高校“特殊群体”大学生的主要类型
高校学生特殊群体分析
（） １ 摸清情况 。大学 生特 殊 群体 形成 的原 因是 多样 的。要做好他们 的工作 ， 必须 了解学 生成 长的社 会环境 、
家庭环境 、 个人性格 及本人 的爱好特 长 ， 并对其 进行认 真
收稿 日期 ：０ ６— ５— １ ２０ ０ ２ ． 作者简 介： 阙庆喜 （ ９４ ） 男 ， １６ 一 ， 鄂东 职业技术学 院招办主任 ， 讲师
一
导、 老师的严格要求或 不 当的管理方 法产生 逆反心理 ， 学 习消极被 动、 逃课 、 不做作 业 ， 甚至 故意与老 师“ 对着干 ” ， 导致学 业严 重受挫。五是受社会不 良风气的影响 ， 经常上 网、 赌博 、 游戏 ， 玩 对学 习缺乏兴趣 。六 是不能适应大学 的 教学方式 ， 主观上愿意学 习 ， 自己方法不 当， 习效果 不 但 学
近年来 ， 随着经济 和社 会的发 展 ， 高校 招生规 模迅 速 扩大 ， 高等教育 由精英 教育 向大众 教育 转变 ， 高校 教学 条 件、 教学 内容 、 教学方式发生 了重大改 变 ， 加上互联 网络飞 速发展 ， 信息传播 速度加快 ， 大学生 面临的社会环境压力 、 经济压力和情感压力等普遍加大 ， 导致高校学生 中出现了
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第 １ 第 ４期 ９卷 ２０ ０ ６年 ８月
高等 函授学报（ 哲学社会科学版 ）
ｒ ｅ ｐｏ ｄ ｎ ｅ Ｅ ｃ ｔ ｎ Ｐ ｉ ｓ Ｄｈ ｎ ｏ ｉｌＳ ｉｎ ｅ ｒ ｓ ｎ ｅ ｃ ｄｕ ａ ｉ ｆ ｈ ｌ ｏ ｖ ａ ｄ Ｓ ｃ ａ ｃ ｅ ｃ ｓ ｏ ｏ
参差不齐 ， 在学 习上 严重 受挫的问题 日渐 突出。主要 有 以
时期 ， 精力旺盛 ， 感 丰富 ， 情 大学 校 园的恋 爱 现象较 为普
浅析大学生特殊群体的精准化服务
依据较常见的划分，一般认为大学生特殊群体包括家庭经济困难群体、学业困难群体、优秀生群体、心理障碍群体、生理缺陷群体等类型，结合信息科技学院的实际情况，在此针对前三类群体的精准化服务工作，做初步探析。
一、家庭经济困难群体的精准化服务资助育人工作一直是学生工作的重要内容，现阶段，大学生资助往往投入多、覆盖广、种类多，在南农，每年有近30%的本科生认定为贫困生，接受着国家、学校、名人、校友、企业等各类别的资助，资助额度从每年每生几百元、几千元到近万元。
面对大力资助的现状，不禁要问，钱都流向了哪里？是不是每一位真正贫困的学生都获得了资助？以前，大学生资助育人工作可能要考虑钱从哪里来、如何生钱的问题，然后有了钱，需要考虑的是如何花出去如何分配的问题，而现在，更需要考虑的是资助工作的绩效问题，资助的真实性、规范性和科学性问题。
实际上，2007年教育部和财政部联合下发《关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》（以下简称《意见》）至今，各高校在其指导下进行了多年的实践和探索，各学院也在学校相关文件指导下开展工作，摸索出一定的实践经验。
“精准”一词是近两三年流行起来的，“精准化”的思维是学生工作一直强调的。
学生多、学工人员人员少，提高工作效率，将繁杂的工作条理化、细致化，既是自我发展的主动追求，某种程度上也是一种被动选择。
在资助育人工作中，尤其是贫困生的认定环节，可以做如下四点尝试：１．重视潜在申请人的思想教育。
每年九月份，全校开展贫困生认定工作，在学生主动递交申请材料之前，需对全体新生进行一次诚信教育和心理辅导。
