音标课教学
音标课教学计划
(English Phonetic Symbols Teaching Plans)
课时：共16次课，2时/次
教学对象：小学至初中（混合班）
总体教学目标：1.学生能听说读写48个音标，更重要的是能见音拼词，见词读音。能认读，听写起书本单词，短语和故事能背诵。2. 培养学生学习英语的兴趣，养成好的学习习惯。
教学课时安排：
第一课
The first hour
教学目标：
1.要求学生能正确听说读写26个英文字母；缩写词
2.分清元音字母，辅音字母。
3.教学重点和难点：
1.字母c, h, k, m, q,v, w的发音。
2.5个元音字母的两种发音。
教学过程：
Step1 warm-up
1.互相自我介绍。（）照相
2.班规制定。强调课堂准备道具。
3.发放英语星空表。
4.复习26个字母，齐唱ABC歌。
Step2 Presentation
1. 告诉学生英语中有26个字母，请个别学生朗读字母。
2. 纠正发音，易错读的字母练习。
3. 缩写词学习。游戏操练。
The second hour
教学目标：
1.书写规范。
2.分清元音字母，辅音字母。掌握5个元音字母的本音和发音；
教学重点和难点：
1. 5个元音字母的两种发音。
教学过程：
Step1 Review
1.问题复习：How many letters in English?
2.抽查缩写词。我说中文，他们说字母。我说字母他们说中文。（学生来抽）Step2 Procedures
1. 发英语本，再书写，纠正书写规范。
2, 提问：英语中有多少元音字母？多少辅音字母？
3, 给出一些英语单词让大家看里面，每个词都有元音字母。脸谱记住。
4. 以动物叫声，狗，猫，老虎，猪引出五个元音字母的本名和发音
5. 5个元音字母也有本名和在单词里的发音
6. 列出dad have a pple map --让学生发现字母a的发音。
a a a --/?/ /?/ /?/ a is for apple
图片大象，鸡蛋
E e e --/e/ /e/ /e/ e is for elephant
图片冰堡
I i i --/i/ /i/ /i/ i is for igloo
图片橘子
O o o--/?/ /?/ /?/ o is for orange
图片伞
U u u ---/?/ /?/ /?/ u is for umbrella
7.总结复习。
8.家庭作业：默写26个英文字母。五个元音字母本音发音句子背诵默写。
第二课
教学目标：
1.要求学生熟练掌握辅音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]、[f]、
[v]
2.明白音节概念，能分辨单音节并正确拼读。
教学重点和难点：
1.掌握辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]、[f]、[v]的正确发音、口形变化及掌握读音规则。
2.明白音节概念，掌握单音节辅音和元音的拼读方法。
教学过程：
Step1 Revision
1. 复习五个元音字母的本音和发音。
Step2 Presentation
1.提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二
十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。
讲解辅音，清辅音和浊辅音发音特点。
2.今天我们将学习八个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]、[f]、[v]。
3.PPT展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。
4. 教八个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]、[f]、[v]，告诉学生[p]、[t]、[k]，[f]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]、[v]是浊辅音，引起声带震动。注意和拼音的区别。学生模仿这8个辅音的发音。
7. 告诉学生辅音和元音相拼时，“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”。
8. 在读准单个元音和辅音的基础上，将每一个辅音与元音拼读，反复学习朗读音节。如：[pi:] [pi] [pe] [p?] [bi:] [bi] [be] [b?]…
9. PPT展示一些音标，请学生起来拼读。
Step3 Practice
1.请学生按照顺序读这8个辅音。
2.任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。
3.把这十个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要
求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。
4.绕口令
A big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleed blood.
Each Easter Eddie eats eighty Easter eggs.
Step5 Homework
1.熟读音标。并抄写各5遍。
2.练习卷。
第三课
教学目标：
1.要求学生熟练掌握辅音（摩擦音）[s] [z] [θ] [e] [∫] [з]
教学重点和难点：
1.掌握辅音 [s] [z] [θ] [e] [∫] [з] 的正确发音、口形变化及读音规
则。
教学过程：
Step1 Resivion
1. 读音标[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]、[f]、[v]
2. 请学生拼读字母的音标。
4. 给学生一些单词的音标，让个别学生拼读，看是否掌握了拼读的规则。Step2 Presentation
1.教九个辅音字母 [s] [z] [θ] [e] [∫] [з] ，注意清辅音和浊辅音
的正确读音。
5. 把每个辅音和每个元音相拼。如[f?:] [f?] [f?]…
Step3 Practice
1. 把这6个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。
2. 学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。
3. 绕口令，区别[s] 和[∫]的发音
She sells sea shells on the seashore.
The seashells she sells are seashells she is sure.
If she sells seashells by the seashore,
I’m sure she sells seashore shells.
4. PPT展示一些单词的音标，请学生拼读。
Step5 Homework
1.熟读音标。并抄写各5遍。
2.练习卷。
第四课
教学目标：
1.要求学生熟练掌握/h/ /r/ /?/ /?/ /tr/ /dr/ /ts/ /dz/
教学重点和难点：
1. 掌握辅音/h/ /r/ /?/ /?/ /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ 的正确发音、口形变
化及读音规则。
教学过程
Step1 Revision
1.读音标：[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]
2.把元音和辅音相拼（小组比赛）
Step2 Presentation
1. 教8个双辅音/h/ /r/ /?/ /?/ /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ ，学生反复模
仿这8个发音，注意前后两个音的区别。
5. 在学生熟悉了8个辅音的基础上，请他们把辅音（除[ts] [dz]外）和
元音/?//e/相拼，纠正其中的错误。
Step3 Practice
1. 把音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。
2. 学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。
3. PPT展示一些单词的音标，请学生拼读。
4. 朗读绕口令：How many cookies could a good cook cook if a good cook could cook cookies? A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies.
Step4 Practice
1.请几个学生把字母的音标写在黑板上，看谁写得又快又正确。
Step5 Homework
1.熟读今天所教的音标。
2.练习卷
第五课
教学目标：
1.要求学生熟练掌握辅音[m] [n] [?] [l] [w] [j]。
2.要求学生根据音标熟练地拼写出单词。
教学重点和难点：
1. 掌握辅音[m] [n] [?] [l][w] [j]的正确发音、口形变化及读音规则。
2. 根据音标读出单词。
教学过程
Step1 Revision
1.复习上三节课所教的辅音音标，比一比谁的发音最佳。
Step2 Presentation
1.教三个辅音（鼻音）：[m] [n] [?]。发这三个音时气流从鼻腔送出，声
带震动。PPT展示它们的口形图。
2.教[l] ，发[l]时舌尖和舌端紧贴上齿龈，舌前向硬腭抬起，气流从舌旁
边送出。复习发[r]时舌尖卷起，靠近上齿龈后部，气流通过舌尖和齿龈形成轻微摩擦，声带震动。比较[lait]和[rait]。
3.教[w] [j]，告诉学生w, wh发[w],如what, where, watch等； y发[j]，
如yes, yellow, you等。学生反复模仿它们的发音。
Step3 Practice
1. 把这几个音标写在黑板的四线格内，学生在练习本上仿写一遍，注意在
四线格内的位置。
2. 学生读音标，个人读，同桌互读，小组读，看谁读得又快又准。
3. 拼读音标比赛：把辅音和每个元音相拼，读错的学生先淘汰，看看谁是
最后的赢家。…
4. 朗读绕口令：I wish to wish the wish you wish to wish, but if you wish the wish the witch wishes, I won't wish the wish you wish to wish.. Step4 Homework
1.练习音标的拼读。
2.会默写所有音标。
3.练习卷
第六课
教学目标：
1.要求学生熟练掌握元音(vowels) [i:]、[i]、[e]、[?]
