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《功》课件ppt
功（Ｗ）－－焦耳（Ｊ） 力（Ｆ）－－牛顿（Ｎ） 距离（Ｓ）－－米（m）
W = F· S
１Ｊ＝１Ｎ· m
说明：①１Ｊ的物理意义是：用１牛的力使物 体在力的方向上移动１米所做的功．
②把两个鸡蛋举高1m，做的功大约是１Ｊ
一个人用 50N 的力沿水平方向匀速推一辆重 200N 的 车前进2m，求这个人对车做功多少？重力对车做功多 少？
这两个条件是严格的，缺一不可 ！
F
没有在力的方向 上通过一段距离
F 搬而不动 拉而不动
在运动的方向上没有受到力的作用
1、判断下列几种情景中，人是否做功了？ 为什么？
女孩把一箱报刊搬起来 人对箱子做功了 女孩抱着一箱报刊走了20m 人对箱子没有做功
∵箱子在力的方向上没有通过一段距离
2、学生背着书包 在水平路面上匀速 前进 人对书包没有做功
没做功
2、此人扛着货物上楼， 他对货物向上的支持力对货 物做功吗？
做功了
5、哪些情况力对物体做了功， 哪些情况力对物体没做功？
人用力推汽车，但 没推动
鹭将鱼从水中叼 起来
例题：
6、下图所示的四幅图是小新提 包回家的情景，小新提包的力不 做功的是 ( )
1．举重运动员举着杠铃不动，举力做了功．（×） 2．人提着一重物沿水平方向匀速移动一段距离，提力 对重物做了功． （×） 3．苹果从树上落下，重力对苹果做了功．（√）
4．小球在光滑平面上移动一段距离，桌子的支持力对 小球做了功． （×）
２．在光滑的水平面 什么力对物体的移 上推木箱，箱子受到 动作出了贡献？ 几个力的作用？
分析：有一推力Ｆ作用 Ｎ 在物体上，使物体在推 力的方向上移动了一段 路程，显然是这个推力 Ｇ Ｎ Ｆ对物体的移动做出贡 Ｆ 献．物理学中规定在这 种情况下：推力对物体 做了功． Ｇ
《功》2PPT课件
距离m
功 力N
1焦耳=1牛·米 1J=1N·m
焦耳J
练习
用50N的水平拉力拉重为100N的物体，使该物 体在水平方向上前进了20m，拉力和重力各做 了多少功？
100N
20m
F=50N
G=100N
拉力做的功：W=F·S=50·20=1000N·m=1000J 重力做的功：W=FS=100·0=0N·m=OJ
物体光滑平面 上，匀速直线 运动—有距离 没有力不做功
功的大小
作用在物体上的力越大
力的成效就越明显
物体运动的距离越大
做的功就越多
那么：功的大小 与什么有关呢？
分析推理
单位
分析推理：猜想功与力和距离的关系？
物理学中功的规定
公式
计算公式 功=力X距离 W=FXS
力和在力的 方向上移动 的距离的乘 积
生活实例
他们都在工作，但是从物理学角度考虑，他们却没有做功。 为什么？
思考
怎样才算“做功”？ 在力学上“做功”的含义是么？
感知现象
不做功的实例 分析他们有什么共同点？有什么不同点？
感知现象
做功的实例 分析他们有什么共同点？有什么不同点？
抽象概括
01 力学上做功的含义是什么？ 如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了 一段距离，这个力的作用就显出成效，力学里就说这个力 做了功。
小结
work功的两个必要因素
作用在物体上 的力；物体在 力的方向上通 过的距离。
work 功的计算公式 work 功的单位
功=力×距离
W=Fs
1焦耳= 1牛`米
1J=1N·m
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
《功》解析PPT课件
人教版物理八年级11.1
第十一章 功和 机械能
功
2020年9月28日
2013年
1
说说下列词语中“功”的含义： 功劳 军功— 大功告成 事半功倍——
2020年9月28日
2
实验：用同样大小的力拉木块和小车
哪次力的作用取得了成效呢？
当一个力作用在物体上,物体 在这个力的方向上移动了一段距 离,这个力的作用就取得了成效。
6
结论：当一个力作用在物 体上,物体在这个力的方向上 移动了一段距离,物理学里就 说这个力对物体做了功。
2020年9月28日
7
功包含的两个必要因素：
1、作用在物体上的力； 2、沿这个力的方向上移动的距离。
2020年9月28日
8
功的计算
作用在物体上的力越大，使物体移 动的距离越大，这个力的成效越明显， 也就说明这个力做的功越多。
例题：质量为50Kg雪橇上装载了350Kg的货 物，一匹马拉着它匀速运到3000m外的货场。 如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马 运货时做的功。
❖ 解： 马拉车所用的力与摩擦力大小相等
❖
F=f=800N
❖ 马移动的距离
❖
S=3000m
❖ 所以马做的功是
❖
W=FS=800N×3000m=2.4×106J
