初中英语教学中自然拼读法的应用
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初中英语教学中自然拼读法的应用
作者：陈巧贤
来源：《中学课程辅导·教师教育（中）》2017年第07期
【摘要】英语学习中的基础部分就是单词记忆。单词记忆能够为学生学习英语语法、运
用英语沟通交流打下基础，同时也能强化学生对于英语学科的了解。如何在短时间内让学生记忆并熟练运用所学单词，是初中英语教育工作者都非常头疼的问题。长期以来，学生记忆单词都是死记硬背，通过不断抄写和反复诵读来加强记忆。这样的背诵方法会占用学生较多时间，且不一定能产生良好的效果。学生找不到单词记忆的规律，又在日渐增加的学习任务中忽略了复习，就很容易遗忘所背单词。初中八、九年级，学生学习任务越来越重，需要记忆的单词也越来越多，且复杂的单词出现几率更高，如学生不能科学记忆单词，很容易混淆其中的字母，导致拼写错误。如何改善和解决这一难题？摈弃传统英语中死记硬背的模式？自然拼读法的应用也许能有所助益。
【关键词】初中英语自然拼读法教学
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）07-097-01
1.自然拼读法的概念内涵
自然拼读法最初起源于使用英语作为母语的国家，是美国、英国等国家小学语文课程中所学内容。意为让学生在轻松愉悦的学习氛围中，熟悉英语中44个基本音的字母和字母组合的发音奥妙，掌握英语拼读规律。类似于中国的拼音。学习了自然拼读法，学生就能够在今后的阅读中自然读出单词，并能够根据单词发音拼写出正确的单词。自然拼读法最重要的作用是让学生产生语感，提高学生对英语单词的熟悉程度，并从理性角度认识到英语字母中音与形的关系，促进英语的学习。学生如果能够掌握字母之间的联系和规律，就能够熟练解读单词，并拼写出来。自然拼读法在母语非英语的国家教学中使用，能够让学生很快记住单词的发音，并通过掌握元音字母在开闭音节中的发音规律，运用字母之间的规律，快速记住单词。
2.自然拼读法在初中英语教学中的应用意义
在英语为母语的国家，自然拼读法运用于小学教材。在母语非英语的国家，自然拼读法适用于学习英语的各个阶段，在初中英语教学中具有较高的实践意义。传统初中英语教学中使用“派生法”和“合成法”等引导学生记忆单词，通常是让学生机械式的记忆大量词汇，或者让学生记忆单词有关的词组和短语，让学生通过反复诵读、拼写来记住，并直接套用到口语教学和写作教学中去。鼓励学生通过记住单词提高英语成绩。很多教师认为在课堂上明确记忆内容就足够了，忽略了单词记忆的“捷径”，再加上学生的记忆能力和英语应用能力的差异，学生在课后
(完整版)自然拼读-最详细的自然拼读法教程
自然拼读－最详细的自然拼读法教程 自然拼读法(Phonics) 自然拼读法( Phonics)，是指看到一个单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。即从“字母发音- 字母组合发音- 单词-简单句子-整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的学习了，这种方法是美国及很多英语母语国家孩子学习自己母语的方法。 自然拼读六阶成功法 第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。 第二阶：能够成功拼读元音+ 辅音(辅音+ 元音)。如：c-a ca a-t at 第三阶：能够成功拼读辅音+ 元音+ 辅音。如d-o-g dog 第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-er sweater 第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。 第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。 易贝乐国际少儿英语 (E-Blocks )采用全球非英语母语国家普遍使用的、最科学的启蒙英语教育方法——自然拼读法(Phonics) 作为主要的教学内容。 然拼读学习步骤 步骤一：26 个英文字母(alphabet letters) 的发音- 短音节 Phonics 自然拼音，或叫“自然拼读法”更容易理解。拼读什么？就是看到 英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音。这里，首先要区分“读
音”
（Name）与“发音” （Sound）。A-Z 的26 个字母几乎大家都认识、都能念出来，而念出来的就是字母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音”。发音不同于读音。看到字母后，不管读音，找对发音。这就Phonics 要学的。理论可以讲很多很深，但Phonics 注重的是方法与实践。因此，知道怎么正确发音就行了。 1、21 个辅音字母的发音 其实只有18 个。C/K 发音相同，只能算做一个；W 、Y是两个半元音字母。归在一处，只为方便。 2、5 个元音字母的发音- 短元音 a、e、i、o 、u 是学习的重点。 步骤二：元音的字母音-长元音 5 个元音构成的以下元音组合的发音，就是该元音的字母音，即该字母的读音，但必须是发长音。 １、a的字母音 - 其组合为/a_e/ 、/ai/ 、/ai/ ，发音为a的字母音（读音）， 写作/ei/（注-- 以下都用国际音标符号）。 规则举例 /a_e/ e 在结尾不发音cake tape lake gate plate grape cane hate tale late（例外have） /ai/ 出现在以n/l 结尾的单词中rain train mail nail sail brain tail /rail pain hail wail（例外wait paid） /ai/ 出现在单词末尾play day today away say may stay
自然拼读法的基本规则(全面总结)
