2020年春季 部编人教版小学语文六年级下册 第4单元 口语交际：即兴发言教案
统编教材部编人教版六年级下册语文 口语交际：即兴发言 教案
口语交际：即兴发言▶教学目标1.了解“即兴发言”口语交际的基本要求。
2.学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。
3.培养学生勇于表达、专注倾听、临场应变等口语交际的能力。
▶教学重难点学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。
▶教学策略1.口语交际的目的(1)培养学生听、说、评的习惯，通过即兴发言锻炼思维能力、口头表达能力，提高心理素质。
(2)培养学生临场应变的能力，引导学生掌握打腹稿的技巧，知道提前打腹稿要想清楚重点说什么，先说什么，后说什么。
2.口语交际的内容(1)通过夸一夸学校，梳理打腹稿的方法。
(2)运用打腹稿的方法，小组合作交流，深化打腹稿的过程。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时1课时▶教学过程板块一示范发言展眼前，谈话导入新课现1.多媒体播放视频：《俞敏洪励志即兴发言》。
2.了解即兴发言的重要性：像这样没有事先准备而进行的当众讲话，就叫作即兴发言。
（相机板书课题）3.今天，我们来进行一场即兴发言的比赛。
【设计意图】通过视频，让学生直观地感受到即兴发言的魅力，激发学生对即兴发言的兴趣，继而揭示即兴发言的含义，让学生心里即兴发言的种子生根发芽。
板块二创设情境夸校园，初步交流学发言1.介绍学校。
教师引导：同学们，我们天天生活在学校，谁来介绍介绍我们的校园？课件出示：提示：学校的环境、学校的文化、学校的活动。
2.学生结合提示即兴发言。
3.学生互评。
引导学生从以下几个方面评价。
仪态：站立姿势、目视前方、姿态自然；声音：铿锵有力、语速适中、表达清晰；内容：选材正确、逻辑合理、情感真挚。
【设计意图】课件出示发言内容提示，方便学生梳理内容，组织语言，也为下面的即兴发言做好铺垫。
板块三再读教材明要求，个人风采方展示1.读读口语交际的要求。
课件出示相关要求：课件出示：●提前打腹稿，想清楚重点说什么，先说什么，后说什么。
●注意说话的场合和对象。
2.打好腹稿。
过渡：如何打腹稿呢？请同学们回忆自己刚刚对学校的介绍。
（板书：我们都想了什么？）预设：我们的学校有哪些地方好？从不同的方面说说学校的好。
部编人教版小学六年级语文下册第四单元口语交际即 兴 发 言教案
即兴发言教学目标1.了解即兴发言的特点,掌握即兴发言的技巧。
2.培养学生的即兴发言能力。
3.鼓励学生即兴发言,树立学生的自信心;引导学生将所学知识运用到生活中,培养学生勇于表达的口语交际能力。
教学重难点了解即兴发言的特点,掌握即兴发言的技巧教学过程一、情境导入,理解题意。
1.从师生问候语中,导入对“即兴”的初步理解。
2.从板书课题中切入对“即兴发言”的初步理解。
今天我们学习的内容是即兴发言。
即兴发言是指在事先无准备的情况下,就某个问题发表见解、提出主张,或表达某种情感、某种愿望。
它既能培养我们快速构思的能力和出众的口才,又能锻炼我们的心理素质。
二、范文引路,活跃思维。
首先欣赏几段即兴演讲的视频,在看的过程中,请同学们观察视频中人物的语言、音调、动作、表情各有什么特点。
看完后请几个同学谈谈自己的感受,并且结合观察到的视频中人物的特点,分组讨论:1.这些即兴演讲好在哪里?2.你最喜欢刚才哪个人物的即兴演讲,为什么?3.结合我们刚才欣赏的视频和教材中的案例,说说同学们的即兴发言还有哪些可以改进的地方。
小组讨论后组长归纳、发言。
三、明确要点,掌握技巧。
除了课本上学生已自学的有关即兴演讲的分类和技巧之外,我们还应明确以下几点:1.即兴发言的特点。
(1)临场性。
即兴发言的临场性要求发言者思维敏捷,反应迅速,能够随机应变、出口成章。
(2)针对性。
即兴发言要注意环境、场合和对象,要针对听众的特点和要求进行发言,不能不看对象,无的放矢。
同时要贴近生活实际,以饱满的热情感染听众。
(3)简洁性。
优秀的即兴发言常常以简练、含蓄取胜,语句简明扼要,开门见山,必要时还可以有点幽默感。
(教师分别出示范例)2.补充介绍即兴发言的技巧。
