条形统计图的整理与复习
四年级数学上册 六《复式条形统计图复习课》教案 人教新课标版
复式条形统计图复习课一、教学目标1．通过对复式条形统计图的复习，体会复式条形统计图的特殊作用。
2．培养学生用统计方法分析数据、发现问题、解决问题的能力。
3．通过分析统计图中的数据，进一步体会统计在解决问题中的作用。
二、教学重点体会复式条形统计图的特殊作用。
三、教学难点根据不同的信息，灵活选择绘制不同的统计图。
四、教学准备直尺，三角板，课件。
五、教学过程（一）整理复习1．整理归纳我们已经学习制作复式条形统计图，请你简单的绘制出来。
（请大家自己加以归纳、总结，可以看书，也可以小组交流。
）2．学生交流汇报（1）什么是复式条形统计图？（2）你认为复式条形统计图有什么优点？（3）什么情况下使用复式条形统计图？（4）画复式条形统计图需要注意什么？3．交流小结用两种以上的直条表示不同数量的条形统计图，叫做复式条形统计图。
复式条形统计图要画两种以上的直条，为区别可以用不同颜色或者线条来表示，就是图例，同学们可以根据自己的喜好来画图例。
（二）运用知识，解决问题1．完成下面的统计图。
【课件演示】（1）请你根据给你的信息，1、2、3组的同学绘制一幅纵向条形统计图，4、5、6组的同学绘制一幅横向条形统计图。
2005年北京市、桂林市各季节平均气温统计表（2）汇报交流【课件演示】纵向和横向条形统计图比较，有什么相同点？不同点？小结：看来它们都能准确地反映出数据的变化。
（3）分析数据第二季度哪个城市热？第一季度哪个城市冷？这两个城市的平均气温，哪个季度相差最小？你还能提出哪些数学问题？（4）小结：制作复式条形统计图要注意什么？看清图例、每个单位长度的直条表示多少，长短要准确。
条与条之间要靠拢，标数据……（5）讨论交流你认为复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？组内交流。
复式条形统计图要用不同的图例对直条进行区别，而单式条形统计图则不需要。
2．在北京第二十九届奥运会上中国代表队取得骄人的成绩，你们知道获得前三名的国家吗？出示信息：在2008年的北京奥运会上，中国、美国、俄罗斯奖牌总数位居世界前三强。
条形统计图教案(集合11篇)
条形统计图教案（集合11篇）条形统计图教案第1篇教学内容：义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第116~117页例1、例2，第118页课堂活动及练习二十五中相应的练习题。
教学目标：1.进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），能用条形统计图直观、形象地表示数据。
2.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力。
实验目标：1、利用多媒体课件，创设生活情境，让学生感受统计在生活中的应用，激发学生的好奇心和求知欲。
2、运用知识的迁移，引导学生从已有知识经验出发，主动参与新知的探索与学习，提高学生的学习效率。
教学过程：一、创设情境，引入新课课件出示：本班学生在学校春季运动会中踢毽子比赛的一段录像，并把踢毽子的成绩统计表做例1。
教师揭示课题：今天我们继续学习统计。
二、合作学习，探案求知1. 教学例课件出示例1的统计表。
教师：从收集的统计表中，你们获得了哪些信息？学生可能回答：小红踢120个，小方踢101个，小红比小方多踢20个……教师：从统计表中我们可以获得很多信息，你能根据统计表中的信息制成统计图吗？怎么制呢？学生可能回答：可用我们学过的条形统计图来表示，画3根就可以表示3个同学。
教师：1格表示多少呢？（课件出示1格表示1个）如果1格表示1个，小红踢的毽子个数要画多少格？（课件动态展示画出120格）学生产生冲突：画120格好麻烦哟。
教师质疑：那怎么办？有什么好的办法来表示呢？学生可能会想到用1格表示2个，5个，10个，20个……教师：小组合作学习，思考讨论。
①用1格表示多少合适呢？说说想法。
②小组内绘制出条形统计图。
