2《古诗两首》(廖美芬已修改)
18、古诗两首 (第2课时)
总结：这就是诗人夸张的手法，（板书：夸张）百尺只是用很大的数字来体现高度（板书：高度），这让你想起了李白的哪些诗句？预设：飞流直下三千尺；桃花潭水深千尺2．想象画面，体会夸张。
（1）课件出示：“手可摘星辰。
”生读，过渡：谁来解释这一句？预设：手可以摘到天上的星星。
（板书：摘）（2）点拨：这里的“可”有轻而易举的意思，能够轻松摘到天上的星星，说明这座楼怎么样？（预设：太高了板书：很高）这是通过什么的夸张来表现楼之高？（预设：动作板书：动作）（3）任务：边读边想象画面，闭上眼睛伸出手做摘星辰的动作，感受楼高。
总结：诗人没有再提高字，却让我们感受到楼高入云霄，这还是用了什么手法？预设：夸张3．自读想象，交流表达。
（1）过渡：这山寺之楼已经高到能伸手摘到星星了，诗人还能写得更高吗？课件出示“不敢高声语，恐惊天上人。
”任务：说说诗句的意思，分小组讨论并交流从哪里感受到山寺的高。
要点：作者站在楼上不敢大声说话，害怕惊动天上的神仙。
说明楼极高。
板书：恐惊极高（2）过渡：天哪，诗人觉得在这座山寺楼上都不敢大声说话，害怕惊动神仙，这座楼简直太高了。
这还是在运用什么手法写高？预设：夸张。
点拨：刚才的手可摘星辰是夸张的动作，这里是夸张的什么呢？（预设：害怕、担忧的心情。
板书：心情）生读诗，朗读点拨：想象画面，朗读古诗，读出“不敢”“恐惊”的心情。
【方法总结】：李白的诗充满着大胆的想象，无论是“飞流直下三千尺”的豪气冲天还是“不敢高声语”的小心翼翼，都是在用夸张的手法体现事物特点。
大胆想象，突出特点，这就是文学的魅力。
板块三：图文想象情境，诵读背诵古诗1．结合插图，感受楼高。
过渡：除了文字带给我们的震撼，还能从哪里看出楼之高？预设：插图课件出示插图一，配古诗。
生结合插图，描述李白所见的场景。
2．想象情境，诵背古诗。
（1）过渡：盛唐时代，李白在这样一个万籁俱静的夜晚，登上山寺中的高楼，望着天上的星辰，你觉得他会是怎样的心情？预设：觉得夜晚很美，宇宙广阔，心中宁静。
小学二年级语文上册课件《古诗二首》
“疑是银河落九天”，这句写得好吗？ 好在哪里？
诗人运用了夸张、比喻的修辞手法，用“银 河”比喻瀑布，用“九天”形容瀑布之高。描绘 出瀑布从高处喷涌而出，一泻千里的宏大景象。
“疑”字用在这里有什么作用？
“疑”字表明这是诗人的想象，为全诗蒙上 了一种恍恍惚惚、亦真亦幻的艺术色彩。
根据诗意，想象画面
红日高悬，照耀着香炉峰，峰顶烟云弥 漫、飘动，这烟云透过阳光呈现出一片紫色， 绕着香炉峰袅袅娉娉，缓缓升腾。远远望去， 瀑布仿佛一条巨大的白丝带高高地挂在悬崖 绝壁之间。那瀑布飞流直下，溅起了无数晶 莹的水花，发出震耳欲聋的声响，仿佛千军 万马奔腾而来。我被深深地震撼了，这瀑布 应该是从九天银河直落下来的吧？
第二课时
赏庐山飞瀑
揭示诗题
望庐山瀑布
庐山在江西九江的南 边，以雄、奇、险、秀闻 名于世，素有“匡庐奇秀 甲天下”之美誉。
听范读，划节奏
// // // //
观明景诗找意物，品诗句 读古诗，圈出诗人看到的景物。
解诗句，明诗意
庐山的香炉峰。
升腾
因为形状尖圆，
像座香炉得名。
.
瀑布附近的 水汽在阳光 下呈现紫色。
亲爱的同学们: 家乡是我们心中的那片纯洁
的土地，让人爱得深切。提到家 乡，总能想起那秀丽的景色，丰 富的特产，诱人的美食……快和 我一起走进第四单元的世界吧!
