部编人教版五年级道德与法治下册第4课《我们的公共生活》(2课时)优秀教案
部编版五年级道德与法治下册第4课《我们的公共生活》教学设计及教学设计
部编版五年级道德与法治下册第4课《我们的公共生活》教学设计及教学设计一. 教材分析《我们的公共生活》是部编版五年级道德与法治下册第4课的主题。
本课旨在让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，学会在公共生活中遵守规则，维护公共秩序。
教材通过生动的案例和实际的生活情境，引导学生思考和探讨公共生活中的问题，培养学生的公共意识和公共道德。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的道德观念和社会认知能力，对公共生活有一定的了解。
但是，他们在公共生活中的实际操作和自律能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导他们深入思考公共生活的重要性，并通过实践锻炼他们的公共生活能力。
三. 教学目标1.让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。
2.培养学生遵守公共生活规则，维护公共秩序的意识。
3.引导学生积极参与公共生活，提高公共生活的实际能力。
四. 教学重难点1.公共生活的概念和重要性。
2.公共生活规则的认知和遵守。
3.学生在公共生活中的实际操作和自律能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的公共生活案例，让学生深入理解公共生活的概念和重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论公共生活问题，培养他们的公共意识和公共道德。
3.实践操作法：学生进行公共生活实践，提高他们的实际操作和自律能力。
六. 教学准备1.准备相关的公共生活案例，用于分析和讨论。
2.准备公共生活实践的场景和道具，用于实践操作。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示公共生活的场景，引导学生思考公共生活的概念和重要性。
2.呈现（10分钟）呈现相关的公共生活案例，让学生分组讨论，分析案例中的问题，并提出解决办法。
3.操练（10分钟）学生进行公共生活实践，让学生在实际操作中学会遵守公共生活规则，维护公共秩序。
4.巩固（5分钟）让学生总结自己在公共生活实践中的经验和教训，加深对公共生活规则的理解和记忆。
五年级道德与法治下册部编版第4课《我们的公共生活》教学设计
五年级道德与法治下册部编版第4课《我们的公共生活》教学设计一. 教材分析《我们的公共生活》是五年级道德与法治下册部编版的一课，主要让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共利益的能力。
教材通过生动的案例和情景，引导学生思考和探讨，使学生在实践中学会遵守公共规则，维护公共秩序，培养良好的公共道德素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的道德和法治观念，对公共生活有一定的了解。
但部分学生可能对公共生活的具体内容和规则理解不够深入，对于如何在实际生活中遵守公共规则和维护公共秩序还需要引导和培养。
此外，学生的个体差异较大，家庭背景、生活经验等方面都会影响学生的学习效果。
三. 教学目标1.让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。
2.培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共利益的能力。
3.引导学生思考和探讨公共生活中的道德问题，培养良好的公共道德素养。
4.培养学生学会与他人合作、交流，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.公共生活的具体内容和规则。
2.如何在实际生活中遵守公共规则和维护公共秩序。
3.公共生活中的道德问题及解决方法。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置情景，让学生身临其境，体验公共生活，增强学习兴趣和实际操作能力。
2.案例分析：精选典型案例，引导学生思考和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.小组讨论：分组讨论公共生活中的道德问题，促进学生间的交流与合作，提高团队协作能力。
4.角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同职责，培养学生承担责任和关爱他人的意识。
六. 教学准备1.教材、PPT、教学视频等教学资源。
2.情景道具、角色道具等教学用品。
3.教学场地布置。
4.提前对学生进行分组，并选出小组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或教学视频展示公共生活的场景，引导学生关注公共生活，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍公共生活的概念，让学生了解公共生活的重要性。
新部编版小学五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》教案教学设计
