最新部编本人教版语文二年级上册《妈妈睡了》 公开课教案
部编版2上语文《妈妈睡了》教案
教学难点
通过本篇课文的学习，体会孩子与妈妈间浓厚的爱，进一步体会到妈妈的不容易。
教学准备
教师准备：多媒体课件，课文图片
学生准备：预习课文
教学过程
一、课前导入（用时：2分钟）
1、出示导入语，与课文建立联系，教师：你们有见过妈妈睡着的样子吗？是什么样子的呢？
2、引出课文《妈妈睡了》。
2.抽选4个同学起来朗读本文，分内容朗读。
3.概括课文的主要内容，让学生初步对课文有整体的感知。
四、研读课文（用时：15分钟）
1.分析课文内容，教师：为什么妈妈反而先睡着了？
2.分析课文内容，教师：这段话写出了什么呢？你能根据描述画一幅图画吗？
3.分析课文内容，教师：妈妈为什么在笑呢？睡梦中可能会想到什么故事？
布置作业
作业：抄哄、先、闭等八个生字，每个写一行
板书设计
教学反思
对学生的个性理解不够充分，还有些越俎代庖的嫌疑。没有充分调动学生的学习自主性，没有从整体上把握、调控，此次教学一定程度上还是在框架学生。
4.分析课文内容，教师：从这段话中，哪些方面可以看出来妈妈很累？妈妈为什么会这么累？
5.出示问题，教师：从本课中，你感受到孩子和妈妈的关系是怎么样的？
五、课堂总结（用时：1分钟）
这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。
部编版语文二年级上册
《妈妈睡了》教学设计
课题名
《妈妈睡了》
教学目标
1.学会认读哄、先等14个生字，并学会正确书写哄、先等10个生字。
部编版二年级语文上册 第7课《妈妈睡了》(教案)
部编版语文二年级上册第7课《妈妈睡了》1课时教学设计2.有一个小朋友用笔写下了和妈妈之间发生的一个小故事，我们一起来看一看！（演示第4张幻灯片）家长。
读课题《妈妈睡了》。
让学生知道学习的内容。
讲授新课一、初读感知1.初读课文，感知课文。
（演示第5-8张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
hǒnɡ xiān bì liǎn哄先闭脸shì chén fà chuānɡ事沉发窗（2）说一说这些生字偏旁是什么？“闭”的偏旁是“门”“哄”的偏旁是“口”“脸”的偏旁是“月”“窗”的偏旁是“穴”（3）指导生字的笔顺。
以“窗”为例指导。
2.学习组词。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A.教师领读 B.男女生比读C.同桌互读。
二、精读领悟1.这篇课文主要说的是一件什么事情呢？（演示第9张幻灯片）让学生在轻松的状态中识记生字。
让学生明白眉毛也会睡觉吗？这句话用了什么样的修辞手法呢？拟人：就是把本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
（3）我会说红润：红而滋润，多指皮肤。
我还会说：一（双）眼睛一（条）眉毛一（张）脸蛋（4）同学们，人睡着时眼睛会怎样呢？这里是怎样写妈妈的眼睛的呢？“紧紧”说明了什么？（5）同学们，你们觉得这样的妈妈美丽吗？5.接下来我们一起看一看小作者又怎样描写睡梦中的妈妈的？（演示第19-23张幻灯片）睡梦中的妈妈好温柔。
妈妈微微地笑着。
是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……（1）这段话中的中心句是哪句话？温柔：温顺体贴。
（2）这里怎样描写妈妈的温柔？不会。
拟人。
闭上。
明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着。
妈妈睡得熟，睡得香。
美丽。
睡梦中的妈妈好温柔。
了解拟人的修辞手法。
练习扩词。
练习量词的使用。
感受妈妈睡梦中的样子。
找中心句，知道词语意思。
四、课堂练习（演示第36、37张幻灯片）1.我会扩词。
部编版二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计
部编版二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计【教学目标】1.知识目标：学生通过本课的学习，掌握“妈妈睡了”的故事情节，了解故事中人物的形象和性格特征，学会运用正确的语音语调朗读课文。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力和口头表达能力，激发学生的想象力和创造力，让学生在朗读中体会语言的魅力，提高学生的口头表达能力。
3.情感目标：通过故事的讲解和探究，激发学生的同情心和爱心，关注家庭成员的健康状况，培养学生的家庭责任感和关爱意识。
【教学重点】让学生掌握“妈妈睡了”的故事情节，了解故事中人物的形象和性格特征，学会运用正确的语音语调朗读课文。
【教学难点】培养学生的口头表达能力，激发学生的想象力和创造力，提高学生的口头表达能力。
【教学方法】听、说、读、写、绘、游戏、讨论等综合方法。