自然拼读法的基本规则(全面总结） 48个国际音标 长元音/ɑ:/ /?:/ /?:/ /i:/ /u:/ 短元音/?/ /?/ /?/ /?/ /?/ /e/ /?/ 双元音/e?/ /a?/ /??/ /??/ /e?/ /??/ /??/ /a?/ 轻辅音/p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ 浊辅音/b/ /d/ /g/ /v/ /e/ /z/ 轻辅音/?//h/ /ts/ /t?/ /tr/ 浊辅音/?/ /r/ /dz/ /d?/ /dr/ 鼻音/m/ /n/ /?/ 半元音/j/ / w/ 边音/?/ 48个英语音标犹如60个汉语拼音，只要熟练地掌握了它们，对学习英语的作用是相当大的。 语音知识: 1)字母：语言的书写形式。元音字母只有a,e,i(y),o,u 2) 音素：音的最小的单位。英语中有48个音素，即20个元音音素和28个辅音音素. 3) 元音音素：发音响亮，是乐音；口腔中气流不收阻碍；是构成音节的主要音。英语中有20个元音。 4) 辅音音素：发音不响亮，是噪音；口腔中气流受到阻碍；不是构成音节的主要音。英语中有28辅音。 5) 音节：由元音音素和辅音音素构成的发音单位。含有一个元音音素的声音片段就是一个音节。例如：hi,mom，first单音节词，stu'dent，tea'cher，un'der'stand多音节词。音节的划分对于单词的读音至关重要，我们所要学习的自然拼读发音规律，其实都是针对单音节单词的，对于多音节单词，我们要先把单词划分成为一个一个的音节，然后在对每个音节应用自然平度发音规律。
6) 开音节： ①辅音+元音+辅音+e name bike home due; ②辅音+元音he，go，hi。 7) 闭音节： ①辅音+元音+辅音bad，bed，sit，hot，cup; ②元音+辅音it。 8) 重读音节：单词中发音特别响亮的音节。 字母或字母组合与音素之间的对应规则大揭秘 （1）辅音字母的读音： ①音形一致的字母和字母组合：b[b] ,p [p], m[ m], f [ f], d [d], t[t], n[n], l [ l ], g [g], k [k], h [h], r [r], v [v], w [w], z [z], dr [ dr] dress, tr [tr]tree, ts [ts] cats ②音形不一致的字母： c [k] [s] call,city，g[g] [d?]get,geography , j [d?]jacket,enjoy, x [ks] [gz]box,exam, y [j]yellow, s [s] [z] some,always ③最常见的辅音字母组合的拼读：sh [?] shoe,finish, ch [t?]chair,teacher th[θ][e] think,brother, ph[f]photo, ck[k]black , kn[n]know,knife, ng[?]long, qu[ kw]question,queen, tch [t?]watch,catch, wh [w] [h]what,who, wr [r]write,wrong, ds [dz]beds ④常见辅音词头：bl-[bl]blue, br-[br]bread, gl-[gl]glass ,gr-[gr]great, kl- [kl-]clean ,kr-[kr]cross ,fl-,fr-,pl-,pr-,sk-,sl-,sm-,sn-,sp-,st-,str-,sw- ⑤常见辅音词尾：-ple[-pl]apple ,-ble[-bl]table , -tle/ttle[-tl]little, -dle/ddle [-dl]middle,-cle[-kl]uncle, -ften[-fn]often, -son/sson[-sn] [-zn]lesson,season -ven[-vn]seven
自然拼读法在农村初中英语教学中的尝试
自然拼读法在农村初中英语教学中的尝试 20XX年中考改革方案已出，其中英语的变革较大，总分由120分改革成100分，60分为笔试，加入了40分口语的成分。改革后如何进行英语听力口语的教学也成为了大家关注的焦点。自然拼读法是国际上主流的英语教学方法，主要是通过建立字母和字母组合与发音的联系，让学生掌握英语拼读规律，从而会读就会写。这种教学法简单高效，对于提高学生的口语和阅读能力有着重要的作用。 一、自然拼读法简介 语音永远是英语学习的基础，这是语言学习的客观规律。《义务教育英语新课标（20XX 年版）》指出，语音教学是语言教学的基础。规范的语音、语调是听说读写的基础。听力和口语的提高离不开语音的规法。 自然拼读法在国外已经使用了100多年，风靡欧美各国，是以英语为母语或是英语为第二语言的学习者的学习法宝。但是在我国，才刚刚开始，很多英语教育工作者并不了解或者是一知半解。 自然拼读法的理论基础是英语是拼音文字。自然拼读法针对学生的认知特点，通过掌握单词中字母或者字母组合的发音，逐步的学习到英语拼写和读音之间的规律，实现学生利用拼读规律正确发音，培养良好的语感，听音会写，最终目标是全面提高学生的听力、口语和阅读能力。 在教学中使用了自然拼读法，发现自然拼读法有很多优势：易学易懂，容易上手，时间短，见效快，可谓是多快好省的速效教学法。采用音标拼读法在一节课内只能完成5-6个左右的单词的读音，二自然拼读法根据发音规律就可以记忆单词的语音，不再死记硬背；自然拼读法的习得培养了学生的归纳能力和类比能力。例如，在学习了ee字母组合的发音，学生能够归纳ee的发音规律，在遇到see、bee等单词时通过类比自主获得这些单词的发音；自然拼读法寓教于乐，没有国际音标法的枯燥，学生掌握得好，有了一定的语言基础，自然对英语学习就会有兴趣；自然拼读法还培养学生的自学能力，它为日后学生自学生词、自学英语打下坚实的基础。 二、自然拼读法的步骤
英语自然拼读法基本规则和小窍门(附教学视频)