新部编版小学五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》教案教学设计一、教学目标1.了解“公共生活”的含义和重要性2.能够描述“公共生活”中的良好行为和影响社会的不良行为3.能够分析“公共生活”中出现的问题并提出合理的解决方案4.能够评价自己在“公共生活”中的表现并形成正确的公共价值观二、教学重点与难点1.教学重点：了解“公共生活”的含义和重要性、描述“公共生活”中的良好行为和影响社会的不良行为2.教学难点：分析“公共生活”中出现的问题并提出合理的解决方案、评价自己在“公共生活”中的表现并形成正确的公共价值观三、教学准备1.课件软件2.相关课件、资料3.引导物品：纸张、笔四、教学步骤1. 导入1.引导学生回顾上一节课的内容：你们学过的第三课《春蚕到死丝方尽》讲了什么？它给你们什么启示？2.引出本课：今天我们要学习第四课《我们的公共生活》，请问，你们知道什么是公共生活吗？我们平时在哪些场合体验公共生活？2. 图片展示1.展示图片：公园、图书馆、公交车、地铁等公共场所的图片，让学生描述公共场所的特点和共性。
2.引导学生思考：在公共场所中，我们应该做哪些事情，不应该做哪些事情？3. 小组讨论1.按照小组分组，请组内同学讨论自己在公共场所中的表现，包括良好行为和不良行为。
2.请每个小组派一名代表汇报本组讨论结果，并请其他小组同学对其表现进行评价。
4. 问题分析1.请学生阅读教材第30页“问题分析”部分，分析公共场所出现的问题，并提出解决方案。
2.教师和同学共同讨论、解决“问题分析”中的问题。
5. 总结1.请学生回顾本课学习内容，总结公共生活的含义和重要性，明确自己应该做哪些事情，不应该做哪些事情。
2.引导学生形成正确的公共价值观，提倡良好的社会行为。
五、教学评估在教学过程中，教师可以通过以下方式对学生进行综合评估：1.观察学生在小组讨论中的表现，包括言语表达、思维逻辑、合作和包容程度。
2.组织学生进行问题分析和解决，考察学生综合分析和解决问题的能力。
部编五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》课件
02
03
是否可以躺在公园的长椅上面？
公共空间生活和私人空间生活区别：
公共空间生活和私人空间生活区别很大，希望同 学们通过学习，再去公共空间一定要注意自己的言行 ，不要影响到他人。因此，为了提高公共生活质量， 每一个社会成员都应该对自己的公共生活行为负责。
利用社区体育设施 与家人逛集市来自到医院就诊 与家人外出旅游
中华人民共和国 民法总则
党的十九大明确提出打造共 建、共治、共享公共生活。 只有共同维护公共利益，才 能更好地享受公共生活，保 障大家的共同利益。
下课啦
人人有权参与公共生活，利用公共资源和公共设施，享受公共利益。现代社会的人们积 极倡导共享，出现了很多共享的生活方式。
共享单车（自行车）出现在校园、 地铁和公交站点、居民区、商业区 等地，符合低碳出行理念，受到人 们的欢迎。
在政府、社会机构、爱心人士的 援助 下.建在村里的农家书屋为人们 提供 书籍、报刊和音像电子产品等, 这些 公益性文化服务，丰富了人们的 生 活 。
阅读书26页（图片）
高速路上从车内抛物品
在消防道上停车
在人行道上摆摊
在公国里大声喧闹
1.这些行为会带来哪些后果？你认为应该 怎样做？
2.在生活中，你还发现哪些不良行为 影响人们的公共生活。
3.在有警示语或法律规定的情况下，为什 么还会有人做出不当的行为呢？
4.如果你遇到破坏公物的行为时你会怎么做？
第1课时 认识公共生活
同学们， 我们平时生活中，除了 在家里或者学校以外，你还可能去什 么地方？干什么？
我们去电影院看电影、 去博物馆参观、去公 园散步、去商场购物 等，这些场所都是公 共空间。我们在公共 空间里的生活，构成
了公共生活。
部编版五年级道德与法治下册第四课《我们的公共生活》教案教学设计与知识点归纳总结
第二单元公共生活靠大家4.《我们的公共生活》教案+知识点归纳总结教学目标：1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重难点：重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
难点：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。
课前准备：课件教学方法：朗读、自主、合作、探究课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入。
我们个人都离不开公共生活，我们也要积极的参与公共生活，这样我们可以更加深入的了解社会生活，丰富自己的生活经验，提高自己的人际交往能力，增进社会情感，今天我们就一起学习《我们的公共生活》。
二、认识新朋友。
1、今天老师要带大家认识几位新朋友，他们就藏在下面的谜语中，仔细听。
2、老师出谜语，学生猜谜。
公园里，路两旁，小哨兵，在站岗。
废纸屑，里面放，瓜果皮，肚里藏。
高个子，路边站，脑袋发亮真好看。
一个小伙三只眼，每天路口来值班。
目光一变下命令，如果乱闯出危险。
3、教师引导：垃圾桶、路灯、红绿灯，每天为我们默默的付出着，是我们不会说话的朋友，那你平时在哪里见过这些朋友呢？4、大家刚刚说的学校、马路、公园这些地方是公共场所，在公共场所里供大家使用，为大家服务的这些不会说话的朋友，他们有一个好听的名字，叫做公共设施。
这样的公共设施，除了刚刚讲到的垃圾箱、路灯和红绿灯之外，还有许许多多呢，我们一起去看一看。
5、教师出示四个场景：教室、学校、公园、马路。
学生四人小组合作，在学习单上将课前了解到的公共设施填入对应的场景里。
教室里：电灯、电扇、桌椅、黑板、扫帚、拖把；学校里：水池、垃圾桶、操场、篮球架。
公园中：长椅、垃圾桶、指示牌、照明灯、健身器材；马路上：护栏、公共站牌、公用电话、公共阅报栏、桥梁、公共自行车等等。
