第一节 人类面临的主要环境问题
5.1 人类面临的主要环境问题 课件（共46张PPT）
新知解
3、环境问题的原因分析——人为原因
d. 人口压力：世界人口的不断增长，对全球形成较大的人口压力，对物 质资料的需求和消耗增多，引发资源和环境问题。 e. 资源的不合理利用：对自然资源的开采利用超过了资源本身的再生速 度，长期采用损害环境的生产方法，使生态系统遭到破坏。 f. 片面追求经济增长：采取以损害环境为代价来换取经济增长的发展模 式，盲目追求经济增长，在全球范围内引发严重的环境问题。
新知讲解
新知二：环境问题的表现
新知讲解
1、主要环境问题
自然资源 枯竭
森林减少、水资源危机、矿产资源短缺等
生态破坏
水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少等
环境污染
大气污染、水体污染、土壤污染、固体废弃物等
新知讲解
（一）部分资源趋于枯竭，人均资源拥有量减少。
人类长期大规模的开采与破坏，使地球上某些自 然资源数量锐减和质量下降，以至不敷人类资源需求 的现象。
第一节 人类面临的主要环境问题
人教版 高中地理必修二
学习目标
课程 标准
结合实例，归纳人类面临的主要环境问题。
学习目标 1 人类与环境的关系及环境问题产生的原因。
学习目标 2 举例说明环境问题的表现和类型。
情境导入
联合国人类环境会议于1972年6月5~16日在瑞典斯德哥尔摩举行。这是世界各国政府共同讨论当 代环境问题，探讨保护全球环境战略的第一次国际会议。会议通过了《联合国人类环境会议宣言》，简 称《人类环境宣言》，呼吁各国政府和人民为维护和改善人类环境，造福全体人民，造福后代而共同努 力。 为引导和鼓励全世界人民保护和改善人类环境，《人类环境宣言》提出和总结了7个共同观点，26 项共同原则。
会议的目的是要促使人们和各国政府注意人类的活动正在破坏自然环境，并给人们的生存和发展造 成了严重的威胁。
《人类面临的主要环境问题》教学课件【高中地理(新课标)第二册】
一、环境问题及其产生的原因
概念
1
环境问题：一般指由于自然界或人类活动作用于人们周围的环境引起环境质量下降或生态失调，以及这种变化反过来对人类的生产和生活产生不利影响的现象。
思考：什么是环境问题？
一、环境问题及其产生的原因
人类社会与环境的关系
2
思考：箭头①②、③④、⑤⑦、⑥⑧分别表示的含义。
随堂练习
读我国雾霾多发区（圆圈所示范围）分布示意图，完成6~8题。6.雾霾导致大气能见度降低，是因为雾霾A.吸收地面辐射 B.增强大气逆辐射C.吸收太阳辐射 D.反射太阳辐射7.正常年份，我国雾霾天气最多的是A.黄淮海平原 B.四川盆地 C.长江河谷 D.珠江三角洲8.城市雾霾天气多于农村，是因为城市①高楼林立，风力弱 ②热岛效应，对流运动弱③汽车数量多，尾气排放多 ④空气湿度大A.①② B.②③ C.①③ D.③④
一、环境问题及其产生的原因
环境问题的产生及原因
3
1.环境污染成因及危害
环境污染:指人类任意排放废弃物和有害物质，超过环境的自净能力，导致环境质量下降的现象。 类型：大气污染、水污染、固体废弃物污染、噪声污染等。
思考：图中所示的环境污染可能有哪些？
一、环境问题及其产生的原因
环境问题的产生及原因
认识过度垦荒带来的环境影响
一、环境问题及其产生的原因
环境问题的产生及原因
3
2.生态破坏成因及影响
生态破坏：指人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再 生速度，便会出现资源短缺和生态破坏，从而影响人类的生产 和生活。类 型：水土流失、沙漠化、荒漠化、森林锐减、土地退化、生物多样 性减少、湖泊富营养化、地下水漏斗、地面沉降等。
2024秋季人教版高中地理必修第二册第五章环境与发展《第一节人类面临的主要环境问题》
教学设计：2024秋季人教版高中地理必修第二册第五章环境与发展《第一节人类面临的主要环境问题》一、教学目标（核心素养）1.人地协调观：学生能够理解人类活动对自然环境的影响，认识环境问题的全球性和紧迫性，树立可持续发展的观念。
