论大学生自我教育的方法与途径

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自我实现视阈下学生自我教育途径

自我实现视阈下学生自我教育途径

自我实现视阈下学生自我教育途径摘要:基于自我实现视阈下,高校学生需展开自我教育,通过以自我教育为引导,最终从自我信念的角度出发,完成一系列自我设计、自我实现的活动。

本文结合自我实现视域下,高校学生展开自我教育的重要性分析,重点论述高校学生自我教育的有效途径,致力于高校学生的有效自我教育。

关键词:自我实现;自我教育;途径引言:我国高校发展尤为迅速,在全日制教育当中占据主要地位,高校学生作为我国未来社会发展的主要对象,应当确保自身的发展符合时代要求,其自我提升诉求与主流社会的基本发展趋势呈现一致状态,为学生今后步入社会,奠定坚实的基础。

基于此,需确保学生展开自我教育,以自我教育进行对个人理想、信念予以完善,为学生得到全方位成长作出铺垫作用。

一、学生自我教育的重要性自我教育主要是指基于外界影响下,对个人进行有策略、有意识的培养与指导,促使高校学生从自我信念、自我理想的角度出发,展开自我实现、自我规范、自我设计的实践活动与精神活动。

有相关研究表明,精神思想方面的成长,来自于学生成长过程中不断取舍的一个过程,学生需结合自身经历作为基础,通过接受外部刺激展开辨别、认知和思考,最终将此信息融入个人成长过程中,实现对个人的完善和促进。

基于此,高校学生需要充分发挥自我教育的实际职能,自主选择个人成长方向,接受成长过程中遇到的各种困难、磨练,最终成长为高素质水平、高学识能力的综合性人才[1]。

对于高校学生来讲,进行自我教育不仅是必要,更是可行的。

一是因为高校学生已经具备较为成熟的心智,这为学生开展自我教育打下了牢固的根基。

高校学生年龄约为十八岁至二十三周岁,此时期正是学生生命中的黄金时期,学生拥有活跃的思想、丰富的精神。

据调查,00后的学生自我意识极为强烈,对主流社会规范的理解与外界消化状态,不再坚持着"拿来主义",而是从个人的视角加以综合分析之后,再进行取舍。

随着年龄的增长,身心的发展,前期的教育精力、成长环境,也让学生逐步学会处于复杂的社会中进行自我判断。

小议高职生自我教育的培养方式

小议高职生自我教育的培养方式

小议高职生自我教育的培养方式随着中国经济和社会的不断发展,高职教育的地位也越来越受到重视。

高职生作为一类受过专业培训、有过实践经验的大专生,应该具备更高的自我教育能力,以满足现代社会对人才的需求。

那么,高职生应该如何通过自我教育来提升自己的知识水平和能力呢?下面就来进行一番小议。

一、建立读书习惯高职生在学习中要善于探究、自主学习。

要想达到这样的教育目标,建立好读书习惯是必不可少的。

可以通过定期拨出时间阅读优秀的书籍或者关注有思想价值的网络文章,获取新的知识和思想,对自身知识结构的完善具有非常积极的作用。

建立读书习惯的过程中需要注意一些细节,首先需要根据自身的时间规划制定优先级。

可以根据自己的工作、学习、生活等方面的情况来决定每天预留的阅读时间,给阅读定个好频率。

其次,要选好合适的阅读材料,可以按照兴趣、专业方向等进行选择,有针对性地阅读,获得更高的阅读质量。

二、多角度拓展认知视野高职生虽然在实践操作中积累了丰富的知识和技能,但是在理论知识和思想广度方面还会存在一些短板,特别是在对社会和自然现象的认知方面可能存在一定的局限性,这在以后的就业、交往、思考和创新等方面都会受到影响。

