2020中考语文主题疯狂阅读必看 爱是
2020中考语文主题疯狂阅读必看爱是一种拥有
【主题阐释】
我们生活在一个物质富裕的时代，人们拥有越来越多的财富，生活越来越奢侈，而内心却越来越空虚。人们对物欲的追求像一座大山，即使拥有山一样的财富，内心依然像一张飘在空中的薄纸。其实，一个人一生真正的财富是爱。拥有爱，才能拥有完整的人生和充实的生命空间。拥有爱，就拥有了一块能折射自己的水晶，这无价之宝将带来一生的幸福。
怎样才能拥有爱？
懂得珍惜自己，珍惜别人，就是拥有了爱，拥有了幸福，拥有了世上最大的财富。“我有一朵花，我每天都给她浇水。”小王子如是说。用双手和心灵去保护施爱之人，去维护所爱之物，你才真正拥有。“让我的爱像阳光一样，随时包围着你却又给你充分的自由。”诗人泰戈尔如是说。有时候，全身心占有，并不能实际拥有，而懂得放手，也是另一种意义上的拥有。
即使没有健全的身体，没有富裕的生活，仍然可以拥有爱。许多残疾人没有完整的身躯，却拥有完整的内在生命。
爱，并不能一直拥有，只要你曾经拥有，爱就会留在你的心灵里。
拥有是燃烧在你心窝里的那份爱。
人物春秋
痴心石
三毛
许多年前，当我还是一个13岁的少年时，看见街上有人因为要盖房子而挖树，很心疼那棵树的死亡，就站在路边呆呆地看。树倒下的那一瞬间，同时在观望的人群发出了一阵欢呼，好似做了一件值得庆祝的事情一般。树太大了，不好整棵运走，于是工地的人拿出了锯子，把树分解。就在那个时候，我鼓足勇气，向他们开口，很不好意思地问，可不可以把那个剩下的树根送给我。那
个主人笑着看了我一眼，说：“只要你拿得动，就拿去好了。”我说我拿不动，可是拖得动。
就在又拖又拉又扛又停的情形下，一个死爱面子又极羞涩的小女孩，当街穿过众人注视，把那个树根弄到家里去。
父母看见当时发育不良的我拖回来那么一个大树根，不但没有嘲笑和责备，反而帮忙清洗、晒干，然后将它搬到我的睡房中去。
以后的很多年，我捡过许多奇奇怪怪的东西回家，父母并不嫌烦，反而特别看重那批不值钱但是对我有意义的东西。他们自我小时候，就无可奈何地接纳了这一个女儿，这一个有时被亲戚叫成“怪人”的孩子。
我的父母并不明白也不欣赏我的怪癖，可是他们包涵。我也并不想父母能够了解我对于美这种主观事物的看法，只要他们不干涉，我就心安。
许多年过去了，父女分别了20年的1986年，我和父母之间，仍然很少一同欣赏同样的事情，他们有他们的天地，我，埋首在中国书籍里。我以为，父母仍是不了解我的——那也算了，只要彼此有爱，就不必再去重评他们。
就在前一个星期，小弟跟我说第二天的日子是假期，问我是不是跟父母和小弟全家去海边。听见说的是海边而不是公园，就高兴地答应了。结果那天晚上又去看书，看到天亮才睡去。全家人在次日早晨等着我起床一直等到11点，母亲不得已叫醒我，又怕我不跟去会失望，又怕叫醒了我要丧失睡眠，总之，她很艰难。我半醒了，只挥一下手，说“不去”，就不理人翻身再睡。醒来发现父亲留了条子，叮咛我一个人也得吃饭。
父母不在家，我中午起床，奔回不远处自己的小房子去打扫落花残叶，弄到下午五点多钟才再回父母家中去。
妈妈迎了上来，责我怎么不吃中饭，我问爸爸在哪里，妈妈说：“嗳，在阳台水池里替你洗东西呢。”我拉开纱门跑出去喊爸爸，他应了一声，也不回头，用一个刷子在刷什么，刷得好用力的。过了一会儿，爸爸又在厨房里找毛巾，说要擦干什么的，他要我去客厅等着，先不给看。一会儿，爸爸出来了，妈妈出来了，二老手中捧着的是两块石头。
爸爸说：“你看，我给你的这一块，上面不但有纹路，石头顶上还有一抹淡红，你觉得怎么样？”妈妈说：“弯着腰好几个钟头，丢丢拣拣，才得了一个石球，你看它有多圆！”
我注视着这两块石头，眼前立即看见年迈的父母弯着腰佝着背，在海边的大风里辛苦翻石头的画面。
“你以前不是喜欢石头吗？我们知道你没有时间去拣，就代你去了，你看看可不可以画？”妈妈说着。我只是看着比我还要瘦的爸爸发呆又发呆。一时里，我想骂他们太痴心，可是开不了口，只怕一讲话声音马上哽住。
这两块最最朴素的石头，没有任何颜色可以配得上它们，是父母在今生送给我最深最广的礼物，我相信，父母的爱——一生一世的爱，都藏在这两块不说话的石头里给了我。父母和女儿之间，终于在这一瞬间，在性灵上，做了一次最完整的结合。
我将那两块石头放在客厅里，跟在妈妈身后进了厨房，然后，三个人一起用饭，饭后爸爸看的“电视新闻”开始了，妈妈在打电话。我回到父母家也是属于我的小房间去，赫然发现，父亲将这两块石头，就移放在我的一部书籍上，那套书，正是庚辰本《脂砚斋重评石头记》。
【阅读训练】
1．小时候，为什么“我以为，父母是不了解我的”？“我”希望父母理解吗？为什么？
2．作者为什么用“痴心石”作为文章的标题？
3．文章标题是“痴心石”，开篇写“拖”树根的情节是否多余？为什么？4．文中画线的句子是属于哪种描写方式？表现了什么？
5．请选出与本文主题一致的古典诗词名句（）
A．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
B．在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
C．临行密密缝，意恐迟迟归。
D．落红不是无情物，化作春泥更护花。
【参考答案】
1.因为父母很少和"我"一同欣赏同样的事情。"我"不希望。因为不想父母干涉"我"。
2.因为"石头"是文中传递情感、爱意的一件物品，用"痴心"修饰"石头"，说明父母对"我"的爱达到沉迷的程度。
3.不多余。这件事写出了父亲对"我""奇奇怪怪"行为的包容，为下文父亲送"痴心石"作了铺垫。
4.语言描写。表现了父亲的良苦用心和浓浓的爱意。
5.C
时文部落
皮箱里的爱
张菊
电视上正播出一期访谈节目。被邀请的是位中年男子，手里拎着一只黑色皮箱。
女主持人笑着问：“听说你今天正式退休了，心里是不是特别高兴？”他点点头，随即又摇摇头，沉吟着说：“说不上，有点像逃兵的感觉。”“逃兵？怎么会？你可是鼎鼎有名的英雄。”女主持人说完，切入了一段从监控录像上截下来的摇摆不定的画面。
空气瞬间凝固了。一枚被绑在煤气管道上的定时爆炸装置赫然入目。那个人一手小心翼翼地扶住炸弹，一手握着钳子，稍作思忖后稳稳地掐向一根红线——没响！画面定格。那个拆爆的人，就是他。
“这不是演习。而此前20年间，他圆满地完成了数百次排爆任务。能告诉我们，当时你是怎么想的吗？”主持人问。“我……”他的眉头紧紧地蹙起，嘴角不知不觉间浮上了一丝苦笑：“我想到了我的儿子。”
主持人又切入一段画面。画面上出现了一个一脸淡漠的小伙子。“你好。你知道爸爸是做什么的吗？”
“警察。至于做什么，他从没说过。大概是端茶倒水的吧！”“为什么这么说？”“端茶倒水，当然要看人家的脸色，受窝囊气。要不，他哪来的那么多气往我身上撒？”
“你对爸爸有些不满，对吗？”小伙子突然激动起来，对着镜头边流泪边大嚷：“不是不满，是恨！从小到大，他没抱过我，没带我玩过一次，也没接过我放学！我犯一点小错，他就打我，骂我！我恨他！”
当画面再次切换的时候，这个男人当众流泪了。沉默了片刻，他慢慢打开了皮箱，里面装的不是奖章，不是锦旗，而是满满一箱子信。
“每次执行排爆任务前，我都会给儿子写一封信，就算是遗言吧。20年来，我执行了447次任务，也写了447封信。幸运的是，我每次都从鬼门关活着走回来。
这些信送不出去，就一封一封地锁进了这只箱子里。结婚这么多年，包括儿子、家人，只知道我是警察，却不知我的主要任务是排爆。我不想让他们为我担心。”他一字一句地说，“我骂儿子，打儿子，是想让他恨我，万一哪天我走了。因为恨，他能少一份难过，也少一份伤心。”
“爸，我误会你了！”不等他说完，一个小伙子冲了上来，紧紧地抱住了他。
是他的儿子！为了做好这期节目，电视台特意邀请了他的儿子，只是没有告诉他。
“爸，你的爱从没缺失过。我会永远保存好这一箱子的爱！”
小伙子话音未落，台下，掌声响起……
（选自2020年5月26日《北方家庭报》）
【阅读感悟】
爱是什么？是英雄一次又一次写下的遗书，是英雄对孩子的故意“打”“骂”，是英雄那只藏着自己深沉的爱与巨大的痛苦的皮箱。他不是将对儿子的爱藏得太深，而是让这一份爱在对更多人的“大爱”中得到了升华。英雄的儿子是幸福
的，因为他拥有“这一箱子的爱”和制造了何止“一箱子的爱”的伟大父亲。当我们拥有父亲的呵斥的时候，当我们拥有母亲的唠叨的时候，你是否体会到父母的苦心了呢？品味经典幸福就是此刻
铁凝
好久以前，我去探望一位生病的朋友。病房里很安静，我们两个轻声细语，聊起很多从前的往事，也计划着未来种种。