在递交申请材料阶段，部分学生存在不良心理，一种是侥幸心理，有意在认定过程中弄虚作假。
比如个别学生家庭经济条件是不错的，但是家教严格，父母每月固定支付有限的生活费，如果学生又属于乖乖听话、有困难不跟父母沟通的情形，那么，为了多一些灵活支配的闲钱，是有可能在助学金上打主意的。
建议提前申明提交虚假材料的后果，要求严肃对待，同时动之以情说明助学金对真正贫困学生的帮助之大。
大学生特殊群体教育服务问题探究
大学生特殊群 体数量 的逐 年攀 升 ， 其 行 为 表 现 较 之
以往 也 更 加 复杂 ， 部分学生甚 至出现了因经济贫 困 、
数人 在 心 理 特 征 和 个 性 倾 向 上 都 表 现 出 相 似 的 特
点， 例如多疑 、 敏感 、 缺 乏 自信 ， 不 能 客 观 地 认 识 周 围
大 学 生 的思 想 政 治 教 育 作 为 党 和 国家 思 想 政 治 工 作 的一 个重 要 组 成 部 分 ， 一 直 以 来 为 社 会 各 界 所
而 言 的相 对 概 念 。众 所 周 知 ， 学 生 与 学 生 之 间 必 然
存在 个体差 异 ， 而存 在着 某些 相 同或 相 近差异 的学
许 庆 亚
（ 浙江树人大 学， 浙江 杭州 ３ １ ０ ０ １ ５ ）
摘 要 ： 做 好 大学 生特 殊 群 体 的 教 育服 务 对 于 学 生 的 成 长 、 成 才及 高 校 的稳 定发 展 均 具 有 重 要 的 意 义 。 文章 从 特殊 群 体 定位 指 向 负面化 、 特 殊 群 体 划 分 绝 对化 、 特殊 群 体 教 育 简 单化 以及 特 殊 群 体 教 育 力 量 单 一化 四个 方 面 分析 当前 高校 在 大 学 生特 殊 群 体 教 育服 务 中存 在 的 问题 ， 并提 出树 立正 确 的 教 育观 、 实 行 动 态 管理 、 有 针 对 性 地 解 决 学 生的 实际 问题 以及 充 分 发挥 各种 教 育 力量 的 舍 力 四种 解 决 途 径 。
入 学 的 门槛 不 断 降低 ， 学生素质参差不齐 ， 加 上 信 息 技术 、 市 场 经 济 等 对 高 等 教 育 的 冲击 ， 大学 生 在 自身
从解决学生实际问题出发,谈增强大学生特殊群体教育的实效性
博 士 ・ 家论 坛 专
从 解 决 学生 实际 问 题 出 发 ， 谈增 强 大学 生特筛群 傩教胄昀实效胜
聊城 大 学物理［ 摘 要］ 随着我 国高等教育改革的不断深化 ， 大学生群体 出现 了分化趋势， 形成 了经济 困难、 学业 困难、 心理障碍和 网络痴迷 四种类型 的特殊群体学生。这些学生相对而言是心理 问题的高友人群 ， 是高校的弱势群体。为此 ， 本文探 讨了必须从解决学生实际问题 出发， 增 强高校 大学生群体教 育管理工作的实效性， 加强对大学生特殊群体的心理指导， 培育其 良好的心理素质， 促进其健康成长和全 面成才。 ［ 关键词 ］ 殊群体 人文关怀 心理疏导 特 １ 、高校特殊群体大学生的界定及其主要类型 贫 困生树立 自强 自立 ， 艰苦奋斗的精神 ， 以积极健康的心态去面对 人生 在社会心理学 巾，群体是指 由相互依赖 ，相互影响的人组 成的集 的 挑 战 。 合， 群体的成员间通常有面对面的接触或互动的可能性 。 大学生特殊群 （ ３ 展有 针对性 的教 育服务活动 ， ２ｔ ）： 切实提高学业困难群体 的学 习 体是一个 大学生正常群体 比较而 吉的相对慨念 。