识字二 第二课时(1)
统编版语文一年级上册第一单元《识字2 金木水火土(第二课时)》课件
这节语文课，我们掌握了握笔姿势，同时会 写四个生字，大家的收获可真多呀！老师相信 只要同学们多加练习，你们的字会越来越工整、 越写越漂亮的。
笔顺：
书写指导： 从左到右，起笔时略重，
收笔时向右稍按一下，要写 平稳。
书写指导
二
结构：独体字
笔顺：
书写指导：
两横上短下长，上横写在 上半格，下横长，写在下半格， 字要居中。
书写指导
三
结构：独体字
笔顺：
书写指导： 中间横最短，横与横之 间距离要匀称，第二横在横 中线上，第三横最长。
学习笔画——竖
学习笔画——竖
竖
书写提示：
从上往下，起 笔时稍重，收笔时
从重到轻。
书写指导
上
结构：独体字
笔顺：
书写指导： 竖落笔重，写在竖中
线上，短横写在横中线上 方，下横要长一些。
书写指导
字要写在田
字格的中间，上 留天，下留地。
这样写对吗？
连一连。
一
四
上
五
拓展延伸
山村
邵雍
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
竖中线
左上格
右上格
左下格
横 中 线
右下格
田字格拍手歌
田字格，四方方，写好汉字它来帮。 左上格、右上格，左下格、右下格。 横中线、竖中线，各个方位记心间。
我会写
一二三
学习笔画——横
学习笔画——横
一 横
中国字又叫方块字，是由一笔一笔的ห้องสมุดไป่ตู้ 画组成，每个笔画都有自己的名称。
书写指导
一
结构： 独体字
识字2 金木水火土 （第二课时）
识字2第二课时
苏教版一年级语文上册《识字2》教学设计杨芸1、学会本课4个生字，认识1种笔画，理解由生字组成的词语2、按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
3、初步训练学生健康的生活常规教学重点：识字写字教学难点联系图帮助学生理解词语的意思第二课时教学过程一．复习引入新课。
同学们，上节课我们已经学习了识字2中的几个生字，现在，老师来考考你们，出示生字卡，指名学生回答。
大家真棒，今天我们继续学习识字2，看看识字2讲的是什么的，请同学们打开课本60页，请大家一起来把课文读一读。
二．新授我们上节课说了，这些词语都是我们早上要做的事情，图中的小朋友名字叫做芳芳，她和我们一样，也是一位一年级的小学生，我们一起来看看芳芳早上都做了什么吧！出示第一行，问：这是什么呀？学生回答，读者这些词语，你好像看到了什么？听到了什么？学生回答。
及时表扬，你回答得真好！这是多美的早晨呀，太阳公公张开了笑脸，闹钟正在鸣叫，小鸟欢快地叫着，新的一天开始了。
我想我们班的小朋友看到这么美好的早晨，心情一定和图中的芳芳一样很开心吧，让我们一起用高兴的语气读一读这三个词语吧（学生有感情的朗读：太阳闹钟小鸟）同学们，芳芳醒来了，然后她又做了什么呢？请小朋友们大声的读一读第二行的三个词语（出示：穿衣下床起早）师：你知道芳芳醒了做了先做了哪些事吗？（指名回答：先穿上衣服，下床了）师：你们知道什么叫起早吗？（就是起的很早）师：你们在家里起的早吗？可不能做一个小懒虫哦！师：起床后的芳芳精神一定非常好，让我们一起有精神的读一读这三个词语（学生有感情的朗读：穿衣下床起早）3、指导第三行的词语师：起床后的芳芳又干什么了呢？（出示：刷牙洗脸用餐）（学生一起读）师：这三个词语的顺序能颠倒吗？为什么？（指名说）师：你能说一说这个句子吗？（芳芳起床后，先刷牙，然后（），最后再（）师：让我们一起学学芳芳的样子，读一读这三个词语吧（学生做动作读：刷牙洗脸用餐）指导读第四行师：早餐吃的饱饱的芳芳开开心心的去上学了，让我们一起读（出示：上学升旗做操）师：上学以后的芳芳做了哪些事呢？（芳芳上学以后，升国旗，还做了早操）师：小朋友喜欢做早操吗？师：我们一起做动作，开开心心的读一读这行词语（学生有感情的读）三 . 读词语练习说话师：你喜欢芳芳吗？（喜欢）师：老师希望我们小朋友也能想芳芳一样，做一个按时起床，不睡懒觉，快乐生活的孩子，好吗？（好）师：就让我们一起做动作把课文大声的有感情的读一读吧！（学生一起读）这些词语中有几个红色的字，我们除得了课文的意思，还要学会这几个生字。