所以,高职生需要逐步拓展自己的视野,增加自己对不同事物的认知。

方法是多读书、多沟通、多旅行。

利用假期时间到外地游玩,了解不同的文化、风俗和地区经济发展实例,增加视野广度。

选择一些有专业背景的公开课或公益讲座,学习新领域的知识。

平时在生活中积极与人沟通交流,与工作中的同事、上级和客户交流,认真倾听他人意见,提高自身语言表达和沟通能力。

三、建立学习记录建立自我教育的过程也是一个自我管理的过程,仅仅是对于自己的目标有个简单的认识并不够,还要有一些有序的管理,也就是对学习进行记录。

记录内容可以包括学习的内容、心得感悟、收获、学习状态等,同时可以建立学习目标和学习计划。

记录可以写成笔记、博客、文集、计划表等形式,可以在社交网络、公众号等平台上进行发布或者分享,引发他人与自己的交流互动,加强与外界的关联。

大学生自我教育的措施

大学生自我教育的措施

大学生自我教育的措施1、发挥教师的作用,营造良好的校园文化校园文化是高校的精神和灵魂。

它是由教师、学生和管理者共创的精神成果。

校园文化健康与否关系到学生的情操,心智的启迪,甚至影响到学生的发展水准。

高校要按照和谐社会的要求,承担起文化传承和文化创新的责任,持续增强校园文化建设。

在师生员工中强化办学理念使之更加深入人心,调动起师生的积极性,使学校更具人文特色。

增强理想信念教育,发挥先进典型的模范作用,在大学生中更多的宣传为国家、学校做出卓越贡献的优秀团体和个人。

在学校办学思想和理念的指导下,结合学校发展规律和规划,扎实展开师德教育,充分发挥教师在自我教育的引导作用,不能因为强调学生的自主性就忽视了教师的作用。

教育工作者担负着教育的重任,他们的言行举止对受教育者具有重要影响。

“在自我教育复杂的队伍里,教师起着作曲家、指挥家和第一把小提琴的重要作用,他是别人技巧的主要评定者,促动人们表现自己,并且在表现自己的同时鼓舞别人。

这个推动力就理应来自老师。

”[42]所以对大学生实行自我教育增强其自我教育的水平要从大学辅导员、思想政治理论课教师和专业课教师三方面来着手。

第一,增强辅导员队伍建设。

在大学里学生经常看到接触频繁的老师是辅导员。

他们职业水平的高低直接影响着他们在学生自我教育中发挥的作用。

为此,要增强辅导员的专业性,培养一大批具有专业知识技能和素质的辅导员。

思想政治教育辅导员主管学生的思想,了解学生的思想动态,当发现有不良思想苗头时要即时的了解原因,并对学生的思想实行引导,使之朝着准确的方向前进。

除了准确的发挥思想政治教育辅导员的作用外,还要给学生配备管理日常事务的辅导员。

这样,学生在平时学习和生活中有什么问题的话会即时的得到解决。

同时建立科学的辅导员考核体系,在考核的过程中既要看重他们的专业水平和科研水平,又要参考学生的意见,即注重辅导员在学生中的威信如何。

对辅导员来说,最重要的是对自己的工作有一个准确的理解,并在准确理解的基础上做好自己的本职工作。

大学生自我管理的有效途径探索

大学生自我管理的有效途径探索

大学生自我管理的有效途径探索随着社会的发展和教育体制的改革,大学生群体逐渐成为社会的中坚力量。

大学生是国家的未来和希望,他们具有丰富的知识、活力充沛和创造力。

由于文化水平、经验和心理素质的不同,大学生们在学习、生活和发展过程中面临着诸多困惑和挑战。

为了更好地适应这些挑战,提高自身素质,大学生需要学会自我管理,并通过有效途径来探索自我管理的方法。