她突然发问：对你来说，最幸福的时刻是什么？想了半天，竟然没有一个很合适的答案。
那阵子，我经常携带这个难题去和人打交道，不管是新朋还是故友，聊到酣畅淋漓时，总抛出这个问题冷场。当然，收获的答案也是五花八门的。有人说，幸福的时刻就是加官进爵时、买房购车后、身体无恙中；有人说，最幸福的时刻
就是父母双全、爱人平安、孩子快乐、
朋友满堂、领导待见、粉丝忠诚、仇人遭遣……
都对，但都无法打动我。
直到有一天，我陪朋友去见一位来自台湾的友人。朋友说，他的人和他的文章一样禅意幽深。
茶过三道，我忍不住继续兜售这个问题，他微笑着给我一个意想不到的答案——
过去的事情来不及衡量是否幸福，将来的事情没必要揣测是不是幸福。所以，你在问我这个问题的时候，我能想到的最大的幸福，就是用心享受面前香浓的好茶，让此刻愉快的感觉更加醇厚。而当下正与我谈心叙旧的你们，便是我的幸福之源。
那一刻，我终于领会到了何谓醍醐灌顶。生活中似乎有太多可以论证他这番话的例子。
曾经去参加一个重要的军队交流，花了很多钱买了一件非常漂亮的衣服（就因为别人说中国的女军人也可以穿漂亮点），因为太喜欢，就舍不得穿，除非出席什么重要场合才穿上身。因它的使用率太低，慢慢也就忘记了它。
转业回地方的时候，整理衣柜，才发现自己原来有过这样一件衣服。因为躲过了水洗日晒的侵蚀，它依旧崭新笔挺但款式已经过时。只得讪讪地也是自责地把它小
心包好，继续收进柜底。回味起当
初对它的喜欢，忍不住感叹
那些快乐都已经成落花流水消逝了。
很年轻很年轻的时候，也曾经喜欢过什么人，一点一滴，一颦一笑，都让我有无尽的话想要表达想要歌颂，但总是怯于启齿。于是小心翼翼地把那些心事静静地藏在心里，折叠得整整齐齐，幻想着总有一天，会勇敢地站在他的面前，扑啦啦的全部抖开。
就这样等啊等啊，最终这些情愫就像一粒种在晒不到太阳又缺乏雨露的泥土里的种子，只能腐烂在密不透风的土壤里。
是的，我们都太喜欢等待，固执地相信等待永远没错，然而，美好的岁月就这样被一个又一个遗憾蹉跎了。
没有在最喜欢的时候穿上美丽的衣裙，没有在最纯粹的时候把珍贵的感情表达出来，没有在最重要的时候去做最重要的事情……以为将来会有丰硕的收获，结果全都变成小而涩的青果。
品尝这种酸涩的时候，我们唯一能做的就是自责——如果当时我多穿几次新衣服，如果当初我有勇气对他说……那会多幸福啊！生命中的任何事物都有保鲜期，如果那些美好的愿望只被我们珍重地供奉在理想的桌台上，那它们也只能在岁月的风雨中落满灰尘。当我们此刻感觉青果的酸涩时，也就更应该在此刻珍重，这拥有身上衣、眼前人的幸福。
（选自2020年3月27日《广州日报》）
【阅读体验】
最幸福的时刻是什么？作者先列举了一系列“都对”的答案，却又一笔加以排除：“但都无法打动我。”然后引出了一个意想不到的答案：“过去的事情来不及衡量是否幸福，将来的事情没必要揣测是不是幸福”，那么，幸福就只剩下“此刻”了。然后作者从反面举了两个亲身经历：没有在最喜欢的时候穿上美丽的衣裙，没有在最纯粹的时候把珍贵的感情表达出来。在失去彼时幸福的惆怅中，作者发出了更深的感触：“更应该在此刻珍重，这拥有身上衣、眼前人的幸福。”朋友，请记住，拥有此刻，拥有身边人的爱，就是拥有幸福！
美文阁
养爱
安宁
报载，青岛一女子，在路边发现一受伤白鸽，遂带回家中，悉心调养，待其康复如初，女子便准备放生。不想，却是再也放不掉了。白鸽不仅原路寻回家门，而且此后与女子左右相随。甚至女子上班、散步、打车、逛街、办事，白鸽皆安静地站在她肩头，既不扰乱，也不离弃。这段人与鸽的奇缘，被好事记者拍下，发于报章，竟是引来喝彩一片，皆说，此鸽真真是通了人性呢。
但记者只重了鸽恋上人的结果，独独忘了报道，这女子在此鸽受伤之时，究竟如何在外人的漠视里，温柔地将其捧回家去；又花费了多少气力，为其包扎伤口，喂水吃药，安置窝巢；而到完全康复，为博其信任，女子又耗去了多少爱与时间。
这些，皆被记者隐去了没有报道。读者只知，鸽如此依恋一个人，是世间奇事，但奇事之后，却不再深究。其实天下所谓奇事，皆有根源，女子的付出，如若深探，断不会低于鸽的眷恋。作用力总是等于反作用力，爱的付出与回报，大抵也是如此。
爱没有奇迹，之所以称奇，只是世人未绕到爱的背后，看其究竟。一块玉，一枚银饰，亦是如此。玉佩戴时日长久，会吸纳人的温度，通达经脉，更现其温润澄碧之色；而那精心爱护的人，也会得其精华，颐养肌肤。在玉，此
处之“养”，常称为“盘”，盘玉即人用手指反复抚摸，如此，一块活玉便会绽放最美丽的光华。银饰可称最为费时的饰品，每日洗澡，皆要取下放好，而且还需时常清洗，以防氧化。但人的汗液，却能养它，让其渐次呈现迷人色泽。
玉与银饰，和人相比，本是没有生命之物，但若是给其体温，悉心调养，竟是通灵似的，用最晶莹的光芒，回报人的关爱。
人与自然之物，即是这样奇妙的关系，一分田，一株花，一棵树，一只鸟，甚至一段爱情，大抵都离不开一个“养”字。田的肥沃，花的妖娆，树的茂盛，鸟的精灵，爱情的相依相偎，是回报给“养”的果实。所谓有因才有果，当报章报道诸种奇事，譬如人死宠物自杀，鸟儿于险境中解救主人，花儿在抚摸之后奇异返生，其实都是在此之前，有漫长的“养”之路，不过就是人只看奇异转折后的结果，未追根溯源，查其根本。
一份爱，养得好，自有奇迹，养不好，便也只剩了痒，各自丢弃，再不想念。
（节选自2020年8月《杂文报》）时文选读
我家的“鸟”
麻睿光
女儿上初中二年级了，等女儿放学时有机会和接孩子的家长们交流，听到学生、家长的各式各样的苦乐。每当这时，便想起《大宅门》里白家二爷一句台词：“养鸟不容易，当鸟也不容易。”
三岁，女儿上幼儿园了，就像自由的小鸟不喜欢进笼子一样。于是每天从家到幼儿园的路上，总是给女儿讲去幼儿园的必要性：“爸爸、妈妈不想去上班，不行啊，不去上班就没钱给宝宝买吃的。”女儿总是满脸泪水地哽咽着：“爸爸，我懂，我去，我乖。”那种心酸与无奈一直留在我的心里。上小学了，我最大的希望就是她高高兴兴地上学去，高高兴兴地放学回家。还在女儿牙牙学语时，我给她买了一台录像机、一套老外主讲的少儿英语录像带，放给她看。女儿看到蓝眼睛阿姨和小朋友做游戏，就在床上一起做，乐此不疲。所以
她到现在也没有觉得学英语是什么难事，玩着乐着就以优异的成绩进入了初中。
女儿去的是省重点初中，很多孩子得过超强的竞赛证书，学习压力、心理压力突然加大了。老师开家长会说，上初中的孩子容易产生逆反心理，一定要处理好，否则影响学习。想了很久，最后对女儿说：“思想要深刻，举止要优雅，外表要阳光。”这是我和她妈妈最大的希望。没提学习上的事，我觉得思想解决了，别的都是小事。另外就是告诉女儿，不高兴可以发火，实在累了，也可以不做作业，我可以给老师写条。几次女儿嚷嚷不做作业，当我拿起笔要写条时，她又改变主意了。
一年级磕磕绊绊过去了，学习成绩从年级前100名到200多名，又到400多名，再回到100多名，我们从没有问她为什么，每次都说不错。
学校要组织夏令营了，老师开家长会说，这是孩子容易发生早恋的时期，让家长和孩子沟通。想了很久，不知道如何说，出发前一天晚上，对女儿说：“本来想以后再谈这些事，可世界变化快，中学生太早熟了……”女儿笑着说：“别谈了，学校天天讲。”
初一的寒假家长们要组织补习班，说要提前学习初二物理等。我不敢苟同，可又难以推辞，只好说：女儿个性强，做不了主，要征得女儿同意。回家和女儿汇报后，女儿笑着说我拿她做幌子。
后来女儿是参加了一个补习班。和一天要参加三四个补习班的同学相比，女儿的洋洋得意都写在脸上了。每天七八个小时连续上课，如果家长们去听，不知道能记住多少，坚持多久。可“鸟儿们”说了不算，养“鸟”的坚持认为是为了“鸟”好。
每天晚上准备休息时，看着还在灯下埋头用功的女儿，不禁感慨，现在最忙的是学生。我相信多数家长不希望孩子的睡眠不足，体质下降，没有快乐，但残酷的竞争压力，又不得不作出无奈的选择。我只希望女儿该玩时能玩，该读书时读书，该工作时工作，将来和我们一样养一只心爱的更加自由快乐的“小鸟”。这愿望说是简单，其实也难。
（选自2020年第14期《三联生活周刊》）
时文部落
家有野生动物
陈望尘
蓦然发现阳台墙上那两枚酷似珍珠的卵时，我马上想到了那只硕大的壁虎。一时却无法证实，因为我从未见过壁虎的卵是什么样的。后来，“排除法”帮我断定，这雪白的卵只能是壁虎所生。那只母壁虎在我们家现身时还是个小不点，因为把女主人吓了一跳，它差点死于非命，我及时赶到，才把它救了下来。我说把它放到阳台上，让它吃掉点蚊虫吧！小家伙的感觉想来是不错的，有时与我邂逅从不惊慌失措。一次，在我的注视下，它十分优雅地捕获了一只七星甲虫。你瞧它长得多么健硕，还产下了那么可爱的小宝贝。