本文所指的大学生 能力和水平 特殊群体是指 随着我国高等教育改革的不 断深化 ，大学生群体 出现了 首先 ， 对学业 困难大 学生 ， 开展交流谈心活动 ， 深入了解其造成学 分 层 和 分 化趋 势 ， 成 了 经 济 困难 、 形 学业 困难 、 理障 碍 、 络痴 迷 四种 心 网 习成绩差的具体原因。开展“ 学习援助” 活动 ， 选取品学兼优 的大学生 ， 类型的特殊群体学生。 这些学生相对而言是心理 问题的高发人群， 是高 成 立 学 习 互 助 小 组 ， 成 帮 扶 对 子 ， 展 “ 帮 一 ” 动 ； 立 学 习 困难 结 开 一 活 建 校 的 弱 势群 体 。为 此 ， 从 解 决 学 生 实 际 问题 出发 ， 强 对 大 学 生 特 必须 增 特殊学生导师制 ，聘请 责任心强的专业 教师专 门对学 习困难 的学生进 殊群体的心理指导 ， 培育其 良好 的心理素质 ， 以增强 高校大学生群体教 行学 习方法和学习内容的辅导 ， 高学习困难学生 的学习能力 。其次 ， 提 育管理工作 的实效性 ， 促进 大学生健康成长和全面成才 。 建立家校联系平台 ，实现学校和家庭联 系的制度化 。通过与家长 的沟 ｆ 贫困生群体 １ ） 通， 一方面学校 可以全面了解学生的情况 ， １作 开展更有针 对性 ； 使 ＝ 另 随着我 围高校的并轨 以及全 国经济发展 的不均衡 ，高校校园 内出 方面， 把学生的在校情况 反馈 给家长 ， 得到家 长的帮助 和支持 ， 有利 现了一个特殊群体—— 贫困大学生群体。贫 困生群体是指家庭 经济困 于工 作 的 进 一 步 开展 。 难、 无力支付教育费用或支付教育费用较难 的大学生群体。 困生群体 贫 （） ３关注心理亚健康群体 ， 促进个体和谐发展 通常 分 为 同 定 人 群 和动 态 人 群 ，处 于 固定 人 群 中 的 贫 困 生 由于 地 区 间 大学生人群 和其他人群一样 ，存在一定数量的心理亚健康甚至有 的经 济差异或家庭收入 的不稳定而无法顺利完成学业 ，动态人群 中的 心理疾病的学生 ， 需要重点关注。 加强心理健康教育 ， 以教育部《 要 进一 贫困生则是由于突发事件丧失 了经济来源而生活和求学艰难 。贫困大 步加强和改进 大学生心理健康教育的意见》 的精神为１ 作要领 ， ＝ 建立和 学生 ， 他们在行为方式 、 言、 语 衣着 以及与个 人生活紧密相关 的方方 面 完善心理健康教育工作机制 ， 拓展心理健康教育工作的形式和内容 ， 及 面，一般都带有家庭所属的社会身份特征 ，形成 一种贫 困的无形 的符 时有效的为学生进行心理健康指导和服务。不仅学校中要设置大学生 心理健康教育与咨询部 门，各院系里也要开辟专门的心理健 康教育与 号 。这种现状给 贫困大学生带来很 大的压力 ， 导致他们心理过于敏感 ， 行 为 不 和 群 ， 成 人 际 交 往 和人 际 沟 通 的 困 难 。 经 济 的 压 力是 造 成 贫 造 而 咨询场所 ， 给心理有困惑的大学生提供倾诉的平台。 要加大心理健康 知 困大学生心理 问题的最根本 的原 因。 每年上万元 的学费和生活费， 成为 识的宣传 和普及工作。大学生正处在一个心理发育 日趋成熟 的关键 时 整个家庭巨大的经济压力。许多贫困大学生因为经济困顿不愿意与他人 期 ， 会遇 到考试 、 就业 、 恋爱等众多问题。大学生 面临冲突 ， 自身难 以解 交往， 自我封闭起来 ， 将 造成心理脆弱 、 敏感 、 焦虑等不 良的心理体验 。 决， 叉找不到有效的求 助途径 。因此 ， 学校应 加强人文 关怀和心理疏导 ｆ 学业困难群体 ２ ） 方面的课程 ， 让学生加强心理安全意识 ， 加强对心理问题的关 注。 