一、制定合理的学习计划在大学期间,学习是大学生们最主要的任务。

由于学科繁多、课业压力大,加之大学生的自由时间相对较多,如果没有一个合理的学习计划,很容易被琐事缠身,从而耽误学业。

大学生需要根据自身的情况,制定合理的学习计划,分清主次,避免无谓的消耗时间。

可以通过将每周的学习任务进行详细规划,按部就班地完成,同时留出一定的时间用来放松和娱乐,保持良好的学习状态。

二、培养自律的生活习惯在大学生活中,自律的生活习惯对于自我管理至关重要。

通过培养良好的生活习惯,比如早睡早起、按时进餐、适量锻炼等,可以增强身体素质,改善学习效率。

大学生还要学会管理自己的财物,科学合理地利用金钱资源,避免不必要的消费和浪费。

只有养成自律的生活习惯,才能更好地掌控自己的生活,更好地实现自我管理。

三、参与社会实践和志愿者活动大学生在课余时间可以参加一些社会实践和志愿者活动,积极参与各种社会活动。

通过参与活动,学生可以结交更多的朋友,丰富自己的社会经验,拓宽自己的视野,提高自己的社会适应能力。

这些经历包括社会实践、志愿者服务等,能够促使大学生主动投入社会,培养社会责任感,增加社会阅历,更好地认识自己,增强自我管理的能力。

四、合理规划个人兴趣爱好大学生活不仅要求学生具备专业知识,还需要培养学生的兴趣爱好,发展个人潜能。

学生应该通过合理规划自己的爱好和兴趣,充实自己的课余时间。

可以选择健康有益的活动,比如读书、运动、乐器学习等,丰富自己的个人生活和情感生活,提高自身的综合素质。

这些兴趣爱好不仅能够丰富大学生的内心世界,还能够提升自我管理的能力。

浅谈实现大学生自我教育的分析与策略

浅谈实现大学生自我教育的分析与策略

浅谈实现大学生自我教育的分析与策略论文关键词:大学生自我教育思考论文摘要:本文就如何实现大学生的自我教育,在抓好“三育人”工作,学生管理以教育为主,学校各职能部门要分工协作,努力改善办学条件,建设一支高素质的学生管理队伍,对大学生进行操行考核,学校要为大学生实现自我教育搭建平台等方面,提出了自己的思考。

0 引言大教育家陶行知说:“教是为了不教”。

德国教育家第斯多惠说:“只有激发学生自我教育,才是真正的教育”。

陶老先生是从教书的角度来阐述自我教育的重要性,而后者是从学校教育的全方位来说明自我教育在学校工作中的地位。

尽管中德两国的历史不同、风俗习惯不同、国情不同以及教育的体制都不尽相同,但有一点是相同的,那就是对学生进行自我教育,这是学校教育的最高境界。

怎样才能实现这一最高境界呢?1 学校“三育人”工作都要体现和突出学生的自我教育《中共中央国务院关于进一步加强和改建大学生思想政治教育的意见》指出:高等学校各门课程都具有育人功能,所有教师都负有育人职责。

广大教师要以高度负责的态度,率先垂范,言传身教,以良好的思想、道德、品质和人格给大学生潜移默化的影响。

在学校从事管理工作的教师,要牢固树立“一切为了学生”和“德育工作、人人有责”的理念,把自己的工作纳入育人工作的体系,充分发挥管理育人的合力作用。

在坚持教育、引导的同时,要强化制度管理,教育学生遵纪守法,从我做起从小事做起,修身养性,努力提高自己的品格。

从事服务工作的老师要真正树立“师生就是上帝”的思想,为了学生的健康成长提供最优质的服务让广大学生有一种视校如家的强烈意识,让他们在愉悦的氛围中学习、工作、健康而学有所成的成长。

