软件工程课程设计
软件工程课程设计任务书(模板及参考)
编号: 大连理工大学本科生课程设计任务书课程名称：软件工程课程设计指导教师：项目名称：粒子群主题网站小组名称：组长姓名：上课时间：2009年7月13 日- 7月25 日大连理工大学软件学院20 年月日1 设计目的软件工程课程设计是在学生系统的学习了《软件工程》课程后，综合运用所学的知识，设计开发一个小型的实际系统。
要求学生运用软件工程的思想，严格按照软件生命周期各个阶段的目的和任务，完成对系统的定义、设计、编码、运行以及后期的维护。
通过对具体系统的设计和开发，使得学生掌握软件工程的基本原理和基本方法，学会用软件工程学的概念、原理、方法开发和维护软件。
2 设计要求(1)选用迭代式开发的过程模型，运用软件工程的方法，规范地完成规模小、功能较为简单的软件开发，包括需求分析、设计、编码和测试。
(2)学生5人组成一个项目小组，一人为组长，其他人为组员，组内成员分工明确、团结协作、相互配合，共同完成选题的设计。
(3)课程设计时间为2周。
(4)开发平台.NET3.5，语言（C# \ ASP），数据库设计工具Powerdesigner；数据库系统MSSQL Server 2005(5)具体指标：1)可以选择结构化分析/设计（SA/SD）或面向对象方法（OOA/D）2) 结构化分析/设计（SA/SD）a）需求分析：分析系统的静态功能和动态行为每一位小组成员能够描绘分配的子功能需求每一位小组成员完成分配子功能的数据流图DFD，要求绘制到3级DFD3小组负责人组织完成系统的DFD3b）设计：完成系统的功能模块设计每一位小组成员根据需求的DFD3图，完成分配的子功能模块设计，用HIPO图表征。
每一位小组成员设计分配的子功能模块的接口每一位小组成员能够完成分配的子功能程序流程的逻辑设计小组负责人组织完成系统的总体结构集成c）软件实现：每一位小组成员完成分配的子功能界面的设计每一位小组成员完成分配的子功能代码编写小组负责人在.NET框架下，组织完成系统的实施d）软件测试：每一位小组成员完成分配的子功能的单元测试小组负责人负责组织系统的测试用例，不少于20个，完成测试工作3)面向对象方法（OOA/D）：以UML为主a）需求分析：分析系统的静态功能和动态行为每一位小组成员完成一个用例分析，用例规约描绘功能性需求每一位小组成员完成一个用例下的活动图小组负责整个系统的用例图，完成功能划分小组负责整个系统的活动图，描述系统的动态行为b）分析设计：完成系统的功能模块设计根据用例分析，小组共同协商，完成选取设计模式，设计系统的架构，用包图和构件图表示每一位小组成员完成所分配的用例功能的动态设计，至少绘制一个顺序图，设计系统的对象及交互每一位小组成员完成所分配的用例功能的类图设计小组共同协商，完成整个系统的类图设计和组件的封装设计小组共同协商利用.NET的持久化技术，完成类的持久化设计c）详细设计：每一位小组成员完成所分配的用例功能的每个类的属性、方法和关系的设计；完成复杂方法程序流程图的逻辑设计；每一位小组成员完成所分配的用例功能的界面设计d）软件实现：每一位小组成员完成所分配的用例功能实现，使用在.NET3.5的框架下，编写类、界面和DAO等小组负责集成系统e）软件测试：每一位小组成员完成所分配的用例功能类方法和类状态测试小组负责完成系统的测试，测试用例不少于20个，完成测试工作3 题目粒子群主题网站粒子群算法是一种基于群智能的演化计算方法，1995年由kennedy和Eberhart受到人工生命（Artificial Life）的研究结果启发而提出。
软件工程课程设计报告模板
软件工程课程设计报告题目基于cv的人脸识别匹配学院：信息科学技术学院专业：计算机科学与技术班级： XXX班姓名：王XXX学号： 202415612546报告内容（1）课程设计要求要求：（1）设计背景：随着科技的不断发展，人工智能技术在各个领域得到了广泛的应用。
人脸识别技术作为一种生物特征识别技术，具有高安全性、便捷性和实用性等特点，已逐渐成为现代社会中不可或缺的一部分。
为了提高人脸识别的准确性和实时性，本设计要求基于计算机视觉库（OpenCV）开发一套人脸识别匹配系统。
（2）对采集到的人脸图像进行预处理；（3）提取人脸特征；（4）进行人脸识别匹配；（5）输出识别结果；（6）训练自己的识别图集；（2）相关人工智能方法阐述和数据集（1）利用OpenCV库中的Haar级联分类器，通过加载预训练模型来快速且有效地检测图像中的正面人脸。