2.综合思维：通过分析不同类型环境问题的成因、表现及影响，培养学生从地理空间和时间维度综合分析问题的能力。
3.地理实践力：通过案例研究、小组讨论等活动，提升学生收集信息、分析问题、提出解决方案的实践能力。
4.区域认知：识别不同区域面临的主要环境问题及其地域差异，理解区域环境问题的独特性和复杂性。
二、教学重点与难点•教学重点：掌握人类面临的主要环境问题的类型、成因及影响。
•教学难点：理解环境问题的全球性和相互关联性，以及提出有效的解决措施。
三、教学资源•人教版高中地理必修第二册教材•多媒体教学课件（包含环境问题图片、视频资料）•小组讨论案例材料•互联网资源（如联合国环境规划署报告、相关新闻报道）四、教学方法•讲授法：介绍基本概念和理论知识。
•案例分析法：通过具体案例探讨环境问题的成因、影响及解决方案。
•小组讨论法：促进学生间的交流与合作，深化对环境问题的理解。
•角色扮演法：模拟环境问题决策过程，增强学生参与度。
五、教学过程1. 导入新课•情境导入：播放一段关于全球变暖导致极端天气事件的视频，引导学生思考这些现象背后的原因，引出“人类面临的主要环境问题”这一主题。
•提问引导：让学生分享自己了解的环境问题，并简要分析其可能的原因，激发学生兴趣。
2. 新课教学•环境问题概述：介绍环境问题的定义、分类及特点，强调其全球性和紧迫性。
•分类探讨：•资源短缺问题：通过图表展示水资源、土地资源等资源的分布与消耗情况，分析短缺原因及影响。
•生态破坏问题：以森林砍伐、草原退化、生物多样性丧失为例，讲解生态破坏的严重后果。
•环境污染问题：包括大气污染、水体污染、土壤污染等，通过案例分析其来源、扩散路径及对人体健康、经济发展的影响。
第五章第一节人类面临的主要环境问题教学设计
5.1人类面临的主要环境问题序号：18号一、教材分析1.教材地位：本节内容是人教版高中地理地理必修二第五章第一节《人类面临的主要环境问题》，学生在此之前已经学习过自然地理与人文地理的基础知识。
本节课为学生进一步认识人地关系、学习“可持续发展”的相关内容打下基础。
2.内容分析：环境问题包括自然资源枯竭、环境污染和生态破坏，本书先解释了环境问题的概念和成因，而后通过图片资料介绍了人类所面临的主要环境问题和环境污染的形成，引发学生对于周围环境污染的思考，进一步分析环境问题在不同地区的具体表现。
在介绍过程中，教材并没有采取空洞的说教法，而是利用了大量的图文资料和具体案例进行说明，既增强了说服力，又能使学生认识到这些问题的严峻性和紧迫性。
二、教学目标知识与技能：举例说出生活中常见的环境问题；过程与方法：运用人类与环境的相关模式图，并结合实例，解释环境问题及环境问题的产生和危害；利用图表，认识并归纳人类面临的主要环境问题及其表现。
情感、态度、价值观：根据相关资料，举例说明环境问题的地域差异和全球化趋势。
三、学情分析高一学生处在由形象思维向抽象思维、创造性思维转型阶段，虽然初中已经对于地理知识有一定的了解，但是仍不具备系统的地理思维。
学生对环境问题存在一定的感性认识，只是欠缺系统的理论分析，没有形成清晰的知识体系。
这对学生的地理思维方法，分析地理事物的技能提出了更高的要求。
四、学习目标1.举例说出生活中常见的环境问题。
2.运用资料，归纳人类面临的主要环境问题。
3.结合实例，分析环境问题产生的原因及其危害。
五、重难点分析：重点：人类面临的主要环境问题及其成因、危害及防治措施；全球变暖问题；臭氧层破坏问题难点：环境问题的全球性与严峻性六、教学方法基于情境的探究式教学法、讨论法、小组合作探究、多媒体辅助教学。
七、课时：一课时八、教学过程环节教学内容教师活动学生活动设计意图新课导入观看北极熊失去家园的视频。
【提问】同学们，你们知道这只北极熊为什么失去了家园吗？让我们跟随它的踪迹，帮助它寻找回家的路。