同时还要认真解决好贫困大学生的学习问题,帮助大学生树立正确的就业观念,积极开展大学生心理健康教育和心里咨询辅导,把党、政府和学校对大学生的关怀落到实处。

2 学生管理以教育为主学生管理离不开必要的规章制度,但更要突出教育在学生管理工作中的地位。

大学生网络生活中的自我管理与自我教育

大学生网络生活中的自我管理与自我教育

网络在当代大学生的生活中占据了重要地位。

作为一种新的信息传播和交流工具,网络不仅给大学生的学习和生活带来了便利,也为他们提供了一个新的思想交流和学习平台。

但是,在享受网络带来的便利和乐趣的同时,大学生也需要认识到网络生活的自我管理和自我教育的重要性。

首先,大学生应该明确自我管理和自我教育的含义和重要性。

自我管理是指大学生在网络生活中对自己行为和思想的控制和调节,以实现自我发展和自我实现的目标。

自我教育则是指大学生通过网络学习新知识、新技能,提高自身素质和能力的行为。

只有明确这些概念,大学生才能更好地掌握网络生活的主动权,避免被网络中的不良信息所影响。

其次,大学生在网络生活中需要遵守一些基本的行为规范和道德准则。

比如,要遵守国家法律法规和道德规范,不传播不良信息,不进行违法犯罪活动。

同时,要注重网络安全和个人隐私的保护,不泄露个人信息和隐私信息。

此外,大学生还需要学会控制自己的行为和情绪,避免沉迷于网络游戏、社交媒体等虚拟世界中。

在具体实施过程中,大学生可以通过以下几个方面来实现自我管理和自我教育:1. 建立正确的网络价值观。

大学生应该树立正确的网络价值观,即网络是学习和生活的工具,而不是生活的全部。

在上网时,要注重信息的真实性和可靠性,避免被虚假信息和恶意攻击所影响。

2. 增强网络安全意识。

大学生应该具备基本的网络安全知识,如密码设置、账号保护等。

同时,要学会识别网络中的各种风险和陷阱,如网络诈骗、网络攻击等。

3. 培养良好的网络行为习惯。

大学生应该养成良好的网络行为习惯,如文明上网、不沉迷于虚拟世界、不传播不良信息等。

同时,要学会合理安排上网时间和上网内容,避免过度使用网络影响学习和生活。

4. 积极参与网络文化建设。

大学生应该积极参与网络文化建设,如参与网络公益活动、发起网络倡议等。

通过这些活动,大学生可以发挥自己的创造力和影响力,为推动网络文明和社会进步做出贡献。

5. 加强与他人的沟通和合作。

大学生自我教育问题与对策

大学生自我教育问题与对策

大学生自我教育问题与对策一、当代大学生自我教育的科学内涵和主要内容自我考评就是个体对自身的分析过程,属于自我教育的初级阶段,它主要包括自我认知和自我评价。

而自我教育的结果就取决于大学生能否正确客观地对自身进行考评。

其次,自我驱动。

自我驱动是指大学生在认识、判断的基础之上,在各种需要的刺激之下,对自己的行为进行不断地修正、改进,进而不断超越自身向前发展的实践能力。

再次,自我监督。

自我监督是使自我教育目标能够得以实现的重要保证和前提条件,它包括自我监督和自我调控。

自我监督在自我教育中占有特殊的地位,是以自尊心、荣誉感和责任感为基础的,主要通过大学生对其自身行为的剖析、反思、内省的方式来实现。

最后,自我发展。

自我发展是在自我评价、自我驱动、自我监督后形成的新的目标,大学生要对新的目标进行修正、执行和完善并使其进入到更高层次的自我教育过程。

可以把自我发展看作是上一个过程的延续,或是下一个新过程的开始。

二、当代大学生自我教育存在的问题当代大学生虽有较强的自我教育能力,但是这一阶段的青年还处在半成熟的过渡期,自我教育能力还有所欠缺,这就导致了大学生在自我教育的过程中还存在一些问题。

(一)自我认知不强自我认知不论是对大学生还是对任何社会人而言都是极其重要的一种能力。

只有正确地认识自己,真正了解自身的优势和不足,取长补短,才能更好地进行自我教育,以完善自我进而提高自身价值。

大学生只有在能够正确认识和评价自身言行的前提下,才能进行自我教育。

而从心理学角度看,大学生正处在由懵懂走向成熟的转折时期,其自我意识正迅速发展并且逐步走向成熟,他们对自身心理活动的内容、过程、特点的体验和领悟已发展到一定的水平,自我认知能力有所提高。

