面具(说课稿)2022-2023学年美术二年级下册
二年级下美术教学设计-面具-广西版
教学设计：二年级下美术教学面具广西版教学目标：1. 让学生了解面具的起源和不同文化背景，拓宽艺术视野。
2. 培养学生运用剪贴、绘画等手段创作面具作品的能力，提高动手能力和创造力。
3. 引导学生关注面具的造型、色彩和图案，培养审美能力。
4. 培养学生合作学习、互相欣赏和评价的能力，提高团队协作精神。
教学内容：1. 面具的起源和文化背景2. 面具的造型、色彩和图案3. 剪贴、绘画等创作方法4. 小组合作创作和展示教学重点与难点：1. 重点：了解面具的起源和文化背景，掌握剪贴、绘画等创作方法，创作具有个性的面具作品。
2. 难点：面具的造型设计，色彩和图案的搭配，以及创意的表现。
教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、教学课件、面具样品、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：学生自带废旧物品（如纸盒、塑料瓶等）、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入（5分钟）1.1 教师展示各种面具样品，引导学生关注面具的造型、色彩和图案。
1.2 学生分享对面具的了解和认识。
2. 教学示范（10分钟）2.1 教师展示面具创作过程，讲解剪贴、绘画等创作方法。
2.2 学生跟随教师步骤进行创作实践。
3. 学生创作（10分钟）3.1 学生根据示范，自主创作面具作品。
3.2 教师巡回指导，解答学生创作中的问题。
4. 小组合作（10分钟）4.1 学生分组，每组共同完成一个面具作品。
4.2 教师引导学生互相欣赏、评价，提高团队协作精神。
5. 作品展示（5分钟）5.1 每组展示作品，介绍创作思路和过程。
5.2 全体学生投票，评选出最佳创意、最佳造型等奖项。
板书设计：1. 面具的起源和文化背景2. 面具的造型、色彩和图案3. 剪贴、绘画等创作方法4. 小组合作创作和展示作业设计：1. 学生回家后，收集更多关于面具的资料，了解面具在不同文化中的意义。
2. 完成一幅面具作品，下一节课分享作品和创作心得。
课后反思：1. 本次教学活动是否达到预期目标？2. 学生在创作过程中是否充分发挥了想象力和创造力？3. 小组合作是否有效，学生是否具备团队协作能力？4. 教学内容、教学方法是否需要调整？本节课通过了解面具的起源和文化背景，培养学生运用剪贴、绘画等手段创作面具作品的能力，提高学生的审美能力和团队协作精神。
二年级下册美术教案 -第11课 面具｜广西版
课题：面具单元内容简析:本课属于设计·应用，面具有着悠久的历史，它的演变与发展，与民族的信仰、社会文化的发展密切相关。
最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。
随着社会的发展、人类的进步，以及地域、种族的差异，形成了各自的体系，风格迥异，争齐斗艳。
它们在形态与神态的表现上给人造成的感觉也是多样的，有的滑稽怪诞、有的粗犷奔放、有的狰狞恐怖，有的质朴天真……这充分体现人类丰富的想象力和创造力。
本课中出现了藏戏表演的图片，力图使学生了解面具在我国地方文化中的作用。
还有贵州、藏戏、外国等中外不同的面具，教学中可以帮助学生了解面具的造型特点、材料特点，表现人物的形象特征和性格特征的常用手法，了解面具与人类、与社会发展的关系，从而进一步认识面具深刻的文化内涵，“在广泛的文化情境中认识美术”。
学生学情分析:二年级学生经过一年级的课堂常规训练，在课堂纪律上，有一定的认识。
但是二年级仍然是属于低年级段，学生身心发展还处于低级的状态，学生的注意力不容易集中，所以在课堂教学中，要还是多强调课堂纪律，让学生更好的接受教师授课内容。
低年级的学生对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定的掌握，能根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现。
课型：设计·应用教学目标1.知识目标：了解各种面具的特点，掌握简单的面具制作。
2.技能目标：通过欣赏各式各样的面具，了解民间艺术的风情风貌，学习创作独特的面具作品。
3.情感目标：通过学习培养学生大胆创新的自我表现，提高审美能力。
教学重、难点：1、利用各种材料设计和制作独特的面具。
2、巧妙运用材料设计装饰制作出别致的面具。