2020年9月28日
3
甲图中物体 受两个力， 物体沿拉力 方向升高， 拉力做了功。
2020年9月28日
乙图中小车受 四个力，而小 车在拉力作用 下向右运动， 拉力做了功。
物理学中一 般称丙图中 的汽车克服 阻力做功。
4
石块虽受力，但没有移动，力的成效 为零，即“劳而无功”
2020年9月28日
第十一章 功和 机械能
功
2020年9月28日
2013年
1
说说下列词语中“功”的含义： 功劳 军功— 大功告成 事半功倍——
2020年9月28日
2
实验：用同样大小的力拉木块和小车
哪次力的作用取得了成效呢？
当一个力作用在物体上,物体 在这个力的方向上移动了一段距 离,这个力的作用就取得了成效。
6
结论：当一个力作用在物 体上,物体在这个力的方向上 移动了一段距离,物理学里就 说这个力对物体做了功。
2020年9月28日
7
功包含的两个必要因素：
1、作用在物体上的力； 2、沿这个力的方向上移动的距离。
2020年9月28日
8
功的计算
作用在物体上的力越大，使物体移 动的距离越大，这个力的成效越明显， 也就说明这个力做的功越多。
例题：质量为50Kg雪橇上装载了350Kg的货 物，一匹马拉着它匀速运到3000m外的货场。 如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马 运货时做的功。
❖ 解： 马拉车所用的力与摩擦力大小相等
❖
F=f=800N
❖ 马移动的距离
❖
S=3000m
❖ 所以马做的功是
❖
W=FS=800N×3000m=2.4×106J
2020年9月28日
3
甲图中物体 受两个力， 物体沿拉力 方向升高， 拉力做了功。
2020年9月28日
乙图中小车受 四个力，而小 车在拉力作用 下向右运动， 拉力做了功。
物理学中一 般称丙图中 的汽车克服 阻力做功。
4
石块虽受力，但没有移动，力的成效 为零，即“劳而无功”
2020年9月28日
《功》ppt31
W=FS=Gh=mgh=350kg×9.8N/kg×0=0Ｊ
例2：在平地上，用50牛的水平推力推动重100牛的 箱子，前进了10米，推箱子的小朋友做了多少功？ 如果把这箱子匀速举高1.5米，他做多少功。
已知：F＝50N，S＝10m， G＝100N，h＝1.5m 求：W1和W2 解： W1＝FS＝50Ｎ×10m＝500Ｊ W2＝Gh＝100N×1.5m＝150J
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
《功》课件
当堂达标，反馈提升： 当堂达标，反馈提升：
1、判断下列场景是否做功：（请在括号内，填写是与 、判断下列场景是否做功：（请在括号内， ：（请在括号内 否） 否 ）、运动员将杠铃举着不动 （1）、运动员将杠铃举着不动，（ ）、运动员将杠铃举着不动，（ ） 否 ）、一个小孩用力推箱子 （2）、一个小孩用力推箱子，箱子未推动。（ ）、一个小孩用力推箱子，箱子未推动。（ ） 是 ）、用手从地面提起水桶 （3）、用手从地面提起水桶。（ ）、用手从地面提起水桶。（ ） 2、在水平地面上，用50N的水平拉力拉重为 的水平拉力拉重为100N的小 、在水平地面上， 的水平拉力拉重为 的小 使小车沿水平方向上前进5m， 车，使小车沿水平方向上前进 ，拉力所做的功等于多 少焦？重力所做的功是多少焦？ 少焦？重力所做的功是多少焦？
探究功的原理
不使用机械时人做的功 所测 钩码 重 物理量 G/ N 动滑轮 钩码升 高高 度 h/m 人直接 做的 功 W1/J 使用机械时人做的功 动力 手移动 使用机械 的距 F/N 所做得 功W2/J 离S/m
功的原理
使用机械所做的功， 使用机械所做的功，都不会少于不用机 械时所做的功， 械时所做的功，也就是使用任何机械都 不省功，这个结论叫做功的原理。 不省功，这个结论叫做功的原理。它是 一切机械都遵循的普遍原理， 一切机械都遵循的普遍原理，是人们经 过很长时间的研究， 过很长时间的研究，在大量实践的基础 上得出的。 上得出的。所以不可能有既省力又省距 离的机械。 离的机械。
不做功的情况
１．有力，但是在力的方向上 有力， 通过的距离为零． 通过的距离为零． ２．有距离，但是和距离同一方 有距离， 向上没有力的作用 ３．有力，也有距离，但是力 有力，也有距离， 和距离方向是相互垂直的． 和距离方向是相互垂直的．
苏科版九年级上物理《功》课件
• 2、物体要在力的方向上通过一定的距离
（二）、怎样计算功
1、功的公式：功=力×距离 W=F·S
2、功的单位：焦耳（焦）1焦耳=1牛顿·米
（三）、功的原理
使用任何机械都不省功
2021/9/15
23
1、下列关于功的概念的理解正确的是( )
A.只要有力作用在物体上,力就对物体作了 功
B.物体只要移动距离,就做了功.
