小学作文有效教学方法探究

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/f617698182.html,

小学作文有效教学方法探究

作者：冯庆

来源：《课堂内外·教师版》2018年第05期

【摘要】培养写作兴趣，积累作文素材，训练写作技巧，鼓励个性表达是小学作文有效教学的重要方法。教师要将作文教学作为语文教学的重难点，在教学实践的过程中不断探索，并总结适当有效的教学策略。

【关键词】兴趣培养；作文素材；写作技巧；自由创作

语法基础、阅读与作文是语文教学的三个重要部分。而就小学语文素养常规测评比重来看，作文几乎占据半壁江山。所以，提升写作能力对于提高语文素养和语文成绩来说显得尤为重要。同时，写作能力也是学生语言文字表达和思想情感表达能力的重要反映，更是学生认识自然、认识社会、认识自我的一种重要方式。

小学语文作为语文教学的基础阶段，也是写作能力培养的基础阶段，其作用是不容忽视的。而小学语文的基础性，决定了小学作文教学教学必须突出时效性，注重有效性。

一、培养写作兴趣

将写作课堂变得生动有趣，可以提高学生的写作兴趣，这就要求教师在教学环节在“有趣”方面下功夫，从而引起学生的兴趣。使用学生感兴趣的事物、话题等引入教学环节较容易吸引学生注意，使学生在学习过程中更加投入，达到教学目的并提高教学质量。其次在兴趣培养阶段，可以适当降低要求，让学生自由发挥，随意地写一些自己想写的东西，或是提供一些趣味性的作文题目让学生尝试写作，使学生体会到写作的乐趣。最后，相应降低写作内容的难度，可以从简单的观察后写作过渡到抽象题材写作，由简入繁，避免因为写作内容难度较大而打击学生的写作积极性，最大限度地激发学生的写作兴趣。

二、积累作文素材

素材是写作的第一要素。素材是学生写作的根基，拥有大量的写作素材可以激发学生写作的兴趣与欲望。相对于课堂而言，生活空间更为开放且更为自由广阔。在生活中，学生不会感到约束。因此，小学语文教学可以引导学生用熟悉的视角在相对放松的状态下来体验和感受生活，从而挖掘更多的写作素材。而不同的人生活经历会有所不同，能挖掘到的生活细节也不尽相同，因此，教师可以着眼于生活，引导学生收集自己生活中的个性化素材。在进行写作教学时，教师可以引导学生回归自然、回归生活，对要进行写作的内容或事件进行实地的感受与体验，并发挥想象力，回忆与之有关的经历，进行对照比较，提炼出写作对象的突出特征，如此以生活为背景，帮助学生打开作文素材的大门，教学生完成作文的初步构思。以学会发现写作素材为前提，教师还要指导学生对积累的素材按照一定的规律进行分类记忆，方便在进行类似