英语自然拼读法基本规则和小窍门（附教学视频） Phonics Song系列采用美国流行的一种教学方法，提倡让小孩子通过多唱，多练，多用，逐渐掌握英语的读音规则，目的是让小孩在通过一两年的学习后，能够具备基本的听读能力，对于不认识的单词，也能通过学过的规律认读出，并能基本写出单词的构成，这也是一种帮助小孩记单词的方法，避免刚刚接触英语的孩子只能靠死记硬背来记单词，提高孩子学习英语的热情。 自然拼读比较适合低龄小朋友（一般是小学三年级以下）， 通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则， 从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。自然拼读能够解决80%的单词发音规律，而另外剩下的20% 就要靠音标来解决了。 虽然自然拼读对于孩子来说比较有趣易学，但在学习自然拼读前也需要有大量的听力基础以及基本的常用字的了解。学习自然拼读目的是为了孩子更好的阅读，遇到陌生的单词能做到见字会读，所以需要通过大量的阅读去运用才会更有效。接下来，就来收听不同风格的Phonics Song歌谣喽~既然 提到了自然拼读，再给大家在推荐八部关于自然拼读的动画片：1BBC Cbeebies Alphablocks PhonicsAlphablocks(字母积木)是BBC Cbeebies的一套自然拼读动画片，声情并茂，
是让孩子接触phonics自然拼读并产生拼读意识的一系列非常不错的动画片。 每集大概3分钟，建议一次看个5-8集，短平快的节奏，虽然每次最多看二十几分钟，但信息量很大。每个字母都是一块小积木人，各有自己的个性和声音。这26个字母看似简单，组合在一起却变化无穷，衍生出一个又一个有趣的小故事。里面的歌曲都很好听，孩子们听的多了，自然都会唱了。第一季有26集，每集针对一个字母，但并不是按字母顺序一个个来设计动画的。有些字母可能没单独出现，主要是以元音字母为重点，辅音字母在每集里面多次重复，让孩子慢慢习得辅音字母的发音，毕竟辅音字母的发音比较简单，不会造成太多混淆。总的来说，这套动画片很适合系统看，跟着来就能把字母表学活了。 2Leap Frog Letter Factory跟Alphablocks的英国腔对应，Leap Frog Letter Factory(跳跳蛙字母工厂)是标准的美国范儿，在美国流行极了。至听过一个夸张的说法，“看完Letter Factory字母教学的，没有一个人不会英文字母发音”。冲着这句话，也建议大家试试。 这套动画片的学习方式就是老美那种特别地道的字母拼词 的方法，具体来说，建议孩子跟着开口唱，最好还能同时搭配一套例如：字母A到Z的磁铁，用来让小朋友加深印象。这里也要特别说说Leap Frog 系列，跳跳蛙个系列共有很
英文字母自然拼读教学口诀
、 Let’s chant : A A a, a a a pple A A a, a a a nt Let’s chant : B B b,b b book B B b, b b bag Let’s chant : C C c,c c crayon C C c,c c cat cat a pple a nt b ook b ag c at c rayon
Let ’s chant : D D d, d d dog D D d, d d duck Let ’s chant : E E e, e e egg E E e, e e yes Let ’s chant : F F f,f f face F F f,f f five d og d uck e gg y e s f ace f ive
Let’s chant : G G g, g g girl G G g, g g green Let’s chant : H H h, h h hi H H h, h h hat Let’s chant : I I i,i i pig I I i,i i big g irl g reen h i h at p i g b i g
j eep j uice Let’s chant : J J j,j j jeep J J j,j j juice Let’s chant : K K k,k k key K K k,k k kite Let’s chant : L L l，l l long L L l, l l leg k ey k ite l ong l eg
初中英语自然拼读练习
自然拼读练习 A camp damp lamp ramp tamp vamp champ tramp clamp cramp scamp stamp at bat cat fat gnat hat mat pat rat as gas has bass lass mass pass brass class glass grass gaff chaff staff raft shaft draft craft graft ask cask mask task flask gasp hasp rasp grasp cast fast last mast past vast blast chasm spasm bath lath math path wrath 常见词汇拼读 act am as ash ask at attack ax back bad bag bash bass bat batch bath blab black blast brag brash brass cam camp cap cash cask cast cat catch chaff champ chap chasm clack clad clam clamp clap clash clasp class crab crack craft crag cram cramp crash dab dad dam damp dash drab drab draft drag dram fact fad fast fat fax flag flap flash flask flax gaff gag gap gas gash gasp glad glass gnat grab graft gram grasp grass hack had ham hap has hash hasp hat hatch jab jack jag jam knack lab lack lad lag lamp lap lash lass last latch lath lax mad map mash mask mass mast mat match math Max nab nag