2021/9/15
25
中国铅球运动员黄志红在赛场上为国家 争得了很多荣誉,在一次比赛中她用 500N的力把质量为4Kg的铅球扔到20m远 的地方,她在推铅球时做的功( ) A.10000J B,800J C.10800J D.缺少条件,无法计算.
20211/9/15 2
34
26
汽车在刹车阻力的作用下划行了一段距离
2021/9/15
12
2021/9/15
将两个鸡蛋举高 1m，做功约1J
将一袋10kg的 大米从地面扛 到肩上，做功 约150J
将一瓶500ml 的矿泉水从 地上拿起， 做功约10J
13
例１小刚提着重100N的水桶，匀速 升高9m，小刚对桶做了多少功？
已知： G=100N h=9m
求： 小刚对桶做功W=?
2021/9/15
27
F
h
S
2021/9/15
28
7
提箱子在水平路面上匀速前进，提箱子的力做功吗
FF
S
S
2021/9/15
29
7
全国中小学 最大最全的教学课件资源网
/
2021/9/15
30
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功 的 原理
使用机械时，人们所做的功，都不 会少于不用机械时所做的功.
《功》课件_ppt
水平匀速运动的过程，称做为克服阻力做功的过程
例题：建筑工地打桩机上的汽锤所受 的重力为 2000 牛 , 从 2 米高处落下打 在桩柱上,问在下落过程中汽锤的重 力做了多少功? 解 : F=G =2000 N ,S =h=2 m。 W=Fs=2000 N× 2 m =4000 J。 答 : 汽锤的重力所做的功为 4000 J。
二、功的计算：
规定: 力对物体所做的功 W 等于作用力 F 跟在力的方向上移动的距离 s 的乘积
W = F· S
国际单位：力的单位是：牛(N), 距离的单位是：米(m), 功的单位：牛· 米 (N· m) ， 称 为 焦 (J) 。 1 焦 = 1 牛· 米
例题：质量为50Kg雪橇上装载了350Kg的 货物，一匹马拉着它匀速运到3000m外的 货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是 800N，求马运货时做的功。 解： 马拉车所用的力与摩擦力大小相等 F=f=800N 马移动的距离 S=3000m 所以马做的功是 W=FS=800N×3000m=2.4×106J
真辛苦
F
1、 搬运工在平地上行 走，他对货物向上的支 持力对货物做功吗？ 2、此人扛着货物上楼， 他对货物向上的支持力 对货物做功吗？
归纳:2、做功的两个必要条件 （1）作用在物体上的力． （2）物体在力的方向上通过的距离
这两个条件是严格的，缺一不可 ！
思考题：
1.举重运动员在举起杠铃过程中 (图 1),运 动员对杠铃是否做功 ? 2. 举重运动员在举起杠铃后的停顿阶段里 (图2), 运动员对杠铃是否做功 ?
