民族传统体育专业本科培养方案
民族传统体育专业本科培养方案民族传统体育专业本科培养方案较好地将理论与实践相结合,知识和技能联系起来,宽与精结合,充分拓宽学生的知识面,充分发挥学生的志趣、爱好和潜能。并向学生提供获取知识的钥匙和方法,培养学生掌握专业技能能力,向宽口径、厚基础的方向发展;术科各专业则注重向一专多能的方向发展,保持和加强运动技术上的精、专特色。“注重实践,突出能力,提高素质”的改革思路,充分提高学生实践能力。
一、指导思想
. 以邓小平理论、“三个代表”重要指导思想和党的十七大精神为指导,全面体现“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的时代精神,根据中国教育发展的总体形势,注意淡化专业,强化课程;压缩学时,减轻课业负担,为我国竞技体育后备人才培养高质量、高素质、多技能的专业人才,具有科学性、规范性。
. 适应社会发展需要,结合我国竞技体育发展战略需要专业人才为背景,以学校、训练、科研相结合的教学训练体制为切入点,根据海南师范大学的发展特点,借鉴体育专业院校教育改革经验,转变观念,调整教学计划,并相应调整专业教育内容,课程和体系设置等。本次修订培养方案立足民族传统体育专业的学生在学习期间对于大量涉及和掌握今后就业的知识、技能及择业的本领,在教学计划中设置了大量的实用性学科课程和社会实践内容,使人才培养规格得到调整和提高,制定适合“多样性、个性化、创新型”人才成长的培养方案,使培养方案具有时代性、前瞻性。
. 根据教育教学的基本规律,贯彻全面发展原则、多样性和系统性相结合原则。向宽口径、厚基础的方向发展;术科各专业则注意向一专多能的方向发展,保持和加强运动技术上的精、专特色。“注重实践,突出能力,提高素质”的改革思路,以学生发展为核心,分类分层培养,使培养方案体现学校特色和创造性。
. 在教学内容的安排上更加注重基础性、弹性、适应性,具体体现在:
()突出通用性课程,开设了通识教育、学科专业基础课程、专业方向与拓展课程相结合等模块,注重形成学生多学科、跨学科的知识结构和能力结构。
()专业课程设置上强调基本概念的掌握和基本技能的形成,注重反映了社会对民族传统体育发展变化的要求,适应学生个人能力的需要。
二、培养目标和基本规格
. 培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,较系统掌握民族传统体育基本知识、技术与技能,并有较高民族传统体育文化素养,较强实践能力与创新精神,能从事民族传统体育教学、训练、科研以及文化传承工作的应用型体育专门人才。
. 基本规格
根据中共中央、国务院《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》及《面向世纪教育振兴行动计划》有关精神,本专业学生应符合下列基本要求:
()思想政治
热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导,掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理;愿为社会主义现代化建设服务,为人民服务,有为国家富强、民族昌盛
而奋斗的志向和责任感;具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质;具有良好的思想品质、社会公德和职业道德。
()业务培养
本专业学生应较全面地掌握武术、传统体育养生、民族民间体育的基本理论、基本技术和基本技能,具备组织教学、训练、科研、竞赛、裁判、管理等方面的基本能力。
()科学文化素质方面
毕业生应获得以下几方面的知识能力:
①掌握运动技术学科、运动人体学科、教育心理学课的基本理论、基本知识;
②掌握一般运动训练和专项运动训练的分析方法和技术;
③具有从事专项运动训练与教学、竞赛组织与裁判等工作的基本能力;
④熟悉我国体育工作、运动训练、运动竞赛等方面的方针、政策和法规;了解民族传统体育一般训练和专项训练的发展动态。
⑤了解本专业的国内外发展动态,掌握有关本专业的文献检索、资料查询的基本方法。
()身心素质方面
掌握体育、卫生保健和心理调节的基础知识,养成科学锻炼身体的习惯和文明健康的生活规律,具有强健的体魄和良好的生活规律。
发展综合素质,增强创新能力和社会适应能力。
三、学制和修业年限
. 基本学制为年。
. 修业年限可根据学生具体情况适当缩短或延长,学习年限最短为年,最长不得超过年。
四、培养模式