但是,当代大学生大部分属于独生子女,又恰逢经济高速发展的良好社会环境,从小就成长在顺境中,受家长的过度关爱和社会的高度重视,可以说是成长在鲜花和掌声中的一代人。

这就导致他们通常对自身的认知度不强,也缺乏客观性。

社会转型期大学生自我教育现状及其实现途径

社会转型期大学生自我教育现状及其实现途径
第 3 卷第 5 1 期
V0 _ 1 No 5 l 3 .
长春 师范 学 院学报 ( 文社会 科 学版 ) 人
Junlf h ncu omau ie i( u aie n oi c n e) o rao agh nN r l nvrt H m n i adSc Si cs C sy ts M e
自我 教育带 来 了 巨大的挑 战 。
三 、社 会 转型期 创 新大学 生 自我教 育方法 ( )对话 理解 法 ,实现 疏导结 合 一
“ 对话 ”是 在批 判灌 输教 育 中 出现 的 。它是人 的本性 期 盼 ,是 一种 真诚 而 非扭 曲的人 际关 系 。对 话 理 解就是交往主体间的话语交流 ,教育者主体和受教育者主体 的视界融合 ,思想和思想碰撞 、心和心交流 , 相互 激励 和促 进 ,求 得 共 同发展 的活动 ,解开 受教 育者 心 中的思想 困惑 和心理 症结 ,实 现疏 导结合 。
【 作者简介】 莉(91 ) 刘 17一 ,女 , 宁大连人 ,大连大学马克思主义学院副教授 ,硕士生导师 , 辽 博士 ,从事道德教育研 究。

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差 。他们会产生强烈的内心冲突,容易被感兴趣 的东西吸引而不能 自 。 3 拔 ”『 1 大学生个性心理发展不平衡都
会 导 致 自我教 育 的不 稳定 。
( 二) 自 尊与 自卑的交织影响大学生 自我教育的准确性 从 自我评价来讲 ,大学生开始注重 自己在集体中的威信 ,特别对涉及 自己的前途和切身利益的问题非 常敏 感 , 自我 体验 表 现 强烈 ,情 绪 波 动较 大 ,渴 望 显示 自己的才 干 。一 项 调查 显 示 : “26 3 .%的大 学 生对 自身评价较低 ,4 . 6 %的大学生对 自身评价过高 ,3 . 3 6 %的学生认为 自己过于 自尊造成 自 。 这种 自尊与 9 卑 ”圜 自 卑交织的情绪令作为主体 的大学生难 以客观地审视 自我 ,无法形成准确认知 ,影响了 自我教育 的准确
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淮阴师范学院学年论文 1 论大学生自我教育的方法与途径

陈青青 (淮阴师范学院 政治与公共管理学院 江苏 淮安 223300)

摘要:大学生自我教育是高校教育的重要内容,主要包括自我认识能力,自我激励能力,自我控制能力,且自我教育具有自身的特点;为何要提倡大学生自我教育;大学生自我教育的方法与途径。

关键词:大学生;自我教育;方法;途径 On Ways and Means of College Students’ Self-education Chen Qingqing ( School of Politics and Public Administration,Huaiyin Normal University Huai’an Jiangsu 223300 ) Abstract: College students' self education is the important content of college education, including self-awareness ability, self motivation, self-control ability, and self education has its own characteristic; Why we must promote college students' self education; College students' self education method and the way.

Keywords:College students; Self education; Methods; way

大学生自我教育是一个系统,包括学校教育;社会教育;家庭教育以及自我教育。大学生作为一个从校园向社会过度的特殊群体,整个教育在其成长过程仍然重要,但自我教育在其成长有着重要,占主要地位。

