浅谈大学生自我教育
建构大学生自我教育的“四自”教育模式-精选教育文档
建构⼤学⽣⾃我教育的“四⾃”教育模式-精选教育⽂档建构⼤学⽣⾃我教育的“四⾃”教育模式⾃我教育，学者王雪⽣认为：“⾃我教育是⼈类社会产⽣以来与教育相伴随、贯通个体⽣命全程的⼀种现象，是个体⽣存与发展的内在基本条件之⼀，是个体在⼀定社会要求下按⾃⾝发展的需要进⾏⾃我学习、⾃我培养和⾃我实现的活动。
”就当代⼤学⽣⽽⾔，⾃我教育就是在教师的引导下，从⼤学⽣⾃⾝发展的实际出发，根据社会价值与⾃我价值的需求，为达到有效控制⾃⾝⼼理与⾏为的教育⽬的，就要求他们必须⾃觉地进⾏⾃我认识、⾃我要求、⾃我践⾏、⾃我评价的“四⾃”教育模式。
⼀、引导⼤学⽣进⾏正确的⾃我认识“⼈⽣的真谛，是在于认识⾃⼰，⽽且是正确的认识⾃⼰，⾃我教育正是从这⾥开始的。
”在⼤学期间，作为⾼层次⼈才的⼤学⽣应该经常进⾏⾃我反思，从各个⽅⾯、各个⾓度去认识⾃⼰。
要实现进⾏正确的⾃我认识，可以从以下六个⽅⾯来⼊⼿：第⼀，在⾃省中认识⾃我，这就要引导⼤学⽣进⾏⾃省，时常检查⾃⼰的动机与⾏为是否正确，⾏为过程中有哪些不⾜，结果怎样，有什么收获和遗憾，从中感悟得失，以便他们可以有针对性地进⾏⾃我调整。
第⼆，通过对他⼈的认识来进⾏⾃我认识。
“⼈的本质不是单个⼈所固有的抽象物，在其现实性上，它是⼀切社会关系的总和。
”因此，个⼈与社会、个⼈与他⼈之间有着紧密的联系，若个体想要通过⾃⾝以外的⽅式来进⾏⾃我认识，就必须通过认识外界、认识他⼈来进⾏。
为此，⼤学⽣应该积极地投⾝于社会实践去认识世界、改造世界，并在实践中不断丰富⾃⼰对⾃然与社会以及他⼈的认识，以此实现进⼀步认识⾃我。
第三，通过他⼈的评价来进⾏⾃我认识。
唐太宗有句名⾔：“以镜为鉴，可以整⾐冠；以⼈为鉴，可以知得失。
”⼀般认为，当个⼈的⾃我评价与他⼈对其⾃⾝的客观评价在较⼤程度上存在⼀致性时，表⽰这个⼈的⾃我意识是⽐较成熟的。
通过了解别⼈对⾃⾝的看法，可有助于发现已被⾃⾝忽略的问题。
通过别⼈对⾃⾝的期望、态度、评价，个体可以实现进⼀步认识⾃我。
关于大学生自我教育自我管理自我服务的思考
关于大学生自我教育自我管理自我服务的思考随着社会的发展和教育水平的提高，大学生群体越来越庞大，他们是国家未来发展的栋梁之材。
然而，由于课程的繁重和自由度的增加，大学生面临着很多自我教育、自我管理和自我服务的挑战。
因此，大学生需要进行自我教育、自我管理和自我服务的思考和实践，以更好地适应社会并为未来做好准备。
首先，大学生需要进行自我教育。
自我教育是指主动的学习和知识的积累。
大学生在学习课程的同时，还应该进行自主学习，扩展自己的知识面。
他们可以通过阅读书籍、参加课外培训和实践活动等方式不断充实自己，提高自己的综合素质。
此外，大学生还应该加强自我认知，了解自己的兴趣和优势，并根据个人情况制定学习计划，有针对性地进行学习。
通过自我教育，大学生可以更好地适应社会的需求，提高自己的竞争力。
其次，大学生需要进行自我管理。
自我管理是指管理自己的时间、情绪和行为。
大学生通常面临着时间紧张和压力大的情况，因此，他们需要合理规划时间，合理分配时间，避免浪费时间。
他们可以制定详细的时间表，设置优先级，优化学习和生活的安排。
此外，大学生还需要管理自己的情绪，保持积极乐观的心态。
他们可以通过锻炼、阅读和与他人交流等方式来缓解压力，保持身心健康。
最后，大学生还应该自觉遵守学校和社会的规章制度，遵循道德和法律的准则，培养良好的行为习惯。
通过自我管理，大学生可以更好地平衡学习和生活，提高自己的效率和自律性。
第三，大学生需要进行自我服务。
自我服务是指主动参与社会实践和志愿者活动，为他人和社会做贡献。