用投影仪展示小组绘制的条形统计图。
课件展示用1格表示2个，5个，10个，20个时绘制的条形统计图教师：观察比较这些统计图，在这里用1格究竟代表多少合适呢？通过学生的观察比较，他们可能会有这样的答案。
个比较合适；120个就画12格；101个就画10格，90个就画9格。
统编教材小学四年级数学上册《图形与几何_条形统计图_复习课》名师复习教案
《图形与几何条形统计图复习课》名师复习教案【教学内容】《义务教育教科书数学》（人教版）四年级上册第109—115页。
【教材分析】本节课重点复习“公顷和平方千米”“角的度量”“平行四边形和梯形”和“条形统计图”四部分内容。
在复习这四部分内容时，进行了适当的归并，将它们分成“图形与几何”和“条形统计图”两大块内容，使之条理化、系统化。
关于“图形与几何”的内容有三部分：其中角的度量是基础，因为要判断两条直线是否垂直，就要有角的度量知识，此外，平行的概念又是学习平行四边形和梯形的基础，而土地面积有多大？又用到了常用的单位——公顷和平方千米。
由此可见，这些知识环环相扣，联系紧密。
因此，把这三部分内容集中复习，目的就是为了让学生理解它们相之间的联系，理解这些几何概念的本质。
关于“条形统计图”重点是认识条形统计图，能根据统计图中的信息提出并回答简的问题，建立初步的数据分析观念，进一步体会统计在现实生活中的作用。
【教学目标】1.通过复习，引导学生明确每个图形的概念；掌握量角、画角、画垂线和平行线的方法；培养学生画图能力和解决问题的能力；加深对公顷与平方千米的认识，并会单位间的换算。
2.巩固横向、纵向单式条形统计图，会绘制单式条形统计图；会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
3.在自主整理和复习中积累整理知识的经验，养成良好的学习和思考习惯。
【教学重点、难点】教学重点：深刻理解角、平行四边形、梯形等几何知识；学会绘制单式条形统计图。
教学难点：弄清图形间的联系与区别，掌握各种图形的特征。
【教学过程】一、揭示课题师：同学们，今天我们复习“公顷和平方千米”“角的度量”“平行四边形和梯形”和“条形统计图”这四部分内容。
板书课题：总复习（三）【设计意图】引导学生回忆所学知识，激励学生进入积极的复习状态。
二、分块整理（一）复习“空间与图形”。
师：关于“空间与图形”你都学过哪些知识？老师相信，同学们对有关角、图形、直线、垂线等知识很感兴趣。
第六单元 统计表和条形统计图(二)(复习课件)五年级数学上册期末核心考点(苏教版)
（1）根据图中的信息填写下表。
②全班女生从高到矮排成一行，张丽在第15个，她的身高大约是多少？
考点精讲练
考点01 复式统计表的特点与应用
【真题强化1-3】（2020五上·南京期末）某小学五、六年级同学在科技活动中制作标本的情况如下表：
（1）分别算出合计数与总计数，并填在表中。 （2）根据上面的统计表，完成下面的统计图。 （3）从图表中你知道哪些数学信息？
2023年11月
小明
第一次 第二次 第三次 第四次
36
38
41
41
小华
31
33
32
34
（3）41＞38＞36＞34＞33＞32＞31，最远的一次是小明投掷的，最近的一次是小华
投掷的；
（4）（36＋38＋41＋41）÷4=156÷4=39（米）
（31＋33＋32＋34）÷4=130÷4=32.5（米）；
（5）156-130=26（米）。
故答案为：（3）小明；小华；（4）39；32.5；（5）26。
考点精讲练
考点04 从复式条形统计图获取信息
【真题强化4-2】（2023五上·章丘开学考）下面是光明小学四、五、六年级男、女同学人数统计图，看图填空。
（1）男同学人数最少的是
年级，女同学人数最多的是
（2）
（2）A市哪个月空气质量优良天数最多？B市哪个月空气质量优良天数最多？ （3）请你提出一个数学问题并解决。
（2）解：A市十一月空气质量优良天数最多。B市十二月空气质量优良天数最多。 （3）解：A市第四季度空气质量优良的天数一共有多少？ 20+25+24=69（天） 答：A市第四季度空气质量优良的天数一共69天。
