五个手指的故事

五个手指的故事——小学五年级心理健康教育班级辅导活动课教学设计方案

2013-04-17 00:15:40| 分类：心理健康活动课设|举报|字号订阅

一、活动分析：随着生活水平的提高，独生子女的增多，学生中“以自我为中心”的现象比较普遍。有的学生只顾学习，对班集体的事漠不关心；有的在班集体活动中各执一词，自以为是，不考虑他人和班集体的利益；每次上操或者放学的时候，学生总是在老师的提醒下，才去关灯、关窗，而很少是自己主动去做。这些现象严重制约着良好班集体的形成与学生心理健康的发展。因此，想通过本次活动培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，班级是你的、我的、大家的，热爱班集体，，懂得为集体做事是快乐的，乐意为班集体做贡献。

二、活动设计

（一）、活动目标

1、知道班级是你的、我的、大家的，感受集体生活的快乐，懂得能为集体做些事情是快乐的。

2、通过听故事、做游戏，体验与同学一起玩的乐趣，知道在集体中，应该团结互助，共同进步。不能以自我为中心，要培养合作的团队精神。

（二）、活动重点

培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，懂得为集体做事是快乐的，乐意为班集体做贡献。

（三）活动难点

引导学生知道在集体中，应该团结互助，共同进步，不能以自我为中心，要培养合作的团队精神。（四）、活动形式小品、故事、讨论沟通、行为训练等

（五）、活动准备：1、多媒体课件录音机、磁带卡纸2、心理小品3、座位成“Ｕ”形排列，学生自由入座。

（六）、活动过程

歌曲引入

1、播放歌曲《爱我中华》。

2、听了这首歌你有什么感受

3、小结过渡：56个民族组成了一个大集体——中国，中国就是我们的大家庭。在这个大家庭中，有我们汉族（引说）……这个大家庭是谁的？

4、引入：那我们40多个同学也组成了一个集体——班级，班集体（板书：班集体）就是——我们的家。我们这个家里有你——我、他，这个家是谁的？（板书：你的、我的、大家的）

活动步骤：

1、班集体是你的、我的、大家的。过渡：班集体真是你的、我的、大家的吗？投影出示：当班集体出现下列情况时，你、我、他、大家的心情是怎样的？当班级成为优秀班集体时当班级拔河比赛胜利时当观看班级同学参加百米竞赛时当班级一个同学受到全校批评时当班级一个同学因困难面临帮助时学生看题目谈心情。小结：由此可见，人人心系班集体，（指板书）班集体真是你的、我的、大家的。过渡：那拥有班集体和独自一人有什么不同呢？

2、班集体是我们成长的摇篮。

小品引领请看小品《课间活动》（主要内容：小明拿出爸爸给他新买的皮球玩，其他同学要和他一起玩，但他却不肯把球让给别人玩，而是自己独自一个人玩。玩得没意思了，就坐在皮球上看别人玩。小红她们个人玩一个皮球。她们人一组，两个同学用背夹着球，从起点到终点，不能让球掉下来，不能用手碰球。哪组全体同学先到终点哪组胜。她们玩得兴致勃勃。）

谈谈自己的看法。师相机出示：“一滴水只有放进大海，才不会干涸。”

小结，板书：带快乐

知识点拨

知识讲座：《野雁飞行》你知道野雁为什么以“人”字队形飞行吗？当某一只野雁展翅拍打时，造成其他的野雁立刻跟进，整个雁群的飞行抬升。凭借着“人”字队形，整个雁群群飞比一只野雁单飞至少增加了的飞升能力。当一只野雁脱队时，它立刻意到独自飞行时的迟缓，拖拉与吃力，所以很快又回到队列中，继续利用前一只野雁所造成的浮力，朝着共同的目标飞行。当领头的野雁疲倦了，它会退到侧翼，下一只野雁则接替它飞在队列的最前端。

由这个小知识你想到了什么？

师相机出示“一个人离开了集体就失去了指挥和力量的源泉，就不能健康地成长、进步”

小结，板书：促进步

故事启迪

讲故事《五个指头的故事》：五个指头是亲兄弟，本来很和气。可是有一天，它们竟然吵了起来，各夸各的本领大。大拇指得意洋洋地说：“英雄模范最光荣，人人都尊敬，人们称赞他们的时候，总是把我竖起。”食指怒气冲冲地说：“这有什么了不起战士们杀敌立功，都靠我来扣板机。”中指忍不住了，抢着说：“战士们打胜仗，要靠平时训练，做立正动作时，要靠我和裤缝对齐。”这么一比，谁都想比出个高低，连它们的小弟弟一一小指也忍不住说：“你们别想欺负我，打仗时，哪回拉手榴弹的弦不靠我”无名指刚想说缺少谁都不行的时候，忽然远处跑来一个皮球，皮球着急地嚷到：“哎、哎有谁能把我举起”大拇指挺身而出。他费了半天劲，累得满头夫汗，也没能举起。食指抢上一步，试了试也不行。中指笑了笑说：“看我的吧”可是他也举不起。无名指和小指都试过了，都没能把皮球举起。这时，皮球笑着说：“你们一起用劲试试看。”于是，五个指头一起用劲，一下子就把皮球举了起来。

谈感受。师相机出示：“一个人只有融入集体，才能充分展现他的才华和生命的价值。”

小结，板书：显才能实践感悟集体中我们能做很多一个人不能做到的事，这就是集体给予我们的。想想都有哪些事？

引导小结，板书：我们成长的摇篮。

3、班集体需要大家共同呵护

听故事：五年级的一个班，人才济济，在作文、阅读、运动会、英语等个人竞赛活动中，都是名列前茅。然而，就有这么几个同学，经常不戴红领巾，在自习课上，集会时总违反纪

律，使得在学校集体比赛中他们班级望尘莫及。每次“优秀班集体”流动循环红旗都与他们班擦肩而过。

你想对这个班集体说些什么？或怎样帮助他们？

师相机出示：“一枝独秀不是春，万紫千红春满园。”

小结，板书：需要共同呵护

4、为班集体做事真快乐

是啊，每个同学，为了我们这个班，为了我们这个家，都无私地付出了自己的努力，为班级做了许多好事。请同学们说说，谁为班级做了什么贡献？

是啊，同学们做的好事数也数不尽，说也说不完，我们的光荣簿上，记载着每一个同学的名字。谁为班级贡献最大，请推荐10名同学，并说出理由。

请这10名同学上台，为他们戴上小红花。请他们说说为班级做这些事前、中、后的心理。

引导小结，板书：为集体做事真快乐！

过渡：正是有了每位同学的真心付出。真心的为班级做着每一件事，我们的班级才会建设的如此美好。正因为我们有这样美好的班集体，我们才会如此快乐！让我们一起来歌唱我们的班集体，歌唱我们的家吧！（七）、活动作业：

