小学语文昆虫备忘录(教案)

4*昆虫备忘录

教学目标：

1 .能读通读课文，读准字音，学会默读课文

2. 能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。

3．具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。

教学重点：选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家分享

教学难点：用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录

教学准备：学生收集昆虫资料教师准备表格、图片卡、教学片课件、视频

教学时数：1课时

教学过程：

一、视频激趣导入新课

1.同学们，在生活中你们见过那种昆虫，有什么特点吗？

（1）学生小组交流自己所知道的昆虫。

（2）各小组选择一名代表全班交流。

2.老师给大家带来了一段视频，看看你最喜欢哪一种昆虫。

（1）学生观看视频

（2）学生交流自己最喜欢哪一种昆虫，并说明原因。

【设计意图：此处从学生感兴趣的地方入手，由图片、视频转向文字，给学生一个良好的适应过程，也容易激发学生兴趣。】

3.这节课我们将走进汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述这几种昆虫的。

（1）学生了解作者简介

（2）齐读课题《昆虫备忘录》

二、初读课文读通读懂

1.自由读通课文

（1）默读课文，圈出生字

（2）画出难度的句子，多读几遍。

2.检查字词

预设点：

（1）膜翅益虫瓢虫马铃薯霸王蚂蚱鞘翅形态丝绸掌握咯咯作响黑斑褐色琢磨瞎款

多种方式认识生字生词

（2）磨[ mó ]1.摩擦磨合2.阻碍，困难3.消耗，消灭4.拖延，耗时间

[ mò ]1.粉碎粮食的工具。2.用磨将粮食加工成所需的状态。

3.掉转

师提问在本课中“琢磨”应读哪个音

3.接读课文，在读中正音。

4.梳理课文内容

（1）课文讲了哪几种昆虫

（2）为什么不以名字命名小标题

（3）每种昆虫最显著的特点是什么？

（4）通过瓢虫的描写片段，你还知道哪些昆虫是益虫，哪些是害虫？

三、制作昆虫备忘录

1.你最喜欢哪一种昆虫，说说原因。

2.如果不喜欢课文中出现的昆虫，可以从自己收集的资料中选择自己最喜欢的向同学介绍说明。

3.师出示范例，选择你最喜欢的方式，制作昆虫备忘录

预设：（1）表格式

(2)图片文字说明式

(3)文字记录式

例：瓢虫又名花大姐，膜翅是黑色的，硬翅是朱红色的，并且上面有小圆点，有吃蚜虫的益虫，也有吃马铃薯叶的害虫。

【设计意图：采取多种方式，不拘泥于形式，选择自己喜欢的方式制作昆虫备忘录，此时动手能力与动脑能力兼得，又可以锻炼学生的概

括能力。】

四、质疑探究、资料补充

1.读了课文，你还想了解些什么？

（1）学生提出问题如：什么是复眼、蚂蚱飞起来为什么发出咯咯声、独角牛为什么只有一个角、有没有其他颜色的瓢虫。

（2）交流解决

2.出示视频资料补充

小结：同学们，如果你对大自然中的昆虫感兴趣，想进一步探究，请在课下阅读杨红珍《走近大自然》之《探秘昆虫世界》，进一步了解千姿百态的昆虫和它们生活的各个方面，相信你对昆虫世界有更多的了解。

【设计意图：从学生兴趣入手，将课内阅读向课外阅读延伸。】

板书设计：

4 昆虫备忘录

蜻蜓复眼

瓢虫硬翅上的小圆点有定数

独角牛硬甲壳虫，头顶有一个像犀牛一样的角

蚂蚱鞘翅里有膜翅，呈淡淡的桃红色

昆虫备忘录(教案)

《昆虫备忘录》教案教学目标知识与技能： 1.认识本课“录、凡”等生字，培养主动识字的习惯。 2.默读课文，了解各种昆虫的特点。过程与方法： 1.通过默读，感受昆虫的有趣。 2. 通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。情感态度价值观：欣赏昆虫有趣的地方，培养想象能力。重点难点 1.了解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方。 2.体味文章语言的生动、有趣。教学课时 1课时一、创设情境，导入新课。 1．出示蜻蜓、瓢虫、蚂蚱、独角仙。提问：图上的昆虫大家都认识吗？如果认识，给大家介绍一下吧！学生各抒己见，介绍这几种昆虫。今天，我们就来学习一下这些昆虫，它们身上还藏有哪些秘密呢？板书课题，齐读课题（板书：昆虫备忘录）。 2.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？

根据学生具体情况，预设以下几种答案：（1）课文揭示了这几种昆虫的什么秘密？（2）“备忘录”指的是什么？二、初读课文，自学生字。 1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。 2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。 3.试着读课文。展示阅读要求和提示：标出自然段的序号。画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。学生按照要求朗读课文。在学生读课文的过程中，（1）出示词语：备忘录凡是距离款款黑绸膜翅益虫（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。 4.学习生字。（1）约斑录凡距款绸膜瞎益自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准翘舌音“绸”，前鼻音“凡款斑”。 (2) 识记生字你是如何识记这些字的？

第四课昆虫备忘录(教案)

第4课《昆虫备忘录》教学设计【教学目标】 1.认识9个生字；理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.读懂课文内容，了解昆虫的复眼及花大姐、独角仙、蚂蚱的特点，感受作者的情感。 4.学习小标题结构的方法，让文章更条理清楚。 5.激发喜爱昆虫、探索大自然的兴趣和热爱大自然的情感。【教学重点】了解昆虫的复眼及花大姐、独角仙、蚂蚱的特点，感受作者的情感。【教学难点】了解昆虫的复眼及花大姐、独角仙、蚂蚱的特点，感受作者的情感。【课时安排】 1课时【教学过程】一、“猜谜语”导入新课 1.出示谜语。只采花，不酿蜜，花花公子没出息。（蝴蝶）小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙，低飞雨，高飞睛，气象预报它内行。（蜻蜓） 2.引出课题：今天，我们来学习《昆虫备忘录》一课。（板书课题：4.昆虫备忘录）学生齐读课题。 3.质疑课题：读了课题，你会有哪些疑问呢？（师归纳：本文写了哪些昆虫？它们各自有什么特点？表达了作者怎样的情感？）

