈鹿好长喔》绘本语言活动设计
幼儿园中班阅读教案《长颈鹿好长喔》绘本语言活动设计1. 教学目标1.听故事，理解故事情节，能够复述故事大意。
2.通过故事，掌握几个新词汇：长颈鹿、河马、狮子、孔雀。
3.观察绘本图画，辨认长颈鹿、河马、狮子、孔雀等动物。
4.学习使用简单的形容词表达事物的特点。
5.能够模仿学习长颈鹿那样走路的动作。
2. 教学重点1.理解并复述故事情节。
2.掌握新词汇，能够准确运用。
3.通过观察图画，辨认动物。
4.学习使用形容词。
3. 教学准备1.绘本《长颈鹿好长喔》。
2.教学PPT。
3.长颈鹿玩具或图片、河马玩具或图片、狮子玩具或图片、孔雀玩具或图片。
4.播放器，用于播放与教学相关的视频。
4. 教学过程4.1 导入新课1.利用PPT，播放与今天教学相关的视频，直观的让孩子们认识长颈鹿。
2.让孩子模仿长颈鹿走路的样子。
4.2 安排故事阅读1.班级集体阅读绘本《长颈鹿好长喔》。
2.个别或小组阅读。
3.孩子自己试着讲述整个故事。
4.3 学习新词1.教师出示长颈鹿、河马、狮子、孔雀图片或玩具，让孩子们逐一认识并学会发音。
2.以简单的形式，向孩子们介绍新词汇的意义、用法和发音。
3.利用图片或玩具，模拟各种动物的声音，让孩子们猜猜是哪种动物。
4.4 学习形容词1.教师利用图片或实物，指出长颈鹿长脖子的特点，向孩子们介绍形容词“长”、“高”。
2.让孩子们自己动手操作，触摸感受实物，学习形容词。
4.5 实施问答环节1.教师就故事中涉及到的细节、地方、词汇等提问，通过交流回答的形式巩固学生对故事的理解，以及新词汇和形容词的掌握。
4.6 扩展活动1.将故事中涉及到的动物模型或图片进行剪裁，让孩子们自己配对。
2.利用相同的动物模型或图片，进行分类练习。
3.孩子手工制作长颈鹿，加深记忆。
5. 教学总结1.总结本次学习的故事内容，让孩子们尝试复述。
2.总结新学的单词和形容词，让孩子们尝试使用。
3.总结本课教学设计，提供家庭作业：让学生把故事情节再讲一遍。
幼儿园中班阅读教案《长颈鹿好长喔》绘本语言活动设计
幼儿园中班阅读教案《长颈鹿好长喔》绘本语言活动设计1. 教学目标•能够通过阅读及讲解，了解长颈鹿的身体特征和生活习性。
•能够理解并掌握绘本中的一些重要词汇和表达方式。
•能够通过对绘本的讲解和互动讨论，培养幼儿的语言表达和想象力。
2. 教学准备•绘本《长颈鹿好长喔》•幼儿园中班幼儿适宜的座位和教学环境•讲解用的白板、白板笔等3. 教学过程第一步：导入教师向幼儿们介绍今天将要进行的阅读活动，并引入主题：“今天我们要一起阅读一本有关长颈鹿的绘本《长颈鹿好长喔》。
”第二步：阅读绘本教师带领幼儿一起阅读绘本《长颈鹿好长喔》，重点讲解绘本中的关键词汇和表达方式。
在阅读过程中，教师可通过提问引导幼儿思考，例如：“长颈鹿的脖子为什么那么长？它生活在哪里？它的身体特征有哪些？”第三步：讨论和表达教师与幼儿进行讨论，引导幼儿表达对绘本内容的理解和感受。
教师可以提问幼儿一些简单的问题，例如：“你们觉得长颈鹿的脖子长吗？它的脖子有什么作用呢？你们喜欢长颈鹿吗？为什么？”第四步：绘本练习教师将一些与绘本内容相关的图片展示给幼儿，要求幼儿观察并表达对图片的理解。
例如，展示一张长颈鹿的图片，问幼儿：“你们看到这只长颈鹿了吗？它长颈子，你们觉得它可以做些什么？”第五步：语言游戏教师与幼儿进行一些语言游戏，以巩固幼儿对绘本内容的理解和词汇的掌握。
例如，教师说出一个与绘本相关的词汇，幼儿需要通过手势或简单的描述来表示这个词汇。
然后，教师请幼儿互相猜测。
