部编版《道德与法治》七年级上册7.1《家的意味》优秀教案

7.1 家的意味

【教学设计思路】

课标分析

本课内容依据课程标准“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分编排。其目的是为了让学生体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。通过本课内容的教学，旨在引导学生在深刻认识到父母无私关爱的基础上，培养学生孝敬父母长辈的感恩之情，增进与父母长辈的感情，以自己的实际行动孝敬父母长辈。

教材分析

《家的意味》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。”

本课分为两个层次：其一通过对家庭功能的分析和对亲情的情感体验，理解“家”的内涵和“家”的意义；其二通过体悟“中国春运”这一中国独有的社会现象，让学生理解在中华家庭文化中，家的深厚意味和丰富内涵。通过对我国传统文化中“家规”“家训”的探究，引出中国家庭文化中“孝”的精神内涵，引导学生对家庭美德深入思考，进而引导学生学会孝亲敬长。

学情分析

初中生对于“父母”“家庭”的概念并不陌生，但由于他们正处在半幼稚、半成熟、半依赖、半独立的心理发展阶段，普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足，而且不懂得珍惜家庭的温暖和亲情。因此,需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受,培养学生对家庭的责任意识。

学法指导

为了有效完成本课的教学任务，课堂上引导学生讲体会、谈感受、说感悟；在课外，帮助学生查阅资料、制订方案、落实行动。激发学生积极参与课堂教学的热情，创设师生互动、生生互动的情境，让学生在热烈的教学氛围中受到感染，并将课堂上培养起来的情感化作课堂外的实际行动。

教学准备

（1）了解本班学生的家庭生活情况。

（2）要求学生课前预习本课的教学内容。

（3）通过图书馆、互联网等途径搜集教学所需要的资料。

（4）教师制作多媒体课件。

【教学目标】

知识目标

（1）知道家庭的含义。

（2）了解家庭关系的确立情形和家庭的功能。

（3）懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德。

能力目标

（1）通过情境创设，培养学生在具体的情境中学会表达自己的感受。

（2）通过小组合作收集、展示“家规家训”，培养学生合作探究能力。

（3）在生活中，增强认识自己家庭的能力，提高辨别家庭传统优劣的能力，能够以自己的实际行动孝亲敬长，继承中华民族的传统美德。

情感·态度·价值观

（1）体验家庭的温暖、父母的情感，弘扬孝亲敬长的传统美德的责任意识。

（2）认同家庭的优良传统、家人的优良品质、孝亲敬长的优良美德。

【教学重点·难点】

重点：认识家庭对成长的意义，热爱自己的家庭

难点：孝亲敬长的意义与做法

【教学方法】

（1）教法：创设情境、设疑提问

（2）学法：自主学习法、合作探究法

【教学资源】

图片及相关人物故事

【教学过程】

导入新课

有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，枝芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的父母就开始为我们编织美丽的梦想甚至为我们起好了名字。（请2～3名同学介绍一下自己名字的含义）简简单单的名字，寄予了父母对我们深切的爱。我们从出生的那一刻起，就被家的温暖所包围。

那么，什么是家呢？让我们一起进入这节课的学习吧。

自学互研

（1）自主学习：认真熟读教材P71-75内容，独立完成学案中的填空部分内容，并在教材相应位置标记。（2）合作讨论：各小组对疑难问题进行讨论，对解决不了的问题，提交给老师。

（3）小组要求：学习组长、政治学习组长认真负责，做好督促检查，确保共同提高。

课堂探究

知识点一生命的居所

多媒体展示材料，请学生自读下面材料思考并探究问题，小组交流。

2015年6月9日，中宣部、全国妇联向全社会公开发布了10户全国教子有方“最美家庭”的先进事迹。

汪宝桂、刘世昌、刘聪玲等10户全国教子有方“最美家庭”，崇尚家庭美德、注重家庭教育，悉心建设家庭这个人生的第一所学校，用优良家风涵养子女心灵，用言传身教促进子女成长。在全社会公开发布他们的事迹，对于引导人们注重家庭、注重家教、注重家风，促进下一代健康成长，积极培育和践行社会主义核心价值观，具有重要意义。

自主探究，小组交流：

（1）家的含义是什么？

（2）我爱我家：家有着浓厚的意味、丰富的内涵。你认为家意味着什么？

（3）感受亲情：亲情，激励我们奋斗拼搏。你认为家庭最大的特点是什么？

教师根据学生的回答进行点评、引导归纳：

家，是我们经常说的一个词，它有广义和狭义之分。我们常把一个单位比作是自己的家，比如：学校是我家，工厂是我家，班级是我家。歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家。我们今天要学习的是狭义的家，狭义的家和家庭有关。

家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织，家庭关系包括婚姻关系、血缘关系、收养关系。

家意味着：①家是生命的居所。②家是我们身心的寄居之所。③家是我们心灵的港湾。④家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