021第五章第一节人类面临的主要环境问题(含答案)
第五章第一节人类面临的主要环境问题一、选择题1.环境问题产生的原因有①人类向环境索取资源的速度超过资源及替代品再生速度①人类向环境排放废气物的数量超过环境的自净能力①人类从环境中获取物质和能量①人类向环境排放新陈代谢和消费活动的产物A．①① B．①① C．①① D．①①全球气温升高和生态环境恶化是人类面临的共同问题，回答3~4题。
2.在造成生态环境恶化的多种原因中，难以人为改变的是A．高浪费、大排放生活方式B．对资源、能源的掠夺性开采C．自然资源的有限承载力D．生产工艺水平低3.下列环境问题主要表现为环境污染现象的是A．有害农药不加处理，不加限制地排放到江河湖海中B．人类排放地大量氟氯烃化合物破坏了臭氧层C．滥发森岭，造成森林面积锐减，对环境调节功能下降D．不合理地灌溉等原因引起土壤盐碱化4.北京城市规划中有大面积的绿化隔离区，其主要作用是：①净化城市空间①减轻酸雨危害①防止水土流失①留有发展余地A．①①B．①①C．①①D．①①下图是世界人口、自然资源和环境污染变化趋势图，据图分析回答。
5.对世界人口、资源和环境问题的叙述，不正确的是A．一些发展中国家人口增长过快，影响了国家经济的发展B．人类无节制开发自然资源，导致某些资源的短缺和环境恶化C．由自然原因对环境造成的污染和破坏日趋严重D．人类为生存和持续发展，必须解决好人口、资源和环境问题树穴是在行道树树脚特意留出的供树根呼吸，有利于雨水下渗的方形小槽。
近年来，园林部门一直尝试通过技术手段，比如栽植植物、覆盖树皮、铺设硬质透水板（树池篦子）等，解决树穴带来的环境问题。
下图是树池篦子景观图。
据此完成6-7题。
6.北方城市来说，树穴裸露可能带来的环境问题是A．扬尘增加B．生态破坏C．酸雨多发D．土壤盐碱化7.树穴铺设树池篦子后，可以①减少降水对树穴的冲刷①保持树木根部土壤疏松①阻止其他植物生长①减少水污染A．①① B．①① C．①① D．①①读我国北方部分地区略图，回答8—9题。
(新教材)高一必修二第五章第一节人类面临的主要环境问题(共39张PPT)
• 一、环境问题及其产生的原因
• 环境问题与人类活动密切相关。在人与环境相互作用的过 程中,人类对环境不同的态度和行为,会产生不同的环境效应。
• 环境问题就是由于人类对环境采取了不恰当、不友好的态度 和做法所导致的结果。
一、环境问题及其产生的原因
1.人类社会与环境的关系
思考： （1）如何解读图中的模式？
市的变化。
• 3. 新建的乡村聚落一般临近区域主要公路
课程标准： 运用资料，归纳人类面临的主要环境问题。 学习目标： 1. 运用资料，说明世界环境问题及其产生的原因。 2.理解环境问题的表现。
1972年6月，联合国人类环境会议在 瑞典斯德哥尔摩召开。大会通过了 《人类环境宣言》，并决定成立联合 国环境规划署。这次会议标志着人类 对环境问题的觉醒，也是人类第一次 在全球范围内携手面对环境问题的挑 战。你知道环境问题为什么引发了全 人类的关注？人类又面临着哪些环境 问题呢？
人口多；耕地面积少；粮食产量低，粮食缺乏。
2.图示垦荒方式有哪些？分别对环境带来了哪些负面影响？
垦荒形式：围湖造田；开垦草场；毁林开荒。 负面影响：围湖造田——湿地减少，水利破坏；开垦草场——草 场破坏，风沙侵蚀；毁林开荒——森林减少，水土流失。
3.耕地面积大了，并没有解决吃饭问题，反而越垦越贫穷，说说其中的道理。
一、环境问题及其产生的原因
2. 环境问题及其产生的原因 （2）人类向环境排放废弃物的数量超过环境自身的净化能力----
环境质量下降,产生环境污染等问题
对于人类排放的废弃物,自然环境也具有一定的容纳、分解和清 除等作用。但是,如果人类向环境排放废弃物的数量超过环境自 身的净化能力,就会导致环境质量下降,产生环境污染等问题
【思考】
《第一节人类面临的主要环境问题》教学设计教学反思-2023-2024学年高中地理人教版19必修第二册
