六年级语文下册第五单元备课
单元备课格式
单元第五单元六年级下册备课人项目具体内容课程标准相应陈述
学生现状分析六年级学生整体上处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的
天真，有时常表现出青年人的成熟。随着知识的积累和对事物体
验的深化，六年级学生内心世界比较丰富。除了注意事物外表的形
式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出
自己的回答。在分析问题中，六年级学生可以找到主要矛盾，抓住
事物的关键，同时表现出不服输的反抗精神，往往家长说服不了孩
子。
随着知识的积累和对
事物体验的深化，六
年级学生内心世界比
较丰富。
除了注意事物外表的
形式之外，更注意对
事物的分析和主观体
会，对很多问题都可
以做出自己的回答。
让学生认识到了科学
精神的另一个侧面
——独立思考和怀疑
精神。
学习目标1．能正确读写本组课文中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的科学精神，并不断积累语言，增强语感。
3．引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感情的不同方法，并试着在习作中运用。
4．引导学生课外阅读一些科学家的传记和其他科普做作品，培养学生的科学精神。
学习内容
本单元以“科学精神”为专题编排，既是低中年级科学故事、科普文章的连接，也是上述单元的发展。选编的课文从不同角度，用不同的方式对科学精神做出了阐释。
《跨越百年的美丽》是一篇散文，文章从居里夫人的“美丽”下笔，具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”这一问题而进行的艰苦的研究，赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格与精神。《真理诞生于一百个问号之后》用事实强调只要善于观察，不断发问，就能在现实生活中发现真理。《我最好的老师》让学生认识到了科学精神的另一个侧面——独立思考和怀疑精神。
学习重点难点单元训练重点：
1、能正确读写本组课文中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的科学精神，并不断积累语言，增强语感。
3、引导学生课外阅读一些科学家的传记和其他科普做作品，培养学生的科学精神。
4、单元训练难点：
引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感情的不同方法，并试着在习作中
运用。
评价设计1．通过认读、听写、字词填空能正确读写本组课文中的生字新词，
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过课堂提问，引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领
悟文章蕴含的科学精神，并不断积累语言，增强语感。
3．通过整体把握，引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会
作者表达感情的不同方法，并试着在习作中运用。
4．通过交流，引导学生课外阅读一些科学家的传记和其他科普做
作品，培养学生的科学精神。
培养学生的科学精
神。
达成学习目标时间设计《跨越百年的美丽》3课时；
《真理诞生于一百个问号之后》2课时；《我最好的老师》2课时；
口语交际·习作五2——3课时；
回顾·拓展五1课时
课时备课格式
单元主题科学精神课题《跨越百年的美丽》第 12 周第 1 课时项目内容二次备课
教材分析
本文是散文大家梁衡先生所写的一篇赞美居里夫人的文章，以
描述“美丽”为表达的主要内容，表明了居里夫人的美丽不仅在于
她本身的形象与品格，更在于她为人类作出伟大贡献的过程中实现
的人生价值。作者采用倒叙的手法，通过具体生动的事例叙述，充
分展现了伟大的科学家居里夫人坚定、刚毅、执著投身科学的顽强
意志，以及为远大理想奋斗，视名利如粪土的崇高精神。课文用平
时形象的叙述结合着意蕴深刻的抒情，描述了永恒百年的美丽。教
学中应着力引导学生通过含义深刻的语句，感受人物形象的同时还
需领悟本文记叙具体事例来表现人物品德精神这一表达方式。
坚定、刚毅、执著
投身科学的顽强意
志，以及为远大理
想奋斗，视名利如
粪土的崇高精神。
学习目标叙写1、积累文中出现的生字新词，通过听写、认读等正确读记"冶炼、
溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、
卓有成效"等词语。
2．通过朗读、感悟、交流培养学生理解、感悟语言文字的能力。
感知文章的语言风格。
3．通过朗读感悟脚交流①能联系上下文理解课文中含义深刻的
句子，感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质。②有
感情地朗读全文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
感悟语言文字的能
力。感知文章的语
言风格。
重点难点分析1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学
献身的精神。
2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”
就是居里夫人所体现的科学精神。
含义深刻的句子，
体会居里夫人为科
学献身的精神。
课程
资源
运用
Ppt 视频图片
评价设计1、积累文中出现的生字新词，通过听写、认读等正确读记"冶炼、
溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、
卓有成效"等词语。
2．通过朗读、感悟、交流培养学生理解、感悟语言文字的能力。
感知文章的语言风格。
3．通过朗读感悟脚交流①能联系上下文理解课文中含义深刻的
句子，感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质。②有
感情地朗读全文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
感悟语言文字的能
力。感知文章的语
言风格。
项目内容促进学生学习的策
略设计
教学过程设计一、生字词学习、导入新课
1、同学们，我们今天一起来学习一篇新的课文(生齐读课题）
2、这是我们第五单元“感受科学精神”中的第一篇文章，在单元
导语里，对我们本单元的学习做了明确的要求：(请同学们把课文
翻到99页)
课件出示，齐读重点部分。（课件中分三部分，不同颜色标示）
3、今天，就让我们一起跟随作家梁衡一起去感受居里夫人那——
齐读课题。
4、老师已经布置大家预习了，那现在就来检查同学们的预习情况，
首先来看生字词：
年轻漂亮略显疲惫
美丽健康疲劳之极
白净端庄侵蚀肌体
神色庄重眼花耳鸣
端庄坚毅浑身乏力
一生领读（声音要洪亮）同学们看这两组词语都是描写谁的？（居
里夫人）分别是描写什么时候的居里夫人？
现在请我们班的男同学响亮的来读读居里夫人年轻漂亮的词语，请
我们班的女同学一起读出她的乏力疲惫。
5、同学们，我们再来看这些词语，那个字你最不容易掌握？（蚀：
从字形你会想到什么——虫子在吃东西，虫子在破坏东西，在这里，
就让我们一起跟随
作家梁衡一起去感
受居里夫人那——
齐读课题。
镭射线在破坏居里
夫人的肌体，你看，
我们中国的汉字多
有意思，从字形上
就可以知道它的意
思）
是什么破坏什么？镭射线在破坏居里夫人的肌体，你看，我们中国的汉字多有意思，从字形上就可以知道它的意思）
现在请同学们书写三个蚀，注意要边想边写，注意写字姿势。（写完后要有评价）
6、同学们都是会预习的好学生，只有预习充分了，才会为上课的学习打好基础。这是一个很好的学习习惯。这些词语和我们今天学习的这篇课文的主人公紧密相连！看到这一列词语，再结合我们的课题，有什么疑问进入你的脑海吗？（生说疑问）居里夫人跨越百年后依然美丽的是什么？（科学精神）那请你们快速浏览课文的3---6段，概括出课文写到居里夫人什么样的科学精神？
板书：执着追求献身科学淡泊名利
二、默读课文，初识美丽
1、请同学们认真的读课文，选择你最感兴趣的一个地方仔细品味。从哪些词句中感受到居里夫人的这种美丽所在？把批注写在一边，好，开始吧！
2、我们看这位同学在批注中这样写：这是一个很会做批注的学生，既能概括主要意思，又简练，大家都应该学习这种方法。
3、现在请小组讨论，就你们认为最能体现“跨越百年的美丽”的地方展开你们深入的探讨，相信智慧的火花就在你们的激烈讨论中产生。
三、交流问题：
现在就让我们一起去揭开这美丽的神秘的面纱，去感受这美丽的震撼！是哪一处美丽，最能触动你的心灵？
预设一:为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕、、、、、、经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
1、生说理解——你真是个会读书的孩子！把你的理解送入朗读中。（执着追求）
2、同学们再来读一读，看看是哪个词语触动了你的心灵，让你感受到这种执着追求的美丽能够跨越百年？
（1）破棚子------环境很简陋这可是实验室啊，如果让你想象一下，你觉的这里面应该是什么样的环境？什么样的设施？她孩子居里夫人小女儿写的《居里夫人传》里有这样的一段话。这是个没人用的棚屋，屋顶的天窗玻璃早已破碎，一下雨就漏。以前医学院把这地方用作解剖室，但是，长久以来，人们觉得这地方就是停放死尸也不合适了。棚屋里没有地板，地面上铺着一层不平整的沥青，家具只有几张破损的厨房桌子，也不知道这里为何会挂着一块黑板，还有一个旧的铸铁火炉，上面的烟筒已经生了锈。
（2）烟熏火燎-----熏甲骨文烟熏和火燎你有什么样的感受？读出你的这种感受！概括出课文写到居里夫人什么样的科学精神？
真是个会读书的孩子！把你的理解送入朗读中
准确的表现出居里夫妇简陋的工作环境，我们理解了这