教具学具及多媒体应用1、面具2、课文插图课时：一课时教学过程：【教学过程】一、情景导入1、动物王国开大会了，森林里的动物都来了，（带狮子、兔子···面具进场），大家猜一猜他们是谁？那今天我们也一起学习制作这些面具吧。
（板书：面具）二、讲授新知1、问一问：问面具的作用？2、看一看：课件出示面具说一说：你打算制作什么样子的动物面具。
二年级下册美术教学设计-第11课面具｜广西版
教学设计课程名称：二年级下册美术教学设计第11课面具｜广西版一、教学目标1. 让学生了解面具的起源、功能和文化内涵，提高学生的审美素养。
2. 培养学生运用剪、贴、画等手段设计创意面具的能力，激发学生的想象力和创造力。
3. 引导学生关注生活中的美，培养学生的观察能力和动手能力。
4. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 面具的起源和功能2. 面具的分类和特点3. 面具的设计与制作方法4. 面具的应用和展示三、教学重点与难点1. 教学重点：了解面具的起源、功能和文化内涵，学会设计制作创意面具。
2. 教学难点：面具的设计与制作，如何做到创意和新颖。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、课件、面具样品、绘画工具等。
2. 学具：剪刀、彩纸、水彩笔、蜡笔、贴纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种面具样品，引发学生对面具的兴趣，引导学生思考面具的起源和功能。
2. 讲解：讲解面具的起源、功能和文化内涵，介绍面具的分类和特点。
3. 示范：示范如何设计制作创意面具，讲解制作方法和步骤。
4. 练习：学生分组合作，运用剪、贴、画等手段设计制作面具。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 面具的起源和功能2. 面具的分类和特点3. 面具的设计与制作方法4. 面具的应用和展示七、作业设计1. 学生回家后，与家长一起收集生活中的面具图片或实物，了解其背后的文化意义。
2. 学生根据课堂所学，设计制作一个具有创意的面具，下节课进行展示。
八、课后反思1. 反思本次教学目标的达成情况，学生对面具的起源、功能和文化内涵的理解程度。
2. 反思教学过程中学生的参与度和合作程度，是否充分发挥了学生的想象力和创造力。
3. 反思教学方法是否适合学生的认知水平，是否需要进行调整和改进。
4. 针对学生的作品进行评价和反思，给予鼓励和建议，提高学生的自信心和审美素养。
教学设计要注重学生的参与度和合作程度，引导他们关注生活中的美，培养他们的观察能力和动手能力。
桂美版二年级美术下册《11面具》教学设计
桂美版二年级美术下册《11 面具》教学设计一. 教材分析《面具》这一课旨在让学生了解面具的起源、功能和种类，以及面具在世界各地文化中的地位。
通过学习，学生可以欣赏不同风格的面具作品，培养自己的审美能力，并动手制作属于自己的面具。
教材中包含了各种风格的面具图片，以及制作面具的步骤说明。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作能力，他们对手工制作活动充满兴趣。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索新鲜事物，善于模仿和创造。
但在审美能力和文化认知方面，还需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解面具的起源、功能和种类。
2.培养学生对手工制作的兴趣，提高动手能力。
3.培养学生的审美能力，引导学生欣赏面具作品。
4.让学生动手制作属于自己的面具，发挥学生的创造力和想象力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解面具的起源、功能和种类，以及欣赏面具作品。
2.教学难点：引导学生动手制作面具，发挥学生的创造力和想象力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解面具的起源、功能和种类。
2.示范法：展示制作面具的步骤和技巧。
3.实践法：让学生动手制作面具。
4.引导法：引导学生欣赏面具作品，培养审美能力。
六. 教学准备1.准备各种风格的面具图片和视频。
2.准备制作面具的材料和工具，如彩纸、颜料、剪刀、胶水等。