《人类面临的主要环境问题》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解人类面临的主要环境问题及其产生原因。
2. 理解环境问题对人类社会的影响和危害。
3. 树立环保意识，培养可持续发展观念。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握主要环境问题的类型及其影响，如气候变化、土地退化、水资源短缺等。
2. 教学难点：分析环境问题产生的原因，并提出切实可行的解决方案。
三、教学准备1. 准备相关的图片、视频和案例，以帮助学生理解环境问题。
2. 准备一些与环境问题相关的书籍、文章，供学生阅读和讨论。
3. 准备一些实物或模型，如塑料垃圾等，以增强学生的直观感受。
4. 设计课堂讨论和小组活动，引导学生思考如何解决环境问题。
四、教学过程：（一）导入新课1. 观看一段环境问题的视频，引发学生对环境问题的思考。
2. 展示一些环境问题的图片，如全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、土壤侵蚀、垃圾围城等，并引导学生简要描述这些环境问题。
（二）讲授新课1. 人类面临的主要环境问题（1）教师介绍人类面临的主要环境问题及其产生的原因。
（2）引导学生讨论人类面临的环境问题的严重性，并探讨这些问题对人类社会的影响。
（3）探讨如何解决这些环境问题，并强调学生的主体作用。
2. 环境问题与可持续发展（1）讨论可持续发展的概念及其意义。
（2）讨论如何在保护环境的基础上实现经济发展和社会进步。
3. 案例分析：某地的环境问题及其治理措施（三）小组讨论学生以小组为单位，针对本地区的环境问题进行讨论，提出治理措施和建议。
（四）总结与作业1. 教师对本节课的内容进行总结，强调环境问题的严重性和解决措施的重要性。
2. 布置作业：要求学生调查本地区的环境问题，并提出治理建议。
（五）课外拓展鼓励学生关注环境问题，积极参与环保活动，提高环保意识。
同时，推荐相关书籍、网站和视频，引导学生进一步了解环境问题及其解决方案。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 了解人类面临的主要环境问题的具体表现，包括全球气候变化、环境污染、生物多样性减少、土地退化等。
高中地理第四章第一节《人类面临的主要环境问题》说课稿湘教版必修
1.环境问题的概念与分类。
2.人类面临的主要环境问题。
教学难点人类面临的主要环境问题。
教具准备投影图片、阅读材料等。
课时安排1课时
三维目标
一、知识与技能
1.理解环境问题的概念与类型。
2.分析人类面临的主要环境问题，寻求解决途径。
二、过程与方法
1.自主学习，主动探究。
2.通过读图分析学会判断主要环境问题产生的原因、危害的方法。
2.大气污染影响人类和动物的健康，危害植被，腐蚀建筑物材料，影响气候，降低能见度，引发温室效应、臭氧空洞和酸雨等。
治理大气污染的措施主要有：①使用公共交通工具；②使用无铅汽油；③汽车尾气达标排放；④做饭使用清洁能源等。
师说明面临哪种环境问题？
课件展示：
图表“全球物种数目分类”
类别
所有物种
濒危物种
哺乳类
原因
哺乳动物
鸟类
பைடு நூலகம்偷猎
31%
20%
栖息地的丧失
32%
60%
外来物种的入侵
17%
12%
其他原因
20%
8%
请学生阅读教材P89～P90“世界森林资源的危机”和“渡渡鸟的灭绝”两段材料，根据材料及表格，完成下列要求：
（1）画出哺乳动物和鸟类濒危或受威胁原因的对比柱状图。纵轴表示各种原因所占的百分比，横轴表示各种原因。
生根据课本文字回答。
师指导学生读图，并查阅有关资料，讨论该企业在哪些环节会产生污染物质，对当地环境又会产生哪些破坏性的影响？
课件展示：
教材图4-6
生讨论后发言：该企业造纸生产流程中的分离、漂白、增蓝都对水有污染。
师（承转）回答得很好。以上同学们讨论了造纸厂对水体的污染，下面继续阅读P92活动，了解煤燃烧和汽车排放的污染物对大气造成的污染。