教学重点和难点：
1.掌握元音[i:]、[i]、[e]、[?]的正确发音、口形变化及掌握读音规则。
2.掌握辅音和元音的拼读方法。
3.字母e,b,c,d,g,p,t,v,z,f,l,m,n,s,x的音标。
教学过程：
Step1 Revision
1.复习28个辅音，再游戏击鼓传花。
Step2 Presentation
2.告诉学生英语中有20个元母。
今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[?]
3.PPT展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。
[i:] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。（它就是字母Ee的音标）。
[i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。
[e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开口比[i:]
大。
[?]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平形。
4. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。
5. 课本练习拼读，要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。
Step3 Practice
1.请学生按照顺序读这四个元音
2.任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。
3.把这十个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。
Step4 Homework
1.拼读课本12--28页画圈的单词。明天听写。
2.写字母e,b,c,d,g,p,t,v,z,f,l,m,n,s,x的音标。
第七课
教学目标：
2.要求学生熟练掌握中元音[?:] [?] [?]
教学重点和难点：
2.掌握元音[?:] [?] [?]的正确发音、口形变化及读音规则。
教学过程：
Step1 Resivion
1. 读音标[i:]、[i]、[e]、[?]、[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]
2. 请学生拼读字母的音标。
3. 给学生一些单词的音标，让个别学生拼读，看是否掌握了拼读的规则。Step2 Presentation
2.PPT展示三个中元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。
[?] 发音时舌身平放，舌中部略隆起，双唇扁平。
[?:] 发音时舌中部比发[?]时略高，双唇扁平。
[?]发音时舌端和舌尖两侧轻触下齿，舌后部靠前部分轻抬起；唇形稍扁，开口度较大，与[?]相似。
2. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这三个音的区别。
3. 要求学生找出自己知道的，含有[?:]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。
Step3 Practice
1.请学生按照顺序读这四个元音
2.任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。
3.把这十个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。
Step4 Homework
1.拼读课本38,46,67页画圈的单词。明天听写。
第八课
教学目标：
1. 要求学生熟练掌握后元音[a:] [?:] [?] [u:] [u]
教学重点和难点：
1. 掌握后元音[a:] [?:] [?] [u:] [u]的正确发音、口形变化及读音规则。
2. 字母U, Q,W,R的音标。
教学过程
Step1 Revision
3.读音标：[?:] [?] [?][f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]
4.把元音和辅音相拼（小组比赛）
Step2 Presentation
1. PPT展示五个后元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。
[a:] 发音时口张大，舌身压低并后缩，后舌稍隆起，舌尖不抵下齿，双唇稍收圆。
[?:] 发音时舌后部抬的比[?]高，双唇收得更圆更小，并向前突出。
[?] 发音时口张大，舌身尽量降低并后缩，双唇稍稍收圆。
[u:] 发音时舌后部尽量抬起，舌位比[u]高。双唇收圆并突出，口形比[u]小。[u]发音时舌后部抬起，舌身后缩，舌尖离开下齿。双唇收圆，稍突出。
2. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意长音和短音的区别。
3. 要求学生找出自己知道的，含有[?:]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。
[a:] a ask, class, father
ar car, card, park
[?:] a water
al all, call, ball
au daughter
aw draw
or forty, short, morning
oar blackboard
oor floor, door
our four, your
[?] o on, box, sorry
a want, wash, what
[u] o woman
oo book, cook, good, look
u put
[u:]o who, whose, shoe
u blue, ruler
oo room, too, zoo
ou you
Step3 Practice
1. 把这音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。
2. 学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。
3.课本拼读练习
Step4 Practice
2.请几个学生把字母的音标写在黑板上，看谁写得又快又正确。
Step5 Homework
1.拼读课本34，54,,58,44,63页画圈的单词。明天听写。
第九课
教学目标：
1.要求学生熟练掌握双元音[ei] [ai]
2.要求学生根据音标熟练地拼写出单词。
3.字母 i,a, h, j, k, y的音标
教学重点和难点：
1. 掌握双元音[ei] [ai] 的正确发音、口形变化及读音规则。
2. 字母 i,a, h, j, k, y的音标
3. 根据音标读出单词。
教学过程
Step1 Revision
2.复习上ji节课所教的元音和辅音音标，比一比谁的发音最佳。
3.齐读26个字母，写一写他们的音标。
Step2 Presentation
4.单的反义词是？引出双元音。再问学生：字母中有哪几个是元音字母，
你能写出他们的音标吗？
5.告诉学生Aa[ei] 、Ii[ai] 、Oo[?u]这几个音标是双元音，他们是由两
个元音组成,发音时由一个元音向另一个元音滑动,口型有变化。前一个元音发音清晰响亮,且时间长；后一个元音发音模糊软弱,且时间短。如[ei]：先发[e]音，然后滑向[i]音，双唇稍扁，口形从半开到合。
6.让学生大声读这三个双元音。注意：(1)不要将前后两个音断开,应连贯成为
一个整体；(2)不要因为后一个元音发音短小而将其忽略；(3)发音时滑动过程要完整,时间要充分。
7.要求学生找出自己知道的，含有[ ei]等双元音的单词，并总结字母组合与发
音的关系。
[ei]a cake, lake, plane
ai wait, train, laid
ay today, way
ea great
ei eight, weigh
ey they, hey
[ai]i fine, five,like
y my, fly, bye
uy buy
igh high, light, right
Step3 Practice
1. 把这几个音标写在黑板的四线格内，学生在练习本上仿写一遍，注意在
四线格内的位置。
2. 学生读音标，个人读，同桌互读，小组读，看谁读得又快又准。
3. 拼读音标比赛：把辅音和每个元音相拼，读错的学生先淘汰，看看谁是
最后的赢家。
Step4 Homework
1.拼读课本74——80页画圈的单词。明天听写。
2.默写字母i,a, h, j, k, y的音标。
第十课
教学目标：
1.要求学生熟练掌握双元音[au] [?u];
2.要求学生根据音标熟练地拼写出单词。
3.字母o的音标
教学重点和难点：
1. 掌握双元音[ei] [?u] 的正确发音、口形变化及读音规则。
2. 字母o的音标
3. 根据音标读出单词。
教学过程
Step1 Revision
4.复习上节课所教的双元音，比一比谁的发音最佳。
Step2 Presentation
1.[?u]：发音时由向自然滑动，滑动过程中，口形逐渐由半开小而圆，舌位由半低到高。
e.g. video soap show snow joke shoulder the snow on the road She thought that coat on the boat was old.