请把下面这首诗补充完整。

你的我的大家的

班级是我们的————

是——————的。

班级里的——————就是班级的

——————————它，

共同成长靠大家。

三、教学反思

1、本次活动主要通过小品、故事来调动学生的兴趣，尽可能地削弱学生的防御机制，以利于真实地了解学生的心理，促其对班集体的认识、热爱，并乐意为之贡献。

2、主要凭借愉快性教育原则：依据儿童心理特点，不拘泥于传统单一的教育模式，开展形式多样的、学生喜闻乐见的心理活动形式。

3、采取团体活动形式。团体活动是学校团体心理辅导的一种常见形式，它既有教育与发展的作用，也有预防和治疗的功能。对于有心理障碍的人而言，团体辅导可以帮助他们减轻症状，增进健康；对于人格正常的人而言，团体辅导有助于他们深化自我的认识，学习社交技巧，提高生活质量，更有效地在现实环境中寻求最佳发展，实现自我价值。

开心幽默励志小故事

开心幽默励志小故事：正是士兵作为一名新上任的步兵中尉，我通过擦拭自己的M-16式自动步枪给全排作个榜样。我们一块擦枪，一名战士抱怨由于M-16的枪栓枪膛的特别凹形结构，擦起来十分困难。 “中尉，应该制造一种擦这枪的工具。”士兵说。 “已经制造出来了。”一军士尖叫。 “真的?”我十分诧异，纳闷为什么我们没有定购这种工具。 “真的，长官，”军士答道，“它就是士兵。” 开心幽默励志小故事：最好的奖赏一名海军军官从甲板上掉入海中。他被一名甲板水手救起。这位军官问如何都能酬谢他。 “最好的办法，长官，”这名水手说，“是别声张这事。如果其他人知道我救了您，他们会把我扔下去的。” 开心幽默励志小故事：臭鼬 “我们的地下室里有一只臭鼬，”打电话的人对警察调度员尖叫道。“我们怎样才能把它弄出来?” “弄一些面包屑，”调度员说，“从地下室往外铺一条小道直到后院。然后将地下室的门打开。” 一段时间后，那位居民又将电话打了回来。“你们将它弄出来了吗?”调度员问。 “没有，”打电话的人答道，“现在那儿有两只臭鼬了。” 开心幽默励志小故事：好消息和坏消息 “有好消息，也有坏消息，”离婚律师告诉他的当事人。 “我总能利用一些好消息吧，”当事人吧了口气说，“是什么好消息?” “你妻子没有要求将你未来的继承财产也划入裁决的范围。” “那么坏消息呢?”

“离婚以后，她将与你父亲结婚。” 开心幽默励志小故事：绝配一位富婆为拥有一只珍贵的古玩而深感骄傲，以至于她竟要把卧室漆成与花瓶同样的颜色。几名油漆匠试图调出这个底色，但是谁也没有能令那位怪癖的妇女满意。最后来了位油漆匠。他非常自信能调出那种颜色。那妇女对他的成果非常满意，油漆匠于是一举成名。多年以后，他退休了，生意也交给儿子。“爸，”儿子说，“有件事我得弄清楚，您是怎样使墙的颜色与花瓶配得那么绝的?” “儿子，”父亲回答说，“我漆了花瓶。”

励志有趣减压小故事.doc

励志有趣减压小故事有趣的故事可以达到减压的效果，一起来看看吧。下面是我给大家整理的励志有趣减压小故事，供大家参阅! 励志有趣减压小故事：一滴水的价值无限大有一天，仪山禅师在洗澡的时候,因为水太热,就呼叫弟子提桶冷水来。有一个弟子奉命提了水来,将热水加凉了,便顺手把剩下的水倒掉。禅师不悦的说道:"你怎么如此浪费?世间上不管任何事物都有它的用处,只是大小价值不同而已。你那么轻易的将剩下的水倒掉,就是一滴水,如果把它浇到花草树木上,不仅花草树木喜欢,水本身也不失去它的价值,为什么要白白的浪费呢?虽然是一滴水,但是价值无限的大。" 弟子听后若有所悟,于是将自己的法名改为"滴水",这就是后来非常受人尊重的"滴水和尚"。滴水和尚后来弘法传道,有人问他:"请问世间上什么功德最大?" "滴水!"滴水和尚回答。 "虚空包容万物,什么可包容虚空?" "滴水!" 滴水和尚从此把心和滴水融在一起,心包太虚,一滴水中

也有无尽的时空了。人在世间,福报有多少?这是有数量的,莫以为自己万贯家财,若福报享尽,仍会一无所有。一个人该有多少金钱、多少爱情、多少福寿、多少享用,等于银行存款,浪费开支,终有尽时,故节用惜福,虽是滴水,皆不废弃,滴水虽微,大海亦是由滴水所成。励志有趣减压小故事：只有学会低头才能抬头在非洲大草原上，生长着一种奇异的植物，它的名字叫做尖毛草。尖毛草号称"草地之王"，是非洲大地上长得最高、最茂盛的毛草之一。然而，让人意想不到的是，尖毛草最初的生长过程却极其缓慢，根本看不出有什么王者的气象。当春天来临时，其它植物开始疯狂生长，而尖毛草仿佛压根儿就没感受到春风召唤似的，始终保持在一寸左右，就像被抛弃的可怜虫，显得寂寥而寒碜。眼看春天就要结束了，尖毛草还是那么不紧不慢地吸收阳光雨露，像一个光吃饭不长个儿的小孩，几乎看不见有什么增长，比草原上的许多野草都低矮。正当人们对尖毛草感到无比失望时，情况一下子发生了逆转。半年后，一场大雨来袭，尖毛草就像被施了魔法一样拔地而起，每天以一尺半的惊人速度向上猛长，不到一个星期，就长到了一米六七，有的甚至达到了两米高。放眼望去，一排排的尖毛草就像一堵堵绿色的高墙，成为非洲草原上一道亮丽的风景线。