学业 困难群体是指 入学基础差 、学习能 力不强或者缺乏学习兴趣 （） ４加强大学生思想政治教育 ， 培养其 自律意识 而导致学 习成绩差的学生 。 我国高等教育步人大众化教育 阶段后 ， 在高 大学生正处于青少年 晚期 的一些心理与行为特点使他们易于受到 校中特别是地方高校 中，学业 困难的学生不在少数。学业困难学生群 网络影响 ， 沉溺 于网络 。 首先 ， 高校必须以思想道德教育为基础 ， 以大学 体， 他们对学习失去兴趣和信心 ， 容易产 生失落感和 自卑感 ， 容易出现 生全面发展为 目标 ， 帮助大学生特殊群体树立正确 的世界观 、 人生观和 把更多的精力放在 破罐子破摔现象。据调查 ， 这类群体学生 ， 完不成学业的 占大学生总人 价值观。引导他们 正确处理和控制 自己的上 网欲望 ， 数 的 ０５ 右 。 ．％左 学习上 ， 增强社会使命感和责任感 。其次 ， 加强对网络痴迷特殊群体纪 （） ３心理亚健康ｌ体 群 律教育 ， 实现思想引导 与纪律约束相结合。建立健全相关的规章制度 ， 最后 ， 对于 网络成瘾 已严重 影响学习的并威 胁到身体健康的 心理亚健康大学生群体是指在心理过程 、动机和心理特性 等方 面 加强 监督 。 处于亚健康状态 的大学生群体 。 主要表现为 自我 意识有偏差 、 心理 承受 学生 ， 有必要采用药物疗法来协助。 力差或情绪 、 情感不稳定等 。 当大学生远离父母 ， 迈入一个全新 的环境 ， 总之 ， 高度重视高校大学生特殊群体的教育管理工作 ， 大学生特 从 要面临环境适应问题 、 人际交 往问题等。 学里越来越深的专业课和不 大 殊群 体实际问题出发 ， 深入探索特殊群体教育的规律， 以人文关怀 和 施 心理疏导， 培养他们 良好的心理品质 ， 促进大学生全面而健康发展。 同于高 叶 的教学方法 ， Ｉ 大学生又面临学习压 力 ， 以及学 费 、 生活费等经 济问题 和恋爱情感问题等。 学生如果不能 正确处理好这些问题 ， 就会产 生较大的心理压力 ， 容易产牛焦虑 、 悲观或冷漠等亚健康心理状 态。 参 考 文 献 ｆ ］ 国 心理 咨询 职 业 资格 考 评 委 员会 ，Ｚ 咨询 师 教 程 一基 础 理 全 １ Ｇ理 ｆ） 痴 迷 群 体 ４Ｉ Ｎ络 “ 网瘾 ” 体 是 指 网络 成 瘾 综 合 症 （ｎｅｎ ｔ ｄ ｉｔｎＤ ｓ ｌｒ简 称 具 １ｔｒｅ Ａ ｄｃｏ ｉ ｅ， ｉ ｍｘ 论 ｉ 【 州 ： 南 大 学 出版 社 ，０），． ． Ｍ 广 暨 ２｛ ９ ７ ＩＤ）义称 网络 依 存症 或 网络 成 瘾 障 碍 ， Ａ ， 是指 在 无 成 瘾 物 质 作 用 下 的 上 张 ｆ １ 洪 方 ， 福 存 贫 困 大 学生 群 体 心理 问题 产 生 的 原 因探 究及 对 ２ 张 网行 为冲动失控 。由于网络操作 时间失控 ， 难以 自拔 ， 沉溺 于网络世界 ， 策分 析 ｛ Ｊ 宁行 政 学院 学报 ，０），０：７ －１７ 『ｌ 辽 ２ ｛ １ １６ ７ ８ 而导致个体明显的礼会 、 心理功能损 害。０ ７年 １月中国互联 网信息研 ２０ ［］ ３ 梁军 ， 陶剑飞． 高校 大学生特殊群体成 因及 对策研 究［］ Ｊ 改革与 究 中 心 发 布 的 报 告 示 ，在 １７ ０万 网 民 中 ，８岁 以 下 的 占 １ ． ， ０ ３ １ ７２ ％ 战 略 ，０６ １ ：０ — （ ２ ０ ，２ １ ３ １） ５ １－ ４岁 的 商 达 ３ ． 国 内外 研 究 者 对 大 学 生 网络 成 瘾 的 研 究 显示 大 ２ ８ ５２ ％。 ［１ ４ 边锋． 大学生特殊群体教育浅析『］ 育研 究，０８ ８ １ ２ １３ Ｉ． 教 ２ ０ ， ：７ － ７ ． 学生上网成瘾的人数 比例在 ３６ ９４ ．％～ ．％。网络痴迷者生活无规律 ， 睡眠 ［］ ５ 牛娜． 高校大 学生特 殊群体心理 健康探 究［ 吉林省教 育学院 门 与饮食尤规律， 进而影响身体健康。由于过分沉 溺于网络
