(完整版)西师版小学数学三年级上册《东南西北》教案
三年级上数学【教案】-辨认东南西北-西师大版秋
三年级上数学教案-辨认东南西北-西师大版秋教学目标1.能够正确理解东南西北的方位概念。
2.能够准确地说出东南西北的方位。
3.能够在实际生活中运用东南西北的概念。
教学重点1.学习东南西北的方位概念。
2.学会正确的表达东南西北的方位。
3.学会在实际生活中运用东南西北的概念。
教学难点学会在实际生活中运用东南西北的概念。
教学内容和方法教学内容东南西北的方位概念。
教学方法1.通过图片和实物等教具进行直观的展示。
2.通过问题和任务的形式进行启发式学习。
3.通过小组合作学习，促进学生自主探究。
教学步骤第一步：导入1.向学生展示指南针，让学生认识指南针的结构和指针的指向。
2.引导学生通过指南针认识东南西北的方位。
第二步：讲授与练习1.通过图片和实物展示，让学生熟悉东南西北四个方位的位置和方向。
2.通过问答和任务的形式，引导学生自主探究东南西北的概念。
3.通过小组合作学习，让学生在合作中互相帮助，掌握正确的表达方法。
第三步：归纳总结1.对学生所掌握的东南西北的概念进行总结。
2.鼓励学生在实际生活中运用东南西北的概念。
第四步：作业布置布置相关习题的练习作业。
教学手段黑板、白板、投影仪、指南针、教学图片等。
教学评价1.通过课堂练习和作业等方式对学生进行评价。
2.综合考虑学生的自主探究能力和实际应用能力等因素。
教学反思1.通过多种形式的教学手段，增强了学生对东南西北的方位概念的理解和掌握。
2.通过小组合作学习，促进了学生的合作意识和独立思考能力。
3.在今后教学中，应更加注重学生的实际应用能力和实际生活中的应用。
第3单元第2课时 东南、西南、东北、西北(教案)｜西师大版-三年级数学上册
第3单元第2课时东南、西南、东北、西北一、教学目标1. 让学生掌握东南、西南、东北、西北四个方向，并能准确辨别。
2. 培养学生的空间观念和方向感。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 东南、西南、东北、西北四个方向的识别。
2. 方向的相对性。
3. 方向在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握东南、西南、东北、西北四个方向，并能准确辨别。
2. 教学难点：方向的相对性及在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：方向板、地图、多媒体课件。
2. 学具：学生自备指南针。
五、教学过程1. 导入：通过提问的方式引导学生回顾已学的方向知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解东南、西南、东北、西北四个方向，让学生在实际操作中体验和感知。
3. 活动一：组织学生进行方向辨别游戏，巩固所学知识。
4. 活动二：分组讨论方向的相对性，引导学生理解方向的概念。
5. 应用：讲解方向在实际生活中的应用，如地图的阅读、户外活动等。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 板书第3单元第2课时东南、西南、东北、西北2. 板书内容：四个方向的定义、方向的相对性、方向在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 实践作业：观察家里的方位，用所学知识描述并记录。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的空间观念和方向感，提高学生的实际应用能力。
3. 加强对学生作业的检查和指导，确保学生掌握所学知识。
以上内容共2000字左右，符合您的要求。
如有需要，请随时联系我。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对新知识的接受和理解程度。
在本课时的教学过程中，教师需要通过一系列精心设计的活动和讲解，引导学生逐步认识和掌握东南、西南、东北、西北四个方向。
三年级上数学教案-在地图上认识东南西北-西师大版
三年级上数学教案-在地图上认识东南西北-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握地图上的基本方向，能正确辨别东南西北。
2. 培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 地图上的方向：上北下南，左西右东。
2. 辨别东南西北的方法。
3. 方向在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握地图上的基本方向，能正确辨别东南西北。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用方向知识解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、地图、指南针、多媒体课件。