“四步成章”法。
有位外国的公共演讲专家认为即兴发言应该记住提醒自己的四句话,即四个步骤。
它们是:(1)喂,讲得精彩些!(提醒自己开头就要吸引听众,激起听众的兴趣。
)(2)为什么要费这个口舌?(指出所讲内容与听众的利害关系,进而强调自己讲话的重要性。
最新部编版六年级下册语文第四单元《口语交际：即兴发言 》精品教学课件
部编 RJ·六年级下册
生活中有些场合，需要我们做一 些即兴发言。
◇ 班里来了新同学，班主任让你代 表全班同学表示欢迎。
◇学校作文比赛获奖，老师临时让你发表获奖感言。
◇参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。
◇在街上玩耍，路遇电视台采访，记者让你谈谈
对“小学生带手机去学校”的看法。
※提前打腹稿，想清楚重点说什么， 先说什么，后说什么。
※注意说话的场合和对象。
交际示例：宴席上向爷爷说几句祝福的话
祝爷爷寿比南 山，福如东海。
祝爷爷身体健 康，生活愉快！ 也谢谢各位来 给爷爷祝寿的 亲朋好友。
1.班里来了新同学，班主任让你代表全班同学表示欢迎。 2.学校作文比赛获奖，老师临时让你发表获奖感言。 3.同学转学要走，你代表全班同学说几句话。 4.在街上玩耍，路遇电视台采访，记者让你谈谈对“小学 生带手机去学校”的看法。
小组内用“抽 序号”的方式，各 自选择一个话题， 练习一下即兴发言 吧。
我抽到的是1 号，我先说吧。
我们小组小明的即 兴发言最精彩。他说得 内容很有条理，语气自 然，态度很大方。
我觉得我的即兴发 言能力有待于提高，我 很紧张，以后要多练习。 说前打个“腹稿”，争 取说得有条理些。
咱们小组内互相 提出交流话题，继续 进行组内即兴发言练 习吧！
※提前打腹稿，想清楚重点说什么，先说 什么，后说什么。 ※注意说话的场合和对象。
我给你出个 话题：过新年了， 你用手机语音向 老师拜个年吧。
通过这节 课的口语交际， 同学们有什么 收获呢？跟大 家交流一下吧。
我知道了生活中 处处都离不开即兴发 言，所以以后要积极 发言，才会越来越敢 说、会说。
我知道了即兴发 言要注意的事项，也 知道了即兴发言是一 种能力，要多加练习。
【新教材】部编人教版六年级语文下册：口语交际：即兴发言教案+教学反思
部编人教版六年级语文下册：口语交际：即兴发言教案+教学反思口语交际：即兴发言【教材分析】本课教学内容为苏教版国标本第10册的“小小即兴发言会”。
要求的内容是:班级举行一次即兴发言会。
请你从下面的话题中任选一个，用五分钟时间做准备，然后当众发言。
(每人发言时间不超过两分钟。
参考话题:(1)养成有礼貌的好习惯;(2)挑食害处多;(3)节约每一滴水;(4)读书的乐趣;(5)我的烦恼;(6)仪表要大方;(7)动物是人类的好朋友;(8)我有一个小小的心愿。
)要求中的“小小”，主要指对学生这一次发言的要求不要太高，能围绕一个话题讲出一段话，表达话题的意思即可，不必“长篇大论”，更无须言辞华美;“即兴”是这次练习明显的特点，这是一种在口头表达中表现出来的灵活、机智的语言能力;“发言”是新的表达方式，也是这次练习的重点。
“口语交际、即兴、发言”是这次练习的三个关键词，恰当地整合这三个重要因素，就成了本课的教学难点。
【教学目标】1、认识“即兴发言式”口语交际的基本要求。
2、掌握自选话题当众即兴发言的初步基本要求。
3、培养学生勇于表达、专注倾听、及时应对的口语交际能力【教学难点】1、教学重点：发言技能的练习。
2、教学难点：在“即兴发言”口语交际中有创意地“即兴”表达。
【教学过程】一、师生谈话，导入课题1师：同学们，还记得上学期的一篇课文《陶校长的发言》吗？(课件出示：陶校长图片陶校长的发言)那一天是育才学校的庆典晚会，大家邀请陶校长上台讲话，他非常高兴地和同学们讲了(引导学生答：每天四问）。
像陶校长这样事先没有准备而当众讲话，就叫做即兴发言。
（师板书）即兴发言在我们身边随处可见。
今天，我们班来了许多客人老师，课前，朱老师在和客人老师的交流时，他们提出：想请我们班同学介绍我们的学校!同学们，想一想：我们可以从哪些方面来说说我们的学校？（生思考）二、创设情景，感知“即兴发言”1、教师提示：师：比如学校的环境，还可以是（生述：学生、老师、学校的文化建设，学校的活动等）2、指名说。