大学生作为社会新鲜血液的代表，应该积极参与社会服务，树立正确的价值观，培养社会责任感。
他们可以参加学校组织的志愿者活动，帮助社区的老人和孩子，关心环境保护和公益事业。
通过自我服务，大学生可以增强自己的社会交往能力和团队合作精神，拓宽自己的人际关系，同时也为自己的发展积累经验和素材。
总的来说，大学生自我教育、自我管理和自我服务是他们成长和发展过程中必不可少的一部分。
浅谈大学生自我教育的必要性
获取 新信 息 、 把握 新进 展 、 不断 更新 知识 结构 等能 力 ； 灵活 应 变 的创 造 能 力 和 较 强 的 自我 控 制 和 约束 的能 力 等 ， 已
成为 ２ ｌ世 纪 人 才 的 必 备 素 质 。 自我 教 育 以 其 能 动 性 、 馈 反 性 、 节 性 、 效性 的特点 ， 应 了现代 和未 来社 会对 大学 调 有 适 生 的 要 求 。 大 学 生 自我 教 育 的 必 要 性 主 要 体 现 在 以 下 几
个方 面 。
一
伴随 经 济体 制 的改 革 和市 场经 济 的 确立 ，为每 一 个 大学 生 提供 了生存 、 展 的广 阔舞 台 ， 为 自我 教育 的确 发 也
立 和 自我 教 育 的 发 展 提 供 了 可 能 。 生活 在 封 闭社会 和 开放 社会 的显 著 区别 ，是人 要 由 对 环 境 的 依 赖 转 向 对 环 境 的 选 择 。在 封 闭 环 境 下 ， 们 受 人
取 生 存 和 发 展 的 最 终 目标 。 社 会 主 义 市 场 经 济 的 发 展 ， 为 当 代 大 学 生 自我 教 育
标志， 是人 类个 体完成 各种 任务 ， 调他 人关 系 ， 协 成功 适应
社 会 的 必 要 条 件 ，也 是 个 体 自我 发 展 完 善 的 基 本 前 提 和 保证 。 社会 主 义市场 条件 下 ， 着 高科 技 的迅速 发展 ， 在 随 自 我 教 育 不 论 是 作 为 教 育 的 目 的 、过 程 还 是 手 段 都 显 得 十
进政 治思 想意 识 、 尚的道 德 品质 ； 成 独立 学习 新知识 、 高 形
大学生自我教育的措施
大学生自我教育的措施1、发挥教师的作用，营造良好的校园文化校园文化是高校的精神和灵魂。
它是由教师、学生和管理者共创的精神成果。
校园文化健康与否关系到学生的情操，心智的启迪，甚至影响到学生的发展水准。
高校要按照和谐社会的要求，承担起文化传承和文化创新的责任，持续增强校园文化建设。
在师生员工中强化办学理念使之更加深入人心，调动起师生的积极性，使学校更具人文特色。
增强理想信念教育，发挥先进典型的模范作用，在大学生中更多的宣传为国家、学校做出卓越贡献的优秀团体和个人。
在学校办学思想和理念的指导下，结合学校发展规律和规划，扎实展开师德教育，充分发挥教师在自我教育的引导作用，不能因为强调学生的自主性就忽视了教师的作用。
教育工作者担负着教育的重任，他们的言行举止对受教育者具有重要影响。
“在自我教育复杂的队伍里，教师起着作曲家、指挥家和第一把小提琴的重要作用，他是别人技巧的主要评定者，促动人们表现自己，并且在表现自己的同时鼓舞别人。
这个推动力就理应来自老师。
”[42]所以对大学生实行自我教育增强其自我教育的水平要从大学辅导员、思想政治理论课教师和专业课教师三方面来着手。
第一，增强辅导员队伍建设。
在大学里学生经常看到接触频繁的老师是辅导员。
他们职业水平的高低直接影响着他们在学生自我教育中发挥的作用。
为此，要增强辅导员的专业性，培养一大批具有专业知识技能和素质的辅导员。
思想政治教育辅导员主管学生的思想，了解学生的思想动态，当发现有不良思想苗头时要即时的了解原因，并对学生的思想实行引导，使之朝着准确的方向前进。