3.准备展示用的挂钩和展示区域。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生欣赏各种风格的面具，激发学生的兴趣。
同时，让学生谈谈自己对面具的了解和看法。
2.呈现（10分钟）讲解面具的起源、功能和种类，以及面具在世界各地文化中的地位。
通过呈现教材中的图片，让学生直观地了解面具的多样性。
3.操练（10分钟）展示制作面具的步骤和技巧，让学生动手实践。
在操作过程中，教师巡视课堂，给予个别指导。
4.巩固（10分钟）学生完成后，学生相互展示和评价，教师给予点评和指导。
同时，让学生谈谈自己在制作过程中的体会和收获。
小学美术桂美版二年级下册《11面具》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A004
小学美术桂美版二年级下册《11面具》省级名师授课教案优质
课教案获奖教案公开课教案
一、教学目标
1、知识目标：通过欣赏各式各样的面具，了解民间艺术的风情风貌以及面具的来源、发展及其形式美。
2、能力目标：创作并制作独特的面具作品，培养学生利用多种材料进行设计制作的能力，培养学生初步的立体构成概念。
3、情感目标：在综合性活动方式中大胆的表现自我。
二、学情分析
一二年级学生刚刚接触美术，初步使用各种材料和工具，能使用简单的线条和色彩，学生大胆想象、表达，但画面幼稚。
本课属于设计应用学习领域。
以有趣的面具为题材进行教学，引导学生欣赏各式各样的化装面具等，了解面具的起源发展，认识面具所具有的形式美：如花纹图案、色彩搭配、角色定位等，进而启发学生运用多种表现形式设计独特的面具。
三、重难点
1、重点：利用各种材料制作独特的面具作品。
2、难点：巧妙合理的利用材料设计制作和装饰有新意的面具。
四、教学过程。
小学美术桂美版二年级下册《11面具》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A013
小学美术桂美版二年级下册《11面具》省级名师授课教案优质
课教案获奖教案公开课教案
教学目标
知识目标:使学生了解面具艺术的由来,感受面具艺术的特点。
技能目标:利用卡纸设计面具,培养学生的创新思维和动手能力。
情感目标:在制作面具的过程体验乐趣,激发学生的创新思维和想象能力,培养学生积极弘扬中国传统文化,传承中华文明。
课前准备：
剪刀彩色卡纸胶教学ppt
教学重点：面具的制作与设计。
教学难点：
如何将面具设计得更有特色。
教学过程
组织教学，师生问好。
一、创设情景，激趣导入
“同学们，今天我带来了一位友，大家看看是谁？”
（点开屏幕：光头强）学教师：
生：“光头强”教师：“他一早给我发了一个语音，好像有什么事情想要请你们帮忙，我们一起来听一下好吗？”（播放语音）教师：“大家愿不愿意帮二．传授新知，探究方法
1、教师：“在制作之前老师准备了几个图片先让同学们来看一下”（PPT展示面具的图片。
）教师：“哪位同学知道这个是什么啊？”学生：“是脸谱！”教师：。
小学美术桂美版二年级下册《11面具》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A002
小学美术桂美版二年级下册《11面具》省级名师授课教案优质
课教案获奖教案公开课教案
1教学目标
1、认知目标:通过对本课的学习,初步了解非洲的原始面具艺术和我国少数民族的面具艺术。
分析多种风格的面具,感受其艺术特点。
2、能力目标:利用卡纸设计制作面具,培养学生想象力,创造力,提高他们的动脑,动手,动眼的综合能力。
3、情感目标:从制作中体会制作的乐趣,体验制作成功的喜悦之情,懂得艺术来源于生活,并用自己的双手去创造美。
2学情分析
本课是造型表现领域的一个内容。
面具有着悠久的历史,与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。
它最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。
随着社会的发展、人类的进步以及地域种族差异形成了各自的体系,风格迥异争奇斗艳。
面具与学生生活息息相关,从小学生就带着猪八戒、孙悟空等一些面具嬉戏玩耍,因此本课可以充分调动学生的积极性,有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。
3重点难点
教学重点:面具的设计和制作。
教学难点:如何巧妙进行制作。
4教学过程