加强大学生特殊群体思想政治教育的实践与探索
能适应 校园环境 而引发的心理 困扰 ，如 自我认 知失调、人 际关 放 的社会。在 网络环 境下，各种不 良的信息通过 网络 侵蚀 着大 系障碍 等）的学 生。大 学生心理 障碍主 要包 括人 际交往 障碍、 学生特 殊群体 的思想。世界各 国特 别是西方 国家 不良信息的误 情 感障碍、学 习心理 障碍和情 绪性格 障碍等。心理 障碍 群体主 导 ，导致个人 至上 、金 钱至上 、享 乐至上 的价值取 向，在一定 要 表现为对 大学生活学 习的不适 应 ，有焦虑、厌学 、抑 郁、社 程 度上也影响着 当代大学 生，而部 分大学生特殊群体价值 取向
大 学生特 殊 群体 是一 个与大 学生普 通 群体 比较 而言 的相 对概 念 ，由于 自身、家 庭、社会 等不同原 因以及面 临的前所未
二 、大学生特殊群体 思想和社会心理现状 在 新的国际环境 和现实背景下，当代大学生特殊 群体思想
有 的新 情 况 、 新 环 境 和 新 压 力 而 引 起 在 学 习 、生 活 、心 理 、 纪 道德素质 在一些方面 和某些环 节出现了新 情况、新问题，给当
２ 学业 困难 群 体 ．
费带来的经济压力、激烈 竞争 带来的学 习压 力、高校 扩招和双
主要是指 考试不及格人群 。他们智力正常，没有生理 障碍 ， 向选择带来 的就 业压 力，使得大学生特殊群 体心理上 出现 了郁
但在知 识、能力、品格 、方 法、体质等要 素的融合方面 存在着 闷、焦虑 、无聊等情形。这对于我们是一个警示。 偏离常规 的结 构性缺 陷，不能达 到国家规定的学业 应达到 的基
１ 经 济 困难 群 体 ．
一
困难 、心理 障碍和 网络 痴迷 四种 类型 的特殊 群体学 生，这 些学 了兴趣 ，而对 社会主导信 仰体系产生了怀疑 和动摇 ，还有 的学 ・ 生处于信仰无所依 托的迷茫状 态。
特殊群体大学生及其心理特点研究
特殊群体大学生及其心理特点研究【引言】大学生作为当代社会中的特殊群体，其心理特点受到广泛关注。
本文旨在探索特殊群体大学生的心理特点，并对其进行研究。
【主体】一、特殊群体大学生的定义特殊群体大学生是指在大学校园中具有一定特殊身份或特点的学生。
这些群体包括但不限于：残疾学生、留守儿童、农村学生、贫困生、少数民族学生等。
二、特殊群体大学生的心理特点1. 自卑感：特殊群体大学生常常有自卑感，因为他们在特定领域或环境中可能有所不足，受到他人的歧视或排挤。
2. 孤独感：由于特殊身份或特点，特殊群体大学生常常感到孤独，缺乏归属感，难以融入主流社会群体。
3. 压力：特殊群体大学生面临着来自学业、家庭、社会等多方面的压力，压力来源多且复杂。
4. 自我意识过强：某些特殊群体大学生由于在生活中长期受到特殊身份的关注，容易形成过度的自我意识，责备自己的缺陷或特点。
5. 情绪波动：特殊群体大学生的情绪波动较大，容易因挫折或外界刺激而情绪失控。
三、特殊群体大学生心理特点的原因1. 社会环境：社会环境中的不公平、偏见和歧视往往加重了特殊群体大学生的心理负担。