pack pact pad pass past pat patch path plasm quack rack raft rag ram ramp rap rash rasp tat sack sad sag Sam sap sash scab scad scamp scrag scram scrap scratch shack shaft shag sham slab slack slag slam slap slash smack smash snack snag snap spasm splash stab stack staff stag stamp stash strap swam tab tact tad tag tamp tap task tax thatch thrash track tract tram tramp trap trash vamp vast wag wax shack wrap wrath yam yap 拼读预习： peg dreg mesh flesh deft heft left theft cleft bet get jet let met net pet set vet wet whet yet fret belt dwelt felt knelt melt pelt welt smelt kept wept crept slept swept less mess chess dress bless press stress hex vex flex next text web pep prep step self shelf helm held meld weld help yelp desk
(教师系统版)英语自然拼读法及其自然拼读练习进步表(修订版)
英语自然拼读法 一.英语自然拼读学习的六阶成功法 第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。 第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。如：c-a ca a-t at 第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。如d-o-g dog 第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-er sweater 第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。 第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。 1. 自然拼读法的第一步是掌握二十六个字母的读音 (Letter Sounds). 其中五个元音字母(a, e, i, o, u)发两种音。 2. 第二步是进行单元音字母的拼读练习，如： Sam, cat, mat, 等等． 3. 第三步, 是固定读音的单词 : the, a, is, to, have 等. 4. 第四步，是一个单词里有两个元音时，前边一个元音发字母音，后边一个元音不发音，如： make, made, sea, five, nine, road等等． 5. 第五步, 是双/三辅音在一起时怎么联读, 如: bl(ack), str(eet)等；有一些辅音不发音，如： ghost, comb, lamb等；要掌握一下和"h"联在一起的发音： ch, sh, th, wh。 6. 第六步，是特殊读法： 单音节词，以元音结尾，这个元音发字母音．如： me, hi, go 等等 Irregular: ar (car), ay (hay, may, say), igh (high, night, might), ew (new), er (sister, brother), ur (burn, hurt), ir (girl, fir, firm), or (horn), eigh (eight), oi (oil, boil), oy (boy), ow等有其特别的发音．"c" 和 "k" 在一起时，发一个音: quick, black等. 经典示例： 学过问学堂自然拼读法之后，任何年龄的孩子对即使长达20个字母的诸如： 的长单词数秒便可默写朗读。问学堂自然拼读的方法是将单词划分音节，然后逐个音节根据音图读出单词，能读便能立刻准确默写。 二.直接拼读法的基本原理 1．英语是一种拼音字母。英语是一种拼音（phonological）文字，英语单词是以字母组成，字母或字母组合构成了单词的读音。如： （1）辅音字母的读音： 音形一致的拼音：b[b],p [p], m[m], f[f],d[d],t[t],n[n],l[l],g[g],k[k],h[h],l [l] ,r [r], v [v], w [w], z[z], 音形不一致的拼音： c[k] [s] , g [g] [] , j [], x [ks] ,y [j], s [s] [z]
小学英语课堂中开展自然拼读法教学的尝试
小学英语课堂中开展自然拼读法教学的尝试 俞兰 内容提要：单词难认难记的问题困扰着很多师生。国外的教育学者针对这个问题提出了用自然拼读法来学习单词，而国内除了港台地区，有关这方面的研究还不多。本文介绍如何从确定内容要求，趣味的教学方法来入手进行尝试和摸索，在小学英语课堂中开展自然拼读教学，以提高学生认读和拼读能力。 关键词：自然拼读教学法 问题的提出和研究综述： 一.问题的提出 在进行pep小学英语教学过程中，伴随着词汇量的增加和书写、阅读要求的提高，许多学生对英语学习会感到紧张，有困难。这些不良情绪又会进而影响其学习效能，产生不良循环。而老师在教学中尽管采取了很多方法和手段，也常感到不能彻底解决这个问题。在同一些学生和英语老师的谈话中，可明显感觉到老师最头疼的就是听写效果差；而学生面临最根本的困难就是单词难读、难记，有的甚至会注谐音汉字来帮助记忆。另一方面，词汇的掌握又对小学生后期的阅读和写作有着重要的意义。 有的老师建议使用音标进行教学。但小学生心智的发展水平一般低于中学生，过早涉及音标，易和拼音混淆；另外小学生的专注力一般也弱于中学生，进行枯燥的音标学习，会打消其学习兴趣。