【推荐】最新2020春部编版六年级语文下册口语交际 即兴发言精品教案
即兴发言1.了解即兴发言的特点,掌握即兴发言的技巧。
2.培养学生的即兴发言能力。
3.鼓励学生即兴发言,树立学生的自信心;引导学生将所学知识运用到生活中,培养学生勇于表达的口语交际能力。
一、情境导入,理解题意。
1.从师生问候语中,导入对“即兴”的初步理解。
2.从板书课题中切入对“即兴发言”的初步理解。
今天我们学习的内容是即兴发言。
即兴发言是指在事先无准备的情况下,就某个问题发表见解、提出主张,或表达某种情感、某种愿望。
它既能培养我们快速构思的能力和出众的口才,又能锻炼我们的心理素质。
二、范文引路,活跃思维。
首先欣赏几段即兴演讲的视频,在看的过程中,请同学们观察视频中人物的语言、音调、动作、表情各有什么特点。
看完后请几个同学谈谈自己的感受,并且结合观察到的视频中人物的特点,分组讨论:1.这些即兴演讲好在哪里?2.你最喜欢刚才哪个人物的即兴演讲,为什么?3.结合我们刚才欣赏的视频和教材中的案例,说说同学们的即兴发言还有哪些可以改进的地方。
小组讨论后组长归纳、发言。
三、明确要点,掌握技巧。
除了课本上学生已自学的有关即兴演讲的分类和技巧之外,我们还应明确以下几点:1.即兴发言的特点。
(1)临场性。
即兴发言的临场性要求发言者思维敏捷,反应迅速,能够随机应变、出口成章。
(2)针对性。
即兴发言要注意环境、场合和对象,要针对听众的特点和要求进行发言,不能不看对象,无的放矢。
同时要贴近生活实际,以饱满的热情感染听众。
(3)简洁性。
优秀的即兴发言常常以简练、含蓄取胜,语句简明扼要,开门见山,必要时还可以有点幽默感。
(教师分别出示范例)2.补充介绍即兴发言的技巧。
“四步成章”法。
有位外国的公共演讲专家认为即兴发言应该记住提醒自己的四句话,即四个步骤。
它们是:(1)喂,讲得精彩些!(提醒自己开头就要吸引听众,激起听众的兴趣。
)(2)为什么要费这个口舌?(指出所讲内容与听众的利害关系,进而强调自己讲话的重要性。
)(3)举例说明。
最新部编版六年级下册语文第四单元《口语交际：即兴发言 》精品教学课件
欢迎新同学时首先要介绍一下自己，让新 同学先认识自己，这也是基本的礼仪。还要简 单介绍一下班级的情况，比如班训、班级取得 过的荣誉等等。
可以表达出对新同学的喜爱之情，还可 以表达出愿意和新同学成为朋友的良好祝愿。 不要忘了提出希望，号召全体同学共同努力 建设更加美好的班集体。
交际指导
即兴发言的要领—— ✿尽量了解要参加的活动或发言的内容 ✿根据特定的背景、场合决定说什么 ✿即兴发言常以简明扼要显出其力度 ✿即兴发言的内容要有条理，逐条说清楚 ✿即兴发言时语气要自然，态度要大方
我们班是一个团结的班级，是一个热情友好的 班级。我们的老师认真负责，教学经验丰富；同学 们各个身怀绝技，充满友爱，相信在今后的学习中 你会得到深刻体会。
在这个大家庭里，你将有良好的学习环 境和生活空间。你可以和同学们一起攻坚克 难，共同进步。
我们相信，经过今后 的朝夕相处，你一定会爱 上我们这个班集体，收获 友谊，快乐成长。
全班师生
热情、热 烈、快乐
学校作文比赛获奖，老
师临时让你发表获奖了感解言。场景的操场特点全：校师生
严肃、严 谨、庄重
参加爷爷的寿宴，宴席 上向爷爷说几句祝福的话。
礼堂
全体宾客
喜庆、热 闹、温馨
在街上玩耍，路遇电视 台采访，记者让你谈谈对 “小学生带手机去学校”的 看法。
街边
记者、观众
严肃但不 紧张
想一想各个场景分别可以说一说哪些内容。 欢迎新同学
共同评价
内容——内容合理，条理清楚，重点突出； 情感——符合场景特点，入情入境； 仪态——站立姿势、态度自然，借助肢体语言； 发音——声音洪亮，抑扬顿挫，语速不紧不慢。
这节课，你有什 么收获？我们来 讨论一下吧。
课后作业
2020六年级语文下册第四单元口语交际：即兴发言精品教案新人教版
《即兴发言》精品教案教学目标：1.掌握即兴讲话的基本技巧。
2.学会运用即兴讲话的技巧，提高口语表达能力。
3.培养良好的语言、语文素养，增强对汉语的兴趣和认同感。
教学重点：1.掌握即兴讲话的基本技巧。