第六步：总结教师引导幼儿对整堂课进行总结，并鼓励幼儿表达自己的收获和感受。
教师也可以提问幼儿一些绘本中的知识点，以检查幼儿的学习效果。
4. 教学反思通过对《长颈鹿好长喔》绘本的阅读和语言活动设计，中班幼儿在愉快的氛围中学习了更多关于长颈鹿的知识，并培养了他们的语言表达能力和想象力。
教师通过适时的提问和讨论，引导幼儿思考和表达自己的观点，提高了课堂的参与度和幼儿的学习兴趣。
同时，通过语言游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了课堂所学内容。
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中班长颈鹿语言教案
中班长颈鹿语言教案
中班长颈鹿语言教案一、活动目标1、在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。
2、积极参与故事情节的讨论，愿意大胆地表达自己的想法3。
体验友爱互助给大家带来的快乐。
二、活动准备1、幼儿饰小兔，教师饰兔妈妈，戴上小兔头饰。
2、场景布置：草地–小河—森林
3、弧形大型积木做成的“长颈鹿”、配班老师（躲在道具后面），背景图及活动教具。
三、活动过程:
（一）听音乐跟着教师兔跳进场。
1、师：森林里要开一个“动物联欢会”，小兔们要去参加表演了，我们赶快出发吧！（小兔子们要紧紧的跟着妈妈，否则会迷路的！）（二）在游戏情境中讨论出故事情节。
1、跳至小河旁边，讨论怎么过河？师：哎呀，前面是什么？我们小兔子不会游泳，应该怎么过河呢？演出马
上要开始了，河上又没有桥，我们一起喊，也许谁听到了就来帮助我们了。
一起着急地大声喊：“谁来帮我们过河？”2、讨论怎么让长颈鹿帮助小兔过河？“长颈鹿”：我愿意帮助你们过河！师：咦，是谁呀？喔，长长的脖子细长腿——是长颈鹿阿姨啊！长颈鹿阿姨，你怎么帮助我们过河呢？长颈鹿：小兔子们可以一个一个爬上我的头，走过我的脖子和身体，又从我的尾巴上滑下来、、、师：小兔子听清楚了吗？长颈鹿阿姨是怎么说的？幼重复长颈鹿说的话。
3、“小兔”和“妈妈”一起过河。
我们请长颈鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了会感冒的。
4、讨论该怎么感谢长颈鹿。
长颈鹿阿姨帮助我们过了河，你们心里觉得怎么样？我们怎么谢谢她呢？你们喜欢长颈鹿阿姨吗？妈妈也很喜欢长颈鹿阿姨，长颈鹿阿姨真好！我用我的脸蛋去亲亲她！小兔子们想怎么亲亲长颈鹿阿姨？（幼说出各种亲法）5、“小兔”在“妈妈”的引导下一个接一个地用脸蛋、身体、手等部位亲亲长颈鹿。
（三）运用教具，完整讲述故事《亲亲长颈鹿》到森林了，看小动物们都已经在等我们了。
趁现在还没轮到我们表演，我们把刚才在路上碰到的事情编成一个故事先讲给大家听吧！故事的题目就叫做《亲亲长颈鹿》吧！你看，长颈鹿阿姨多好呀，幸亏她帮忙，我们才赶上了“动物联欢会”，我们很高兴！以后我们也要像长颈鹿阿姨一样喜欢帮助别人每给大家带来快乐，好吗？（四）幼儿和长颈鹿表演歌曲《春天》录音：下面请小兔子为我们表演节目啦！师：哎呀，轮到我们小兔子表演了，我们赶快在长颈鹿的旁边找个空地方一起表演《春天》吧！（五）听音乐出场今天小兔子们玩得开心吗？下次如果还有“动物联欢会”妈妈还带你们一起去参加，好吗？
今天时间不早了，演出结束了，跟妈妈一起回家吧！附：故事《亲亲长颈鹿》森林里要开一个“动物联欢会”，小兔子们穿上漂亮的衣服、头上戴着鲜艳的花，打扮得漂漂亮亮地去参加表演了！她们高高兴兴地往森林走。