下面，我们一起走进课文，去感受这份神奇。二、初读课文，整体感知 1．（1）自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。（2）听教师朗读，纠正字音。 2.出示带音生字：昆录凡距款绸膜瞎益（1）学生自由读生字。（2）开火车读生字，集体纠正。（3）同桌相互检查读生字。（4）去音读生字。（注意指导：“款、瞎”是三拼音节。）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？ 3.出示含有生字的词语：昆虫备忘录凡是距离款待丝绸膜翅瞎子有益（1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读）（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。 4.理解本课其他相关词语：琢磨：思索，考虑；顺顺溜溜：通畅顺当，没有阻拦；严丝合缝：指缝隙密合，也用来形容言行周密，没有一点儿漏洞。 5.把生字带到课文中你还能认识吗？同时思考：这篇课文主要介绍了什么，用简单地话概括出来？（这篇课文主要介绍了昆虫的复眼，瓢虫、独角仙、蚂蚱的外形或习性。）过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起去了解昆虫的知识。三、精读领悟 1. 按照小标题，把全文分为四部分：第一部分 (第1-4段)：复眼的特点。

岭南版小学美术三年级上册教案全册

三年级（美术五册）教案（1）教学计划全册教学要求：重点：形、色、责感、对比与和谐对称与均衡的组合设计、装饰与欣赏。侧重探索美术与身边事物相连系的活动能力（创作、表演、展示、发展）教学课时安排：绘画（15）课时欣赏（2）课时设计（4）课时校本课程（4）课时教学方法：做到丰富多样、灵活有趋趣。要贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，使他们生动活波地学习、大胆地进行创新和发展个性，教师加强示范，充分利用课件和多媒体等教学手段进行直观教学。

第1课各式各样的民居教学目的：知识与技能：认识民居的多样性，初步了解造成民居多样性的地理和人文环境因素。了解表现民居的艺术词汇和语言。能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现家乡民居的特征。过程和方法：在观察与比较中认识民居的多样性。在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。情感、态度、价值观：在探索中学会思考和体验发现的乐趣。尊重传统，能感受生活和艺术的联系。教学要点： 1、重点：了解中国主要的五种民居类型，比较南北民居及造型上的不同特点, 并思考它们与环境、气候的关系。了解民居在建筑材料方面的多样性。欣赏和描述民居的造型艺术特色。 2、难点：了解民居的人文性质。 3、兴趣点：辨别不同地域的民居，画出自己喜欢的“老房子” 。三、课前准备和课时： 1、各种民居图片、 2、课件、学生带油棒、色笔、。

课后记：学生对现代的建筑是很了解，对家乡的建筑和有特色的民居了解的太少，所以上这节课学生对这方面说的太少。第2课：走近现代建筑教学目的： 1、知识与技能：认识建筑的多样性、能用语言简单平述现代建筑的特点。 2、过程和方法：在观察与比较中认识民居的多样性。在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力 3、情感、态度、价值观：能感受现代建筑与科学的联系、尊重科学。教学要点： 1、重点：了解现代经典建筑的造型特点和艺术特色。 2、难点：理解建筑与科技的联系。 3、兴趣点：新颖的建筑设计与三维动画的真实效果。三、课前准备和课时： 1、各种现代建筑图片、 2、课件、学生带油棒、色笔、，

昆虫备忘录

昆虫备忘录教学目标： 1 .能读通读课文，读准字音，学会默读课文 2. 能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。 3．具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。教学重点：选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家分享教学难点：用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录教学准备：学生收集昆虫资料教师准备表格、图片卡、教学片课件、视频教学时数：教学过程：一、视频激趣导入新课 1.同学们，在生活中你们见过那种昆虫，有什么特点吗？（1）学生小组交流自己所知道的昆虫。（2）各小组选择一名代表全班交流。 2.老师给大家带来了一段视频，看看你最喜欢哪一种昆虫。（1）学生观看视频（2）学生交流自己最喜欢哪一种昆虫，并说明原因。 3.这节课我们将走进汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述

这几种昆虫的。（1）学生了解作者简介（2）齐读课题《昆虫备忘录》二、初读课文读通读懂 1.自由读通课文（1）默读课文，圈出生字（2）画出难度的句子，多读几遍。 2.检查字词预设点：（1）膜翅益虫瓢虫马铃薯霸王蚂蚱鞘翅形态丝绸掌握咯咯作响黑斑褐色琢磨瞎款多种方式认识生字生词（2）磨[ mó ]1.摩擦磨合2.阻碍，困难3.消耗，消灭4.拖延，耗时间 [ mò ]1.粉碎粮食的工具。2.用磨将粮食加工成所需的状态。 3.掉转 3.接读课文，在读中正音。 4.梳理课文内容（1）课文讲了哪几种昆虫（2）为什么不以名字命名小标题（3）每种昆虫最显著的特点是什么？（4）通过瓢虫的描写片段，你还知道哪些昆虫是益虫，哪些是

4 昆虫备忘录精品教案(集体备课)

4*昆虫备忘录 ?教学目标 1.会认“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。 2.默读课文，说出自己最感兴趣的内容。 3.激发对昆虫的探究欲望和对大自然的热爱之情。 ?教学重难点默读课文，说出自己最感兴趣的内容。 ?教学策略 1.识记生字本课要求会认的字有10个，可以在学生自学的基础上，指导学习。“距、绸、膜、斑”可以用换偏旁的方法识记字形，字义可以用联系上下文、结合生活经验等方法理解。多音字“蚂”，在本课读“m à”，组词“蚂蚱”。 2.朗读教学课文语言生动有趣，可引导学生边朗读边联想昆虫的样子，关注拟声词和引人发笑的句子，体会课文语言的生动有趣。 3.语言运用让学生课后观察一种昆虫，注意观察昆虫的外形、活动、习性等，还可以通过查阅资料或请教他人的方式，加深对这种昆虫的了解。有兴趣的同学可以采取表格或配有文字说明的图片等方式，试着做一份自己的昆虫备忘录，为单元习作“我的植物朋友”做适当铺垫。 ?教学准备 1.预习提纲：对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 ?教学课时1课时 ?教学过程板块一谈话激趣，导入新课 1.谈话激趣。（1）课件出示昆虫图片。