2.学会运用即兴讲话的技巧，提高口语表达能力。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入。
1.在生活中能够针对生活中的事例发表自己的看法。
这是我们日常交际的重要内容。
下面这些事例，请你选择一个话题，表达自己的看法。
出示话题：吃野生动物、过奢侈生活、跨越公路护栏、扶摔倒的老人。
学生自由选择话题，表达自己对这件事的看法。
2.同学们做得很好。
像这样没有准备就开始发表自己观点的发言就叫即兴发言。
生活中有些场合，需要我们作即兴发言。
什么是即兴发言呢？怎样才能说得好呢？让我们开展一次口语交际活动。
来提升自己的即兴发言水平吧！3.那些经过深思熟虑写成稿子，甚至拿着稿子走到讲台上去的发言，不是即兴发言。
而没有特别的准备临场发挥的发言就是即兴发言。
4.即兴发言是临场有感而发的演讲，在一个特定的情境下，没有太多准备，让你快速组织语言，临场发挥。
例如爷爷奶奶过生日的时候，要求你临时表达自己的祝愿；你走在马路上突然被电视台采访；你的作文获了奖，临时要求发表获奖感言；班里来了新同学需要你对新同学致欢迎词。
这些都属于即兴发言。
二、小组交流（一）首先让我们针对即兴发言展开一次讨论，请看讨论提纲：1.即兴发言有什么特点？2.怎样才能做好即兴发言？3.即兴发言的时候有什么注意事项？学生根据交流提纲，进行讨论。
然后请各小组展示自己的交流成果。
（二）小组展示。
1.即兴发言有什么特点？预设：（1）即兴发言因为是临时的，所以要求发言者思维敏捷，反应迅速，能够出口成章。
（2）即兴发言要注意气氛、场合和对象等，见什么人说什么话，到什么山上唱什么歌。
想想要讲哪几点，先讲什么，后讲什么，再把自己想表达的意思逐条说清楚。
（3）优秀的即兴发言常常以简练、含蓄取胜，必要时还可以有点幽默。
部编六年级语文(下册)第四单元口语交际《即兴发言》图文讲解
部编六年级语文（下册）第四单元口语交际《即兴发言》图文讲解精品教案▶教学目标1.了解“即兴发言”口语交际的基本要求。
2.学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。
3.培养学生勇于表达、专注倾听、临场应变等口语交际的能力。
▶教学重难点学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。
▶教学策略1.口语交际的目的(1)培养学生听、说、评的习惯，通过即兴发言锻炼思维能力、口头表达能力，提高心理素质。
(2)培养学生临场应变的能力，引导学生掌握打腹稿的技巧，知道提前打腹稿要想清楚重点说什么，先说什么，后说什么。
2.口语交际的内容(1)通过夸一夸学校，梳理打腹稿的方法。
(2)运用打腹稿的方法，小组合作交流，深化打腹稿的过程。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时1课时▶教学过程板块一示范发言展眼前，谈话导入新课现1.多媒体播放视频：《俞敏洪励志即兴发言》。
2.了解即兴发言的重要性：像这样没有事先准备而进行的当众讲话，就叫作即兴发言。
（相机板书课题）3.今天，我们来进行一场即兴发言的比赛。
【设计意图】通过视频，让学生直观地感受到即兴发言的魅力，激发学生对即兴发言的兴趣，继而揭示即兴发言的含义，让学生心里即兴发言的种子生根发芽。
板块二创设情境夸校园，初步交流学发言1.介绍学校。
教师引导：同学们，我们天天生活在学校，谁来介绍介绍我们的校园？课件出示：提示：学校的环境、学校的文化、学校的活动。
2.学生结合提示即兴发言。
3.学生互评。
引导学生从以下几个方面评价。
仪态：站立姿势、目视前方、姿态自然；声音：铿锵有力、语速适中、表达清晰；内容：选材正确、逻辑合理、情感真挚。
【设计意图】课件出示发言内容提示，方便学生梳理内容，组织语言，也为下面的即兴发言做好铺垫。
板块三再读教材明要求，个人风采方展示1.读读口语交际的要求。
课件出示相关要求：课件出示：l 提前打腹稿，想清楚重点说什么，先说什么，后说什么。
l 注意说话的场合和对象。
2.打好腹稿。
过渡：如何打腹稿呢？请同学们回忆自己刚刚对学校的介绍。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编人教版小学语文六年级下册