（3）可能——代表着实验不一定成功，所有的努力都有可能白费！虽然只是一种可能，但她还是坚持，还是一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析！
（4）就是这种可能的情况下，她连续工作了三年又九个月！
看到这两个数字你想说点什么吗？（生说理解——鲜明的对比）
这数字的差距之大让我们触目惊心，多么令人震惊的数字啊！可就是这0.1克镭，竟让居里夫妇花上三年又九个月的时光！
这几个词语，准确的表现出居里夫妇简陋的工作环境，我们理解了这几个词语的含义，也就深刻的理解了他们的执着。能少吗？字字都是真金啊，这是我们把课文读短了！我们还要把文章读长，我们想想一下：
三年又九个月，一千三百六十多个日日夜夜，数百次分离，数千次实验，她终于在成吨的矿渣中提炼出0.1克镭，我们还原一下当时的情景：
在烈日炎炎中,______________;
在大雪纷飞中,____________;
在暴雨突袭中,____________;
在狂风怒号时,_______。
4、这就样，在如此简陋的废弃棚中，在烟熏火燎的包围中中，他们从早到晚从不停地忙碌着，忍受着眼睛的刺痛、喉咙的奇痒难忍、身体的极度劳累，不停得搅拌着锅里的矿渣！虽然她不确定一定能提炼出镭，可是他仍然在工作，她就这样连续工作了三年又九个月，这1360多个日日夜夜，她每天都要在疼痛、繁重、枯燥中度过！可是，居里夫人坚持做到了，这份坚持的背后，正是她对于科学事业的执着追求。让我们把她的执着追求送入我们的洪亮的朗读中吧！
5、这一段，作者写了一件什么事？对，作者就是通过写居里夫人提炼镭过程这一具体事例来展现居里的夫人对科学的执着追求的！以后的时候，我们写作文也要写上具体的事例，来表达我们的情感，我们的作文就充实了。
还有哪一处美丽碰触了你感情的那根弦吗？
预设二：还有哪一处美丽扣动了你的心弦。在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄的隐退，逐渐变的眼花耳鸣，浑身乏力！
生说理解----读（为科学献身的精神）你读出了居里夫人背后的美丽！
结合直到她去世后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停得停放。结合课外资料由于长期接触放射性镭元素，已经渗入血液，最终死于恶性贫血。2、正是因为她有为科学而献身的精神，所以她才——一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。从四个变成中，你读出了什么？（一次比一次取得的成就大，一次比一次对人类的贡献大——人生价值的提升，生命境界的飞跃）因几个词语的含义，也就深刻的理解了他们的执着。能少吗？字字都是真金啊，这是我们把课文读短了！
还有哪一处美丽碰触了你感情的那根弦吗？
结合直到她去世后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停得停放。结合课外资料由于长
为居里夫人献身科学，才有了镭的发现，我们才可以探测石油资源和岩石，创造出巨大的财富，推动社会的进步；我们才可以开启原子核研究的大门，推动科技的进步；我们才可以用他杀死细胞和细菌，治疗癌症，挽救了无数人的生命！可是所有的这一切，都是居里夫人用她的漂亮、健康，甚至用她的生命换来的。所以，这块科学史史上的里程碑，记载的不正是她的科学献身精神吗？带着我们对居里夫人的敬仰读出来吧！读的形式：1、2组读第一个变成；1—4卒读第二个变成；1—6卒读第三个变成；全班一齐读第四个变成。
预设三、她视名利如粪土，她将奖金捐献给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。
1、生说理解——你发现了居里夫人的另一种美！这也是人格美！能带着你的理解读读这句话吗？
2、居里夫人成名后继续埋头工作、视名利为粪土，这一淡泊名利的人格美展现了在我们面前，这种精神是常人难以达到的境界，这种人格美无疑使跨越百年的！
四、总结升华1、同学们，课前的两组词语，居里夫人本来有漂亮健康的外貌，可是后来变得眼花耳鸣、浑身乏力，最后竟为此搭上了性命。这样的代价换来的伟大的自然发现，可她竟没有申请专利，让镭变成了全人类的共同财富，也不注重名誉。她不为名不为利，她这样做到底是为了什么？（梦想）期接触放射性镭元素，已经渗入血液，最终死于恶性贫血。2、正是因为她有为科学而献身的
精神
里夫人成名后继续埋头工作、视名利为粪土，这一淡泊名利的人格美展现了在我们面前，这
种精神
教学反思课前的两组词语，居里夫人本来有漂亮健康的外貌，可是后来变得眼花耳鸣、浑身乏力，最后竟为此搭上了性命。这样的代价换来的伟大的自然发现，可她竟没有申请专利，让镭变成了全人类的共同财富，也不注重名誉。她不为名不为利，她这样做到底是为了省么？主题基本都能回答，很好。
课时备课格式
单元主题科学精神课题《真理诞生于一百个问号之后》第 12 周第
34 课时
项目内容二次备课
教材分析
本文是议论文，该文教学体现了中小衔接。作为一篇议论文，
本文论证严密，结构清晰，题目即是课文的主要观点。用具体事例
说明道理的写法正是本组课文学习的重点，应让学生尝试运用。本
课教学的重点是能从具体事例中正确理解“整理诞生于一百个问
号之后”的含义，领悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探
索的科学精神；学习课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观
点。
具体事例中
学习目标叙写1．通过自读课文，学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、
洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲
而不舍”等词语。
2．通过检查朗读，正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己
有启发的语句。
3．通过品味词语，理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引
导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
4．通过交流讨论，体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实
说明道理的写法。
理解课文内容，体
会文中含义深刻的
句子
重点难点分析
重难点：一是让学生了解科学家发现的一般规律——真理诞生
于一百个问号之后，从中感受到，领悟到：见微知著，独立思考，
锲而不舍，不断探索的科学精神。二是学习课文用具体典型的事例
说明观点的写作方法了解议论文的形式。
：一是让学生了解
科学家发现的一般
规律——真理诞生
于一百个问号之
后，从中感受到，
课程
资源
运用
Ppt 故事图片
评价设计1．通过自读课文，学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、
洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲
而不舍”等词语。
2．通过检查朗读，正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己
有启发的语句。
3．通过品味词语，理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引
导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
4．通过交流讨论，体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实
说明道理的写法。
多问几个为什么的
重要性。
项目内容促进学生学习的策
略设计
教学过程设计一、创境启学，格言明理
老师准备了几句格言想送给大家，谁来读一读？
出示：有志者事竟成
团结就是力量
失败乃成功之母
学如逆水行舟，不进则退
这几句格言分别告诉我们什么？
……
这些格言都阐明了真实的道理，都被实践证实是正确的，所以我们
称它们为真理。这些真理常常成为我们的座右铭，指导我们的言行，
为我们的人生导航。
同样，今天我们要学习的第二十课的课题也是一个真理。（板书课
题，并强调“诞”第六笔的写法）谁来读读这一真理？
真理诞生于一百个问号之后
这里作者为什么要用“一百个”问号呢？多一个不行，少一个也不
可吗？
这里的“一百个”问号不并不是真的一百个问号，而是说很多问号，
无数个问号，是说真理的发现过程是很漫长的，要经过艰苦的探
索……
说得真好，科学家探求真理的过程是漫长的，今天的学习，我们重
点是理解科学家怎样通过许许多多的问号探求真理的，而作者又是
通过什么方法把这个事理说清楚的，带着这样的疑问让我们走进
20课。
二、展学评赏，择机而导
1、课件出示词语：
洗澡机械旋转领域玫瑰逆时针
请看第一组词语，谁能准确地读出来？
生读
请大家注意其中的两个字，“旋转”的“转”，当它的意思是物体围
绕一个点或一个轴做圆周运动的时候读“zhuǎn”，它还有一个读音
“zhuàn”，谁能用“zhuàn”组一个词？“玫瑰”的“瑰”，它只有
一个读音，读“guī”
这是两个字的词语，下面读文中的成语：
司空见惯追根求源百思不得其解锲而不舍打破沙
锅问到底见微知著
这些成语都有着深刻的含义，你能不能通过自己的朗读读出对它的
理解？
生读
就是这样，不光是读句子，读词语也要尽量读出自己对词语的理解，
长时间坚持下去，你会受益匪浅的。
2、默读课文，思考：对于这样一个道理，一个观点，作者用了哪
几个事例来证明它的？请你找到相关的段落，试着用自己的话简要
地说一说。
几句格言想送给大
家，谁来读一读
科学家探求真理的
过程是漫长的，今
天的学习，我们重
点是理解科学家怎
样通过许许多多的
问号探求真理的，
而作者又是通过什
么方法把这个事理
说清楚的，带着这
样的疑问让我们走
进20课。