以“二分三强”基本人才培养模式为主,积极构建多样化的人才培养模式。“二分三强”的内涵重新界定为“课程分块,方向分流;强化学科专业基础,加强能力和素质培养,增强专业应用优势和就业竞争能力”。
. 民族传统体育专业基本培养模式
通识教育+学科专业教育+专业方向与拓展教育。大体在第一、二学年进行通识教育和学科专业基础教育,并增加主修专项培养,第三、四年进行专业方向与拓展教育。
. 民族传统体育专业自主发展模式
()本科双学位、双专业普修培养模式
()学科专业教育+毕业论文设计。大体在第一、二学年进行学科专业基础教育。
. 一本一专双专业普修培养模式
重点学科专业教育。大体在第一、二学年进行学科专业基础教育。
五、毕业要求
. 学分要求
修完本专业计划规定的所有课程,获得规定的学分。必修课与选修课的学分不能互相替代。提前修满学分规定学分者可提前毕业,四年修不满规定学分者,可推迟年毕业。
. 毕业条件
思想政治合格,在规定的年限内修满规定学分,且所得学分结构符合要求。
六、获得学士学位条件
教育学学士。修满应修学分,符合《海南师范大学关于授予学士学位的若干规定》者授予学士学位。
学生修满另一学科专业的双学位课程学分并完成该专业的毕业论文,符合双学士学位授予条例的,学校颁发双学士学位证书;学生修满辅修课程的学分,符合《海南师范大学辅修专业管理办法》者,颁发辅修专业证书。
七、时间安排
四学年教育教学基本时间安排表
八、课程设置
(二)课程安排
.通识教育课程安排表(学分)
()必修课(学分)
注:
.思想道德修养与法律基础课程实践教学计划安排:参观爱国主义教育基地;观看影片或电视节目;考察少管所、戒毒所、旁听法庭审判等。
.中国近现代史纲要课程实践教学计划安排:参观爱国主义教育基地;观看影片及电视节目等。
.马克思主义原理课程实践教学计划安排:开展大学生辩论赛、组织社会实践专题考察等。
.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程实践教学计划安排:组织学科专题学术报告会、社会实践专题考察等。
()选修课(学分)(从全校公选课程中选修)
.学科(专业)基础课程(学分)
.专业方向课程与拓展课程(学分)
.实践课程安排表(必修课)(学分)
九、辅修专业培养方案
.辅修专科专业培养方案
民族传统体育专业(为其它专业学生设置)辅修专科培养方案
.双学位、双专业辅修培养方案
民族传统体育专业(为其它专业学生设置)辅修双学位、双专业培养方案必修课(学分)
执笔人:校对人:审定人:
民族传统体育项目
民族传统体育项目——跳绳、滚铁环进体育课堂 长期以来,由于受竞技体育、体质教育的影响,我国中小学校体育课程主要以竞技运动项目为主要内容。体育课程教学从动作的学习到场地器材的配置规格,都是竞技化,西方的,很少考虑大部分学生的学习兴趣、需求和可接受性。相对外来竞技运动项目而言,我国民族民间传统体育既有很高的娱乐价值,又有很高的文化价值,许多民族民间传统体育项目不受场地、器械设备、年龄等条件的限制,既经济又便于开展,有好多内容以其娱乐性,趣味性等特点,深受学生的欢迎,是平时学生喜爱并在课间玩耍的项目,把这些学生喜闻乐见的传统项目进行开发改造引入于小学体育课堂中来,不仅是对学校体育内容的补充和发展,而且会极大地丰富学校体育的课程内容。本课题以西城少年宫幼儿艺术班为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、教学实验等方法,对当前本小学民族民间传统体育项目的开展现状进行了调查分析。民族民间传统体育在小学校体育教学中的应用性研究,包括调查研究和实验研究两大部分,调查部分主要阐述了民族民间传统体育项目在目前小学体育教学中的现状、民族民间传统体育的特点及教学功能和价值、民族民间传统体育在学校体育教学中是否可行和其进入学校体育教学的途径。实验研究就具体的两个富有地方特色的民族民间传统体育项目跳绳和滚铁环在学校体育教学中如何进行教学改编,在教学过程中应遵循哪些教学原则,采用何种教学方式,提出了三个实验假设:学生对跳绳和滚铁环这两个体育项目很喜欢;跳绳和滚铁环这两项民族民间传统体育项目对学生的身体素质的锻炼效果与现代体育项目的效果差别不大;跳绳和滚铁环这两项民族民间传统体育项目适宜在小学推广。通过教学实验验证这两个项目深受学生喜爱,这两个项目具备推广的条件和价值,这两个项目能对学生的身体素质起到锻炼效果。并通过这项教学实验为其它的民间传统体育项目如何进入学校体育教学提供一些参考和借鉴因素,得出民间传统体育项目适合在学校体育中开展,应大力推广。 关键词:民间体育项目小学体育教学 以增加学生对民族传统文化的了解程度和自豪感。