夏天的夜晚，一个蝙蝠的部落常常在我家阳台上歇息。看那一小片金黄色的粪便，该是为数不少的群体。蝙蝠的粪便有点清香，难怪古人会用它入药呢。我一度好奇，想看看这些夜行侠是否都倒挂在晾衣架上歇息，但最终还是忍住了，怕它们受了惊吓而一去不复返。
盛夏奇热。那么多天未下透雨，野生动物的日子可想而知。一天，我偶尔发现一群鸟歇落在阳台上，里面有麻雀、白头翁，还有张飞鸟。它们一律张着喙，围着鸟笼里的水盂打转，是想喝水啊！这使我记起了四周那些脏臭不堪的河流。我盛了半盆水，用竹竿悄悄地从阳台门口推向它们。但它们还是惊飞了，不过还好，不一会又飞了回来，经过试探，便开怀畅饮。后来，它们天天都来享受人类制造的自来水，直到一场透雨之后才不再来。
一天早晨，一串高亢悦耳的鸟鸣声钻进窗户。那叫声很是特别，极有内容似的。
循声望去，原来是一只蹲在对面屋檐上的张飞鸟，小尾巴一掀一掀地踏着舞步，朝着我家阳台叫得正欢呢。妻子说，这小鸟莫非在感恩？我们一家的心情顿时阳光起来。
说到野生动物，有两只龟却让人为难。一只是湖龟，来自太湖之滨的农贸市场，一只是山龟，系一饭店所送。它们可算是人口余生，如今却只能百分之
百人工养着了。这些年它们跟我们已经混得很熟了，你吃西瓜，它会踱过来享一点口福；你下厨弄菜，它会绕着你的脚跟要吃的。有时饿急了，一小块肉食就会逗得它们双脚直立起来。虽然那憨态挺逗人的，但我所好的，是那种绝对自由状态下的野生动物，它想来就来，想去就去，当然最好是有点乐不思蜀。
我曾经想让它们重返自然过自由日子，可是放哪里才安全呢？这个难题始终无法解决。现在，小家伙都已长到一斤多了，瞧它们饱食终日很无聊的样子，我常常想，这两个小家伙在咱们家真的快乐吗？
（选自文汇出版社出版的《夜光杯随笔精选》一书）
【阅读训练】
1．作者家中有哪些野生动物呢？仔细阅读全文，把野生动物的名称写出来。
2．对于家中的野生动物，“我”是非常喜爱的，试举一例说说“我”对野生动物的喜爱。
3．阳光本指太阳的光芒，那么“我们一家的心情顿时阳光起来”中的“阳光”该如何理解呢？
4．作者说“说到野生动物，有两只龟却让人为难”，这是为什么呢？5．现在真正属于野生动物的生存空间越来越小了。作为人类，我们该如何解决这一问题呢？
【参考答案】
1.壁虎、蝙蝠、麻雀、白头翁、张飞鸟、湖龟、山龟。
2.壁虎因为把女主人吓了一跳，差点死于非命，"我"及时赶到，把它救了下来。鸟儿张着喙想喝水，"我"盛了半盆水，用竹竿悄悄地从阳台门口推向它们。精心喂养两只龟。
3.这里的阳光指心情好，如同阳光一样灿烂。
4."我"曾经想让它们重返自然过自由日子，可是放哪里才安全呢？这个难题始终无法解决。
5.开放题，言之有理即可。示例：避免盲目开发，加强自然环境的保护，适当退耕还林（草、湖），开辟大规模的自然保护区，爱护野生动物，不要滥捕野生动物。
心灵短笛
爱的一种解释
一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。风儿若有若无。一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？”“爱。”“为什么？”“它驱赶我的饥饿。”
鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。“现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。
鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。”精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。
“请再回答我一个问题。”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。
“你要去做什么更重要的事吗？我这里有稻谷也有泉水。”
“我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。”
“为什么？它能驱赶你的饥饿？”
“不能。”
“它能滋润你的干渴？”
“不能。”
“那你为什么要去看它呢？”
“我需要它啊。”
“为什么需要？”
“我爱它啊。”
“为什么爱它？”
“我日日夜夜都在思念它。”
“为什么思念它？”
“我爱它。”
精灵沉默片刻，又提出一个问题：“你为什么只爱那一朵风信子呢？山谷里有无数朵风信子。”
“因为它是唯一的一朵啊。”
“为什么？它和其他风信子有什么不同吗？”
“有的。”
“哪里不同呢？”
“只有它才是我爱的那一朵啊。”
精灵忽然轻轻笑了起来，鸟儿振翅而去。
【感悟】
当你饥饿时，爱等于你渴望拥有稻谷的感觉；当你干渴时，爱等于你渴望拥有泉水的感觉；当你孤独的时候，爱又是一种怎样的感觉呢？短文告诉我们：爱就是对自己魂牵梦萦的那朵风信子的思念。
爱，原来就是我们拥有的那一份无可替代的感觉。
主题阅读的心得体会3篇
主题阅读的心得体会3篇 主题阅读依据新课程要求、语文学习特点、教材编排体例、读写转化理念,主张在实际阅读实践中,将内容零散、形式单一但却有着共同主题的阅读文本重新作一番精心的整合。下面是带来的主题阅读的心得体会，欢迎欣赏。 主题阅读的心得体会一： 第一次听说主题阅读，是牟伟红老师从西安回来以后，对于主题阅读的理解仅仅停留在名称上。后来到蓬莱听课，听到了两节主题阅读课教学，对主题阅读有了更进一步的了解，比较感兴趣，后来又到网上查阅了相关的资料，对主题阅读有了一定的了解，感觉如果老师操作得当，一定会给学生带来很大的好处，收获。下面就谈谈我对主题阅读的一点体会。 我觉得主题阅读可以引领学生有主题的读书，使阅读文本指向性更集中，目的性更鲜明，能够更好地发挥教材的示范作用。主题目的性、指向性的高度，决定着阅读效果的深度，广度。主题式的阅读能更早、更快、更好地培养学生阅读
兴趣，扩大阅读面，提升阅读速度，以抵达“多读书，好读书，读好书，读整本的书”的阅读目标。 教师进行主题阅读教学可以遵循“整体性原则”组织教学。一个单元的教材为一个教学单位，不再一课书一课书地教，而是一个单元一个单元的教，这样一个单元变成了一个小系统，那么这个主题就是单元的魂，它就是用这个藤，把所有课文串起来，单元的主题好比藤，一篇篇课文好比瓜，就是用这个藤把一个个瓜串起来。那么课堂的学习方式不再是一篇*的闲敲碎打，而是一个主题式问题的纠结，是学生发散的思维最终集中于单元主题这一点上。学完课本内容后，再将这种学习的方法迁移到课外同一主题的其他*中去，坚持“得法于课内”的原则，把阅读方法的形成，学习策略的获得寄希望于课堂教学活动的过程中，让学生在课堂中分析比较，并抽象概括出适合自己的学习方法，读书模式。这种阅读教学方式可以让学生在自主实践中自能理解文本内容，自觉检验读书方法;是让学生在涵泳精思后做最有价值的判断，最发有意义的筛选，最有个性的赏评。正如清陆世仪所说：“悟处皆出于思，不思无由得悟;思处皆缘于学，不学则无可思。” 目前，我的语文阅读教学还是停留在传统的语文教学模式上，其中虽然也进行了一点小小的改革尝试，例如王洪利校长提出的让学生自己提出问题，自己解决问题的教学模式，但因为学生，老师自身等种种原因，自我感觉效果不是很明显，可能还是
中考语文阅读专题训练及答案
中考语文阅读专题训练 （一）夜深了，花睡了 三毛 我爱一切的花朵。在任何一个千红万紫的花摊上，各色花朵的壮阔交杂，成了都市中最美的点缀。 其实我并不爱花圃，爱的是旷野上随着季节变化而生长的野花和那微风吹过大地时的感动。 生活在都市里的人，迫不得已在花市中捧些花回家。对于离开泥土的鲜花，我总有一种疼惜又抱歉的心理，可还是要买的。这种对花的抱歉和喜悦，总也不能过分去分析。 在所有的花朵中，如果要说“最爱”，我选择一切白色的花，尤其是长梗的百合。 许多年前，我尚在大西洋的小岛上过日子，那时，经济拮据，丈夫失业快一年了。我在家中种菜，屋子里插的是一人高的枯枝和芒草，那种东西，艺术品位高，并不差的。我不买花。 有一日，丈夫和我打开邮箱，又是一封求职被拒的回信。那一阵，其实并没有山穷水尽，粗茶淡饭的日子过得没有悲伤，可是一切维持生命之外的物质享受，已不敢奢求。那是一种恐惧，眼看存款一日日减少，心里怕得失去了安全感。这种情况只有经历过失业的人才能明白。 我们眼看求职再一次受挫，没有说什么，去了大菜场，买了些最便宜的冷冻排骨和矿泉水，就出来了。不知怎么一疏忽，丈夫不见了，我站在大街上等，心事重重的。一会儿，丈夫回来了，手里捧着一小束百合，兴冲冲地递给我，说：“百合上市了。” 那一瞬间，我突然失了理智，向丈夫大叫起来：“什么时候了？什么经济能力？你有没有分寸，还去买花？！”说着我把那束花“啪”一下丢到地上，转身就跑。在举步的那一刹间，其实我已经后悔了。我回头，看见丈夫呆了一两秒钟，然后弯下身，把那些撒在地上的花，慢慢拾了起来。 我向他奔过去，喊着：“荷西，对不起。”我扑上去抱他，他用手围着我的背，紧了一紧，我们对视，发觉丈夫的眼眶红了。