当汽车匀速行驶时,根据二力平衡条件,动力 F与阻力f大小相等,方向相反, F=f=0.2G=0.2mg =0.2×2000Kg×9.8N/Kg = 3920N。 在动力F作用下,汽车行驶了 S1=2千米= 2000m, 动力所做的功 W=FSl=3920N×2000m=7.84×106 J。 答:在整段路程中动力对汽车所做功7.84×106 J。
例题：建筑工地打桩机上的汽锤所受 的重力为 2000 牛 , 从 2 米高处落下打 在桩柱上,问在下落过程中汽锤的重 力做了多少功? 解 : F=G =2000 N ,S =h=2 m。 W=Fs=2000 N× 2 m =4000 J。 答 : 汽锤的重力所做的功为 4000 J。
二、功的计算：
规定: 力对物体所做的功 W 等于作用力 F 跟在力的方向上移动的距离 s 的乘积
W = F· S
国际单位：力的单位是：牛(N), 距离的单位是：米(m), 功的单位：牛· 米 (N· m) ， 称 为 焦 (J) 。 1 焦 = 1 牛· 米
例题：质量为50Kg雪橇上装载了350Kg的 货物，一匹马拉着它匀速运到3000m外的 货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是 800N，求马运货时做的功。 解： 马拉车所用的力与摩擦力大小相等 F=f=800N 马移动的距离 S=3000m 所以马做的功是 W=FS=800N×3000m=2.4×106J
真辛苦
F
1、 搬运工在平地上行 走，他对货物向上的支 持力对货物做功吗？ 2、此人扛着货物上楼， 他对货物向上的支持力 对货物做功吗？
归纳:2、做功的两个必要条件 （1）作用在物体上的力． （2）物体在力的方向上通过的距离
这两个条件是严格的，缺一不可 ！
思考题：
1.举重运动员在举起杠铃过程中 (图 1),运 动员对杠铃是否做功 ? 2. 举重运动员在举起杠铃后的停顿阶段里 (图2), 运动员对杠铃是否做功 ?
当汽车匀速行驶时,根据二力平衡条件,动力 F与阻力f大小相等,方向相反, F=f=0.2G=0.2mg =0.2×2000Kg×9.8N/Kg = 3920N。 在动力F作用下,汽车行驶了 S1=2千米= 2000m, 动力所做的功 W=FSl=3920N×2000m=7.84×106 J。 答:在整段路程中动力对汽车所做功7.84×106 J。
最新人教版《功》ppt教学讲义ppt课件
2．功的计算公式 功=力×距离
W＝F·s
3．功的单位 焦（J） 4. 功的原理
《自动控制原理》
孙立香
机电工程系电气教学团队
说课的主要内容
课程总体设计
课程的性质、目标、地位等
课程内容设计
课程主要内容、控制系统数学建模单元的教学设计
教学过程设计
教学过程总体框架、学法与教法
学习评价与考核设计 改革的方向与建议
用力F直接将物体匀速提升h m，
F对物体做功 W ＝Gh
F
动力臂为阻力臂的三倍
人利用杠杆将物体匀速提升h m
拉力 F 做的功
WFsG3hGh 3
WW
功的原理：
使用
任何机械都不省功。(有的
可以省力，有的可以省距
离，有的只改变力的方
向。)
1．举重运动员举着杠铃不动，举力做了功． （×）
2．人提着一重物沿水平方向匀速移动一段距离，提力 对重物做了功． （×）
定性分析、简单定量计算和设计，同时还要求学
生能利用MATLAB软件对控制系统进行初步的辅
助分析和设计。
最终掌握研究常见控制系统共性的技术，培养应 用科学“方法论”和系统的理念来解决生产甚至 是生活中实际问题的能力、相关实践动手能力、 综合应用能力、学习能力、工作能力和创新思维 能力。
（三）课程在专业教学中的作用
3、充分利用学校机房、实验室相关设备， 让学生独立完成实验，提高其动手能力；
4、动员学生积极参加课外科技制作，如： 数学建模、电子制作、机器人大赛等，综 合运用自控原理、电子技术等相关知识解 决实际系统设计中的问题。
通过上述内容的安排，实现了理论与实 际、课内与课外、传授知识与创新思维能 力培养的有机结合。
W＝F·s
3．功的单位 焦（J） 4. 功的原理
《自动控制原理》
孙立香
机电工程系电气教学团队
说课的主要内容
课程总体设计
课程的性质、目标、地位等
课程内容设计
课程主要内容、控制系统数学建模单元的教学设计
教学过程设计
教学过程总体框架、学法与教法
学习评价与考核设计 改革的方向与建议
用力F直接将物体匀速提升h m，
F对物体做功 W ＝Gh
F