除了准确的发挥思想政治教育辅导员的作用外，还要给学生配备管理日常事务的辅导员。
这样，学生在平时学习和生活中有什么问题的话会即时的得到解决。
同时建立科学的辅导员考核体系，在考核的过程中既要看重他们的专业水平和科研水平，又要参考学生的意见，即注重辅导员在学生中的威信如何。
对辅导员来说，最重要的是对自己的工作有一个准确的理解，并在准确理解的基础上做好自己的本职工作。
让学生赢在起点——浅谈大学生自我规划教育
浅谈大学生自我责任感教育
（ ）这 是高校 德育 的 重要 内容 二 我 国高等 教 育 以育人 为本 ，以德 育 为先 。道 德教 育 的重要 内 容就 是把 大 学生 培养 成 为有 责任 感 的人 ，一 个对 自己 、对 他人 有 责任 感 的人 。首 先要 培养 出学生 的 自我 责任 感 ，才 能更好 的促 成 其他 责任 感 的形 成 。若大 学 生们 都 能清 楚 的认 识 自我 ，对 自己的 行为 和前途 负责 任 ，学生 道德 素质 就相 应地得 到提 高 。 （ ）这是 提高 高等 教育质 量 的必 然要 求 三 高等 教育 质量 的 提高 ， 归根 结底 要靠 提 高人 才培 养质 量来 实 现 ，即要 培养 出高素 质 的大 学生 ，两 者是 紧密 互 动 的 。而 学 习是 种 自觉 的活 动 ，单 靠外 力是 很 难长 久持 续 下去 的 ，且外 力督 促 的效 果也 不尽 如人 意 ，外 因必 须通 过 内因起作 用 ， 因此还 是要通 过提升 学生 的 自我责任 感 ，来推 进教 育质 量 的提高 。 （ ）这是 维护 社会稳 定 ，推进 社会 发展 的重 要举措 ． 四 我 们看 到 ，现 阶段 大 学生 因 为 自我责 任感 缺 失而 引发 的一 系 列社 会 问题 （ 部分 学生 在虚 度 年华 后 ，无法 找 到 自我而 自暴 自 如 弃 ，进 而产 生较 为 严重 的精 神 困扰 等 ） ，这些 问题 还 是要靠 加 强 他 们 的 自我责任 感 来 改善和 解 决 ，要 让他 们 明 白作 为一 个 公 民， 其 任 何 行 为 都 会对 社 会 产 生 影 响 ，要 让他 们 学 会 自我 辨 别 和 自 控 ，让他 们 学会承 担起 个人 行为 所带 来 的任 何 结任 感 教育 的必要 性和 紧迫 性
大学校园教育心得体会(3篇)
第1篇时光荏苒，转眼间我在大学校园中度过了数个春秋。
这四年的大学生活，让我在知识、能力、思想等方面都有了很大的提升。
在此，我想分享一下我在大学校园中的教育心得体会。
一、自主学习的重要性在大学，老师的授课方式与高中时期有所不同，更注重培养学生的自主学习能力。
自主学习是指学生能够独立思考、主动探索、自我管理，以实现自我提升的过程。
以下是我对自主学习的一些心得体会：1. 明确学习目标。
在大学，我们需要为自己设定明确的学习目标，这样才能更有针对性地进行学习。
我的目标就是通过四年的努力，提升自己的综合素质，为未来的职业生涯打下坚实基础。
2. 制定合理的学习计划。
为了实现学习目标，我们需要制定合理的学习计划，包括每天的学习任务、每周的复习计划等。
这样，我们才能有条不紊地进行学习。
3. 养成良好的学习习惯。
良好的学习习惯是自主学习的基础。
例如，按时完成作业、预习课程内容、积极参与课堂讨论等。
这些习惯有助于提高学习效率，培养独立思考能力。
4. 善于利用资源。
大学图书馆、网络资源等为我们提供了丰富的学习资料。
我们要善于利用这些资源，拓宽知识面，提高自己的综合素质。
二、团队合作的力量大学不仅是学习知识的地方，更是培养团队合作精神的重要阶段。
以下是我对团队合作的一些心得体会：1. 培养沟通能力。