关于五指的故事-五指争功

关于五指的故事-五指争功本文是关于关于五指的故事-五指争功，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。五指争功夜深了，所有人都睡着了。咦?这是谁的声音?原来是五指兄弟正在讨论谁的功劳大呢! “老大”大拇指发话了：“我可以夸别人，也可以表示别人弱。我的功劳最大!” “老二”食指反驳道：“你只不过有几个作用，谈不上最大。我不仅能指路，还能表示错误……我的功劳是最大的!” “老三”中指怒不可遏地道：“你们居然称自己功劳最大，也不照照镜子看自己长什么样子!你们都是矮子!只有我最高!我的功劳比谁都大!” “老四”无名指傲慢地说：“主人将贵重的东西都戴在我头上，你们享受过这样的殊荣吗?我的功劳才是最大的!” “老五”小拇指大声说：“我虽然最矮，但我的功劳最大!平时挖鼻屎之类的活儿不都是我干的吗?你们试试啊!能塞进一两厘米就不错了，竟敢自称功劳最大?” 这时，一直沉默的手掌发话了：“其实你们的功劳一样大。如果没有了你们中的任何一个，小主人就都会不好看、不健康了。所以，你们要团结啊!” 五指兄弟听了这话，都默不作声了。五指吵架每个小朋友都有一双灵巧的手，每只手都有五个手指，本来这五个指头生活在一起是非常和气的。可是有一天，它们忽然闹起来了，各夸各的能力大，本领高，谁也不肯让谁。大拇指说：“每逢老师夸赞好学生的时候，总要把我翘起来。你们说，为什么不叫我作代表?” 它刚说完，食指就怒气冲冲地说：“哼，你倒说的挺好!战士们上战场杀敌的时候，不论什么机械，扳机都归我管。你大拇指干这活不大熟悉吧!”

中指忍不住，抢着说：“谁都不能否认，做立正动作的时候，就得靠我中指和裤疑线作标准。你们行，为什么不用你们作标准?” 这一来，谁也不服谁，都挺直胸脯想见个高低。连平常不爱说话的无名指，这回也忍不住了，骂道：“你们真会吹牛!你们别欺负我无名，我的能耐可不小，打仗时手榴弹是挺有用的武器，可是哪回投手榴弹不是我拉的弦呀?不信，我拉一下，准把你们炸毁!” 小指刚要起来争吵，忽然远处一蹦一跳地来了人“皮球先生”。 “皮球先生”着急地嚷着说： “哎，哎……自家兄弟可别闹翻了呀!我来给你们评评理，有谁能把我举起来，谁就得第一。” 大拇指挺身而出，费了半天劲，累了一身汗，只有推动，不能举起。食指抢上一步，试了试也不行。中指笑了笑说：“瞧我的吧!”可是它左推右推了好一会儿还是不行。跟着无名指和小指也都试了，不论钩啊、挑啊，拖啊……都举不起“皮球先生”。 “皮球先生”说：“你们合起来一齐使劲试试!” 五个指头点了点头，大家一起使劲，一下子就把“皮球先生”兴致空中。 “皮球先生”笑嘻嘻地说： “你们团结起来就有力量，闹不团结、自高自大，就什么也干不成，以后谁也不要居功自傲了。”

2020统编教材部编版五年级下册语文22《手指》教案

22手指课题手指课型新授课教学目标1.认识“拇、弦”等13个生字，会写“拇、搔”等15个字，读准多音字“薄”，会写“拇指、接触”等9个词语。 2.有感情地朗读课文，概括课文的主要内容，了解五个手指的特点，领悟作者描写手指的方法。 3.领悟课文蕴含的“任何事物都各有所长，各有所短”“团结就是力量”的道理。教学重点了解五个手指的特点，体会作者的表达手法。课前准备1.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师) 2.搜集作者资料，了解作者及作品。(学生) 课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话导入，揭示课题(用时：5分钟)[来源:https://www.360docs.net/doc/f616288470.html,]1.出示谜语：“五个兄弟，住在一起，有骨有肉，长短不齐。” 2.导入新课，板书课题：手指。 3.引导学生观察自己手指的形状，说说哪个最好看，哪个最有用。 1.交流猜出谜底：手指。 2.齐读课题。 3.初步交流自己认为哪个手指好看，哪个手指作用大。引导学生观察自己的手指有什么特点，为下一步体会文章内容和感悟作者写法，做好铺垫。二、初读课文，集中识字(用时：15分钟) 1.引导学生自由朗读课文。注意读准字音，读顺句子。遇到不理解的词可以查查字典、词典。 2.检查课前生字预习成果。 (1)课件按照结构分组出示会认字和会写字，指导学生认读，师生共同纠正字音。 (2)讲解“拧”字的不同读音及意思。 (3)引导学生讨论识字好方法。 3.检查词语的朗读、理解情况：出示易读错的词语：搔( )痒、窈( )窕( )、爱憎( )、附()庸、秽( )物、养尊处 ( )优、薄( )弱、渺( ) 小。 (1)指名逐行朗读，有针对性地进行正音。 (2)引导学生用多种方法理解词语 1.自由朗读课文，借助拼音读正确、读流利。 2.读生字，识记字形。 (1)指名认读、齐读生字，共同纠正字音。注意下面这几个字的读音：搔(sāo)痒、窈(yǎo)窕(tiǎo)、养尊(zūn)处(chǔ)优、爱憎 (zēnɡ)。 (2)读准多音字，如“拧”在本课的读音是nǐnɡ，区分“拧”读 nǐnɡ、nìnɡ与nínɡ时的意思。 (3)小组讨论识字方法：利用形声字的特点，识记“拇、搔、拧”；运用字理识记“貌、享、秽”等。 3.正确读词语，理解意思。 (1)逐行认读词语，相互纠正字音：读准“享”的读音是三声xiǎnɡ； “痒”的读音是yǎnɡ；“薄弱” 的“薄”是多音字，在本课读bó。 (2)找到含有“堂皇、附庸、渺小、享乐、养尊处优”这些词语的句子，结合句子说说这些词语的意 1.在识字教学中，教师要发挥指导作用，以读生字、读词语、读句子为识字的着力点，将字、词、句与课文结合起来，引导学生发现、总结识字的方法、规律，既要符合字理，又要符合学生的认知心理，组织学生解决识字的重难点，以达到良好的效果。 2.在识字教学中，教师要让学生发挥其主体作用，运用已有的识字经验，通过观察，找方法，总结规律，来培养学生的识字能力。