2. 家庭因素：家庭的经济状况、关爱程度以及对特殊身份的接纳程度对特殊群体大学生的心理特点产生重要影响。
3. 教育体制：教育体制中的不完善和对特殊群体大学生的不公平待遇，会进一步加剧他们的心理困扰。
4. 个体因素：个体的自身素质、性格特点、认知方式等也会对特殊群体大学生的心理特点产生影响。
四、特殊群体大学生心理特点的研究方法1. 问卷调查：通过编制问卷，了解特殊群体大学生的心理特点、压力来源以及对帮助的需求。
2. 个别访谈：通过对特殊群体大学生进行深入访谈，了解他们的真实想法和心理需求。
3. 心理评估：运用心理评估工具对特殊群体大学生进行量化分析，以了解他们的心理状况和变化。
【结论】特殊群体大学生具有自卑感、孤独感、压力大、自我意识过强和情绪波动等心理特点。
这些心理特点的形成与社会环境、家庭因素、教育体制和个体因素密切相关。
高校学生特殊群体援助体系的构建.doc
高校学生特殊群体援助体系的构建作者：欧永美李湘蓉来源：《教育与职业·理论版》2008年第16期［摘要］大学生特殊群体工作是高校思想政治工作的重点和难点。
构建有效的高校学生特殊群体援助体系，需要规范教育程序，完善相关的规章制度，形成多层次、多形式的大学生特殊群体援助格局，从而构建和谐校园。
［关键词］高校学生特殊群体援助体系［作者简介］欧永美（1976- ），女，广西北海人，广州大学商学院讲师，硕士，主要研究方向为高校学生教育与管理。
（广东广州510006）［中图分类号］G647［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）24-0057-02一、大学生特殊群体的内涵及形成原因群体是指在共同目标和行为规范下协同活动的具有某种共同社会心理特征的人的共同体。
大学生特殊群体是一个与大学生正常群体比较得出的相对概念，是指那些在经济状况、权利维护和实现、教育资源占有、教育机会享受、就业机会选择和身心健康、竞争能力及自身素质等一方面或多方面处于相对不利或比较劣势情况，在教育资源分配和社会竞争中处于相对弱势地位的具有某种不良共同心理特征的大学生群体。
①这部分学生在大学生中占有一定的比例。
高校大学生特殊群体之所以特殊，既有社会、经济和家庭的原因，也有学校环境及自身的原因。
随着我国高校扩招及招生制度改革、后勤服务社会化各项改革的逐步深入，大学生面临的社会环境、家庭环境和自身成长过程中遇到的问题更加复杂，学习压力、经济压力、就业压力以及情感压力等普遍加大。
部分学生自我感觉的不同造成了心理上的种种差距，从而导致他们在行动上“与众不同”，逐渐形成了一个特殊群体。
二、大学生特殊群体的主要类型1.贫困生群体。
贫困生群体因在经济上的拮据只能选择一些条件简陋的生活设施，平常仅靠勤工助学与兼职维持生计。
这类学生由于经济压力逐渐形成了独特的个性，一般不敢或不愿意主动与人交往，常将自己封闭起来，易产生焦虑和自卑情绪，性格逐渐变得内向。
大学生中的特殊群体——学生干部心理压力的类型、压力源以及应对策略
、
学生干部心理压力的类型与压力源 ：
１ ． 心浮气躁型： 只要事情不像 自己所希望 的那样 ， 就会 变 得心情不好 、 沉不住 气等 ， 由这些焦 躁情绪攒 下 的压 力
是这一类型 中常见的。 其主要压力 源是 ： 不被 他人理 解的情况 ； 他人不按 照 自己所 想的去做 的情况 ； 事物不按照 自己所想 的那 样进行 的情况 ； 想做 的事情不能做的情况等 。多数 的心浮气躁型
２１ ０ １年 ０ ９月
黑 河 学 刊
Ｈｅｈ ｏ ｒ ａ ｉｅＪｕ ｎ ｌ