2.[au]：发音时由向自然滑动，滑动过程中双唇收拢收圆，口形由大到小，舌位由低到高，注意将发足。
e.g.cloudy about mountain shout sound brown house tower south of the town a thousand mountains He is bound to wear a grown brow.
[?u]o no, close, home
oa boat, coat
ow know, yellow, window
[au]ou house, mouse, blouse
ow how, now, down
注意辨音：[?u] [au] e.g. boat hour
Step3 Practice
1. 把这几个音标写在黑板的四线格内，学生在练习本上仿写一遍，注意在
四线格内的位置。
2. 学生读音标，个人读，同桌互读，小组读，看谁读得又快又准。
3. 拼读音标比赛：把辅音和每个元音相拼，读错的学生先淘汰，看看谁是
最后的赢家。
Step4 Homework
1.拼读课本86——90页画圈的单词。明天听写。
第十一课
教学目标：
1.要求学生熟练掌握双元音[i?] [e?];
2.要求学生根据音标熟练地拼写出单词。
教学重点和难点：
1. 掌握双元音[i?] [e?] 的正确发音、口形变化及读音规则。
3. 根据音标读出单词。
教学过程
Step1 Revision
5.复习上节课所教的四个双元音，比一比谁的发音最佳。
Step2 Presentation
［i?］：发音时由/i/向 /?/自然滑动，滑动过程中发音较清楚，发音
较弱，双唇始终半开。
e.g.beard California idea near clear dear medium ear deer fear have a beard medium height
［e?］：由/e/向 /?/自然滑动，滑动过程中开口程度稍收小。
e.g.wear upstairs where fair dare bear care carefully
pear
[i?]ea idea, theatre
ear near, dear
eer pioneer, engineer
ere here
[ε?]air chair, hair, pair
ear bear, pear
eir their
ere where, there
Step3 Practice
1. 把这几个音标写在黑板的四线格内，学生在练习本上仿写一遍，注意在
四线格内的位置。
2. 学生读音标，个人读，同桌互读，小组读，看谁读得又快又准。
3. 拼读音标比赛：把辅音和每个元音相拼，读错的学生先淘汰，看看谁是
最后的赢家。
Step4 Homework
1.拼读课本99——104页画圈的单词。明天听写。
第十二课
教学目标：
1.要求学生熟练掌握双元音[?i] [u?];
2.要求学生根据音标熟练地拼写出单词。
教学重点和难点：
1. 掌握双元音[?i] [u?] 的正确发音、口形变化及读音规则。
3. 根据音标读出单词。
教学过程
Step1 Revision
6.复习上节课所教的六个双元音，比一比谁的发音最佳。
Step2 Presentation
[?i]：发音时由/?/向/i/自然滑动，但不到舌位就停止了。滑动过程双唇逐渐由圆变扁，口形由大到小。 e.g. join spoil boil noise toy voice employ destroy toilet disappointed the noise of the coins The office boy tried to avoid seeing his girl friend.
［u?］：发音由 /u/向/?/自然滑动，过程中口形由收圆变半开。
e.g.tour pure poor sure cruel rural the garden tour
[?i]oi join
oy boy
[u?]ure sure
Step3 Practice
1. 把这几个音标写在黑板的四线格内，学生在练习本上仿写一遍，注意在
四线格内的位置。
2. 学生读音标，个人读，同桌互读，小组读，看谁读得又快又准。
Step4 Homework
1.拼读课本105——110页画圈的单词。明天听写。
第十三课
教学目标：
1.要求学生熟练掌握a--l的本音和发音
教学重点和难点：
1. 掌握a--l的本音和发音
教学过程
Step1 Revision
1.上节课所学的两个音标复习拼读。卡片抢答。
Step 2.presentation
歌曲放一遍。
每个字母都有自己的名字和发音，就像5个元音字母那样，学好自然拼读法可以提高我们认读单词的能力。但是它只对百分之七十的词有用，但是将它与音标结合其学习会事半功倍。
字母都以ppt呈现出图片。挨个呈现。
Step3 Practice
1. 原图片呈现抢答。新词拼读。
Step4 Homework
1.熟记a--l的本音和发音
2.练习卷
第十四课
教学目标：
1.要求学生熟练掌握m--z的本音和发音
教学重点和难点：
1. 掌握m--z的本音和发音
教学过程
Step1 Revision
1,复习上节课所学的字母本音和发音，抢答。
Step 2.presentation
歌曲放一遍。
字母都以ppt呈现出图片。挨个呈现。
Step3 Practice
1. 原图片呈现抢答。新词拼读。
Step4 Homework
3.熟记m--z的本音和发音。
4.练习卷
第十五课
V教学目标：
1.要求学生掌握拼读规则，音节划分，单音节多音节的重音。
教学重点和难点：
1. 音节划分，单音节多音节的重音
教学过程
Step1 Revision
1,复习26个字母本音和发音。
Step 2.presentation
音节：由辅音和元音构成的发音单位。注意：一个单词中有几个元音就有
几个音节。一个元音可以单独成音，如I，a；而辅音不能单独成音。
ap'ple stu'dent tea'cher,
音节有七种构成形式
名称定义例词
开音节绝对开音节重读音节中，元音字母之后无辅音字母hi he relation
相对开音节元音字母+1个辅音字母（字母组合及r除外）+1个不发
音的 -e 结尾的音节，即辅元辅。 name kite smoke cute
闭音节在重读音节中，元音字母之后有一个或几个辅音字母（字母组合及
r除外）
map dull companion
victory rubber
元音字母组合几个元音组合在一起的发音wait play bee beat show shout ...
-r音节元音字母和字母r的组合，ar, er, ir, or, ur
bar her bird short hurt
-re音节元音字母和字母re的组合，得are, ere, ire, ore, ure
care here fire more pure
成音节辅音/l/, /m/, /n/若在词的尾部，且有一个其他的辅音时，三者
可与那个辅音构成音节
apple pencil criticism seven
补充说明：以含有成音节时，就要多计一个音节哟。
在国外的语音书籍里，像bottle属于成音节辅音；而像bottom, button
等不属于成音节辅音，因为它们的第二个音节里含有元音音素。
英语音节划分原则
一归后，二分手，“元音+r”归前头，字母组合不分手
划分音节的方法：
元音是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。
两辅音之间不管有多少个元音，一般都是一个音节。如：bed 床，bet 打
赌，seat 坐位，beat /bi:t/ 打， beau/ty 美。
一归后：两元音字母之间有一个辅音字母时，辅音字母归后一音节，如：
stu/dent 学生，la/bour 劳动。
二分手：有两个辅音字母时，一个辅音字母归前一音节，一个归后一音节，
如：let/ter 信，win/ter 冬天。
“元音+r”归前头：音节相邻处是“元音字母+r”时，一般r属于前边的
音节，如： far/ther
字母组合不分手：不能拆分的字母组合按字母组合划分音节。如：daugh/ter
父亲，tea/cher 教师
单词重音
1.定义：在每个英语单词中，至少有一个音节读得重而清楚，其他的则读
得轻而含糊。读得重而清楚的音节，叫单词重音，又叫重读音节；读得轻
而含糊的音节叫非重读音节或轻读音节。
2.拼读讲解
音节个数重读音节情况例词
单音节辅音(轻声)+元音（四声）读四声
重读，无重音符号。map pig dog snake stop
双音节重音一般在第二个音节上，但也可能在第一个音节上。yellow panda Who knows?
pretend today Who knows?