优秀初中作文题目分类大全
优秀初中作文题目分类大全 一、父母、老师、同学、爱、幸福、感谢 1、①-------，我永远忘不了你②榜样③良师 2、①有家真好 （家是什么？是难舍的亲情，是温馨的集体，是亲爱的祖国。在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一方晴空，儿女用孝顺的心给父母奉上一缕慰籍；在这里，洋溢着哝哝的师生之情、伙伴之情） 3、①爱使我----------- （成长、战胜困难与挫折、走向成功------生活中充满了各种各样的爱。爱来自我们身边的许多人。爱伴随着我们成长） 4、①幸福 （人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有时很抽象，有时又很具体；幸福有时很遥远，有时又近在咫尺。奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福，享受是幸福------一句祝福的话语是幸福，一个理解的眼神是幸福-------幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验----） 5、①朋友 6、①分手时，我想说声谢谢你②分手时，我想说声对不起 （文题中的你可以是与你朝夕相处的同学，也可以是辛勤培养了你三年的老师。说声谢谢是因为你获得了真情与帮助，说声对不起是因为你因为某件事而有愧疚。） 二、自我、成长、个性、美德 1、①我自豪，我是-------的人②其实，我真的很棒③为自己竖起大拇指 （“竖起大拇指”常用来表示鼓励、夸奖、赞美、自豪；也可用来表示有决心、有信心、有志气） 2、①我终于战胜了-------- （每位同学自身都会存在这样或那样的弱点，如胆怯、自卑、懒惰、粗心------请结合你的实际选择一个方面，把题目补充完整作文。）②我也衔过一枚青橄榄 3、当我面对------的时候（荣誉、成功、挫折、鼓励、某种目光-----） 4、掌声 （生活中，人人需要掌声，取得成绩和荣誉，掌声给人以褒奖，给人以再创造的活力；面对困难和考验，掌声会给人信心，给人以勇气，给人以奋进的动力，应该说，掌声就是一种鼓励，也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌，可写你的体验和见闻，也可写你的见解和认识） 5、①我长大了 ②成长（成长伴随着人的一生。成长的过程曲折坎坷，成长的故事丰富多彩。人是这样，世界上万事莫不这样。关于成长，你一定还有好多话要说-----） 6“我” 三、写心声、苦闷、压力
2020年中考作文主题分类
2020年中考作文主题分类 一、作文写作 1．阅读下面的文字，按要求作文。 人生中总会有许多重复！喜怒哀乐，人之常情；雨雪风霜，难以回避；春夏秋冬，周而复始；上学放学，天天如此；成功失败，岂能避免；衣食住行，不可或缺；花鸟草虫，时时可见；山川湖海，游览观赏……所有这些，相信你不止一次的“重复”着，但每次的体验或感受也许不尽相同… 请以“我又”为题，将题目补充完整，写一篇不少于500字的记叙文。文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。 【答案】我又长大了一岁 春,一年之际的开始.或许会注意,土壤里冒出了一个个嫩芽,它们才刚刚破土而出,接受阳光,雨露,它在不停地开枝散叶,它们的方向,大概就是天空吧,它望着天空,想要成长. 而与此同时,我们也在成长,经过不断的磨练,我们会有蜕变.一年的时间,我们不再有过去的幼稚;一年的时间,我们不再有懵懂的轻狂;一年的时间,我们开始懂得奋起直追.而人生究竟有多少个年岁,有多少个365天可以浪费啊.就像莎士比亚说的:“春光自不留,莫怪东风恶.”过去的一年里,收获的青春有多少,大概只有自己了解,过去的该如何弥补,是否可以有时光倒流?还是找无数的理由来掩盖?必须记住的是,过去,只是提醒努力的警示牌,不是永远怀念的回忆.假如只是沉溺于过去,不注意眼前,又有何意义?新的一年,自己已不再是初一的学生,于是,我开始思考,过去的一年,自己到底注重的是些什么? 是学习么?那为什么总是在原处徘徊呢?人生的道路上,来而又返,自己都会责备自己:不够努力,不够专注.我是不是真的成长了呢?看着周围,人们花费大量的金钱与时间,去追求一些庸俗,物质的东西,他们只懂得享受.却忽略了最重要的一点,他们的内涵更需要完善与毅力,他们的生活一成不变,最后碌碌无为,空有靓丽外表.反省自己,我并没有牢牢的把握住时间,也曾努力过,想要弥补知识的漏洞,可是却发现自己的懒惰占了上风,它居高临下,我自己则败下阵来,总结过去一年,一次次的挫折,让自己感到不服气.想要克服,告诉自己,挫折必不可免,可责怪别人没有用,关键还在自己.人生没有完美,可我们却可以做到尽善尽美。 比自己优秀的人比比皆是,我想,我们真正攀比的对象是自己,人生有无数次的进步,不要苦恼自己的不足,每个人都是一步一个脚印,慢一点,快一点,努力向前走,只要有付出,一定有回报. 而现在,我又长大了一岁,就意味着,我该迈着新的脚步,去走那漫漫长路了。 【解析】 【详解】 试题分析：这是一道半命题作文试题，要求是从所给出的四个词语中将题目补充完整。从本题目中，我们可以得出两个关键词语，一个是“我”，一个是“又”写作时，必须写发生在“我”身上的事。写出自己的真情实感。“又”是“第二次”或“多次”的意思。相同的或类似的事情已经发生过了，但是不可避免的又发生了。与上次发生时的感受肯定不同，写出不同之处。 【点睛】 这是一道半命题作文试题。写作时注意以下三点：（1）认真审题，明确题意这是写好命题
主题学习心得体会
语文主题学习，我们在路上 初听“语文主题学习”是在今年的暑假里，听了北京华樾教育研究所马红芳主任的报告和林州二小候华丽校长的报告，后来又观摩了其他老师的精读引领示范课，开始对它有了更多地认识，并逐渐思考如何让语文主题学习落实到自己的课堂，本学期开始不断地学习、摸索，开始尝试把主题学习引用到自己的课堂上，但感觉效果并不好。我们的课堂要想达到好的效果，我觉得必须要不断学习、改变观念、形成自己的特色。 一、不断学习： 学习是多方面的：一是教师多读书。“共欲善其事，必先利其器”，作为教师应该多读书，特别是语文教师。只有多读书，多读经典书，才能用榜样的资格力量引领学生在书山学海中流连。二是学课标：主题单元教学必须吃透教材，整合教材，找出单元课文的相通点，找出语文素养点的共性，制定出适合年龄段学生的学习目标。而课标规定了不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观所应达到的要求。课程标准的学习更有利于准确制定单元目标。三是多学习关于语文主题学习的理念，多走出去，去观摩语文主题学习示范课，真正领悟到语文主题学习的精髓。 二、改变观念：李希贵老师说：语文是学出来的，不是讲出来的，我们要把学生的自主阅读摆在语文课的首位，把
教师教语文变成学生学语文，在这个改变的过程中，我们首先要转变思想，真正的从学生学语文的角度出发，去探索更适合他们的学习方法。反思自己的教学行为，课堂上讲解过多，虽然说和主题丛书有链接，但语文课堂教学的全部就是完成教材内容，只是适当课外拓展。但在语文主题学习实践中，这个观念被彻底颠覆，他们要把教材内容压缩在1/3课时内完成，而把课内大部分时间用于阅读，原先由课外来完成的阅读内容，这需要一个漫长的过程，这种改变让教师不再是单纯的知识传授者，而是一个与孩子一起学习，不断用阅读去引领人生，共同发现未知世界的人师。 三、形成特色： 我校在书香校园的建设上已经起步，孩子们已经有一定的阅读习惯，这为我们主题阅读奠定了基础，在此基础上，我们应提倡整本书阅读，教师上好读书指导课和读书汇报课。另外，语文主题学习要求我们精简课堂内容，把时间还给学生。那在学习方式上，还应以我们学校“微课助学五步法”的自主互助、合作探究为主，在自学提纲的引领下，组织学生进行课文的感悟，进行朗读与背诵指导，进行句段的练习。 任何改革都不是一蹴而就的，都要付出很大的努力，都需要勇气和毅力，但我们相信只要努力去做，用心去做，我们的语