总之，对小学生而言，音标教学又是一套全新的知识系统，要重新认识其发音，形态等，其要求高于学生现有能力，易于造成新的学习困难。 分析英语单词的发音和书写规律，可以发现英语单词主流是规则的，少部分的所谓不规则发音也都有一定的发音模式，这些模式随着更多词汇的学习是可以有效掌握的。phonics(自然拼读法)就是根据这一语言现象产生的。这种发音学习法利用5个元音字母本身代表的发音及各种字母组合产生的音来学习字母和单词，系统的归类，最终让初学英语的人建立字母与发音的直觉音感。它不同于音标教学，无需重新学习一套新的知识体系，而是去学习如何发现和掌握单词音、型的内在关联和规律。学生如果通过这样的学习和训练，能做到看到任何的字母组合就会立即直觉反应应该如何发音；听到任何发音，也立即拼写出单词。那前面提到的难题就迎刃而解了。进而，对学生的阅读、书写和学习信心和策略产生积极的影响和作用。因此我们需要探索如何在小
英语自然拼读法简单版
....... .............. 北為咖吋... ...................... 自然拼读法（Phonics ）教程 短元音a e i o u 的发音规律 ※如果一个英语单词或音节里只有一个元音，且元音不在末尾，这个元音一般发短音. 1）短元音： a [?] : b ag c at m at m ap apple b at h at f an hand St an h appy 2）短元音： e [e] egg well r ed pen net h en bed bell b est 3）短元音:i [i] l i ck s i x b i b p i g pin k i ss i nk h i ll 4）短元音：o [ ?] p ot ox t op d og f ox b ox l ost t op 5）短元音：u [ ?] s un umbrella c up bus nut g un uncle under 探y在末尾（作为元音处理）： 1）单音节词,没有其他元音，y 发[ai] y [ai]: ny, wh y, fl y spy sk y sh y cr y my t ype dr y 2）多音节词,y发[i] y [ i ] pupp y dirt y rain y sunny happy baby dizz y pony ey [ i ] monk ey turk ey jock ey donk ey k ey 女口：me, she, hi, go, baby, table 第三节：一个单词或音节里有两个元音时, 般来说，前边一个兀音发长音（其字母音），后边一个兀音不发音. 长元音1: Magic E （神奇的E） a-e , e-e , i-e, o-e , u-e发音规律 1）长元音: [ei]: a-e sp ace c ake sn ake l ake pl ane n ame wh al_e gr ape c age （caf ⑥ 2）长元音: [i:] e-e th ese Japan ese Chin ese 3）长兀音: [ai] i-e b i t e f i ve n i ne kite mi ne n i ce r i de s i de 4）长元音: [?u] o-e r ose n ose r ope n ot e p ose h one r ode th ose 5）长元音：[ju:] u-e t ube c ube J une c ute h uge 第四节：长元音2：ai ay ee ea ie igh oa ow oe ui ue 发音规律 ai [ei] : p ai nt p ai n t ai l r ai n n ai l m ai d j ai l r ai l ay[ei]:r ay s ay b ay way h ay l ay may p ay ee[i:] : b ee p eel r eeds eel s ee t eeth j eep f eet ea[i:] : p eanut m eat eagle s ea l eaf p ea p each t ea ie[ai] : t ie p ie l ie d ie igh[ai] : igh t s igh t n igh t t igh t l igh t s igh f igh t h igh
自然拼读法在初中英语词汇教学中的应用
自然拼读法在初中英语词汇教学中的应用 摘要：随着时代在不断地进步，英语在我们的日常生活中发挥着越来越重要的作用，我们对于英语的教学也变得越来越重视。对于英语这门学科来讲，词汇就是它的核心，是它的灵魂。但其实学生在英语词汇的学习的过程中，效果并不是很好，他们大部分都只是死记硬背强迫自己去记忆，这篇文章，就是为了改善这种错误的学习方法，引入自然拼读法来帮助学生的学习。 关键词:自然拼读法；初中英语；词汇教学；应用方法 英语作为一门通用语言，基本上在整个世界都适用，所以我们国家对于英语的教学还是非常重视的。尤其是初中的英语课堂，在学生的日常的学习过程中，偏向让学生们去记忆单词和语法，无形中给了学生很大的压力。他们大多数都是死记硬背，并没有真正理解英语的内涵，然而，近些年来我们开始做出了相应的改变，在初中英语的词汇教学中，引入了自然拼读法，让学生们能够轻松地进行词汇的记忆，减轻他们的学习的压力。 1 初中英语词汇课堂的教学模式及其相关的特点 1.1 传统英语词汇教学的模式和它的局限性 在我们传统的英语词汇教学中，老师大部分都在强调单词的记忆和背诵，而有的学生其实并不理解这个单词到底如何发音，只是在这个跟读的过程中死记硬背的记下老师的发音，甚至有的同学会在单词后面标注拼音，依靠这种错误的方法来记住某些单词的发音，从而帮助自己来记忆。这些都是不对的，一方面，这种学习方法，并不能真正的帮助他们学习到东西，他们根本就没有真正的理解所学的内容的真正含义，只是机械性的背诵而已。从另一方面来讲，他们这种方法学习起来其实是很吃力的，如果长期这样下来，不给他们进行纠正的话，他们很容易就会被对英语学习产生厌倦心理，并且开始害怕背诵单词，觉得怎么都记不住，今天还记着的内容，第二天或者要不了多久就基本上全都遗忘了，这样的学习其实效率特别低，所以我们现在开始转变初中生的学习方法，在课堂教学中引入了自然拼读法，来帮助他们轻松的记忆单词。 