在团队合作中，沟通至关重要。
我们要学会倾听、表达、协调，以实现团队目标。
2. 发挥个人优势。
每个人都有自己的特长，在团队中，我们要发挥自己的优势，为团队贡献力量。
3. 增强责任感。
在团队中，我们要对自己的工作负责，对团队的整体利益负责。
这样，才能确保团队目标的实现。
4. 学会包容与理解。
在团队合作中，难免会出现分歧。
我们要学会包容、理解他人，以达成共识，共同进步。
三、社会实践的价值大学期间，参加社会实践是提高自己综合素质的重要途径。
以下是我对社会实践的一些心得体会：1. 增强实践能力。
通过参与社会实践，我们可以将所学知识运用到实际工作中，提高自己的实践能力。
浅议大学生自我教育
服务是大势所趋。 社会正在快速发展 ， 科技大发展 ， 信息大
爆炸 ， 经济 大繁 荣 ， 以往生 产 力 翻一 番需 要 １ ０ ０ 年甚 至 更 多 的时 间 ， 如 今 可能 只需 要 １ Ｏ 年左 右 就会 翻 一 番 。在这 个 社
会快速发展的时代 ， 有很 多新知识 出现 ， 要求人们不断学 习， 提高个人素质 ， 掌握生产和生活技能 ， 终身教育成为了 时代的需要 。大学生在校期 间只有短短的四年时间 ， 更多 的学习时间是在以后 的生活和工作 中， 因此 ， 终身教 育的
统， 更 加 容 易接 受 新 的 思想 ， 对 社会 上 出现 的一 些 问题 有 自己独 到 的看法 。 他 们 总会 认 为 自己对 社会 某一 热 点 的看 法是 对 的 ， 对别 人 的看 法提 出质疑 ， 乐 于与别 人 进行 辩 论 ，
善于批判。 与以往的大学生保守、 内敛 、 在公众场合不善表 现相 比， 他们个性张扬 ， 喜欢参加各种 活动 ， 比如演讲 比
现 的需要 ，这 种 自我 实现 的需 要是 个 体努 力 完 善 自己 、 提 高 自己的 动 力 ， 利 用 各 种方 式 、 方法 努 力 激 发 大 学 生 的 自 我 实现 需 要 ， 有利 于 他 们 的成 长 成 才 ， 有利 于树 立 更 高 的 理想 ， 实 现个 人发 展 与社会 需 求 的统一 。
发展他们 的 自我教育能力 ， 对大学生开展 自我教育 ， 培养 大学生 自 我教育能力具体可从以下几方面进行 。 １ ． 带领学生 开展社会实践活动 ， 在实践 中 自我教育 。 社会实践是 自我教育的良好载体。有些时候 ， 老师或朋友 的劝 导不 起作 用 ， 只有学 生 自己经历 一 些 事情 ， 有所 体 验 ， 有所 感悟 ， 才 能有所 收 获 。 比如 生 活 中牢骚 较 多 、 抱 怨生 活
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浅谈大学生自我教育
随着社会主义市场经济的日益完善与发展，教育体制改革也相应的与之创新。
在大学阶段，自我教育是大学生个人品德及思想修养自觉能动性的实际具体表现。
大学阶段是学生自我意识急剧增长、迅速发展并趋于完善的重要时期，自我教育作为个人思想道德品质和个性特征发展的内部力量，取决于自身的控制能力，客观上也依赖于外部教育的影响。
本文阐述的是大学生自我教育的重要性及所存在的问题，并提出相应的强化大学生自我教育的有效途径。
关键词：大学生；自我教育；自我意识
强化大学生自我教育的重要性
1.强化自我教育是现代教育模式对当代大学生提出的新要求
青年是时代的未来和希望，是时代不断向前发展的动力和源泉，一个民族的进步与发展离不开青年的力量，而青年最壮大的力量来源无疑是当代大学生群体。
在市场经济繁荣发展的现实条件下，我国大学生面临的是对自身素质及自我教育发展的挑战。