冲刺2019中考语文主题阅读有练有赏爱国情怀
冲刺2012中考语文主题阅读有练有赏：爱国情怀精读 （一）最是感动爱国心 语麦 ①如果说祖国是一个芳香四溢的花园，那我们就是花园中一朵朵盛开的鲜花；如果说祖国是奔涌翻腾的大海，那我们就是一条条欢快归海的小溪流；如果说祖国是一只翱翔于高空的雄鹰，那我们就是它的一双犀利的眼睛。 ②世间最高贵的情感莫过于爱国，拥有一颗爱国之心是一种幸福，是一种美德。 ③祖国是我们的母亲，养我们、育我们。爱国是每个人的本分，为祖国做贡献是我们应尽的义务，正如舒婷所唱的：“你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我，深思的我，沸腾的我；那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶，你的荣光、你的自由”。我们不能只吸取母亲的乳汁，应更多地考虑如何回报。这就是说我们要将祖国的利益放在第一位，杨振宁是一位华人，但在他八十岁高龄的时候，为了祖国的利益，为了祖国美好的明天，毅然放弃了国外优越的生活而回到祖国，投身于教育事业中，他的爱国情怀多么的可敬可佩。 ④爱国好比阳光一样，没有人可拒绝它，正是它，使一代代文人志士投身事业之中，奋发有为，一心只为祖国能有一个光辉灿烂的明天。 ⑤于是，我想起了我看过的一部电视剧《彭雪锋》中的一个镜头。 ⑥抗日战争的时候，敌军的飞机在我国境内狂轰滥炸，外面浓烟滚滚，一片枪林弹雨，人们随时都可能有丧命的危险。他，一个跟随部队拍摄战争实况的记者，在取得首长彭雪锋的同意后，不顾个人安危，拿上照相机，在几个同志的陪同下毅然决然地冲进了枪林弹雨，敌军的飞机在高空盘旋嘶叫着，敌军的大炮在轰隆隆地炸响着，可他只顾他的拍摄。“轰……”一枚炮弹落在了他们身旁，一个同志迅速地扑倒了那个记者并压在了他身上。啊，真险，幸好没出事。记者拍完之后回到驻所见到了首长彭雪锋，彭雪锋急切地问：“没出什么事吧？”记者激动地说：“出大事了，出大事了！”说着露出抱在怀里的录相带。“我拍下了敌军进犯我国土的罪证，这将是指证他们侵略我们的血证！”当我看完这段片子之后，深深地被震撼了。这是一颗怎样的爱国之心
中考作文主题分类(素材积累)
中考作文主题分类第一部分人与自我 话题1 面对自己的弱点 话题2 学会欣赏自我 话题3 生命与价值 话题4 态度决定高度 话题5 读书与完善自我 话题6 挑战自我 话题7 品格与成功 话题8 理想追求 话题9 人生的屈与伸 第二部分人与他人 话题1 回忆 话题2 幸福 话题3 圆梦 话题4 挫折 话题5 执著 话题6 感恩 话题7 选择 话题8 诚信 话题9 理解别人 第三部分人与社会
话题1 青春 话题2 机遇 话题3 爱心 话题4 气节 话题5 立志 话题6 荣辱 话题7 思辨 话题8 环保 话题9 和谐 第四部分人与自然 话题1 感悟大自然 话题2 敬畏大自然 话题3 自然的惩罚 话题4 保护大自然 话题5 在自然中生活 话题6 人类与自然 初中语文作文素材古今中外名人故事 不求强记，熟读即可 一、居里夫人“幸运”的失恋 1883年，16岁的波兰姑娘玛丽亚，即后来的居里夫人，到某贵族之家当家庭教师，她计划挣一些钱出去上大学。两年后，这家的长子卡西米尔与玛丽亚相恋，玛丽亚刚过19岁，他们计划结婚。当然，上
大学是不可能的了。可是，由于门第不同，他们的婚姻遭到卡西米尔父母的坚决反对，意志薄弱的卡西米尔屈从了父母。玛丽亚痛苦万分，竟准备“同尘世告别”，但她终于凭着顽强的意志克制住自己。于是，她把个人的不幸化为献身更大目标的动力，化为教育培养当地贫苦孩子的善心以及只身赴巴黎求学的勇气。人们认为，这是一次幸运的失恋。否则，她的历史将会重写，人类将失去一位迄今为止最伟大的女科学家。 分析：居里夫人的失恋是她人生的一次挫折，从挫折与痛苦中解脱出来，重新振作，投入到科学研究中，她才有了后来的成功。话题：“挫折与成功”“意志的力量”“转折” 二、贫穷造就了作家 年轻时的左拉很穷。为了抵挡饥饿，他拿捕雀器在屋顶上捉麻雀，用挂窗帘的铁丝将麻雀串起来在火上烤着吃；为了坚持写作，他把仅有的几件衣服也送进了当铺，只能用被子来御寒。偶尔得到一个蜡烛头，他竟会如过节似的高兴，因为今夜可以读书写作了。正是贫穷磨砺了他的意志，他终于写成了轰动一时的《卢贡·马加尔家族》。 分析：有人面对贫穷时会一蹶不振，有人却能以贫穷为动力，实现自己的目标。左拉为我们树立了榜样。话题：“贫穷是一笔财富”“坚持不懈”“苦难出人才” 三、艰难困苦铸人才 米勒是１９世纪法国著名的作家。他生于农家，年轻时跟人学画，因为不满其老师浮华的艺术风格，便离开了他的老师。后来，他在巴黎
初中语文主题阅读总结
初中语文主题阅读教学体会 青州市职工子弟初级中学郭宁 主题阅读是发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这段话科学而又简明地说明了阅读在九年义务教育中、在人的发展过程中的地位。针对当今的考试制度来说，每一位学过初中语文的人都知道,一份语文试卷一般是由语基、阅读、作文三部分组成。而在阅读中积淀着语文的基础知识，广泛地阅读又促进写作水平的提高，故言阅读教学在语文能力的培养中是一场绝对的重头戏。再说古往今来有无数关于阅读、关于读书的至理名言，告诉我们说不尽的好处。就《语文课程标准》也大力阅读的重要作用：——阅读能够沟通人与外部世界的联系，获取外部的信息和知识，认识丰富多彩的世界，拓展人的视野，帮助人融入广阔的社会空间。 ——阅读能够沟通人与人类的心灵，使人得以与高尚的心灵对话，吸取人类精神文明的营养，丰富文化的积累，发展思维和智慧，接受美的陶冶，丰富精神世界，提高人的修养和品位。 ——阅读能够发展人的语言，发展人的感受、理解、欣赏、评价等阅读能力，表达与交流的能力，收集和处理信息的能力，思维能力和审美能力。 其实，阅读也是生命活动，是一种生活，是一种自由的生活、精神的生活、智慧的生活。正如萨特说的那样：“阅读就是自由的梦。”人们正是在自由愉快的阅读中享受着精神的生活。 这样的阅读教学就不能靠灌输和机械训练来实现。学生必须成为真正的阅读主体，教师是学生阅读的组织者和引导者，师生之间是平等的对话关系。 阅读的人文性和功利性定位，决定学生的阅读不能局限于教科书的范围，只有以其为源，漫游书海，开拓学生的阅读面，纵览课内外健康书籍，才能全面提高学生的语文修养。 如何让大部分学生通过阅读感受生活的美？如何让学生让学生享受阅读的喜悦？如何让学生通过阅读深谙走进语文的快乐？我在自己的教学实践中总结了以下几点浅见。 一、兴趣是最好的老师——课堂激趣 美国心理学家斯奇卡列说：“好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。同样的，面对农村的孩子，教师在阅读教学中承担着积极引导的重要责任。从教几年的我，明白其中道理。立足于课堂，应用自己的学识、思想和人格魅力影响学生，重视学生的感情和思考，在积极引导中，化抽象为形象，化平淡为神奇，化枯燥为活泼，使学生入“迷”。不知不觉中把徘徊在门外的学生带入艺术殿堂，潜移默化中给学生以心灵的感染和艺术的熏陶，增强学生对阅读的渴望。帮助学生领悟作品的情操美，品味语言美。体会作品中的意境美，让学生不断地发现美、领悟美、欣赏美。以课文为切入点，以点带面、旁征博引使学生进入更广阔的阅读领域，激发他们阅读课外书籍的浓厚兴趣。如在教授语文出版社七年级上册的《忆读书》一文时，课文中大量涉及到古今中外的名著。我趁机把其中出现的《三国演义》、《聊斋志异》、《茶花女》等作品的精彩之处略作叙述，吊足学生的胃口，勾起他们迫切阅读这些书籍的欲望。在这样一个从课内到课外的过程中，学生的阅读兴趣被激发了出来。 二、备有香米打造巧妇——设置图书角 常言道“巧妇难为无米之炊”，如果仅仅激起学生的阅读兴趣,却没有考虑到阅读的物质前提,即是有的无矢,阅读也就成了空谈了。面对农村中学文化氛围
2020中考语文主题疯狂阅读必看 爱是一种欣赏素材