1.2 在初中英语词汇学习过程中，自然拼读法的特点 如果我们对英语词汇学习自然拼读法有一定的了解的话，就会发现在那些英语是母语的国家中，他们进行英语学习大多都是使用这种方法，或者那些第二语言是英语，但发音词汇量都很棒的人们，他们或多或少也都是受了这种高效的自然拼读的学习方法的影响。自然拼读法的特点，就是将字母的发音与它的字形相联系起来，这样就能够方便我们找到相似的单词之间的规律，就可以举一反三，在真正的透彻的理解了一个单词之后，就能学会很多有共同点的单词。因为如果像传统的英语学习那样，只是单纯的去背诵记忆，没有摸索到单词与单词之间的规律和联系，也没有理解它们背后的内涵，仅仅死记硬背的话，那么单词永远都不可能背得完的。自然拼读法就是为了避免这种情况的发生，它其实跟我们的汉语有一定的相通之处，就好比我们了解了最基本的字母的发音，以及认识了一些基础的字形，就可以开始向外延伸与这些相关的，或者说类似的其他单词。 2 自然拼读法在初中英语课堂中的合理运用 2.1 加强初中生对词汇的熟悉度和认知 我们想要让我们的学生学好英语这门语言，首先我们要先消除他们的惧怕心理，然后把他们从前不正确的学习习惯给纠正过来。其实自然拼读法对于学生们
英语自然拼读法教程(2018最新版本)
英语自然拼读法教程
目录 第1章英语国际音标学习 (3) 第2章自然拼读法学习 (5) 2.1 26个字母首字母发音 (5) 2.2 元音字母发短音 (10) 2.3 元音字母发长音（魔法E） (12) 2.4 发前一个字母音的双元音组合ai、ay、ee、ea、ey、ie、oa、oe (13) 2.5 带r的双字母组合发音——ar、or、er、ir、ur发音 (16) 2.6 -re音节字母组合的发音：-are、-ere、-ire、-ore、-ure的发音 (19) 2.7 其他元音字母组合的发音 (21) 2.8 三字母组合发音及三个以上字母组合发音 (26) 2.9 辅音组合位于词首的发音之一 (31) 2.10 辅音组合位于词首的发音之二 (34) 2.11 带s的辅音字母组合位于词首的发音 (37) 2.12 三个辅音字母组合位于词首的发音 (40) 2.13 在单词结尾的字母组合的发音 (42) 2.14 有字母不发音的字母组合 (47) 第3章特殊发音规则归纳 (50) 第4章音节的划分与重读音节识别 (54) 4.1 英语单词音节的划分 (54) 4.2 重读音节识别 (55)
第1章英语国际音标学习 本教程中英语音标的学习不是重点，是作为学习英语自然拼读法的辅助工具。本教程学习英语国际音标的目的是让学生快速、轻松和准确地学习自然拼读法。自然拼读法的规则不能覆盖所有的英语单词，当遇到不能准确发音的英语单词时，可以在英语字典上找到这个单词，通过这个单词标注的音标把这个单词准确的拼读出来。 英语音标一共有48个，分20个元音音标和28个辅音音标。 一、20个元音音标 [i] [?] [?] [u] [e] [?] [?] [i:] [?:] [?:] [u:] [a:] [ei] [?u] [ai] [au] [?i] [i?] [??] [u?] 其中[i]、[?]、[?]、[u]、[e]、[?]、[?]为短音（也叫闭音节）。二、28个辅音音标 配对辅音 [b] [d] [g] [v] [z] [e] [?] [?] [?] [dr]——浊辅音 [p] [t] [k] [f] [s] [?] [?] [ts] [t?] [tr]——轻辅音 单一辅音 [h] [l] [r ] [m] [n] [?] [w] [j]
人教部编版初中英语28条自然拼读方法
人教部编版初中英语28条自然拼读方法 1. 字母q总是与u在一起，读做/kw/, 此处u不作元音 2.字母c在字母e, y, i前读做/s/ (cent, city, cycle), 其他字母前读做/k/(cut, cap, cop) 3.字母e, i, y之前的字母g可以读做/j/(page, giant, gym), 其中字母e, i之前的g也可以不读做/j/(get, girl, giv); 其它字母之前的g读做/g/(gate, go, gust) 4. 元音a, e, o, u在音节结尾(开音节)一般读做字母音(长音a, e, o, u), 有助于学生正确划分并拼读元音字母+辅音字母+元音字母的不熟悉单词(re port…rather than rep ort) 5.字母i和y经常读做/i/(big, gym), 但是也可读做 I(silent, my, type) 6. 一个英语单词用字母y而不是i的结尾(my, by) 7.有五种情况末尾的字母e不发音.(如me, she, 和he 的短单词末尾的字母e读做e, 较长的单词末尾的e不发音)尾字母e不发音应该被认为是”having a job”(承担一项工作) 7.1 bake gene time/type code cute 使他前面的元音字母发字母音. 7.2 love give blue true 使我们不要以一个v和一个u结
束一个单词. 7.3 chance bodice charge allege 使g和c读软音/j/和/s/ 7.4 lit tle cas tle bot tle dab ble fid dle 避免一个音节没 有一个元音字母 7.5 are nurse raise bye ewe owe cause 这一条被Spalding女士叫做无工作尾字母e; Sanseri女士叫做老工作 尾字母e, 并说前四条之外的不发音尾字母e都叫做老工作 尾字母 e 7.5.1 使一个不是复数形式的单词不要以s结尾(dense 而不是dens, purse不是purs, false 不是fals) 7.5.2 加长短的主意词(main-idea), 如awe, ewe, rye 7.5.3 区分同音异形词的含义. 如or/ore for/fore 7.5.4 中英语和外来语中(那里的尾字母e是要发音的)留下来的, 现在不发音. 如treatise giraffe 8.有五种字母组合发/er/的音/, 记住下面的句子. Her nurse first works early. 这个句子是按英语用法中的降序排列的. 另外,or在w后业可以发/er/的音. 还要记住有些词 尾的ar和or也发/er/的音.如dollar, doctor 9. 规则: 单音节单词中, 结尾是单元音加单个辅音的, 在添加以元音开始的词尾变化时, 需要将末尾的辅音字母再 写一次再加词尾变化.(如hop---hop ped). 但是词尾是x除外,