【教学准备】教学PPT、教学录音、教学素材、课件、黑板、彩笔等。
【教学过程】1.导入（5分钟）教师可以放一首轻松欢快的音乐，放松学生的心情，让他们愉快地进入课堂。
随后，教师可以问学生：“你们有没有遇到过妈妈或爸爸疲惫不堪，需要好好休息的时候？”引导学生思考，并带入本课故事的主题。
2.阅读理解（10分钟）教师朗读故事《妈妈睡了》，并通过问题的形式帮助学生理解故事情节和人物心理。
如：“妈妈为什么会累？”“小猪妹妹和哥哥怎么做才能帮助妈妈呢？”等。
3.朗读表演（15分钟）教师分组让学生分角色朗读表演故事。
通过分角色表演，可以让学生更深入地理解故事中人物的性格特点和情感变化，同时也有利于学生的口语表达能力的提高。
4.表情动作课（10分钟）教师可以让学生配合表情动作，进行角色扮演，让学生在模拟场景中体验故事情境，感受故事中人物的情感变化。
例如，学生可以扮演小猪哥哥或妹妹，模拟给妈妈搓背的情节，表现出爱心和关爱。
5.绘本阅读（15分钟）教师可以选择一本与本课故事主题相关的绘本，如《猫头鹰与太阳》等，让学生进行阅读，并引导学生分享绘本中感人的情节和思考。
二年级上册语文《妈妈睡了》教案
二年级上册语文《妈妈睡了》教案一、教学目标1.1 知识与技能•能正确、流利、有感情地朗读课文，认识并会写本课生字，理解部分词语的意思。
•理解课文内容，能够描述课文中的情景，感受妈妈与孩子之间的深厚情感。
1.2 过程与方法•通过反复诵读和观察插图，学会借助插图展开想象，理解课文内容及情感。
•通过小组讨论和分享，学会分析课文的思想内容及情感。
1.3 情感、态度与价值观•体会母爱的伟大和无私，懂得感恩和关爱父母。
•培养学生的家庭责任感和亲情观念，形成良好的家庭伦理道德。
二、教学重点•学会正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课生字。
•理解课文内容，感受妈妈与孩子之间的深厚情感。
三、教学难点•引导学生深入体会母爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心。
•学会结合生活实际，表达对妈妈的爱和感激之情。
四、教学资源•多媒体课件，包括课文插图、生字卡片、相关视频等。
•录音设备，用于播放课文录音和学生朗读录音。
五、第一课时教学结构设计5.1 复习创设情境引入课题•通过复习之前学过的相关课文或话题，引出“母爱”这一主题。
•创设情境，引导学生回忆自己与妈妈相处的温馨时光，激发学生对课题的兴趣。
5.2 初读课文识记生字•学生自由朗读课文，标出自然段，圈出生字新词。
•教师出示生字卡片，指导学生正确认读生字，并理解生字在课文中的含义。
•学生跟读课文录音，模仿正确的语音语调。
5.3 整体感知理清层次•教师范读课文，学生注意听准字音和句子的停顿。
•学生再次自读课文，尝试概括课文的主要内容。
•分组讨论课文的结构层次，教师总结并板书课文结构。
5.4 总结拓展•总结本节课的学习内容，强调识字、朗读和课文理解的重要性。
•拓展延伸，引导学生思考如何在日常生活中表达对妈妈的爱和感激之情。
六、板书设计《妈妈睡了》第一课时生字新词：[列出本课生字新词]课文结构：•引入：妈妈哄孩子午睡自己也睡着•描述：孩子眼中的睡梦中的妈妈•情感：孩子对妈妈的爱与感激七、课后反思（此部分需要在课后根据学生的实际表现和课堂效果进行填写）•反思本节课的教学效果，包括学生对生字新词的掌握情况、对课文内容的理解程度以及情感态度的培养等。
二年级上册语文教案—-《妈妈睡了》部编版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了课文《妈妈睡了》的基本内容，学习了生字词和句子结构，并通过实践活动和小些知识点，并在日常生活中学会表达对家人的爱。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：教师可进行朗读示范，指导学生掌握语音、语调、停顿等技巧，并进行小组内或全班性的朗读分享。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《妈妈睡了》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有观察过妈妈睡觉的样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索课文中描绘的妈妈的样子。
五、教学反思
在上完《妈妈睡了》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生们对课文内容非常感兴趣，他们在课堂上积极参与，尤其是在实践活动和小组讨论环节，大家都能踊跃发言，表达自己的想法。这让我深感欣慰，也证明了我的教学设计在一定程度上激发了学生的学习兴趣。
然而，我也注意到在生字词学习和句子结构分析方面，部分学生还存在一定的困难。这可能是因为我对这些知识点的讲解还不够细致，或者举例不够贴近学生的生活实际。在今后的教学中，我需要针对这些难点进行更有针对性的讲解和指导，让学生能够更好地掌握。