师：昆虫是这个地球上种类最多、数量最多的群体，它们的踪迹几乎遍布地球的每一个角落。你听，草丛里有蟋蟀在唱歌；你看，花丛中有蝴蝶在捉迷藏；掀起一块石头，蚯蚓在地下造宫殿……如果让你用一个词来形容它们，你想到的是什么呢? （2）板书课文题目（昆虫备忘录），齐读课文题目。 2.研读课文题目。（1）备忘录是什么？（备忘录就是能够帮助我们记忆的图片、表格或文字等）（2）课文中的这份备忘录记录了哪几种昆虫？（蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱）我们一起把它们请出来吧。（课件出示这四种昆虫的图片）学习多音字“蚂”。 3.学习阅读提示。（1）默读阅读提示，了解略读课文的阅读要求。（指名说）（2）师：通过课前预习，你发现这篇课文跟我们以往学过的课文最大的区别是什么？（课文由四篇短文组成，每篇短文都有小标题）（3）观察小标题：作者是根据什么来拟写这些小标题的？（“复眼”是根据蜻蜓和苍蝇的特点拟写的，“花大姐”是根据瓢虫的外形拟写的，“独角仙”和“蚂蚱”是根据它们的名字拟写的）【设计意图】通过图片导入，让学生进入昆虫的世界，调动学生以往积累的有关昆虫的知识，从而活跃课堂气氛。让学生借助阅读提示，明确学习略读课文的方法。将本课与之前学过的课文对比,使学生了解小标题的结构形式，为学生自己制作昆虫备忘录做好铺垫。板块二初读课文，整体感知 1.课件出示自读提示。课件出示： ●自由朗读课文，圈出生字，不会读的句子多读几遍。 ●你发现了这些昆虫的哪些秘密？用“_____”画出来。 2.通读课文，检查字词。（1）课件出示字词。课件出示：备忘录凡是距离款款黑绸膜翅瞎益虫约黑斑（2）指名读词语，教师相机正音；再以开火车的形式读，全班齐读。 3.交流问题。（1）你发现了这些昆虫的哪些秘密？（明确：昆虫的秘密其实是它们的一些特征）（2）教师出示表格，引导学生完成备忘录。（课件出示表格）

教学设计-小学语文三年级昆虫备忘录

《4*昆虫备忘录》教学设计教学目标： 1.能正确认读“录”等10个生字新词；正确认读多音字“蚂”在本课的读音，能据音组词或据词定音。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。能默读课文；与同学交流自己最喜欢的内容并简单总结该昆虫的特征；能找出课文中优美生动的语句，试着一边读一边想象画面。 3.借助课文内容和自己收集的资料，用表格或配有文字说明的图片做一份自己的昆虫备忘录。 4.具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。教学重难点： 1.能找出课文中优美生动的语句，试着一边读一边想象画面。 2.与同学交流自己最喜欢的内容，借助课文内容和自己收集的资料简单总结该昆虫的特征教学过程：一、回顾旧知,导入新课。 1.导学:同学们,我们通过前三篇课文的学习,认识了自然界的许多生物,如燕子、鸭子、河豚和荷花等,它们各有各的特点，都在装点着美丽的大自然。今天我们再去认识一些昆虫,探究它们身上的秘密吧！下面我们一起学习第四课《4*昆虫备忘录》，请同学们把课题读一遍！ 2.释题同学们你知道什么是“备忘录”吗？其实在我们生活中经常见到或者使用备忘录，生活中我们经常会把自己感兴趣的事情记录下来以免忘记，我们就可以把它称为“备忘录”，备忘录的记录方式很多很多，像爸爸妈妈的手机备忘录、记录生活的朋友圈、记事日记、读书笔记等都可以称为备忘录的一种形式呢。而这节课我们一起走进的是昆虫的备忘录。二、检查预习，学习字词 1.课前同学们已经预习了课文，现在老师来检查一下大家的预习情况，请同学们拿出学习任务单，看到第一部分的词语，借助拼音自己试着读一遍。你读准确了吗？去掉拼音你还能读准确吗？（都能读准确的同学老师为你点赞，出错的同学一定要把读错的词语再读两边记住它哦） 2.大家看，蚂是本课出现的一个多音字。它有三个读音，来，跟老师读一遍mà蚂蚱mǎ蚂蚁mā蚂螂（lang）在本课中读mà蚂蚱请同学们自己再读一遍。三、初读课文，梳理内容 1.字词相信你都已经掌握好了，下面让我们一起走进课文吧。请打开课本，看到第四课，大家看，这篇课文与我们以往学过的课文不太一样，你发现了吗？对，这篇课文里有几个小题目，来读一遍这几个小题

岭南版小学美术第五册教案

岭南版小学美术第五册教案一、教材分析： 1、教材内容与人文、社会科技、学生活的联系，找出了结合点。 2、注重基础性，均衡和全面地安排各学习领域，把握不同课型的特点。 3、充分利用教材中丰富的图像世界，关注多视角的观察要点。 4、挖掘、拓展教材的兴趣点，激发学生学习美术的兴趣。 5、依据美术课程标准，实施三维教学目标，注意教材内容呈现的方式与特点。 6、灵活设计评价要点，突出学生的自我评价能力。二、学生情况发析： 1、三年级学生已经养成了较好的绘画习惯，在课堂常规等方面有较好的表现。 2、学生已掌握了不少的美术知识，并有意识地在课余时间接触有关美术的知识，能自觉地感悟生活中的美。 3、学校的学生大部分是流动人口，所以学生对于美术知识的掌握差异较大。三、提高教学效率的主要措施： 1、重抓习惯养成教育，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多，这就需要学生们养成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。 2、重视想像画、主题画的训练，以开发学生丰富的想像力，并能把自己所想像的表现在美术作品中。 3、加强学生动手能力的训练，把生活中的多种材料综合到美术课堂中来，让学生能应用多种材料表现美好的事物。 4、注意渗透开放式的教学方式，让学生在课堂上大胆地表现。