课文具体写了三件事，第一件写的是谢皮罗教授发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。
第二件写的是英国的化学家波义耳偶尔发现紫罗兰溅到盐酸会变
红色，最后发明了石蕊试纸。
第三件写的是奥地利的一位医生从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象中发现了眼珠转动和做梦的关系。
3、指导概括：你的语言组织能力好强，很准确地概括出了三件事，文中也有几句话，就像给每件事加了小标题一样，谁能找出来？
生读
找的真准确，就是这句话，用简洁的语言概括内容，写小标题是一种非常好的办法，后面的学习中希望同学们也能用到这样的方法。
三、读解明意，深读理序
㈠指名读第三自然段，思考：课文第三自然段先写了什么？然后写了什么？最后写了什么？
生答
理解得很到位，如果用小标题的方法来概括，你会怎样概括呢？（板书：发现问题研究问题读出结论）
㈡第三自然段中，那些地方写出了谢皮罗教授发现问题？哪些地方写出了他研究问题？哪些地方又写出了他得出结论？
生答
㈢交流探讨：
1、发现问题：“洗澡是一件非常普通的事情。而美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩（xuán）涡（wō）总是朝逆时针方向旋转的。”
师：谢皮罗教授发现的是极其普通的事情，用我们刚刚读过的一个成语来概括是什么？
司空见惯
可恰恰就是这种司空见惯的小事，却被谢皮罗教授怎样地注意到了？
敏锐
你能说说敏锐这个词是什么意思吗？
反应灵敏，目光锐利
就请你带着这样的理解再读这句话，读出谢皮罗教授与常人不同的“敏锐”的感觉。
生再读
2、研究问题：“这是为什么呢？谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。”
光有敏锐的感觉是远远不够的，还要去不断地钻研问题，思考问题，谢皮罗教授是怎样做的呢？
他紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的研究
老师听出来了，你刻意强调了“紧紧”“反复”这两个词，透过这两个词，你仿佛看到了什么？
谢皮罗教授每天反复钻研和实验的画面。
是啊，他真的是在追根求源（板书）你的语言组织能力好强，很准确地概括出了三件事，文中也有几句话，就像给每件事加了小标题一样，谁能找出来？
生读
可恰恰就是这种司空见惯的小事，却被谢皮罗教授怎样地注意到了？
谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。”
老师课下也搜集了相关的资料，谢皮罗教授从20世纪40年代就发现了这个现象，直到1962年才发表论文，向世界公布这一现象，其间长达二十余年，进行了无数次的实验和研究，以后这种现象世人称为“谢皮罗现象。”
同学们，20余年啊，谢皮罗教授每天都在追根求源，都在追问着
这个问题……请读
生读
谢皮罗教授百思不得其解，但他不放弃，他仍然每天都在追问……请再读
生再读
科学真理的追求靠的就是锲而不舍的精神，谢皮罗教授就是这样打破沙锅问到底……再读
生再读
终于在1962年……
1962年，他发表了论文，认为这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡。他认为，在北半球，洗澡水朝逆时针方向旋转；如果是在南半球，洗澡水的漩涡将朝顺时针方向旋转；而在赤道，则不会形成漩涡。他的这个见解，引起各国科学家的极大兴趣，他们纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的结论完全正确。
谢皮罗教授经过自己反复的实验与研究，公布了这一结论，而世界各国的科学家又经过无数次的实验，证明了这个结论的准确性，这真是……（回归课题）
生：真理诞生于一百个问号之后
四、析路品语，学会表达
不光是“谢皮罗现象”，纵观千百年来的科学技术发展史……
纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把‘？’拉直变成‘！’，找到了真理。”
这里的“？”号和“！”号，它们代表的是什么？（板书：？！）科学家的疑问和寻求到的真理科学家追求真理的过程是漫长的（板书：……），是在经历了无数个问号后诞生的，所以作者才会说……真理诞生于一百个问号之后
请同学们再想一想第二自然段所写的内容与第三自然段有什么关系？
第二自然段总结了第三自然段的内容。
你的目光好锐利，就是这样的，那我们就按照刚才学习第一件事的方法自学另外两件事，想一想后面两件事在内容、写法上与第一件事有什么相同点？可以在文中画一画，写一写批注，把自己的学习心得在小组内交流一下。
你们读书好用心，通过对比，一下子就找了三件事的相同点，那么作者在写这三件事的时候，运用的词语和句式有没有相同的地方呢？请你再找找看，把自己的找到的内容和同桌交流交流谢皮罗教授百思不得其解，但他不放弃，他仍然每天都在追问……请再读
谢皮罗教授经过自己反复的实验与研究，公布了这一结论，而世界各国的科学家又经过无数次的实验，证明了这个结论的准确性，这真是……（回归课题）
可以在文中画一画，写一写批注，把自己的学习心得在小组内交流一下。
五、拓展查验，巩固延伸
在科学史上，类似谢皮罗、波义耳、奥地利医生这样的事例还有很多，在我们的教材中也出现过，能想起来吗？
鲁班上山，手被植物划伤，后来发明了锯；瓦特看到跳动的壶盖和冒出的蒸汽，苦思冥想，最终发明了蒸汽机……
这就说明科学并不遥远……请读第七自然段
生读（板书：见微知著）
当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的……
如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲（qiè）而不舍精神的人。
如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给……
那些有准备的人
给那些……
善于独立思考的人
给那些……
具有锲（qiè）而不舍精神的人
希望同学们都能成为这样的人，因为……（指课题）
真理诞生于一百个问号之后
下面我们一起来完成一首小诗，老师只写了一部分，请你们来帮助老师一起完成吧。
生：……（齐读）见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的……
教学反思一节课下来，自我感觉本堂课学习目标基本达成，学生的学习效果也不错，但是这堂也不免有些遗憾：高年级学生字词方面已经有了一定的能力，因此在开课的字词学习的安排确实必要性不大；另外，在引领学生领悟文章的表达方法方面，在这堂课上还显得有
欠缺，没有给出一定的时间让学生感悟。
课时备课格式
单元主题科学精神课题《我最好的老师》第 12 周第 56 课时项目内容二次备课
教材分析课文讲述了“我”六年级时的科学老师怀特森先生编造“猫渭兽”，使我们吸取教训，学会独立思考、具有怀疑能力的事。课文结构清晰简洁，详细具体地描写了一堂科学课的经过，概括简略地描写了此后的科学课成了一种“冒险”，最后描写了“我”对怀特森先生的感激和赞扬。
学习目标叙写1．通过课下预习，正确、流利、有感情的朗读课文，理解“破绽、
驳倒、权威、糊弄、受益终身、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”
等词语。
2．通过拼读词语，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个
人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性，理解作者为什
有独立思考、独立
判断和怀疑能力的
重要性，理解作者
为什么认为怀特森
先生是最好的老
么认为怀特森先生是最好的老师。
3．通过阅读事例，进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方
法。
师。
重点难点分析1．理解“最好的老师”。体会一个人具有独立思考、独立判断和
怀疑能力的重要性。
2．学习用具体事例说明道理的写作方法。
具体事例说明道理
课程
资源
运用
PPT 图片故事
评价设计1．通过课下预习，正确、流利、有感情的朗读课文，理解“破绽、
驳倒、权威、糊弄、受益终身、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”
等词语。
2．通过拼读词语，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个
人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性，理解作者为什
么认为怀特森先生是最好的老师。
3．通过阅读事例，进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方
法。
理解怀特森先生独
特的教学方法，体
会到一个人具有独
立思考、独立判断
和怀疑能力的重要
性，理解作者为什
么认为怀特森先生
是最好的老师。
项目内容促进学生学习的策
略设计
教学过程设计一、谈话导入，激情生疑
1、欣赏歌曲《老师我总是想起你》
2、谈话：板书“最好的老师”，在六年的小学生活中，你心目中
最好的老师是什么样子的？（认真负责，知识面广，严格要求，关
心学生……）
3、每个人心中都有一个最好的老师，今天，我们就去看看作者心
目中最好的老师又是怎么样的呢？
4、板书课题“我最好的老师”，学生齐读。
5、师问：读了课题，你们最想知道什么？
6、生回答。（“我”最好的老师是谁？“我”为什么觉得他是最
好的老师？……）
设计意图：通过欣赏音乐导入课堂，既营造了轻松的学习环境，又
很自然地过渡课文的学习中来。创设了有效的教学情境，为深入理
解课文内容做好了铺垫。生疑，是我校课题《小学语文阅读教学“四
步质疑”教学法》的第一步。本节课，采用了课题的方式生疑，很
好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力。