2. 学具：学生自备地图、指南针。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的方向知识，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解地图上的基本方向，让学生观察地球仪和地图，认识东南西北。
3. 案例分析：分析生活中的方向问题，让学生学会运用方向知识解决问题。
4. 实践操作：分组进行方向实践活动，如寻找校园内的方向、绘制简单的方向图等。
5. 总结提升：总结本节课所学内容，强调方向知识在实际生活中的重要性。
6. 课堂练习：布置练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书在地图上认识东南西北2. 板书内容：- 地图上的方向：上北下南，左西右东- 辨别东南西北的方法- 方向在实际生活中的应用七、作业设计1. 家庭作业：让学生在家中观察地图，找出自己所在地的东南西北，并记录下来。
2. 课后实践：让学生与家长一起外出时，尝试运用方向知识辨别方向。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在实践操作环节，注意引导学生合作交流，培养学生的团队意识。
3. 课后要关注学生的作业完成情况，及时解答学生在学习中遇到的问题。
4. 针对不同学生的学习需求，进行差异化教学，提高教学质量。
总之，本节课通过讲解、实践、总结等方式，让学生掌握了地图上的基本方向，培养了他们运用方向知识解决实际问题的能力。
东南西北【教案】三年级上册数学西师大版
东南西北（教案）三年级上册数学西师大版一、教学目标1.了解东南西北的方位概念；2.掌握东南西北的方位判断方法；3.能够运用东南西北的方位知识解决实际问题。
二、教学重难点1.辨认、理解东南西北的方位概念；2.掌握东南西北的方位判断方法；3.运用东南西北的方位知识解决实际问题。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师先在黑板上画一个简单的地图，然后用指向不同方位的箭头标注出东南西北的位置，并向学生简要介绍东南西北的概念，引导学生了解东南西北方位。
2. 认识东南西北（10分钟）教师用幽默风趣的语言向学生介绍东南西北，并要求学生回忆在生活中使用过哪些“东南西北”的词汇，如“向南走”、“在西边”等。
3. 东南西北的判断（20分钟）教师在黑板上画出一个简单的图形，让学生根据东南西北的判断方法确定图形的方位。
接着，教师让学生自己编制简单的图形并让同桌同学判断，以加深记忆。
4. 运用东南西北解决实际问题（20分钟）教师向学生提出实际问题，如“如果我在学校东边，向南走三十步后，再向东走二十步，我在哪里？”学生尝试用东南西北的知识解决问题。
5. 拓展（10分钟）教师可以通过寻找实物、识别照片、观察地图等活动，让学生巩固掌握东南西北的方位判断方法，拓展知识面。
四、教学评估1.学生通过判断图形方位，证明了掌握了东南西北的方位判断方法；2.在运用东南西北解决实际问题的环节，教师可以针对学生的答案，判断学生对东南西北的掌握与理解水平。
五、作业1.完成课堂练习；2.在生活中多加观察，注意使用方位词汇，做到熟练掌握东南西北的概念和应用。
六、教学总结本节课主要介绍了东南西北的概念和方位判断方法，通过使用图形的形式和实际问题的应用，让学生掌握了东南西北的基本知识和应用技能。
教师应该及时反馈学生对知识的掌握情况，并在平时教学中随时巩固东南西北的知识点。
3《东、南、西、北》(教案)三年级上册数学西师大版
《东南西北》（第一课时）教材分析：“东南西北”是西师版小学数学三年级上册第三单元的内容，本课是在学生已经会用上、下、左、右、前、后描述物体相对位置的基础上，让学生学习辨认东南西北四个方向，并初步形成辨认方向，表达与交流物体所在方向的能力。
学情分析：三年级的学生在前面已经学过上、下、左、右、前、后等方向，对于这一单元要学的东、南、西、北在日常生活中也有一定的认识，在用这几个方向词描述物体的位置时，个别学生描述的不够准确。
让学生先在图上辨认，再到现实生活中辨认，通过这样的实践活动，提高学生辨认方向的掌握水平。
教学内容：教科书第33页例1，第35页练习八第1、2题。
教学目标：1、知识与技能目标：认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置。
2、过程与方法目标：经历辨认方向的过程，体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念。
3、情感态度与价值观目标：在学习过程中，感受方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。
教学重难点：（1）教学重点：认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
