小学语文人教版(部编)一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n229
小学语文人教版(部编)一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n058
小学语文人教版（部编）一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、会认“猴”“掰”“扛”等12个生字，会写“常”字。
2、能读通课文，了解课文内容。
教学重点：识字，写字。
教学难点：培养学生语言表达能力（如看图说话，选词说话等）。
教学过程设计：第一课时
一、课前互动。
播放《猴王出世》动画片儿中的片断，为课文中学习小猴子做铺垫。
二、导入新课。
师：同学们，这节课我们的课堂上来了一只有趣的小动物。
生：看图片。
（它是小猴子）师：你知道和猴子有关的故事吗？
生：（预设）小猴子捞月亮，孙悟空打妖怪……
师：今天我们要学习的这只小猴子的故事比你们说的更有趣，这个故事叫《小猴子下山》，板书课题。
生：书空课题，齐读课题。
三、初读课文，了解内容。
师：小猴子下山干了些什么呢？请同学们打开课本94页，用自己喜欢的方式读课文。
师：出示读书要求：
1、借助拼音读准字音，读通句子，并标上自然段序号。
2、边读边找出小猴子下山去了哪些地方。
师：这篇课文一共有几个自然段？（引导学生把话说完整）生：这篇课文一共有五个自然段。
师：小猴子下山去了哪些地方，干了什么呢？生：举手回答（如：小猴子去了玉米地里掰玉米）。
师：相机板书。
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【名师授课教案】
教学目标：
1．读准字音。
学习“块、非、常、往、瓜、进、空”7个字。
2．看懂图意，读通课文，初步了解课文内容。
教学重点：
1．读准本课的生字及词语。
2．读通课文，对照插图初步了解课文内容。
教学过程：
一、猜谜导入激趣：
上课前，我们先来猜一个谜语，好不好？（出示谜面）
你们猜，这是什么动物？（指名答）能不能大声告诉老师这种动物是？（小猴子）指导“子”的轻声读音。
今天我们要来学习一篇关于小猴子的课文，板书课题。
齐读课题。
二、初读课文，整体感悟。
1、现在，老师给你们几分钟时间，请你们借助汉语拼音自由朗读课文，这里有老师给你们的几个提示。
（出示提示）
（1）第一遍大声读，标出自然段，读准字音，把句子读通顺，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。
（2）第二遍，边读边想：小猴子去了哪些地方，用“——”划出来。
2、老师引导归纳小猴子下山的路线图。
（师：小猴子下山来它先后走过了哪些地方？小猴子下山后先到（），然后到了（），再到了（），最后来到了（））
3、练说量词。
学生回答后，出示经过地点的图片。
练习填空：
一（）玉米地一（）桃树一（）西瓜地一（）小兔子
师引导归纳：小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。
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【名师授课教案】
1.学习课文，了解大意。
懂得做任何事，都要坚持，不要三心二意，半途而废，否则结果只能是空手而归的道理。
2.正确流利有感情地朗读课文。
结合课文内容，理解重点词句，初步感知作者用词的准确和汉语言的丰富性。
3.根据课文的写法进行仿说仿写练习。
重点难点
朗读课文，结合课文内容，理解重点词句，初步感知作者用词的准确和汉语言的丰富性。
根据课文的写法进行仿说仿写的练习。
教学过程
第一学时
教学目标
1.学习课文，了解大意。
懂得做任何事，都要坚持，不要三心二意，半途而废，否则结果只能是空手而归的道理。
2.正确流利有感情地朗读课文。
结合课文内容，理解重点词句，初步感知作者用词的准确和汉语言的丰富性。
3.根据课文的写法进行仿说仿写练习。
教学重点
朗读课文，结合课文内容，理解重点词句，初步感知作者用词的准确和汉语言的丰富性。
学时难点
根据课文的写法进行仿说仿写的练习。
教学活动
【导入】
一、激趣谈话，揭示课题
1、猜谜语：。
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【名师授课教案】
学情与教材分析：
《语文课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。
《小猴子下山》是一篇故事性较强的童话。
本文插图生动形象，构段形式相似，图文一一对应像连环画一样，能增强学生学习的兴趣。
本文词句学习主要是注意体会不同的词表示不同的动作，会用“掰、扛、扔”等动词说话，引导学生了解“又x又x”的词语形式并积累运用。
根据教材实际和一年级孩子活泼好动的年龄特点，教学时，我设计了多种识字策略，如借助课文插图、动作表演、对比、猜谜等进行识字，采用多种手段创建语言训练平台。
借助文本内容，在有趣的读演中，习得识字方法。
在识字与阅读的语言训练中，自主理清故事顺序，丰富语言积累，明白事理，从而实现语文课程工具性与人文性的统一。
教学目标：
1.会认“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个生字；会写“非、常”2个生字。
2.能用动作演示、插图等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”等词，在朗读中理解句子。
3.会正确流利地朗读课文，快速了解小猴子下山的路线。