Ｓｅ ． ０１１ ｐ２ Ｓ ｒａ ．７ ．９ ｅ ｉｌＮｏ １ ０ Ｎｏ０
总 第 １０期 第 Ｏ ７ ９期
大学生中的特殊群体
— —
学生干部 心理压力 的类型 、 压力 源 以及 应对策略
⑧ 陆 晓 明
的人， 感到自责的想法的人至少比那些事不关己的人要健
【 作者简介 】 明（９１ ）女 ， 陆晓 １７一 ， 南宁职业技术学 院公共 管理学院讲师 ， 二级心理 咨询师 ， 国家 中囝心理卫 生协 会会 员， 研究方向 ： 大学生心理健康教育教学 。
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高校“特殊群体”大学生的主要类型
作为高校中的一支特殊群体，特殊群体大学生在校园中占据着一席之地。
这个群体包
括了多种多样的学生，他们可能有各种不同的特殊情况和需求。
了解这些特殊群体大学生
的主要类型，有助于高校更好地了解他们的需求，提供更好的支持和服务。
第一类：残疾学生
残疾学生是高校特殊群体中的一个重要类型。
他们可能有视力、听力、肢体等方面的
残疾，这使得他们面临更多的困难和挑战。
高校需要为残疾学生提供无障碍的校园环境和
教学资源，比如无障碍教室、助听设备、盲文书籍等，以确保他们能够顺利地接受教育。
残疾学生还需要特殊的辅助服务和支持，比如辅助工具的提供、专门的辅导老师、心
理健康服务等。
高校可以建立残疾学生服务中心，为他们提供更全面、更个性化的支持和
指导，帮助他们更好地融入校园生活，充分发挥自己的潜力。
第二类：贫困生
贫困生是另一个重要的特殊群体大学生类型。
他们来自贫困家庭，经济条件有限，缺
乏基本的学习和生活条件。
高校需要关注贫困生的基本生活保障和学业发展，比如提供低
收入学生奖学金、免费食宿服务、实习和就业帮扶等。
高校还可以组织一些志愿者活动、助学活动，动员学校全体师生积极帮助贫困生，为
他们提供更多的关爱和帮助。
这样可以营造更加包容和温暖的校园氛围，让贫困生感受到
来自学校和社会的支持和关怀。
第三类：留守儿童
留守儿童是农村地区常见的一个特殊群体，随着城乡间的人口流动，越来越多的农村
孩子成为了高校生。
这些留守儿童在成长过程中可能面临着亲情缺失、心理不健康等问题。
高校需要为留守儿童提供心理健康辅导、家庭关怀等服务，帮助他们适应校园生活，缓解
情感困扰。
高校还可以开设一些针对留守儿童的特殊课程或项目，比如农村实践教育、乡村振兴
实践等，帮助他们重新认识和了解自己的家乡，培养他们的责任感和使命感，增强自信心
和学习动力。
第四类：少数民族学生
少数民族学生是高校“特殊群体”中的一个重要类型，他们可能面临语言障碍、文化
差异等问题。
高校需要为少数民族学生提供文化交流、语言培训等服务，帮助他们更好地
融入校园生活，建立与其他学生的交流和合作。
高校还可以组织一些关于多元文化、少数民族文化的活动，让少数民族学生展示和传承自己的文化，增强彼此之间的理解和尊重。
这样可以建立更加多元和包容的校园文化氛围，让每个学生都感受到了解与尊重。
第五类：性别与性取向群体
在当今社会，性别与性取向群体也成为了高校中的特殊群体之一。
这些学生可能面临着性别歧视、性取向歧视等问题，导致心理困扰和学业困难。
高校需要关注性别与性取向群体的特殊需求，为他们提供心理健康咨询、性教育指导等服务，帮助他们自信地面对自己的性别与性取向，融入校园生活。
高校还应该加强性别与性取向平等教育，打破性别和性取向歧视，促进校园的多元和包容，在课程设置、活动组织等方面充分考虑性别与性取向群体的需求和意见，让他们能够在平等、包容的环境中自由成长。