一、提倡大学生自我教育 (一)时代的要求 淮阴师范学院学年论文 2 自我教育是一个古老的命题,它在人类的发展和教育活动中,作为一种现象和因素早已被人们所认同。自我教育是指个体根据社会要求和自身发展的需求,发挥主体的自主性,有意识地把自己作为教育的对象,以提高和完善自身素质而进行的活动.这种自我教育的活动在学校、家庭、社会中都存在,涵盖人自身发展的德、智、体各个方面.。自我教育作为人类意识能动性的体现,在人类进化史和人类个体成长史以及教育史上都具有十分重要的意义。他使是人类从成熟走向幼稚,有依赖走向独立的重要标志,是人类个体完成各种任务,协调他人关系,成功适应社会的必要条件,也是个体自我发展完善基本前提和保证。 大学生是祖国的未来,对他们的政治观、人生观、价值观和道德观等方面进行调查研究,有助于创新大学生思想教育理念,丰富大学生思想教育内容,拓宽大学生思想教育途径,提高大学生思想政治工作的针对性、实效性和科学性.。是大学生的思想保持先进性,做到与时俱进才能更好的适应社会,建设祖国。 (二)大学生自身成长的要求 当代大学生的人生观、价值观主流上是积极向上的。他们渴望成才、随时准备献身事业,报效祖国。积极思考国家的命运和自己的社会角色。但是我们也应清楚的看到,一些大学生在社会各种消极因素的影响下在观念、道德、行为上出现错误和偏差。如;思想观念淡薄,缺乏远大志向;缺乏基础文明和道德修养:道德认知与行为脱节且缺乏实践能力。随着社会的不断发展,多元化的社会充斥着形色各异的人,随之带来的不良风气应运而生,各种不良的风气使有些同学的自制力下降。有的甚至禁不住外界的各种诱惑,漠视思想政治教育,触犯了道德的底线做出一些不是当代大学生应该做的事情。由社会所带来的这些问题是十分值得人们思考的我们中华五千年的优良传统是需要我们这些优秀的青年去继承与发扬的,因此自我教育在大学生成长过程中具有十分重要的作用,对大学生思想道德的形成具有重要的影响。 随着改革开放的深入开展和网络的全面普及,社会文化的多元化趋势日渐明朗。国家间的竞争已从传统的经济、科技领域扩大到文化领域。不可否认,文化多元化对于文化交流、综合创新、科技进步及科学发展的积极作用,但是它也具有负面影响,在文化多元化的冲击下,西方的功利主义观念也得以广泛传播,加上我们思想政治教育的应对措施滞后,引发了大学生在世界观、人生观和价值观选择上的偏差,淡化了自身的历史使命感和社会责任感。因此从目前的高校实际看,加强大学生的自我教育是其成长过程中必不可少的一个环节。 (三)社会发展的要求 大学生是十分宝贵的人才资源,是民族的希望,是祖国的未来,加强和促进其进行自我教育,提高他们的科学文化水平和思想政治素质,把他们培养成中国特色社会主义建设者和接班人,对于全面实施科教兴国和人才强国战略,确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地,确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标,确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人,具有重大而深远的战略意义。 淮阴师范学院学年论文 3 青年人肩负着社会主义现代化建设的重任。我国青年有着光荣革命传统,在中国革命的各个历史时期,广大青年始终站在斗争的前列,发挥了生力军的作用。从“五四”运动以来的历次革命运动,无不与广大青年联系在一起。在推翻帝国主义、封建主义、官僚资本主义、“三座大山”的革命运动中,广大青年在中国共产党的领导下,和全国人民一道,前赴后继,英勇奋斗,贡献巨大。新中国建立后,广大青年又积极投身与社会主义建设中,成为推动社会主义事业不断前进的重要力量。我国的社会发展的历史表明,青年发展离不开党的建设和社会主义建设事业。社会主义现代化建设也离不开青年,没有一代有理想、有道德、有文化、有纪律的青年,社会主义现代化建设事业就难以实现。所以大学生要做好自我教育,努力学好文化知识,培养积极向上、开拓进取的精神,以便承担社会主义现代建设是十分必要的。是由青年的生理、心里特点决定的、也是社会发展的要求。