一导入新课 1、出示各种现代建筑的挂图等，让学生有对近现代建筑特点的感知。 2、出示各式民居，让学生比较，得到更为鲜明的对比感知。 3、师介绍：现代建筑重视功能，具有鲜明的个性，那鲜颖简洁的外面，仿佛是一首节奏感强烈的乐章。二、欣赏，感受 1、选择自己最喜欢的建筑谈谈自己的感受。 2、重咪选择罗浮宫玻璃金字塔、广州会展中心、中华世纪坛作重点讨论。 ·罗浮宫玻璃金字塔：简洁、宏伟、稳重。 ·广州新会展中心：流畅、气派。 ·中华世纪坛：庄严、精致、独特。 3、对于不同规格的现代建筑，选择适合的词汇表达自己的不同感受。 4、总结：现代建筑大量采用新工艺及钢、玻璃、合成材料，突出了轻、光、透、薄的特点，大幅度地延伸空间、体现高科技的新形像。三、学生创作 1、运用几何形体组合的造型方式，画出自己喜爱的现代建筑。 2、要求：1、简洁、明快、气派 3、用色鲜艳、透明。四、作品展评。

部编版人教版三年级语文下册《4昆虫备忘录》精品教案教学设计小学优秀公开课2

4*昆虫备忘录教案教学目标： 1.能读通读课文，读准字音，学会默读课文 2.能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。 3．具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。教学重点：选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家分享教学难点：用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录教学准备：学生收集昆虫资料教师准备表格、图片卡、教学片课件、视频教学时数：1课时教学过程：一、视频激趣导入新课 1.同学们，在生活中你们见过那种昆虫，有什么特点吗？（1）学生小组交流自己所知道的昆虫。（2）各小组选择一名代表全班交流。 2.老师给大家带来了一段视频，看看你最喜欢哪一种昆虫。（1）学生观看视频（2）学生交流自己最喜欢哪一种昆虫，并说明原因。【设计意图：此处从学生感兴趣的地方入手，由图片、视频转向文字，给学生一个良好的适应过程，也容易激发学生兴趣。】

3.这节课我们将走进汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述这几种昆虫的。（1）学生了解作者简介（2）齐读课题《昆虫备忘录》二、初读课文读通读懂 1.自由读通课文（1）默读课文，圈出生字（2）画出难度的句子，多读几遍。 2.检查字词预设点：（1）膜翅益虫瓢虫马铃薯霸王蚂蚱鞘翅形态丝绸掌握咯咯作响黑斑褐色琢磨瞎款多种方式认识生字生词（2）磨[mó]1.摩擦磨合2.阻碍，困难3.消耗，消灭4.拖延，耗时间 [mò]1.粉碎粮食的工具。2.用磨将粮食加工成所需的状态。 3.掉转师提问在本课中“琢磨”应读哪个音 3.接读课文，在读中正音。 4.梳理课文内容（1）课文讲了哪几种昆虫（2）为什么不以名字命名小标题

部编新人教版小学语文三年级下册《昆虫备忘录》教案(交流讨论)

《昆虫备忘录》教案（交流讨论）教学目标：知识与技能： 1.认识本课“录、凡”等10个生字，培养主动识字的习惯。 2.默读课文，了解各种昆虫的特点。过程与方法： 1.通过默读，感受昆虫的有趣。 2.通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。情感态度价值观：欣赏昆虫有趣的地方，培养想象能力。重点难点： 1.了解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方。 2.体味文章语言的生动、有趣。教学课时： 1课时。教学过程：一、创设情境，导入新课。 1．出示蜻蜓、瓢虫、蚂蚱、独角仙。提问：图上的昆虫大家都认识吗？如果认识，给大家介绍一下吧！学生各抒己见，介绍这几种昆虫。今天，我们就来学习一下这些昆虫，它们身上还藏有哪些秘密呢？板书课题，齐读课题（板书：昆虫备忘录）。 2.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：（1）课文揭示了这几种昆虫的什么秘密？（2）“备忘录”指的是什么？二、初读课文，自学生字。 1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。 2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。

3.试着读课文。展示阅读要求和提示：标出自然段的序号。画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。学生按照要求朗读课文。在学生读课文的过程中，（1）出示词语：备忘录凡是距离款款黑绸膜翅益虫（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。 4.学习生字。（1）约斑录凡距款绸膜瞎益自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准翘舌音“绸”，前鼻音“凡款斑”。 (2)识记生字你是如何识记这些字的？（1）熟字加偏旁：“巨+?=距”“周+纟=绸”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。（2）形近字比较。如：绿一录风一凡斑一班（3）组词扩展：“款待款款有益益虫大约” （4）以多种形式认读词语，如猜读、“开火车”读等。 5.指名分自然段朗读课文。在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，三、交流讨论，重点感悟。 1.组织学生进行小组合作，讨论、交流你感兴趣的内容：（1）“独角仙在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。” 从上文中，你知道了什么？（独角仙个头大，甲壳硬，有一只犀牛一样的角。）（2）除此之外，还写了独角仙的什么特点？（力气大）找出表现独角仙力气大的句子。 “据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。” （3）“复眼”想必是许多小眼睛合成一个大眼睛。 “想必”可以换成哪些词语？（一定肯定）