励志幽默有深意的故事精选

励志幽默有深意的故事精选导读：目标从来不需要远大，梦想也不需要伟大，人生更不需要追求完善，我只需要踏实过着属于自己的每一天。下面是橙子为你整理的励志幽默有深意的故事。励志幽默有深意的故事1.雷人的车贴小王买了辆新车，结果第二天在路上让人给撞了，虽说只擦了快漆但毕竟是新车。“哎，太倒霉了，买的新车第二天就让人给撞了。”小王懊恼的说。 “其实很简单啊，你买个比较唬人的车贴贴上，肯定没人敢撞你了。”李大姐拍着小王的肩劝慰的说。 “那贴什么样的比较好啊，大家推荐个呗。”小王向办公室里的所有人投去了求助的目光。 “我上次看见个好玩的，索马里海盗驻本地办事处专用车。”同事小张说道。“哎呀小张，你别害小王被国际刑警通缉吧，还是用我这个吧，后面的你妈叫你回家吃饭。你们看这个怎么样。”李大姐给出了她的建议。 “你这个怎么行啊，虽然现在流行这个，最多只能一笑了之，还不如用这个，正缺钱用呢，后面的看着撞。”小周笑着说。 “你们的都不好，告诉你个秘密，其实我喝酒了。看这个不错吧，现在不是查酒驾很严吗，贴了这个保证没人敢靠近你。” “这个好，今天下了班我就去贴。”小王高兴的说。第二天小王一早来到了办公室。“怎么样，那个车贴贴了有用吗?”李大姐迫不及待的问。 “哎呀，别提了，不仅没用，还害了我。”小王一脸愁容的说。 “怎么了?”李大姐关切的问。 “我昨天贴完这个车贴后，开在路上，为了形象一点特地晃晃悠悠的开了几下。”“那不是很好嘛，后来呢?” “后来我看见辆警车示意我靠边停车，还楞说我喝酒了，我跟他解释，他说别说了没检测之前不敢相信我，因为办个小时内已经有好几个人打电话举报过我了。”励志幽默有深意的故事2.做梦的穷人

人生必读的20个经典励志小故事

人生必读的20个经典励志小故事 20个经典小故事，每个故事里都蕴藏着一个哲理，这20个小故事将让您终生受益。如果家长看到，请一定讲给您的孩子听；如果老师看到，请一定传播给您的学生；如果是孩子看到，请一定好好领会！ 1、断箭 ——不相信自己的意志，永远也做不成将军。春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打战。父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。父亲郑重对儿子说：“这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。”那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜边儿，再看露出的箭尾。一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、箭头的模样，耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙。果然，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，试图看个究竟。骤然间他惊呆了。一只断箭，箭囊里装着一只折断的箭。我一直挎着只断箭打仗呢！儿子吓出了一身冷汗，仿佛顷刻间失去支柱的房子，轰然意志坍塌了。结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。拂开蒙蒙的硝烟，父亲拣起那柄断箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永远也做不成将军。” 把胜败寄托在一只宝箭上，多么愚蠢，而当一个人把生命的核心与把柄交给别人，又多么危险！比如把希望寄托在儿女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在单位身上…… 温馨提示：自己才是一只箭，若要它坚韧，若要它锋利，若要它百步穿杨，百发百中，磨砺它，拯救它的都只能是自己。 2、生命的价值 ——不要让昨日的沮丧令明天的梦想黯然失色！在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。面对会议室里的200个人，他问：“谁要这20美元？”一只只手举了起来。他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要？”仍有人举起手来。他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢？”他把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚碾它。尔后他拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。“现在谁还要？”还是有人举起手来。

五个手指的故事_哲理故事

五个手指的故事有一位画家的作品获得了大奖，画家也因此成了名人。他自己倒没觉得有什么了不起，可他画画的那五根手指头却开始不安生起来，吵吵嚷嚷地争着要做老大。大拇指抢先发言：“我最大！人们在夸奖别人时，总是会翘起我——大拇指，说&lsquo:你最棒！&rsquo:主人画画的时候，我也总是独当一面，出力最多，我是最棒的代表，自然最大。” 食指哼了一声，不以为然：“说到主人画画，怎么能少了我的功劳？要说霸气，那我就更牛了！古代的君王都拿我来指点江山，我食指所到之处，尽是王上，说我是权威的象征，谁能有二话？所以，我最大！” 中指挺了挺高大的身躯，左右看了看，神气地问大家：“我不想废话，

我只问一个问题，我们五个指头站起来的时候，谁是最高、最核心的那个？大伙看看，哈哈哈……答案不必我说了吧！” 无名指虽然在画画中不起作用，可它也有话说。只见它不慌不忙，优雅地舒展了下自己秀美的身材，特意显露出纤纤细腰上的金戒指：“谁最重要可不是自己说了算的，你们只要看看，主人把最贵重的饰品戴在哪了。嘻嘻……现在，你们说，谁最大呢？” 几位“老大”显摆完，最后轮到最不起眼的小指了，大伙笑着齐声说：“你就不用说了。就乖乖地做小弟吧。”没料小指一声佛号，高声念道：“阿弥陀佛！主人信佛，礼佛是他每天必做的功课，当我们参佛的时候，谁离菩萨最近呢？是我！所以，我才是最大的那个，因为我靠近万能的佛祖。” 就这样，五个手指都说着各自的理由，谁也不让谁，最后把画家给吵

醒了。画家听了又好气又好笑：“你们五个，都很重要，缺一不可。大家只有齐心协力，紧密配合，才能成就大事。反之，谁都想当老大，结果谁也当不成老大，本身将是一把没用的耙子，别说握笔了，一粒黄沙只怕也抓不住啊。” 听了画家的话，五个手指顿时息声了，都惭愧地低下了头。

常规训练和手指游戏

幼儿园常规训练 1.一二三坐坐好，三二一请安静。 2..我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。 3.小嘴巴-----不说话 4.请把小手放背后--------我把小手放背后 5.请坐好-----我坐好幼儿排队时用：小小手——摆摆动；小小脚——踏起来；小胸脯——挺起来；一二一，一二一…… 水萝卜,水萝卜,切切切.包饺子,包饺子,捏捏捏.好孩子,好孩子,顶瓜瓜.坏孩子,坏孩子,就是他....(这时候所有的小朋友都提其他的小朋友,效果非常好) 一首拍手儿歌: 抓住,放开,小手拍一拍.抓住,放开,小脑袋拍一拍.抓住,放开,小脸蛋拍一拍. 抓住,放开,小小肩膀拍一拍.抓住,放开,大西瓜拍一拍.抓住,放开,屁股蛋蛋拍一拍. 抓住,放开,藏到后面不出来. 1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。师:1 2 3 幼儿:我做端. 师:7 8 9 幼儿:我闭口. 师:4 5 7 幼儿:我休息. (孩子们说完趴桌子上休息了) 谁安静，我安静。谁听话，我听话。眼睛向前看，嘴巴闭起来，（我们要上课了）拍手儿歌：师：请你跟我这样做（拍手）幼：我就跟你这样做（拍手）师：请你跟我这样做（跺脚）幼：我就跟你这样做（跺脚）教师可随意变换动作，此游戏带有很强的随意性，灵活性幼儿喜欢做的手指儿歌手指儿歌： 1.两个拇指，弯弯腰，点点头；两个食指，变公鸡，斗斗斗；两个小指，钩一钩，做朋友；两个手掌，碰一碰，拍拍手。