人类面临的环境问题
地球有什么委屈、不幸与悲哀？
地球是太阳系中唯一有生命物质存在的星球，它提供了宇 宙中目前已知最适宜生物和人类生存的自然环境。 然而，由于人类向地球无节制的开发和索取，任意排放 有害污染物质，导致地球生态环境问题日益严重，使地 球生物与人类面临巨大的生存危机。这正是地球的委屈、 不幸和悲哀所在。
卡斯特罗为什么说人类正在灭亡？
第一节 人类面临的主要环境问题
探索：地球有什么委屈、不幸与悲哀
水土流失
土地荒漠化 城市垃圾成灾 水污染与水 资源危机 物种灭绝与生 物多样性锐减 臭氧层破坏 臭氧层破坏 大气污染 大气污染 与 酸 雨 与酸雨
全球变暖
森林减少
人类面临哪些主要的环境问题？ 哪些环境问题是全球性的？哪些是区域性的？
环境问题
◆臭氧层破坏－－相应措施
①开展国际合作，采取共同行动。 ②限制并逐步淘汰破坏臭氧层的化学物质。 ③推广使用臭氧无害化学品、开发氯氟烃替代产品。
三、大气污染与酸雨
◆主要大气污染源及大气污染物 燃煤——硫氧化物、烟尘 汽车尾气——“一氧化碳、氮氧化物和铅” ◆酸雨 1.概念：pH小于5.6的雨、雪、雹等大气降水的总称 2.酸雨的形成条件 大量酸性气体；空气中含有大量水汽
地球是人类赖以生存的家园，但是地球却面临着日益严重 的全球及区域性的环境问题，这些问题的产生又是源于 人类自身对地球环境的破坏。人类面临的种种环境问题， 使人类的生存环境受到严重的威胁，如果人类不能彻底 改变这种状况，完全可能导致人类自身的灭亡。
原
人为
因
自然
危
害
措
酸雨危害
实例与思考
深圳的灰霾天数越来越多 有“国际花园城市”之称的深圳，去年灰霾天气高达 124天，人们一年有1／3的时间生活在灰霾中。这个数字是 上世纪80年代的20.67倍！与此同时，深圳空气污染天数及 污染等级情况也在加剧。2003年深圳空气污染天数达16天， 3年中增加5倍。 绿色的 深圳成为阴霾雾都，祸首就是日益增多的汽车。 全市汽车保有量超过60万辆。每天还有10多万辆车过境。 在大气污染物中，汽车尾气及其扬尘就占了70％。 如果大气污染不能得到有效控制，那么“深圳将变成 雾都”这一说法就绝对不是危言耸听。
孙朝辉
3.伦敦烟雾事件 1952年12月5-8日， 伦敦城市上空高压， 大雾笼罩，连日无 风。大量燃煤取暖， 煤烟粉尘和湿气积 聚在大气中，死亡 了4000多人，在之 后的两个月时间内， 又有8000人陆续死 亡。
4.水俣湾事件 1953～1956年日本熊县水俣市，因石 油化工厂排放含汞废水，人们食用了 被汞污染和富集了甲基汞的鱼、虾、 贝类等水生生物，造成大量居民中枢 神经中毒，死亡率达38％，汞中毒者 达238人，其中60多人死亡。
噪音污染
不能忘记的公害事件
1.马斯河谷烟雾事件 1930年比利时的马斯 河谷工业区，由于二 氧化硫和粉尘污染对 人体造成综合影响， 一周内有近60人死亡， 数千人患呼吸系统疾 病。
2.洛杉矶光化学烟雾事件 1943年美国洛杉矶，当时该市的200多万辆汽 车每天排放大量的汽车尾气，在紫外线的照 射下产生光化学烟雾，大量居民出现眼睛红 肿、流泪、喉痛等症状，死亡率大大增加。
沙尘暴反映了什么环境问题？
土地荒漠化
小组合作讨论，交流“人类保护生物多样性的可行性措 施” 。
类别 所有生 物 4629 9672 6900 4522 濒临物 所占比 种 重 1096 1107 253 124 734 25971 29285
23.6% 11.45% 3.67%
哺乳类 鸟类 爬行类 两栖类
未来全掌握在我们人类的手中！
经济的快速发展
些资源匮乏日趋明显
资源和环境问题威胁着 人类的生存和持续发展
世界部分矿物耗竭年限预测
300 250 200 150 100 50 0 铅 钨 锡 铜 镍 磷 锰 铁 铝 铬
环境问题的类型
环境污染问题 由环境污染演化. 而来的问题 生态破坏问题. 自然资源衰竭问 题.