二、自主学习，质疑问难
每个人心中都有一
个最好的老师，今
天，我们就去看看
作者心目中最好的
老师又是怎么样的
呢？
1、请自由地朗读课文，要求读准字音，读通句子，尝试着解决大家刚才提出的问题，再提出自己不懂的问题。
2、学生反馈自己能解决的问题。
3、学生质疑，教师总结并板书。
①怀特森先生是个怎样的人？课文是从哪些方面来写的？
②为什么“我”会觉得怀特森先生是最好的老师？
4、同学们问的真好！下面，就让我们带着这些问题再读读课文，对有疑难的问题或有什么感受，可以在书本上做好记录。
设计意图：自主学习，不仅仅是学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识，更是培养学生敢于质疑问难、积极思考问题意识。
三、互动学习，探究析疑
1、通过大家的学习，谁能说说怀特森先生是个怎样的人？请从课文中直接找出一句话来形容他。
2、指名反馈。（他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动）
3、对，找的很准确，请大家齐读这句话。
4、生读完，师质疑：课文是从哪些方面来写他的这些特点的，找出来并在小组内交流交流。
5、课堂交流。
①一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；
②老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息；
③课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨；
④希望我们多去发现问题，大胆提出来；
⑤科学课对于我们来说就成了一种“冒险”；
⑥他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。
6、师总结：怀特森老师教学方法的独特表现在他设计了圈套，让我们上当受骗。看来作者说的还真没错：“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。”
7、师：对于怀特森先生的这一做法，他的学生理解吗？他们当初是怎么想的？
8、生：我们全都气炸了，这算什么测验？这算哪门子老师？
9、师：你和他的观点一样吗？
10、生：我认为他是一位好老师。
11、课堂交流。
①使我们对学习产生了浓厚的兴趣，“常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”
②使我们“逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理”
③使我们明白了一个道理，“不要迷信书本，也不要迷信权威”
12、师总结：通过刚才的交流，相信大家都明白了怀特森先生设计这堂课的真正用意，他是想通过这件事让他的学生明白“每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有
请自由地朗读课文，要求读准字音，读通句子，尝试着解决大家刚才提出的问题，再提出自己不懂的问题。
师质疑：课文是从哪些方面来写他的这些特点的，找出来并在小组内交流交流。
怀特森老师教学方法的独特表现在他设计了圈套，让我们上当受骗。看来作者说的还真没错：“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。
怀疑的能力”“不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来”。（板书：独立思考独立判断）
13、师：作者现在体会到老师的用心良苦了吗？
14、生：体会到了。
15、师：对，由最初的不理解到理解，最后心怀感激。所以，“我”
认为怀特森先生是最好的老师。
设计意图：在学生自主学习的基础上，开展合作学习，发挥小组学习的功效，注重生与生之间的互动交流，这是生命的自我完善和检验。频繁的课堂学生交流，不仅使课堂气氛更加活跃，让学生们的思想火花进行碰撞，同时有了更多的倾听和诉说的角色扮演，也更容易说出真实的想法。
四、总结，交流析疑
1、师总结：这篇课文通过具体的一件事，为我们阐述了不要迷信书本，不要迷信权威，要学会独立思考，独立判断，敢于质疑的道理。科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，只有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。
2、交流：你还知道哪些不迷信书本、不迷信权威的人物或故事吗？生：《画家和牧童》中敢于给戴嵩指出错误的小牧童。
生：《两个铁球同时着地》中敢于挑战权威的伽利略。
……
3、我希望大家在今后的学习和生活中也能养成独立思考和独立判断事物的能力，敢于向权威挑战。
设计意图：在本环节中，教师为学生提供了一个开放的课堂，既检测了学生们课外知识的阅读情况，同时也让学生的课外知识得到了交流。
五、作业
1、小练笔：写一写你心目中最好的老师。
设计意图：一堂课的结尾不止是画上了一个句号，而是寻求一种延伸和开放。学以致用，课文是学生学习写作最好的范本，在结尾之处，设计小练笔，既能增加了学生对课文内容的的理解，又使学生的思维向更深处发展，使学生的能力得以运用和提高。在学生自主学习的基础上，开展合作学习，发挥小组学习的功效，注重生与生之间的互动交流，这是生命的自我完善和检验。频繁的课堂学生交流，不仅使课堂气氛更加活跃，让学生们的思想火花进行碰撞，同时有了更多的倾听和诉说的角色扮演，也更容易说出真实的想法。
使学生的能力得以运用和提高
教学反思1、朗读方式过于单一。本课是一篇独立阅读课文，我意图是引导学生自读、自主、自悟，努力想创设情境引导学生自主理解课文内容，所以整节课阅读方式的选择我大多采用默读，这样课堂显得有点“安静”，对学生“正确、流利、有感情的朗读课文”这一学习目标不能有效达成，因为无法测量。2、在体会作者情感变化时，引导不够深入，进而导致学生浅尝辄止。课后反思，在作者“气愤：算哪门子老师？”时，我完全可以让学生带着感情多读几遍，或分角色、或个别读，加强“气愤”的情感体验，进而与后文“最好”产生强烈冲突，真正达到欲扬先抑的作用。可我仅仅让学生停留于理解便一改而过。
3、教学组织还是不够严谨，教学语言也不精炼、激励性还不足，等等。这的确都是我在今后教学中需要进一步努力和完善的。
六年级语文备课组计划
六年级语文备课组计划 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育思想和新的课程标准，积极投身课堂改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高教研组师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。 二、工作要点 明确一个目标：激发学生语文学习兴趣，引导学生积极课外阅读 1、规范集体备课，提高备课质量。 2、加强课改学习，提高教研实效。 3、扎实教育科研，提高科研能力。 4、规范和加强教学常规工作。(做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。) 三、具体措施： （一）完善五认真，规范集体备课，提高备课质量。 1、形成集体备课常规 提前制定好集体备课计划表，安排好集体备课的时间、内容，使每人对每次的集体备课任务做到心中有数。 集体备课前每位组员都必须潜心钻研教材，按照要
求准备发言材料，集体备课时能针对所备内容提出自己的修改意见，记录者记录下修改意见，结合大家的观点对教案进行修改形成共案，并及时将原稿及修改案存档，并争取由一名组员以研讨后的教案进行公开教学，然后进行二次研讨。使集体备课的效能发挥更充分。 2、加强课堂常规 课堂上要努力培养学生专心倾听、勇于发言的习惯、训练学生掌握正确的读写姿势，特别要重视按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。（二）加强课改学习，质量监控。规范备课组活动，提高教研实效。 1、更新教育理念，加强理论与实践经验的交流。 （1 ）利用课余时间努力学习课改理论文章，做好读书笔记和读后感，对于感触特别深的文章可复印人手一份，利用备课组活动时间集中交流、学习。 ( 2 )结合教学实践，交流取得的点滴经验或者是发现的问题提出来商讨解决办法，以便更好的以理论指导实践、将经验上升为理论。 2、加强教学质量监控。 要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。特别重视提优补差工作，以促进学生素质全面发展。
人教版六年级语文新语文主题五单元备课教案
555乌苏市第五小学主题阅读五单元备课教案 备课时间----------------- 授课时间------------------ 备课人------------------ 第五单元单元备课 一、简介教材内容：围绕单元主题“珍惜资源，保护环境”本单元教材选编了四篇课文，分别是13、 《只有一个地球》、14《鹿和狼的故事》、15、《这片土地是神圣的》、16,《青 山不老》 .其中14、16是略读课。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的 分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅 读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力本组课文的单元导语，列举了生活中常见的浪费资源的现象，一方面启发学生在学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对课文内容的理解；同时，也为口语交际和习作做了铺垫，通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事的习作练习，引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。 二、单元教学目标： 1、一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源， 保护环境。 2、二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书 方法，加深对课文内容的理解。 3、三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。 三、教学重难点：通过学习引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。 难点：引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考” 的读书方法， 四、教学准备：学生搜集课文以及关于环保的资料。 五、教学时间：本组教材可用12～14课时。其中，精读课文4～5课时，略读课文2～3