在人脸识别的应用中，OpenCV库提供了一系列强大的工具和算法。
我首先采用了Haar级联分类器来检测图像中的面部区域。
这种方法通过加载预训练的Haar级联模型，能够有效地识别图像中的正面人脸。
Haar级联分类器是一种基于机器学习的方法，它通过训练大量的正面和负面图像来创建一个能够识别特定目标的模型。
这个模型是一系列级联的弱分类器，每个分类器都基于图像的Haar特征，即图像中相邻区域的亮度差异。
级联设计允许快速排除非面部区域，从而提高检测效率。
（2）我们使用OpenCV库对灰度图像进行多尺度扫描，通过缩放和进行像素分析，以适应不同尺寸和距离的面部，从而提高人脸识别的准确性。
我运用OpenCV库中的函数对灰度图像进行多尺度扫描，以检测不同大小的面部。
这种多尺度扫描方法通过对图像进行缩放和像素扫描，来查找可能的面部区域。
一旦找到潜在的匹配，它就会使用更复杂的分类器来确定是否真的是一个面部。
这种方法能够适应不同距离和不同尺寸的面部，从而提高识别的准确性。
（3）在人脸识别过程中，提取面部ROI并转换为灰度图像是为了减少计算量，集中处理与人脸相关的关键信息，并加速识别过程。
软件工程课程设计高校教务管理系统
学生：选课、考试查询、成绩 查询、个人信息维护
教师：课程管理、成绩录入、 考试安排、学生管理
教务管理员：课程安排、考试 安排、学生管理、教师管理
系统管理员：系统维护、数据 备份、权限管理
数据来源：学生、教师、管理 员等不同用户的数据需求
数据处理：数据的存储、查询、 更新等操作
数据输出：各类报表、通知、 邮件等形式的输出
高校教务管理系统 实现
数据库：MySQL 5.7 操作系统：Windows 10
Web服务器：Apache 2.4 开发语言：Java
课程管理模块：实现课程信息 的录入、查询、修改和删除等 功能。
学生信息管理模块：实现学生 基本信息的录入、查询、修改 和删除等功能。
成绩管理模块：实现学生成绩 的录入、查询、修改和删除等
系统设计：根据需求分析结果，设 计系统的整体架构、数据库结构、 界面布局等。
系统测试：对系统进行测试，确保 系统功能和性能符合要求，及时发 现和修复问题。
需求分析： 明确系统 功能和用 户需求， 建立需求 文档
系统设计： 设计系统 的架构、 数据库、 界面等， 绘制设计 图纸
系统开发： 根据设计 图纸，使 用编程语 言和开发 工具进行 系统开发
软件工程课程设计高 校教务管理系统
汇报人：
目录Βιβλιοθήκη 添加目录标题软件工程课程设计 概述
高校教务管理系统 需求分析
高校教务管理系统 设计
高校教务管理系统 实现
高校教务管理系统 评估与总结
添加章节标题
软件工程课程设计 概述
掌握软件工程的基 本原理和方法
培养实际开发能力， 提高编程水平
学会使用项目管理 工具进行项目管理 和团队协作
软件工程导论课程设计
软件工程导论 课程设计一、课程目标知识目标：1. 了解软件工程的基本概念、原则和方法，掌握软件开发的基本流程和模型；2. 理解软件需求分析、软件设计、编码、测试等阶段的任务和目标；3. 掌握软件项目管理的基本知识，了解软件质量保证和风险管理的重要性。
技能目标：1. 能够运用软件工程的基本方法进行小规模软件项目的需求分析和设计；2. 学会使用至少一种编程语言进行软件编码，并掌握基本的调试技巧；3. 能够运用项目管理方法，对软件项目进行计划、执行和监控。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对软件工程的兴趣，激发他们探索软件世界的热情；2. 培养学生的团队合作意识，使他们学会在团队中分工合作、共同解决问题；3. 培养学生具备良好的软件工程伦理素养，关注软件质量、用户体验和社会责任。
本课程针对高中年级学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将课程目标分解为具体的学习成果。
通过本课程的学习，使学生能够掌握软件工程的基本知识，具备初步的软件开发能力，同时培养他们的团队合作意识和软件工程伦理素养。
为后续深入学习软件工程相关领域知识打下坚实基础。