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人类面临的主 要环境问题
环 境 问 题 的 类 型
一、环境问题的概念与类型
(二) 环境问题的类型（按性质分类） 二 环境问题的类型（按性质分类）
环境污染问题
大气污染、水体污染、土壤污染、生物污染等 大气污染、水体污染、土壤污染、
由环境污染演化而来的问题
酸雨、全球变暖、 酸雨、全球变暖、臭氧层破坏等
• 世界人口增长示意图
(一) 部分资源趋于枯竭 人均资源拥有量减少 一 部分资源趋于枯竭,人均资源拥有量减少
世界部分矿物耗竭年限预测
(二) 生态破坏 生物多样性受损 二 生态破坏,生物多样性受损
世界物种灭绝的趋势
(二) 生态破坏 生物多样性受损 二 生态破坏,生物多样性受损
单位： 全球物种数目分类 （单位：种）
原因 偷猎 栖息地的丧失 外来物种的入侵 其他原因
哺乳动物 31% 32% 17% 20%
鸟类 20% 60% 12% 8%
根据表格分析哺乳动物和鸟类濒危或受威胁的主要原因分别是什么？ 根据表格分析哺乳动物和鸟类濒危或受威胁的主要原因分别是什么？
(三) 环境污染 人类生存环境质量下降 三 环境污染,人类生存环境质量下降
A、生活污水 B、化肥、农药 C、畜禽粪便 D、水土流失
课堂测验
2. 下列环境问题中，不属于生态破坏问题的是 ( )
A、世界性的土地荒漠化的加剧 B、我国南方低山丘陵区的“红色”荒漠化 C、工业“三废”的过量排放 D、在干旱地区采用大水漫灌的方式灌溉
C
活动探究
读“我国农村生活能源构成”图探究 我国农村生活能源构成” 1. 简述当时我国农村生活能源构成的突出特点。 以生物能为主要能源 简述当时我国农村生活能源构成的突出特点。 2. 根据图并结合地区农业生产及环境特点，可以推测，长 根据图并结合地区农业生产及环境特点，可以推测， 江中下游平原农村生活能源以 秸秆 。东南丘陵农村 薪柴 的生活能源以 为主。 为主。 3. 指出这种能源构成引发的环境问题，以及改变这种状况 指出这种能源构成引发的环境问题， 的主要可持续发展途径。 的主要可持续发展途径。 环境问题： 砍伐植被 引起水土流失、土地沙化等。 砍伐植被， 环境问题：1.砍伐植被，引起水土流失、土地沙化等。2. 秸秆不 能还田，减少土地有机质的供应，导致土壤肥力下降。 能还田，减少土地有机质的供应，导致土壤肥力下降。 途径： 因地制宜开发多种能源 因地制宜开发多种能源； 建设薪炭林 建设薪炭林； 提高能源利用率 提高能源利用率。 途径：1.因地制宜开发多种能源；2.建设薪炭林；3.提高能源利用率。
(三)环境污染 人类生存环境质量下降 三 环境污染 环境污染,人类生存环境质量下降 环境污染类型 水污染 大气污染 土壤污染 概念 主要污染源 生活污水、工业废水、 生活污水、工业废水、 农药、化肥、 农药、化肥、畜禽粪便 气溶胶状态和气体状 态污染物 有机污染物、重金属、 有机污染物、重金属、 放射性元素、 放射性元素、病原体
按生产类型划分
土 壤 污 染 区 域 环 境 问 题 局 部 环 境 问 题
按地理空间划分
生 活 环 境 问 题 全 球 环 境 问 题
连线
二、人类面临的主要环境问题
水土流失 土地荒漠化 城市垃圾成灾 水污染 与水ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 源危机 全球变暖 森林减少 酸雨
臭氧层破坏
人类面临的环境问题
二、人类面临的主要环境问题
生态破坏问题
水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、 水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、生物多样性减少等
自然资源衰竭问题
森林、草原、 森林、草原、矿产等资源的减少和破坏
一、环境问题的概念与类型