小学语文组集体备课总结
小学语文组集体备课总结 集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。它可以充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。本学期我们回民小学积极响应中心学校的号召，开展了集体备课活动。工作得到了进一步规范，备课效益大大提高，现总结如下： 一、建立备课组，发挥集体优势 为了能更好地发挥集体备课的优势，取长补短，我们成立了教导主抓的集体备课组。充分发挥每个教师的长处，形成优势互补，达到共同进步、共同提高的目的。 二、制定计划 开学初制定了详细的计划，文科组确定了低年级的备课组长，提出了具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。三、确定任务 在进行集体备课时，我们采取主讲人轮值制。首先由主备人选定课题，写好教案初稿，并充分作好发言准备。同时预先通知各个成员，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。四、强化参与 我们备课活动的模式是“个人备课—集体备课---形成定案”。个人备课需要个人钻研，独立思考。集体备课强调集思广益，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。集体备课后，个人再对集体备课的
内容进行消化、吸收，再补充，并进行修改，形成有自己特色的适合本班的教案。因此，集体备课不是个人备课的简单重复，而是个人备课的再认识，再创造的过程，是个人备课的深化和延伸。所以，我校强化教师的积极参与意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动，让每一个教师都能真正参与到这一活动中。 五、共同探讨，各抒己见 活动时，首先由主备人陈说教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。当讨论完毕后，主备人负责整理和总结，形成集体智慧的结晶。 六、存在的问题 1、由于我校教师都身负繁重的教学任务，工作量大，因此有的学科备课组准备的不够充分，显得有些仓促。 2、有时学科主备人说课后，听课教师或者是发言不积极，或者是赞
六年级语文下册全册备课计划
六年级语文下册全册备课计划 www.5y kj.co m 本册是小学阶段的最后一册教材，教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成。课例包括4—5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际•习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾•拓展”由三个栏目组成，
“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目，其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。 本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三个学段识字量，故从六年级上册开始不再安排识字任务。 本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。 本册教材的注音方式与高年段前三册保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要读变调或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。 【全册总体目标】 、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解革命
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2013-2014学年度第一学期徐集潘庄学区小学语文组（三年级）集体备课总结集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。它可以充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。本学期我们潘庄学区积极按照徐集教办的安排，开展了此次集体备课活动。工作得到了进一步规范，备课效益大大提高，现总结如下： 一、建立备课组，发挥集体优势 为了能更好地发挥集体备课的优势，取长补短，我们成立了教导主抓的集体备课组。充分发挥每个教师的长处，形成优势互补，达到共同进步、共同提高的目的。 二、制定计划 开学初制定了详细的计划，文科组确定了低年级的备课组长，提出了具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。 三、确定任务 在进行集体备课时，我们采取主讲人轮值制。首先由主备人选定课题，写好教案初稿，并充分作好发言准备。同时预先通知各个成员，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。 四、强化参与
我们备课活动的模式是“个人备课—集体备课---形成定案”。个人备课需要个人钻研，独立思考。集体备课强调集思广益，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。集体备课后，个人再对集体备课的内容进行消化、吸收，再补充，并进行修改，形成有自己特色的适合本班的教案。因此，集体备课不是个人备课的简单重复，而是个人备课的再认识，再创造的过程，是个人备课的深化和延伸。所以，我校强化教师的积极参与意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动，让每一个教师都能真正参与到这一活动中。 五、共同探讨，各抒己见 活动时，首先由主备人陈说教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。当讨论完毕后，主备人负责整理和总结，形成集体智慧的结晶。 六、存在的问题
六年级语文下册集体备课记录
小纪镇宗村小学集体备课记录 时间2月22日周次第三周备课地点备课室 主备人汤在华辅备人王德华记录人王德华 单元 第二单元 课题5 卢沟桥烽火 6 半截蜡烛 7 聂将军与日本小姑娘习作2 练习二 学习目标 1、学会本课生字，其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。 2、按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。 3、通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 1、能正确流利，有感情地朗读课文。 2、学会生字新词。 3、能课文分段，归纳段意。能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。 4、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。 2、学会4各生字，理解生词。 3、能联系内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日
友谊的使者”。 4、凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。 1、能按“习作要求提示”选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事，自拟文题写下来。 2、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。 3、能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。 1．语文与生活：认识农具，了解它们的用途，加深对古诗的理解。 2．诵读与欣赏：了解《夏日绝句》大意，感受诗人的满腔激愤之情，了解诗人鲜明的人生价值取向。 3．写好钢笔字：训练学生书写硬笔行楷，并培养良好的写字习惯。 4．口语交际：引起学生对国家、社会问题的关注，学会并善于表达自己的观点，培养学生的综合表达能力。 5．学写毛笔字。 重点难点 通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。 指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神 反复诵读，凭借具体语言材料，说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”？ 教学难点：背诵第3自然段。 1、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。 2、能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。 语文与生活口语交际 设计理念 自主合作课堂教模式的实质是在课堂教学中，教师的主导作用与学生的主体都要充分发挥。其中教师主导作用是关键。教师主导作用发挥得好，则学生主体地位必然凸现出来，教师主导作用发挥不好，主体地位就得不到充分地体现，。课堂教学中要体现学生的主体地位，绝对不能忽视教师对教学的主导作用。学生自主合作学习，不是取消教师责任。当然在教学过