五年级下册部编版道德与法制第4课《我们的公共生活》教案
五年级下册部编版道德与法制第4课
《我们的公共生活》教案
一、教学目标：
知识目标：让学生知道什么是公共生活；
技能目标：让学生学会利用公共资源解决自己的实际问题；情感目标：培养学生积极向上的生活态度；
二、教学重难点：
教学重点：让学生学会自觉维护公共利益；
教学难点：让学生学会在公共生活中，自觉维护自己的良好形象；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是公共生活么？我们应当如何参与公共生活？
师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《我们的公共生活》。
二、什么是公共生活：
师：请同学们预习课文第22页，并填写课本第22页《活动园》的内容。
师：然后请大家回答第一个问题，什么是公共空间？。
最新部编版小学道德与法治五年级下册第4课我们的公共生活第2课时教案 精品教案
第 4 课我们的公共生活教学目标1.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
2.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重难点教学重点:增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
教学难点:让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。
教学准备:教师课前制作课件、搜集资料，学生课前进行身边的公共设施及使用状况调查教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第二课时一、激趣引入。
1.欣赏《一个井盖子的自述》我是个“井盖子”，在这里先问大家好。
一般情况下谁也不注意我，只有那些小偷小摸的生活实在生活不下去的，他们每天关注着我。
因为我现在的身价在涨，一套井盖子成本价在800元，一斤生铁价格目前也在那1.60元，一个井盖子少说也能够卖它个100多元吧。
也许你还不知道没有我和有我是多么大的不同，前几天下大雨，一个下水井盖子不在了，正好有两位女士下了公交车，被那汹涌的洪水吸入井内。
就在去年还发生过一骑摩托的青年连老婆代孩子全部掉在无盖子的下水井内！人们不要过于气愤地骂那些偷盗井盖子的窃贼，要知道我们还是发展中国家，生活在贫困线以下的人还相当的多，难免有些人想不劳所获，要知道在一些发达国家井盖子也是经常被盗的。
问题在于发达国家却把我设计成可以防盗的，而我们这样的国家却把我设计成随便就可以被人搬走的啊！这几年开始把我由生铁变成了所谓的塑钢复合材料，可是现在的汽车越来越大，我根本经不住“百吨王”碾压，只可惜了我的那些弟兄姐妹们一个个被压的支凌破碎的。
唉！我说了这么多也许你早就不想听了，或者早就不耐烦了，有谁关心我啊，实际上你们关心我，就等于关心你们自己，谁没有个头高脚低的时候啊，谁没有个一不小心的时候啊，谁没有个马失前蹄的时候啊，所以还是请你们全社会各界人士全部来关心我吧！2.说一说你的感受。
统编版五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》第二课时说课稿
统编版五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》第二课时说课稿一. 教材分析《我们的公共生活》是统编版五年级下册道德与法治课程的第四课。
这一课的内容主要围绕公共生活展开，旨在让学生了解公共生活的特点，认识到自己在公共生活中的责任和义务，以及学会在公共生活中与他人和谐相处。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于培养学生的公民意识和社会责任感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的社会生活经验，对公共生活有一定的了解。
但在公共生活中，部分学生可能还存在一些问题，如不遵守公共秩序、不尊重他人等。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和教育，帮助学生树立正确的公共生活观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解公共生活的特点，学会在公共生活中与他人和谐相处。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、尊重他人、遵守规则的公民意识，增强社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：公共生活的特点，如何在公共生活中与他人和谐相处。
2.教学难点：培养学生热爱生活、尊重他人、遵守规则的公民意识，增强社会责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论交流、情景模拟等方法，引导学生主动参与课堂，提高课堂实效。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示公共生活中的场景，引导学生关注公共生活，激发学生学习兴趣。
2.案例分析：呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到公共生活的重要性。
3.讨论交流：学生分组讨论，分享自己在公共生活中的经验和感悟，培养学生与人沟通的能力。
4.情景模拟：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会与他人和谐相处，提高公共生活能力。