自然拼读-最详细的自然拼读法教程
创作编号： GB8878185555334563BT9125XW 创作者：凤呜大王* 自然拼读－最详细的自然拼读法教程 自然拼读法(Phonics) 自然拼读法（Phonics），是指看到一个单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。即从“字母发音-字母组合发音-单词-简单句子-整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的学习了，这种方法是美国及很多英语母语国家孩子学习自己母语的方法。 自然拼读六阶成功法 第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。 第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。如：c-a ca a-t at 第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。如d-o-g dog 第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-er sweater 第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。 第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。
易贝乐国际少儿英语（E-Blocks）采用全球非英语母语国家普遍使用的、最科学的启蒙英语教育方法——自然拼读法(Phonics)作为主要的教学内容。 然拼读学习步骤 步骤一：26个英文字母(alphabet letters)的发音-短音节 Phonics自然拼音，或叫“自然拼读法”更容易理解。拼读什么？就是看到英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音。这里，首先要区分“读音”(Name)与“发音”(Sound)。A-Z的26个字母几乎大家都认识、都能念出来，而念出来的就是字母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音”。发音不同于读音。看到字母后，不管读音，找对发音。这就Phonics要学的。理论可以讲很多很深，但Phonics注重的是方法与实践。因此，知道怎么正确发音就行了。 1、21个辅音字母的发音 其实只有18个。C/K发音相同，只能算做一个；W、Y是两个半元音字母。归在一处，只为方便。 2、5个元音字母的发音-短元音 a、e、i、o、u是学习的重点。 步骤二：元音的字母音-长元音 5个元音构成的以下元音组合的发音，就是该元音的字母音，即该字母的读音，但必须是发长音。 １、a的字母音----其组合为/a_e/、/ai/、/ai/，发音为a的字母音(读音)，写作/ei/(注--以下都用国际音标符号)。 规则举例
自然拼读法在初中英语词汇拼写和拼读教学中的应用研究
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/f57878510.html, 自然拼读法在初中英语词汇拼写和拼读教学中的应用研究 作者：蔡梨梨 来源：《校园英语·月末》2019年第12期 【摘要】随着我国教育水平的提升，初中英语词汇拼写和拼读教学的问题也渐渐引起了人们的重视。在新课程改革的背景下，初中英语教学方式也必须要改革，尤其是在词汇拼写和拼读教学中，传统的教学方法不能够满足学生的学习需求，据此，本文分析了自然拼读法在教学中的应用问题，希望能够对现实有所裨益，并为广大教师同仁提供参考。 【关键词】自然拼读法;初中英语;词汇拼写;拼读教学 【作者简介】蔡梨梨，福建省石狮市华侨中学。 前言 在新课程改革的背景下，教育部门对初中英语教育提出了很多要求，英语教师应在教学过程中让学生掌握多个方面的基础知识，包括词汇、语法、话题、功能、语音，而在这个五个方面的具体知识中，最重要的非词汇和语音莫属。如今，很多学校教师都开始对英语语音教学、词汇教学进行了重视，但实事求是地说，我国初中英语词汇拼写教学和拼读教学仍然存在着一些问题，导致学生不具备丰富的词汇量，更不懂得如今将词汇读出来。据此，本文对相关问题进行研究，具备一定的现实意义。 一、在初中英语词汇拼写和拼读教学中应用自然拼读法的意义 1.能及时发现学生在学习过程中存在的问题。在初中英语词汇拼写和拼读教学中应用自然拼读法具有一定的积极意义，具体地说，对自然拼读法进行合理应用能及时发现学生在学习过程中存在的问题。对于初中学生而言，其对词汇的学习往往以机械记忆为主，这种学习方法不仅仅效率较低，同时还会影响学生对英语词汇进行学习的积极性，而应用自然拼读法则可以发现学生在词汇拼写、拼读中存在的错误，教师在这样的基础上开展针对性教学可提升学生的学习效率，让学生掌握单词学习的正确方法。 2.提升学生的学习兴趣。在学习英语的过程中，最让学生感到吃力的就是单词学习，虽然很多学生都很努力地背单词，读单词，但是往往并没有达到让人满意的效果。针对这种情况，在初中英语词汇拼写和拼读教学中应用自然拼读法可以为学生对词汇的学习提供创新式的思路，降低学生的学习难度，提升学生的学习兴趣，在具备学习兴趣的基础上，学生的学习效率自然也就可以得到提高。
小学英语自然拼读法Phonics教学教案完整版
小学英语自然拼读法 P h o n i c s教学教案 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
小学英语运用phonics自然拼读法学习元音”a”和”e”的教学教 案