考点精讲练
新苏教版数学五年级上册9.4 复式统计表和复式条形统计图-课件
男生 女生
跳绳 23 14
打篮球 14 7
打乒乓球 打排球
21
27
15
25
（1）喜欢（打排球 ）的人数最多，喜欢 （打篮球 ）的人数最少。两者相差（31 ）人
6.学校运动会期间，小波记录了五年级一班和二班 同学的得分情况，结果如下：
五年级一班：短跑15分，中长跑8分，跳高12分，跳远9分； 五年级二班：短跑20分，中长跑15分，跳高4分，跳远11分
根据小波记录的数据，完成下面的统计表和统计图。
合计 五一班 44 五二班 50
短跑 15 20
中长跑 跳高小 组 55 27 28
作文小 组 37 21 16
书法小 组 42 20 22
体育小 组 50 33 17
（2）人数最多的是（ 数学 ）小组，人数最少的 是（ 作文 ）小组。
（3）男生人数最多的是（ 体育 ）小组，女生人 数最少的是（ 作文 ）小组。
5.根据两个班的数学成绩表，完成下列复 式统计表，并回答问题。
表 数据情况以及两个或多个数据变化的差异。
1.复式条形统计图是用一个单位长度表示一定的数
复
量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把
式
这些直条按一定的顺序排列起来。从图中复式条形
条 形
统计图中很容易看出不同数据数量的多少。
统
2.复式条形统计图的制作和表示方法与单式条形统
计
计图基本相同，只是每组有两组数据，需要两种不
（1）根据上面的单式统计表，完成下面的复式统计表。
复习条形统计图的概念
复习条形统计图的概念条形统计图是一种用于表示数据分布和比较不同类别之间数据差异的图表。
它由一系列垂直的条组成，每个条的长度表示对应类别的数值大小。
通过条形统计图，可以直观地观察数据的分布特征，并进行数据之间的比较和分析。
条形统计图通常包括以下几个要素：分类变量、数值变量、坐标轴和条形。
分类变量表示了数据的不同类别，数值变量表示了每个类别的数值大小。
坐标轴用于展示不同类别和数值的坐标位置，而条形则用来表示数据的数值大小。
在绘制条形统计图时，首先需要确定分类变量和数值变量。
分类变量通常是有限的，可以用于将数据划分为不同的类别。
数值变量则是具体的数值数据，用于表示每个类别的数值大小。
绘制条形统计图时，通常将分类变量沿水平轴（X轴）放置，将数值变量沿垂直轴（Y轴）放置。
每个类别对应一个垂直条，条的长度表示对应类别的数值大小。
不同类别之间的条形可以并排放置，以便进行比较。
同时，可以在条形之间留有间隔，以增加图表的可读性和清晰度。
在条形统计图中，可以加入其他要素来增加信息的表达和理解。
例如，可以在条形上方或下方标注实际数值，以便精确地表示每个类别的数值大小。
还可以在图表中添加数据标签、图例或颜色等来区分不同的类别或表示其他相关信息。
通过条形统计图，我们可以对数据进行直观的观察和分析。
首先，可以通过条的长度对比不同类别之间的数值大小。
较长的条表示较大的数值，较短的条表示较小的数值。
通过直观的对比，我们可以判断哪些类别的数值较大或较小，进而得到整体数据的分布趋势。
另外，条形统计图还可以用于比较不同类别之间的数据差异。
可以通过条形的长度对比不同类别的数值大小，进而对比不同类别之间的差异程度。
通过比较，我们可以观察到哪些类别之间有明显的差异，哪些类别之间的差异较小。
条形统计图还可以用于直观地展示数据的分布频率。
可以将条的长度表示数据的频数或频率，从而展现每个类别的分布特征。
通过观察条形的高低差异，我们可以对不同类别的分布频率有直观的了解。
《复式统计表和复式统计图整理与复习》教学设计
《复式统计表和复式统计图整理与复习》教学设计【教学内容】苏教版五年级上册第十一单元P123的第21-22题【教学目标】1.通过复习使学生进一步体会复式统计表和复式条形统计图的特点、作用;2.能根据收集、整理的数据填写复式统计表、完成复式条形统计图;3.能对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简单的分析，提出一些简单的问题并加以解决。