5.总结提升：引导学生总结公共生活的特点，明确自己在公共生活中的责任和义务。
五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》优秀教学设计材料
五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》优秀教学设计材料一. 教材分析《我们的公共生活》是五年级下册道德与法治第4课的内容，本课主要是让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，以及如何在公共生活中遵守规则，维护公共秩序。
教材通过生动的案例和情景，引导学生思考和探讨公共生活中的问题，培养学生的公共意识和公共道德。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知和生活经验，对公共生活有一定的了解。
但他们在面对具体的公共生活情境时，可能还不知道如何正确处理，如何平衡个人利益和公共利益。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，通过案例分析和讨论，引导学生深入理解公共生活的规则和意义。
三. 教学目标1.让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。
2.培养学生遵守公共生活规则，维护公共秩序的意识。
3.引导学生思考和探讨公共生活中的问题，培养学生的公共意识和公共道德。
四. 教学重难点1.公共生活的概念和重要性。
2.如何在公共生活中遵守规则，维护公共秩序。
3.如何引导学生思考和探讨公共生活中的问题，培养学生的公共意识和公共道德。
五. 教学方法1.情景模拟：通过创设具体的公共生活情境，让学生身临其境，引发学生的思考和讨论。
2.案例分析：通过分析具体的案例，让学生了解公共生活的规则和意义。
3.小组讨论：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.师生互动：教师与学生互动，引导学生深入思考和探讨公共生活中的问题。
六. 教学准备1.准备相关的公共生活情境视频或图片。
2.准备具体的案例，用于分析和讨论。
3.准备小组讨论的问题和讨论指南。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段公共生活中的情境视频或展示相关的图片，引发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）教师呈现相关的案例，让学生了解公共生活的规则和意义。
案例可以是一些典型的公共生活场景，如公园、电影院、学校等，让学生分析案例中的人物是如何遵守规则，维护公共秩序的。
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第二单元公共生活靠大家
4.我们的公共生活
教学目标：
1. 了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2. 懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
3. 能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想, 增
强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
教学难点：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活 的
美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。
课前准备：课件
教学方法
朗读、自主、合作、探究
课时安排：1课时
教学过程
一、 激趣导入
我们个人都离不开公共生活，我们也要积极的参与公共生活，这样我们可 以
更加深入的了解社会生活，丰富自己的生活经验，提高自己的人际交往能力， 增
进社会情感，今天我们就一起学习《我们的公共生活》
板书课题：我们的公共生活
二、 新课讲授
（一）我们离不开公共生活
活动1：
1. 我们通常在哪些场所参与公共生活？
在图书馆阅览书报、到商店购物消费、去旅游体闲、乘坐公共汽车岀行具、 区
电影院等。
2. 参与公共生活对我们健康成长有什么意义？
(1) 深入地了解社会生活，丰富自己的生活经验
(2) 提高人际交往能力和社会适应力
(3) 增进关心社会的情感，培养良好的公德意识和公共精神。
活动2：
1. 说一下你身边的不文明现象？再讲述一下这些不文明现象会对社会产生
什么样的影响？
在广场、街头乱扔果皮废纸，在影剧院、展览馆吵闹，购物付款不排派对, 践
踏草坪、损坏公务，在公共厕所吸烟，外出旅游随意刻画等等。
影响：损坏了大家的公共生活质量，扰乱了社会公共秩序，影响了整个社 会
的文明风气。
2. 为什么要文明参与公共生活(必要性)？
① 在公共生活中，每个人的行为都会对他人和社会产生一定的影响。
② 一个人的不文明行为看似小事，但损害的是大家的公共生活质量，影响 的
是整个社会的文明风气。
③ 在对外开放不断扩大的今天，人们的公共生活已经超越国界，与外国人 打
交道的机会越来越多。我们在公共生活中的一言一行都代表着国家的形象， 体现
着民族的文明程度。文明参与公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。
④ 公共生活的质量关系着每个人的生活幸福，文明参与公共生活是每个人 应
尽的责任。
3.如何遵守公共秩序?