最新部编版六年级语文上册第五单元教材分析
部编版六年级语文上册第五单元教材分析 本单元是习作单元,以“围绕中心意思写”为主题，包含《夏天里的成长》《盼》两篇课文，“交流平台和初试身手”，《爸爸的计划》《小站》两篇习作例文以及一个习作训练。 本单元最重要的语文要素是“围绕中心意思写”。本单元所选的两篇课文，作者都是围绕中心意思写的，并且体现得特别明显。教学本单元课文要以读为主，学习默读课文，边读边思考，从而较准确地把握课文大意，体会人物的心理活动，并在学习的过程中领悟文章是如何围绕中心意思写的。“交流平台”教学要关注课文，让学生理解如何围绕中心意思从不同方面或选取不同的事例写，并掌握把重点事例写具体的方法，理解其意义。“初试身手”教学，通过两道思考题，让学生从易到难，学习围绕具体的题目进行选材的方法，重点引导学生围绕题目选取恰当的事例或合适的写作角度。“习作例文”教学，以学生自读为主，突出自 主学习，使其进一步领悟如何围绕中心意思写。本单元的习作重视学生的生活体验，在习作中培养学生热爱生活、热爱汉字的情感。 内容课时内容简说教学要点 夏天里的成长2 写了夏天是万物迅速生长的季 节，表达了珍惜时间的思想感情。 1.会写22个生字，会写24个词语。 2.朗读课文，理解课文内容，梳理行文 思路。 3.学习围绕中心句来写的写作方法。 4.体会作者珍惜时间、及时发奋学习的 情感。 5.体会生动、具体的心理描写。 6.感受作者情感的变化。 盼 2 写了想要穿上新雨衣的“我”对雨天的期盼，表达了“我”穿着新雨衣在雨中行走的快乐，赞美了童心的纯真与美好。 交流平 台·初试身手1 1.围绕中心意思表达。 2.围绕题目选材。 1.通过对本单元课文的回顾，总结出围 绕中心意思写的具体方法和意义。 2.尝试围绕中心意思（或题目）选材。 习作例文1 《爸爸的计划》 《小站》 1.自读课文，把握主要内容。 2.理解课文的中心意思，体会作者是怎 样一步一步表达出来的。
小学语文集体备课教案
小学语文集体备课教案 【篇一：小学语文组集体备课工作方案】 小学语文组集体备课工作方案 提高教学质量的关键在于提高课堂教学质量，课堂教学质量的高低 在很大程度上取决于教师的备课质量。备课是教学的起始环节，备 好课是上好课的前提和先决条件。集体备课是教师根据新课程理念、课程标准和教材特点，结合教学、教师和学生的实际，选择最科学 的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发 挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教 师能从单元整体上驾驭课堂，特制定本集体备课工作方案。 一、指导思想： 集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行。 要在充分研究课程标准、教材和学生的前提下，围绕教与学方式的 转变这一主题集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题。 同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，以提高课堂教 学效率，深化课程改革，提高教学质量。 二、语文教研组集体备课领导小组 组长：任长武 副组长：陈政、堵祖群 成员：全体语文教师 三、各年级语文备课组长 一年级:伍茂华二年级：陈芊汛三年级：殷芷 四年级：梅红五年级：肖海丽六年级：李燕 四、备课基本内容： １、学科学期教学计划 ⑴学期教学目标，包括教学重点难点等。 ⑵教学分析，包括学生知识结构、学习习惯、生活经验、情感态度 价值观等。⑶教学措施、教改设想，必须围绕学期教学教研工作要 点有所创新。 ⑷教学安排及全学期教学进度表。 ２、单元教学计划 包括单元名称、教学时间、单元教学内容、目标、单元教学重点难 点关键等。３、课时教学计划（教案）
课题、课型、教学目标、教学重点难点、教具学具准备、教学过程（包括教学策略、板书设计、作业设计）及教学后记等。 五、集体备课具体要求：“一线”、“两法”、“三定”、“四备”、“五统一”、“六点”。１、贯穿一条主线：以学促研，以研促教。 ２、优化“两法”：教师的教法和学生的学法。 ３、落实“三定”：定时间、定内容、定中心发言人。 ４、搞好“四备”：备课标、备教参、备教材、备学生。 ５、做到“五统一”：统一单元教学目标、统一课时分配和教学进度、统一教学重点和难点、统一作业布置和双基训练、统一检测内容。６、钻透“六点”：知识点、重点、难点、能力点、教育点和创新点。 七、集体备课教案形式： 无论是详案还是简案，均提倡多样化的教案形式。如活页卡片式、 电子稿式、书头备课式及备课本形式等，教案要制作相应的课件。八、集体备课时间： 一年级组：每周四的第三节课二年级组：每周四的第五节课三年级组：每周三的第三节课四年级组：每周三的每五节课五年级组：每 周一的第三节课六年级组：每周一的第五节课 九、集体备课地点： 一年级组：1栋二楼办公室二年级组：1栋三楼办公室 三年级组：1栋四楼办公室四年级组：教导处办公室 五、六年级组：2栋三楼办公室 十、集体备课制度： １、备课组长的工作要认真负责，积极主动，团结全组成员勇于开拓，积极进取。２、主备教师应按照新课改要求，认真撰写教案， 交流时做到简明扼要，重点突出，条理分明，讲解清楚。 ３、参加集体备课的教师应认真阅读主备教师教案，并对教案及主 讲教师的发言提出意见和建议。 ４、主备教师和其它教师均应认真对待集体备课活动，做到准备充分，发言积极，以达到共同提高的目的。 ５、教案的形成要切实进行３个回合的研究，人人出点子，想创意，力求教案精巧、操作性强。教案书写要规范、整洁、美观。 ６、经常开展听评课活动，定期举行公开课。加强教学传、带、帮，做到指导耐心，学习虚心，互相讨论，共同提高。 ７、注重业务学习，提高组员素质，加强交流讨论，形成良好的学 习研究风气。８、每周星期四为学校“集体备课日”，各备课组必须
六年级语文上册备课
六年级语文全册备课 张延春 一、本册教材与课标 初中语文教学总体要求把握：以新课程改革的四大理念为指导思想，以培养学生人文精神和听说读写能力为终极目标，以具体课文为例子，引入教学，举一反三，充分利用语文学科的特点，激发学生学习语文兴趣，引导、促使学生领悟、学会学习语文（读写）的基本方法和能力。 四个年级、八册课文围绕总体目标，各有侧重点，层层深入。 1、本册重点提示：本册教材针对刚从小学升入初中的学生（这是人生一个重要转折点），要充分利用他们的年龄特征和心理特征，把握好本册语文的教学重点：引发兴趣，关注语文（大语文），立好规矩，打好基础。 针对初一新生，要发扬继承好小学中学语文的一些传统（如认真书写、教师指导细致等），又要引导学生逐渐掌握自学、自我分析的能力。基础能力培养的重点一是阅读能力（重点是记叙文），二是书写能力（养成良好的书写习惯和写得一笔好字），三是写作能力（逐步了解和掌握五种表达方式，重点是记叙文），四学习语文的一些良好习惯和基本方法。 鲁教版《语文》六年级上册采用的是单元组合的编写体例，但是在内容的编排上更具综合性。 1、整本教材内容主要分为三块。第一是“写在前面”。优秀的编者的话语可以使知识具有召唤力，与学生产生亲和力。这本教材的“写在前面”采用书信的格式，体现了以学生为主的新课标主题。第二是教材的主体：五个单元的范文系统，每一单元主题鲜明，分别是“人生”、“家庭、亲情、友情”、“自然、多采四季”、“科学探索”、“奇思妙想”。单元主题主要体现在选文上，如第三单元的四篇课文，依次是《春》、《济南的冬天》、《海滨仲夏夜》、《秋天》，皆展示了四季景色的美丽画卷。选文难度适中，古今中外，均有涉及。本教材的三十篇选文中，现代作品占83%，外国作品占25%，文学作品占66%，科学作品占16%，（有交叉），推荐诵读欣赏的古诗文全是名家名篇。另一块是三份附录：课外古诗词背诵、名家书法赏析及语法知识表。将课标提出的和一些重要的古诗词提供给学生背诵，而不提理解、不要求讲析，既加大了学生的知识积累要求，又不过分增加学生的课业负担。名家书法赏析体现了编者对学生艺术素养的注重，也提示我们要重视这方面的训练。语法知识只是提供给学生随便读读，不做知识上的要求。 2、“名著导读”的意义在于不仅丰富学生的学习内容，让学生接触更多的文学样式，还把整本书的阅读引入课堂，扩大了学习资源，丰富了语文积累，
新课标人教版六年级下册语文教案全集完整版
新课标人教版六年级下册语文教案全集完整版 新课标人教版六年级下册语文教案全集_完整版 新课标人教版六年级语文下册教学计划和教案六年级语文下册教学计划一教材基本结构教材继续按专题组织单元共设计了六个专题依次是人生感悟民风民俗深深的怀念外国名篇名著科学精神难忘小学生活在六组教材之后安排了一组古诗词背诵提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后还安排了综合复习为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用本册教材的综合性学习安排在第六组难忘小学生活这个专题采用的是任务驱动活动贯穿始终的编排方式包括活动建议和阅读材料两大部分本册教材除去第六组共有课文21篇其中精读课文10篇略读课文11篇每组由导语课例口语交际·习作回顾·拓展四部分组成课例包括4--5篇课文每篇精读课文后有思考练习题略读课文前有连接语部分课文后面安排了资料袋或阅读链接全册安排资料袋三次安排阅读链接五次口语交际·习作依然作为一个独立的栏目在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择回顾·拓展由三个栏目组成交流平台日积月累是固定栏目另有成语故事趣味语文课外书屋穿插安排其中趣味语文成语故事各安排了两次课外书屋安排了一次本册要求会写80个字为便于复习检测生字和积累词语在每组课文之后安排了词语盘点栏目其中读读写写中的词语是精读课文里的由会写的字组