2020中考语文主题疯狂阅读必看爱是一种欣赏 【主题阐释】 爱是一种欣赏。以爱的目光去欣赏大自然的蓝天白云、高山流水，就可以获得心灵的陶冶；以爱的心灵去欣赏人世间的沧海桑田、风云际会，就能够获得灵魂的升华；以爱的灵魂去欣赏生活中的苦难坎坷、艰难险阻，就足以从容淡定地走好人生的每一步。去爱吧，让眼睛学会欣赏，让心灵在爱中飞翔，让灵魂因爱而高贵！ 品味经典 爱着 张玉庭 “爱不仅使爱者尊严高贵，而且使被爱者尊严高贵。”纪伯伦说。 当我们经历爱、体验爱、心中涌动爱时，心便因为爱而博大、而广阔、而温柔、而激情洋溢、而馨香弥漫。因此，情感将得到升华，心灵将得到净化，生活将被引向崇高。 爱着，便有按捺不住的热情向往，便有牵扯情怀的无限眷恋。便如白帆张开，凌波踏浪而去；便如满月凌空，清辉盈宇而来。 爱着，看山，山有情；看水，水有意；看人，人美丽。入眼的景观，风丝柳片，草木花卉，枝枝叶叶总关情；雁归故里，鸟鸣深谷，羽翼声来，片片声声总动弦；细雨微扬，雨后初霁，丝丝线线总撩人。 爱着，是一种与自然的和谐，是一种理解了的和谐，是一种贴近，是一种深入。大千世界在爱的包容下，注入了心跳，输进了滚烫的血液。 爱着，超越了痛苦，使痛苦美丽；穿过了忧伤，使忧伤美丽。它使仇恨更深刻，使愤怒更急迫。爱的呼唤之热烈，是对真善美呼唤的热烈；爱的仇恨之激荡，是对假恶丑愤懑之激扬。爱使人生更真实有力度，使爱更伟大。
爱着，爱便是舟楫，是帆，是桥，将你从此岸送到彼岸，让你走向纯洁和成熟，走向美好的未来。爱不仅是力量，而且是手段和方式。 爱着，是诗，是歌，是舞蹈，也是彩虹、梦幻。驾一朵爱的祥云，飞越万水千山，便不惧关山阻隔、汪洋腾浪，自由徜徉于天地之间，奏响的都是黄钟大吕。 当人爱着的时候，爱使人朝阳般升起。温柔的恋情满怀的时候，便是世界如花朵般开放的时候，便是自己簇新簇亮复活和新生的时候。 爱，人类最美好的情感，是无比芳醇的精神体验，有爱的社会，便如玉液琼浆般醉着，美丽而飘逸。爱着，爱或者被爱，都将有尊严而且高贵。（选自《读者》）【赏析】 作者以语势如虹的文笔，盛赞了“爱”这种人世间最美丽的情感，揭示了爱的真谛——怀着欣赏的激情去爱自然、爱人生，你便将抵达至高无上的美好境界。文章从主体段落到段内语句，一律使用排比手法，将对“爱”的赞誉之情抒发到了极致；文中又间以大量的比喻，以“白帆”、“满月”、“诗”、“舞蹈”等大量美轮美奂的喻体不吝笔墨地粉饰爱的华彩，产生了极强的艺术感染力。 诗歌苑 有一种爱只能欣赏 世间原本有许多美丽的东西， 只宜远远地欣赏， 而不宜去获取。 幼稚贪婪愚钝之下， 不懂此中微妙。 经历过许多的沧桑风雨， 看过了许多悲欢爱恨的故事， 终于明白。
中考作文四大常考主题
中考作文四大常考主题 人生感悟类——自信、勤奋、乐观、信念等； 感恩感动类——父母、师友、祖国、社会； 审视探究类——思想认识、关注社会； 审美体验类——文化、自然、风俗。 一、人生感悟类 思路一： 总括心境——点出原因——受到鼓励——发生变化——点明中心。 例文： 自己造翅的鸟 当我踏进大门，我深呼吸了一口气。这是一个新的开始。 没人知道我以前是多么弱小。我以前骨瘦如柴，从不做有冒险性的事。即使家住在一个小街上。 我出生便没有翅膀。 坐在初中的教室里，看那些同龄人们都比我强，我也曾自卑过。直到有一天，父亲告诉我几句话，至今记忆犹新。 “你知道鸵鸟与蝙蝠吗？它们一个有翅膀，一个没有，可鸵鸟飞不起来，蝙蝠却生出了膜翼，在天上翱翔。” 父亲的话看似不经意，却点醒了我。没有翅膀的人，一样能飞！我铮铮七尺男儿，安与妇孺比较？我的血管里流淌着男儿的热血，我也应该搏击于天际！ 于是，我满怀豪情地学习跆拳道。飘逸的道带、雪白的服装，一丝晃动，几分洒脱，旋转着将意念踢进靶中，在挥洒荷尔蒙的一瞬间，我看到了背后生出的左翼——力量。 我不是最强的，可我是最拼命的。 怀着执著，我拿起书籍。我原本不爱书，如今却渐渐视其为生命。于是，爱丽丝带我走入奇境，简·爱向我诉说她那不幸的爱情，雨果看到悲惨世界的无奈，巴尔扎克引我目睹人间喜剧的悲哀。当我与屈原共叹“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”时，我仿佛看到背后长出的右翼——知识。 鲁迅说过：“世上本没有路，走的人多了，便成了路”。也许没有翅膀很痛苦，可是我们却拥有更多——执著、信念、知识、力量。若不去开拓，何方有路？若不去创造，何人有翅？ “北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。”我们既生于此世，便不能甘于如此，自己造翅，却能飞得更远，自己造翅，才能更显鲲鹏之志！ 也许你是一只无翅鸟，可你却能抬着头，飞得很骄傲！ 思路二： 切入主题——调动素材，追加意义——深化中心。 例文： 长亭古梦 翻开《史记》微微泛黄的扉页，展现在眼前的，十一条没有尽头的长亭。亭中包含着什么呢？是秦皇汉武指点江山的叱咤风云？是文人墨骚客的踌躇满志？石雕龙殿的金碧辉煌？还是古道盘柳的恣意招摇信步长亭，我在踏寻，寻那美丽的人生；我在选择，选那人生道路。
中考作文主要分类
中考作文主要分为三大类，八小类： 1.成长励志类： (1)理想与信念 (2)勤奋与坚持 (3)自信与乐观 主题：勤奋、坚持、宽容、信任、感恩、自信、乐观等围绕成功需要培养的优秀品质与素养。 2.情感道德类： (1)爱父母、爱亲人、爱朋友、爱老师 (2)爱集体、爱祖国、爱社会、爱人类 主题：爱、理解、奉献等 3.审美鉴赏类： (1)赏析书籍 (2)赏析风土人情与民俗文化 (3)赏析自然景观 主题：以“美”为主题 一．理想与信念类 春暖花会开！如果你曾经经历过冬天，那么你就会有春色！如果你有着信念，那么春天一定会遥远；如果你正在付出，那么总有一天你会拥有花开满园。 选择自信，就是选择豁达坦然，就是选择在名利面前岿然不动，就是选择在势力面前昂首挺胸，撑开自信的帆破流向前，展示破搏击的风采。 信念的力量在于即使身处逆境，亦能帮助你鼓起前进的船帆；信念的魅力在于即使遇到险运，亦能召唤你鼓起生活的勇气；信念的伟大在于即使遇到不幸，亦能促使你保持崇高的心灵。 耐力，是一种不显山露水的执着；是一种不惧风不畏雨的坚忍；是一种不图名不图利的忠诚。 大厦巍然屹立，是因为有坚强的支柱，理想和信念就是人生大厦的支柱；船舱破浪前行，是因为有指示方向的罗盘，理想和信仰就是人生航船的罗盘；列车奔驰千里，是因为有引导它的铁轨，理想和信念就是人生列车上的铁轨。 风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色。走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道。登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂；一花凋零，荒芜不了整个春天。 信念之于人，犹翅膀之鸟，信念是飞翔的翅膀。 有了执著，生命旅程上的寂寞可以铺成一片蓝天；有了执著，孤单可以演绎成一排鸿雁；有了执著，欢乐可以绽放成满园的鲜花。 在浩瀚的大海航行，迷失方向，水手将葬身海底；在茫茫的隔壁中跋涉，迷失方向，旅着将暴尸荒野；在无边的探索中寻找希望之光，迷失方向，你将会与成功擦肩而过，抱憾终生。 只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有
语文主题学习心得体会
“语文主题”学习培训心得体会 本学期我校开展了语文主题实验学习，我有幸参与其中，并与2014年11月底去河南省安阳市林州第二实验小学学习，通过学习以及半个学期的实践，我对语文主题实验学习有了十分深刻的认识，下面把这半个学期的内容总结如下： 新的语文课程标准提出了“全面提高学生的语文素养”“正确把握语文教育的特点”“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”“努力建设开放而有活力的语文课程”的新理念，要求我们的语文教学必须把握语文学科的工具性、人文性、实践性、规律性特点，创立一种自主性的教学模式，使学生在学习中自主尝试、发现、探究、评价和提高，形成知识的自主建构，并不断探索新的学习领域和研究内容，不断尝试使用新的方法、新的工具，以使学生的创新能力和实践能力不断发展，语文素养得到全面提高。因此，我们进行了“语文主题”学习实验。 一、“语文主题”学习使学习内容更广博，但它同样需要体现教师的指导过程。 1.优选阅读材料，扩大阅读量增大吸收范围。 “语文主题”学习的阅读内容不仅面广量多，而且贴近了学生的生活经验和理解水平。除生活气息浓的普通文外，更多地选择文学作品，与学生的内心世界相合，以便更大范围的理解和吸收。增加阅读量，让学生在大范围、丰富的信息量中提取于自己有用的东西。董老师大量补充课外阅读，拓宽知识面。