小学三年级语文《昆虫备忘录》教学设计

小学三年级语文《昆虫备忘录》教学设计教学目标: 1(认识本课“录、凡、距”等10个生字，理解“琢磨”等词语的意思。 2(正确、流利地朗读课文。 3(继续培养快速读文的能力，并能够了解文中昆虫有趣的秘密，体会观察发现的乐趣，从小培养观察自然、探究昆虫世界奥妙的兴趣。教学重点:知道课文中几种昆虫的秘密。教学难点:能够仿照课文的形式试着做一份昆虫备忘录。课时安排：1课时教学准备:搜集关于作者汪曾祺的资料以及含有昆虫的成语;多媒体课件。教学过程: 一、创设情境，引发情趣 1．夏天到了，无处不在的昆虫活跃起来，你熟悉哪些昆虫呢？你认真观察过它们吗？ 2.课件出示几幅昆虫的图片，引导学生观图并说说画面中动物的名字及其所属科目，教师归纳板书(昆虫)，指导学生读准“昆”的读音。 3 这些可爱的昆虫能给我们带来怎样的故事呢？(过渡引入:有一位叫汪曾祺的老爷爷非常喜爱观察昆虫，为了让更多人也能通过他的观察发现了解关于昆虫的秘密，他还写了一篇有趣的文章(补充板书:备忘录)。 4(指导读题并说说对课题的理解，教师简单补充(指能够帮助记忆，简单说明与昆虫有关的图片、文字或语音资料)。 5、成语比拼，引入话题师:同学们，在开始今天的学习之前，老师想跟大家玩一个“昆虫成语大比拼”游戏，你们敢比一比谁积累的含有昆虫的成语更多吗, 老师先说——金蝉脱壳。生:螳螂捕蝉。师:井底之蛙。生:画蛇添足。师:螳臂当车。生:蜻蜓点水。师:孩子们，你们积累的含有昆虫的成语可真不少哇～这说明你们平时就是个善于积累的好学生。说到昆虫，老师今天要带你们学习一篇有趣的文章(板书:昆虫备忘录，提醒大家读准生字“昆”，同时简单交流对课题的理解)。简单介绍文章作者汪曾祺，课件补充出示(中国当代作家、散文家，在短篇小说和散文创作上颇有成就)。预设：借助画面，调动已有的生活经验，使学生自然而然地走进昆虫的世界。二、初读课文，整体感知 1．质疑：猜一猜，课文会写些什么内容？预设：介绍了哪些昆虫，它们的样子、习性是怎样的，记录了它们哪些有趣的故事等。 2(检查自主读文情况: (1)课件出示课后生字，指名朗读，教师适时提醒读准生字“绸”是翘舌音。学生齐读。 (2)指名说说课文?共给我们介绍了几种昆虫。课件出示表格，教师根据学生的回答适时补充出示昆虫名称(蜻蜒、苍蝇花大姐独角仙蚂蚱)。

三年级语文下册《昆虫备忘录》教案及反思

三年级语文下册《昆虫备忘录》教案及反思三年级语文下册《昆虫备忘录》教案及反思设计说明《昆虫备忘录》向我们介绍了几种熟悉的昆虫，勾起我们有趣的回忆。蜻蜓的复眼，让我一直琢磨它是怎么看东西的，生活经验让我们知道凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。披着光鲜外衣的花大姐，硬翅上的圆点可是有定数的，花大姐有益虫、害虫之分。独角仙，在甲虫里可能算是最大的，它的头部尖端顶着一只犀牛一样的角，它的力气很大。蚂蚱飞起来会咯咯作响，尖头绿蚂蚱是画家的最爱。土蚂蚱被捉时会吐出褐色的口水，顶讨厌。在作者的笔下，一只只活灵活现的昆虫便出现在我们眼前，即便不认得，看完好像也认得了。教学时，小组合作学习，扫清生字障碍；通过多种形式的读，了解文章内容，找出自己感兴趣或喜欢的部分，与同学进行分享，分享时结合具体的语句阐述理由，把读文与理解融为一体。教师以问题引领的形式引导学生了解四种昆虫的样子、特点、有趣之处，借助画像、做备忘录、展示技能等方式，引领学生走进昆虫的世界，感受大自然的魅力。课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。

学生准备：预习课文，自学生字、生词。课时安排 1课时。教学过程一、创设情境，引发情趣 1．夏天到了，无处不在的昆虫活跃起来，你熟悉哪些昆虫呢？你认真观察过它们吗？ 2．课件出示课文插图，引导学生观察画面，并用自己的语言描述画面。 3．这些可爱的昆虫能给我们带来怎样的故事呢？ 4．板书课题《昆虫备忘录》。设计意图：借助画面，调动已有的生活经验，使学生自然而然地走进昆虫的世界。二、初读课文，整体感知

预设：介绍了哪些昆虫，它们的样子、习性是怎样的，记录了它们哪些有趣的故事等。 2．引读：请大家带着这些问题，自由朗读课文，尝试着找一找答案。 (1)自由朗读课文，要求读正确、读流利，遇到不会读的字读一读上面的音节或者请教同伴。 (2)选择自己读得不够流利、不够准确的自然段，再仔细地读一读，努力读通每一个生字。 (3)与小组同学合作，分自然段轮读课文，相互纠正不正确的读音。 (4)自己轻声或者不出声地读一读全文，一边读，一边思考课前的疑问，看一看自己能不能找到答案。设计意图：初读课文，在引导学生读准字音的基础上，获得对文本的初步感知，解决问题的过程就是探究文本的过程。三、汇报交流，识字学词 1．课件出示含有生字的句子，引导学生正确、流利地朗读句子。

岭南版小学美术三年级上册教案课程全册

三年级（美术五册）教案（1）教学计划全册教学要求：重点：形、色、责感、对比与和谐对称与均衡的组合设计、装饰与欣赏。侧重探索美术与身边事物相连系的活动能力（创作、表演、展示、发展）。教学课时安排：绘画（15）课时欣赏（2）课时设计（4）课时校本课程（4）课时教学方法：做到丰富多样、灵活有趋趣。要贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，使他们生动活波地学习、大胆地进行创新和发展个性，教师加强示范，充分利用课件和多媒体等教学手段进行直观教学。教学进度表：

第1课各式各样的民居教学目的：知识与技能：认识民居的多样性，初步了解造成民居多样性的地理和人文环境因素。了解表现民居的艺术词汇和语言。能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现家乡民居的特征。过程和方法：在观察与比较中认识民居的多样性。在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。情感、态度、价值观：在探索中学会思考和体验发现的乐趣。尊重传统，能感受生活和艺术的联系。教学要点： 1、重点：了解中国主要的五种民居类型，比较南北民居及造型上的不同特点，并思考它们与环境、气候的关系。了解民居在建筑材料方面的多样性。欣赏和描述民居的造型艺术特色。 2、难点：了解民居的人文性质。 3、兴趣点：辨别不同地域的民居，画出自己喜欢的“老房子”。三、课前准备和课时： 1、各种民居图片、 2、课件、学生带油棒、色笔、。四、教学过程：