以此为线索学习积累“又( )又( )”形式的词语，并会迁移运用。
教学重点、难点：
1、了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；
2、了解小猴子下山的路线，学习积累“又( )又( )”形式的词语，并会迁移运用。
教学过程：
一、谈话导入，引入新课
过渡：同学们，今天我们要认识个新朋友（课件出示猴子图片）。
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【名师授课教案】
导入新课：
1、猜谜语：
一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。
——(打一动物：小猴子)。
2、同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。
有一天，小猴子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节课，我们就来学习第18课《小猴子下山》。
3．板书课文题目，齐读课题。
一、小组合作交流
1、课文初读交流：
学生齐读课文，要求正确、流利，小组成员互评。
2、整体认知课文
先找一找小猴子下山去了哪里？然后在课文里画出来。
玉米地、桃树下、西瓜地、往回走
3、课文朗读交流：用自己喜欢的方式读课文，思考交流，说说小猴子看到了什么？做了什么？最后为什么只好空着手回家。
4、看到这么多好东西，小猴子心情怎么样？那他就看一看？小猴子是怎么做的？
首先，走到一块玉米地里，他看见玉米长得又大又多，是怎么做的？
（掰扛）这些都是表示动作的词语，接下来看到的东西又是怎么做的呢，和同桌相互商量用圆圈圈出来。
桃子：摘捧扔
西瓜：摘抱扔兔子：追
这些动词可以换过来说吗？为什么？说说理由】
二、文本细读。
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【名师授课教案】
教学内容：
1．看懂每幅图的意思，理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终，否则将一事无成。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学目标：
让学生懂得做什么事都要有明确的目的，要专一，有始有终，否则将一事无成。
教学重点：
1．理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。
2．能准确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、导入：
1、谜语导入
同学们你们喜欢猜谜语吗？那你们知道这个谜语是什么动物?同学们积极发言，说出了谜面是猴子。
猴子住在哪里的呢？老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。
有一天，小猴子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节课，我们就来学习第１8课《小猴子下山》。
2、板书课题：18小猴子下山
二、复习生字词：
1、复习上节课的生字词。
１、请同学们翻到课文，教师范读课文，学生想：这篇课文主要讲了一件什么事？２、学生自由朗读课文，标出自然段。
三、分段学习
１、学习第一自然段。
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【名师授课教案】
教学目标：
1、学习课文，了解大意。
懂得做任何事，都要坚持，不要三心二意，半途而废，否则结果只能是空手而归的道理。
2、正确流利有感情地朗读课文。
结合课文内容，理解重点词句，初步感知作者用词的准确和汉语言的丰富性。
3、根据课文的写法进行仿说仿写练习。
重点难点：
朗读课文，结合课文内容，理解重点词句，初步感知作者用词的准确和汉语言的丰富性。
根据课文的写法进行仿说仿写的练习。
教学过程：
一、故事导入：同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？今天，老师来给大家讲一个故事，你们想听吗？有一天，小猴子想下山找东西吃，它下山以后发生了什么事呢？好这节课，我们就来学习第18课《小猴子下山》。
二、新授课：
１、请同学们把书翻到小猴子下山，教师范读课文，学生想：这篇课文主要讲了一件什么事？
２、学生自由朗读课文，画出生字，标出自然段。
3、分段指名朗读课文，纠正生字的读音。
三、分段学习
１、学习第一自然段
①、小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？
②、用动作演示掰、扛、扔、捧、摘这些动作。
③、为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？。
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【名师授课教案】
【教学目标】
1、会认“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个二类字。
会写“块、非、常、往、瓜、进、空”7个生字。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。
【重点难点】
1、能准确、流利、有感情地朗读课文
2、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。