Step5: 元音字母”e”的发音与拼读。 （1） Show some singer words with “e”sound. Then let the students to spell. Eg: bed, bet, dest, get, hen, let, lend, met, nest… （2） Play the spelling game in group . T: You are very good at pronunciating the words and the letter groups ,this time ,Let’s play the spelling game in group ,(在实物投影上向学生展示如何玩这个拼读的游戏)，Put he word here ,the spell it out ,if it is right ,say pass,the stick the word on the card ,let’s see which group can spell more words in 2 minutes . S: ( Spell the words in the box out ,then stick the word in the card ) (3) .check the groups achievement then ask the winner to stand up ,show the others how they spell the words out and check whether it is right or wrong . ) Step5: Try to write down down the word by listening T:Just now ,all of you can spell the words so well ,but what about your listening Can you write the words out just by listening ,你能够听音写词吗？ Today ,Miss Lin has three challenges for you ,Let’s see who can pass all the three challenges and be the king and the last winner in the end . Are you ready? (1)Challenges1: listen to the tape, then finish the words with “a” or “e” on the screen. Eg: b d c t (2)Challenges2: Exercise Listen to teacher, write down the words on the paper. Finish the words with “a” or “e” sound. Step6: Conclusion.
英语自然拼读法基本规则和小窍门(经典收藏)教学教材
英语自然拼读法基本规则和小窍门（经典收藏） 英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。 但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼音法。英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。 1字母与发音一一对应的辅音 b -- ball d -- dog f -- fish h -- hat j -- jump k -- kite l -- leg m -- man n -- not p -- pen q –quick r -- run s -- sun t -- ten v -- vest w -- water z -- zoo
（注意q与u总是连在一起的） 2有多个发音的辅音： 字母发音例词 c字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”cat, cap, call, coat, cup 当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound”city, ice, rice, face, cell, cent,voice, pencil, juice 有时在e或i前面，c会发/sh/音ocean, racial, social g字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g sound”girl, gas, get,give, go 当字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“软g音”age,change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge 特例：forget, give, girl中的g发hard sound x x在单词中间或结尾时发/ks/音box, next, mix, six,fox x在单词中间时有时发/gz/音exit, exam, exact x在单词起始位置时发/z/音xylophone, xerox y y在单词起始位置时发音为辅音yes, you, yard, year, yell y在单词或音节中间或结尾时被当做元音 y在结尾，单词只有一个音节时y发长/i/音， y在结尾，单词有两个或以上音节时y发长/e/音 y在单词或音节中间时，发短/i/音 小测试：my, cry, fly, sky 3辅音字母组合 辅音字母组合的发音很简单，就是把每个辅音字母的发音连在一起就可以了。之所以要把它们单独列出来，一个重要的原因就是，每个辅音字母组合是作为一个整体来看待的，在划分音节的时候是不能把这些辅音字母组合分开的。音节的划分对于一个单词的读音至关重要，我们所学的自然拼音法发音规律，其实都是针对单个音节的，对于多音节的单词来说，要先把单词划分为一个一个的音节，然后再对每个音节应用自然拼音法发音规律。音节的划分规律在后面我们会讲述，目前只需要熟记这些字母组合，以备后用。更多学习资料请关