活动1【导入】。
二年级下册美术课件-11面具
广西傩戏面具
中国面具最早出现在傩面具中。而傩 保存的最多、品种最全、特色最为显 著的是在广西北部，时至今日仍然还 有，远古时候它被创造出来用来驱赶 可怕的病魔。但傩戏现在被认为是封 建迷信，很多面具和戏服被烧毁。随 着一个又一个傩师相继逝去，曾经属 于我们广西最辉煌的傩戏连同神圣的 面具正在离我们渐渐远去。
• 至今在少数民族地区，面具的传 承还在继续，比如我国的藏族面 具、傩（nuó）戏面具等。
本课学习的知识
藏族面具
藏族面具的制作最初用 动物毛皮制作。色彩艳 丽，又有不同的意思， 都是跟佛有关的。红色 代表愤怒，黄色代表智 慧，蓝色代表威严，白 色代表洁白。
总结：藏族面具的特点就是色彩艳丽，主要以动 制作。
现实中的傩戏人物
傩戏面具集神、鬼、人 一身，面具形象怪异而 且多为眼球突出，龇牙 咧嘴，眉毛上扬。傩戏 面具的色彩一般分为： 红、绿、黑、白等颜色， 用的最普遍的是黑红傩 戏面具，颜色夸张，庄 重。
总结：形象龇牙咧嘴，眉毛上扬。颜色多以黑红 颜色。
面具小扩展
除了傩戏和藏族面具，还有没有别的也这么有意
青铜面具
卡通面具
学一学
做个红色的傩面具
动手做一做
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
Hale Waihona Puke •5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
第十一课
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
面具（说课稿）
一、教学目标
1.知识目标：本课程将会让学生们了解面具的起源、种类、用途等知识。
2.技能目标：本课程将会引导学生们学会使用绘画材料进行面具绘制，并锻炼学生们的观察、表现、创造能力。
3.情感目标：本课程将会通过教学使学生们感受到面具的神秘和奥妙，并从中培养他们的想象力和创造力。
二、教学内容
本课程主要分为以下两个方面：
1.面具的学习和思考
–从面具的起源、种类、绘制技巧和使用等方面了解面具
–给学生留下思考问题，让学生从多个角度来思考面具
2.面具的制作和实践
–学生通过绘制材料，尝试用手绘制自己的面具
–通过制作过程中，使学生更深入理解面具的相关知识，在实践中感受面具的神秘和奥妙
三、教学重点和难点
1.教学重点：教学面具绘制技巧和相关知识，让学生了解面具的多种应用场景。
2.教学难点：在提高学生对面具的认识和理解的同时，教学中要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
四、教学方法
本课程将采用以下教学方法：
1.演讲和讲解。
通过教师对面具的相关知识内容进行系统讲解，使学生们了解面具的相关知识。
2.听讲和互动。
尝试通过回答问题和互动等方式，进一步加深学生对面具的理解和认识。
3.练习和实践。
通过自己亲手绘制面具，让学生们更深入理解面具的相关知识，并且通过制作过程中的实践使学生们更好的感受到面具的神秘和艺术之美。
五、教学步骤
本课程将分为以下三个阶段进行教学：
1.学习和思考
–通过讲解和演讲，先介绍面具的起源、种类、用途等基本信息。
–提出需要思考的问题，启发学生们对面具进行思考。
–让学生归纳总结所了解到的面具相关知识，并进行知识点的巩固训练。
2.绘制和创作
–学生通过绘制面具，展示他们的观察和表现能力，同时也可以锻炼他们的创造能力。
–关注学生创造过程中存在的问题，并进行指导、纠正。
3.总结和交流
–让学生分享自己的面具作品，并通过作品交流让每位同学相互学习。
–让学生总结所学知识及面具对个人心灵、情感、文化等方面的影响。
六、学情分析
本课程适用于美术二年级下册的教学，学生年龄区间大概在八、九岁左右。
学生在年龄上具备了一定的自我探究、自我想象和创造的能力，但在绘画技巧等方面
还比较薄弱。
因此，本课程需要在教学中平衡对学生的知识输入与实践锻炼，提高学生针对面具的观察能力、表达能力和创造能力。
七、教学评价与反思
本课程的教学评价主要从以下三个方面进行：
1.学生对美术课程的认识和激发兴趣程度。
2.学生对面具相关知识的掌握情况和绘制技巧的掌握情况。
3.学生对自己创作的面具作品进行的总结和交流能力。
本课程教学后，教师将会对学生们的反馈情况进行全面分析和反省，在之后的教学中调整对学生所需要的引导和指导，更好的帮助学生提升美术表达和创意思维能力，以达到本课程教学目标。