2019部编版二年级语文下册课件-第三单元：识字2传统节日第二课时
3.你还知道哪些传统节日的习俗？
4.你最喜欢哪个传统节日？为什么？
3
主问题：
这些传统节日带给人们的是什么？
互学要求： 1.组内交流朗读。 2.达成共识。
4
主问题：
这些传统节日带给人们的是什么？
展学要求： 1.组长主持，组员依次汇报。 2.其他小组补充质疑。
5
春节到，人欢笑， 贴窗花，放鞭炮。 说说你对这句话的理解？
以查查资料，再说出几个来。
参考答案：我知道的其他民族的传统节日有：蒙古族的那 达慕、傣族的泼水节、傈僳族的刀杆节、彝族的火把节、 白族的三月街、哈尼族的扎勒特、藏族的酥油花灯节、景 颇族的目瑙纵歌节、拉祜族的月亮节、苗族的花山节等等。
27
拓展延伸
描写元宵夜的词语
和和美美 阖家欢乐 阖家团圆 阖家美满 团团圆圆 灯火通明
16
主问题： 这些传统节日带给人们的是什么？ 我国的传统节日带给人们的是团圆、喜庆、吉祥 和希望。
17
课文结构
春节
（贴窗花 放鞭炮）
元宵节
（看花灯）
清明节
（祭扫）
重阳节（踏秋 中秋节
（吃月饼 赏月）
赏菊 登高 敬老）
七月七
（乞巧）
端午节
（赛龙舟 吃粽子 插艾叶）
18
课文主旨
本文以儿歌的形式介绍了我国几个传统节日的民
12
过中秋，吃月饼，
十五圆月当空照。
这句话写的什么节日的什么习俗？
这句话是对中秋节民俗活动的描写。吃月饼、
赏月是人们在这一天要做的事。“十五圆月当空照” 写出了这个节日的具有代表性的环境。
13
重阳节，要敬老， 踏秋赏菊去登高。 这句话写的什么节日的什么习俗？ 这句话是对重阳节民俗活动的描写。“要敬老”
小学一年级语文识字二教案
小学一年级语文识字二教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新编西师大版二年级语文下册《识字二-姓氏谣》教学课件
小学中年级段语文 教学基本流程
• ㈡初读课文，合作探究，整体感知课文内 容 • 第一步：先放手让学生自由朗读课文1-2遍 ，要求学生边读边画出生字词，多读几遍 。
• 第二步：交流朗读课文情况。可以是个别 读、小组读，也可以是男女生分读，随时 纠正学生读错的字，注意把课文读正确， 读流利。
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
我会写
预习检查
同学们，通过预习你知道有哪些姓氏呢？
李
张
黄
郭
课文解析
• 初读课文（要求） • 1.用自己喜欢的方式读一读课文，遇到不认 识的字多读两遍。 • 2.找一找课文，这其中有你的姓吗？有你熟 悉的人的姓吗？ • 3.谁愿意读读课文？其余孩子认真听他是否 读准了字音、读通了句子。
百家姓
《百家姓》采用四言体例，句句押韵，虽然 它的内容没有文理，但读来顺口，易学好记，与 《三字经》、《千字文》相配合，成为我国古代 蒙学中的固定教材，该书颇具实用性，熟悉它， 于古于今都是有裨益的。
读读认认
字词乐园
姓 氏 谣 赵 吴 郑 冯 陈 沈 尤 吕 施 曹 严 姜 慕 复 管
我会写
我会写
小学中年级段语文教学基本流程
• 中年级阅读课教学流程 • 第一课时 • ㈠创设情境，引发猜想，建构阅读话题 • 调动学生已有知识经验去与课题或文本碰 撞，从而引发学生对文本的猜想，形成阅 读期待。
• 第三步：老师提出问题，生带问题默读、 思考。 • 第四步：指导学生归纳课文的主要内容—— 自己先想一想，再与同桌商量商量，用一
不管我们姓什么，都是龙的传人，都是祖国妈妈
的儿女，我们都是亲人。
结构梳理
一年级语文下册识字二-(人教版)全面版
老师再见
dǒng
懂 = 忄+ 董
懂事 懂得 不懂
（加一加） （找朋友）
（猜字谜） 重心靠边戴草帽。
mào
zhì
没有脚的虫子
貌 = 豸+ 白+儿 （加一加）
（猜字谜）
白儿左边虫无脚。
小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌。
爷爷，我也帮 您捶捶背吧！
再见
老师再见
爸爸
父亲
妈妈
母亲
父母
父
母
父
母
jiāo rèn zhēn