2.、把你的左手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；把你的右手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；把你的双手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；把你的左脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；把你的右脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；（用手把小脚挡住）3、小手小手拍拍拍，小手小手藏起来，变变变出来小手小手拍拍拍，小手小手学小猫，喵喵喵小手小手拍拍拍，小手小手学小狗，汪汪汪小手小手拍拍拍，小手小手学小猪，噜噜噜小手小手拍拍拍，小手小手学小鸡，唧唧叽小手小手拍拍拍，小手小手学小鸭，呷呷呷小手小手拍拍拍，小手小手学青蛙，呱呱呱小手小手拍拍拍，小手小手学小兔，嘣嘣跳 4、师:我的小手拍一拍幼:拍拍拍拍拍师:我的小手勾一勾幼:勾勾勾勾勾师:我的小手弹一弹幼:弹弹弹弹弹师:我的小手捏一捏幼:捏捏捏捏捏师:我的小手握一握幼:握握握握握师:握的小手放放好幼:我的小手不见了(放后面或放腿上) 5.一根手指头呀变变变变成毛毛虫呀两根手指头呀变变变变成小白兔呀三根手指头呀变变变变成金孔雀呀四根手指头呀变变变变成大花猫呀五根手指头呀变变变变成蝴蝶飞呀六根小指头呀变变变变成小黄牛呀七根手指头呀变变变变成小老鼠呀八根小指头呀变变变变成小手枪呀

【部编版】五年级语文下册《手指》优质课教学设计

部编版五年级语文下册《手指》教学设计【教材分析】《手指》是丰子恺先生的散文,语言幽默风趣。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。【学情分析】五年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。他们已不是低年级的小学生，想法开始更加独特，对生活有所体验与感悟，思想也开始向成熟发展，正是引导他们明事理、辨是非，提高语文能力，培养人文素养的关键期。他们具有一些学习能力，更需要教师的进一步引导，关注每名学生的个性体验。用文本为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，生活中学习。【教学目标】 1.认识“弦、揿”等13个生字,读准多音字“薄”,会写“拇、搔”等16个字,会写“关节、拇指”等21个词语。 2.理解课文主要内容,了解五根手指的不同特点及作用。 3.找出文中描写五根手指特点及作用的语句,体会语言的幽默风趣,领悟课文蕴含的深刻道理。教学重点理解课文主要内容,了解五根手指的不同特点及作用。教学难点找出文中描写五根手指特点及作用的语句,体会语言的幽默风趣,领悟课文蕴含的深刻道理。【教学准备】课件教学过程 - 第一课时 - 一、猜谜导入,激发兴趣。 1．出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画。这是什么?”(学生猜)，课件出示手的图片。那么：“我们都有一双灵巧的手，每只手上又都有五个手指，让我们拿出我们的双手叫一叫这些手指的名字。”， 2.同学们,请把你们的手伸开,看看你们的手指形状,你们说,哪根最好看,哪根最有用?同学们都能各抒己见,不错!我们今天便来读读课文《手指》,看作者又是如何认为的吧。(板书课题) 【设计意图：猜谜导入，极大地提高学生的兴趣，使他们更快地进入以下的学习。】二、初读课文,理解大意。

经典幽默励志小故事及启示

经典幽默励志小故事及启示 1、小男孩问爸爸："是不是做父亲的总比做儿子的知道得多？"爸爸回答："当然啦！""电灯是谁发明的？""爱迪生。""那爱迪生的爸爸怎么没有发明电灯？" 启示：权威往往只是一个经不起考验的空壳子，尤其在现今这个多元开放的时代。 2、晚饭后，母亲和女儿一块儿洗碗盘，父亲和儿子在客厅看电视。突然，厨房里传来打破盘子的响声，然后一片沉寂。儿子望着父亲说道："一定是妈妈打破的。""你怎么知道？""她没有骂人。" 启示：我们习惯以不同的标准来看人看己，以致往往是责人以严，待己以宽。 3、甲："新搬来的邻居好可恶，昨天晚上三更半夜跑来猛按我家的门铃。"乙："的确可恶！你有没有马上报警？"甲："没有。我当他们是疯子，继续吹我的小喇叭。" 启示：事出必有因，如果能先看到自己的不是，答案就会不一样。 4、有两个台湾观光团到日本伊豆半岛旅游，路况很坏，到处都是坑洞。一位导游连声说："路面简直像麻子一样。"而另一个导游却诗意盎然地对游客说："我们现在走的正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道。" 启示：虽是同样的情况，然而不同的意念，就会产生不同的态度。思想是何等奇妙的事，如何去想，决定权在你。 5、一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就"啪"地一声打开了。启示：每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。惟有关怀，才能把自己变成一把细腻的钥匙，进入别人的心中。 6、一辆载满乘客的公共汽车沿着下坡路快速前进着，有一个人在后面紧紧追赶着这辆车子。一个乘客从车窗中伸出头来对追车子的人说："老兄！算啦，你追不上的！""我必须追上它，"这人气喘吁吁地说："我是这辆车的司机！" 启示：有些人必须非常认真努力，因为不这样的话，后果就十分悲惨了！然而，也正因为必须全力以赴，潜在的本能和不为人知的特质终将充分展现出来。 7、张三在山间小路开车，正当他悠哉地欣赏美丽风景时，突然，迎面开来的货车司机摇下窗户，大喊一声："猪！"张三越想越气，也摇下车窗大骂："你才是猪！"刚骂完，他便迎头撞上一群过马路的猪。启示：不要错误地诠释别人的好意，那只会让自己吃亏，并且使别人受辱。 8、父子二人看到一辆十分豪华的进口轿车。儿子不屑地对他的父亲说："

5 手指(教案)

5*手指 1了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。 2有感情地朗读课文，了解五根手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。有感情地朗读课文，了解五根手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。 1课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。 2自学题的课件。 1课时一、激发兴趣，导入新课教师：同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看？哪根最有用？同学们的说法各不相同，我们今天来读读课文《手指》，看作者都写了什么。

二、初读课文，理解大意 1自己读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。 2边读边想，课文主要写了什么内容？三、自学感悟，读文明理 1自读课文，填表格。 2理解句子：“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。” 3有感情地把课文朗读两遍。 4分小组讨论，小组内分角色扮演五根手指，赋予手指生命和情感，根据你要表达的意图，简单编个课本剧表演一下。四、检查自学，深化理解 1学生汇报对自学题中前三题的理解。 2；指定几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，教师根据表演情况点拨，指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。

五、拓展延伸，启迪思维学习本单元课文时，我们基本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含了一个什么道理？五根手指的故事 “唉！又忙碌了一天，筒直把我累死了！’’大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。 “难道我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，“我的腰都累弯了。” 这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主人玲玲的手指在谈话！它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟开始窃窃私语起来 “唉！大拇指又叹了一口气，说道，“要数最累的，那这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小主人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主人不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术风景……把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的表面，都被压扁了。” “还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压在我的脸上，害得我都快喘不过气了。食指气愤地补充道。 “咳！大拇指和食指老兄，小主人写字，我必须弓着腰同你们二人合作，用脖子去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，