【课时安排】2课时
第一课时
【教学过程】
一、激趣引题
1、示图，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。
（猴子、小猴子）以前你听过哪些有关猴子的故事？今天，我们学一个更有趣的故事-小猴子下山，板书课题。
2、同学们你们喜欢听故事吗？
二、初知课文，理清思路
1、宝贝们，我讲故事要求大家认真听，一边听一边记，小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。
2、示图
玉米地、桃树下、瓜地、
3、能不用上“一（）玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来到了（）来到了（）来到（）最后回到山上去了。
刚才我们知道小猴子下山去的路线。
4、能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么办?读课文。
5、理解思路：
掰玉米、扛玉米、扔玉米。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
【学习目标】
1、正确、流利的朗读连环画作品。
2、了解、掌握阅读连环画文章的方法，并会运用。
3、培养热爱读书的意识和习惯。
【学习重点】学会阅读连环画作品的方法。
【学习难点】学以致用已学的方法，热爱读书。
【学习模式】五步五美
【教学预设】
一、谈话导入之趣美。
（出示图片）同学们，请看图片，上面画了什么？（一本书，两个开心的小朋友正在读书），是啊，我们都知道，读书是一件非常开心快乐的事。
老师也知道大家也最喜欢读书了，今天，老师就和大家一起来读书好吗？你们平时都喜欢读什么书？（自由发言），今天我们来读一类书——连环画（介绍连环画），下面就让我们一起走进连环画世界，开始旅程，本次旅程是以动物为专题的。
（设计理念：谈话导入烘托轻松的学习、阅读氛围，为下文方法的学习做好铺垫）二、学习互助之和美
（一）
1、出示小蜗牛图片及上学期已经学过的课文范例《小蜗牛》，
思考：这么多文字的一篇课文，我们当时是怎样用最快的时间了解发生在小蜗牛身上的故事的，是按照什么顺序？或是找到了哪些重要明显的信息文字？既然是连环画，书中的图画对我们有什么帮助？（先引导学生观察图画，再去阅读文字找有用信息）
（设计理念：以已学例文为引子，易于让学生接受、掌握。
）
2、学生交流、汇报。
3、出示表格：按照什么时间？每个季节的景物有什么特点？试着从文中。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
课前准备
1.教师准备：
(1)课文相关动物、事物图片。
(2)重点句段教学辅助课件。
2.学生准备：熟读课文，预习相应的生字词。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、猜谜语，引入新课一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。
——打一动物（猴子）
请学生为大家朗读谜语，进行猜谜。
板书课题，强调“猴子”中的“子”是轻声。
二、游戏中检查预习情况。
课件出示大量故事中出现的生字苹果，让学生来玩摘苹果的游戏，检查预习情况的同时，相机正音。
并提出多音字“空”。
设计意图：课堂伊始，运用多彩的图片让学生判断故事中出现的事物，在有趣的游戏中了解学生预习的情况，这样充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，同时可以很好地了解学情，为新课学习做好准备。
三、初读课文，了解内容
1.全班同学朗读全文。
教师提问：
（1）课文共有几个自然段？
（2）小猴子下山，他先后走了哪些地方？
2.学生回答，相机出示图片。
（1）引导学生将故事中按小猴子下山的先后顺序说出答案，(依次为玉米地、桃。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《18小猴子下山》优质
课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1．通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累“又（）
又（）”形式的词语，并会迁移运用。
2.能够正确区别“掰，扛，扔，摘，捧，抱”等动词。
3.能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事.
4.由故事得到一定的启示懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有
终。
重点：理解，区别“掰，扛，扔，摘，捧，抱”等动词 难点：体会故事给予的
道理
课前准备：课件、课文相关图片
课时安排：
一课时
教学过程：
一．谜语导入 引出课题
教师出示谜语：一物像人又像狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有
山中有。引导学生猜一种动物。
师：今天，我们要学习一篇和小猴子有关的课文。师板书课题，强调“猴”字的
读音和结构。
二．初读课文 整体感知 1
.师出示猴子的图片，“图上是一只什么？我们一起来看看小猴子下山讲的是一个
怎样的故事。”
2.出示自读要求，引导学生自由读课文。大声朗读课文。给课文标上自然段。
3.学生自读结束后，出示“掰，扛，扔，摘，捧，抱”等字，引导学生在课文中
圈出来。
师：下面我们进行一个摘桃子的游戏，在课文中把桃子中的生字圈出来，看谁圈