任务一：发现诗词中的风景美
观黄河盛景 赏庐山飞瀑
任务二：品味晴雨中的风景美
赏日月潭晴雨风光
我为家乡代言
任务三：表达彰显风景美 任务四：我是家乡美景代言人
欲穷千里目，更上一层楼。
当我们想要自己变得更优秀时，就对 自己说：“欲穷千里目，更上一层楼。” 当我们遇到困难想要退缩时，也对自己说 一句：“欲穷千里目，更上一层楼。”要 想看得更远，就必须登上更高一层楼；人 生要有意义，就必须不断进取。
二年级下册古诗两首(共9篇)
二年级下册古诗两首(共9篇) 二年级下册古诗两首（一）: 小学二年级上册古诗二首的原文《赠刘景文》宋苏轼荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝.一年好景君须记,正是橙黄橘绿时.《山行》唐杜牧远上寒山石径斜,白云深处有人家.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.《回乡偶书》唐贺知章少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰.儿童相见不相识,笑问客从何处来.《赠汪伦》唐李白李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.二年级下册古诗两首（二）: 二年级下册第二课古诗两首草和宿新市徐公店全诗的意思【二年级下册古诗两首】草: 该诗是通过对古原上野草的描绘,抒发送别友人时的依依惜别之情.离离原上草,: 草原上的野草长得很旺,一岁一枯荣.: 每年都会经历枯萎和繁荣的过程.野火烧不尽,: 野火也无法将它烧尽,春风吹又生.: 春风一吹,它又生长了出来.宿新市徐公店: 展现了一幅乡村的美好画面,写出了童真童趣,抒发了作者对田园生活的向往,篱落疏疏一径深,: 这儿有一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路.树头花落未成阴.: 篱笆旁还有几棵树,花瓣从枝头纷纷飘落,儿童急走追黄蝶,: 那里跑着高兴的儿童.他们在追扑黄色的蝴蝶.飞入菜花无处寻.:黄色蝴蝶飞进黄色的油菜花中,孩子们分不清哪是蝴蝶,哪是黄花,再也找不到蝴蝶了.二年级下册古诗两首（三）: 二年级下册语文的所有古诗【二年级上册】赠刘景文宋苏轼山行唐杜牧荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝.远上寒山石径斜,白云深处有人家.一年好景君须记,最是橙黄橘绿时.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.回乡偶书唐贺知章赠汪伦唐李白少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰.李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声.儿童相见不相识,笑问客从何处来.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.【二年级下册】草唐白居易宿新市徐公店杨万里离离原上草,一岁一枯荣.篱落疏疏一径深,树头花落未成阴.野火烧不尽,春风吹又生儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻.望庐山瀑布唐李白绝句唐杜甫日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天. 飞流直下三千尺,疑是银河落九天.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船.二年级下册古诗两首（四）: 一年级书上的古诗有哪些一年级下册：古诗两首（春晓、村居）古诗两首（所见、小池）二年级上册：古诗两首（赠刘景文、山行）二年级下册：古诗两首（草、宿新市徐公店）古诗两首（望庐山瀑布、绝句）三年级上册：古诗两首（夜书所见、九月九日忆山东兄弟）古诗两首（望天门山、饮湖上初晴后雨）三年级下册：古诗两首（咏柳、春日）古诗两首（乞巧、嫦娥）四年级上册：古诗两首（题西林壁、游山西村）古诗两首（黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西）四年级下册：古诗三首（独坐敬亭山、望洞庭、忆江南）古诗三首（四时田园杂兴、渔歌子、乡村四月）五年级上册：古诗三首（泊船瓜洲、秋思、长相思)无年级下册：古诗三首（牧童、舟过安仁、清平乐 .村居）二年级下册古诗两首（五）: 古诗两首描写秋天的景色的古诗2首夕（唐·杜牧）银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤.天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星 .山行（唐·杜牧）远上寒山石径斜,白云深处有人家.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.秋风起兮色斑斓,任选高粱作笔尖.清水濯毫抒高远,白云铺卷入诗篇.松鸡展翅映翠色,芦鸭踏波上青天.登高骋目忽长啸,气象万千到身边.二年级下册古诗两首（六）: 小学二年级下册古诗【二年级下册古诗两首】《草》白居易离离原上草,一岁一枯荣,野火烧不尽,春风吹又生.《宿新市徐公店》杨万里篱落疏疏一径深,树头花落未成阴,儿童急走追黄蝶,追入菜花无处寻.《望庐山瀑布》李白日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川.飞流直下三千尺,疑是银河落九天.《绝句》杜甫两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船.二年级下册古诗两首（七）: 二年级下册古诗有哪几首以下你没学过的就是下册的。
2课《古诗两首》人教版小学语文三年级下(最新 条理清晰 画面漂亮)
整体感悟
胜 日 / 寻 芳 / 泗 水 / 滨，
水边 一个天气晴朗的好日子里，作者到泗水河边游 玩、观赏好风景。
无
边 / 光 景 / 一 时 / 新。
风光景物 一时之间 新鲜奇丽的景 物映入眼帘
无限的
那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景物 映入眼帘。
人们
等
闲/识 得/东
知道
风 / 面，
平常
平常人们只知道有春风。
同步链接
回乡偶书
（唐）贺知章
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
课文朗读
学习生字
yǒng
咏 裁
cái
碧 剪
zǐ
jiǎn
bì
zhuāng
妆 滨
bīn
紫
碧玉： 绿色 的玉。 这里 用来 比喻 春天 嫩绿 的柳 枝
字词理解
咏 咏柳
咏：赞美。
碧玉妆成一树高， 妆：打扮。 碧玉妆 丝绦 万条垂下绿丝绦。
(柳树的枝叶比作碧玉)
（2）“绿丝绦”指什么？为什么说柳枝是 “绿丝绦”？
(绿丝绦指绿色的丝带，柳枝与“绿丝绦”很像)
（3）“二月春风似剪刀”又把什么比作什 么?为什么这么比喻?