二、教学内容1. 软件工程基本概念：软件、软件工程、软件生命周期、软件开发模型；2. 软件需求分析：需求获取、需求分析、需求规格说明书；3. 软件设计：总体设计、详细设计、设计原则和模式；4. 编码与实现：编程语言选择、编码规范、调试技巧；5. 软件测试：测试方法、测试策略、测试用例设计；6. 软件项目管理：项目计划、项目执行、项目监控、风险管理；7. 软件质量保证：质量标准、质量保证方法、质量评估；8. 软件工程伦理：软件工程伦理原则、伦理问题案例解析。
教学内容依据课程目标，按照科学性和系统性原则，结合教材章节进行组织。
教学大纲明确以下安排和进度：第一周：软件工程基本概念；第二周：软件需求分析；第三周：软件设计；第四周：编码与实现；第五周：软件测试；第六周：软件项目管理；第七周：软件质量保证；第八周：软件工程伦理。
软件工程课程设计教师评语
软件工程课程设计教师评语一、课程目标知识目标：1. 学生能理解软件工程的基本概念，掌握软件开发的生命周期及其各个阶段的主要任务；2. 学生能掌握软件需求分析、系统设计、编码、测试等环节的基本方法与技巧；3. 学生了解软件项目管理的基本知识，包括进度控制、风险管理、团队协作等。
技能目标：1. 学生具备运用结构化分析方法进行软件需求分析的能力，能编写清晰、准确的需求规格说明书；2. 学生能够根据需求规格说明书，设计合理的软件架构，并运用面向对象设计方法进行模块划分；3. 学生掌握至少一种编程语言，能编写符合规范的代码，并进行单元测试；4. 学生能够运用软件项目管理方法，合理规划项目进度，有效进行团队合作。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对软件工程的兴趣，认识到软件工程在信息技术产业中的重要性；2. 学生树立良好的软件工程观念，注重软件质量，关注用户需求，提高软件开发的实用性和可靠性；3. 学生培养团队协作精神，学会与他人共同解决问题，尊重他人意见，提高沟通与表达能力；4. 学生具备创新意识，敢于尝试新方法、新技术，不断提升自身专业素养。
课程性质：本课程为高年级专业课程，旨在让学生掌握软件工程的基本理论、方法和技术，提高软件开发能力。
学生特点：学生已具备一定的编程基础，具有较强的逻辑思维能力，但对软件工程的实际应用尚不熟悉。
教学要求：结合实际案例，注重理论与实践相结合，培养学生实际操作能力和团队协作能力，提高软件工程素养。
通过对课程目标的分解，将有助于后续教学设计和评估，确保学生达到预期的学习成果。
二、教学内容1. 软件工程概述：介绍软件工程的基本概念、目标、原则，以及软件开发的生命周期模型。
- 教材章节：第1章 软件工程概述- 内容安排：讲解软件危机、软件工程的概念，以及瀑布模型、迭代模型等生命周期模型。
2. 需求分析：学习需求分析的基本方法，包括需求获取、需求分析、需求规格说明书编写等。
- 教材章节：第2章 需求分析- 内容安排：介绍需求分析的重要性，讲解数据流图、实体关系图等分析方法。
软件工程课程设计_银行储蓄系统
银行储蓄系统系统设计报告目录一、引言 (3)1.编写目的 (3)2.项目背景 (3)3.开发人员 (3)4.参考文献 (3)二、问题定义 (4)1.目标 (4)2.系统功能 (4)三、可行性研究分析 (4)四、需求分析 (5)1. 功能需求分析 (5)2. 建立功能模型和数据需求 (5)3. 建立逻辑模型 (13)4. 建立行为模型 (14)5. 性能需求分析 (14)6. 系统可用性和可靠性需求分析 (14)五、概要设计报告 (15)1 数据库概要设计 (15)2 系统总体设计 (16)3 测试计划 (17)4 接口设计 (17)5 运行设计 (18)6 出错处理设计 (18)7 安全保密设计 (18)8 维护设计 (18)六、详细设计报告 (19)1 用户界面设计 (19)2 测试用例及预测结果 (25)七、运行环境和编译环境说明书 (27)1 开发编译环境 (27)2 运行使用环境 (27)3 错误处理 (27)八、总结报告 (28)1一、引言1、编写目的为了规范化软件开发，提高开发过程的能见度，便于控制和管理软件开发过程，提高软件质量，降低开发风险，减少需求变更，便于日后的维护工作，文档定制了软件开发的细节问题，明确软件需求，便于与用户协调开发，确认需求。
对软件的开发相关文档及用户使用手册进行了整理。
2、项目背景非电子化的银行储蓄系统工作效率较低，且安全性，准确性得不到保证。
越来越满足不了用户的需求和银行自身发展的需要。
建立一个高效，准确，方便，安全的银行储蓄系统是用户需求和技术进步的共同推动。