三音节一般在第一个音节上，也可以在第二个，第三个。doctor tomato engineer
Show me one. I love you.
on the bus
多音节重音多数在倒数第三个音节上
university international
家庭作业：
1.音标归类整理；
2.拼读练习卷。
第十六课
本节课进行总复习。分小组竞赛，按卷子题目的顺序做一题就讲解。卷子题型有听力，拼读，单词与音标连线，看音标写词，看词写音标，句子认读。
最后留影纪念。
48个音标教学(打印版)完整版
英语语音发音表：
一、元音 前元音：[ i: ] [ i ] [ e ] [ ? ] [ i: ] 音标特征:前元音舌位高不圆唇长元音 发音要诀:嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，嘴角向两边张开，露出微笑的表情，与字母E的发音相同。 注意:“:”是长音符号,长元音往往比它相应的短元音长两倍以上。 发音组合: e ee ea ie ei 代表单词:m e h e w e e ven b ee f ee l br ee ze d ee p fr ee s ea t b ea t l ea d t ea ea t r ea son gr ie f bel ie ve ach ie ve rec ei ve conc ei ve [ i ] 音标特征: 前元音半高音扁平唇短元音 发音要诀: 嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴形扁平。 发音组合: i 代表单词: s i t b i t k i ck p i ck w i sh 音标对比: [ i: ] [ i ] s ea t s i t b ea t b i t sh ee p sh i p [ e ] 音标特征:前元音半高音不圆唇短元音 发音要诀:嘴形扁平，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。 发音组合: e ea a 代表单词：p e n t e n b e st b e g e gg n e t br ea d h ea ven m a rry a ny m a ny
s i t s e t l i ft l e ft d i d d ea d [?] 音标特征: 前元音低舌音不圆唇短元音 发音要诀:嘴张大，嘴角尽量拉向两边，成扁平形，舌尖抵下齿。 发音组合: a 代表单词: c a p m a p b a d m a d b a nk th a nk l a mp 音标对比: [e] [?] b e g b a g m e t m a t b e d b a d 中元音：[?:] [?] [?: ] 音标特征：中元音半高音不圆唇长元音 发音要诀：嘴形扁平，上下齿微开，舍身平放，舌中部稍稍抬高。 发音组合：or ir er ur ear 代表单词：w or k w or ker w or m b ir d d ir t aff ir m t er m b ur n s ur f p ear l l ear n [? ] 音标特征：中元音半低音不圆唇短元音 发音要诀：嘴唇微微张开，舌身放平，舌中部微微抬起，口腔自然放松发声。发音组合：a er or 代表单词：a ppear a rise a gain a like a man a pen teach er moth er broth er driv er ang er doct or act or tut or fam ou s jeal ou s
英语音标教学教案
英语音标教学教案 Lesson 1 第一课英语字母名称音 Letters and abbreviations 字母和缩写 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz Letters(字母分类) Abbreviations(缩写单词) Lesson 2 第二课15个辅音字母及a的短音音素 Look, listen and say看,听和说 Pronunciation 掐头法学读音读下列辅音字母名称音,将其第 一个音去掉,余下的音,即为该字母在单词中的读音。 Ff /ef/ Ll/el/ Mm /em/ Nn /en/ Ss /es/ Xx /eks/ 去尾法学读音读下列辅音字母名称音,将其后 面的音去掉,余下的音,即为该字母在单词中的读音。 Bb /bi:/ Cc /si:/ Dd /di:/ Jj /d?e I/ Kk /ke I/ Pp /pi:/ Tt /ti:/ Vv /vi:/ Zz /zi:/ Learn to read学习读一读 f l m n s x b c d j k p t v z f l m n s x b c d j k p t v z Aa/ ?/
fat f-a-t fat cat c-a-t cat man m-a-n man flat fl-a-t flat 肥的、胖的猫男人公寓 A fat cat is in a man's hat. 一只肥猫在一个男人的公寓里。 can c-a-n can fan f-a-n fan van v-a-n van 罐头电扇货车 A can and a fan are on a van. 一听罐头和一台电扇在一辆货车里。 cap c-a-p cap map m-a-p map lap l-a-p lap dad d-a-d dad 帽子地图膝爸爸 A cap and a map are on Dad's lap. 一顶帽子和一张地图放在爸爸的膝盖上。 Sounds and spellings发音和拼写A (歌 谣)a-a-Max a-a-Jan a-a-van a-a-dad a-a-cat a-a-cap a-a-bag a-a-flag a-a-rat a-a-am a-a-and a-a-ran a-a-has a-a-yak a-a-sad a-a-jazz Enjoy yourself开心一下: Dad has a lad Dad's lad is bad. Dad is mad. Dad's lad is sad. 爸爸有一个小孩爸爸的小孩很坏。爸爸快要疯了。爸爸的小孩很悲伤。New words 新单词Has lad bad mad sad 有小孩;小伙子坏的疯狂的悲伤的 Lesson 3 第三课5个辅音字母及e的短音音素 Review复习
辅音音标教学教案
英语音标---辅音音标教学 教学设计 中州实验学校高金匡 2012 12 4
教学内容：28个辅音音标 教学目标： 知识目标 1、掌握28个辅音音标 2、区分几个易混的音标 能力目标 1、能听认28个辅音音标（听到能找出来） 2、会读20个左右的辅音音标（有的应该不能 学会，） 3、掌握常见字母及字母组合在单词中的发音 情感目标：通过学习音标，降低学生学习记忆单词的难度，培养学生学习英语的兴趣 教学重点：前10对清浊相对的辅音音标（通过让学生自己读，感觉他们在单词中的发音、chant、找朋友和习题多 种形式练习巩固） 教学难点：1、 /θ/ /e/ 的发音及与/s/ /z/的区别，（通过chant、爱心大行动的游戏，来充分练习、加强巩 固） 2、/v/与 /w/的区别（通过板书重点区分 van won.） 教学方法： 通过认读学过的单词，体会红色字母在单词中的发音， 来学习大部分辅音音标，难度大的老师直接教，不然也浪费时间。
（通过爱心大行动 chant 找朋友摘果子song等游戏来巩固所学音标） 教学准备： 课件卡片头饰习题小组活动记录表 4种礼品 教学过程： 一歌曲导入 1 把学生带入快乐的英语氛围中 2 这首歌既有字母、有单词、还有音标。直接导入下一步教学 二介绍单词、字母、音标的内在联系 简单区分单词、字母和音标，（防止学生把音标和字母弄混。）重点说明学习音标的目的、重要性。 三、详细介绍辅音音标直接导入教学内容 四、通过认读学过的单词，体会红色字母在单词中的发音，来学习28个辅音音标。 （一）先学习10对清浊相对的辅音 1、 /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/ （本部分简单，要快速重点是清浊辅音的发音方法） 小组活动：read these words by yourself , and try to feel the pronunciation of the red part.