五根手指作文范文

五根手指作文范文第一篇：五根手指的吵闹今天，小明家吵吵闹闹，吵个不停的是小明的五根手指头。无名指先发言了，它说:主人他结婚戴戒指的时候不都是把戒指戴在我的头上吗。无名指的话招来了一阵嘲笑。中指说:五个手指中我的个子最高。食指说主人的东西找不到了，是谁帮助找到的?当然是我食指了。大拇指听了不服气说:那主人夸奖别人怎么就把我竖起来呢?因为数我最了不起。小拇指声音小却很尖那主人挖耳朵的时候怎么就让我来挖呢，因为我最灵巧。睡着了的小明被它们吵醒了，你们谁能把这个杯子拿起来，谁就最棒。可是，五个手指分别试了试，可是谁也不能单独把杯子拿起来，小明说，你们一起把杯子拿起来看行不行?它们一试果然把杯子拿起来了。每个人都有长处和短处，大家团结起来肯定能把事情做好。篇二：五根手指的故事我的作用大……我的作用大……我的作用大……一阵阵争吵声传来……我们这么争来争去总也争不出个结果，不如我们一个一个地说说自己的作用，来比较一下谁的作用大，怎么样? 我是拨电话按钮的工作者!食指抢着说道，而且，拿笔的时候，全靠我控制笔杆，才能写出种种复杂字来! 写字时，笔还不都压在我身上!看，我这都磨出了老茧!中指紧接着说道。小主人的戒指还不是戴在我身上?，无名指骄傲地反问，没有我，这么漂亮的戒指戴在哪儿!。小主人写字时，你们几个还不都靠我垫底?，小指得意洋洋地反问道。大拇指

一直没敢说话。它以为自己一点儿用也没有。当然，其他手指也这样认为。食指、中指、无名指和小指一起对大拇指说道，你生得又粗又短，只有一个关节，长得还很难看! 大拇指听了，羞得不知所措，默默地离开了。……大拇指离开后，其他手指觉得生活会很快乐。可是事实正好相反，没有了大拇指，攥、捏、捻、弹、揪……都干不成。没有大拇指，其他手指几乎一事无成。没过几天，大拇指回来了，说:求求你们，收下我吧!我没有地方可去了!求之不得，快回来吧! 大拇指被莫名其妙地拉了回来。从此，五根手指永远生活在一起了。篇三：五根手指的谈话在一个夜深人静的晚上，人们都睡熟了。这时，大拇指、食指、中指、无名指和小拇指却开始了它们的对话……大拇指对四个伙伴说:我们五个人当中，我最矮，但最肥，我虽然长得不怎么样，但有时人们还用得上我呢!大家说:大拇指说有时人们还用得上它，我们也有时用得上，不过俗话说，团结起来力量大，我们应该团结。接着，食指说:我的个子比较高，身上有些皱纹，站着有点斜斜的，不过人们写字还需要我们团结起来呢!中指说:我从左到右，从右到左是排在第三，也就是中间，所以我叫中指。我们五个长得都不相同，名字也不一样，大家说，我说得对吗?另外四个伙伴都不约而同地说:对极了! 无名指说:我和食指不分上下，只是用处有些不同，个子差不多。小拇指说:我是五个兄弟之中最小一个，我长得也最瘦，还像个漂亮的小姑娘，如果人类没有我们，就不能写字、弹琴、吃饭……天快亮了，五个兄弟停止了说话，迎着新一天的到来。

幽默励志小故事大道理

幽默励志小故事大道理 1、一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。人生感悟：每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。惟有关怀，才能把自己变成一把细腻的钥匙，进入别人的心中。 2、父子二人看到一辆十分豪华的进口轿车。儿子不屑地对他的父亲说：“坐这种车的人，肚子里一定没有学问！”父亲则轻描淡写地回答：“说这种话的人，口袋里一定没有钱！” 人生感悟：你对事情的看法，是不是也反映出你内心真正的态度？ 3、晚饭后，母亲和女儿一块儿洗碗盘，父亲和儿子在客厅看电视。突然，厨房里传来打破盘子的响声，然后一片沉寂。儿子望着他父亲，说道：“一定是妈妈打破的。”“你怎么知道？”“她没有骂人。” 人生感悟：我们习惯以不同的标准来看人看己，以致往往是责人以严，待己

以宽。 4、有两个台湾观光团到日本伊豆半岛旅游，路况很坏，到处都是坑洞。一位导游连声说路面简直像麻子一样。而另一个导游却诗意盎然地对游客说：“我们现在走的正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道。” 人生感悟：虽是同样的情况，然而不同的意念，就会产生不同的态度。思想是何等奇妙的事，如何去想，决定权在你。 5、同样是小学三年级的学生，他们将来的志愿同是当小丑。中国老师斥之为：“胸无大志，孺子不可教也！”外国老师则会说：“愿你把欢笑带给全世界！” 人生感悟：身为长辈的我们，不但要求多于鼓励，更以狭窄界定了成功的定义。 6、妻子正在厨房炒菜。丈夫在她旁边一直唠叨不停：“慢些、小心！火太大了。赶快把鱼翻过来、油放太多了！”妻子脱口而出：“我懂得怎样炒菜。”丈夫平静地答道：“我只是要让你知道，我在开车时，你在旁边喋喋不休，我的感觉如何……”

《5.手指》公开课优秀教案

5手指教学目标： 1了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。 2有感情地朗读课文，了解五根手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。教学重点：有感情地朗读课文，了解五根手指的各自特点，体会到任何事物都“各有所长、各有所短”“团结就是力量”的道理。教学难点：了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。教学准备： PPT课件：教学时间 1课时教学过程一、导入新课 1.教师：同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看？哪根最有用？同学们的说法各不相同，今天我们来学习丰子恺先生的《手指》，看作者都写了什么。 2.作者简介：二、初读课文 1.请同学根据读一读课文吧！（PPT出示阅读要求）（1）快速读课文，把字音读准；（2）边读边想，课文主要写了什么内容？ 2.字词学习反馈： 3.说说：课文主要写了什么内容？三、再读课文 1.学生根据表格，细读课文，然后进行读书反馈：