（2）教学难点：会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
教学过程：一、拍手游戏，导入新课师生共同做拍手游戏。
（上拍拍、下拍拍、左拍拍、右拍拍、前拍拍、后拍拍。
）教师提问：同学们，我们在做拍手游戏的时候用到了哪些表示方向的词语呢？（生答：上、下、左、右、前、后。
）教师追问：你们还知道哪些表示方向的词呢？（东、南、西、北......）教师：东、南、西、北四个方向在生活中的应用非常广泛，今天我们就一起来认识这四个方向。
（板书课题：东南西北）【设计意图】游戏引入，调动学生学习的积极性。
复习了旧知识，引入了新知识。
二、探究新知1、结合地图认识方向用多媒体出示中国地图并问：在地图上怎样辨认东南西北呢？仔细观察，从地图上你能获得哪些信息？生1：在右上角有一个箭头，上面还有一个北字。
三年级上册数学教案-在生活中辨认东南西北西师大版
三年级上册数学教案在生活中辨认东南西北西师大版教案：三年级上册数学教案在生活中辨认东南西北西师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第五章《位置与方向》的第三节《在生活中辨认东南西北》。
通过本节课的学习，使学生能够理解方向的相对性，学会使用地图和罗盘辨认方向，并在实际生活中应用所学的方向知识。
二、教学目标1. 让学生掌握方向的相对性，了解东南西北的含义和辨别方法。
2. 培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对数学学科的兴趣，提高学生的观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握方向的相对性，学会使用地图和罗盘辨认方向。
难点：如何在实际生活中应用所学的方向知识解决问题。
四、教具与学具准备教具：地球仪、罗盘、地图、PPT学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经验，说一说在日常生活中哪些场景需要用到方向知识。
2. 知识讲解：通过PPT展示，讲解方向的相对性，让学生了解东南西北的含义和辨别方法。
3. 实例讲解：利用地球仪和罗盘，展示如何在实际生活中辨认方向。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在不同场景中应用方向知识解决问题。
5. 随堂练习：出示一些实际场景，让学生运用所学的方向知识，辨别出正确的方向。
6. 作业布置：让学生运用所学的方向知识，完成课后练习，巩固所学内容。
六、板书设计板书内容主要包括方向的相对性、东南西北的辨别方法以及实际应用场景。
七、作业设计1. 作业题目：小明要从家出发去公园，家在学校的东边，公园在家的北边。
请问，小明应该往哪个方向走？答案：小明应该往北偏东的方向走。
2. 作业题目：小红在商场里迷失了方向，她知道入口在她身体的北边，出口在她身体的南边。
请问，小红现在面向哪个方向？答案：小红现在面向北。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、实践和小组讨论等形式，让学生掌握了方向的相对性，学会使用地图和罗盘辨认方向。
三年级上册数学【教案】-3.2 认识东南、西南、东北、西北 ︳西师大版
三年级上册数学教案-3.2 认识东南、西南、东北、西北︳西师大版教学目标1.认识东南、西南、东北、西北方位，并掌握相应的方向标识；2.能够准确地判断和描述物体所在方位；3.能够通过实物操练、图形解析等方式，感受方向和角度的变化。
教学重难点1.教学重点：让学生能够准确地判断和描述物体所在的方位。
2.教学难点：让学生感受方向和角度的变化，并将其灵活应用于日常生活中。
教学准备1.地图图表：学生手册上的地图和图表；2.实物模型：东南、西南、东北、西北各一个，可采用纸张、小木块等材料；3.测量工具：尺子、角度计等。
教学过程1. 导入新知识（15分钟）教师向学生出示一张地图，问学生能否找出地图上的东南、西南、东北和西北四个方位，引导学生了解方位的基本概念。
2. 实物展示（15分钟）教师呈现实物模型，让学生通过观察、摆弄等方式感受东南、西南、东北、西北四个方向的不同特点，并引导学生讨论不同方向的异同点。
3. 方向标识（20分钟）教师向学生展示方向标识，让学生自己动手制作，加深对方向标识的理解，同时让学生体验制作的过程。
4. 活动实践（30分钟）（1）在教师的指导下，学生分组互相给出物体所在的方位；（2）学生通过测量工具的使用，感受方向和角度的变化；（3）游戏环节：教师出示不同方向和角度的图形，组织学生进行识别，并根据要求进行相关操作。
5. 总结归纳（10分钟）教师让学生回顾本节课所学内容，并进行总结归纳，梳理方位和角度的基本概念以及学习方法。
教学评估1.教师观察学生对方向和角度的感受运用情况；2.学生识别图形、给出方位等活动；3.学生课后完成的练习册作业。
教学反思本节课通过地图图表、实物展示、方向标识、活动实践等多种方式，让学生了解了东南、西南、东北、西北四个方位的基本概念，并通过实际操作，掌握了判断和描述物体所在方位的方法。