课后记：学生对现代的建筑是很了解，对家乡的建筑和有特色的民居了解的太少，所以上这节课学生对这方面说的太少。第2课：走近现代建筑教学目的： 1、知识与技能：认识建筑的多样性、能用语言简单平述现代建筑的特点。 2、过程和方法：在观察与比较中认识民居的多样性。在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。 3、情感、态度、价值观：能感受现代建筑与科学的联系、尊重科学。教学要点： 1、重点：了解现代经典建筑的造型特点和艺术特色。 2、难点：理解建筑与科技的联系。 3、兴趣点：新颖的建筑设计与三维动画的真实效果。三、课前准备和课时： 1、各种现代建筑图片、 2、课件、学生带油棒、色笔、。四、教学过程：

部编本三年级下册《昆虫备忘录》课文原文

部编本三年级下册《昆虫备忘录》课文原文蜻蜓、瓢虫、蚂蚱……这些昆虫你了解吗?它们身上的秘密你知道多少?默读课文,说说你最感兴趣的内容。再用你喜欢的方式,如表格、配有文字说明的图片,做一份自己的昆虫备忘录。复眼我从一本书上知道蜻蜒有复眼,从那以后,就一直在琢磨复眼是怎么回事。”复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。那它怎么看东西呢?是每个小眼睛都看到一个小形象,合成一个大形象?还是每个小眼睛看到形象的一部分,合成一个完整的形象?总是琢磨不出来。凡是有复眼的昆虫,视觉都很灵敏。蜻蜓就有复眼，苍蝇也有。你走近蜻蜓和苍蝇,还有一段距离,它们就发现了,噌—一飞了。我曾经想过:如果人长了一对复眼...... 还是不要!那成什么样子!

花大姐花大姐瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。 ! 北京人把瓢虫叫作“花大姐”,好名字瓢虫,朱红的、瓷漆似的硬翅,上有颜色鲜艳的小圆点,特别漂亮。圆点是有定数的,不十四星瓢虫......星点不同。有的瓢虫吃蚜虫,是益虫;能瞎点。小圆点,叫作“星”,有七星瓢虫、有的瓢虫吃马铃薯嫩叶,是害虫。我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们就不能改改口味,也吃蚜虫吗? 独角仙吃晚饭的时候,鸣—一扑!飞来一只独角仙,摔在灯下。它摔得很重,摔晕了。轻轻一捏,就捏住了。

独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色,挺硬的,头部尖端有一只犀牛一样的角。这家伙,是昆虫里的霸王。独角仙的力气很大。北京隆福寺过去有独角仙卖,据说给它套上一辆泥制的小车,它拉着就走。蚂蚱河北人把尖头绿蚂炸叫作“挂大扁儿”。我挺喜欢“挂大扁儿”这个名字。尖头蚂蚱是国画家很喜欢画的。画草虫的很少有没画过蚂蚱的。齐白石、王雪涛都画过,我小时候也画过不少，因为它的形态好掌握,很好画。蚂蚱飞起来会咯咯作响,不知道它是怎么弄出这种声音的。蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色,非常好看。

岭南版小学美术三年级上册教案全集

三年级（美术五册）教案（1）（岭南美术出版社）教学计划一、全册教学要求： 1、重点：形、色、责感、对比与和谐对称与均衡的组合设计、装饰与欣赏。 2、侧重探索美术与身边事物相连系的活动能力（创作、表演、展示、发展）。二、教学课时安排： 1、绘画（15）课时 2、欣赏（2）课时 3、设计（4）课时 4、校本课程（4）课时三、教学方法： 1、做到丰富多样、灵活有趋趣。 2、要贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，使他们生动活波地学习、大胆地进行创新和发展个性，教师加强示范，充分利用课件和多媒体等教学手段进行直观教学。四、教学进度表：

第1课各式各样的民居一、教学目的： 1、知识与技能：认识民居的多样性，初步了解造成民居多样性的地理和人文环境因素。了解表现民居的艺术词汇和语言。能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现家乡民居的特征。 2、过程和方法：在观察与比较中认识民居的多样性。在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。 3、情感、态度、价值观：在探索中学会思考和体验发现的乐趣。尊重传统，能感受生活和艺术的联系。二、教学要点： 1、重点：了解中国主要的五种民居类型，比较南北民居及造型上的不同特点，并思考它们与环境、气候的关系。了解民居在建筑材料方面的多样性。欣赏和描述民居的造型艺术特色。 2、难点：了解民居的人文性质。 3、兴趣点：辨别不同地域的民居，画出自己喜欢的“老房子”。三、课前准备和课时： 1、各种民居图片、 2、课件、学生带油棒、色笔、。

课后记：学生对现代的建筑是很了解，对家乡的建筑和有特色的民居了解的太少，所以上这节课学生对这方面说的太少。第2课：走近现代建筑一、教学目的： 1、知识与技能：认识建筑的多样性、能用语言简单平述现代建筑的特点。 2、过程和方法：在观察与比较中认识民居的多样性。在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。 3、情感、态度、价值观：能感受现代建筑与科学的联系、尊重科学。二、教学要点： 1、重点：了解现代经典建筑的造型特点和艺术特色。 2、难点：理解建筑与科技的联系。 3、兴趣点：新颖的建筑设计与三维动画的真实效果。三、课前准备和课时： 1、各种现代建筑图片、 2、课件、学生带油棒、色笔、。

小学语文4.昆虫备忘录(教案)

4*昆虫备忘录教学目标： 1 .能读通读课文，读准字音，学会默读课文 2. 能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。 3．具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。教学重点：选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家分享教学难点：用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录教学准备：学生收集昆虫资料教师准备表格、图片卡、教学片课件、视频教学时数：1课时教学过程：一、视频激趣导入新课 1.同学们，在生活中你们见过那种昆虫，有什么特点吗？（1）学生小组交流自己所知道的昆虫。（2）各小组选择一名代表全班交流。 2.老师给大家带来了一段视频，看看你最喜欢哪一种昆虫。（1）学生观看视频（2）学生交流自己最喜欢哪一种昆虫，并说明原因。