音标课程安排
VIP班课程安排 孩子对音标的认读及拼读能力较弱，口语表达能力可以，决定进行以下的课程安排。 1.Phonetic 日期课文课时主要内容难点（词汇/句型/语法） 11.16 [i:] & [i] [e] & [?] [p] & [b] [з:] & [?] [t] & [d] [k] & [g] 2节1、根据音标拼读含有这六组音标的单 词； 2、找出与Phonics相似的音； 3、默写本次音标； 4、带过[sk] [st] [sp]的发音； 5、速学速练 1、scarf的音标[sk]的发音； 2.[sp]、[st]、[sk]读为[sb]、[sd]、[sg] 11.29 [u:] & [u] [s] & [z] [a:] & [?] [θ] & [e] [?] & [?] [f]&[v] 2节1、复习上次的音标 2根据音标拼读含有这六组音标的单 词； 3、找出与Phonics相似的音； 4、速学速练； 1、拼读[s] & [z] [θ] & [e]的单词； 12.6 [?:]&[?] [h]&[r] [ts]&[dz] [?u]&[au] [t?]& [d?] [tr]&[dr] 2节1、复习上次的音标 2根据音标拼读含有这六组音标的单 词； 3、找出与Phonics相似的音； 4、速学速练； 1、拼读[m] & [n] & [?] [h]的单词； 2、拼读[ [t?] & [d?]的单词； 12.13 [ei]& [ai] [m] & [n] & [?] [?i] & [ i? ] [e?] & [ u? ] [j] & [w] [l] & [r] 2节1、复习上次的音标 2根据音标拼读含有这六组音标的单 词； 3、找出与Phonics相似的音； 4、速学速练； 1、[w] [e] [f] [?]的正确发音时 嘴唇舌头的位置。 2、拼读[j] & [w] [l] & [r]的单词
英语音标教学游戏10种
教案】英语音标教学游戏10种 1、听音抢音标这是一个训练学生听认音标能力游戏，首先教师把所学过的音标写在卡片上，共写两组，分别贴在黑板上，然后把学生分成两组，游戏开始，每组的第一名学生在黑板前等候，教师说出一个音标，这两名学生应立即抢下教师所念的音标卡片，放到讲台上，抢得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个音标时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生抢完音标后，教师立即念另一个音标，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。 2、听单词找音标这个游戏的玩法与游戏(5)相似，不同的是，教师在黑板上贴的是两组元音音标的卡片，游戏开始，教师说的不是音标而是单词，学生应摘下单词所含的音标。 3、摘苹果教师先在黑板上出示一张挂满了苹果树的挂图，每个苹果上都写有一个单词，如bed，desk，big，pig等，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个音标，［e］，［i］等，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里，如：将写有bed，desk的苹果放在贴有音标［e］的篮子里，将写有big，pig的苹果放入贴有音标［i］的篮子里，最快最准确的获胜。 4、看音标抢读单词将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些单词的音标卡片(如［keik］)学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词，拼出来并说出词义，读地 说对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。 5、宾果(Bingo)每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的音标，学生边听边将音标写在格子中，随便填在哪格里都行学生填好后教师再打乱次序逐个念这九个音标，学生便可边喊“宾果(Bingo)”边将纸举起请教师检查，最先喊“宾狗”并写得准确的获胜。 6、听音标竞赛这是一个训练学生听音标的游戏，教师准备两套音标卡睡，并将全班分成两组，每人发一张卡片，教师快速念音标，持有该音标卡片的学生应迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站出来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
英语48国际音标教学教案
第一课 一、音标是什么 简要介绍音标，并展示音标图 二、本课目标：前元音/i:/ /?/ /e/ /?/； 三、音标精讲 （一）、/i:/ 代表单词：sheep [?i:p] 【嘴巴微微张开，呈扁平口型】 Ice cream /a?s kri:m/ Key/ki:/ Police /p??li:s/ 口语表达： I’ll be on holiday next week . 我下周开始度假。 An ice cream for me , please . 请给我一个冰激凌。 【音标儿歌】 蜜蜂，蜜蜂是 bee , bee , bee 豌豆，豌豆是 pee , pee , pee 茶叶，茶叶是 tea , tea , tea (二)、/?/ 代表单词：ship /??p/ 【嘴巴微微张开，呈扁平口型】
Fish /fi?/ Kid /k?d/ City/?s?ti//口语表达： Zip your lips ! 闭嘴！ Shanghai is a big city . 上海是座大城市。 【音标儿歌】 它呀，它呀是 it , it , it 晚饭，晚饭是dinner , dinner , dinner 家庭，家庭是 family , family , family 【发音训练】 /?/ /i:/ pick /p?k/ peak / pi:k/ is ease /i:z / it /?t / eat /i:t / rich /r?t? / reach /ri:t?/ 【轻松一刻】 When I was just a little girl, 当我还是个小女孩， I asked my mother, 我问妈妈， "What will I be? “将来我会变成什么样子呢？ Will I be pretty? Will I be rich?" 我是否会变得美丽、富有？” Here's what she said to me: 她对我说： "Que sera, sera, “世事不可强求 Whatever will be, will be; 顺其自然吧。 The future's not ours to see. 我们不能预见未来。
第一课 英语音标表 英语零基础
英语音标表：共48个 字母 单词 音标 三者关系 ① 字母分大小写 26个字母组成千千万万的单 词 就好像汉字的偏旁部首 ②
单元音(12) /i:/ /i/ /e/ /?/ /?:/ /?/ /a:/ /?/ /?:/ /?/ /u:/ /u/ /i:/ see me we he /i/ it sit big pig /e/ get bed check /?/ cap map fat bad /?:/ fur her sir /?/ ago above teacher /a:/ arm art fast /?/ up cup does such /?:/ saw story water /?/ top shop what god /u:/ too do food moon /u/ put foot cook 双元音(8)/ei/ /ai/ /?i/ /?u/ /au/ /i?/ /e?/ /u?/ /ei/ pay day they /ai/ eye die buy /?i/ boy toy joy oil /?u/ go so show no /au/ cow now house /i?/ ear tear dear /e?/ air bear pair /u?/ poor sure tour
辅音音标：Consonants(28) 清辅音：/p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ /?/ /t?/ /tr/ /ts/ /h/ 浊辅音：/b/ /d/ /g/ /v/ /e/ /z/ /?/ /d?/ /dr/ /dz/ /r/ /m/ /n/ /?/ /l/ /w/ /j/ /p/ pick park pork /b/ be bat big sub /t/ tea tell time /d/ deep debt dark /k/ key king kept /g/ go get got pig /f/ fat five feet /v/ very have leave five /θ/ thing thank both /e/ the this that /s/ sit rest gas /z/ zero zoo /?/ sheep ship wish /?/ treasure measure pleasure /t?/ cheap each touch /d?/ jeep join large /tr/ tree try train /dr/ dry dream drive /ts/ cats lets gets /dz/ beds cards gods /h/ he hot help /r/ read red room /m/ mother meet men /n/ name man son /?/ thing king than /l/ leave let call /w/ what wall week /j/ yes you year