同时引入了角度的概念，让学生感受方向和角度的变化，并将其灵活应用于日常生活中。
为今后紧密联系实际，合理运用知识打下了坚实的基础。
三年级上数学教案-认识东南、西北-西师大版秋
三年级上数学教案-认识东南、西北-西师大版秋教学目标：知识与技能：1. 让学生能够正确辨别东、南、西、北四个基本方向，并能够运用这些方向来描述物体位置。
2. 培养学生运用方向和距离来确定物体位置的能力。
过程与方法：1. 通过观察和体验，让学生理解方向的相对性，培养他们的空间观念和观察能力。
2. 通过实践活动，让学生学会运用方向和距离来确定物体位置的方法。
情感态度价值观：1. 培养学生合作交流的意识，增强他们的团队精神。
2. 培养学生热爱生活，善于发现生活中的数学问题，并尝试运用所学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 认识东、南、西、北四个基本方向。
2. 运用方向和距离来确定物体位置。
教学重点与难点：重点：正确辨别东、南、西、北四个基本方向，并能够运用这些方向来描述物体位置。
难点：理解方向的相对性，学会运用方向和距离来确定物体位置。
教具与学具准备：1. 教具：方向板、教学图片、PPT课件。
2. 学具：学生自备指南针。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室的布局，让学生用自己的语言描述物体的位置。
2. 提问：你们知道东、南、西、北吗？你们能正确指出这四个方向吗？二、探究1. 让学生观察方向板，引导他们认识东、南、西、北四个基本方向。
2. 通过PPT展示不同场景，让学生辨别方向，并描述物体位置。
3. 引导学生理解方向的相对性，如：东对西，南对北。
三、实践1. 组织学生进行室外实践活动，让他们运用方向和距离来确定物体位置。
2. 引导学生观察指南针，学会使用指南针来判断方向。
四、总结1. 让学生用自己的话总结今天学到的知识。
2. 教师对学生的总结进行点评，强调重点和难点。
板书设计：1. 在黑板上画出方向板，标出东、南、西、北四个方向。
2. 在方向板上标出教室的布局，让学生描述物体位置。
3. 在黑板上写出方向的相对性，如：东对西，南对北。
作业设计：1. 让学生回家后，观察自己家的布局，用方向来描述物体的位置。
三年级上册数学教案-3.2 东南、西南、东北、西北 ︳西师大版
三年级上册数学教案-3.2 东南、西南、东北、西北 | 西师大版教学目标1. 让学生理解并掌握东南、西南、东北、西北四个方向的概念。
2. 培养学生的空间方位感和逻辑思维能力。
3. 通过实践活动，让学生能够运用所学知识解决实际问题。
教学内容1. 东南、西南、东北、西北四个方向的认识。
2. 方向的辨别和运用。
3. 方向在实际生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握东南、西南、东北、西北四个方向的概念，并能正确辨别。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中灵活运用所学知识。
教具与学具准备1. 教具：方向板、地球仪、图片等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过故事、图片等方式引入东南、西南、东北、西北四个方向的概念。
2. 新课：讲解东南、西南、东北、西北四个方向的定义和特点，让学生在实际操作中体验。
3. 练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
4. 应用：让学生在实际生活中寻找东南、西南、东北、西北四个方向的事物，并进行分享。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置一些与东南、西南、东北、西北四个方向相关的作业，让学生回家完成。
板书设计1. 东南、西南、东北、西北四个方向的定义和特点。
2. 方向的辨别和运用。
3. 方向在实际生活中的应用。
作业设计1. 让学生回家后，观察自己家的方位，并用所学知识进行描述。
2. 设计一些与东南、西南、东北、西北四个方向相关的实际问题，让学生解答。
课后反思1. 教师要关注学生对东南、西南、东北、西北四个方向的理解和掌握程度，及时进行指导和辅导。
2. 教师要注重培养学生的空间方位感和逻辑思维能力，提高他们解决实际问题的能力。
3. 教师要不断改进教学方法，提高教学效果，使学生在轻松愉快的环境中学习。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握知识的主要环节，是教学成功与否的关键。
教学过程1. 导入- 情境创设：利用多媒体展示一幅城市地图，标注学校的位置，然后提问学生：“如果我们要去城市的东南角的书店，我们应该怎么走？”通过生活中的实例，激发学生对方向学习的兴趣。
三年级上册数学教案-3.1 地图上的东南西北 ︳西师大版