家庭最大的特点是家里有亲人，家中有亲情。

师生共同总结，理解记忆，展示知识点：

1．家庭的含义

家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

2．家是我们身心的寄居之所

每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。

3．家是我们心灵的港湾

家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。

知识点二中国人的“家”

多媒体展示新、旧两首《游子吟》，请学生自读下面思考并探究问题，小组交流。

游子吟

孟郊

慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。

游子吟

新编

老爸手中钱，儿子身上花，临行迟迟给，意恐进网吧。

问题探究：

（1）结合所学知识，说一说你对新、旧两首《游子吟》的感受。

（2）为什么要孝亲敬长？

（3）如何孝亲敬长？

教师根据学生的回答进行点评、引导归纳：

在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

这两首诗均表达了父母的关爱，父母对自己生活的关心，对自己品行的关注。父母的爱是世界上最无私、最真挚的爱。我们要孝敬双亲长辈，关爱家人，从现在开始，用行动表达孝敬之心。

我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是公民的法律义务。

做到孝亲敬长我们要懂得：尊敬、倾听、感恩。

师生共同总结，理解记忆，展示知识点：

1.孝亲敬长

在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。

2.尽孝在当下

孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。

课堂小结

本节课学习了家的内涵、家庭关系及中华传统家庭文化的作用。

人生旅途，不管我们在哪里，最终会回到那个属于我们的温暖的家，让爱常驻你我他的家。

网络构建

课外拓展

新“24孝”行动标准

01.经常带着爱人、子女回家。 02.节假日尽量与父母共度。 03.为父母举办生日宴会。 04.亲自给父母做饭。 05.每周给父母打个电话。 06.父母的零花钱不能少。 07.为父母建立“关爱卡”。 08.仔细聆听父母的往事。

09.教父母学会上网。 10.经常为父母拍照。 11.对父母的爱要说出口。 12.打开父母的心结。 13.支持父母的业余爱好。 14.支持单身父母再婚。 15.定期带父母做体检。 16.为父母购买合适的保险。

17.常跟父母做交心的沟通。 18.带父母一起出席重要的活动。 19.带父母参观你工作的地方。 20.带父母去旅行或故地重游。 21.和父母一起锻炼身体。 22.适当参与父母的活动。 23.陪父母拜访他们的老朋友。

24.陪父母看一场老电影。

当堂演练

1.有这么一句古话：子不教，父之过。这句话说明家庭具有( A )

A.教育功能

B.抚育和赡养功能

C.人口生产功能

D.消费功能

2.“我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候，我会想到它。我想有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候，我才不会害怕……”，你对“家”的理解是( B ) ①家是我们温馨的港湾 ②家是一个住所，只是我们居住吃饭的地方 ③家是我们情感的栖息地 ④家中有亲人，家中有亲情 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④

3.“回家给父母洗洗脚”。这里某校老师给学生布置的“家庭作业”。老师这样做的目的是( D ) A.减轻学生的课业负担，缓解学习压力 B.从小学会自立自强，争做家庭小主人 C.让学生明白洗脚是孝敬父母的最佳方式 D.体会父母辛苦，培养孝敬父母的美德

4.“国有国法，家有家规。”下列语句不适合作为“好家规”的是( C ) A.居安思危，戒奢以俭 B.百善孝为先 C.人不为己，天诛地灭 D.不学礼无以立

5.中国的春运，可谓世界上独一无二的景观，而这个景观的背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。 (1)从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中，你感受到了什么？ 略。

(2)在中国人的心目中，家是什么？

在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

(3)在中国家庭文化中“孝”是重要的精神内涵，你打算如何做到孝亲敬长？

①尊敬：尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。如有不同见解，不急于反驳，理性地与他们沟通。

②倾听：与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。双亲长辈不在身边时，要经常和他们保持联系。

③感恩：知恩、感恩，用行动表达感恩之情。认真学习，不辜负父母的期望，是一种感恩；了解双亲长辈的喜好，体谅他们的辛劳，平日里主动承担力所能及的家务劳动，和家人一起建设家庭，也是感恩。

第七课亲情之爱

第1课时家的意味

1 教学分析

【教学目标】

知识目标了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立

能力目标能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心

情感、态度与

培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感

价值观目标

【重点难点】

教学重点：家的内涵

教学难点：理解家的主要特点

2 教学过程

一、导入新课

1.出示关于“春运”的图片──他们在路上要经历什么，他们的方向指向哪里？

2.通过图片将学生注意力吸引到课堂上，思考家对我们意味着什么。

二、新课讲授

目标导学一：生命的居所

1.“家”是什么

我家在北京市西城区……（这里的“家”指的是住址）

那座房子就是我家……（这里的“家”指的是住所、建筑物）

我家大门常打开，开怀容纳天地……（这里的“家”指的是国家）

初一（5）班是我家，环境卫生靠大家……（这里的“家”指的是班集体）

（1）这些句子中，“家”分别指什么呢？

（2）展开想象：让学生用自己的感受表达心目中的家，展开想象的翅膀，填写并说明理