动力臂为阻力臂的三倍
人利用杠杆将物体匀速提升h m
拉力 F 做的功
WFsG3hGh 3
WW
功的原理：
使用
任何机械都不省功。(有的
可以省力，有的可以省距
离，有的只改变力的方
向。)
1．举重运动员举着杠铃不动，举力做了功． （×）
2．人提着一重物沿水平方向匀速移动一段距离，提力 对重物做了功． （×）
定性分析、简单定量计算和设计，同时还要求学
生能利用MATLAB软件对控制系统进行初步的辅
助分析和设计。
最终掌握研究常见控制系统共性的技术，培养应 用科学“方法论”和系统的理念来解决生产甚至 是生活中实际问题的能力、相关实践动手能力、 综合应用能力、学习能力、工作能力和创新思维 能力。
（三）课程在专业教学中的作用
3、充分利用学校机房、实验室相关设备， 让学生独立完成实验，提高其动手能力；
4、动员学生积极参加课外科技制作，如： 数学建模、电子制作、机器人大赛等，综 合运用自控原理、电子技术等相关知识解 决实际系统设计中的问题。
通过上述内容的安排，实现了理论与实 际、课内与课外、传授知识与创新思维能 力培养的有机结合。
第一节《功》课件
Ｆ （作用在物体上的力）
必要因素
s （物体在力的方向上移动的距离）
二者缺一不可。 F
F
F
s
Fs
一、力学中的功
2．做功的两个必要因素：
作用在物体上的力，物体在这个力的方向上 移动的距离。
2．做功的两个必要因素： 作用在物体上的力，物体在这个力的方向
上移动的距离。
人用力推打石 头而没推动
分 析 F≠0 s＝0
克服重力做功
解： 起重机的拉力等于货物的重力，在水平方向
移动，拉力不做功，所以，起重机做的功为： W＝Fs＝Gh＝mgh ＝2×104 kg×10 N/kg×3 m＝6×105 J
1.重100 N的物体由于惯性在光滑的水平面上匀速 前进4m，外力做的功为 0 J，重力做的功为
0 J。 2.放学后，某同学背着重40 N的书包沿水平路面走了 200 m，又登上大约10 m高的四楼才回到家。则他在回 家的过程中对书包做的功约为（ B ） A.0J B.400J C.2000J D.2400J
一、力学中的功
4．不做功的三种典型情况
（1）有力，但是在力的方向上通过的距离为零。 （2）有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用。 （3）有力，也有距离，但是力和距离方向是相互垂
直的。
二、功的计算
1．功等于力和物体在力的方向上通过的距 离的乘积。
公式
功＝力×距离 W = Fs
二、功的计算
2．功的单位和物理意义。 单位：焦耳
50 N
10 m
100 N
解：W1＝ Fs ＝50 N×10 m＝500 J
W2 ＝F s＝Gh＝100 N 1.5 m＝150 J
答：他推箱子做功500 J，举箱子做功150 J。
必要因素
s （物体在力的方向上移动的距离）
二者缺一不可。 F
F
F
s
Fs
一、力学中的功
2．做功的两个必要因素：
作用在物体上的力，物体在这个力的方向上 移动的距离。
2．做功的两个必要因素： 作用在物体上的力，物体在这个力的方向
上移动的距离。
人用力推打石 头而没推动
分 析 F≠0 s＝0
克服重力做功
解： 起重机的拉力等于货物的重力，在水平方向
移动，拉力不做功，所以，起重机做的功为： W＝Fs＝Gh＝mgh ＝2×104 kg×10 N/kg×3 m＝6×105 J
1.重100 N的物体由于惯性在光滑的水平面上匀速 前进4m，外力做的功为 0 J，重力做的功为
0 J。 2.放学后，某同学背着重40 N的书包沿水平路面走了 200 m，又登上大约10 m高的四楼才回到家。则他在回 家的过程中对书包做的功约为（ B ） A.0J B.400J C.2000J D.2400J
一、力学中的功
4．不做功的三种典型情况
（1）有力，但是在力的方向上通过的距离为零。 （2）有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用。 （3）有力，也有距离，但是力和距离方向是相互垂
直的。
二、功的计算
1．功等于力和物体在力的方向上通过的距 离的乘积。
公式
功＝力×距离 W = Fs
二、功的计算
2．功的单位和物理意义。 单位：焦耳
50 N
10 m
100 N
解：W1＝ Fs ＝50 N×10 m＝500 J
W2 ＝F s＝Gh＝100 N 1.5 m＝150 J
答：他推箱子做功500 J，举箱子做功150 J。