成要求能读会写读读记记中的词语有的是精读课文里的有的是略读课文里的只要求识 记不要求书写二新课标的要求教学改革中要求重视课堂教学环节要求教师在备教改导考析等教学环节下功夫加大力度认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导在教学方法上对不同课题进行不同的教学设计分层次分类别训练在预习课堂活动课后练习检测中围绕趣学乐学学会会学创设学生全身心参与让学生在参与中生动活泼地发展在发展中积极主动地参与总之教学是一门艺术奉行教学有法教无定法教要得法的理念三教学重难点1重点学写简单的记事作文想象作文简单的读书笔记关于自己的事在阅读中学习一些读写方法展开联想和想象进行表达的方法体会关键词句在表情达意方面的作用环境描写和心理描写读课文时能联系实际深入思考理解含义深刻的句子继续学习用较快的速度读课文在阅读中能揣摩文章的叙述顺序体会作者的思想感情初步领悟基本的表达方法2难点学习用较快的速度读课文并能抓住文章的大意会读诗歌初步掌握阅读方法了解诗歌的语言特点在综合性学习活动中通过了解自我阅读报刊书籍及采访等途径小结自己的小学生活和成长足迹能够写简单学会活动总结四需注意的问题1要全面了解学生还可能存在哪些语文学习的问题1语文学习的兴趣开始减弱上语文课课外阅读和进行语文活动的积极性不高2基础知识不够扎实书面语言问题较多3有的学生口头表达能力欠缺胆小很少当众发言2教师的教学要不断地进行反思与总结学生的上述情况哪些是
六年级语文上册第五单元备课
六年级语文上册第五单元备课 教材分析 本单元教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。《少年闰土》是一篇经典课文，生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象。这是本单元“初识鲁迅”的第一篇课文，选编目的是让学生感受鲁迅先生作为一位伟大的文学家的成就；周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写十分传神，字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的诗歌《有的人》。四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本。“口语交际?习作”中的口语交际，让学生交流“留在心里的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一个故事。“回顾?拓展五”中的“交流平台”一是交流学生心目中的鲁迅形象；二是交流理解含义深刻的句子的方法。“日积月累”安排读背鲁迅先生的名言警句。“趣味语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的故事。 学情分析 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资料，如，鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的事情》、周海婴写的《父亲的写作》、萧红写的《回忆鲁迅先生》，都可以在课堂内外引导学生读读，让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。 教学目标 学习目标 1.扫清字词障碍，读通顺课文。 2.能概括地说一说课文的主要内容，知道课文写了什么内容。 3.初步感知课文情感。 4.在读课文的过程中，对课文留给自己印象深刻的地方能说出自己的感受。 5.能对课文内容提出问题，通过小组合作解决部分问题。 课时安排 教学本组教材可用11~13课时，精读课文4~5课时，略读课文2~3课时，“口语交际·习作”3课时，“回顾·拓展”2课时。 17 少年闰土 教材分析 《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。文中的“我”是一个富家少爷,闰土是一个穷苦农民的儿子。闰土常年生活在海边,见多识广。而对于“我”这个每天生活在深宅大院的少爷来说,“闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。”字里行间充满了“我”对闰土的赞扬和无限羡慕以及对自己所处的生活环境的不满。 这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆,语言简洁、传神。采用白描,对话,举事例等多种
小学语文教师集体备课教研活动总结汇编
小学语文教师集体备课教研活动总结 语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，通过集体备课，每个年级每一位老师精心设计教案，到开教研组会的时候，大家来一起讨论，现总结如下： 一、节约时间、提高了效率 集体备课避免了个人苦思冥想、孤军奋战，能引发参与者智慧的碰撞，可以取长补短，能明显提高教学效率。集体备课之前，我们是一位老师要备整册书的课文，负担比较重，也很难做到每课设计都很精当。备课老师能仔细阅读课程标准，分析教材的地位以及前后联系，明确教学目标，研究好重点与难点，根据学生的认知特点精心设计教法与学法。我们使用优质的教案，自然也就能提高教学效率。 二、促进老师之间的交流 集体备课的主要任务是完善课堂教学。大家感兴趣的问题就会有智慧的交流。通过备课组集体备课的活动，增进了我校语文老师之间的交流、了解，让有教学经验的老师和没有教学经验的老师都因为同一课的教学研讨而走到了一起。特别是对于通过集体讨论后的课，上起来得心应手。
三、不会让老师坐享其成、滋生惰性 集体备课不是照搬现成教案。经过集体讨论的教案可以学习，但是不能生吞活剥。每一位老师对于教材的把握是不一样的，对于教材的处理就不一样。集体备课要求同存异。不同班级的学生在学习基础、非智力因素、自学能力等方面都存在差异，因此集体备课的教案不能“放之四海而皆准”，需要联系各班的实际情况，进行二次备课，修改成符合本班教学实际的教案，用集体的智慧提升自己的教学水平。 通过这次培训，认为开展有效集体备课必须注意以下几点： 首先，要抓好集体研读教材。集体研读教材是进行语文集体备课的基础。走进许多的语文课堂，教师的教学之所以目标定位不准，重点把握不住，教师不能很好地带领学生在文本中自由出入，其实都与教师备课时没有研读透教材有关。只有把教材研读透彻，教师在课堂上才能得心应手，左右逢源，学生才能在课堂上获得丰厚的回报。”只有教师真正研读透教材，教师才能找到处理教材的入口，才能抓住课堂教学的核心问题。所以，语文集体备课应该从抓教师集体研读教材开始。 其次，集体研讨教案是提高集体备课质量的关键。集体研读教材，形成初步的教案只是为集体备课打下了良好的基础，并不意味着集体备课已经结束。而对形成的教案的进一步研讨，才是集体备课提高质量的关键环节。集体研讨教案也
六年级语文教研组集体备课活动记录及教案
六年级语文教研组集体备课活动记录及教案（一）(2011-11-09 12:51:26) 转载▼ 标签： 分类：教研组集体备课活动 语文 集体备课 杂谈 学校校本培训活动记录表 （项目负责人填写）工作单位：鳌江实验小学
（生自由勾画、练读后）你勾的是哪些句子来，把你的体会通过朗读表现出来！（点评：“的确读出了自己的感受。”“听你这么一读，桑娜一家实在太穷了！”）当有人读到下面这段时（课件：“桑娜沉思……菜只有鱼。”另加可控制的凄婉音乐。）问：“这一段的确很感人，催人泪下！你们还想读一读吗——这样吧，想读的都站起来，咱们一起读一读。”（配乐。） 二、体悟“穷人”的美好心灵 ○“桑娜”—— 1、孩子们，就是如此穷困的“桑娜”一家，他们还有一个更加不幸的邻居“西蒙”——在重病中又没有一个人照顾的寡妇！“桑娜”在丈夫冒着危险出海打鱼，生死未卜的情况下，却还是推开了邻居“西蒙”的门。孩子们，拿起书来，饱含深情地齐读课文第7自然段，让我们与“桑娜”一起去看看可怜的“西蒙“吧！ 2、（课件：“西蒙”惨死图。）师旁白：面对“西蒙”的凄惨死去，面对两个嗷嗷待哺的孤儿，亲爱的孩子们，此时此刻，假如你就是“桑娜”，你会怎样做（来，和善良的孩子握握手。） 同学们，那“桑娜”又是怎样做的怎样想的呢请孩子们自由地读读课文第8、9自然段，用波浪线勾画出让你最感动的句子，反复地体会体会，然后把你的体会说给周围的同学听听。当然，如果有什么不明白的问题，也可以提出来大家讨论。就是标点符号也不要放过。 3、生准备、交流。 4、汇报并采取多种形式感情朗读。 （课件：“桑娜用头巾裹住睡着的孩子……非这样做不可。……桑娜脸色苍白……揍我一顿也好！”）刚才我看同学们勾的都是这些句子，那最让你感动的是哪个地方从中体会到了什么来，谈谈你的理解。 “他的心跳得很厉害……非这样做不可。” “非这样做不可”就是应该而且必须这样做。不假思索地抱回两个孩子，并不为什么，完全是发自“桑娜”淳朴、善良的本质。 师串评：是的，面对“西蒙”的悲惨病死，面对邻居留下的孤苦零丁的婴儿，“桑娜”——如此善良的渔民，怎能不这样做呢！她本能地决定：非这样做不可！（来，把你的感受通过朗读表现出来。） “她忐忑不安地想。” 你知道什么叫“忐忑不安”吗（形容心神不定。）谢谢你告诉大家“忐忑不安”的意思。是啊，“桑娜”抱养了“西蒙”的两个孩子，为什么会“忐忑不安”呢（生答后师串：是啊，把西蒙的两个孩子抱过来，丈夫会同意吗自己的生活已经贫困到了极点，再加两个孩子，养得活吗但是不抱养两个孩子，他们也活不成啦！想到这些，桑娜矛盾极了，怎么安得下心来呢！） “这是闹着玩的吗自己的五个孩子已经够他受的了……”是说自己的生活实在太艰难了，丈夫的担子实在太重了，再增加两个孩子，这不是闹着玩的。 师串评：不错，作为“桑娜”和“渔夫”——生活极度贫苦的劳动人民，置身于沙皇的黑暗统治，还想有好日子过吗（你体会得真好，相信你一定会把这句话读得更好。来，读一读。）
部编六年级语文下册单元备课要点