5.培养学生的合作与交流能力：在小组讨论和分享环节，鼓励学生积极参与，学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的学习与应用：本节课的核心内容之一是生字词的学习，如“睡、脸、头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、肩膀、手臂、手指、脚丫”等。教师需引导学生掌握这些生字词的读音、书写和用法，以便在日后的阅读和写作中正确运用。
人教版部编本二年级上册《妈妈睡了》教案设计
人教版部编本二年级上册《妈妈睡了》教案设计
一、教学目标
1.能够理解故事中的主要情节，明确故事讲述了一个小女孩面对妈妈生
病的心情变化；
2.能够通过故事的学习，提高学生的阅读能力，培养学生阅读的兴趣和
习惯；
3.能够通过小组合作的形式，加强学生的交流与合作能力；
4.能够通过课堂的互动和反思，帮助学生更好地发现自己的心情变化，
促进情感的成长。
二、教学重点
1.理解故事中的主要情节；
2.明确故事讲述了一个小女孩面对妈妈生病的心情变化；
3.通过小组合作的形式，加强学生的交流与合作能力；
三、教学准备
1.教师准备课件和板书；
2.学生准备教材和笔记本；
3.教师准备小组合作的任务要求，让学生提前做好准备。
四、教学过程
1.引入
教师通过导入的方式，让学生感受故事情节的悬念，调动学生的注意力和学习兴趣。
2.讲解故事情节
教师为学生讲解小说中的情节，帮助学生理解故事中的人物关系，读者可以感受到小女孩的状况和情感变化。
3.小组合作学习
学生按照教师指定的小组合作，合作完成小组任务，学生可以通过合作的方式和互动交流来更好地理解课文。
4.课堂互动
教师为学生提供一个反思的平台，使学生感觉课程的价值，促进他们的情感成长，并加深他们对故事的理解。
5.教学评价
教师可以通过在教学评价环节，给学生进行评价。
根据评价的结果，教师可以调整授课形式，改进自己的教学方法，为学生提供最优质的教育。
五、教学总结
通过本次教学，教师能够感受到学生的参与和进步。
通过反思，教师不断提高自己的教学水平，促进学生的自我发展和成长。
部编版小学语文二年级上册《7 妈妈睡了》--省级--优质课教案
二上第7课妈妈睡了第一课时教学设计【教学简析】《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性散文。
作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。
文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。
【教学目标】1．认识“哄、先、闭”等13个生字；读准多音字“发”，写好“哄、沉、脸”3个生字。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．能利用课文信息，说说“睡梦中的妈妈”真美丽、好温柔、好累的样子。
初步体会妈妈和孩子之间的爱。
【教学流程】一、谈话导入，揭示课题。
1. 欣赏《摇篮曲》，音乐多美呀。
今天我们要学习第7课《妈妈睡了》板书课题，跟老师书空。
读课题，轻点，声音要轻柔，才不会吵醒妈妈。
二、整体感知全文（一）初读全文，整体感知1.《妈妈睡了》写了什么呢?打开书36页，请同学借助拼音把课文读通顺，读不好的地方多读几遍。
2.学生自由读文。
3.出示带拼音生字。
师：读完课文，生字读准了吗？课后生字自己先拼读；同桌你指我认，不会的借助拼音教教他。
（二）认读词语。
1．检查词语认读。
师：生字藏到词语中去了，会读吗。
(头发作词第四声，句子读轻 2.自读，检查读每排叫一人，加大难度，谁能一口气把12个词语读出来。
3.指导朗读长句。
她乌黑的头/粘在/微微渗出汗珠的/额头上。
（三）读通课文，初步感知主要内容1.过渡：难读的句子都读通顺了，课文就不难读了。
现在和同桌一起读课文，把课文读通顺来。
2. 那睡梦中的妈妈是什么样的？请同学们再小声读课文234自然段，边读边找，用横线把句子画出来。
（1）学生读找句子。
巡视。
（2）谁来说说你画了哪些句子？展示画的正确的同学，点评：找得真准，和他一样吗？板书：美丽温柔好累三、品读美文，深入学习 A.感受睡梦中妈妈的“美丽”。
1．接下来，我们一起去看看睡梦中美丽的妈妈？（1）哪一段写了妈妈的美丽？出示第二自然段。
7妈妈睡了公开课一等奖创新教案
7 妈妈睡了公开课一等奖创新教案统编版二年级上册7《妈妈睡了》教学设计年级二年级学科语文课题妈妈睡了课时第二课时教材分析《妈妈睡了》是一篇温馨感人的儿童文学作品，通过一个小男孩的视角，描绘了他在午睡时看到妈妈熟睡的场景，描述了妈妈睡着时美丽、温柔和好累的样子，由此引发起深切感受和思考，令学生看到家庭中母爱的平凡与伟大，体会到父母的爱是无私和无言的。