最新字母音标教学(详细版)教学内容
字母音标教学 1、字母的分类： 元音字母：Aa Ee Ii Oo Uu 辅音字母：Bb Cc Dd Ff Gg Hh Jj Kk Ll Mm Nn Pp Qq Rr Ss Tt Vv Ww Xx Zz 半元音字母：Yy 字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg 音素[ei] [bi:] [si:] [di:] [i:] [ef] [d?i:] 字母Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn 音素[eit?] [ai] [d?ei] [kei] [el] [em] [en] 字母Oo Pp Qq Rr Ss Tt 音素[?u] [pi:] [kju:] [ɑ:] [es] [ti:] 字母Uu Vv Ww Xx Yy Zz 音素[ju:] [vi:] [’d?blju:] [eks] [wai] [zed]
二、国际音标 英语音标发音表 英语国际音标共48个音素，其中元音音素20个，辅音音素28个。
英语国际音标训练材料
英语国际音标训练材料
26个字母发音规律及英语字母组合发音表 a /ei/ name cake table /?/ apple cat map am /α: / want dance /o/ what watch b /b/ book big bag box c /k/ cat cake cup clock car /s/ face nice pencil books d /d/ desk doll dog dad e /i:/ he she meet me /e/ elephant egg bed pen f /f/ fine friend fly foot fan g /ɡ/ gun glass glad glove /dз / age orange h /h/ hat he house hand i /ai / fine bike five ice /i/ is sit miss pig picture j / dз / jeep jam jacket jar k /k/ kite cake black thank l /l/ leg left ruler flag lamp /l/ apple bowl tell old m /m/ am map my mouth milk n /n/ no know new hand o /?u / old home nose coke /o/ dog not clock box /∧/ son month mother love p /p/ map jeep pig pen apple q /kw / quite quilt quick r /r/ red radio brother racket s /s/ sit miss this smile books /z/ nose those rose rulers t /t/ it sit not that table little u /ju: / use usually excuse /∧/ bus us sun duck / u / put pull push v /v / five vase very seven w /w/ we window watch want x /ks / box six fox y /ai / my fly why bye / j / yes yellow / i / happy baby very z / z / zoo zero
英语音标班教案第一课
Phonetic Teaching 1 一、教学目标: 知识目标：1简单介绍国际音标 2学习6个元音/i://?//ɑ://?//?://?/和4个辅音/p//b//t//d/ 能力目标：1 对国际音标的组成及拼读有初步的认识 2能熟练掌握元音/i://?//ɑ://?//?://?/和辅音/p//b//t//d/的读音及相关音节拼读 情感态度目标：1 通过课堂活动游戏，培养学生对音标学习的兴趣。 2 通过互助学习方式，提高学生的学习自信心。 二、教学重难点： 重点：6个元音/i://?//ɑ://?//?://?/和4个辅音/p//b//t//d/的学习 难点：6个元音/i://?//ɑ://?//?://?/和4个辅音/p//b//t//d/的拼读运用 三、教具准备：音标卡/i:/ /?/ /ɑ:/ /?/ /?:/ /?/ /p/ /b/ /t/ /d/ 卡片bā和[bɑ:] 四、教学过程： Step1 Warming up 1.Greetings: Introduce myself and some rules（纪律要求和奖惩方式） 2.Enjoy a song Step2 Lead-in 1．举例说明汉字发音由拼音决定，英语单词发音由音标决定。英语音标中元音、辅音的作用类似汉语拼音中声母、韵母的作用。介绍国际音标组成部分：元音20个、辅音28个。 2．出示卡片bā和[bɑ:]，让学生辨认出表示音标的卡片，观察两张卡片，重点说明音标的书写方式、长音符号。 Step3 Presentation 1.音标认读学习板书内容 观察 规律 元音命名操练方式 板书内容/pi:/ /bi:/ /ti:/ /di:/ →/i:/ 穿针引线音1by1 /p?/ /b?/ /t?/ /d?/ →/?/ 放松音one，two，three /pɑ:/ /bɑ:/ /tɑ:/ /dɑ:/ →/ɑ:/ 诗人赞美音1by1，打枪/p?/ /b?/ /t?/ /d?/ →/?/ 鸭子音跳单词 /p?:/ /b?:/ /t?:/ /d?:/ →/?:/ 恍然大悟音1by1 /p?/ /b?/ /t?/ /d?/ →/?/ 拍单词 观察 规律 ↓↓↓↓辅音/p/ /b/ /t/ /d/ 操练 方式 吹羽毛拍单词吹羽毛跳单词
(完整版)小学英语音标教学教案
小学英语音标教学教案 一、教学理念： 1、教学音标的目的不仅是认识48个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。 2、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。 3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音，口齿清晰在辅音。 4、小学生好动，就让学生在活动中学，小学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。 二、教学目标。 1、学习2个元音音素[ i: ] [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，掌握正确的 发音方法。 2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。
3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。 4、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。 三、课前准备。 教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母 卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。 学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。 四、教学过程。 1、复习热身。 A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》 （复习26个英语字母的读音） B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。 （为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同）。 2、新课呈示。 引入：(T: We have five new friends, today.) A、教授[i：]的发音。 1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。同时，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最
48个国际音标教学_最新音标教案
英语国际音标表（48个） 元音（20个） 辅音（28个）清辅音 /p//t//k//f//θ//s/浊辅音 /b//d//g//v//e//z/清辅音 /t s//?//t ?//t r/浊辅音 /d z//?//d ?//d r/鼻音/m//n//?/ /?//r/ /w//h//j/单元音长元音/i :/ /?://U ://?://ɑ:/短元音 /?//?//?//?//?//e//?/双元音 双元音/e ?//a ?//??/ /??//a ?/ /??//e ?//??/