【设计意图：此处从学生感兴趣的地方入手，由图片、视频转向文字，给学生一个良好的适应过程，也容易激发学生兴趣。】 3.这节课我们将走进汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述这几种昆虫的。（1）学生了解作者简介（2）齐读课题《昆虫备忘录》二、初读课文读通读懂 1.自由读通课文（1）默读课文，圈出生字（2）画出难度的句子，多读几遍。 2.检查字词预设点：（1）膜翅益虫瓢虫马铃薯霸王蚂蚱鞘翅形态丝绸掌握咯咯作响黑斑褐色琢磨瞎款多种方式认识生字生词（2）磨[ mó ]1.摩擦磨合2.阻碍，困难3.消耗，消灭4.拖延，耗时间 [ mò ]1.粉碎粮食的工具。2.用磨将粮食加工成所需的状态。3.掉转师提问在本课中“琢磨”应读哪个音 3.接读课文，在读中正音。

部编版(2016)小学语文三年级下册第一单元4#%昆虫备忘录教案

第4课《昆虫备忘录》知识教学课文知识点一、生字词 1.多音字似sì（似乎）（shì 似的）壳ké（贝壳）qiào（甲壳） 2.近义词琢磨—思考过去—从前灵敏—敏锐收拢—合拢漂亮—美丽 3.反义词完整—残缺喜欢—讨厌灵敏—迟钝收拢—舒展严丝合缝—漏洞百出 4.词语解释琢磨：思索；考虑。形象：能引起人的思想或感情活动的具体形状或姿态。本文中指相貌、样子。款款：慢慢地。严丝合缝：指缝隙密合，也用来形容言行周密，没有一点儿漏洞。 5.词语搭配视觉(灵敏) 颜色(鲜艳) 身体(粗短) 6.词语拓展 AABB式词语：顺顺溜溜简简单单密密麻麻整整齐齐马马虎虎模模糊糊摇摇摆摆二、课文分析本课是部编版教材三年级语文下册第一单元的第四篇课文，包括4篇科普小短文。讲的是四种昆虫:蜻蜓、独角仙、瓢虫和蚂蚱，揭示了它们各自的小秘密。语言生动、有趣，很诙谐。描述生动，特点突出，表现了童真童趣，表达了对大自然的喜爱之情。三、佳句赏析 1.瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。这句话运用了拟人的修辞手法，把瓢虫当作人来写，动作缓慢，穿着黑绸衬裙，多么有趣，可以体会到作者对瓢虫的喜爱之情。 2.小圆点,叫作“星”,有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。省略号表示列举的省略，根据瓢虫身上的星点不同，可以起出不同的名字。四、结构图解

教学设计教学目标知识与技能： 1.认识本课“录、凡”等10个生字，培养主动识字的习惯。 2.默读课文，了解各种昆虫的特点。过程与方法： 1.通过默读，感受昆虫的有趣。 2. 通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。情感态度价值观：欣赏昆虫有趣的地方，培养想象能力。重点难点 1.了解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方。 2.体味文章语言的生动、有趣。教学课时1课时【教学过程】一、创设情景，导入新课。 1.同学们，你平时见过哪些昆虫？你了解哪些昆虫？它们身上的秘密你又知道多少？（课件出示2：一些昆虫图片）学生交流自己认识的昆虫。 2.下面就让我们认识随着作者一些认识一些昆虫，探究它们身上的秘密吧！板书课题，学生齐读课题。（板书：昆虫备忘录）二、初读课文，质疑感知。 1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。 2.检查自学情况。【设计意图：充分利用直观、形象的多媒体课件资源，利用学生的生活经验，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。】

部编版三年级语文下册《昆虫备忘录》教案及反思

部编版三年级语文下册《昆虫备忘录》教案及反思设计说明《昆虫备忘录》向我们介绍了几种熟悉的昆虫，勾起我们有趣的回忆。蜻蜓的复眼，让“我”一直琢磨它是怎么看东西的，生活经验让我们知道“凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏”。披着光鲜外衣的“花大姐”，硬翅上的圆点可是有定数的，“花大姐”有益虫、害虫之分。“独角仙”，在甲虫里可能算是最大的，它的头部尖端顶着一只犀牛一样的角，它的力气很大。蚂蚱飞起来会咯咯作响，尖头绿蚂蚱是画家的最爱。“土蚂蚱”被捉时会吐出褐色的口水，顶讨厌。在作者的笔下，一只只活灵活现的昆虫便出现在我们眼前，即便不认得，看完好像也认得了。教学时，小组合作学习，扫清生字障碍；通过多种形式的读，了解文章内容，找出自己感兴趣或喜欢的部分，与同学进行分享，分享时结合具体的语句阐述理由，把读文与理解融为一体。教师以问题引领的形式引导学生了解四种昆虫的样子、特点、有趣之处，借助画像、做备忘录、展示技能等方式，引领学生走进昆虫的世界，感受大自然的魅力。课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。学生准备：预习课文，自学生字、生词。课时安排 1课时。教学过程

一、创设情境，引发情趣 1．夏天到了，无处不在的昆虫活跃起来，你熟悉哪些昆虫呢？你认真观察过它们吗？ 2．课件出示课文插图，引导学生观察画面，并用自己的语言描述画面。 3．这些可爱的昆虫能给我们带来怎样的故事呢？ 4．板书课题《昆虫备忘录》。设计意图：借助画面，调动已有的生活经验，使学生自然而然地走进昆虫的世界。二、初读课文，整体感知 1．质疑：猜一猜，课文会写些什么内容？预设：介绍了哪些昆虫，它们的样子、习性是怎样的，记录了它们哪些有趣的故事等。 2．引读：请大家带着这些问题，自由朗读课文，尝试着找一找答案。 (1)自由朗读课文，要求读正确、读流利，遇到不会读的字读一读上面的音节或者请教同伴。 (2)选择自己读得不够流利、不够准确的自然段，再仔细地读一读，努力读通每一个生字。 (3)与小组同学合作，分自然段轮读课文，相互纠正不正确的读音。 (4)自己轻声或者不出声地读一读全文，一边读，一边思考课前的疑问，看一看自己能不能找到答案。设计意图：初读课文，在引导学生读准字音的基础上，获得对文本的初步感知，解决问题的过程就是探究文本的过程。

三下语文4 昆虫备忘录(教案)