文章通过对细节的捕捉和情感的抒发，展现了母子之间深厚的情感纽带，同时也传达了对母亲辛勤付出的感激和对家庭温暖的珍视。
文章内容贴近儿童的生活经验，语言温柔细腻，容易引起二年级学生的共鸣。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，说说“睡梦中的妈妈"是什么样子的2、能掌握课文的重点句子并运用，如“明亮的眼睛”、“乌黑的头发"、“…的眼睛”、“…的头发" 3、通过想象画面、小组讨论等活动，引导明白家庭中母爱的平凡与伟大，体会到父母的爱是无私和无言的，培养珍惜亲情的观念意识教学重难点重点：能用自己的话说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的；能掌握课文的重点句子并运用，如“明亮的眼睛"、“乌黑的头发”、“…的眼睛"、“…的头发”难点：通过想象画面、小组讨论等活动，引导明白家庭中母爱的平凡与伟大，体会到父母的爱是无私和无言的，培养珍惜亲情的观念意识教法学法教法：演示法、启发式、探究法等。
学法：游戏学习法、讨论法。
教学辅助材料、朗读评价表、黑板/白板、粉笔/马克笔等。
教学大步骤教学过程一、激趣导入【学习任务一：吸引兴趣】1、创设情境师：你见过你妈妈睡觉的样子吗？生：有师：是怎样的？生：叫不醒生：睡得很熟2、引出课题师：看来你们的妈妈睡着的样子有一样的地方，也有不一样的地方呢，那今天我们就来学习这篇课文，看看课文里的妈妈睡着的样子是怎么样的吧二、整体感知【学习任务二：把握整体结构】1、自主阅读·学生自主阅读课文，标记出不理解的词语或句子2、集体朗读·全班一起朗读课文，注意语音语调和停顿，老师适时纠正发音。
人教版(部编)二年级语文上册《7.妈妈睡了》教案
人教版（部编）二年级语文上册《7.妈妈睡了》教案教学目标1.知识与技能：会写本课8个生字，会读文中11个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。
2.过程与方法：学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
3.情感态度与价值观：帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
教学重难点1.会写本课8个生字，会读文中11个生字。
2.理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。
帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。
学生准备：预习课文，完成预学案作业。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、借助图片，激情引入1．课件出示一组具有浓浓亲情的图片，引导学生欣赏后交流感悟。
2．导入：从小，是妈妈把我们养大的，在学习上、在生活中她不知挨了多少累，快让妈妈休息一会儿吧！3．教师板书课题“妈妈睡了”。
引导学生用较为轻柔的语气读好课题。
设计意图：本文具有浓郁的情感，开课伊始，借助饱含情感的图片，为后文体验文本情感积淀了充足的感情基调。
二、初读感知，自主识字1．教师配乐朗读课文。
2．教师课件出示自学提示，学生带着自学提示读文。
提示：(1)自由读课文，圈画本课生字，读时可以通过组词来加深记忆和理解，并想一想：用什么好方法记住这些生字。
(2)把课文读到自己满意为止。
3．检查自学效果。
(1)课件出示本课要求会认的生字。
(2)多种形式指导学生读生字，教师相机指导正音：重点强调本课的两个多音字“粘”和“发”。
①“粘”是多音字，读音为zhān和nián，在本课中“粘”作动词用，读作zhān，指黏的东西互相连接或附着在别的东西上。
可组词为“粘上、粘连”②“发”是多音字，在课文中念fà，可组词为“头发、白发”。
另一个读音念fā，可组词为“发现、发明”。
人教版部编本二年级上册《妈妈睡了》教案设计
人教版部编本二年级上册《妈妈睡了》教案设计一、教学目标1.语言目标：学习并掌握新单词sleep、cry、wake up，能够进行听、说、读、写的综合技能训练。
2.情感目标：通过讲述故事，活跃课堂气氛，让学生感受到家庭温暖，增强情感沟通和交流能力。
3.知识目标：通过学习故事中的情境环节，认识和了解人们日常生活中的有关他人情感的表达等知识。
二、教学重点1.学习新单词sleep、cry、wake up。
2.通过谈论儿童情境故事，了解故事中的情感表达。
三、教学难点1.通过情境化引导学生理解sleep、cry、wake up的含义。
2.通过练习训练学生语言综合技能。
四、教学过程4.1 课前准备1.教师准备由人教版部编本二年级上册《妈妈睡了》故事册子。
2.准备教具：书画屏幕。
4.2 导入新课教师通过故事情节中的引导和提问，引导学生理解新单词sleep、cry、wake up的含义。
4.3 主体活动1.阅读故事。
教师声情并茂地读出故事，让学生认真聆听，感受细节和情感。
2.分角色朗读。