三年级上册数学教案-3.1 地图上的东南西北 | 西师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别地图上的东南西北，并能在现实生活中应用。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实际操作，培养学生的空间方位感和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的合作意识和探究精神。
教学内容1. 方位词的认识：介绍东、南、西、北四个基本方位词，让学生能够正确理解和运用。
2. 地图上的方位：教授如何在地图上识别东南西北，并通过实际操作加深理解。
3. 生活中的应用：引导学生将所学知识应用到实际生活中，如辨认校园或家庭的方位。
教学重点与难点- 重点：学生能够正确识别地图上的东南西北，并能在现实生活中应用。
- 难点：理解和应用方位词，特别是在不同的环境和角度中。
教具与学具准备- 教具：准备带有东南西北标识的地图、指南针、故事书等。
- 学具：学生自备小指南针，用于实际操作。
教学过程1. 导入：通过讲述一个关于探险家的小故事，引发学生对方位的兴趣。
2. 新知识教授：介绍方位词，并让学生在地图上指出东南西北。
3. 实际操作：学生分组，使用指南针在校园内进行方位识别活动。
4. 总结与讨论：学生分享自己的发现，教师进行点评和总结。
板书设计- 板书将包括四个方位的图示，以及相关的关键词和定义。
作业设计- 学生需要绘制一幅自己房间的地图，并标出东南西北。
课后反思- 教师应反思教学过程中的效果，特别是学生在实际操作中的表现，以及如何改进教学方法以提高学生的理解和应用能力。
---此教案旨在通过多样化的教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握方位知识，培养他们的空间方位感和实际问题解决能力。
通过故事、实际操作和讨论，学生将能够更好地理解和应用所学知识。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生如何从理论到实践的过程中学习和理解方位知识。
以下是详细的补充和说明：教学过程1. 导入- 情境创设：教师可以通过讲述一个引人入胜的故事，比如一个探险家在森林中迷路，需要根据太阳和星星来确定方向，从而引出方位的概念。
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西师版小学数学三年级上册教案
一、课题名称：东南西北
二、教学目标：通过本节课的教学，学生能：
1. 有基本的方向感，能够正确辨别东、南、西、北四个方向。
2. 教师给定一个简单的方向，学生能够正确辨别。
3. 知道地图通常是按“上北、下南、左西、右东”绘制的。
4. 学会看懂一些简单地图上事物的方向，并且能够画出简单的地图。
三、教学内容：
1、导入几个方向感的词。
2、学习东、南、西、北四个方向。
3、小组互动，就东、南、西、北四个方向进行辨别。
4、教师提问进行巩固。
四、重点难点：东南西北四个方向的认识；简单地图的绘制和识别。
五、课的类型：综合课。
六、教学方法：讲授法、演示法、谈话法、练习法。
七、教材教具准备：
1、课前要求学生观察学校的景物。
2、拍摄学校景物并制成课件。
3、课本、练习册、图片。
八、教学时间：40分钟。
九、教学过程设计：
（一）、游戏导入(5分钟)：1、教师通过做游戏开始；教师要求同学
们说出自己前、后、左、右的同学的名字。2、游戏做完后问同学们
在日常生活中还知道那些关于方位的词呢？（引入今天讲课内容，并
且在黑板中上方书写‘东、南、西、北’四个字） 3、有一首儿歌
教我们辨认方向的，你们会背吗？（早晨起床，面对太阳，前面是东，
后面是西，左边是北，右边是南。）同时书写在黑板上
（二）、教学新课：（30分钟）：
1、 联系实际，说一说，辨认方向（20分钟）。（1）、找一找：
找出教室里的东方、南方、西方、北方。东面在哪儿？ 太阳从哪儿
升起？找出教室里的东面，再让学生跟据儿歌指出西面、南面、北面、
教师贴上卡片。（卡片上分别标有：东、南、西、北）（2）、说说
教室的东、南、西、北面各有什么？（3）、在幻灯片上展示校园景
物图并要求学生说出‘以教室为中心，校园景物所在的方向’？课堂
作业P47.
2、互动式学习（5分钟）。要求同学们站在不同的方向，并说出各
自所处位置东、南、西、北方向的同学的名字，随后教师请同学上台
展示。
3、探究式学习（5分钟）。通过学习和活动请同学们找出一些规律，
如：（1）、面朝的方向不同，前后左右的方向就不同。
（2）、生活中，东南西北这四个方向是不变的。
东----西，南——北。
3、生活中我们只要认准了一个方向，就能指出其余的三个方向了。
（谨记：上北下南左西右东）
（三）、小结（2分钟）。以师生问答式归纳出：上北、下南、左西、
右东。
（四）、布置作业（3分钟）。同学们试着自己做一幅简单的校园平
面图（要求自己想像的校园，并标出方向）并辅导。