四、联系实际，感悟道理：同学们，我们通过自主学习，了解了五要手指的优缺点。接下来我们一起来做一个游戏吧！首先，请大家用任何一根手指去拿一拿我们课桌上的这只笔，看能不能拿起来。用二根、三根、四根、五根手指去拿，你会有什么发现？ 2、做了这个游戏后，你认为跟文中的哪段话相符，找出来读一读。 3、指名读最后一个自然段，想想：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？ 4、教师小结：手指需要团结合作，才能扬长避短，发挥最优效果，从而帮助主人完成各项任务；那么，自然界、生活中这样的例子也很多，你能举一个类似的例子吗？ (a.造房子，既需要房梁也需要椽子、砖块……方有方的好处，圆有圆的作用。 b.社会职业分工情况：既要有教师、医生、科学家，也要有工人、农民、清洁工，只有分工不同，没有高低贵贱之分。 c.班级大扫除的分工，扫地，擦玻璃，抹桌子，倒垃圾等缺一不可。) 五、拓展延伸：读现代诗《手》五.开放性作业：小练笔，想想身边有哪些事物让你有所感触，有所启发，学习本课写法写一写，写出事物的特点和自己的感悟。(如：五官的对话；标点符号的争论；文具的争吵等。) 板书设计： 5.手指各有所长各有所短团结就是力量

经典励志幽默小故事大道理

经典励志幽默小故事大道理本文是关于经典励志幽默小故事大道理，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。有很多很经典的励志幽默小故事中都是包含着一些人生大道理的，那么经典励志幽默小故事大道理都有哪些呢?一起来看看吧。经典励志幽默小故事大道理：看谁斗过谁老钮经常到郊外的河边钓鱼。这天下午，他打好窝一个多小时了，也没见鱼漂动一下，于是，老钮就学起了姜子牙，把渔竿往支架上一放，点起一支烟使劲抽了两口，便嘴里嘟囔起来：“钓钓钓，大鱼不来小鱼到……”他正嘟囔着，就见三个掂着渔具的年轻小伙子来到跟前：“咋样呀师傅?钓几条了?”老钮说：“不咋样，都一个小时了，也没见鱼漂动一下!”三个小伙子没有立刻下钩，蹲在老钮身旁闲聊起来，聊着聊着，就聊到了上星期河里淹死人的事。老钮望着三个年轻人说：“现在的年轻人有几个会游泳的?当时要是我在场，怎么说也不会让那小伙子淹死。”“老师傅，看不出你还会游泳?你就是真会游泳，这么宽的河面，你这把年纪，还救人呢，让人救你还差不多。”一个瘦小伙子嘲讽地说。这老钮是人老心不老，就爱和人较劲，当时一激动就和小伙子较上了劲：“别看你年轻，真要下到水里，你可不一定是我的对手，我年轻的时候……”不等老钮说完，瘦小伙子从腰间拔出手机，啪地放在老钮的渔具包上说：“今天我就和老师傅赌一把吧，要是我输了，这手机就归你了……”另外两个小伙子见瘦小伙子和老钮两个的牛劲被激上来了，就跟着起哄。老钮旁边不远处还有两个钓鱼的小伙子，见这边要比赛游泳，也就过来凑热闹，其中一个很慷慨，刷地从兜里抽出一百元放到了渔具包上说：“老师傅，和他比!输了，这钱我替你出;赢了，咱们一块喝酒去!” 老钮和瘦小伙子终于被激将了起来，后来就形成了两派，老钮和那两个钓鱼的小伙子一派，瘦小伙子他们三个一派。这边，两个钓鱼的小伙子一人为老钮拿出了一百元;那边，另两个小伙子也为那个瘦小伙子捐出了两百元，要瘦小伙子和老钮下河游泳比赛，谁游到对岸再先游回来就算谁赢。输的一方，用两百元请客喝酒去，反正今天下午鱼也不咬钩。

五个手指头的故事

五个手指头一直关系很好，可最近有点闹别扭。心里有了别扭，手足之情也不顾了。老大往往有点盛气凌人，对着他的四个兄弟口沫四溅地说，我是大拇指，数我最辛苦，数我最能干。别看我个子生的矮，可我长得敦实；别看我模样丑，我的力气最大。每次做事时，你们兄弟几个绑在一起，我一人独挡一面。我的贡献最大，可我出力不讨好，我知道，你们肯定背后笑我其貌不扬，老实巴交。你们以为我不知道呀！老二也不甘示弱，我身子没有老大粗，个子没有老三和老四高，可我是兄弟中最忙的人。你们看，哪一件事少了我？平时有时你们歇着，我还要指指画画，抠抠点点。我是最辛苦忙碌的人。为什么人们叫我“食指”？那是因为我是觅食之指，生命之指！我如此勤劳，可谁把我高高在上了？老大看不起我不说，连老三老四都认为我比他们矮了半截。你看我窝囊不？很是愤愤不平。中指也按捺不住了。虽然我鹤立鸡群，位居中心，坐着比你们长，站着比你们高。可你们只把我当作老三。做事时，你们总是让我“出人头地”，冲在第一线，枪打出头鸟，所以受伤害的往往是我。你们看看，我身上的伤口比哪个都多。我伤痕累累，不能名至实归。要说窝囊，舍我其谁？老四笑了笑说，你们也不要摆功诉苦了，我是一肚子苦水无处倒。论个子好歹我也算个老二，论贡献我也尽心尽力。不管怎么说，你们还有个名字，可我呢？连个名字都没有呢，别人叫我“无名指”。我无名无利，我图什么呀！不过我只是发泄一下，反正以后我还是会一如既往，你们做什么我也不会拖后腿。最后临到老小说话了。我不敢在哥哥们面前摆谱，说起来我哪方面都不如兄长，可我就是只知道尽量做好我自己，做事时我有多少力就出多少力，人们说，“添个公鸡还有四两力”呢。我就是那么点能耐，我尽力了。我净沾哥哥们的光，没有哥哥们保护我，我早就完了。平时，我就起个陪衬作用，哥哥们个个都是好样的，都是鲜花，可好花也要我这个绿叶扶持一下吧。和你们几位兄长开个小玩笑，如果没有我陪衬，也许你们不好意思伸出来见人呢！老五的话，一下子把大家都说笑了。也许是小老弟的高姿态让几个做哥哥的自惭形秽，也许是他们悟出了一点什么，也许是小老弟的话让他们觉得一个也不能少，谁也离不开谁，他们都一齐想去亲近老五，五个指头形成了一个坚强有力的拳头。

小幽默大智慧励志故事

小幽默大智慧励志故事警察："你被窃去的大衣，值多少钱?"被盗者："新做的时候，是20元，曾经当过一次，是12元赎出来的，一共32元。" 小幽默大智慧：在失去的时候，我们总是在为自己失去的那件东西加价，可能是因为我们确实倾注了情感在其中，所以我们往往忽略了这其中已被损耗的价值。而事实上，它原本也可能一文不值，只是由于失去，而变得价值连城。在旅行社里，一位珠光宝气的太太长时间翻阅着一本旅游广告。 "夫人，要我帮忙吗?"一个服务员问。 "谢谢。我同丈夫已经周游了整个世界，现在怎么也查不着还没去过的地方。" 小幽默大智慧：有人走再多的路依然停留在原地，有人没有远行却能懂得整个世界。亚历克斯质问他的心上人："这么说，你是不愿意嫁给我了?" "是的，我的丈夫必须要勇敢，并且足智多谋。" "可是你难道忘了吗，上次你落水的时候是我把你救起来的呢?" "你确实勇敢，不过这并不意味着你足智多谋。" "好吧，那你知道是谁弄翻那条船吗?" 小幽默大智慧：智慧并不抵触勇敢，但勇敢若缺少了智慧的支撑——就只能是单枪匹马的莽夫。伦敦皮卡德利大街有个小型杂技团上演了一个节目：“三十天关在玻璃箱内绝食之男子。” 新闻记者凯西闻说此事，前去采访绝食男子。她隔着玻璃箱壁问道：“你为什么要演这种节目?”