教师指派角色，小组内分配角色，分别朗读故事中的文本，达到全班每人都参与、互动的目的。
3.练习口语。
引导学生围绕故事展开自由发挥和情感渗透，采用小组讨论、表演等形式，对故事进行再次阐释和表达。
4.练习听力。
通过根据故事文本回答相关细节和情感问题，让学生进一步加深对故事的理解和感受。
5.练习写作。
教师在黑板上写出新单词sleep、cry、wake up并进行拼读，让学生在白纸上练习对单词的认字及写字。
4.4 课堂总结教师对本节课所学知识进行总结，并对学生的表现进行评价和指导，强调对故事情境的理解和情感表达。
五、作业布置教师检查写作练习的完成情况，布置听写新单词和阅读下一页故事文字的作业。
六、教学反思本节课在教学中注重学生的情感体验和综合技能训练，引导学生通过自由表达和激活气氛，提高学生学习兴趣和参与度。
在教学中，需要不断创新教学方法和形式，注重培养学生的语言综合能力和人文素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
7.妈妈睡了
教学目标
1.知识与技能：会写本课8个生字，会读文中11个生字。能正确、流利、
有感情地朗读课文。理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。
2.过程与方法：学生反复诵读展开想象来理解课文的情感。展开小组讨论，
对课文的思想内容及情感进行分析。引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
3.情感态度与价值观：帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
教学重难点
1.会写本课8个生字，会读文中11个生字。
2.理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。帮助学生建立同学之间要
互帮互助，团结有爱的情感。
教学准备
课件、奖励评价志等。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入
1.播放学生的照片集。
2.学生谈观后的感受。
3.拿出自己准备的家庭照，互相交流、分享。
4.过渡。
师：谁关注过爸爸妈妈？（学生回答）
师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不
想听听他讲讲？
二、学文
（一）揭示课题理解课题。
1.出示课题：妈妈睡了。
2.指导读题目，读出情感。
（二）配乐范读
（三）交流感受
让学生谈谈听了课文之后，有什么想说的。
（四）学习生字。
1.自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意
为止。
2.同桌互读。
3.指名接段读文。
4.学生评价刚才那几个同学读书的情况。
（1）评价优点。
（2）提点意见。
5.出示带生字的重点句子。
（1）读句中的生字。
（2）读句子。
（3）去掉生字的读音再读。
（4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。
（五）有感情地读课文。
师：仔细想，睡梦中的妈妈是什么样子的。
1.自读。
2.班内交流。教师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真美丽”、“睡
梦中的妈妈好慈祥”、“睡梦中的妈妈好累”。
第二课时
一、升华文中的情感和思想
1.你想对妈妈说什么？
2.展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。
3.再读课文。
从学生的生活实际入手，让学生感受、交流、分享家庭照。在轻松愉悦的氛
围中进入知识的形成过程。引出课题自然流畅。
从指导读课文题目，到教师范读，图文并茂，引发学生的情感共鸣。
（给学生充分的时间和空间进行读时教给学生评价的方法。使学生懂得用欣
赏的眼光看待别人。采用本班学的一位母亲给孩子写的一封信来感染学生，将母
爱的博大进一步升华。对体会中心很有帮助。）
二、写字
1.出示生字认读。
2.在具体环境中认读：课件出示带有生字的超市标签、公益广告„„
3.出示要写的生字。
以各种形式和生字“打招呼”。
4.让学生挑出最难写的字进行指导。
（1）老师范写。
（2）学生描红。
（3）讨论怎么记住这个字？
5.让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格
位置等。
6.学生练写其他的生字。
采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认
读符合学生的认知特点和年龄特点。
三、学后总结
师生共同总结这节课有什么收获。
四、作业
1.抄写本课生字新词。
2.回家后，帮爸爸妈妈做一件力所能及的事，用实际行动表达你对他们的爱。
附：板书设计
真美丽
妈妈睡了 好慈祥
好累