课题 即兴发言 课型
口语交际 授课 时间 1课时
教学
目标
1.掌握即兴发言的基本技巧。
2.学会运用即兴发言的技巧，提前打草稿，快速组织语言，提高口语
表达能力。
3.培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语
的兴趣和认同感。
教学
重点
1.掌握即兴发言的基本技巧。
2.学会运用即兴发言的技巧，提前打腹稿，快速组织语言，提高口语
表达能力。
教学
难点
培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的
兴趣和认同感。
第一课时
教学
目标
1.掌握即兴发言的基本技巧。
2.学会运用即兴发言的技巧，提前打草稿，快速组织语言，提高口语
表达能力。
3.培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语
的兴趣和认同感。
教具
准备
课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）
分钟
一、新课导入
当今社会是开放的信息社会，新型人才不仅要有
开拓的精神，还要有出众的口才。出众的口才在
现代社会中可以增加人与人之间的交往，对于一
个渴望成功的人来说，已经成为不可忽略的素质。
今天我们学习的内容是即兴发言（板书），
导语从即兴演讲
的概念和作用入手，开
门见山，直奔主题。
部编人教版小学语文六年级下册
【出示课件2】
即兴发言是指在时间紧迫，事先无准
备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，
或表达某种情感、某种愿望。它既能培养我们快
速构思，具有出众的口才，又能锻炼我们具有良
好的心理素质。
即兴发言运用
在最短的时间里表达自己的思想
在公众场合展现自己
在课堂上发表看法
与朋友聊天时表达自我
回答同伴疑问
新课
教学
（
）分钟
二、创设情境
首先欣赏一段视频《俞敏洪即兴讲话》，在
看的过程中，请同学们观察视频中人物的语言、
声音、动作有什么特点。
看完后请几个同学谈谈自己的感受，并且结
合观察到的视频中人物的特点说明为什么会有这
种感受。
【出示课件3】
最后请两位同学以“我有一个小
小心愿”为题尝试现场进行即兴讲话，其他同学
认真聆听并思考：两位同学的即兴演讲各有什么
本环节通过
欣赏视频可以激发
学生的学习兴趣，
感受即兴演讲的魅
力所在。同时鼓励
学生大胆尝试。
部编人教版小学语文六年级下册
特点、什么问题。
三、总结提高
【出示课件4】
1、即兴发言注意点（板书）：
①提前打腹稿，想清楚重点说什么
②先说什么，后说什么
③注意说话的场合和对象
2、怎样才能提高即席发言的水平呢？
学生思考后回答，教师总结。【出示课件5】
1、要注意积累多方面的知识，丰富生活阅历，
增加锻炼机会。有了丰富的知识储存，并经常锻
炼说话能力，才能做到厚积薄发、左右逢源、出
口成章。
2、要善于捕捉话题。在没有准备的情况下讲
话，讲什么内容，这是发言者遇到的第一个问题。
即席发言的话题是根据当时特定的场合、对象而
定的。一般说来，要做到：抓住触媒、善于辐射、
随机应变。现场的具体对象、环境气氛、布置陈
设、言谈花絮，都可以成为即席发言的触媒。
3、即席发言要注意体现发言者自己的个性特
点，不要人云亦云，讲俗话套话，而要有“语不
惊人死不休”的匠心，显示出自己的特色。美国
演员珍惠曼因在电影《心声泪影》中成功扮演一
这一环节是在学
习即兴演讲相关知识
的基础上对学生的进
一步提高。为了能将知
识更好地运用到实践
中，在下一环节课堂练
习时，教师要提醒学生
注意这三点，使即兴演
讲达到更好的效果。
部编人教版小学语文六年级下册
个聋哑人而获奥斯卡奖，她在领奖时只说了一句
话：“我因为一句话没说而得奖，我想我应该再
一次闭嘴”。这样的即席发言不落俗套，意味深
长，堪称妙语。
课堂小
结及拓
展延伸
（ ）
分钟
四、课堂总结
即兴演讲能使我们的普通话水平得到提高，能
使我们与陌生人说话更大方得体，能促进我们的
人际交流，还能增强记忆，提高我们的写作水平。
本节课大家热情参与，收获颇丰，相信在下节课
的展示活动中会有更精彩的表现!