3、开发人员组长：xxx组员：xx xxx xxx xxx xxxxx作为项目经理，在人员沟通，质量管理，进度管理，风险管理方面进行了着重管理，并对里程碑进行了评审，确认。
并对变更进行评审，控制，记录。
需求分析以及系统编码由xxx完成。
用户界面设计以及系统测试由xxx完成。
数据库设计工作由xx完成。
软件工程的15个课程设计课题样本
●题目一: “教务管理系统之子系统——学院课程安排”●系统简介每个学期期中, 学校教务处向各个学院发出下各学期教学筹划, 涉及课程名称、课程代码、学时、班级类别（本科、专科、成人教诲、研究生）、班号等；学院教学主管人员依照教学任务和规定给出各个课程有关限制（如: 任课教师职称、上课班数、最高和最低周学时数等）；任课教师自报本人授课筹划, 经所在教研室协调任可, 将教学筹划上交学院主管教学筹划人员, 批准后上报学校教务处, 最后由教务处给出下个学期全学院教师教学任务书。
●假设上述排课过程所有由人工操作, 现规定为上述过程实现计算机自动解决过程。
●限定条件（1）每位教师主授课程门数不超过2门/学期: 讲师如下职称教师不能承担学院定主课主讲任务。
（2）学院中层干部主讲学时不能超过4学时/周。
（3）本学期浮现严重教学事故教师不能承担下各学期主讲任务。
（4）本系统输入项至少涉及: 教务处布置教学筹划, 学院教师自报授课筹划和学院定关于授课限制条件。
本系统输出项至少涉及: 教务处最后下达全院教师教学任务书和学院各个班级下各学期课程表（可以不含上课地点）。
●题目二: “学校教材定购系统”●系统简介本系统可以细化为两个子系统: 销售系统和采购系统销售系统重要工作过程为: 一方面由教师或学生提交购书单, 经教材发行人员审核是有效购书单后, 开发票、登记并返给教师或学生领书单, 教师或学生可以到书库领书。
采购系统重要工作过程为：若是教材脱销, 则登记缺书, 发缺书单给书库采购人员；一旦新书入库后, 即发进书告知给教材发行人员。
以上功能规定在计算机上实现。
●技术规定和限制条件（1）当书库中各种书籍数量发生变化（涉及进书和出书）时, 都应修改有关书库记录, 如库存表或进/出库表。
（2）在实现上述销售和采购工作过程时, 需考虑关于合法性验证。
系统外部项至少涉及: 教师、学生和教材工作人员。
系统有关数据存储至少涉及: 购书表、库存表、缺书登记表、待购教材表、进库表和出库表。
软件工程课程设计
软件工程课程设计软件工程课程设计题目：固定资产管理系统学院：数学与XXX专业：计算机科学与技术班级：计科学051学号：************学生姓名：XXX同组成员：XXX指导教师：XXX目录：一、可行性报告二、需求说明书三、总体设计说明书四、详细设计说明书五、程序源代码六、课程设计体会七、参考文献第一章可行性报告1.1 固定资产管理概述1.1.1 固定资产的定义根据财政部颁发的《企业会计准则-固定资产》中的定义，固定资产是指同时具有以下特征的有形资产：为生产商品，提供劳务，出租或经营管理而持有的；使用年限超过一年；单位价值较高。
1.1.2 固定资产的标准固定资产的具体标准主要有两个方面：时间标准和价值标准。
根据《企业会计准则-固定资产》规定，固定资产是指企业使用期限超过1年的房屋、建筑物、机器、机械、运输工具以及其他与生产、经营有关的设备、器具、工具等。
不属于生产经营主要设备的物品，单位价值在2000元人民币以上，并且使用年限超过2年的，也应当作为固定资产。
1.1.3 固定资产的分类按其经济用途分类，可以分为生产经营用固定资产和非生产经营用固定资产；按其所有权划分，可分为自有固定资产和租入固定资产；按来源渠道划分，可分为外购的固定资产、自行建造的固定资产、接受投资转入的固定资产、接受捐赠的固定资产、以非货币资金换入的固定资产、改建扩建新增的固定资产、盘赢的固定资产、融资租入固定资产；按使用情况划分，可以分为使用中的固定资产、未使用的固定资产和不需用的固定资产；按其经济用途和使用情况综合划分，可分为生产经营用固定资产、非生产经营用固定资产、租出固定资产（指经营性租赁）、不需用固定资产、未使用固定资产、土地、融资租入固定资产。
1.2 固定资产管理系统可行性分析及开发计划固定资产管理系统是一种对企业固定资产进行管理的软件系统，可帮助企业更好地管理和利用固定资产，提高企业的经济效益。
该系统的开发具有可行性，因为它可以解决企业固定资产管理中存在的问题，提高企业的管理水平和经济效益。