4* 昆虫备忘录文本分析《昆虫备忘录》是一篇略读课文，也是本单元最后一篇课文。作者通过生动形象的语言，描绘了蜻蜓、花大姐、独角仙、蚂蚱的特点，激发学生对大自然中昆虫的探究欲望以及热爱大自然的感情。本课和以往学习的课文不同，在一个大题目下有四个小篇章，每个小标题旁边画有相对应的小昆虫，图文结合，既直观显示“备忘录”的特点，又激发学生的学习兴趣，还能帮助学生掌握不同昆虫的外形特点。本单元语文要素之一“试着把观察到的事物写清楚”，本课阅读提示“默读课文”“试着做一份自己的昆虫备忘录”等明确提示了本课的学习方法与要求，着重训练学生通过提取相关信息，梳理课文内容的能力。为达成以上教学目标，结合略读课文的学习特点，宜将情境教学法贯穿教学始终，激发学生的学习兴趣，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读，读中悟情，引导学生以自主、合作、探究的方式，充分调动积极性、主动性，综合运用已经学过的读书方法，通过读一读、想一想、议一议、画一画、写一写等方法学习本课。教学目标1.认识“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。 2.默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。教学重点能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。教学难点品味作者是用怎样的方式来将昆虫的特点表达出来的，学习作者活泼生动的语言，并试着运用到自己的备忘录中。课时安排 1 课时教学过程一、激趣导入，揭示课题 1.出示各种昆虫的图片或相关视频，引导学生交流自己熟悉的昆虫。导语：在日常生活中，我们经常会碰到各种各样的昆虫，有些小昆虫能够与人类和平共处，甚至互惠互利，有些则时不时“入侵”人类领地，给我们的日常生活带来不少困扰。同学们，你们熟悉的昆虫有哪些？你认真观察过它们吗？（学生自由交流。） 2.出示课文插图（蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱），引导学生观察画面，并用自己的语言描述画面。过渡：这些昆虫大家都认识吗？见没见过？看到它们，你有什么感觉？你为何产生这样的

第一学期三年级美术教案

第1课走进传统民居(2课时) 教学目标 1、知识与技能：认识民居的多样性，初步了解造成民居的多样性的地理和人文环境因素。了解表现民居的艺术词汇和语言。能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现家乡民居的特征。 2、过程与方法：在观察与比较中认识民居的多样性。在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。 3、情感、态度、价值观：在探索中学会思考和体验发现的乐趣。尊重传统，能感受生活和艺术的联系。教学重点 1、了解中国主要的五种民居类型。比较南北民居及其在造型上的不同特点，并思考它们与环境、气候的关系。 2、了解民居在建筑材料方面的多样性。 3、欣赏和描述民居的造型艺术特色。教学难点：了解民居的人文性质。教法学法：教学方法：谈话法、创设情境法、讨论法。学习方法：欣赏、比较、谈话、经验交流。教学准备有关民居的光碟、图片资料；表现家乡民居的视觉艺术作品。教学过程一、导入新课：你们了解家乡的老房子吗？你觉得家乡的老房子漂亮吗？它和我们现在的高楼

大厦有什么区别？二、欣赏课件 1、设问、激趣对比一组民居图片，分辨南北民居，激发学生欣赏的兴趣。 2、观察、感受观赏有关民居的图片或影片，引导学生对民居进行初步的审美体验和感受。三、小组讨论：鼓励学生大胆提出有关民居的种种疑问，教师酌情补充一些学生遗漏的重要问题，如各个地区的民居建筑在造型上有何不同？在选材上有什么特色？民居和当地的气候、地理环境有什么关系？各小组可负责某一问题的探究，由组长安排组员先进行自主学习，然后组织组员发言讨论，最后由组长或组员写出学习报告。综合各小组的研究结果后，就能对各种民居建筑形成较为完整的认识和理解。四、学生描述、欣赏、表现认识家乡老房子在建造形式、装饰艺术等方面的特征，提出用恰当的口头或书面语言对典型的民居进行描述，说出其特色，表达自己感受，同时鼓励学生课后以绘画形式加以表现。五、课后延伸引导学生课后观察家乡的古老民居，翻阅有关的资料表现家乡民居的绘画、雕塑和邮票上的作品。信息课可以网上查阅有关的资料。板书设计：走进传统民居南北特点——地理环境建筑造型：屋顶、门、窗、外形教学后记

人教三年级语文4 昆虫备忘录课文原文

4*昆虫备忘录（lù）本文作者汪曾祺，选作课文时有改动。? 复眼我从一本书上知道蜻蜓有复眼，从那以后，就一直在琢（zuó）磨复眼是怎么回事。“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？总是琢磨不出来。凡（fán）是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。蜻蜓就有复眼，苍蝇（yíng）也有。你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距（jù）离，它们就发现了，噌（cēng）——飞了。我曾经想过：如果人长了一对复眼…… 还是不要！那成什么样子！花大姐瓢虫款（kuǎn）款地落下来了，折好它的黑绸（chóu）衬（chèn）裙——膜（mó）翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。北京人把瓢虫叫作“花大姐”，好名字! 瓢虫，朱红的、瓷（cí）漆（qī）似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。圆点是有定数的，不能瞎（xiā）点。小圆点，叫作“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。有的瓢虫吃蚜虫，是益（yì）虫；有的瓢虫吃马铃薯（shǔ）嫩叶，是害虫。我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改（gǎi）改口味，也吃蚜虫吗? 独角仙吃晚饭的时候，呜（wū）——扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。它摔得很重，摔晕（yūn）了。轻轻一捏，就捏住了。独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约（yuē）有两寸（cùn）。它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀（xī）牛一样的角。这家伙，是昆虫里的霸（bà）王。独角仙的力气很大。北京隆（lóng）福寺过去有独角仙卖。据说给它套上一辆泥制（zhì）的小车，它拉着就走。蚂（mà）蚱（zhà）河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。我挺喜欢“挂大扁儿”这个名字。尖头蚂蚱是国画家很喜欢画的。画草虫的很少有没画过蚂蚱的。齐白石、王雪涛（tāo）都画过。我小时候也画过不少，因为它的形态（tài）好掌握，很好画。蚂蚱飞起来会咯（gē）咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色的，非常好看。还有一种“土蚂蚱”，身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑（bān）。这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐（hè）色的口水，顶讨厌。

小学语文 昆虫备忘录(教案)