板书
内容
①提前打腹稿，想清楚重点说什么
即兴发言 ②先说什么，后说什么
③注意说话的场合和对象
教学反思
口语交际《即兴发言》后，经反思获得的启示主要有：
1、探究“即兴发言”式口语交际的基本要求。在教学中师生共同探究出“即
兴发言”式口语交际的5条基本要求： ①有共同的交谈话题； ②兴致高、
表达快、感染人；③体态自然大方，用姿势辅助说话；④倾听耐心、专注，
应答及时、切题； ⑤相互促进话题的继续。 这较好地把“口语交际”的
形式和“即兴讲话”的内容有机地结合起来，并整合为一体。这既是本课
部编人教版小学语文六年级下册
备课素材
一、演讲的基本要求：
1）主题明确，内容充实
演讲者往往针对现实问题，提出自己的观点，这个观点是集中的、明确
的，演讲者的态度是鲜明的、坚定的，否则就不足以鼓动人、说服人。要想感
染听众，演讲的内容就要贴近听众，要充实、有新意，切忌口号连篇，说假话、
空话、大话、套话。
2）感情充沛，张弛有度
特定教学内容的客观要求，也是对本课教学实践的创新性探索。
2、发挥了学生口语交际的主体性和创造性。由于学生在新课开始后经充分
探讨，清楚地明确了“即兴发言”式口语交际的基本要求，在“即兴发言”
前又安排了分小组讨论演讲的话题、内容、方法等，所以在举行班级“小
小即兴演讲会”的口语交际时，学生表现出了很强的主观能动性和创造性。
3、较好地处理了“训”和“练”的关系。 本课教学做到了先“训”后“练”，
“训”“练”结合，“训”中有“练”，“练”中有“训”，以“练”为
主。在学生明确了“即兴发言”式口语交际的基本要求后，即让学生有足
够的时间每两人自选一个话题进行自主独立构思并练说，然后先在小组交
流、评议、修改，最后每组推荐一个即兴演讲得最好的学生到台上进行口
语交际。在台上进行口语交际后，教师再引导学生进行评议、修改，并对
修改好的部分进行再次展示、评议、演说。这样以“练”为主，“训”“练”
结合的口语交际尊重了学生的主体性，调动了学生的主动性，发挥了学生
的创造性。
部编人教版小学语文六年级下册
要使演讲富有生命力，演讲者就要有真实感受，要想感动别人，首先要
感动自己。演讲者传达给听众的应该是真诚、热忱的感人之情。同时，演讲者
要适时的调整自己的状态，对自己感情的控制收放自如、有节有度。
3）语言丰富，仪表端庄
没有一个听众会信服一个不自信的演讲者。自信，既是对自身的充分肯
定，也是征服听众的有力武器。演讲者不仅要表现出自信的神情，还要用自信
的目光不断与听众交流。端庄的仪表是参加公众活动所必须的，这既是对他人
的一种尊重，也会使自己给他人留下良好的印象。
4） 语言丰富，表达流利
演讲要在语言流畅的前提下，充分利用丰富多样的语言表述形式。比如，
用口语化的词句增强演讲的亲和力，用比喻句提高语言的生动性和形象性，用
排比句增强语势，通过引用名言警句起到画龙点睛、升华主题的作用等。