大学生是我国社会主义建设的骨干力量，在建设社会主义现代化国家的进程中扮演着重要角色，大学生群体的思想觉悟、道德品质，与党和国家的发展前途息息相关。
少年富则国富，少年强则国强，大学生素质的提高，对实现国家富强、民族振兴具有重要意义。
为帮助大学生更好地健康成长成才，除了学校教育之外，还要注重培养大学生自我教育的意识和能力。
中国的繁荣发展离不开改革开放的政策。
而当代大学生适应开放环境的前提条件是教育自我适应世界、适应社会。
现代科学技术的迅速发展和信息社会的日益临近，使得现实教育逐步发生着日新月异的变化——由传统教育向现代教育的转型，一次性学校教育向社会化终身教育转变。
与此同时，自我教育也是大学生进行终身教育的客观化要求。
经济全球化、国际政治密切化和信息网络化给经济、政治、文化等意识形态带来了广泛而深远的影响。
在此背景下，大学生作为社会的中坚力量和时代的佼佼者，应当勇于接受全球化的现实挑战，把握好双刃剑的利弊，从而更加深入透彻的加强自我教育，真正做到“与时俱进”。
2.强化自我教育是促进大学生健康成人成才的必由之路
目前，人才社会需求急剧上升，而人的发展离不开社会需求。
因此，更好的为社会输入技能型人才是当下的需求。
倘若想更好地融入社会这个大集体，无疑需要了解当前的社会需求，以适应社会环境的快速变化。
跟随社会需求的步伐，从根本上不断完善自我，开拓创新。
专业知识仅仅是学生成长中的一个基础环节，作为一个即将步入社会的青年，更重要的是明确自己的现实价值和贡献社会的意义。
在我国，由于诸多原因，应试教育模式一时难以改变，这给教育带来了许多弊端，一定程度上束缚了学生的思维，阻碍了学生个性的成长。
在相当长的一段时间里，我国的大学教育实施的是专业教学模式，口径狭窄，知识结构单一，难以使大学生自由对口地学习，教学计划也很难体现大学生的全面成长要求。
面对这种情况，大学生自我教育无疑起到了画龙点睛的作用。
大学生自我教育的加强，在潜移默化中提高大学生的思想道德修养，更有助于大学生的健康成长。
3.强化自我教育是提升大学生思想觉悟的有效手段
教育的最高境界是通过自我教育实现真正的终身教育。
教育家叶圣陶曾说：“教育的目的是为了达到不教育。
”他的话告诉我们真正的教育应该是促使学生学会自我教育的教育大学生处于生理、心理发育期和知识积累期。
不教育不是放弃教育，而是通过自我教育达到非被动教育的状态。
大学生关心自己的发展，具有追求成功的愿望。
教育者不可能把正确的世界观、人生观和所有的道德规范简单地直接移植到学生的头脑里。
只有通过培养学生的自我教育能力，才能帮助他们自觉运用正确的世界观、人生观，把立场、观点、方法观察各种社会问题，分析各种社会现象，增强鉴别是非的能力运用到学习和工作中，从而提高他们的自觉性和拒腐蚀能力，使他们通过自我教育激发潜能实现自我超越。
大学生自我教育存在的主要问题
1.高等院校的教育方式偏重于灌输说教
现在高等院校大都只注重对学生进行专业知识的单向传授，没有培养学生的自主创新学习能力。
大学阶段是学生个体自我意识急剧增长、迅速发展和趋于完善的重要时期，是培养自我教育能力的最佳阶段，但我国的高等教育长期封闭在“象牙塔”里，教师讲、学生听，过分强调外部灌输说教，忽略了发挥大学生的主体性作用，淡化了对学生积极情感和健全人格的培养，使得大学生对自我教育的意义认识不深，不能认识到自我教育对于自身能力发展的能动性作用，其结果往往事倍功半。
2．大学生对自我意识的认识不够全面深刻
自我教育是个体在外部因素的影响下，对“潜在自我”：个人能力隐藏在内心深处，十分活跃并具有巨大的激发潜能；“现实自我”：个人对现实中自我的各种特征的认识和“理想自我”：个人希望达到的完美形象。
这三种自我意识形态同时存在于个体中，并在一定的环境影响下相互转变。