体育教师和学生传达课程改革新思路,让他们改变传统体育教学观念,从思想上重视民间民族传统体育教学。先将近年来课程改革中有关民族传统体育教学方面的新成果传达给学校的领导和参与实验研究的体育教师。在教学中,我们主要通过实国家特别重视少数民族传统体育项目的发掘与研究工作,已逐步整理出了许多富有民族特色体育项目。 发掘民间传统项目进课堂,丰富体育教学的内容。我宫从上世纪200年代开始,对流传于民间的传统体育活动—滚铁环进行了发掘、研究,并结合现代运动的特点,进行了创新,把滚铁环这项体育活动引进了我宫的体育课堂。现把我们发掘、整理、研究、创新的滚铁环运动介绍如下: 1.铁环队列练习。其一,学生成四路纵队或二路纵队,听统一口令向前、向后、向左、向右滚铁环走。转身时,滚环用手帮助控制。其二,滚铁环进行S’’走,或进行螺旋形和反螺旋形行走。可提高队列练习的兴趣,培养学生良好的组织纪律性。 2.铁环操或舞。手持铁环跟着音乐的节奏做各种器械操或单、双人、多人舞。以培养学生的音乐素养和形体美的教育。 3.滚铁环跑。可滚着铁环进行快速跑、耐久跑、上下坡跑等。提高学生进行快速跑、耐久跑的兴趣,发展学生跑的能力。
浅析我国高校民族传统体育专业发展的现状及趋势(一)
浅析我国高校民族传统体育专业发展的现状及趋势(一) 【摘要】民族传统体育是民族传统文化的产物与载体,民族传统体育专业在高校的开设是对文化的继承与发展,在新形势下新文化的发生与入侵将对民族传统体育发生决定性影响,文章通过对目前传统文化下我国高校民族传统体育专业发展的现状进行研究,并对新文化下民族传统体育发展方式及方向进行了前瞻性分析。 【关键词】高校;民族传统体育;传统文化;新文化 随着我国经济的飞速发展和人民生活水平的不断提高,人们对健康的关注程度也越来越高,这就为民族传统体育的蓬勃发展奠定了社会基础。民族传统体育有着其独特的自身魅力,民族传统体育在社会主义先进文化建设中扮演的角色越来越重要,它是我国城乡居民体育锻炼的主要项目,区域性广、练习方式多样,可以适合任何年龄、阶层的人群。民族传统体育的社会价值通常是通过人们参与来实现的。发展民族传统体育不仅能够增强各民族人民的体质,丰富群众文化生活,建立科学的、现代化的生活方式,有利于塑造体格健壮和精神高尚的一代新人,同时还是富国强民、振奋民族精神、激发爱国热情、增强民族凝聚力、提高民族素质的一种重要社会活动。开展民族传统体育活动有利于协调人际关系,增进各国民族交往和国际友谊,对人类的进步有着重要的作用,它的发展是构建和谐社会的重要组成部分。 一、国高校的民族传统体育专业设置的先天性基础 我国民族传统体育伴随着五千年的悠久历史产生、衍变,成为我国历史瑰宝的一部分,是我国民族文化的重要载体,是千百年来民族文化的结晶,长久以来为人们所喜欢,且为我国在不同时期的进步作出了重要贡献,因此对民族传统体育的研究也就是对中国人文历史的研究。民族传统体育随着我国的发展,构建社会主义和谐社会已成为国人的共识,这为民族传统体育的发展带来机遇,也必然会带动和促进整个社会的和谐发展。 我国的民族传统体育主要有以下几个特点: 1.种类的多样性和包容性,据《中华民族传统体育志》统计,我国的民族传统体育项目种类多达977种其中,汉民族的项目有301种,其他55个民族的体育项目多达676种; 2.分布的地域性,根据我国56个民族根据民族传统地域性特征和全国少数民族地区分布,可分成五大板块东北板块、西北板块、西南板块、中南板块及中东板块,五大板块由于民族分布的地域不同气候的变化不同民俗民风的差异性,各民族便形成了各自独具特色的传统体育项目; 3.民俗性和娱乐性,在民族传统文化中对民族最具凝聚力的要算民俗文化它将朝夕相处的民族成员凝聚在一起,并且将具有相同文化背景的人们也团结在一起。同时,风俗习惯既受到民族因素的影响,也受到地域因素的制约。地域经济、政治、宗教、语言的长期影响互相依赖铸成多姿多色共存共荣的民俗特征。如端午、中秋、春节仍然是百姓重视、影响最大的传统节日舞龙、高跷、狮子等娱乐体育活动成为超越时代存在的一种符号和民族传统。 4.资源的整合性,体育资源具有文化的多样性、广泛性、地域性、多功能性等,内含观赏性、健身性、文化娱乐性、民俗性等内容随着经济和社会的发展体育文化的内容、范围、形式。规模不断发展通过资源的整合其质也将不断发生变化因此,它的整合和利用能显示传统文化的本质属性特征,彰显传统体育文化价值能产生积极的社会效应和经济效益。这些特点也就是我国高校民族传统体育专业设置的基础。 二、我国高校民族传统体育专业的现状 我国高校民族传统体育专业既是传播体育文化,促进人类文化发展的桥梁,同时又是承载我国优秀传统体育文化,弘扬民族文化特色的重要途径。1989年,民族传统体育才成为本科专业,其专业尚处于摸索、模拟建设阶段,民族传统体育专业的教学是参照体育相关学科而设置的。目前民族传统体育发展还有许多局限性,如基础理论薄弱没有重大发展与突破,自身价值和本体目标模糊。