/i:/1.一只b ee(蜜蜂)，躲进tr ee(树)，没人s ee(看见)。 /bi://tri://si:/ 2.悬崖d ee p(深)，开着j ee p(吉普)，莫要sl ee p(睡觉)。 /di:p//d?i:p//sli:p/ 3.一颗p ea(豌豆)，掉进s ea(大海)，泡壶t ea(茶)。 /pi://si://ti:/ 4.身体w ea k(虚弱)，爬上p ea k(高峰)，无力sp ea k(说话)。 /wi:k//pi:k//spi:k/ /?/1.一只p i g(猪)，非常b i g(大)，把洞d i g(挖)。 /p?g//b?g//d?g/ 2.没给t i p(尖)，把我l i p(唇)，装上z i p(拉链)。 /t?p//l?p//z?p/ 3.抱着Barb ie(芭比)，吃着cook ie(饼干)，看着mov ie(电影) /’bɑ:b?//’kuk?//’mu:v?/ 4.抱着pupp y(小狗)，心里happ y(快乐)。 /’p?p?//’h?p?/ 5.被窝coz y(舒适)，床上laz y(怠惰的)，真是craz y(着迷的) /’k??z?//’leiz?//kreiz?/ 6.顽皮monk ey(猴子)，捡起k ey(钥匙)，扔向donk ey(驴傻瓜)。/’m??k?//k?://’d?nk?/
国际音标教学-辅音彩图+规律单词(原创)
CONSONANT [p] Tongue Position： /p/是p的发音。双唇爆破辅音。发音时双唇紧闭，憋住气，然后突灰分开，气流冲出口腔，发出爆破音。/p/是清辅音，声带不振动。 [b] Tongue Position： /b/是b的发音。双唇爆破辅音。发音时双唇紧闭，憋住气，然后突灰分开，气流冲出口腔，发出爆破音。/b/是浊辅音，声带振动。 [t] Tongue Position： /t/是t的发音。舌齿爆破辅音。发音时舌尖抵上齿龈，憋住气，然后突然分开，使气流冲出口腔，发出爆破音。/t/是清辅音，声带不振动。 [d] Tongue Position： /d/是d的发音。舌齿爆破辅音。发音时舌尖抵上齿龈，憋住气，然后突然分开，使气流冲出口腔，发出爆破音。/d/是浊辅音，声带振动。
1、Tongue Position： /k/是字母k和字母c的发音，舌后软颚爆破辅音。发音时舌后部隆起紧贴软颚，憋住气，然后突然分开，气流送出口腔，形成爆破音。/k/是清辅音，声带不振动。 [ɡ] 1、Tongue Position： /ɡ/是字母ɡ的读音。舌后软颚爆破辅音。发音时舌后部隆起紧贴软颚，憋住气，然后突然分开，气流送出口腔，形成爆破音。/ɡ/是浊辅音，声带振动。 [f] 1、Tongue Position： /f/是f和ph的发音。唇齿摩擦辅音。发音时下唇轻触上齿，气流由唇齿间通过，形成摩擦音。/f/是清辅音，声带不振动。 [v] 1、Tongue Position： /v/是v的发音。唇齿摩擦辅音。发音时下唇轻触上齿，气流由唇齿间通过，形成摩擦音。/v/是浊辅音，声带振动。
音标学习第一节课
音标学习
课外学习英语三字经 一个driver, 掉进river, 生命over。太有才了。有空让小孩背背! 英文三字趣味经： 我家dad，脾气bad，让我sad。 有只cat，非常fat，专吃rat。 放下plate，赶到gate，已经late。 清晨wake，来到lake，钓上snake。撇下net，鱼没get，衣服wet。 为捉pest，从不rest，本领best。 一只pig，非常big，把洞dig。 没给tip，把我lip，装上zip。 一只kite，颜色white，被狗bite。 学会ride，妈妈pride。 清晨jog，带上dog，踩到frog。 轻轻hop，跳上top，唱起pop。 把眼close，用我nose，去闻rose。喝着coke，听着joke，把腰broke。举着gun，瞄准sun，不停run。 小小bug，把我hug。 找个excuse，借车use，遭到refuse。假装mute，真是cute。 开着car，向着star，路途far。想变smart，必须start ，学习art。 一个driver，掉进river，生命over。 一个robber，专抢rubber。 穿上shirt，脱下skirt，扔进dirt。 这只bird，总跑third。 个子short，喜欢sport，跑到airport。 拿着fork，吃着pork。 一个nurse，丢了purse。 买只turtle，颜色purple。 一只goat，穿件coat，上了boat。 一片oat，卡在throat。 燃烧oil，直到boil，倒进soil。 是否join，抛起coin。 带上hook，来到brook，水面look。 手拿book，一边look，开始cook。 炎热noon，跳上spoon，飞到moon。 一个fool，掉进pool，真是cool。 西瓜round，长在ground，被我found。一只mouse, 穿件blouse, 走进house。天在snow，风在blow，树在grow。 秋风follow，树叶yellow，落到pillow。不知cow，近况how，去问now。
音标教学的步骤
音标教学的步骤 Ⅰ、整体学习48个英语音素的步骤：（背会这六个音素） 第一步；先学习/a:/ /i:/ /u:/ /e/ /?:/ /э：/ 方法： 1）用顺口溜形式/ɑ: i: u: e ?: э：/ 2）用歌谣记忆这六个音素：阿姨吴爱熬鹅，熬了鹅给宝宝喝 学好这六个音非常关键，因为要通过这六个音引出另外六个音素和八个双元音第二步：学习/Λ/ /I/ /u/ /?/ /?/ /?/ 方法： 1）启发学生先发长音的读音，再由长音引出短音 /a:/——/Λ//i:/——/I/ /u:/——/u/ /e/——/?//?:/——/?/ /э：/——/?/ 2）然后由长音到短音，一对一对的学： 3）打卡片巩固记忆（不能打乱顺序） 第三步：学习八个双元音 /ei/ /ai/ /?i/ /i?/ /e?/ /u?/ /?u/ /au/ 方法：先启发学生发单因素，再由两个单因素连起来读，即单单连 第四步：学习/w/ /j/ /l/ /h/ /r/ 方法：用顺口溜、联想记忆：我也乐呵若 第五步：学习/m/ /n/ / ? / 方法： 1）从my ,name ,English三个词的读音导出这三个鼻音 2）领读，齐读
3）用顺口溜联想记忆：妈妈，奶奶嗯 第六步：学习十对辅音（清辅音用气发音，浊辅音用声发音） 方法： 1）用汉语拼音法学习前三对，/p b t d k g / 2）用拟声法、联想法等学习后7对 3）用形容刮风大小来学着发/fv/，用撕纸的撕去掉韵母发出/s/,口型不变声带震动，发出/z/ 4）请同学伸出舌头，牙齿咬上舌头，用发/s z/的送气方式就发出/ ?e/ 5）请同学先说出‘湿’，去掉韵母就发出/∫/ 口型不变，声带震动就发出/?/ 6）请同学想象自行车撒气的声音，发出‘呲’，去掉韵母就发出/ts/口型不变声带震动发出/dz/ 7）请同学说出吃饭的‘吃’，去掉韵母就是/t∫/,口型不变声带震动，就发出/d?/ 8）请同学说出手戳的‘戳’，去掉韵母就是/tr/口型不变声带震动，就发出/dr/ 最后，用顺口溜总结48个音素，帮助学生巧记48个音素 英语音素48，元音辅音分两家 去掉元音20个，还有辅音28 元音又分单和双，12单来八个双 单元音又分长和短，5个长来7个短 辅音音素28，8个单过10个成家
48个音标教学(打印版)完整版
48个音标教学(打印版) 完整版 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
英语语音发音表：
一、元音 前元音：[ i: ] [ i ] [ e ] [ ? ] [ i: ] 音标特征:前元音舌位高不圆唇长元音 发音要诀:嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，嘴角向两边张开，露出微笑的表情，与字母E的发音相同。 注意:“:”是长音符号,长元音往往比它相应的短元音长两倍以上。 发音组合: e ee ea ie ei 代表单词: m e h e w e e ven b ee f ee l br ee ze d ee p fr ee s ea t b ea t l ea d t ea ea t r ea son gr ie f bel ie ve ach ie ve rec ei ve conc ei ve [ i ] 音标特征: 前元音半高音扁平唇短元音 发音要诀: 嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴形扁平。 发音组合: i 代表单词: s i t b i t k i ck p i ck w i sh 音标对比: [ i: ] [ i ] s ea t s i t b ea t b i t sh ee p sh i p [ e ] 音标特征:前元音半高音不圆唇短元音 发音要诀:嘴形扁平，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。 发音组合: e ea a