(把二月春风比作剪刀，通过巧妙的想象，把对 柳树的赞美，引向对春天的赞美。)
同步练习
1.（ 碧玉 ）妆成一树高， 万条垂下绿（ 丝绦 ）。 不知（ 细叶 ）谁裁出， 二月春风（ 剪刀 ）。 2.《咏柳》的作者是（ 贺知章 ）， 他是（ 唐 ）代诗人。 3.《咏柳》是一首描写春天的咏物诗， 是一首（ 七 ）言绝句。
成语词语 春回大地 春风得意 春风送暖 春色迷人 春花烂漫 春水盈盈 春光明媚 春风和煦 春风化雨 春色无边 春桃吐蕊 春雨丝丝 春意盎然 春风拂面 春风徐来 春色怡人 枯木逢春 春雨绵绵 春暖花开 春风荡漾 春色满园
《古诗二首》精美版课件
“草长莺飞”四个字，把春在的景物写活了;一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿； 河滩上，溪岸边，冰雪融尽，泥土潮湿而松软，燕子轻盈地飞来飞去，衔泥筑巢，呢呢喃喃。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 “草长莺飞”四个字，把春在的景物写活了;一个“醉”字，写活了东风、纸鸢，诗人选写的人和事为
美好的春光平添了几分生机和希望。
水暖沙温，美丽多情的鸳鸯相依相偎，恬然静睡，十分可爱。
两首古诗抓住了春天里的 水暖沙温，美丽多情的鸳鸯相依相偎，恬然静睡，十分可爱。
水暖沙温，美丽多情的鸳鸯相依相偎，恬然静睡，十分可爱。 河滩上，溪岸边，冰雪融尽，泥土潮湿而松软，燕子轻盈地飞来飞去，衔泥筑巢，呢呢喃喃。 迟日江山丽，春风花草香。
花草树木、动物和人的特点， —抓住景物特点，感受春意
“草长莺飞”四个字，把春在的景物写活了;一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿； —抓住景物特点，感受春意 “草长莺飞”四个字，把春在的景物写活了;一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；
构成了一幅明媚和谐、生机盎 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
水暖沙温，美丽多情的鸳鸯相依相偎，恬然静睡，十分可爱。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 —抓住景物特点，感受春意
古诗二首
—抓住景物特点，感受春意
迟日江山丽，春风花草香。
阳光普照，水碧山青，草木复 苏，万象更新。清风拂面，送来百 花的芳香，带来春草的清馨。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
河滩上，溪岸边，冰雪融尽，泥土潮湿而 松软，燕子轻盈地飞来飞去，衔泥筑巢，呢 呢喃喃。水暖沙温，美丽多情的鸳鸯相依相 偎，恬然静睡，十分可爱。
写活了;一个“醉”字，写活了杨柳的娇 水暖沙温，美丽多情的鸳鸯相依相偎，恬然静睡，十分可爱。
三年级语文下册第二课古诗两首
“春”的词语 春回大地 春光明媚 春暖花开 春色满园 春风拂面 红杏闹春 枯木逢春 百鸟鸣春 春风和煦 四季如春 春雨如丝 草长莺飞 春雨绵绵 春风化雨 春意盎然 桃红柳绿 莺啼燕语 百花吐艳
“春”的名句
• 一年之计在于春 • 春城无处不飞花 • 红杏枝头春意闹 • 春到人间万物新 • 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 • 春风又绿江南岸，明月何时照我还？
碧玉妆成一树高，
两 首
万条垂下绿丝绦。
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不知细叶谁裁出，
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二月春风似剪刀。
课文朗读 插图欣赏 作者简介 退出
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咏柳
《
古 诗 两 首
碧玉妆成一树高， 咏： 歌颂、赞美。
万条垂下绿丝绦。
》
不知细叶谁裁出，
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二月春风似剪刀。
课文朗读 插图欣赏 课文分析 作者简介 退出
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《 古 诗 两 首
咏柳 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
春晓
孟浩然
春晓不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
春晓
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诗人用古诗赞美了柳树，你能 用自己的话来赞美柳树吗？
在和暖的春风里，远远地看见了 一排柳树，那柳树…… 走近一看……
春日
南宋 朱 熹
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
诗人简介
• 朱熹 南宋著名的哲学家、文学家、 教育家。朱熹酷爱读书，才学 渊博，他的文化对后世影响深 远。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
寻芳：
春
游览、赏
玩美好的
日
风景
春日
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。