(二) 环境问题的类型（其他分类） 二 环境问题的类型（其他分类） 按环境要素划分
大 气 污 染 水 体 污 染 工 业 环 境 污 染 农 业 环 境 污 染
(三) 环境污染 人类生存环境质量下降 三 环境污染,人类生存环境质量下降
农药、 农药、化肥
大气污染物
灌溉污水 土壤环境 固体废弃物 （污染与破坏） 污染与破坏）
农作物
食品
饮用水 水体 水生生物
活动： 活动：请以简短的文字写出土壤污染 产生的原因和 可
能的后果。 能的后果。
课堂测验
1. 下列不会带来“水污染”的是（ ） D
如何更好地呵护我们的“保护伞” 臭氧层呢 臭氧层呢？ 如何更好地呵护我们的“保护伞”—臭氧层呢？
环 境 问 题 的 类 型
一、环境问题的概念与类型
环 境 问 题 的 类 型
2000年南极上空的臭氧层空洞 年南极上空的臭氧层空洞
一、环境问题的概念与类型
环 境 问 题 的 类 型
黄河山东段河水的含沙量
一、环境问题的概念与类型
环 境 问 题 的 类 型
一、环境问题的概念与类型
环境问题的 概念与类型
拓 展
近些年来,生活在伍拉斯顿群岛的许多动物视力严重退化 羊患上了白内 近些年来 生活在伍拉斯顿群岛的许多动物视力严重退化,羊患上了白内 生活在伍拉斯顿群岛的许多动物视力严重退化 渔民捕到的鱼大多数是盲鱼.当地居民外出时暴露的皮肤很快就被晒得 障,渔民捕到的鱼大多数是盲鱼 当地居民外出时暴露的皮肤很快就被晒得 渔民捕到的鱼大多数是盲鱼 通红,眼睛也有痒痛感 这种情况是由于大气层中臭氧层被破坏而造成的. 眼睛也有痒痛感.这种情况是由于大气层中臭氧层被破坏而造成的 通红 眼睛也有痒痛感 这种情况是由于大气层中臭氧层被破坏而造成的
普通高中地理课程标准实验教科书 湘教版《地理Ⅱ 湘教版《地理Ⅱ》第四章
第一节
人类面临的主要 环境问题
一、环境问题的概念与类型
人 类 与 环 境 的 关 系
物质、 物质、能量
环 境
人类社会
废弃物
环 境
一、环境问题的概念与类型
(一) 什么是环境问题 一 环境问题是指由于人类活动或自然 环境问题是指由于人类活动或 人类活动 原因使环境条件发生变化， 原因使环境条件发生变化，并对人类及 使环境条件发生变化 其他生物生存与发展造成影响和破坏的 问题。 问题。
(一) 部分资源趋于枯竭 人均资源拥有量减少 一 部分资源趋于枯竭,人均资源拥有量减少
(二) 生态破坏 生物多样性受损 二 生态破坏,生物多样性受损
(三) 环境污染 人类生存环境质量下降 三 环境污染,人类生存环境质量下降
(一) 部分资源趋于枯竭 人均资源拥有量减少 一 部分资源趋于枯竭,人均资源拥有量减少
水俣湾事件 1953—1956年日本熊县水俣市，因石油化工厂排放含汞废水，人们食用了 被汞污染和富集了甲基汞的鱼、虾、贝类等水生生物，造成大量居民中 枢神经中毒，死亡率达38％，汞中毒者达238人，其中60多人死亡。
(三) 环境污染 人类生存环境质量下降 三 环境污染,人类生存环境质量下降
洛杉矶光化学烟雾事件 1943年美国洛杉矶，当时该市的200多万辆汽车每天排放大 量的汽车尾气，在紫外线的照射下产生光化学烟雾，大量 居民出现眼睛红肿、流泪、喉痛等症状，死亡率大大增加。
类别 哺乳类 鸟类 爬行类 两栖类 淡水鱼类 高等植物 总计
所有物种 4629 9672 6900 4522 25000 270000 302723
濒危物种 1096 1107 253 124 734 25971 29285
(二) 生态破坏 生物多样性受损 二 生态破坏,生物多样性受损
哺乳动物和鸟类濒危或受威胁的原因
一、环境问题的概念与类型
环 境 问 题 的 类 型
一、环境问题的概念与类型
环 境 问 题 的 类 型
一、环境问题的概念与类型
环 境 问 题 的 类 型
一、环境问题的概念与类型
环 境 问 题 的 类 型 酸 雨
一、环境问题的概念与类型
妈妈， 妈妈，为什么我们 的家变小了？ 的家变小了？ 都是全球变暖惹的 祸