【教学重难点】对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简单的分析，提出一些简单的问题并加以解决【教学手段】自主实践、合作交流【课前准备】课件、学生课前整理知识图【教学过程】一、整理反思旧知1．交流知识图，学生间交流自已制作的知识图，并围绕如下问题讨论：（1）复式统计表和统计图的特点是什么？（2）复式统计表和统计图与单式图表相比较起来，它们具有什么样的优势？（3）复式统计表和统计图有什么用处？[设计意图：此节课是对复式统计表和统计图的复习，在此节课前一天的作业布置中，我便让学生对此相关的知识进行整理，并将整理结果整理成图在上课时带来交流。
这样的作业是学生所喜欢的，容绘画与知识整理与一体，加上艳丽的色彩，美丽的图案，极大地调动了学生们参与积极性，改变了以前单调且枯燥的作业。
]2．每组评选知识图进行展示、作评价[设计意图：复习课，不是练习课，它还有一个更重要的功能就是对所学知识进行“理”，而且对理的结果与同学分享，所以我力图改变以前一上课则埋头题海的那种一成不变枯燥的复习方式，让学生们有机会展示自已的整理知识的成果，分享自已在整理知识的过程中的所悟所得，根据自已的图示向同桌讲述曾经发生的故事，从大的分支分到小的分支，每个分支的后面都是一串可圈可点的知识，或公式，或定义，或方法，或注意事项，不管你是用什么方式整理的，都可拿出来分享，孩子们在共享成果的过程中得到同伴的肯定，自信心增强，兴趣渐浓，这正是复习课中难能可贵，老师极期望看到的。
]3．完善自已的知识导图；4．再次读图,说说你对哪些知识点感到最困难?此次复习课你最想解决哪些问题?[设计意图：同伴交流是重要的，但学生毕竟见识有限，很难把所学知识完整地整理出来，这时老师的作用便体现出来了，老师可以站在更高的角度去审视，所以在学生交流讨论完知识图后，很有必要让他们知道自已的知识图还存在哪些不足，哪些还需补充完善的，在解读教师制作的知识图后对照，让学生的知识脉络更清晰明了。
条形统计图课件(共12张PPT)四年级上册数学人教版
条形统计图
整理复习
直观、易于比较
在统计表的基础上，本单元我们学习了条形统计图。它有什么特点呢？
整理复习
在条形统计图中一格是表示1个单位还是2个、5个、10个甚 至更多单位，需要根据收集数据的具体大小而定。
整理复习
9
9
7 6
在涂色时，有时会
根据实际只图半格
有时根据版面安排 的需要，纵向条形 图还可以绘制成横 向条形图。
（ 8 ）岁，体重增长最慢的是在（ 9 ）岁。
9÷3=3
（1）结合条形统计图，完成下面的统计表。
身高/厘米
128以下 128~135 135~139 139~145 145~160 （不含128）（不含135）（不含139）（不含145）（不含160）
160及 以上
人数
3
9
6
12
18
6
（2）填写条形统计图中缺少的数据，图中1格代表（ 3 ）人。
（1）根据统计图完成下面的统计表。
年份
202X 202X 202X 202X 202X
造林面积/公顷 20
40
60
100
80
（2）202X年造林面积是202X年的（5 ）倍，这五年一共造林（300 ）公顷。
100÷20＝5
20+40+60+100+80=300
下面是英才小学四（2）班学生的身高情况统计图。[]
9
9
7 6
18 5
4 3
在用两幅图对照 分析时比较起来 不太方便，这时 可以结合复式统 计表一起分析， 这样更为方便。
根据条形统计图填一填。[]
（1）每格代表（ 1 ）人。
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条形统计图的整理与复习
条形统计图是统计与概率的重要知识点，是为后面学习折线统
计图，扇形统计图打基础，条形统计图有横条统计图，有竖条统计
图，有单式统计图，也有复式统计图。
条形统计图，它能直观表示数量的多少，所以，它很直观能看
出数量的多少，重点要掌握一个格代表实际数量的多少，有一格代
表实际一的，也有代表实际二的，五，十的，要看题目具体要求。