走呀走，前面有一条小河，没有桥，小兔又不会游泳，过不去！怎么办？演出马上就要开始了！小兔们急得大声喊：“谁来帮我们过河？”咦，谁来了？长长脖子细长腿——原来是长颈鹿呀！长颈鹿迈着长腿走到小河中间，河水才到长颈鹿的膝盖呢！只见长颈鹿伸长脖子，翘起尾巴，就好象在小河上架起了一座小桥！小兔们一个接一个地爬上长颈鹿的头，走过长颈鹿的脖子和身体，又从长颈鹿的尾巴滑下来。
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中班美术活动《长颈鹿》活动目标:
1 能够运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征并尝试变化小椭圆的位置丰富长颈鹿的动态
2 愿意帮助长颈鹿设计姿势，激发幼儿喜爱动物的情感活动准备:
物质准备：白板课件：能活动的长颈鹿、长颈鹿图片、笔和纸若干、三张大小椭圆的不同位置的图片经验准备：认识长颈鹿、观察过相关长颈鹿的图片活动重点: 会运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征，尝试以头部颈部方位变化丰富长颈鹿的动态活动难点:
知道身子的大椭圆是不动的，通过小椭圆不断变化，使长颈鹿的动态在发生改变。
活动过程:
一、猜谜导入。
〔白板的中央出示一个大的椭圆，一个角画一个小的椭圆〕1。
教师引导：在草地中央住着一个椭圆形的蛋，天空中飞来了一个椭圆形的小蛋，大蛋非常想念小蛋，就从门前接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就从后门接了一根电话给打电话给大蛋说：“大蛋，你好”，原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么动物？（运用情景的教学方法，吸引孩子的眼
球，激发他们的兴趣，使他们想听、想看、想画，让幼儿展开想象猜，说说为什么这样猜想）二、讨论演示。
1、出示长颈鹿图片，教师示范，通过聚光灯，巩固认知长颈鹿的基本特征。
“长颈鹿脖子是什么形状的？”“长颈鹿的头上还有什么？什么形状的？”“长颈鹿有几条腿？什么形状的？是粗的还是细的？”2、讨论长颈鹿动态画法教师：“小长颈鹿今天和妈妈去公园玩了，妈妈带着相机要多给小长颈鹿照相，可是小长颈鹿只会一个姿势照相，小朋友能不能过来帮小长颈鹿摆一摆姿势呢？”①利用白板拖拽的长颈鹿，形象生动地把长颈鹿的动态表现出来。
通过摆弄、操作长颈鹿的脖子感知颈鹿脖子不同姿势脖子的变化，使孩子们更容易掌握长颈鹿的`动态画法。
提问：“小椭圆在大椭圆的什么位置？大椭圆动了吗？
②幼儿发散思维，想象长脖子的不同动态。
依次出示三张大小椭圆不同位置的图片，让幼儿猜猜长颈鹿是什么姿势？引导幼儿观察不同姿势，两个椭圆的位置变化及用纸变化总结：身子的大椭圆是不动的，通过小椭圆不断变化，使长颈鹿的动态在发生改变。
3、出示背景图，引导幼儿感知不同的场景，激发幼儿的想象力“小长颈鹿很开心，他在小河旁照了相，在假山旁
照了相……还有多很多地方呢”三、幼儿创作1。
创作要求：小朋友刚才帮小长颈鹿想了这么多好看的姿势，你想给长颈鹿照什么姿势的相片呀，他在干什么？（分组讨论自己的创作设想）2。
教师指导（1）提醒幼儿长颈鹿的顺序，并且把长颈鹿的脖子画长（2）引导幼儿合理布局：画什么？画在哪？重点：根据绘画内容合理布局难点：大椭圆和小椭圆的绘画位置，大椭圆要画在纸张的中间，小椭圆随着动态改变变换位置；幼儿根据不同姿势，选择如何用纸，长颈鹿竖着脖子时，适合竖着用纸，吃草时适合横着用。