2. “语文主题”学习在阅读中不必要求学生全部的掌握和精通。 所谓“好读书，不求甚解”。这里的“好读书”，是有兴趣，喜欢读。“对阅读产生浓厚的兴趣”，这也是课标重点提出的要求。“不求甚解”，不是不求“解”，而是不过于“解”，因为过于精到的解，会给学生带来理解的难度，而疏于读书和思考。“语文主题”学习在阅读中不必要求学生全部的掌握和精通。只要求学生在自己的知识水平上有所收获就行。关键是培养学生的阅读兴趣，扩大阅读，强化积累，大量地记背经典的语言词句是教学的要旨。它不是传统教学的简单回归，更不能产生新的死读硬背的教学模式，把书读死。 所以我们提倡在阅读中思考，并产生自行扩展阅读的愿望和兴趣，这是“语文主题”学习所体现的着力点，这也是学生由学习阅读走向独立阅读的开始。 3. “语文主题”通过能动的创造性的学习活动，让学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方法，自主发现问题、分析问题、解决问题，提高语文素养，实现个性化发展的过程。 二、“语文主题”学习全面提高了学生的语文素养 1.通过“语文主题”的学习，学生的阅读能力大大的提高了。 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。“语文主题”学习激发了学生的阅读兴趣，提高了学生的阅读速度。在阅读过程中，学生不但学会了默读课文还学会了快速阅读文章。同时也让一些平时不喜欢读书的同学对阅读产生了兴趣，他们不但读了大量的文章，还做了很多的读书笔记，写出了自己的收获与
中考语文小说阅读专题训练题20套(带答案)
中考语文小说阅读专题训练题20套(带答案) 一、中考语文小说阅读专题训练 1．阅读下面的文字，完成下面小题。 一颗未出膛的枪弹 丁玲 “娃娃，甭怕，咱是一个孤老太婆，还能害你？”老太婆亲热地望着面前张皇失措的孩子，“你是……嗯，咱知道。”这孩子大约十三岁大小，迟疑地望着老太婆。远处一望无际的原野，没有一个人影，连树影也找不到一点。 “还是跟咱回去吧、天黑了，你往哪儿走，万一落到别人手上……” 窑里黑魆魆的，他不敢动，听着她摸了进去。“不要怕，姓娃！”她把灯点着了。里面的火光舔在他们脸上，锅里有热气喷出来。陕北的冬天，孤冷的月亮那黯淡的光辉涂抹着无际的荒原，流落的孩子却拥抱着甜美的梦：他又回到队伍，继续当他的马夫，继续同司号兵玩着…… 孩子跟在老太婆后边去割草。蒙着尘土的沙路上，寻不到杂乱的马蹄和人脚的迹印。他热切地望着远方，他们—大部队到底走得离他多远了呢？他懊恼着自己。那天正在野外放马，突然飞机来了，他藏在一个小洞里，听着外面连绵不断的爆炸声。洞口塌了。等他好不容易爬了出来，就只剩他一人了。他大声地叫喊，凭着感觉一路狂奔，却没遇到一个认识的人……后来才遇着老太婆。 有人送来包谷做的馍，还有人送来羊毛淋子。有着红五星的帽子仍揣在怀里，他不敢拿出来。大家都高兴地盘问着：“你这么一个娃娃，也当红军，你娘你老子知道么？” 天真的、热情的笑浮上了孩子的脸。他暂时忘去忧愁，重复着在小组会学来的话：“红军是革命的军队，是为大多数工人农民谋利益的，要团结一切不愿做亡国奴的人去打日本……” 有一夜，跟着狂乱的狗吠，院子里响起了庞杂的声音，马嘶声、脚步声和喊声一齐涌了进来。烧着火的孩子，心在剧烈地跳：“难道自己人来了么？” “砰！”窑门被枪托撞开了。冲进来的人一边骂，一边走到灶边，“哼，锅里预备着老子的晚饭吧。” 孩子悄悄看了一眼，他认得那帽子的样子，那帽徽是不同的。他的心一下紧缩起来。 有人眼光扫到老太婆脸上。她瑟缩地坐在地下，掩护她身后的孩子。“这老死鬼干嘛老挨在那儿，藏着什么！”老婆子一动，露出了躲在那里的孩子。孩子被抓到跟前。一个兵打了他一耳光。 “老子有枪先崩了你！”孩子大声嚷叫，因为愤怒，倒一点也不惧怕了，眼睛里燃烧着火焰。 “什么地方来的！”拳头又落在他身上，“听口音，他不是这里人！”孩子一声不响，只是咬紧牙。门突然开了，门口直立着一个人，屋子里顿时安静下来。 “报告连长，有一个小奸细！” 连长走了进来，审视着孩子，默然坐到矮凳上。 “可怜咱就这一个孙子，咱要靠他送终的。”老太婆嚎哭起来。几个围观的老百姓壮着胆子附和：“是她的孙子。”
关于语文主题阅读的演讲稿范文
关于语文主题阅读的演讲稿范文 阅读让我眼界开阔，阅读让我懂得世界的丰富多彩和人间的美好真情，阅读让我能够 穿越时空界限与古今中外的名人对话。下面是小编整理的关于语文主题阅读的演讲稿，欢 迎参阅。 亲爱的老师、同学们： 儿时的我，喜欢听着妈妈讲的睡前故事安然入睡，听妈妈说，这样在睡梦中也会含着欢笑。“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，……”爸爸反反复复地读着，我也懵懵懂懂地跟读着，爸爸说，这些是做人处事的根本。故事天天听着，《弟子规》时时背着，慢慢地我对藏着这些“宝藏”的方方正正的本本产生了兴趣。 渐渐地开始了我的读图时期，各种带图画的书都要翻看探求。后来读了图，更想理解图中含义，就有了对方块字认识的需求，在刚学会拼音后就开始阅读各类拼音读物。这时童话故事和神话传说走进了我的视野，读着童话故事，我会为主人公的命运悲伤或欢欣;读着神话传说，我敬慕起会造人的女娲、能射日的后羿、敢逐日的夸父的伟大，又惊叹于盘 古开天、精卫填海、嫦娥奔月的神异与美好。 随着年龄的增长，我更喜欢关注自然了，读着《十万个为什么》，我懂得了星星为什 么会眨眼睛，月亮为什么会有圆缺，天为什么是蓝的，鸟儿为什么会飞翔。自然是丰富多 彩的，书告诉了我许多“为什么”。 后来，我开始走进名著。我喜欢跟着法布尔一起下进他的野外实验室，去探究圣甲虫、孔雀娥、狼蛛、松毛虫的奥秘，与昆虫对话，感受别样生活;我喜欢乘着尼摩船长的诺第留斯号潜游海底做两万里的旅行，去感受海底世界的美妙壮观与惊险刺激;我喜欢伴随格列佛支游历小人国、大人国、飞岛国和慧骃国，去感受斯威夫特神奇的幻想境界。读《三国》，我见识到关羽“过五关斩六将”、“华容道义释曹操”的忠肝义胆，见识到刘备“三顾茅庐”、“携民过江”的诚心仁厚，也见识到诸葛亮“智激孙权”、“六出祈山”的机智忠诚。人物故事历历在目，让我感受着时代造就的英雄豪情。 现在我正走进沈石溪的动物王国：《狼王梦》中狼母紫岚对子女的期望与付出感动着我，让我感受到母爱的伟大，《红飘带狮王》中流浪狮红飘带，经过长时间的磨练，最终 成为狮王，让我明白了只要坚持就能成功。 阅读让我眼界开阔，阅读让我懂得世界的丰富多彩和人间的美好真情，阅读让我能够 穿越时空界限与古今中外的名人对话。
中考语文小说类阅读题专题教案
小说类阅读题专题教案 教学内容：小说阅读题的答题技巧（人物形象） 教学目标： 1、知识与能力：明确小说阅读的考点，复习并总结小说类阅读题有关小说人物方面的答题技巧。 2、过程与方法：讲练结合，熟练掌握考点的答题模式。 3、情感态度与价值观：学生感受并学习小说中主人公的优良品质。 教学重难点：人物形象的揣摩 教学时间：一课时 教学方法：讨论法、讲练结合法 教学策划： 一、引入 伴随着优美的旋律，我们聆听了这首优美的歌曲。是呀，“阳光总在风雨后”，在此，我诚挚地祝愿大家都能决胜高考，都能拥抱属于自己的一缕阳光。在语文高考试题中，主要有基础题、阅读题和作文题，你们哪一种题型的得分率最低呢？是呀，阅读题的分值就占了全卷总分的40%，。这节课我们就来探讨复习现代文阅读内容之一的小说类阅读题的答题技巧。 二、我们先来明确小说阅读的考纲考点： 三、小说有三要素，是哪些呢？（细节描写：更细腻地展示人物某一特征。） 四、人物形象的揣摩。 既然小说是以塑造人物形象为中心的。因而命题者自然会从人物这一角度设置试题，下面我们就一起来回顾一下有关小说人物方面的解题技巧。 1、常见题型 首先是常见题型，从人物的角度命题，一般有以下三种题型：①指认小说对人物进行描写的具体方法，②概括指出人物的性格特征，③对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。 2、解题方略 面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩： 第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