那男人答道：“这也是为了混口饭吃!” 小幽默大智慧：人生有时就是这样地具有讽刺意味，在不得不低头的时候，原来你是为了能够扬眉吐气。怀特：“啊!你有一个多么漂亮的书架呀，可惜上面一本书也没有。” 布朗：“是呀，以前我倒是有很多书的。可是，为了买这个书架，我把书全卖了。” 小幽默大智慧：对于形式的注重常常让人抛弃了内容本身。物理学家、天文学家和数学家走在苏格兰高原上，碰巧看到一只黑色的羊。 “啊!”天文学家说道，“原来苏格兰的羊是黑色的。” “得了吧，仅凭一次观察你可不能这么说。”物理学家道，“你只能说那只黑色的羊是在苏格兰发现的。” “也不对。”数学家道，“由这次观察你只能说：在这一时刻，这只羊，从我们观察的角度看过去，有一侧表面上是黑色的。” 小幽默大智慧：有时候越精确的东西，对实际生活越没有用处。在经过一场激烈的争论之后，作家对厨师说“你没有从事过写作，因此你无权对这本书提出批评。” “岂有此理!”厨师反驳道，“我这辈子没有下过一个蛋，可我能尝出炒鸡蛋的味道。母鸡能行吗?” 小幽默大智慧：发言权往往不是取决于亲身的参与，而是一种触类旁通的洞察和敏锐。出售不动产的经纪人说：“这所房子有优点也有缺点。我讲讲有哪些缺点。第一，西边半米开外是牛棚，北边是橡胶制品厂，东边的两个区是灌溉区，正南对着酿醋厂。” “那优点是什么呢芽”困惑不解的买主对此十分感兴趣。

小学生童话作文：五个手指的故事

小学生童话作文：五个手指的故事小学生童话作文：五个手指的故事龙岗区平湖鹅溪小学四（2）班贾泽羽指导老师：陈丹苹从前，有五个手指，他们本来是五个好兄弟，平时都和睦相处，有事互相帮助。可是有一天，却一件微不足道的小事，它们居然吵起架来了，而且越吵越凶，大家都互不相让。老大大姆指说：“我的力量最大，每一次都是我出的力量最多，而且我自已一个人站一边，做什么事情都独挡一面，你们几个好像一点力量都没有，而且我吃的东西也最少，个头也最矮小，长得也是最不好看的。” 老二食指说：：“虽然我没有老大力量大，但是我也出过力量，我也不是很高，也不会像老大那样壮，但我每次都是冲锋在最前面，指手划脚的事都是我干的，你们都在做好人，坏人都让我做了。” 老三中指说：“虽然我是最高的，而且在你们的正中间，吃的也不多，出的力量也不少，可每次受伤的总是我，我无怨无悔，从来都不争名夺利。” 老四无名指说：“虽然我跟老二一样高，但你们都有一个名字，而我连一个名字都没有，别人都叫我“无名指”，我无名无利，图什么呀！不过我只是发泄一下，反正以后我还是会一如既往，你们做什么我也不会拖后腿。” 最后到老五小姆指说话了：“我个头最小、排在最后面、出的力量也不如四个哥哥，我不敢在哥哥们面前摆谱，我哪个方面都比不上你们，可我就是只知道尽量做好我自己，做自己本份的事情、做事我有多少力就出多少力，如果没有哥哥们的保护，我什么事情也做不了，没有哥哥们的保护、也没有人知道我的存在、我们每个人都有自己的作用、各司其职、我们就是一个很好的团队、以前我们亲密无间的时候、什么事情都难不到我们、可是我们如果不团结、那么我们每个人一件事情也办不了。” 老五的一番话，一下子都把大家说笑了，他们都一齐想去亲近老五，最后五个指头形成了一个坚强有力的拳头。

五根手指的对话

五根手指的对话有一天，“插”在手上的五根手指吵架了，吵什么呢？他们在争论谁的本领最大。大拇指最早发言，他神气十足地对食指、中指、无名指和小拇指说：“我的本领最大！你们谁都别想比得过我！世界上所有人夸别人，用的都是我！这表示我很棒!所以，用处最大的手指也非我莫属了。” 食指不甘示弱地说：“我的本领才最大！我可以帮助人们按按钮，再说大拇指这个肥猪，他要是没了，我也可以“代替”他，反正我的工作最常用！你们谁也比不过我！” 中指也不服气地说：“我的本领才最大！别人做手势，最实用的就是我！如果没了我，主人对耳聋的人做手势，他们怎么看得懂！再说你这个食指，除了能捞牙齿，还能干什么！祝你早点被别人的牙齿咬死！” 无名指也骄傲地说：“我的本领才最大！人们之所以不给我取名字，都是因为我很奇特！你这个中指，只能用手势骂别人，还有小拇指，她除了能挖鼻屎，还能干什么！” 小拇指气得满脸通红，大声地说：“我的本领才最大，我可以帮别人拉钩，不然他们就会变成说话不算数的人！而且无名指，你连名字都没有，还有脸说自己本领最大！你还有没有面子啊？” 正在他们吵得不可开交的时候，一支铅笔和一个橡皮擦走了过来，铅笔说：“你们谁能单独拿得起我？”结果大拇指、食指、中指、无名指和小拇指五个拇指都试过了，都是废了吃奶的力气，还是拿不

起来，铅笔说：“那用两个手指呢？还要写出一个端端正正的字。”结果都是同样的答案，答案都是虽然拿起来了，但是写的字都很难看，大拇指和食指就写得歪歪扭扭，像蚂蚁一样了，其他呢？写字就像画地图，几乎没有一个人看得清，铅笔又说：“那你们一起呢？”果然，他们一起写出了一个好字，橡皮擦又让他们用他擦掉刚刚写的字，他们照刚才的方法，把那个字擦掉了。橡皮擦说：“你们谁都重要，如果缺少一个手指，就会给人们做事情造成很大困难，你们千万不要为了争论谁的本领大而吵架啊！团结才是力量呀！” 三（7）胡 2014年7月23日