二、 自我教育的内涵和特点 我们这里所说的自我教育,指的是受教育者自己做自己的思想工作,依靠自身思想的矛盾运动,通过自我认识、自我反思、自我评价、自我监督、自我完善等方法,自觉地接受先进思想和正确理论,克服错误思想和不良行为,使自己的政治觉悟和思想品质向良性方向转化发展的教育活动。在内容上,自我教育包括思想政治教育和专业知识教育。在方式上,自我教育包括个体自我教育和群体自我教育。此外,自我教育由四个环节组成,包括自我认识、自我要求、自我践行和自我评价。其中自我要求和自我践行是最难达到的,它要求被教育者做到自制和自律。 开展大学生的自我教育,要着眼与大学生自我能力的培养。自我教育能力主要包括三个方面;第一,自我认识能力,指的是个体在生活中逐步形成和逐步发展起来的自我意识能力,这种能力随着个体自我素质的提高而逐步提高。大学生作为社会群体中的高素质群体,已具有一定的自我认识能力,这为其自我教育能力的培养奠定了良好的基础。自我激励能力。第二,自我激励能力,指的是个体通过内在动力,鼓舞和激发自身不断前进的能力。自我激励能力是自我教育的发动机,推动器,是大学生提高自我,发展自我的钥匙。第三;自我控制能力,指的是个体为了达到预定目标而自觉控制和调节自身心理状态的能力,即人的意志力。我们这里说的也只是某些方面的内容,从某个角度而言的。自我教育的内容很多,不是多少年来规定好的,一层不变的。相反这些内容也会随着时代和社会背景的变化而变化,会增添新的内容,新的要求。需要我们适应社会,与社会的进程保持一致的脚步 自我教育的特点主要表现在;第一,受教育者的地位由客体变为主体。受教育者通过自我的思考和内心体验分析,个体意识的内在积极性得到了充分的发挥,思维活动的自主性得到了全面的体现。第二,教育的目标由社会规定变为自我取向。在自我与社会外界规范发生矛盾、淮阴师范学院学年论文 4 冲突时,更多地检查自己、反省自己,纠正自身的缺点与偏差,从而将自己的言行纳入社会的要求和规范中。第三,教育的方法由“外部灌输式”转变为“内部疏导式”;第四,自我教育具有不可替代性。物质生活可以让科学家、发明家帮助我们创造,但是精神生活必须靠自己去体验。道德构建具有体认性,需要人们在头脑中进行思想重演,然后融会贯通,内化为自己的东西

三、 大学生自我教育的方法与途径 (一)外部引导 1.切实加强对大学生思想政治教育工作的领导。各级党委和政府要从战略全局的高度,充分认识加强和改进大学生思想政治教育的重大意义,把“培养什么人”、“如何培养人”这一重大课题始终摆在重要位置,切实加强领导。要弘扬求真务实精神,及时研究解决涉及大学生健康成长和切身利益的实际问题。制定有关政策和法规,不仅要有利于经济和各项事业的发展,而且要有利于大学生的健康成长。要建立健全党委统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各负其责、全社会大力支持的领导体制和工作机制,形成全党全社会共同关心支持大学生思想政治教育的强大合力。教育部要对全国高等学校大学生思想政治教育工作统一规划、组织协调、宏观指导和督促检查。各地负责高校思想政治工作的部门,要切实负起责任。各有关部门要主动配合,共同做好大学生思想政治教育工作。要重视和加强民办高等学党的建设和大学生的思想政治教育。 2.充分发挥党团组织在大学生思想政治教育中的重要作用。发挥党的政治优势和组织优势,做好大学生思想政治教育工作。高等学校党组织要高度重视学生党员发展工作,坚持标准,保证质量,把优秀大学生吸纳到党的队伍中来。对入党积极分子要注重早期培养,加强制度建设,严格发展程序,进行系统的党的知识教育和实践锻炼。对大学生党员要加强党员先进性教育,使他们严格要求自己,提高党性修养,充分发挥在大学生思想政治教育中的骨干带头作用和先锋模范作用。 要坚持把党支部建在班上,努力实现本科学生班级“低年级有党员、高年级有党支部”的目标。创新学生党支部活动方式,丰富活动内容,增强凝聚力和战斗力,使其成为开展思想政治教育的坚强堡垒。高度重视研究生党组织建设,切实加强研究生思想政治教育。发挥共青团和学生组织作用,推进大学生思想政治教育。共青团是党领导下的先进青年的群众组织,是党的助手和后备军,在大学生思想政治教育中具有重要作用。高等学校团组织要把加强大学生思想政治教育工作摆在突出位置,充分发挥在教育、团结和联系大学生方面的优势,竭诚为大学生的成长成才服务。要全面实施大学生素质拓展计划,组织开展丰富多彩的思想政治教育活动。要加强对优秀团员的培养,认真做好推荐优秀共青团员入党工作。要坚持党建带团建,把

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