少数民族传统体育大纲
《公共体育(Ⅲ)》课程教学大纲 一、教学目的 通过少数民族传统体育课的学习,有效培养学生对民族传统体育的理解认识,深入了解我国少数民族地区民俗习惯与文化内涵,将各民族文化内涵融入到民族传统体育之中,使学生掌握少数民族传统体育的基本知识和基本技能,具有较强的实践能力。 二、重点与难点 (一)少数民族传统体育的特点、社会功能和教育价值。 (二)少数民族传统体育的竞赛规则与实践。 三、基本内容与要求 理论部分 少数民族传统体育基本知识 1.1少数民族传统体育的概述:我国民族传统体育的形成与发展 1.2介绍少数民族传统体育项目 1.3少数民族传统体育项目竞赛规则 (一)教学目的:掌握民族传统体育的定义、民族传统体育的特点、社会功能和教育价值,掌握我国民族传统体育的形成与发展,了解区域性民族传统体育文化和项目的挖掘整理。 (二)重点与难点:少数民族传统体育的形成、特点和社会功能。 (三)基本内容:少数民族传统体育的特点和社会功能;少数民族传统体育项目竞赛规则等。 实践部分
第1章珍珠球 1.1 珍珠球运动的概况、运动特点 1.2 珍珠球基本技术:水区队员的技术、封锁区队员的技术、得分区队员技术。 1.3 珍珠球基本战术:水区队员与抄网队员的战术配合、水区队员与持拍队员的基础配合、珍珠球的防守。 1.4 教学比赛 (一)教学目的:了解珍珠球的起源、发展、运动特点,掌握珍珠球的技术动作和战术运用。 (二)重点与难点:珍珠球的基本技术动作与技战术运用。 (三)基本内容:传投球技术;抄网技术;挡板技术;进攻与防守战术配合。 第2章蹴球 2.1 蹴球运动的概况、运动特点 2.2 蹴球的基本技术:正撞球技术、侧撞球技术、回旋球技术、发球技术 2.3 蹴球的基本战术:失分战术、走球战术、借力战术、开局发球战术、5分球战术、8分球战术、抢分战术、1米战术、回避球战术 2.4 教学比赛 (一)教学目的:了解蹴球的起源、发展、运动特点,掌握蹴球的技术动作和战术运用。 (二)重点与难点:蹴球的基本技术动作与技战术运用。 (三)基本内容:回旋球技术;定位球技术;双蹴球技术;推球技术。 第3章花炮 3.1 花炮运动的概况、运动特点 3.2 花炮的基本技术:握炮技术、传接炮技术 3.3 花炮的基本战术:快攻战术、阵地突破 3.4 教学比赛 (一)教学目的:了解花炮的起源、发展、运动特点,掌握花炮的技术动作和战术运用。 (二)重点与难点:花炮的基本技术动作与技战术运用。 (三)基本内容:跑动与掩护技术;抢空中炮、交手、传接炮技术;抢跑和冲炮台技术;防守配合技术。
2015年全国普通高等学校运动训练、民族传统体育专业单招考试数学试卷
绝密★启用前 2015年全国普通高等学校运动训练、民族传统体育专业单独统 一招生考试 数学 注意事项: 1.用钢笔或圆珠笔直接答在试题卷中; 2.答卷前将密封线内的项目填写清楚。 3.本卷共19小题,共150分. 一.选择题:本大题共10小题,每小题6分,共60分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,请将正确的选项的字母填写在题后的括号内. 1.若集合},2 70|{N x x x A ∈<<=,则A 的元素共有 【 】 A .2个 B .3个 C .4个 D .无穷多个 2.圆07222=-++y y x 的半径是 【 】 A .9 B .8 C .22 D .6 3.下列函数中,减函数的是 【 】 A .||x y = B .3x y -= C .x x x y sin 22 += D .2x x e e y -+= 4.函数22)(x x x f -=的值域是 【 】 A .)1,(-∞ B .),1(+∞ C .]2,0[ D .]1,0[ 5、函数x x y 4cos 34sin 3-=的最小正周期和最小值分别是 【 】 A .π和3- B .π和32- C .2π和3- D .2 π和32- 6.已知ABC ?是钝角三角形, 30=A ,4=BC ,34=AC ,则=B 【 】 A . 135 B . 120 C . 60 D . 30 7、设直线l ,m ,平面α,β,有下列4个命题: 【 】