3. 文明参与公共生活的要求是什么？
① 参与公共生活，要求我们举止文明，尊重他人的需要和公共利益。
② 文明参与公共生活，杜绝丑陋行为，是现代社会对每一个社会成员的基 本
要求。
③ 文明参与公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。
(二)遵守公共秩序爱护公共设施
活动3：
(1) 公共场所自觉排队，是大家所熟知的公共生活规则。有人认为专门设 立
“排队日”是小题大做，对此你有什么看法？
(2) 搜集因扰乱公共秩序而导致严重后果的典型案例。
明确：(1)这种说法是错误的。排队看似是一个简单的个人行为，却体现着 社
会成员的价值认同。在一个文明城市之中，排队不仅意味着对公平秩序的遵 守与
履行，更体现着一种对社会资源的分配原则，对于效率的合理追求和对他 人权利
的尊重。设立“排队日”是对一种公共公礼仪的善意的提醒。设立“排 队日”，
目的在于培养人们遵守规则意识和行为习惯，有利于减少乱插队现象。
(2)示例：高铁霸座
2018年8月21日，在从济南西站开往北京的G334次高速动车组列车上， 一
男子霸占别人的座位还对前来劝阻的乘务员各种胡搅蛮缠，视频发到网上后， 引
起了全国人民的愤慨，从而被人称为霸座哥。
2018年8月24日，从中国铁路济南局集团公司获悉，孙某被处治安罚款 200
元，并在一定期限内被限制购票乘坐火车。
危害：扰乱了正常的社会公共秩序，损害了他人的利益和社会公共利益。
① 遵守公共秩序需要我们树立规则意识，自觉遵守公共生活中的各
种规则。
② 规则不仅是对我们的限制和约束，更是对我们自由和安全的保
护。
③ 我们应让守规则、讲秩序成为自己的公共生活习惯。
活动4：
1. 在你的周围有哪些常见的公共设施？它们各有什么功能？
2. 我们能为爱护公共设施做些什么？
答案：
1. 常见公共实施：绿地、道路、路灯、地下（上）线路和管道停车
场（库）、 配电房（室）及电器设备、消防设备、电梯、健身娱乐设施
公告牌等。
功能：这些设施为人们提供了宜居的优美环境，为人们日常生活提供
了方 便，维护了人们正常的生活秩序，使人们的公共生活有了安全保障。
2. 我们要了解各类公共设施的功能和使用方法，爱惜使用各类公共
设施， 不损坏公共设施；自觉参与维护公共设施的活动，主动护理公共
设施
3. 爱护公共施的做法有哪些？
① 要了解各类公共设施的功能和使用方法，爱惜使用各类公共设施，
不损 坏公共设施；
② 自觉参与维护公共设施的活动，主动护理公共设施。
三、课堂练习
1. 共享单车在为人们带来便利的同时，也出现一些问题。漫画启示我们
（）
A、 要遵守社会公德、爱护公共设施
B、 公民要依法自律，相关部门要加强管理
C、 公共单车是为了方便居民出行，可以随意存放
D、 使用共享单车使我们的自由，他人无权干涉
a. AB b. CD c. AC d. BD
2. 五颜六色的共享单车飘过，成为今春各大城市的一道亮丽的风景。
共享 单车离不开大家的呵护，需要多方共治。谢列能够促进共享单车健
康有序发展 的是
A.使用者给车加“私锁”，方便自己B.企业合理竞争、精心服务C.
政府科 学引导、监管得力D.使用者遵守社会公德，做到文明、安全骑行
aABD b. BCD c. ACD d. ABC
四、课后作业
预习下一课。
板书设计
公共生活文明参与
(1) 我们离不开公共生活
(2) 遵守公共秩序爱护公共设施
教学反思