代表单词：p e n t e n b e st b e g e gg n e t br ea d h ea ven m a rry a ny m a ny 音标对比：[ i ] [ e ] s i t s e t l i ft l e ft d i d d ea d [?] 音标特征: 前元音低舌音不圆唇短元音 发音要诀:嘴张大，嘴角尽量拉向两边，成扁平形，舌尖抵下齿。发音组合: a 代表单词: c a p m a p b a d m a d b a nk th a nk l a mp 音标对比: [e] [?] b e g b a g m e t m a t b e d b a d 中元音：[?:] [?] [?: ] 音标特征：中元音半高音不圆唇长元音 发音要诀：嘴形扁平，上下齿微开，舍身平放，舌中部稍稍抬高。发音组合：or ir er ur ear 代表单词：w or k w or ker w or m b ir d d ir t aff ir m t er m b ur n s ur f p ear l l ear n [? ] 音标特征：中元音半低音不圆唇短元音
音标(第一次课)
深圳技师学院理论课教案(首页) 二、能力目标： To be able to read these phonemes 双元音[ei] [ai] [?i] [?u] [au] 清辅音[f] [s] [?] [θ] [t?] [tr] [ts] 浊辅音[v] [z] [?] [e] [r][d?] [dr] [dz] 鼻音[m] [n] [?] 审阅：年月日
Period I the International Phonetic Alphabet Teaching Plan 教学步骤 Goal: To learn the International Phonetic Alphabet. Steps: 1.Teacher shows the International Phonetic Alphabet . T asks students questions: ●Do you know this phonemes? ●How many phonemes in the International Phonetic Alphabet ? 2.T asks Ss to read phonemes in the International Phonetic Alphabet . 3.T checks what they have knew before this classes. 4.T asks Ss to read after the application software of phonetic symbol. Goal: To make Ss to realize the impontance of these phonemes To check the phonemes that they have learnd. Steps: 1.T shows the European dictionary
英语音标教学游戏10种
1、听音抢音标这是一个训练学生听认音标能力游戏，首先教师把所学过的音标写在卡片上，共写两组，分别贴在黑板上，然后把学生分成两组，游戏开始，每组的第一名学生在黑板前等候，教师说出一个音标，这两名学生应立即抢下教师所念的音标卡片，放到讲台上，抢得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个音标时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生抢完音标后，教师立即念另一个音标，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。 2、听单词找音标这个游戏的玩法与游戏(5)相似，不同的是，教师在黑板上贴的是两组元音音标的卡片，游戏开始，教师说的不是音标而是单词，学生应摘下单词所含的音标。 3、摘苹果教师先在黑板上出示一张挂满了苹果树的挂图，每个苹果上都写有一个单词，如bed，desk，big，pig等，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个音标，［e］，［i］等，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里，如：将写有 bed，desk的苹果放在贴有音标［e］的篮子里，将写有big，pig的苹果放入贴有音标［i］的篮子里，最快最准确的获胜。 4、看音标抢读单词将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些单词的音标卡片(如［keik］)学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词，拼出来并说出词义，读地说对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。 5、宾果(Bingo)每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的音标，学生边听边将音标写在格子中，随便填在哪格里都行学生填好后教师再打乱次序逐个念这九个音标，学生便可边喊“宾果(Bingo)”边将纸举起请教师检查，最先喊“宾狗”并写得准确的获胜。 6、听音标竞赛这是一个训练学生听音标的游戏，教师准备两套音标卡睡，并将全班分成两组，每人发一张卡片，教师快速念音标，持有该音标卡片的学生应迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站出来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。 7、找朋友将学生分成两组，教师发给学生每人一张单词卡片(如big)，在另一组必定有一人持有一张含相同元音音素的单词的卡片，(如 pig)，游戏开始，教师说一个音素，如［i］，手持含有此音素的单词(即pig和big)的两位学生应迅速站起来，并读出这两个单词，最先站起来的人得 2分，后站出来的得1人，没站出来的得零分，得分多的组获胜。 8、抢读音标将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些音标卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该音标，读对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
英语音标教学方法
第一次音标课： 教学步骤： 1）由一个汉字引出拼音，由一个单词引出音标。如茶chá ------------- tea [ ti：] 2）定义音标：音标是标注一个单词读音的符号。其功能等同于汉语中的拼音；其分类包括元音和辅音（元音相当于汉语拼音中的声母，辅音相当于汉语拼音中的韵母） 3）引出元音：元音包括单元音和双元音（在这里老师需要引出音标符号：我们给字母加一个小房子，它就摇身一变，变成了音标，这个时候读音就不同了。） 4）老师先讲26个元音 单元音 [ i: ] [ i ] 尾巴一样的长元音和比较短促的[ i ] （也可以将阿拉伯数字1 引入，给1带上帽子，长个尾巴，则发长音[ i: ] ） [ u :] [ u ] 火车的轰鸣声 [ ?: ] [ ? ] 可以画一个人，被打了一拳，肚子蜷进去发出:喔的声音 [ ?: ] [ ? ] 画一只鹅来帮助学生记忆 [ e ] [ ? ] 用手指放在嘴边，发[ e ]时一只手指在两唇之间，发[?]时两只手指 [ ? ] [ a:] 要注意这2个音标虽为一组，但写法不同 音标故事：一辆[ i: ] 火车[ u :]呜呜呜地开过来了，车上有2只鹅，一只是长尾巴，一只是短尾巴[ ?: ] [ ? ]，两只鹅突然打起了架，长尾巴鹅先使劲打了一拳短尾巴鹅，它一疼，就发出[?:] 的声音，然后短尾巴鹅予以还击，长尾鹅被打了一小拳，发出[ ? ]的声音。两只鹅都受伤了，下了火车它们一起去医生 那里检查。医生说张开嘴，发[ a:]的音。最后医生给鹅打针，为了让它们转移疼痛的注意力，医生分别给了一只鹅一个苹果apple，教学生发[?]，另一只鹅一个鸡蛋egg，教学生发[ e ] 双元音 集中双元音三个 [ e? ] [ i? ] [ u? ] 在讲这三个音时，应注意插入音标故事 北方的冬天十分寒冷，一个小朋友出门没有带耳罩，出去的时候还有两只耳朵，二耳[ e? ]，过了一会太冷了，就冻掉了一只耳朵，只剩一只耳朵了[ i? ]，最后冻得两只耳朵都没有了：无耳[ u? ] 合口双元音有五个 [a i ] [ ei ] [ ?i ] [ ?u ] [a u ] 有口型大小的变化，前后2个音依次滑动，前重后轻，前长后短，也可以由老师做手势、打节拍。 音标故事：有一个男孩boy[ ?i ]一直不吃饭，他的妈妈就喊他：“吃饭啦！”男孩说唉[a i ]，来啦！过了一会妈妈发现孩子还没来吃，就又喊了一声，孩子有点不耐烦说，诶[ ei ]，知道啦！男孩准备下楼，结果一不小心从楼梯上滑下去了，孩子发出嗷[a u ]的声音，妈妈很着急，喊到Oh,no！[ ?u ] 5）辅音 a. 爆破音 [ p ] [ t ] [ k ] [ b ] [ d ] [ g ] 注意：所谓爆破音，即一股强大的气流瞬间爆破，而汉语拼音是发不出这样的音的。