事
对
错
情
真
地
筷
愿
识字2
（第二课时）
貌 懂 母 貌 貌 父 懂 懂 认 母 貌 母 教 父 懂 父 事 认 母 认 错 教 父 教 愿 事 认 事 改 错 教 错 筷 愿 事 愿 碗 改 错 改 夸 愿 扫 改 夸 夸 扫 扫 扫夸
小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌。
爷爷，我也帮 您捶捶背吧！
再见
老师再见
啊，就是希望小弟弟快快长大，和她一起去上学。
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时 光不会因你而停留，你却会随着光阴而老去。 有些事情注定会发生，有的结局早已就预见，那么就改变你可以改变的，适应你必须去适应的。面对幸与不幸，换一个角度，改变一种思维，也许心空就不再布满阴霾，头上就 是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光，很多事情，很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来，在心中无法忘却的，一定是触动心灵，甚至是刻骨铭心的，无论是 伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意，都不要错过了清早的晨曦，正午的骄阳，夕阳的绚烂，暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后，你终于能懂得：谁会在乎你？你又何 必要别人去在乎？生于斯世，赤条条的来，也将身无长物的离开，你在世上得到的，失去的，最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么，所以也谈不到失去什么，因此，对自己 经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心，面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦��
一年级语文上册教案——《识字二》(第二课时)
一年级语文上册教案——《识字二》(第二课时) 教材分析：本教材共由三部分内容构成。
第一部分为三个词语和六个词组，反映了自自强、勤奋学习、勤于动手的主题。
第二部分为本课要求认识的5个生字。
第三部分为本课要求写的9个生字。
单独列出“强” “化” “发”，以重点强调其笔顺。
教学目标：1、正确、流利地朗读词语，体会词语的节奏感。
2、会写9个生字，认识弓字旁(弓)。
3、了解本组词语的内容，并要努力这样去做。
教学重点：识字、写字。
教学难点：了解词语的内容，并要努力这样去做。
教具：课件、题板学具：生字卡片教法：启发诱导式学法：探究发现法教学时间：一课时教学流程：一、激发兴趣导入1、看黑板上方的标语，读一读，说说意思。
2、今天，老师有学习的魔法要告诉你们，想知道吗？那就让我们走进识字二的第二课，你可要认真听哦！二、自读词语1、（课件出示注音的9个词语）请你自己读一读，再和同桌互相读一读。
2、(课件演示去掉拼音)没有了拼音的帮助，你还能读出这些词语吗？（开火车读）3、仔细观察这些词语，你有什么发现？4、齐读，体会词语的节奏美。
三、识记生字1、请你在词语中圈出本课的生字，并且多读几遍，再想办法记住。
2、（课件出示生字）请你读一读，再和同桌说说你记字的好办法。
3、指名读，组词。
4、你记住了哪个字？快把你的好办法告诉老师和其他同学吧。
认识弓字旁，鼓励学生用多种办法识字。
5、识字游戏：摘果子。
四、写字指导1、（课件出示要求会写的字）请你仔细观察每个字在田字格中的位置，看看怎样才能把字写得又正确、又美观。
2、小组交流自己的看法。
3、说说你能写和哪个字，怎样写？教师同时范写生字，学生仿写。
课件演示“强、化、发”三个字的笔顺。
4、同桌互评。
五、总结1、（课件出示不注音的9个词语）请你大声地、充满自信地读出来。
2、老师希望大家不但要记住这些词语，还要在今后的学习生活中按这些要求去做。
六、拓展延伸课余时间自己完成一份爱科学、学科学的手抄报。