如陈奂生是一个才解决了温饱问题的漏斗户主，所以难免会在住一宿招待所花了他两顶帽子的钱时表现出狭隘自私的性格。 第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。如孔乙已面对一群小孩子给他要茴香豆时说的话也是：“不多不多，多乎？，不多也”，这就表现了他迂腐的性格。 第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。《药》里的华老栓为什么会拿革命者的鲜血来做人血馒头给自己的儿子治病呢，原因就是他生活着的那个半殖民地半封建社会就犹如一间绝无窗户而又万难破毁的铁屋子，周围的人都在是迷信的，愚昧的，麻木的。所以他的迷信、愚昧、麻木就不足为奇了。 第四，注意作者对人物的介绍和评价，如（《项链》的作者就曾这样介绍玛蒂尔德：她没有漂亮服装，没有珠宝，什么也没有。然而她偏偏只喜爱这些，她觉得自己生在世上就是为了这些。——爱慕虚荣，不安于现状。 根据要求组织语言表达：XX是一个……的人物形象。作为……人，他怎么样，表现了他……的性格（思想品质）。如范进是一个封建科举制度的殉道者典型形象，作为一个读书人，他将自己54岁以前的青春都押在了科举这座“独木桥”上，表现了他沉迷于仕途，热衷于功名的性格特点。 五、牛刀小试： 阅读小说《木笛》，回答文后题目： 1、文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。（4分） 2、文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，用了哪些描写方法，意图是什么？（5分） 3、文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么？（3分） 4、你认为文中的音乐大师又是一个怎样的人？请说出你的理由。（4分） 阅读指导： 第一步：请大家浏览全文，理清全文的思路和主旨，整体阅读，把握要点这是现代文阅读的第一步。 活动1、抽生复述故事情节（何人何时何地做了哪些事），并概括出文章的主旨。 好了，我们在着眼于全篇，对文章有了整体把握的基础上，就可以着手做文后的习题了，大家还要注意阅读的步骤： 第二步：审读试题，揣摩题路（审题包括审分值和问题，如……揣摩题路就是说要试着从命题者的思维角度去揣摩。并从原文中找到题目相应的位置。） 第三步：对位推敲，摘取答案（在文中锁定了答题区域后，就要细心准确研读有关语段，找到信息源，筛选出关键词句。） 第四步：紧扣原文，整合答案（就是将筛选、提取出来的信息加以整合，组织答案）
中考作文常见主题一点通
《中考作文常见主题一点通》子曰编著人民文学出版社 中考作文四大主题 人生感悟类，自信，勤奋，乐观，信念等。 感恩感动类，亲情，友情，师生情，爱祖国，爱社会，爱生命。 审视探究类，思想认识，观注社会。 审美体验类，文化，自然，民俗审美。 人生感悟类作文两大思路 一、围绕成长经历写作 1、总括心境，可以是烦恼的、忧愁的、沧桑的、感激的，这种心境在成长道路上产生国较大影响。 （例1）秋天到了，一片黄叶从树上悠悠落下，与地面接触时，发出轻叹似的一声微响。当叶落的时候，我的心里充满了怅惘。 （例2）当我跨进初中的大门，我深深地吸了一口气，这是一个崭新的开始。 2、点出原因，学习成绩不理想，成长环境糟糕，做错了某事。 （例2）以前的我是多么弱小，骨瘦如柴，从不敢做有冒险的事情，即便家住在一条小街上。坐在教室里，看到那些同龄人都比我强，我也曾有过自卑。 3、受到触动，长辈的一席话，书中的一段话，自然界某个现象的触动。 （例2）他说：“你知道驼鸟和蝙蝠吗？它们一个有翅膀，一个没有，可是驼鸟飞不起来，蝙蝠却生出了膜翅，在天上翱翔。” 4、发生变化，思想或行动发生了一系列的变化。 （例2）我学习跆拳道，飘逸的道带，雪白的服装，一丝晃动，几分洒脱，在挥洒荷尔蒙的一时间，我看到了生出的左翼――力量。 我原本不爱书，如今却渐渐地视其为生命。 5、点明中心，人生理想，追求信念等更高层次。
（例2）也许，你是一只无翅鸟，可你却能抬着头，飞向骄傲。 二、调动历史、现实等素材写作 1、切入主题。 （例1）茫茫尘世，悠悠岁月，有几多巍峨的丰碑？有多少横空出世的豪杰？ （例2）向前是一种昂扬的状态，向前是永不言弃的精神，向前是催人奋进的号角。 （例3）信步长亭，我在踏寻，寻找美丽的人生。 2、调动素材，追加意义 （例1）大漠孤烟，风卷残霜，皑皑白雪之下，我看不到大自然银装裹的妖娆，却看到一位苦守着边关冷月，过着衣不蔽体、食不果腹生活的苏武。 （例2）爱憎分明，唯见天地间一根傲骨。李陵事件，龙颜震怒，百官无人敢辩，你毅然站出，直言申辩，触怒龙颜，被打进了天牢，终因无钱捐献，身受腐刑。。。。。。。你于黑暗中前行，在苦难中向前，终成“史家之绝唱，无韵之《离骚》” （例3）易水边，秋风萧瑟，洪波涌动，“风萧萧兮易水寒，壮土一去兮不复返”，荆轲正演绎着他的千古绝唱。秦国宫殿上，荆轲的心中是无畏的。。。。。。荆轲的美丽人生是他的一片赤胆忠心。 3、深化中心 （例1）在历史的记忆里，蓄满了先哲的人生信念，命运抉择。我们追赶着，呼啸着，对苦痛的生命，我们究竟会留下怎样的一笔？是逃避还是前行？既然我们无法选择生命，那我们何不改变生命，让生命呈现出自己涂上的色彩，如雨后彩虹般更加灿烂。 （例2）向前是我们民族昂扬的精神，这是我们民族的精魂，让我们吹起向前的号角，让中华屹立于世界强国之林。 （例3）我们美丽的人生又在何方呢？我顿时觉得很茫然。但是一会儿，这种感觉就被驱散了。因为我知道了它的方向――它在那黑夜后的黎明，在下一个山峰的顶头。 佳作展示： 理想与信念的精彩见解
语文主题阅读心得体会(王金玲)
浅谈对“语文主题阅读”的认识和感受 永昌县第一小学王金玲 很开心也很荣幸能有这样宝贵的机会与大家一起交流我对“语文主题阅读”的一些肤浅的认识。 2016年11月24—25日，我有幸赴金川公司五小聆听了刘俊祥老师执教的“以文带文”课《夸父追日》也深深感动了我及现场的每一个人，这节课为我们解决了长文难教的问题。他指出一课一得，删繁就简；多读促写，读写联动。这种“以文带文”的课型能够很好地培养学生观察和体验生活的能力，把课堂引向生活，用我们的眼睛看世界，把生活引进课堂，用我们的真情去描述世界，让我们的学生通过“主题阅读”享受最好的语文教育。刘俊祥老师说“一个人的阅读史就是一个人的精神生命的成长史”、“一个人从小喜欢读什么书，将来就有可能走什么样的路，乃至成为什么样的人”、“读是学生走进文本的唯一桥梁”、“读什么书比读不读书更重要”。这些话语发人深思，深深地震撼了我，让我难以忘却。 “主题阅读”提倡“三少三多”，即少提问，多读书；少讲解，多读书；少做题，多读书。这样的教学思想让《语文课程标准》倡导的“多读书、好读书、读好书、读整本的书”有了充分的落实，从而保障了学生课外阅读量的有效完成，让我看到了小学语文教育的曙光。在“主题阅读”的课
堂上，我们听不到老师繁琐的讲解，琐碎的提问，听到最多的是学生朗朗的读书声，看到最多的是学生专注的自学。有主题的阅读与随意读，不求甚解的读有天壤之别。的确，主题阅读“一主两翼”的课程体系和“单元主题教学法”在潜移默化中如春风化雨般对学生进行着心灵与思想的塑造。我想，这也正是“主题阅读”能够成为“深度阅读”和“心灵阅读”的根本所在。我坚信，这样的课程能够扎实、快速、有效地提高阅读教学的质量。 观摩了几节“主题阅读”展示课，课堂上师生声情并茂的诵读，让我深刻感受到了何谓“口诵心为”。我是一名身处一线的小学语文教师，有着多年的语文教学生涯。一直以来，我以“精讲品读”的模式去授课，自认为教学效果还不错，在与“主题阅读”近距离接触后，我才真正感受到主题阅读“情感诵读”的魅力。我也在课堂上尝试运用“情感诵读”法进行教学，虽然用得不是那么得心应手，但我惊喜地发现学生读书的兴趣比过去要浓厚得多，以前不喜欢读书的孩子也渐渐喜欢上了读书，而且背诵效果也不错。我真切地感受到了“情感诵读”是实现语文教学目的最有效的方法，这就是诵读的价值所在。语言是美的，只有被吟诵的语言，才能有如此丰富的生命力，才能如此深刻地走进学生的心灵，才能让我们的语文课堂有如此浓浓的语文情感。 我觉得，儿童在阅读的实践当中，会慢慢实现“读书