部编六年级语文下册单元备课参考 第一单元 授课提要课时 1 北京的春节 文中列举了大量老北京过春节的习俗,字里行 间透露出人们欢欢喜喜过春节的心情,反映出老北 京人热爱生活、追求美好生活的心愿。 2 2 腊八粥 本文讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴 馋、对粥的猜想以及看到粥的惊异,写出了一家人 其乐融融的亲情,表现出作者对普通百姓生活的热 爱和对家庭亲情的眷恋。 2 3 古诗三首 《寒食》是一首描写宫廷寒食节的诗。寒食节 禁火,然而受宠的宦官,却得到皇帝的特赐火烛,享 有特权。 《迢迢牵牛星》一诗描述了织女无心织布,整 天泪如雨下,思念牛郎的画面。 《十五夜望月》是一首咏颂中秋明月的七言绝 句。诗的前两句写景,后两句寄情,由望月升华到思 人怀远。 3 4*藏戏 介绍了藏戏的形成和藏戏独具特色的艺术形 式,感受到藏戏独特的魅力和它带给人们随心所 欲、不拘一格的艺术享受。 1 习作:家乡的风俗 要求把节日的活动过程写完整,有详有略,使 习俗具有节日的气息。 2 语文园地 阅读文章能分清主次;了解我国习俗的寓意; 了解同一意思不同的表达方法。 1
本单元人文主题是关于“民风民俗”的。这一单元的训练点是分清内容的主次,体会作者是如何详细写主要部分的。根据这一训练点,让学生深入学习抓住课文主要事件,体会作者的心理变化。在学习古诗的时候,在自学交流的基础上,理解古诗的意思,然后抓住古诗中的字词,体会作者的感情。 授课方法探究 1 北京的春节 1.自主阅读,讨论交流,了解老北京春节的风俗习惯,感受春节热闹、喜庆的气氛。 2.抓住各段的总起句、中心句,从整体上把握内容,理清写作思路。 3.让学生自读自悟,体会详略得当的表达效果。 2 腊八粥 通过人物动作、语言和心理活动的描写,体会课文内容,感受八儿在等粥、喝粥时心理活动的变化,体会八儿一家其乐融融的亲情。 3 古诗三首自学古诗,理解古诗大意,感受古诗的意境。 4*藏戏 根据学生自主、合作、探究的新课标要求,采用分小组学习,集体交流讨论,教师适时恰当指导。 第二单元 授课提要课时
小学语文集体备课记录表
茶山中心小学集体备课记录表
向命运挑战（初议稿） 602班试教：袁秀芬教学目标： 1、基本读懂课文，了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的事迹。 2、学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、导入课文 1、播放《命运》交响曲。（编辑一分钟到两分钟，选择最震撼人心的部分。） 听后交流：说说看，听了这首曲子，你有什么感觉？根据学生回答，教师简单介绍《命运》以及贝多芬。（相机板书“命运”）（对贝多芬，可作这样的介绍：对一个音乐家来说，什么是最重要的？耳朵！无法想象，没有了耳朵，音乐家还能怎么创作！作为一名伟大的音乐家，贝多芬25岁耳朵就不灵了，到60岁的时候，他的耳朵全聋了。可是，他却不向命运低头，一直进行着他的音乐创作。） 小结：《命运》，一首催人奋进的曲子，一首给人以力量的曲子，一首激励人们向命运挑战的曲子。古今中外有许许多多像贝多芬一样的身残志坚、勇于向命运挑战的人。（将课题板书完整《向命运挑战》。） 指导学生读题目。（读出坚定，读出奋争，读出顽强。） 2、相信课文主人公的事迹一定会使你更敬佩，更惊叹！ 二、初读课文，整体感知。
1．自由读课文，努力做到把字音读准，把句子读通顺。 2．在不懂的地方做上记号。 三、再读课文，把握课文内容。 1、自主学习 认真读课文，结合阅读提示提出的四个问题和自己提出的问题，你能试着在书中找到答案吗？把有关的要点标注在书上。 2．小组间合作讨论、交流。 3．探究学习 集体汇报。 （1）谁愿意把课外收集的资料介绍给在座的同学们？ 学生简介霍金资料。 （2）霍金是怎样向命运挑战的？ ①在书中找出相关的语句，进行汇报。 ②仔细默读“霍金向命运挑战”的段落。谁能概括一下，霍金从哪几个方面向命运进行挑战？
小学六年级语文备课组工作计划
小学六年级语文备课组工 作计划 Prepared on 21 November 2021
六年级语文上册备课组工作计划 （2017——2018学年度第一学期） 一、工作思路： 以学校教学工作计划为依据，以语文教研组工作计划为重点，学习新的教学理论，将理论与教学实践相结合，注重课题研究与教研活动的开展；以备课组作为教学研究活动的阵地，努力改进教学的方式方法，不断地提高备课组老师的教学能力，以便进一步提高年段学生的语文基础知识和基本技能，从而实现语文综合素养的提高。 二、努力目标： 1、通过备课组各项活动的开展，落实学校语文教研组的各项要求，完成各项任务，促进备课组内每位教师的共同进步。 2、通过备课组内研讨活动的开展与在实践活动中的落实，推动年段语文老师教学理论与教学水平的共同提高。 3、配合教研组语文学习活动的开展，组织富有年段特色的语文学习活动，展开有趣的语文竞赛，培养学生对语文学习的兴趣，养成良好的学习习惯，不断地提高学生的语文综合素质。 三、具体措施： （一）加强备课组教学常规工作，有效提高教学质量 组内教师要认真学习年级课程标准，通读全册教材及有关参考资料，在明确教学目的、教学重难点、了解学生的基础上，拟定可行的教学计划，做到目的要求明确，进度适宜，措施得体。 每位教师要认真对待备课、上课、作业布置和批改、辅优补差及质量测试等工作，找出薄弱环节，及时反馈，及时改进，促进课堂教学质量的整体提高。 （1）重视备课，相互切磋。 制定备课组的活动计划，安排好各项工作和具体的负责人，对备课组的工作进行细化分工（工作分工附后）。确保在每两周一次的备课组活动中，主题明确，切实抓好集体备课，做到“三备”，即备课标，备教材，备学生，在全
最新人教版六年级语文下册第五单元教案
第五单元目标 单元教学目标 知识与技能 掌握迅速捕捉信息的方法与技巧，引导学生学会运用抓住关键词、捕捉中心句、整合材料的方法来理解文章，以便高速、快捷、准确地把握文章的思想观点。 过程与方法 1、通过本单元几篇课文的学习，进一步培养学生自主、合作、探究的学习方法。 2、学习一般议论文的写作方法。 情感态度与价值观 理解科学精神的内涵，培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。 教学重点： 1、学会科学家追求真理、不懈努力的科学精神。 2、掌握议论文的语言概括、鲜明、有力等特点。 3、学会运用抓住关键词、捕捉中心句、整合材料的方法来理解文章。 教学难点： 1、学习一般议论文的写作方法，了解常用的议论文方法。 2、培养学生自主、合作、探究的学习方法。 单元课时安排 教学本组教材用10课时，其中精读课文《跨越百年的美丽》、《真理诞生于一百个问号之后》4课时；略读课文《千年梦圆在今朝》、《我最好的老师》2课时；“口语交际·习作”3课时，“回顾·拓展”1课时。
18 跨越百年的美丽 教学目标 知识与技能： 1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。 过程与方法： 1．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。 2．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。 情感态度与价值观： 感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。 教学重难点：对“美丽”内涵的理解。 教学方法： 1、教法：教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。 2、学法：自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。 教学准备 教师：准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。学生：通过各种途径查阅相关资料。 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 一、出示课题，围绕题目质疑
小学语文集体备课方案
活动主题：小学语文集体备课 活动要求： 1.首先明确所备的这单元的思路，对教材熟悉，明确本单元在这册书中的地位和作用，掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标，教学重点和难点。 2.了解学生的知识、能力基础、心理特点，实事求是，因材施教，着力与学生的自身发展。 3.建立全面备课的观念，备教案，备课外知识，切实做好上课前的准备工作。 4.发挥集体备课的作用，要集思广益，研究出最佳教学方案。 （1）发挥集体备课的优势，互相借鉴，共同提高。教师可以根据自己的教学风格，不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有个性化特征。 （2）备课组按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量。每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，别人的教案上必须有自己的圈点。 （3）根据备课组长安排的时间，进行研讨，由备课组长主持，确保时间和实效，做好活动记录，记录每课时的共性内容，讨论课题。 集体备课的过程： 1.教师研读教材，教师结合自己班级学生情况，做的心中有数，主讲人介绍本课内容。 2.每位教师分别发言，对本单元内容进行重难点分析、资料补充的研讨，并提出自己的疑惑，让大家共同研讨，并解决。 3.研讨单元集体备课的相关内容。 4.研讨1—2课时精案。 （1）研究本次精案相关课型的教学策略。 （2）共同阅读课文，确定课文的三维目标。 （3）共同研讨，确定教学重难点。 (4)共同交流，并根据学生实际情况，确定本课的补充资料及教具、学具。 （5）再次阅读课文，寻找本课的切入点，并研讨本切入点、突破点的教学方法。 （6）研讨本课的延伸点、拓展点。 （7）共同撰写或修改教案。