大学生都具有思想活跃、思维敏捷，强烈的认识自我的意愿，但由于受个人阅历的限制，社会经验不足，在认识、评价自我和周围环境时，往往带有很大的片面性、主观性和被动性。
自我意识不是与生俱来的，是人通过不断的社会实践和人与人之间的沟通而逐渐萌发的。
大学生往往不能充分了解并熟悉自我意识的这三种形态以及它们之间的相互联系，因而，容易产生认识上的冲突。
3.各种信息思潮泛滥冲击大学生不稳定的思想
随着全球经济化以及中国加入WTO以来，中国融入世界的进程突飞猛进，对外合作领域更为宽广，发展也更为迅速。
西方各种思潮也随之一拥而入，洪流般冲击着大学生的思想认识，强烈影响了他们的世界观、价值观、人生观和道德观。
一方面，大学生在经济发展的新局势下面对纷繁的社会标准和尺度，在审视自己、审视他人、审视社会、审视世界时，显得茫然、片面，甚至极端。
这就更需要他们在加强自身能力培养和知识提高的同时，通过自我教育摆正思想，明辨是非，建立牢固的思想堡垒，以此提高自己在人才市场上的竞争力。
另一方面，在社会不良风气和另类潮流的浸染下，他们在对社会的适应中逐渐趋于利益化、物
质化——重金钱、重名利、讲实惠、讲条件，忘记自己的社会价值和人生使命。
大学生有很强的求知欲和进取心，但自我控制能力较差。
他们虽有一定的自我调节和自我约束能力，但在思想上显得动荡多变，行为上不稳定，缺乏控制力，在受到西方思潮的冲击后，思想环节变得更加薄弱。
加强大学生自我教育的对策
1.把大学生自我教育融入高等院校教学课堂中，全面培养大学生的自我教育能力
自我教育是一种主体性教育，是培养学生主体意识、发展学生主体能力、塑造学生主体人格的教育。
它作为个人道德品质和个性特征发展的内部力量，依赖外部教育的影响。
高等院校的教学过程是学生在教师指导下，有目的、有计划、系统地接受学科教育的过程，是培养学生世界观、道德品质和个性形成的主要方式。
教师应将对学生自我教育的培养渗透到课堂教学中：一要注重自主学习的培养；二要注重合作学习的培养；三要注重信息素质的培养，牢牢把握大学生自我意识发展的各个重要环节，充分认识大学生自我意识发展的规律性，促使大学生的自我意识沿着正确健康的方向发展。
2.营造积极的校园文化氛围，建设良好的学生集体
学校的文化氛围是校风、教风、学风最直接的反映，具有内在的教育导向性作用，并能在潜移默化中对学生的思想、行为产生激励性、感召性、暗示性和渗透性作用。
校园文化生活及其产生的精神对大学生具有导向功能、陶冶功能、集体凝聚功能和心理建构功能。
校园文化的创造者是学生，学生通过各种途径和目的建立或加入适合自身发展的群体。
良好的学生集体是进行自我教育的重要条件。
大学生在集体生活中重视周围同学对自己的评价，受集体影响最大。
良好的班风、学风对学生道德品质的养成起着积极作用，是推动学生努力发扬优点、克服缺点的客观力量。
在良好的班集体建设中，学生能够培养集体主义精神，以集体目标为导向，积极处理个人与集体的关系，为自我教育能力的培养提供了强大动力。
3．通过大量社会实践提高大学生自我教育能力
大学生的成长是一个通过不断学习及不断适应社会各种规范并成长为正式成员的社会
化过程。
正式步入社会前的大学生社会实践在一定程度上能改变大学生的依赖思想，树立自强自立的意识和艰苦奋斗精神，增强他们组织、交流、操作和应变能力，在自我服务、自我管理的社会实践中，能够亲身体验社会的需要、创业的艰辛，从而增强社会责任感。
社会实践活动还可以在一定的社会活动中，青年学生法制意识和纪律观念都能够得到提高。
社会实践还能很好地使社会公共行为准则通过具体生动的形式影响学生，使其在言行方面能从动机和效果上自觉检查自己，对自己的思想和行为进行监督和控制，逐渐学会理性思考、换位思考，使自己的行为向着健康、积极的方向发展。